第一篇：惠安荷山中學(xué)高二年語文五月份月考優(yōu)秀作文輯錄

二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

高二語文備課組

惠安荷山中學(xué)高二年語文五月份月考優(yōu)秀作文輯錄2011-5-24

說 明：這些文章是本次月考分?jǐn)?shù)上50分的部分作文，由于時(shí)間關(guān)系，未加于任何修飾，可能存在種種不盡人意之處，雖說分?jǐn)?shù)不能代表一切，但一篇考場(chǎng)中的應(yīng)急匆忙之作，能獲得評(píng)卷老師的青睞，肯定有值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們抱著謙虛的態(tài)度甄別對(duì)待。在此也感謝所有語文課代表，及參與文字錄入的同學(xué)，不能一一列舉他們的名字，但他們的辛勤勞動(dòng)理應(yīng)得到我們的尊重和欽佩！

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魅力

高二（1）班 邱雪婷

繼阿杜，林俊杰等歌手之后，海蝶唱片公司又簽約了一位新人——許嵩。提及許嵩，你可能耳熟能詳，但有的人對(duì)他還是不太熟悉。這是一位堪稱“音樂鬼才”的80后。從名不見經(jīng)傳的網(wǎng)絡(luò)歌手到如今的簽約歌手，許嵩，憑借他無與倫比的才氣好獨(dú)一無二的歌喉迅速躥紅。我想，這主要得益于他個(gè)人和他的音樂的魅力。

許嵩出生于安徽合肥市一個(gè)普通的工薪家庭。在他小時(shí)候，每次父母放收音機(jī)給他聽，他都聽得全神貫注，陶醉其中。他告訴父母說：“我長大以后也要當(dāng)歌星！”母親當(dāng)即說：“咱家不過是普通人家，你好好學(xué)習(xí)，當(dāng)個(gè)教師或醫(yī)生的，比啥都強(qiáng)”面對(duì)母親的潑冷水，許嵩不為所動(dòng)，但他還是聽從母親的話，每天認(rèn)真讀書，終于考上了安徽醫(yī)科大學(xué)。他可以像母親說的當(dāng)個(gè)醫(yī)生，但小時(shí)候的夢(mèng)想并未被他遺忘，他明白，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就必須自己努力。

于是，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，許嵩開始了一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)作的生活。他無師自通，學(xué)會(huì)了混音，R＆P。后來，許嵩將自己的歌曲傳到網(wǎng)上，很快一炮而紅。許嵩就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每創(chuàng)作一首歌曲就傳到網(wǎng)上。漸漸的，他的歌曲越來越受歡迎。他不像別的歌手一樣只會(huì)唱?jiǎng)e人寫的歌，他唱的歌曲基本上都是自己作詞作曲，一人制作。很快，許嵩便推出自己的第一張專輯《自定義》，這是他一手包辦，獨(dú)立完成的專輯。推出后不久，便立刻風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。業(yè)內(nèi)的許多人士對(duì)這張專輯給予好評(píng)。于是有許多唱片公司陸續(xù)找他簽約，但都被他拒絕了，他說：“我不想影響學(xué)業(yè)。”此時(shí)的他還是一個(gè)大學(xué)生。

2009年，許嵩又推出第二張專輯《尋霧啟示》，依然是他獨(dú)立創(chuàng)作的歌曲。此時(shí)的他已經(jīng)聲名大噪，先后為“粉時(shí)尚”創(chuàng)作了廣告歌曲，又為《天龍八部2》創(chuàng)作了主題曲，粉絲數(shù)更是每日數(shù)倍增長，而他依然沒有簽約唱片公司。朋友說他傻，他一笑置之。現(xiàn)在，許嵩已經(jīng)成功簽約海蝶，他的歌曲依然堅(jiān)持獨(dú)立創(chuàng)作。今年，他又推出第三張專輯《蘇格拉沒有底》，掀起了一股“蘇格拉底潮”，他的音樂道路一片光明??

不可否認(rèn)，我喜歡許嵩。不僅因?yàn)樗囊魳凡湃A，更是因?yàn)樗?dú)立，堅(jiān)持夢(mèng)想的人格魅力深深令我折服。我想，歌迷說的“音樂純粹，愛V絕對(duì)”（許嵩的英文名字VAE），大概說的就是他獨(dú)特的人格魅力，我相信，這個(gè)特別的許嵩會(huì)用他的魅力征服所有人，他的音樂道路也會(huì)魅力四射。

魅力

高二（1）班 肖佳敏

忘不了，稼軒《青玉案 元夕》那“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”的花絮滿天；忘不了那“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的千古奇景；更忘不了易安《聲聲慢》中“冷冷清清凄凄慘慘戚戚的”的落寞悲痛。

宋詞，這便是你獨(dú)有的魅力。

“郁孤臺(tái)上千江水，中間多少行人淚。”是稼軒憂國憂民的感慨，“君不舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土”是他悲憤的凱歌。1 二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

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宋詞，是你，將他們一詞一句接串起來，字里行間，都流露出你無窮的魅力。漢賦、楚騷、唐詩，唯你宋詞，我獨(dú)為你傾醉。

獨(dú)醉于你“十年生死倆茫茫，不思量，自難忘。”的生死離別；獨(dú)醉于你“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重，自是人生長恨水長東”的莫然誓言；獨(dú)醉于你“世情薄，人情惡”“咽淚裝歡，瞞瞞瞞！”的凄慘無奈；獨(dú)醉于你，“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的苦苦追尋。

宋詞，我獨(dú)醉于你。

月滿西樓，獨(dú)上蘭舟。是你迸發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟“的祝愿；卻也倒出“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的寂寞；更嘆出：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的追悔莫及。宋詞，你以高歌挽手的姿態(tài)出現(xiàn)在中華寶典中，你獨(dú)特的詞體，早已把我從如今拉回之千年之前，與你共舞，為你癡，為你迷。卻也只道“君生我未生”的遺憾，可有你的魅力，至死不渝。

有你，便有“兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的兒女情長；有你，便有“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的英雄氣概；有你，便有“此情無計(jì)可消除，才上眉頭，卻下心頭”的淡淡憂愁；有你，便有“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡姆攀幉涣b??

縱然，不能倚蘭舟，酒樽狼籍。但你萬水千山走過，只為安撫詞人不安的今生；你獨(dú)有的魅力，深深打動(dòng)著我的內(nèi)心，便縱有千種風(fēng)情，我只為你述說。

魅力

高二（2）班 周麗霞

魅力，或許是某個(gè)為人所散發(fā)出的氣質(zhì)；獲學(xué)士大自然天成的奇?zhèn)ニ凵涑龅恼鄯换蛟S是對(duì)某個(gè)人內(nèi)心的崇拜。

然而，魅力在我的心中是一種愛，一股濃濃的親情。魅力無處不在，然而卻被母愛詮釋得更加奪目亮麗了。

母親，一直以來都是我不愿談?wù)摰慕裹c(diǎn)，我們倆間似乎沒有代溝可言。我不愿多與她交談，她也不懂，不懂如何敲開我的心房，走進(jìn)我的內(nèi)心。但是每當(dāng)碰到母親工作回來時(shí)疲憊的身影，那更加黑且瘦起來了。此時(shí)的我不想別的，就想以后賺大錢再好好的補(bǔ)償她。然而，我缺忘了母親要的不只是這個(gè)，但她更需要另一種東西。

就在不久前，手機(jī)里傳來了姐姐發(fā)來的一條信息。簡短的又似揪緊了我的心。“媽住院了。”這一句話讓我慌張了，從沒有經(jīng)歷過這樣的事情，好擔(dān)心，真的好擔(dān)心。好擔(dān)心一切會(huì)改變，改變太多會(huì)讓我喘不過氣來，會(huì)更讓我不適應(yīng)。當(dāng)時(shí)滿腦子的胡思亂想。

住在醫(yī)院的母親卻一直念叨著我去看望她，可我卻一直沒能去看望她。這是我在接到姐姐們的電話中常聽到的一句話，說“我沒有良心，媽最疼你了，你也不去看望她。”當(dāng)時(shí)的我卻總以各種理由來搪塞她們。什么在家看家，學(xué)習(xí)忙啊，時(shí)間不多，回來看也是一樣的。但是我知道我這是在逃避，逃避母親那溫柔的眼光。因?yàn)樗鼤?huì)窺探我的內(nèi)心，讓我的內(nèi)心暴露在陽光底下。這是我最不喜歡的，也是別扭的事了。

住院回來后的母親，顯得清瘦了。這是我一回家見到她的第一印象。在回家的路上，我一直設(shè)想著回到家的場(chǎng)景。母親會(huì)怪我沒良心，不去看望她，姐姐們也會(huì)在旁附喝著，而我會(huì)想理由來面對(duì)她們的窘迫。

然而，回到家何在路上所想的一點(diǎn)也不搭邊。母親見到我笑著說了一句“回來了”。姐姐們。當(dāng)時(shí)聽著母親間的這句話，簡短的，不帶什么語氣責(zé)備的。輕輕地有那么一瞬觸碰到內(nèi)心，既溫暖又又舒服，發(fā)覺自己開始喜歡上這種感覺。

魅力是什么？魅力就是代表美麗嗎？不，魅力一直在我心里是美麗代替不了的。因?yàn)樗砟笎勰且痪錅厝幔喍痰脑挘恢痹谖业男睦餃卮嬷恢本d延，綿延。二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

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魅力

高二（2）班 劉小忍

在孔子的眼里，恐怕只有君子才有魅力，才能以他們的“仁愛”，“己所不欲，勿施于人。等高尚的精神品質(zhì)博取紅顏一笑吧？其實(shí)又真是如此嗎？依我看，萬物皆有“魅力”。

當(dāng)你漫步山頭，雖不見“風(fēng)吹草低見牛羊”之美，但你會(huì)被蔥郁的小草所吸引。低矮的個(gè)頭卻不乏堅(jiān)強(qiáng)的生命。“野火燒不盡。春風(fēng)吹又生。”這般堅(jiān)強(qiáng)的生命不正散發(fā)著魅力的清香嗎？

閑暇之時(shí)，仰望天空，你會(huì)不禁感嘆天空的如此純凈。是啊！即使是在烏云密布之中，在紅霞漫天之際，都毅然保持著一片明亮，不被五彩斑斕所改變了自己的本質(zhì)。這份不隨波逐流的品性，令人感嘆。頓時(shí)，空氣中布滿了魅力的氣息。

而身為奴婢，性格尖銳的晴雯又何嘗不吐露出魅力的芬芳呢？在眾多的奴婢當(dāng)中，晴雯的性格卻使她獨(dú)樹一幟。多少的奴婢都只是任勞任怨，毫無反抗，但晴雯卻擁有反封建的思想，只可惜在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，這樣的吶喊，也不過會(huì)被淹沒在富貴人家的歡笑聲中。但連賈寶玉都怕她三分的晴雯，在我們的眼里，頗為獨(dú)特與勇敢，吸引著人們。

同樣在封建社會(huì)中“女子無才便是德”的說法充斥著當(dāng)時(shí)的氛圍。可李清照依舊執(zhí)筆述情。“一種相思，兩處閑愁”“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)人遠(yuǎn)離正在戰(zhàn)場(chǎng)上的丈夫，滿懷孤獨(dú)寂寞，以此抒發(fā)情感。她的詩詞，流傳至今，千古傳唱，以她獨(dú)有的魅力，奪取了多少詩人的贊許。

魅力，并不是那些國色天香的外貌的特權(quán)。每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的魅哪怕你并不能夠稱之為一名君子。良好的品質(zhì)固然是獲取魅力的正確方法，但非唯一的途徑。正所謂“真人不露相”只要你敢于并善于挖掘你潛在的東西，那將成為你的魅力所在。

魅力，正如你的背影，人人都有，但是各有不同。

魅力

高二（4）班 張真真

我不是愛粘人的小女生，但對(duì)于父親，我卻總喜歡挨在他邊上坐著。

父親年近四十，平頭，小眼睛，還有總是被刮得不留痕跡的胡須，大概是祖上遺傳，骨干子里流淌的都是些不一樣的血。清晨，坐在杯幾前，她總能“浩浩乎如憑虛御風(fēng)，飄飄乎如遺世獨(dú)立”般地自品自樂。

但每逢晚飯時(shí)，我和媽媽總得像燕子南遷一樣，把餐房里的碗碗盤盤接到客廳電視前的桌子上。雖說曉得邊吃飯邊看電視不易消化，卻在父親的堅(jiān)持下，執(zhí)行了至少十年。當(dāng)然，這樣的“家宴”當(dāng)然少不了父親最愛的小米酒和炒青菜。

還記得那夜晚飯，一家人準(zhǔn)時(shí)守在了電視機(jī)前，等待著“新聞直播.”父親在開播前已經(jīng)倒了一杯酒，等到主持人說：“今天是幾月幾日??”時(shí)，他舉起杯酒，慢慢地抿了一小口，然后放下杯酒，撿起碗上的筷子，迅速地夾了一根青菜，然后細(xì)細(xì)咀嚼，看到電視里的記得說：“要落實(shí)房地產(chǎn)，為人民建造真正安全溫暖的家”父親不禁嘆了口氣。說：“春節(jié)溫總理呼吁房地產(chǎn)要有良心,”他放下手中的酒杯,”要是能處理好他做放低長的女婿，房地產(chǎn)才會(huì)有點(diǎn)希望，”

看著電視，我也偶爾看看父親，好像電視新聞里的內(nèi)容，能夠輕易地牽動(dòng)他的喜怒哀樂。”5月1日本拉登于巴基斯坦被美國無人擊斃??”電視里的播音員解說著，跟著新聞的前進(jìn)，父親濃眉皺起：“本拉登固然該死，美國也不能隨意地入侵他國領(lǐng)土，“他拿起酒，喝了一大口，“控制幾天比利亞，再挑撥一下朝韓，哪天他敢侵犯中國罵我第一個(gè)報(bào)名參軍。”媽媽調(diào)侃地說：“年近半百，你還能上戰(zhàn)場(chǎng)啊，”我想我們家談?wù)摃r(shí)事決不亞比北方人。

一段飯，30分鐘新聞和我們起此彼伏的心情，若是在家，我絕不會(huì)缺席，肯定是繼父親以后第一個(gè)坐著的人。父親的脾氣隨祖父，也會(huì)發(fā)大脾氣。

2008年大年初二，我剛上高二，貪玩表姐夫的手機(jī)。我承認(rèn)，我玩了整整 3個(gè)小時(shí)，二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

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對(duì)媽媽的呼喚，愛理不理的。父親大步走來，一把搶走手機(jī)，撂下一句話“要讀書還是要玩手機(jī)。”然后頭也不回的走了，我愣了半天，父親小眼睛里的深邃，懾人無語。

盡管有過隔閡，可我仍舊喜歡粘著父親。現(xiàn)在他在外地，周末回家，我總會(huì)準(zhǔn)時(shí)侯在電視機(jī)前。

這就是一個(gè)年近四十的父親的魅力。我想這輩子我都將會(huì)準(zhǔn)時(shí)的候在父親的座位邊。

魅力

高二（4）班 許梅玲

我一直深信不移，唐朝是孤獨(dú)的。他以繁榮和富強(qiáng)溫暖了眾多遷客騷人的躁動(dòng)的心。這使我不斷想：世界上一些優(yōu)秀而孤獨(dú)的靈魂之所以孤獨(dú)，是他們用自己的所有溫暖了世界。

而文人，則用文字。

文革時(shí)期，汪曾祺被下放到陜西的一個(gè)蕃薯科研機(jī)構(gòu)工作。在他后來的文字里，曾說：初時(shí)對(duì)那圓頭圓腦的蕃薯無從下筆，到后來竟成了想不畫都不行的境界。他又在為一個(gè)青年作家的小說作序時(shí)借小說的語言，發(fā)出“人是孤兒”的感慨。我想，他一定不愿意“人是孤兒。”一個(gè)連蕃薯都不忍心敷衍的人怎么會(huì)舍得讓人孤獨(dú)。他的文字是為了排遣孤獨(dú)，還是難以排解的孤獨(dú)讓他用文字來撫慰這個(gè)世界？

曾在一著名藝術(shù)家的回憶錄看這么段文字。他說：在年老時(shí)，最害怕成為兩種人。一是儼然以師長的面目出現(xiàn)，以教訓(xùn)青年為樂事的人。另一種則是唯恐別人說自己老，便無名堂地迎奉青年，以證明自己青春常在的人。汪曾祺不是這兩種人，他也不是其他什么人。他就是他，一個(gè)從容地“東張西望”，走在自己道路上的可愛老頭。他用誠實(shí)而溫暖的文字，平凡而發(fā)人深思的故事，撫慰者常常是躁動(dòng)不安的靈魂。

日本作家大江健三郎在現(xiàn)場(chǎng)觀看一個(gè)新生命的誕生時(shí)，抒發(fā)以“蓄滿淚水的雙眼為耳，聆聽這個(gè)世界的奇跡。”我相信他是真的感動(dòng)了。大江的長子光天生殘疾，而年邁的大江每到深夜都要爬上兩層樓梯，查看孩子的睡眠為他拉拉被角。文字以其所附帶的真實(shí)情感而使人陶醉、折服。他曾以樸實(shí)的筆觸訴說：世界就像一個(gè)黑森林。而光便是使他穿梭于黑暗的動(dòng)力。這便使我相信：溫暖簡單的文字能洗滌人的心性，催人向上。

孤單，是一個(gè)人的狂歡；狂歡，是一群人的孤單；孤獨(dú)，是心靈的孤單。海明威是孤獨(dú)的，他用尖銳的視角洞察著這個(gè)世界冷漠孤寂地生活著，用文字描繪他的生命。而他的孤獨(dú)則能創(chuàng)造震驚世界的“熱鬧”！

我想：這，便是文字的魅力吧。

魅力

高二（5）班 陳端端

至今，老爸還總是喜歡說他“魅力猶存”

氣勢(shì)，想想都會(huì)覺得很搞笑，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)極其古怪的老爸，無論在哪一方面，老爸總是這樣的有“魅力”使我不得不嘆之“有趣”或更夸張一點(diǎn)的說是“可愛”“好，現(xiàn)在讓我們有請(qǐng)模仿劉德華的這位選手上場(chǎng)。”電視上正播著一檔一直以來我必須與老爸一同觀看的娛樂節(jié)目。“唉！怎么搞的，這人也長得像劉德華，也有資格參加比賽，真是想不通。”看到一半的老爸竟冒出了這樣一句話。“女兒啊！其實(shí)??說實(shí)話，老爸長得跟劉德華也挺像的，而且老爸也會(huì)唱他的歌，要是我去參加者比賽，肯定比這個(gè)選手好上一百倍，你說是吧？”老爸正一臉奸笑地對(duì)著我說。撲哧一聲，我嘴里的食物都掉出來了“額??老爸啊！你??你還真會(huì)說笑，我都不知怎么說你了，你自我感覺良好就好了，咦，不過細(xì)瞧一下，老爸你的五官還是有點(diǎn)相似度的，嘿嘿。”對(duì)著老爸做了一個(gè)鬼臉。咯阿壩就是這樣喜歡稱贊自己，說實(shí)話老爸年輕的時(shí)候還真是一個(gè)英俊的男子，只是現(xiàn)在多出了幾根白發(fā)和些許的皺紋，但是老爸從不服老，他說他依然是有魅力的，或許這真的是人老而心未老吧！

老爸不僅在外貌上有魅力，在其行為上老爸的魅力更是勢(shì)不可擋了，可以用來勢(shì)洶洶來形容，還真是一點(diǎn)都不過分。二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

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老爸只是一個(gè)業(yè)務(wù)小區(qū)里的一名電工頭，雖然是一惡搞微不足道的小職工，但對(duì)于這棟小區(qū)可是至關(guān)重要的一個(gè)角色，可以說沒有了老爸，這棟小區(qū)就不能住人生活了，因?yàn)檫@里的水和電全都?xì)w老爸一個(gè)人管，所以老爸的身上總是掛著“成千上萬根鑰匙”全都是小區(qū)里哪個(gè)水房式電箱的鑰匙。

有一年夏天臺(tái)風(fēng)來襲，老爸所在的小區(qū)水和電都停了，這是老爸的手機(jī)像跑業(yè)務(wù)似的從早到晚響個(gè)不停，最后實(shí)在是沒辦法了，老爸不顧我和老媽的勸說執(zhí)意要跑到小區(qū)里去維修，以便于小區(qū)里的人員可以正常生活，最后小區(qū)里的人是可以正常生活，但老爸卻濕漉漉地跑回來了，結(jié)果落了個(gè)感冒，老爸就是這樣，責(zé)任一定要扛到底管他個(gè)風(fēng)吹雨擋，始終無法改變他的決心，這也是老爸行為的魅力所在。

還有很多很多你們不知道的老爸的魅力??

我為擁有一個(gè)這么有“魅力”的老爸而感到驕傲。是的，老爸他的“魅力”吸引了我。

魅力

高二（5）班 陳麗芬

我曾經(jīng)認(rèn)為，最有魅力的女生，一定非她莫屬了。

我第一眼看到她“干凈”這個(gè)詞，就出現(xiàn)在我的腦海里：一把馬尾垂在腦后，額頭的汗水把前邊的流海沾濕了，一身干凈整潔的校服，一雙潔白的運(yùn)動(dòng)鞋，再配上那天藍(lán)色的背包，淺淺的“蒙娜麗莎”式的微笑，給我一種清新亮麗的感覺。

第二次碰到她，是在體育課上。

這次，她把校服褲挽起來，雙手捧著排球，眼睛盯著老師的示范動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作舞動(dòng)起來，球偏了，她吐吐舌頭，溜過去馬上把球撿回來，又繼續(xù)練習(xí)了。在那種 天氣里，我和同學(xué)恨不得找個(gè)陰涼的位置，啃啃冰欺凌，看看書，也不愿在火爐下變成“烤乳豬”。可是，我在樹下盯了她十分鐘左右，她還是維持那個(gè)狀態(tài)，不停地練習(xí)著，而我觀察到，整排的女生，只剩下沒兩三個(gè)在練習(xí)，而老師也不知溜到哪里乘涼去了。過了一會(huì)兒，那白皙的皮膚透露出乳紅色的紅暈，她也氣喘吁吁地爬到樹下，偷一會(huì)兒懶，用手作扇子，不停地扇動(dòng)著，手里還拿著那粒排球。在微風(fēng)的吹拂下，那滑下來的流海在微風(fēng)中擋開，她淺淺地笑著，露出了一顆可愛的小虎牙，真是一個(gè)執(zhí)著的女孩。

第三次算是我真正認(rèn)識(shí)她。

那次，在食堂打飯。我邊捧著飯，邊和同學(xué)嬉笑著打鬧。突然左手碰了一下，我的飯盒滑落下去，做拋物運(yùn)動(dòng)，落在與我相撞的同學(xué)身上。那潔凈的校服立刻沾上鮮紅的番茄，有你的魚片還有米飯也來湊熱鬧，看著又白又紅又綠又黑的校服，難堪地抬頭準(zhǔn)備聆聽一場(chǎng)暴風(fēng)雨，卻傳來一陣急切的道歉聲：“啊，對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的，你沒事吧！“我一臉茫然地望著眼前那張熟悉的臉，看看她的校服，又看看我的校服，我不好意思地說：“我沒事，應(yīng)該是我撞了你吧！”她一聽，臉紅了“我還以為是我撞了你呢！”用紙巾掃掃，對(duì)我笑笑??就消失在我的眼前，我想是跑會(huì)宿舍換衣服吧。。。

雖然僅僅是接觸了一次，但我對(duì)她的好感卻呈指數(shù)上升。是她身上散發(fā)出的活力深深地吸引了我的目光，更是他與生俱來的魅力散發(fā)出的光芒使她成為焦點(diǎn)。就是他與生俱來的魅力，使我深深地喜歡上了她。

魅力

高二（6）班 王曉紅

你不知道魅力是什么，可有種東西總不自覺地從你身上散發(fā)出來。——題記

在父親的身上找不到均勻完美的六塊肌，細(xì)胳膊小腿，與RAIN給人的美感相差甚遠(yuǎn)。平凡的外表，生氣時(shí)，面部器官全擠在一起；高興時(shí)，淡淡笑意掠過，酒窩微微浮起，轉(zhuǎn)眼消失，沒有邱勝翊的陽光帥氣。書讀得少，衣著搭配單調(diào)，咋一看就是個(gè)“土人”。二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

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我的父親確實(shí)是個(gè)“土人”，全身混雜著土味和油漆味，可我卻深深為他著迷。都說，女兒是父親上輩的情人，這時(shí)對(duì)的，女兒總是與父親較親。

“土人”的女兒也很“土”。去年，父親帶我去漳州三坪縣做拜拜，說是保佑我鯉躍龍門。讀了十幾年書的我竟也屁顛屁顛地跟去，枉費(fèi)學(xué)校一番心血。

十幾年沒走這道了，竟生疏了。我們?cè)谑兄行恼镜仁袇^(qū)——三坪的車。過了許久，連個(gè)煙屁影都看不見，問人才知道，已經(jīng)沒有那路的車。后來有個(gè)人告訴我們哪里有車，看是老實(shí)人，信了，隨著他的摩托車轉(zhuǎn)變了環(huán)島路，在一個(gè)不起眼的車站，收過錢丟下我們。

“知人知面不知心啊，孩子你要記著。”父親指著溜煙的摩托。

這個(gè)世界還是有好人的。一個(gè)好心的師傅把我們送回原來的位置。時(shí)間分分秒秒過了，已接近中午，可我們還沒有寺里的第一柱香。炎炎的大火球把我烤得火急火燎了。

“別急，我們搭摩托上山，這里的出租車不走山路”。

最后還是錢起的作用，我們伴著吹過發(fā)髻的涼風(fēng)，枝葉的陰影灑在身上也有涼爽之意。終于趕上了第一柱香。父親與摩的司機(jī)攀談起來，初次見面卻似故人。司機(jī)對(duì)父親說，這年頭生意越來越不好做，兒女還在上大學(xué)，每年拿出去的錢和流水一樣??說著，聽著。父親的臉抽搐了一下，撫摸著我的頭，笑笑，“兩孩子也都在讀書，小的乖巧少操很多心，這大的嘛，要畢業(yè)了，多多少少保佑下。”頓了一會(huì)兒，“生活就是這樣的，不這樣那還有意思不？”

一串串爽朗的笑聲，感覺佛祖師公顯靈了，老爸的頭頂有一圈圈金色的光環(huán)。在夕陽的照映下，父親在發(fā)光。跟著父親一趟，收獲甚多。

父親是家里的頂柱，在家的時(shí)間不多。歲月染白了父親的雙鬢，帶著青春的容顏，可是有種氣息仍不自覺散發(fā)出來，這是偶像派的明星所不及的。

魅力

高二（6）班 陳思婷

愛在左，同情在右，沿著生命的軌跡，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，走過這一長徑，點(diǎn)綴著花香彌漫，使那些穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，也不覺疼，有淚可落，也感覺不到哀。

這種人，一直都在。

散發(fā)的魅力是荊棘大道永不斷渠涓涓細(xì)流。

感動(dòng)中國十大人物的魅力浪潮似乎一浪高過一浪，最美的鄉(xiāng)村女校長——李靈，無法在她青春洋溢的素顏上刻下傷痕。

那一幅《雨中的腳踏車女孩》足足有十幾米長，李靈捧著獎(jiǎng)杯，看著海報(bào)，哭了，卻十分誠懇地說：“我不是偶像明星，不需要巨幅海報(bào)，那一張紙可以給孩子做成好多書呢。”

全場(chǎng)回以雷鳴般的掌聲。人人的眼光都停留在她身上，渴望挖掘李靈身上的魅力光線是從哪里來的。可我們何曾經(jīng)歷過李靈的痛，李靈的無私。這股魅力的源泉是無窮無盡的攀援，浸滿鮮血的雙手一塊一塊地舉起石頭，阻擋成一條河流。

還有匯聚于萬人眼光的人橋，長江大學(xué)的七名大學(xué)生的魅力橋型，永遠(yuǎn)定格在那一年，那一道彩虹下的幻影，此時(shí)，無情的消失。

這幾名大學(xué)生的魅力人格映射著幾十億華人同胞。這條荊棘大道咯得生疼，請(qǐng)一路小心走好。

歷史的腳程永不松懈，但它似乎在“魅力”的腳下，駐足觀賞了一陣，它被吸引了。魅力的光輝不停延伸——

《星光大道》的舞臺(tái)，熠熠生輝。07年，在這條大道上，奇跡般地吸引了幾十萬中國人的眼光，總冠軍楊光，矮矮的胖體型，黑鏡片的眼鏡。他卻能玩轉(zhuǎn)話筒，模仿不一樣的名人。他總說：“模仿自己，才最滿意”

并不是因此，人們被他吸引。而是黑色鏡片下，看不見白天的陽光，黑夜的星星的眼睛。從小生活在黑暗的世界里的陽光，渴望藍(lán)天、白云。但它看不見。

楊光試著和生活互動(dòng)，他找到了音樂的出口，完成了一次又一次荊棘大道的摸索。二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

高二語文備課組

他成功了，成功的自信美麗鼓舞了走過多人民。

走在生命的旅途，播灑一粒種子，不經(jīng)意回頭看，身后已長成一片蔥蘢的森林。

魅力

高二（6）班 劉燕萍

他那獨(dú)具一格的人格魅力，有著那與眾不同的教學(xué)魅力，有著那永遠(yuǎn)與學(xué)生最近的距離——張老師。

平凡卻不一般的他，擁有著一個(gè)豪邁的名字，張定河，似乎是一腳定江山，平天下的偉大意志。那張可愛，胖乎乎的臉袋，矮胖的身材，站在那講臺(tái)桌旁，用粉筆記載下他的心血，那白色的、紅色的、藍(lán)色的粉筆，在那純黑的黑板上，是那么地動(dòng)人。那些阿拉伯?dāng)?shù)字，那黑板上的痕跡，留下了他的青春與激昂。

從同學(xué)們口中得知他是一個(gè)幽默的好老師，但有時(shí)也挺嚴(yán)厲的。在后來，我逐漸認(rèn)識(shí)到了他。給我的感覺是：長得不怎么樣，卻有著不一樣的人格魅力。

在講臺(tái)桌上，他很少翻課本，卻能將一堂課講得栩栩如生。他曾說過：“這條雙曲線，不能相交，是因?yàn)楦改傅淖钃酰蠋煹姆磳?duì)，它倆不能在一起。”頓時(shí)轟然大笑。最可笑的是，他還將中文式的英文弄到了課堂，“give you color , you do not face.”那標(biāo)準(zhǔn)的英文脫口而出，在打瞌睡的我，即使在做美夢(mèng)，也會(huì)被他的言語從周公那里擺脫，回到現(xiàn)實(shí)。在無形之中，我們也會(huì)被他吸引著，認(rèn)真聽完每節(jié)數(shù)學(xué)課，不想錯(cuò)過任何一節(jié)的精彩的表演。

一開學(xué)，張老師就聲明，不檢查同學(xué)作業(yè)，令人疑惑的是，這本對(duì)我們來說就像撿到了餡餅，而我們卻自覺地完成了練習(xí)冊(cè)的題目。這也許就是他的魅力所在吧！

在一次突如襲擊的夜晚，他讓我們將練習(xí)冊(cè)放在桌旁，要檢查。這回，我慘了，忘了做了。懷著忐忑的心，等待他的批評(píng)。然而，出乎了我的意料，他看了后面的習(xí)題，放了下來。看了我，那一臉平靜，仁慈的表情，說：“前面做得很好，最后的那些習(xí)題要抓緊補(bǔ)上來，你就像個(gè)性情中人，有激情、開心時(shí)就把作業(yè)完成得很好，不開心的就撇下不管。”我聽了，撲哧一笑，這幽默中卻帶著關(guān)懷。

在這一次期中考時(shí)我班考了全年段的倒一，他在我們面前責(zé)備他自己，反省自己，說：“在這2011年，我沒有把心思全部放在教學(xué)上，害你們考?jí)牧耍艺f對(duì)不起，希望這2011年趕快過去。”我們不解老師是怎么，是家里出了事了嗎?一團(tuán)團(tuán)疑惑躍上心頭，但我們會(huì)努力的，讓老師臉上貼一點(diǎn)光，重塑信心。

在眾多的老師們，他不起眼，卻散發(fā)著一股堅(jiān)不可摧的力量，那種魅力推動(dòng)著我們前進(jìn)。

魅力

高二（6）班 陳青青

五一的時(shí)候，去了一趟惠安，極少出門的我再那一天碰到了不尋常的事。遇上小偷，手機(jī)差點(diǎn)丟掉，重點(diǎn)是我被嚇到了，當(dāng)時(shí)想以后再不來了，不過想法很快改變，因?yàn)橥惶煳以谝患疑痰昴慷靡患靶迈r事”。

那是在一家銷售電子產(chǎn)品的商店，我進(jìn)去的時(shí)候，一個(gè)女生在跟商家爭執(zhí)，那個(gè)女生跟我差不多大，也在上高中，起因是女生購買的劣質(zhì)產(chǎn)品要求退貨，而商家拒絕，盡管女生把《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》與《部分商品修理更換退貨責(zé)任規(guī)定》的有關(guān)條項(xiàng)告知于商家，商家依舊拒絕，最后女生撥打了12315。經(jīng)過電話那邊的工作人員的一番勸說，商家終于答應(yīng)，只是要求她下午再來。商家對(duì)此解釋為老板不在，沒有錢退貨，在一旁目睹了一切的我也看明白了，這只是一個(gè)借口，因?yàn)樯碳也幌朐缟祥_門做生意就有人退貨，他們認(rèn)為不吉利。盡管女生不情愿，最后也還是憤憤地走了。我在那兒逛了一圈也出來了。

后來我去一凡書店，很巧她也在那邊，她也看到了我，向我點(diǎn)頭微笑示意，實(shí)在出于好奇，我坐到她對(duì)面的座位上，輕聲問：“剛才，你不害怕嗎？”她毫不猶豫地?fù)u頭，她說：“人總要學(xué)會(huì)長大，以后進(jìn)入社會(huì)可能會(huì)碰到更不好的事，如果只會(huì)退讓，妥協(xié)以后怎么 二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

高二語文備課組

在這個(gè)社會(huì)生存？”后來我知道她是在等，等到12點(diǎn)再去那家商店，因?yàn)樗业交莅瞾砘剀囐M(fèi)要很多錢，我說：“我很佩服你。”真的，她身上的那種獨(dú)立、自主勇敢，是我從來不具有的，遇到困難，我只會(huì)逃避，就像遇上小偷我的想法，如果是她，我想她一定會(huì)想辦法在自己不被傷害的情況下報(bào)警，她還跟說：“她以前也遇到類似的情況，只是那時(shí)還小，不懂得如何保護(hù)自己，現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)多了，對(duì)這個(gè)社會(huì)的了解也更多了，痛恨對(duì)于這個(gè)社會(huì)存在那么多不法商家，比如食品問題層出不窮，日本地震，中國向日本提供食品援助，卻被拒絕，多么諷刺！她很無奈，為什么指南針火藥首先被中國發(fā)明，而中國卻還處在發(fā)展中，因?yàn)榘l(fā)達(dá)國家最先用來做導(dǎo)航和炸彈，而古中國卻用它們來做煙花爆竹看風(fēng)水，而那種封建迷信直至今日依舊普遍存在??

回家的路上，我一直回想起當(dāng)天發(fā)生的事情，還有女生跟我說的話，她會(huì)一直成為我學(xué)習(xí)的榜樣，我想這就是人格魅力。當(dāng)今社會(huì)也會(huì)需要像她一樣的人，勇敢、獨(dú)立、不屈不饒還有正直。

魅力

高二（6）班 劉凱燕

天上的星星，即使再平淡無奇，也有人為它傾頭注目；路邊的小草，盡管再默默無聞，也有人為它俯身駐腳。是偶然，還是憐惜，恐或皆否，我想這是它們個(gè)人的魅力。

魅力不是與生俱來的，相反的，這是我們實(shí)力的一種體現(xiàn)。星星不畏隕落那般痛苦的灼燒，努力使自己閃耀著，期遇那個(gè)人生中的“伯樂”。小草亦如此，它努力頂破頭上的壓力，勇者無懼，哪怕依舊是“零落成泥碾作塵”，它也無怨無悔。

萬物如此，我們?nèi)水?dāng)中，也不乏此輩。我們不妨比對(duì)一番作休。魅力值；五星 代表人物：丘吉爾

丘吉爾作為英國首相，它的語言魅力讓不少人折服于他“筆直的西裝褲下”。個(gè)人而言，我非常欽佩這位幽默的老先生。向他國借武器，他國強(qiáng)求知道英國的軍事儲(chǔ)備。他淡淡地回了一句：“這是個(gè)秘密。”“你告訴我，我決不告訴別人這個(gè)秘密。”“可我要告訴你它就不能算是一個(gè)秘密了。”圓滑的處事作風(fēng)讓他博得了這場(chǎng)軍事談判的喝彩，我們不得不謙下與于他的博學(xué)多才與嚴(yán)謹(jǐn)，這種過人的邏輯思維實(shí)屬叫人甘拜下風(fēng)，這就是他的魅力。油然而生的敬佩，欲罷不然的嘆服，魅力為此也。

魅力值；四星 代表人物：李清照

作為婉約派的代表人物，李清照可畏是巾幗不讓須眉，垂足了我們女兒家的面子，一曲 《清平樂》唱醒例如多少斷腸人的清楚，撩人的意境溫雅的含蓄中透露幾分不羈的悅氣，“三杯兩盞淡酒”中透露出的那一絲愁意！可最后又被她一句“怎一個(gè)愁字了得”給擊碎，就能得知這是一名弱弱女輩所發(fā)出的感嘆。她注定漂泊，因?yàn)樗磺诂F(xiàn)狀，她追求，她渴望，她把潦倒不如意，用詩詞這把柔情的劍舞出剛毅的人生，此種魅力，問世間幾人可為？

魅力值：三星 代表人物：成吉思汗

從一個(gè)無名的單親小毛孩，到一個(gè)部落的首領(lǐng)，再到一個(gè)國家的可汗，接著一統(tǒng)半個(gè)地球的統(tǒng)治者。這種實(shí)力，不，應(yīng)該說是魅力，是不可小覷的。他的子民，他的部下，臣服于他這種魅力。在那奴役的，適者生存的年代，他為他的子民去打江山，讓安逸代替他們的居無定所，這就是他的魅力。

魅力，在我們每個(gè)人身上都能演繹。

魅力

高二（9）班 黃曉婷

無人的夜，很寧靜。獨(dú)自一人倚靠在窗前，微風(fēng)襲來。輕輕地。把我的思緒帶到了另一個(gè)的世界。

孩提時(shí)，我不懂什么是所謂的“敬佩”。但時(shí)光流逝，不經(jīng)意間在聽到別人談?wù)摼磁迦?二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

高二語文備課組 的時(shí)候。心中不由地涌現(xiàn)出一種敬佩。是對(duì)他身上的“魅力”所敬佩。

而那個(gè)人的世界就是爺爺?shù)氖澜纭?/p>

爺爺是一個(gè)書法寫得很好的老人。記憶的畫卷被拉到了我上小學(xué)一年級(jí)。剛開始學(xué)寫字時(shí)，是爺爺在身旁一筆一劃地教著。所以說一切的功勞都要?dú)w功在他身上。現(xiàn)在，每當(dāng)看到哪里有寫得比較好看的字，他都會(huì)隨手寫寫看。

我敬佩他，敬佩他是一個(gè)老人身上仍然散發(fā)著對(duì)書法及其熱愛的魅力，著不是每個(gè)人都可以做到的。

爺爺是個(gè)跟隨時(shí)代腳步的老人，打開電視機(jī)，一段音樂涌現(xiàn)而出，這時(shí)你會(huì)聽到旁邊還有個(gè)伴唱的。對(duì)于音樂這東西，相信很少人會(huì)比爺爺對(duì)它酷愛，那些演奏的樂器，它都了如指掌，爺爺經(jīng)常沉醉在音樂的旋律中說：“音樂帶給人的感覺永遠(yuǎn)是最好的。而體育賽事，爺爺當(dāng)然也不放過，進(jìn)球時(shí)呼喊聲隨處都可以聽。

我敬佩他，因?yàn)樗砩嫌啦坏蛄愕镊攘Α?/p>

我敬佩他，因?yàn)樗砩嫌肋h(yuǎn)掃發(fā)著人世間最基本二字“情義”的魅力。

曇花一現(xiàn)，驚艷奇香。著并非偶然，而是積蓄能量后所怒放的魅力。流星瞬逝，星光掠空，這并非偶然，而是凝聚熱量后所釋放的魅力。

此時(shí)的夜。月光皎潔。那份思緒因?yàn)槟欠荨镑攘Α币恢痹诳M繞。久久地??

魅力

高二（9）班 周隆

他身材不算健碩，但頂著小康肚，開學(xué)那天便甩下一句話：“我說一不二，該怎樣就怎樣做，有異議的，當(dāng)面詳談！”

同學(xué)們都埋怨他的每一次“決策”，認(rèn)為他專制，甚至以“霸道”加以修飾。我倒不這樣認(rèn)為，隱約覺得這是一種魅力。

剛開始他給人的印象是獨(dú)裁，每一次的霸氣外露都會(huì)被實(shí)習(xí)的女老師在背后小議一番。他做事謹(jǐn)慎專注，從他每一次批改作文時(shí)的神態(tài)眼神便可感受，那種堅(jiān)定，讓人感覺一被打擾，他就會(huì)讓你“不好受”。

他的黑板字大氣有力，揮灑自如，拉近焦距便覺得每一筆橫著撇點(diǎn)都飽滿厚實(shí)。都說字如其人，我倒覺得他人如其字，混圓飽滿大方！這亦是魅力之一。

相處久了之后，漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他通情達(dá)理，實(shí)在健談。這點(diǎn)我個(gè)人很喜歡，頗多同學(xué)偶與他交談話語，一坐便一兩個(gè)小時(shí)中間大多數(shù)都是他在談笑風(fēng)聲，聽的人實(shí)在輕松愉悅。

他很忙，忙起來什么事都交代他人自己不做，忙起來其實(shí)什么都愛管。大事，他可以在地方奔波忙碌近半個(gè)月，小事追述到每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生活。有人嫌他愛管事，我說他喜歡盡責(zé)任，而又低調(diào)地盡著每一份責(zé)任。很多事他都說不管，其實(shí)樣樣在過問，我不知道該怎么講??

他不失幽默，頗有趣味，有些事情其實(shí)我偶爾也在想他是不是都曉得。課上支生出的一個(gè)話題，他可以延伸到看似相關(guān)或者不相關(guān)的另一些故事中去，當(dāng)然故事里仍少不了幽默??

我不知道這些算不算得是魅力。他不英俊，但瀟灑，他不高調(diào)，但穩(wěn)健。簡簡單單的，就是有給人以印象。

魅力

高二（10）班 張嬌嬌

一見鐘情不是我的作風(fēng)，但遇見他的那一刻，我便清楚地知道我自己，已經(jīng)迷戀上他，由內(nèi)而外散發(fā)的精神讓人覺得別具一格，我深信他是個(gè)有魅力的人。

輕裝上陣，休閑活力。一站在三尺講臺(tái)上，就魅力四射。不是香氣彌漫的女教師，也不是刁鉆古怪的老教師。整一個(gè)血?dú)夥絼偅蓺馕疵摰那嗄昴薪處煛Ｎ腋`喜，讓這樣的帥哥老師教英語，有眼福，有耳福！高興的即將雀躍之際，突然意識(shí)到，剛出道的小青年能把我 二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

高二語文備課組

們教好好嗎？興奮之余又有些許失落。熱忱的心漸漸冷淡下來。

第一眼，我對(duì)他的想法只有這些。然而第二天上課，便否定了我所有的顧慮，他是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)，有思想的老師。操著一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的美式英語，一口氣讀完一篇文章不在話下。信手拈來，便在黑板上寫下了那句我們認(rèn)為很難的翻譯題。“書要活學(xué)活用，把書讀活了，你們也快活。”他是一個(gè)樂觀主義者。我肯定了他的教學(xué)質(zhì)量。

漸漸熟絡(luò)起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)博學(xué)多才、幽默風(fēng)趣的人。晚自修時(shí)，見我們無精打采，悶悶不樂，他坐在上面也難受。趁著課余時(shí)間，他說給我們講一個(gè)笑話。一個(gè)人看見另一個(gè)人在哭，問他怎么了，他哭得更厲害了，大聲說：“爽啊，爽啊，爽死了。”我們哄堂大笑，原來死人是他的兒子，叫阿爽。笑一笑，似乎來了精神，做作業(yè)效率也提高了許多。老師在上面欣然一笑。為了我們的快樂而感到快樂，這不僅僅是老師，更是我們的朋友。

似乎關(guān)系馬上拉近了許多。因?yàn)闆]有代溝，我們和他很談得來。他是個(gè)愛玩也會(huì)玩的人，周末爬山釣魚，各種各樣的放松方式，我們即驚訝又歆慕，各個(gè)張著口卻不知要說什么。他允諾要把后備箱里的燒烤用具借給我們，至今我還期待著，可是希望很渺茫。“玩的時(shí)候要痛痛快快地玩，學(xué)的時(shí)候就要認(rèn)真地學(xué)。”瞧瞧，一幅老者風(fēng)范，閑談也沒忘記叮囑我們學(xué)習(xí)。

并不是穿得金光閃閃，在舞臺(tái)上蹦蹦跳跳的那些明星才有魅力，小小的講臺(tái)承載著他質(zhì)樸的魅力，詮釋著他對(duì)我們的諄諄教誨，終身受益！

魅力

高二（11）班 陳明芬

“ 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！”

——李煜

你活在一個(gè)復(fù)雜的年代，卻生活在一個(gè)幸福的圈內(nèi)，你不惜那皇權(quán)之位，只為一屢淡淡的閑愁，牽絆著你內(nèi)心被束縛著，只能用手中的這一支筆書寫你內(nèi)心的感慨。

說實(shí)話，你的確是一個(gè)地地道道的昏君。雖然是被硬逼著走權(quán)力之路，你也淡淡的。舍江山而獨(dú)要美人。大，小周后，兩位絕世的美女都伴在你的左右，歷史中是否是因?yàn)槟闾绪攘Γ€是你的權(quán)勢(shì)而讓他們兩姐妹愿伴君身邊。我想，你應(yīng)該明白。

摒棄那一些眾人的評(píng)價(jià)，在我的心里，你依然是一位很有魅力的詩者。不管是當(dāng)政期間與小周后那些充滿愛意的詩，還是敗國之后內(nèi)心痛苦的故國詩，無不說明你是一個(gè)很有魅力的人，被你吸引，也并無道理。

恍惚間，我看見了你拉開了長長的那個(gè)屏風(fēng)，晚風(fēng)吹著你的發(fā)，卻吹不起你的憂愁。你拿起了筆，眉頭緊皺，捏筆寫道：“虞美人”，你默默地寫著，默默地寫完。然后默默地流淚，飲酒，狂笑，而旁邊，竟沒有一個(gè)人。你孤獨(dú)的背影也讓我染上了悲傷，我黯然淚下，去奠基以前那浮華的李煜。

你的背影開始佝僂，眼神開始呆滯，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)笑，時(shí)不時(shí)會(huì)流淚。你目送著小周后入宮，你與歌妓眾舞，你唱著你的詞，你的憂傷，慢慢的，你被一點(diǎn)一點(diǎn)的吞噬。

你已歸去，而我只能品讀你遺留下來的悲傷，細(xì)數(shù)你的過往。你是一個(gè)很有人格魅力的詩者，雖然你不能成為一代偉大的君王。但你，卻是一個(gè)偉大的詞人。因?yàn)?你的詞曾被許多后人稱頌，仿寫。

李煜，不要再憂傷，不要再悲傷，你本身就不想?yún)⒄瑪膊荒苋繗w咎于你。而在我們心目中的李煜，永遠(yuǎn)是那個(gè)把寫詞當(dāng)做事業(yè)的李煜，李煜，他會(huì)將他那小小的歡喜，憂愁，煩悶，寫成一首首美麗的詞，那些詞上其實(shí)都記著你的魅力！

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?? 輕輕吟唱，淡淡回首。二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

高二語文備課組

魅力

高二（12）班 張娟娟

魅力，是一種頗能吸引人的力量。生活中，我們會(huì)感受到各種各樣的魅力。但我要說的是，人格魅力的重要性。

記得《孟子》中有一則故事 是這樣的：有一人每天都穿著整齊地回到家中，而且每次大都告訴妻子已在外和朋友們吃飽了。妻子覺得很奇怪，不知道丈夫結(jié)交的是什么朋友能夠經(jīng)常在外飲酒聚餐。于是，有一天，丈夫出門后，妻子便悄悄尾隨在后。一路上，沒有什么人和丈夫打招呼，也不見其朋友。妻子決定探個(gè)究竟。她發(fā)現(xiàn)丈夫穿著一套襤褸的衣裳，朝著 行人乞討。妻子連忙回到家中，與丈夫娶的妾說明了此事。二人便哭了起來。已而丈夫回來，臉上依舊掛著笑容，穿戴整齊。讀到這個(gè)故事，我們不免會(huì)對(duì)那人的行為感到氣憤。他完全喪失了獨(dú)立人格，毫無魅力可言。相反不食“嗟來之食”的乞丐雖然喪失了自己的生命，但他人格的魅力卻在熠熠生輝。

我們中華五千年的文明長河中，一直流淌著人格魅力。晉陶淵明“不為五斗米折腰”毅然決然歸居田園;唐李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”離開了官場(chǎng)，他擁有了更為廣闊的天地；我們當(dāng)代的著名作家，散文家朱自清堅(jiān)決不領(lǐng)美國救濟(jì)糧?..這些人的身上都有著一股人格魅力，讓人為之贊嘆，為之叫好。我想說的是，在生活中，我們會(huì)遇到很多挫折苦難，這都是難以逃避的，但我要秉持我們的人格魅力，決不能讓它喪失掉。

人格魅力是航海路上的羅盤針，為我們指明了前方的道路;人格魅力是一雙翅膀，它使我們的鬼想，道德飛得更高;人格魅力更是我們靈魂的支撐點(diǎn)。

我的外公曾告訴過我，他很小的時(shí)候發(fā)生的一件事。那時(shí)物質(zhì)極度匱乏，所有人都面臨著一個(gè)問題，那就是溫飽問題。那時(shí)，外公的小伙伴為了填飽肚子，便會(huì)去偷地瓜。每次要去都會(huì)叫上外公，外公從來不愿去。他說：“那種損人不利己的事我是不愿做的，若因我吃飽肚子而使別人餓肚子，我的心會(huì)受譴責(zé)。”外公為了不受良心譴責(zé)，不讓別人餓肚子，寧愿自己餓肚子的這種精神很讓我感動(dòng)，他的身上也散發(fā)著一股人格魅力，得到我們一生的尊重。

所以，我以為人格魅力于每一個(gè)人都是同等重要。有了人格魅力，你才會(huì)活得有意義！有人格魅力，你才會(huì)贏得尊重;有了人格魅力，你的靈魂才能得到升華。

魅力

高二（12）班 王燕群

西苑的魅力在于它維系著我們一家人的濃厚的情感。西苑是爺爺成功的見證。這句話自我們懂事開始便縈繞在我們的耳邊，我們永遠(yuǎn)不會(huì)將它忘記，爺爺更是。

西苑大門邊的一隅是爺爺?shù)墓逃袑俚亍敔斂偸翘嶂鵁煻罚蛔忠痪涞貫槲覀冊(cè)V說著西苑的來歷，講起自己當(dāng)年白手起家的艱難以及之后建起了這一幢聳立在萬千小破屋之中的磚瓦房，他的神情以及蒼白的須發(fā)洋溢著無窮無盡的自豪感。沉默時(shí)，他也獨(dú)自一人窩在搖椅上抽旱煙，長長被濃愁得煙霧嗆著了，然后搖晃著他枯瘦的手招呼我去為他拍背順氣。也不時(shí)一個(gè)人望著西苑，目不轉(zhuǎn)睛的。落日的余暉經(jīng)過了無數(shù)次的呈現(xiàn)，消失在西苑的大門板上，爺爺去世了。當(dāng)時(shí)的我不知道悲傷時(shí)什么，只是再也看不到那個(gè)老邁滄桑的身影了，媽媽只是說爺爺在西苑睡起了長覺。

歲月風(fēng)化了記憶，滄桑了這幢老屋。、西苑老了，我們也蓋起了更為壯麗的新家。奶奶卻執(zhí)意地要求留在西苑。我常常看到奶奶代替爺爺坐在了大門的那一隅，也不時(shí)有幾個(gè)老婆婆經(jīng)常聚在一起扯閑話，議論誰先入土。風(fēng)吹得西苑的大門“咯咯”作響，奶奶的匆忙沒了興奮勁頭，我有時(shí)會(huì)聽到她在碎碎念著“糟老頭子你怎么可以先走，忘了當(dāng)年我們的誠諾了嗎？又是誰在臨終前吩咐叫我要好好活著，沒有了你，叫我怎么好好活地。”眼角攜帶著晶瑩，反射著以往的幸福，在一起的日子。二O一一年五月考優(yōu)秀作文輯錄

高二語文備課組

過往鐫刻在西苑的大門上，奶奶終究還是隨爺爺去，門上的殘陽終究是孤單了下來，反復(fù)的起落不再有人會(huì)去哀愁。

不久之后，我隨著爸爸回到了這幢老屋，悲涼的氣氛籠罩著整個(gè)西苑。西苑老是有倒塌現(xiàn)象，漏雨也成了家常便飯，鄰里都勸我爸拆了這幢老屋，我不肯，我爸更是不會(huì)答應(yīng)。重回到這里，一寸寸地?fù)崦啾跉埩海匝宰哉Z年了幾句“我像我到老年也會(huì)回來這里的。”不知道是對(duì)我說，還是對(duì)西苑說。我不禁回了句；“我也一定會(huì)回來的。”他看了我一眼，眼角噙著淚水，我知道他不會(huì)哭，不會(huì)在爺爺奶奶面前哭泣。這只是人在中年過后的一種由衷的情愁吧。我想我也會(huì)有的。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。西苑就像一條長河，流淌過一家人的心間，永不泯滅，不離不棄。著就是它的魅力所在。

魅力

作者：沒名字沒有班級(jí)的高二文科生

生物，這是我們這一屆在高二年才開的課，畢竟聽完別人說起過生物這門課程的感受，但是心中還是滿懷期待，我想許多同學(xué)都跟我一樣，曾經(jīng)端詳著《生物》課本，在腦海中盡量把生物老師的“相對(duì)性狀”分離出來，各種美、各種姿態(tài)。

高二年第一節(jié)生物課，上課鐘敲響了第一下，窗外掠過的人影，使我們下意識(shí)的反應(yīng)：這生物老師可能是個(gè)“雄”的，沒錯(cuò)，他就是這么風(fēng)流倜儻地走上講臺(tái)，略帶飄動(dòng)的小短袖，很明顯地可以看出他離標(biāo)準(zhǔn)體重還差五公斤。新老師任課自報(bào)家門總少不了的。于是，我們對(duì)這位張老師有了初步了解，他個(gè)性開朗，樂觀大方，略帶詼諧的眼神總是掩飾不了他的激情，這一切得當(dāng)他用大男孩般的微笑來把你征服，你才心甘情愿地相信，一個(gè)成熟男性的獨(dú)特之處。

如果決定微笑的基因在DNA中也遵循堿基互補(bǔ)配原則的話，那他的細(xì)胞核中應(yīng)該慢慢都是微笑的基因。只要一找到機(jī)會(huì)，他的嘴總會(huì)撕開一套條細(xì)長的裂縫，對(duì)你笑個(gè)春光燦爛。所以，我們都是被他所吸引、再由他帶我們進(jìn)入生物這本書。我一直特別他的某些細(xì)節(jié)動(dòng)作。比如說，一課堂你可以關(guān)注他挽過幾次袖子，即使袖子已經(jīng)縮到肩上，他也會(huì)象征性的挽一下，再比如說，他停下來讓我們參透知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，手臂的上肘與肩平行、下肘與地面平行。這極不自然的存放形態(tài)讓我聯(lián)想起來了某些動(dòng)物的行為特征，比如說，袋鼠、猴子也蠻相的。怎么看怎么覺得可愛、怎么覺得都怎么和藹。

跟他相處很平淡，但是每節(jié)課都很精彩，他總有某些獨(dú)特之處讓你專注于知識(shí)，幾個(gè)多肽怎么盤曲折疊都能流進(jìn)腦海。粉筆頭停留在某處，他會(huì)在那深深地點(diǎn)兩下，仿佛要深深地點(diǎn)在你腦海，提醒你要記住了，這個(gè)我已經(jīng)講過了！別再忘了。

這之前，我并不知道我是如此的喜歡上生物這門功課，只到不久前，在與一位曾經(jīng)的科任老師那里才明白，我說：“身為一個(gè)文科班的學(xué)生，我卻對(duì)生物特別鐘情，老師告訴我：“那是人家張老師有魅力！”

哇、原來脫氧核苷酸的排列順序成就了他的一種魅力！

第二篇：荷山中學(xué)2014年秋高二年段工作計(jì)劃（本站推薦）

荷山中學(xué)2014年秋高二年段工作計(jì)劃

一、年段狀況

經(jīng)過文理分科，高二年段6個(gè)班目前的結(jié)構(gòu)是：文科2個(gè)班，都為平行班，共72人（原實(shí)驗(yàn)班有22人，占30.6%）；理科班4個(gè)班，2個(gè)實(shí)驗(yàn)班共100人（原普通班有33人，占33%），2個(gè)普通班共110人（全部為原普通班學(xué)生）；現(xiàn)明確報(bào)考藝術(shù)方向的只有1人。（具體分班情況見附錄）

目前的高二年段學(xué)生，經(jīng)過高一一年的教育管理，基本的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，高中生活也已經(jīng)適應(yīng)。但相當(dāng)一部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等都有待進(jìn)一步改善和提高。整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)出落后面較大（350分以下有57人），中等生有待提高，尖子生數(shù)量較少，密集度不高（從期末考來看，理科600分以上5人，最高分636分；文科500分以上8人，最高分549分）。優(yōu)勢(shì)是大多數(shù)來自農(nóng)村可挖掘潛力大。目前高二年段的教師隊(duì)伍（共30人）得到了進(jìn)一步的優(yōu)化、整合和補(bǔ)充（一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師、教研組長的加入，老中青、各學(xué)科優(yōu)化組合），戰(zhàn)斗力進(jìn)一步加強(qiáng)。班主任隊(duì)伍全部延續(xù)了高一年級(jí)的安排，熟悉學(xué)生、年輕有干勁，進(jìn)入狀態(tài)快。

1、是個(gè)難管理的年級(jí)：既無高一的新鮮感，更無高三的壓力感，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，是一個(gè)成績、紀(jì)律等易分化的一個(gè)年級(jí)。

2、是個(gè)趕進(jìn)度的年級(jí)：為高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是高二的本質(zhì)要?jiǎng)?wù)，又要完成會(huì)考任務(wù)，所以在保證質(zhì)量的前提下趕進(jìn)度是這學(xué)期迫切需要解決的問題。

3、是個(gè)要深挖的年級(jí)：尖子生少、緊張感不足、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、兩極分化加劇等問題逐步顯現(xiàn)需要深入研究。

4、是個(gè)出成績的年級(jí)：有調(diào)查表明絕大部分高考成績優(yōu)異的學(xué)生，進(jìn)步最大的都在高二年。年級(jí)學(xué)生整體紀(jì)律較好，可塑性很強(qiáng)，文理分科提供了很好的契機(jī)。

5、是培優(yōu)輔中轉(zhuǎn)差的關(guān)鍵年級(jí)：在文科、理科實(shí)驗(yàn)班和其他班的優(yōu)等生培優(yōu)，并對(duì)中等生補(bǔ)長短腳，切實(shí)做到有針對(duì)性、實(shí)效性。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揚(yáng)以“三傾”為核心的荷中精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求。堅(jiān)持“抓常規(guī)促學(xué)風(fēng)，抓兩頭促中間”的年段管理思路，秉承“大愛、大勇、大氣、大成”的育人目標(biāo)理念，以德育工作為首，以教學(xué)工作為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭做到“精細(xì)管理、注重實(shí)效、狠抓落實(shí)”，夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立信心，防止兩極分化，為高三的總攻堅(jiān)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作目標(biāo)

全員參與、全程管理、全面服務(wù)；確保優(yōu)等生、激勵(lì)中等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、抓早藝術(shù)生；會(huì)考全面完成學(xué)校下達(dá)指標(biāo)。

1、競(jìng)爭管理，人文管理，制度管理，精心打造先進(jìn)年段。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)貫徹教育改革思想和學(xué)校工作布署，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，堅(jiān)持不懈的狠抓常規(guī)管理，抓好兩頭，提升中間，把高二年段工作全面推上新的臺(tái)階。

2、加強(qiáng)分層教學(xué)，分類推進(jìn)的研究，全面提高學(xué)習(xí)成績。切實(shí)做好尖子生和潛能生的“培優(yōu)輔中”工作。同時(shí)做好特殊問題生的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更多學(xué)生考入本科大學(xué)而努力。積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，向音、體、美方向的發(fā)展。

3、力爭本學(xué)期期中、末兩次大考學(xué)生成績有個(gè)整體突破。文科班530分以上（10-15人），550分以上（5人以上），爭取有人上600分；理科實(shí)驗(yàn)班550分以上（30人），580分以上（10人），600分以上（3-5人）；理科普通班有人進(jìn)入年段前100名（5-10人）。

4、會(huì)考全面完成學(xué)校下達(dá)指標(biāo)。會(huì)考所有科目及格率均達(dá)到100%，實(shí)驗(yàn)班優(yōu)良率100%，文科班和理科普通班優(yōu)良率85%以上。

四、工作重點(diǎn)與思路

1、繼續(xù)通過建章立制，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，持之以恒，常抓不懈。年段在已有的“四項(xiàng)評(píng)比”制度、“手機(jī)管控”制度、“請(qǐng)假制度”等基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了“班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先”評(píng)分細(xì)則（具體見附錄），形成公開透明的考核方案。重視紀(jì)律差生教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，建立“學(xué)生個(gè)案記錄檔案”，對(duì)各班個(gè)別屢次違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤和監(jiān)控，及時(shí)與家長溝通，共同做好思想、行為轉(zhuǎn)化工作。

2、充分利用班會(huì)課、學(xué)生集會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理想激勵(lì)教育，標(biāo)高定位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、主動(dòng)性和積極性，尤其要重視“尖子生”和“學(xué)困生”的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)于“尖子生”，要通過精細(xì)分析、理想激勵(lì)、立體愛護(hù)、家長配合等措施，讓“尖子生”的潛力得到最大的發(fā)揮；對(duì)于“學(xué)困生”，更要本著“學(xué)生為本”的育人理念，在學(xué)習(xí)方法、思想動(dòng)態(tài)等給予關(guān)注，防止其由“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“紀(jì)律差生”。

3、協(xié)調(diào)、組織各班級(jí)、各備課組，開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，挖掘?qū)W生特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。本學(xué)期將以宿舍為單位開展包括“舍標(biāo)設(shè)計(jì)大賽”、“寢室生活攝影大賽”、“變廢為寶手工大賽”、“三人四足”等內(nèi)容的“宿舍文體活動(dòng)節(jié)”，營造競(jìng)爭、團(tuán)結(jié)、和諧的宿舍環(huán)境；同時(shí)將配合各備課組開展“政治小論文比賽”、“元旦征文比賽”等學(xué)科活動(dòng)。

4、加強(qiáng)班主任管理，全面提升班主任自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，形成以班主任為核心的德育管理團(tuán)隊(duì)。每周定期召開班主任會(huì)議，統(tǒng)一年段管理要求，通報(bào)學(xué)生情況，交流管理經(jīng)驗(yàn)。重視做好預(yù)防性教育工作，發(fā)動(dòng)學(xué)生，制定班級(jí)公約，制定班務(wù)管理詳細(xì)分工細(xì)則，激勵(lì)和約束學(xué)生行為規(guī)范，班干部與班主任共同管理，全體學(xué)生自覺遵守班級(jí)公約。期中考試后安排兩位有特點(diǎn)、有成績的班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)安排兩次主題班會(huì)觀摩課，促使年段班主任工作的全面進(jìn)步。

5、尊重學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自主管理、自我教育，注重教室文化布置，樹立班級(jí)特色（常規(guī)、個(gè)性、創(chuàng)意相結(jié)合）。繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生“四項(xiàng)評(píng)比”小組的作用，以評(píng)比促常規(guī)。利用好教室的版面，全面展示各班風(fēng)采，包括優(yōu)秀的試卷、作文、作業(yè)、學(xué)案；包括班級(jí)活動(dòng)的照片，文字、成果；包括學(xué)生的繪畫、書法、手工；包括老師的寄語、班級(jí)的目標(biāo)等等，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

6、整合資源、拓寬學(xué)校教育的渠道。以班主任工作為依托，充分發(fā)揮全體任課教師的德育作用，強(qiáng)化落實(shí)德育導(dǎo)師制和“千師訪萬家”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)師生間、生生間和諧與共的氛圍。通過家長會(huì)、家訪等形式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的作用；結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的教育作用，充分發(fā)揮教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育功能。

7、做好體育、藝術(shù)生的組織動(dòng)員工作，把提升體育、藝術(shù)等方面的成績與成果作為年段工作的一個(gè)重要目標(biāo)任務(wù)來抓。面向競(jìng)賽、文體活動(dòng)等發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體、藝特長生，挖掘體育藝術(shù)生對(duì)年段工作成績的貢獻(xiàn)率，培養(yǎng)“合格+特長”的新型學(xué)生。

8、認(rèn)真組織好月考、期中考及期末統(tǒng)考

年段將在本學(xué)期組織四次大型考試和三次會(huì)考模擬考試，備課組長對(duì)各類考試的命題質(zhì)量把關(guān)，年段強(qiáng)化考試紀(jì)律，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。每次考試都進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析，考后對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行年段、班級(jí)各層面的質(zhì)量分析，并對(duì)好的班級(jí)、同學(xué)進(jìn)行表彰。班主任對(duì)本班學(xué)生成績進(jìn)行了逐個(gè)分析，做好班級(jí)的學(xué)情分析，做好考試前和過后的學(xué)生心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，指導(dǎo)和要求學(xué)生做好總結(jié)和錯(cuò)題整理工作。

9、充分發(fā)揮備課組長的作用，嚴(yán)格落實(shí)每周集體備課的備課制度，做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、四定、五統(tǒng)一、六研究”（集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一單元測(cè)試題、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；研究大綱、研究教材、研究重難點(diǎn)、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法）；加強(qiáng)自備――集備――再自備的個(gè)性化教學(xué)。促進(jìn)集體備課的制度化、規(guī)范化。

總之，本學(xué)期工作任重而道遠(yuǎn)，是整個(gè)高中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，它起著承上啟下的重要作用。本學(xué)年工作好壞將直接影響到今年會(huì)考和2016年高考質(zhì)量，所以各項(xiàng)工作要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。我們深信經(jīng)過全年段老師的共同努力，大家心往一起想，勁往一起使，力往一起出，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

五、具體工作安排

九月份：工作重點(diǎn)：新學(xué)期注冊(cè)，研討年段、班級(jí)、備課組工作計(jì)劃、開好局，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（1）學(xué)生注冊(cè)，做好鞏生工作。

（2）行為習(xí)慣教育活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范常規(guī)管理，做好儀容儀表等的自查和抽查工作等。

（3）舉行入學(xué)摸底考試及質(zhì)量分析會(huì)，表彰上及入學(xué)考試先進(jìn)學(xué)生。（4）制訂年段工作計(jì)劃，召開年段教師、班主任會(huì)議會(huì)議，布置學(xué)期工作。（5）召開學(xué)生宿舍舍長會(huì)議，落實(shí)宿舍管理制度，啟動(dòng)“宿舍文體活動(dòng)節(jié)”。（6）慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)活動(dòng)，以感恩為主題的教師節(jié)板報(bào)評(píng)比。（7）制定年段“培優(yōu)”工作方案，召開“培優(yōu)”工作會(huì)。

（8）啟動(dòng)體育、藝術(shù)等特長生動(dòng)員工作

十月份：工作重點(diǎn)：搞好班級(jí)文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生理想激勵(lì)教育，規(guī)范考試紀(jì)律。

（1）班主任工作例會(huì)，前一階段工作小結(jié)，傾聽反饋。（2）舉行第一次月考及質(zhì)量分析會(huì)。

（3）部分學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)情況。（4）組織學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。（5）高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（邀請(qǐng)高三年優(yōu)秀生）。（6）切實(shí)開展“培優(yōu)”工作（第一輪）。

（7）“宿舍文體活動(dòng)節(jié)”——“接力賽”、“三人四足”活動(dòng)

（8）主題班會(huì)觀摩。

十一月份：工作重點(diǎn)：整合資源、拓寬學(xué)校教育的渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生自信和誠信教育，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

（1）期中考試及質(zhì)量分析會(huì)，優(yōu)秀、進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)。（2）認(rèn)真做好上半學(xué)期階段小結(jié)工作和召開優(yōu)秀生家長會(huì)。（3）心理輔導(dǎo)講座，期中考試前后的心理疏導(dǎo)。（4）“培優(yōu)”工作會(huì)階段情況反饋總結(jié)。

（5）全面召開學(xué)生座談會(huì)，做好期中考后“問卷調(diào)查”工作，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)情況。

（6）政治小論文比賽。（7）教學(xué)常規(guī)檢查。

（8）“宿舍文體活動(dòng)節(jié)”——“舍標(biāo)設(shè)計(jì)”、“變廢為寶手工”大賽。十二月份：工作重點(diǎn)：做好學(xué)生心理健康教育工作，加強(qiáng)對(duì)特殊生的管理；全面啟動(dòng)會(huì)考沖刺攻堅(jiān)工作。

（1）會(huì)考模擬考試及分析會(huì)（第14、16、18周共三次）。（2）開展“一二、九”主題教育。（3）組織學(xué)生參加學(xué)校“元旦文藝匯演”。

（4）元旦征文比賽（5）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹交流（本班、本年段優(yōu)秀生）。（6）“宿舍文體活動(dòng)節(jié)”——“寢室生活攝影”大賽及表彰大會(huì)。

（7）“培優(yōu)”工作階段工作（第三輪）。

一月份： 工作重點(diǎn)：做好會(huì)考和期末各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)期考試指導(dǎo)和考風(fēng)考紀(jì)教育和假期生涯規(guī)劃教育。

（1）迎接會(huì)考，實(shí)現(xiàn)既定達(dá)標(biāo)。（2）教學(xué)常規(guī)檢查。（3）班主任工作例會(huì)。

（4）布置學(xué)生進(jìn)行高二第一學(xué)期的學(xué)習(xí)、思想、生活及各項(xiàng)活動(dòng)的反思與小結(jié)。（5）班主任做好學(xué)生綜合素質(zhì)考核工作。（6）組織學(xué)生制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。

（7）引導(dǎo)學(xué)生做好假期規(guī)劃，布置假期作業(yè)，加強(qiáng)安全教育。附錄1

第三篇：惠安蓮山中學(xué)貫徹“教育質(zhì)量提升年”實(shí)施方案

惠安蓮山中學(xué)貫徹“教育質(zhì)量提升年”

活動(dòng)實(shí)施方案

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校教育的永恒主題。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)惠教字〔2010〕94號(hào)文關(guān)于《惠安縣“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施意見》，使我校“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利開展并取得成效，制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育質(zhì)量和教育創(chuàng)新能力為著力點(diǎn)，堅(jiān)持以一切為了人的發(fā)展為辦學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)教職員工的凝聚力和戰(zhàn)斗力，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化落實(shí)，切實(shí)提高教育教學(xué)管理水平，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作

1、要認(rèn)真貫徹落實(shí)《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為有關(guān)工作意見的通知》（閩政辦［2010］8號(hào)文）精神，落實(shí)“五規(guī)范”要求，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量為目的，以加強(qiáng)管理為手段，全面提升學(xué)校內(nèi)部管理層次和水平。

2、抓好畢業(yè)生三年鞏固率、全科及格率、平均單科及格率等方面情況，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿于教育教學(xué)的全過程，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真落實(shí)《福建省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干規(guī)定》和《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干規(guī)定》，規(guī)范辦學(xué)行為。要認(rèn)真貫徹省頒課程計(jì)劃，確保開足開齊課程和課時(shí)。要加強(qiáng)集體備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教學(xué)檢測(cè)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑和手段，確保上好每一堂課，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并保證學(xué)生有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉和其他校園文化活動(dòng)。

5、立足校本教研推動(dòng)課題研究。繼續(xù)做好我校“十一五”規(guī)劃的立項(xiàng)課題的研究工作，這是我校“十一五”期間所參與研究，而且這些課題的確立完全符合我校課改工作及教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。校本教研工作已作為我校的發(fā)展目標(biāo)被確立，需要讓教師對(duì)本課題有高度的認(rèn)識(shí)，通過全員參與，進(jìn)一步深化課程改革，提高教師專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校同步發(fā)展。

6、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課等時(shí)間加強(qiáng)對(duì)全體教師的教育科研培訓(xùn)。將教育科研基本理論和基本方法納入校本培訓(xùn)計(jì)劃，采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大信息渠道，鼓勵(lì)教師搞教學(xué)課題的研究，將教育科研與教改實(shí)踐緊密結(jié)合，使教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的研究過程中提高教育實(shí)踐能力，提升教學(xué)理論。

三、活動(dòng)安排

（一）、2010年4月

學(xué)校制定貫徹“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件及會(huì)議精神，使我校教師牢固樹立教學(xué)是中心的自覺意識(shí)，質(zhì)量是生命的發(fā)展意識(shí)，教師是關(guān)鍵的責(zé)任意識(shí)。

（二）、2010年5-6月

1、組織“五好”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽第二輪選拔賽，并推薦一位教師赴縣參加全縣青年教師“創(chuàng)五好”評(píng)比活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮初中畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組的作用，加大教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班新任課教師的指導(dǎo)，舉行教學(xué)專題講座、示范課。組織畢業(yè)班老師參加各級(jí)各類有關(guān)中考改革研討會(huì)，深入班級(jí)聽課調(diào)研，了解畢業(yè)班工作情況，采取相應(yīng)措施，及時(shí)反饋，有效地指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)工作。

3、開展畢業(yè)班教學(xué)觀摩課。以片區(qū)為載體，開展各學(xué)科專題研討或觀摩課活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，定期舉行各學(xué)科備課會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的教學(xué)研究工作。

4、認(rèn)真研究中考改革的趨勢(shì)，重視信息的收集與交流，發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)資源，盡量做到資源共享。加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校信息交流與溝通，及時(shí)分析現(xiàn)狀，努力提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

5、充分發(fā)揮本校教研組、備課組的優(yōu)勢(shì)，組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《2010年中考考試說明》及09年中考試卷分析，明確目標(biāo)，形成共識(shí)，制定切實(shí)可行的畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育：前途、理想、人生觀、價(jià)值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自覺性。

7、重視學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合的研究，取得社會(huì)、家庭的理解、支持和配合，形成合力，從而達(dá)到最佳的教育效果。

（三）、2010年7-8月

組織本校教師“走出去”參加縣、市組織的有關(guān)教育理論，新課程培訓(xùn)、教學(xué)信息等專題講座，教學(xué)觀摩、交流等形式提高校骨干教師的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，提高骨干教師的素質(zhì)，以適應(yīng)教育科研的要求，并且充分發(fā)揮這些骨干教師的幫帶和帶頭作用，讓他們?cè)诟飨鄳?yīng)教研組中進(jìn)行宣傳，學(xué)習(xí)回來后在下一校內(nèi)開展“專題研討課”“骨干教師示范課”“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課”等等，來提高老師們的教學(xué)水平。

（四）、2010年9月

1、組織新生入學(xué)訓(xùn)練。

2、做好七年級(jí)新生招生、鞏生宣傳活動(dòng)，及時(shí)動(dòng)員流生。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)籍管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)抓好學(xué)生名額的鞏固工作，做到轉(zhuǎn)借讀手續(xù)齊全。

（五）、2010年10-2011年6月

1、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)備課組的備課工作的領(lǐng)導(dǎo)、檢查與指導(dǎo)，討論、解決各備課組中出現(xiàn)的各種業(yè)務(wù)問題和教材教法等問題。

2、做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。教務(wù)處要求每一個(gè)科任教師要認(rèn)真搞好備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，課后要積極反思學(xué)生中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，以及教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。每學(xué)期除將組織兩次教案和作業(yè)教學(xué)常規(guī)檢查外，還將不定期組織學(xué)生評(píng)教、學(xué)生座談等活動(dòng)，了解教師教學(xué)情況與教學(xué)效果，以便及時(shí)對(duì)教師的教學(xué)提出整改意見與要求。

3、繼續(xù)組織進(jìn)行骨干教師的示范課，年青教師的“五好公開課”等活動(dòng)，認(rèn)真組織青年教師參加公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，通過業(yè)務(wù)比賽、思想考核，提高青年教師的思想業(yè)務(wù)水平。

4、學(xué)科交流：要求不同的學(xué)科之間互相聽課，取長補(bǔ)短。這樣既能充分利用現(xiàn)有資源，又能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，資源共享。

5、校際交流：學(xué)校之間要互通有無，相得益彰。真正下活校際交流一盤棋，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互交流

6、各年級(jí)、各教研組要積極申報(bào)自己的科研課題，并制定出自己的課題申報(bào)、實(shí)施、檢查、結(jié)題評(píng)價(jià)等一系列方案措施。沒有課題的教研組和年級(jí)應(yīng)拿出課題并進(jìn)行初步實(shí)施。學(xué)期結(jié)束時(shí)，每一個(gè)課題組成員均應(yīng)有至少一篇課題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文。各教研組要對(duì)自己的課題研究進(jìn)行積極的督查、落實(shí)，教務(wù)處將對(duì)各教研組的課題實(shí)施評(píng)價(jià)等研究情況進(jìn)行復(fù)核、驗(yàn)收。

（六）、2011年9月

召開總結(jié)會(huì)，對(duì)我校貫徹落實(shí)“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)開展進(jìn)行總結(jié)。

惠安蓮山中學(xué) 2010年4月

第四篇：黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

（全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題

留住正在消失的鄉(xiāng)音

①中國特色社會(huì)主義文化,源自于中華民族五千多年文明所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.而方言文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其中同樣蘊(yùn)含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范.②近年來，留住鄉(xiāng)音的呼聲之所以越來越高，正是因?yàn)樵S多方言正在萎縮，山歌、童謠、諺語在青少年中逐漸失傳，戲曲和曲藝抵擋不住流行音樂的沖擊。現(xiàn)代化越來越快，方言的萎縮如暮春時(shí)節(jié)萬花紛謝，難以抗拒。一旦鄉(xiāng)音蕩然無存，模糊的鄉(xiāng)愁便會(huì)淡出人們的記憶。

③心理語言學(xué)研究發(fā)現(xiàn),十來歲少年學(xué)得母語，就具備了終生語言能力的70%；同時(shí)學(xué)會(huì)幾種語言,不但不是負(fù)擔(dān),還有助于提高智商.大批老科學(xué)家小時(shí)候?qū)W方言和國語,長大又學(xué)文言和外語,比誰都聰明,就是好例子.如今的孩子卻學(xué)了普通話、丟了方言.《國家通用語言文字法》規(guī)定學(xué)校以普通話為基本教學(xué)用語是正確的,但在教好普通話的同時(shí),周末組織些唱山歌、講故事的方言文藝活動(dòng)，不也很好嗎？

④只看到方言妨礙普通話規(guī)范是片面的.方言是通語分化出來的,也曾向通語輸送有益成分；方言和普通話之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，利用對(duì)應(yīng)還可幫助方言區(qū)的孩子學(xué)好普通話.例如，可告訴沒有翹舌音的人,凡是方言或同聲旁的字讀“d”“t”的，就是翹舌音：都屠—者豬儲(chǔ)署，迢貂—招召超紹。有的分不清“f”“h”，可指出,凡是方言或同聲旁的字讀“b”“p”的,只能是“f”;反飯販—板扳,非匪痱—排悲;凡是同聲旁的字讀“g”“k”的只能讀“h”;胡湖—古苦,混餛—昆棍.50年代方言普查后,各地都編過這類對(duì)應(yīng)字表,可惜后來沒用于教學(xué)。

⑤除了語音對(duì)應(yīng)，方言詞匯、句型和普通話不同的，也可以列表對(duì)照。例如：趕趟/來得及，長腳/高個(gè)兒，拐腳/瘸腿；斤半/一斤半，賣沒了/賣光了，找不他到/找不到他。方言調(diào)查已近百年，材料積累不少，應(yīng)經(jīng)挑選后，把本地常見誤讀音、誤用的方言詞和方言句式，編成語文補(bǔ)充教材。此外，各方言的兒歌、童謠、諺語、故事、傳說中，不乏語言精煉、意義深刻的精品，比如“不怕慢，只怕站”“日日守，年年有”“三分天注定，七分靠打拼，敢拼才會(huì)贏”“兄弟同心，田土成金”“好天得存雨來糧”，把這些分類編注成冊(cè)，讓學(xué)生自學(xué)，既能學(xué)到方言，也能獲得文化的教益。

⑥當(dāng)然,留住鄉(xiāng)音不光是學(xué)校的事.方言本是家傳的母語,可許多家庭如今也不說了.有的家長怕影響孩子學(xué)普通話,家里不說“土話”.其實(shí),為了學(xué)普通話而放棄方言,這是誤解.不同語言有不同的認(rèn)知方法,多語人必有多樣的思維.另外,不同方言也有共同的規(guī)律。南方方言愛說“他有去,我有來”,和英語中have的用法大體相當(dāng).古今漢語和南北方言,更是可以相互論證,比如閩語把“高、低”說成“懸、下”,普通話也有“懸崖”和“下策”的說法.⑦除了學(xué)校和家庭,要留住鄉(xiāng)音,社區(qū)也有事可做.這些年來,有些地方整治青山綠水,發(fā)掘旅游資源,修飾古樹、草場(chǎng)、水磨、廊橋，唱山歌、吃農(nóng)家菜,趣味盎然.城里人到“鄉(xiāng)村一日游”聽到難懂的方言還想探知奧妙呢.有些縣政府為了傳承本地文化,撥款請(qǐng)人編寫方言志、俗語志,也能喚起鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情.⑧除了作為交際工具,方言還有藝術(shù)的形式——戲曲和曲藝.這些鄉(xiāng)音飽含歷史文化積淀，曾帶給當(dāng)?shù)厝司竦南硎?現(xiàn)在，京戲、大鼓、快書、蘇州評(píng)彈、泉州的梨園、穗港的粵劇等,雖不像過去那樣流行,可一到國外,它們就綻放異彩.有的地方很珍視這份遺產(chǎn),努力發(fā)掘加工,精心培養(yǎng)新手，讓她繼續(xù)煥發(fā)青春，值得欽佩和鼓勵(lì)。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

⑨現(xiàn)實(shí)告訴我們，要留住鄉(xiāng)音，必須有學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的共同努力。

（本文選自《光明日?qǐng)?bào)》2017年11月05日 12版）

1.關(guān)于“留住鄉(xiāng)音”的原因，下列選項(xiàng)說法不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.方言文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其中蘊(yùn)含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范。

B.許多方言正在萎縮,山歌、童謠、諺語在青少年中逐漸失傳,戲曲和曲藝抵擋不住流行音樂的沖擊.C.組織些唱山歌、講故事的方言文藝活動(dòng),有利于孩子學(xué)習(xí)普通話。D.一旦鄉(xiāng)音蕩然無存,模糊的鄉(xiāng)愁便會(huì)淡出人們的記憶。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.大批老科學(xué)家小時(shí)候?qū)W方言和國語，長大又學(xué)文言和外語，比誰都聰明，這可以證明，高智商和學(xué)好方言之間有著必然聯(lián)系。

B.方言是通語分化出來的，也曾向通語輸送營養(yǎng)，方言和普通話之間存在相似之處，還可幫助方言區(qū)的孩子學(xué)好普通話。

C.20世紀(jì)50年代方言普查后,各地編輯了方言和普通話的對(duì)應(yīng)字表用于方言區(qū)的普通話教學(xué).D．把各方言的兒歌、童謠、諺語、故事、傳說中的精品分類編注成冊(cè)，讓學(xué)生自學(xué)，既能學(xué)到方言,也能獲得文化的教益。

3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．不同語言有不同的認(rèn)知方法,多語人必有多樣的思維,即使孩子在家說方言,也未必會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)普通話。

B．城里人到“鄉(xiāng)村一日游”，政府為了傳承本地文化，撥款請(qǐng)人編寫方言志、俗語志，都能喚起鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情。

C.戲曲和曲藝飽含歷史文化積淀，雖不一定流行，但通過努力發(fā)掘加工，精心培養(yǎng)新手，它們就一定會(huì)綻放異彩。有的地方很珍視這份遺產(chǎn)，值得欽佩和鼓勵(lì)。

D．要留住正在消失的鄉(xiāng)音，學(xué)校應(yīng)編訂相關(guān)補(bǔ)充教材，家庭也不能為了學(xué)普通話讓孩子放棄方言，社會(huì)也應(yīng)該通過各種形式喚起鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思，總之必須由三方面共同努力才能完成。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)

藥 岑燮鈞

李老漢回來時(shí)，神情有些黯然。這人說沒就沒了。

三個(gè)月前，他去中醫(yī)院配藥。在窗口，一個(gè)人指著他說：喲，你不是老李頭嗎？原來是兩年前省城同住一病房的老張，他也是來配藥的。病友見病友，兩眼淚汪汪。“啊喲，老李啊！我?guī)状螁栠^那個(gè)主治醫(yī)生，都說沒見你來復(fù)診。”

李老漢說:“我命賤。”醫(yī)院來過兩次隨訪電話,催他去檢查,他都沒去。老張是公家人,公費(fèi)，不一樣。老張告訴他又動(dòng)了兩次手術(shù)。一次是肝癌復(fù)發(fā)，一次是心臟里放了個(gè)支架。李老漢想，這得花多少錢啊。他有了農(nóng)村醫(yī)保卡，配藥是便宜了，可是也只能吃中藥，那種很貴的西藥早停掉了。“你現(xiàn)在還好嗎？”

李老漢告訴他，甲胎蛋白有點(diǎn)往上升，醫(yī)生讓他趕緊去大醫(yī)院復(fù)查一下。老張說，趕緊做個(gè)加強(qiáng)CT，如果又有了小瘤子，趕緊做掉。

有一次橋頭閑聊，有人告訴他：你得的是肝癌，村里人都知道，就你自己不知道。李老漢心里一驚，當(dāng)晚沒吃飯。但他是個(gè)大大咧咧的人，心想，反正現(xiàn)在還活著，隨它。第二天，還是橋頭閑聊。這一次回到家里，他又說想去省城檢查一下。老伴說給兒子說過了，兒子說年底前陪他去一趟。兒子做生意舍了本，把爹娘的老本都扔進(jìn)去了，討債的不斷，回家都難。

“年底年底,醫(yī)生說越快越好！到年底,還不知道我人在不在呢！” 李老漢忍不住發(fā)脾氣。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

這話說過也就說過。老伴抹眼淚。兒子進(jìn)門，也是低頭走路，不敢看人。

他有時(shí)想,這也是命定的,隨它!有時(shí)老伴催他吃中藥,他一邊吃,一邊喃喃自語：中藥是騙人的!盡管騙人，他還是一星期一次去配藥。

他收破銅爛鐵,賣了錢自己保管.老伴把錢給兒子,他說過幾次,也隨她.他肯定先死,苦頭是她吃.有一天，老伴告訴他，老張沒了。

原來是老張的女人打來的電話，說老張還留著很多藥，跟李老漢以前吃的是一樣的。老張臨死前交代過，送給李老漢，也不枉病友一場(chǎng)。

李老漢帶著家里的一袋玉米棒和地瓜，收破銅爛鐵時(shí)拐彎去了一趟老張家。小區(qū)里不讓進(jìn)，他就給張嫂打電話。張嫂出來，人也瘦了不少。他接過一大袋藥，一連聲說謝謝。他拿出了地瓜和玉米棒，說是自家種的，沒打藥水，干凈的。兩人唏噓了一陣，別過。

李老漢想想，心里還是有點(diǎn)難過。老張是個(gè)熱心人，每次買早點(diǎn)，總是扔給他一份。不掛針時(shí)，還下棋。兩個(gè)人在一起的一個(gè)月，是李老漢這輩子最安閑、最滋潤的日子。

李老漢出了城，過了村，在莊稼地邊停了下來。打開袋，看里面的藥，果然，那種西藥在，而且有十瓶。他一陣高興，收拾好，綁緊了袋口，怕掉了。回到家，老伴不在，該是去地頭了。

他拿出那袋藥，有西藥，有中成藥。他打開那種西藥的瓶蓋，揭開密封的錫紙，里面是一團(tuán)棉花。拿出棉花，里面是熟悉的七顆藥，小小的，很不起眼。但他知道，要兩百多元錢。一天一顆，只能吃一星期。這十瓶,可以吃兩個(gè)多月。一想起兩千多塊錢,他就覺得太欠人情了。盡管是老張送的，但白拿人家的東西,到底過意不去.他想,以后去城里配藥,再送些干凈的菜蔬過去,也算是表表自己的心意。李老漢的手很粗糙,他小心翼翼地把藥倒出來，結(jié)果連著倒出了三顆。他用老繭開裂的手指把其中兩顆捏起來放進(jìn)瓶去。老眼昏花，笨手笨腳，聽見一顆“的”的一聲，掉在瓶沿，滾下去了。他趕緊尋找，可是找不到。桌下也看了，好像沒有。開著了所有的燈，還是不見蹤影。他到處找老花鏡，好不容易找著，趴在地上，一邊看，一邊用手撫過去。這時(shí)，他看清楚了，一顆藥正掉在痰里。他拿起來,輕輕一擦,手指上就沾上了糖衣和痰.又倒了一口水,在水里洗了一下,怕化了,又很快拿出來,放進(jìn)了嘴里,用水吞下.一會(huì)兒，滿舌根的苦味，蔓延開來。

（摘自《小小說選刊》2016年第14期 有刪改）4.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．“啊喲，老李啊！??”老張見到老李十分驚喜，面對(duì)老張的熱情，老李卻用“我命賤”冷言相對(duì)，意在表現(xiàn)他樸實(shí)卻不懂禮貌的性格。

B．“他有了農(nóng)村醫(yī)保卡，配藥是便宜了，可是也只能吃中藥，那種很貴的西藥早停掉了”，表明普通的醫(yī)保無法從根本上解決重大疾病給農(nóng)民帶來的困難。

C．李老漢兒子這個(gè)人物，著墨不多卻能讓讀者明白，這首一個(gè)不懂經(jīng)營、不懂孝道、忘恩負(fù)義的敗家子，是當(dāng)今部分年輕人的真實(shí)寫照。

D.小說細(xì)節(jié)描寫突出,李老漢撿拾掉在地上的藥粒吃下的細(xì)節(jié),生動(dòng)地表現(xiàn)出他勤儉節(jié)約的美德.5．張老漢這個(gè)人物，在小說中起什么作用？請(qǐng)聯(lián)系小說內(nèi)容簡要分析。（5分）

6．小說以“藥”為標(biāo)題有哪些作用？請(qǐng)聯(lián)系小說內(nèi)容予以探究。（6分）

(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

閱讀下面的文字，完成7—9題。

中文是中國文化的長城

余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。他兩度離鄉(xiāng)，因此釀成了一縷無法排解的鄉(xiāng)愁；他學(xué)貫中西，卻堅(jiān)守中文——這一中國文化的長城。“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭。”他,就是臺(tái)灣詩人、作家余光中。

“鄉(xiāng)愁詩人”難消鄉(xiāng)愁

記:您的一首《鄉(xiāng)愁》在大陸堪稱是膾炙人口，當(dāng)年您寫這首詩的動(dòng)機(jī)是什么？

余:當(dāng)時(shí)是上個(gè)世紀(jì)70年代初，那個(gè)時(shí)候我離開大陸已經(jīng)有20多年，看不出任何重回故鄉(xiāng)的跡象。這是一種看得到對(duì)岸，卻看不到邁向?qū)Π兜目赡艿泥l(xiāng)愁。這種感覺在我的心中醞釀了20年，所以寫這首詩只用了20分鐘，情緒就像水瓶乍裂，瓶中水一泄而出。

記:您在詩歌、散文、評(píng)論、翻譯的四個(gè)領(lǐng)域里都有所建樹，但是流行最廣的始終是這首《鄉(xiāng)愁》，不知道這對(duì)您是否是一種壓力？

余:我一生光是詩就寫了1000多首，其中和鄉(xiāng)愁、親情、懷古有關(guān)的有一兩百首，可是你們看到的永遠(yuǎn)是這首《鄉(xiāng)愁》。《鄉(xiāng)愁》能背的人極多，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高，因此有的媒體甚至評(píng)論家干脆就叫我“鄉(xiāng)愁詩人”。這綽號(hào)給了我鮮明的面貌，也成了將我簡化的限制。記:如今您經(jīng)常在兩岸走動(dòng)，這種濃郁的鄉(xiāng)愁消解了嗎？

余:鄉(xiāng)愁的確是有家歸不得才有的一種壓力,才有一種苦悶需要傾訴.就地理而言,我不應(yīng)再患鄉(xiāng)愁;但就文化而言,大陸之日新月異并不能完全解我童年的悵惘.比如說一個(gè)人如果去美國留學(xué)若干年再回到家鄉(xiāng),回來會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)了.所以“鄉(xiāng)愁”有一部分是時(shí)間造成的,還不完全是空間的轉(zhuǎn)移.每個(gè)人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.記:現(xiàn)在通訊方式十分便利，不但有電話、手機(jī)還有MSN、QQ、電郵等。您覺得這種傳統(tǒng)文化下的思念之情還有容身之地嗎？

余:傳播學(xué)家曾經(jīng)說過，傳播方式會(huì)倒過來影響傳播內(nèi)容。信息的靈便有著其正面意義，但另一方面也讓你分心。盡管如今人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系，但仍舊需要有一段獨(dú)立思考的時(shí)間。藝術(shù)家必須默默地體會(huì)世界、體會(huì)人生。

“游子文化是一種向心力”

記:傳統(tǒng)的古訓(xùn)說“父母在不遠(yuǎn)游”，但您認(rèn)為年輕人不能畏懼外出應(yīng)闖天下，這是否矛盾？ 余:游子文化的核心在于孝道。在古代，父母在不遠(yuǎn)游，父親去世要守墓三年。這是農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)社會(huì)不是靠土地來生活，孝道應(yīng)該有新的變通方法，不等于簡單地守住雙親，而做父母的也希望子女能夠有所作為。我常比喻，人好比一棵樹，除了根系要吸收水分，葉子也要向上伸展、承受陽光。枝葉離根越遠(yuǎn)，這棵樹才會(huì)越大。如果所有樹枝樹葉都守住根，那他永遠(yuǎn)是一棵小樹。記:您說過“游子文化是一種向心力”.游子是向外的,如何能夠產(chǎn)生向心的力量？

余:現(xiàn)代年輕人常常離開故鄉(xiāng)去外面闖蕩,于是就會(huì)產(chǎn)生“懷鄉(xiāng)”、“思念”的情感，前者是一種地理上的懷念,后者是一種人倫親情上的靠近,這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”.現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)過幾千年來的變遷，游子文化也擴(kuò)大了。“懷鄉(xiāng)”是對(duì)整個(gè)國家民族的懷念，“思念”是對(duì)整個(gè)民族歷史文化的懷念。一個(gè)民族如果沒有這樣的向心力，它的文化就難以持久。記:在你看來，游子文化在思鄉(xiāng)的痛苦之外，也是一種催人上進(jìn)的力量？

余:有的人一直待在故鄉(xiāng),一生沒有經(jīng)歷**、戰(zhàn)爭,這當(dāng)然是一種幸運(yùn)的人生.但有所作為的人一定會(huì)向往地平線那頭的世界.如果認(rèn)真地創(chuàng)作、認(rèn)真地生活,他鄉(xiāng)會(huì)成為“第二故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大了.在歷史上,也的確有許多人在他鄉(xiāng)成名,開辟出一片新天地.無論是外國的拜倫、王爾德、梵高還是中國的屈原、韓愈、蘇東坡都是去國離鄉(xiāng)后成就的事業(yè).故鄉(xiāng)也會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生了偉大的游子而名揚(yáng)天下.“凡我在處，就是中國” / 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

記:您自稱是游子作家，多年在海外，為什么卻一直用中文寫作？

余:德國作家托馬斯·曼在二戰(zhàn)期間流亡美國時(shí),有記者訪問他,“你流亡到美國,不覺得絕望嗎？您遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)這么久.”托馬斯·曼說:“凡我在處就是德國”.因此,“凡我在處,就是中國”,讀書人應(yīng)該有這樣的自信.對(duì)于成為游子的作家,手中真正能夠把握的利器就是母語.每多寫一個(gè)字,從倉頡以來所有敏感的心靈都與我們同在,中文是我安身立命的精神原鄉(xiāng).記:您說過中文是中國文化的載體。現(xiàn)在的中文中不斷有外來詞匯，還能夠傳承傳統(tǒng)文化嗎？ 余:我在演講中曾戲問聽眾何以我們只說“張三李四”而不說“張四李三”。其實(shí)這無關(guān)學(xué)問，“張三”是平平，“李四”是仄仄，所以對(duì)仗而鏗鏘，如此而已.不要以為今人已經(jīng)棄文言而不用了，其實(shí)平仄、對(duì)仗、簡潔、凝練等等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。

中文是真正的中國文化之長城。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國文化必然式微。中華文化就是一個(gè)很大的圈，圓心無處不在，圓周無跡可尋，中文就是它的半徑，中文走得越遠(yuǎn)，圓就越大。作家的責(zé)任就在于要保持、擴(kuò)大文化的半徑。

記:您一直認(rèn)為漢字是世界上最美麗的文字,但近年來有的學(xué)生花在英語上的時(shí)間甚至超過了自己的母語,有的習(xí)慣電腦打字,提筆就忘字.您覺得中文在下一代手里還會(huì)如此美麗嗎? 余:不僅僅是中文,世界各國的語文都面臨著這個(gè)困境,學(xué)英文的浪潮令我們忽視自己的母語.英文或者西方語言主要是拼音,漢字象形的成分比較多,譬如你寫個(gè)雨字,中間四點(diǎn)就好像有那個(gè)感覺;你看到笑字,好像有一個(gè)人的笑臉;哭好像有一個(gè)哭的臉.魯迅曾出過一個(gè)謎語:雙雁歸來細(xì)雨中,打一字.什么字呢?就是“兩”,因?yàn)橛昀锩娴乃狞c(diǎn)變成雙雁,兩個(gè)“人”字,這種趣味是西方文字不能領(lǐng)略的.警惕西化幼稚病

記:不少年輕人受外來文化侵襲,對(duì)于中國傳統(tǒng)文化逐漸產(chǎn)生了隔膜,您如何看待這一現(xiàn)象? 余:“五四運(yùn)動(dòng)”到現(xiàn)在已經(jīng)多年，年輕人對(duì)西方文化接受到什么程度將影響到對(duì)自身文化的認(rèn)同，這是文化界值得關(guān)注的問題。正如我詩里所寫的:“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”中文的生態(tài)一旦被破壞，中國的文化就會(huì)變質(zhì)。

我與英文密不可分,但我不允許我的孩子叫媽媽為“媽咪”.現(xiàn)在不少主持人老是在節(jié)目中“嗯哼”、“啊哈”;留學(xué)生不學(xué)西方人文主義精神,反倒一口洋腔洋調(diào),年輕一代更熱衷于西方的節(jié)日,商業(yè)的操作推波助瀾.這些都是西化幼稚病的初期表現(xiàn).文化生活跟著外國走,中國的傳統(tǒng)精神就會(huì)越來越淡出.記:如何讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)復(fù)活呢？

余:其實(shí),一個(gè)節(jié)日是否屬于自己的文化遺產(chǎn),在于我們是否還認(rèn)真地在過節(jié),是否還在肯定甚至發(fā)揚(yáng)其立節(jié)的精神,是否能刷新或美化其慶祝儀式.活的傳統(tǒng)才真正屬于我們.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動(dòng)人的詩、小說或戲劇,或拍出一部轟動(dòng)世界的電影,世界自然就知道這是中國人的節(jié)日.（摘自《解放日?qǐng)?bào)》）

7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．余光中一生著述頗多，在詩歌、散文、評(píng)論、翻譯的四個(gè)領(lǐng)域里都有所建樹，《鄉(xiāng)愁》是他最具代表性，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高的作品。

B.鄉(xiāng)愁是指游子面對(duì)故鄉(xiāng)日新月異造成的一種壓力,游子對(duì)故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)而生發(fā)出的迷惘,是漫長時(shí)間造成的,在這種意義之下,每個(gè)人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.C.信息靈便的雙面意義意味著人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系的同時(shí),仍需要有一段獨(dú)立思考的時(shí)間。

D.余光中認(rèn)為，在新的時(shí)代環(huán)境下，孝道不等于簡單地守住雙親，年輕人離開故鄉(xiāng)去外面的世界闖天下與孝道并不矛盾。

8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A.懷鄉(xiāng)之情，是游子心中一種地理上的對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,甚至是對(duì)整個(gè)國家民族的懷念；思念的情感則是指一種人倫親情上的靠近,乃至對(duì)整個(gè)民族歷史文化的懷念.這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

B.認(rèn)真地創(chuàng)作、生活的游子,去國離鄉(xiāng)取得成就會(huì)讓故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大,并使故鄉(xiāng)名揚(yáng)天下、更有地位。C.隨著時(shí)代的發(fā)展,雖然今人已經(jīng)棄文言而不用了,但傳統(tǒng)文化中的平仄、對(duì)仗、簡潔、凝練等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。

D.孩子叫媽媽為“媽咪”、主持人口中不斷冒出“嗯哼”、“啊哈”、留學(xué)生一口洋腔洋調(diào)，年輕一代熱衷過西方的節(jié)日??這些都是西化幼稚病的表現(xiàn)。

E.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動(dòng)人的詩、小說或戲劇，或拍出一部轟動(dòng)世界的電影，就能讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)復(fù)活。

9.根據(jù)上述材料，概括說明中文是中國文化的長城的原因。(4分)

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本體共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。

范文正公,蘇人也。平生好施與,擇其親而貧、疏而賢者,咸施之.方貴顯時(shí),置負(fù)郭常稔之田千畝，號(hào)曰“義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食,歲有衣,嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計(jì),而時(shí)共出納焉。日食,人一升;歲衣,人一縑;嫁女者五十千,再嫁者三十千;娶婦者三十千,再娶者十五千;葬者如再嫁之?dāng)?shù),葬幼者十千。族之聚者九十口,歲入給稻八百斛,以其所入,給其所聚,沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉；仕而居官者罷莫給。此其大較也。

初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。

昔晏平仲敝車羸馬.桓子曰:“是隱君之賜也.”晏子曰：“自臣之貴父之族無不乘車者母之族無不足于衣食者妻之族無凍餒者齊國之士待臣而舉火者三百余人如此，而為隱君之賜乎? 彰君之賜乎?”于是齊侯以晏子之觴而觴桓子.予嘗愛晏子好仁,齊侯知賢,而桓子服義也;又愛晏子之仁有等級(jí),而言有次第也:先父族,次母族,次妻族,而后及其疏遠(yuǎn)之賢.孟子曰：“親親而仁民,仁民而愛物.”晏子為近之.今觀文正公之義田,賢于平仲.其規(guī)模遠(yuǎn)舉,又疑過之。

嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾，聲色之多，妻孥之富，止乎一己而已；而族之人不得其門而入者，豈少也哉？公之忠義滿朝廷，事業(yè)滿邊隅，功名滿天下，后世必有史官書之者，予可無錄也。獨(dú)高其義，因以遺于世云。

（節(jié)選自《義田記》有刪改）

10.下列對(duì)文中畫浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士待臣/而舉火者三百余人/ B.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士/待臣而舉火者三百/余人/ C.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士/待臣而舉火者三百余人/ D.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士/待臣/而舉火者三百/余人/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.義田是為贍養(yǎng)族人或貧困者而置的田產(chǎn)，“義田之給于士者曰學(xué)田。

B.文正是謚號(hào)，即官員死后依其生前行跡確立的稱號(hào)，通常由其親友、門生所加。C.三公是中國古代朝廷中最尊顯的三個(gè)官職的合稱，一般指司馬、司徒、司空。D.史官是指古代朝廷中負(fù)責(zé)整理、編纂前朝史料史書和搜集記錄本朝史實(shí)的官員。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.范仲淹是蘇州人,他平時(shí)樂于用錢財(cái)幫助別人,選擇那些關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人予以幫助。

B.范仲淹雖然身居高位，卻終生過著清貧的生活，更難得的是，他去世后，后代子孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時(shí)候一樣。

C.從范仲淹購置義田這件事來看,他比晏平仲還要賢明，因?yàn)槠涫┬袝r(shí)間和規(guī)模是大大超過晏子的。D.范仲淹的忠義譽(yù)滿朝廷，業(yè)績流布邊境,功名傳遍天下，并通過義田實(shí)踐了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)歲入給稻八百斛，以其所入，給其所聚，沛然有余而無窮。

(2)孟子曰：“親親而仁民，仁民而愛物。”晏子為近之。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

感遇十二首（其四）①

張九齡

孤鴻海上來，池潢②不敢顧。側(cè)見雙翠鳥，巢在三珠樹③。矯矯珍木巔，得無金丸懼？ 美服患人指，高明逼神惡。今我游冥冥，弋者④何所慕！

【注】①本詩大約作于唐玄宗開元二十四年（736）,當(dāng)時(shí)李林甫接替詩人宰相之位,詩人被貶為荊州刺史.②池潢:積水池,護(hù)城河,代指朝廷.③三珠樹:神話傳說中的寶樹.④弋者:指獵鳥的人.14.以下對(duì)本詩的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是()A.全詩十句可分為兩層。前四句為第一層，借孤鴻所見，描寫雙翠鳥盛氣凌人、得意忘形的神態(tài)；后六句為第二層，主要寫孤鴻的經(jīng)歷。

B.“孤鴻海上來，池潢不敢顧”兩句耐人尋味，經(jīng)歷過海上驚濤駭浪的孤鴻卻不敢看一條小小的護(hù)城河，說明官場(chǎng)的險(xiǎn)惡之極。

C.“矯矯珍木巔，得無金丸懼？”用一個(gè)反問句質(zhì)問驕橫的翡翠鳥：站在高高的寶樹之上飛揚(yáng)跋扈，難道就不懼背后飛來的致命“金丸嗎”？

D.“美服患人指,高明逼神惡”兩句在藝術(shù)技巧上繼承了《離騷》的寫法,以美草香花比喻品質(zhì)高潔。E．在描寫中，作者通過借代和對(duì)比的方法表現(xiàn)了孤鴻與翠鳥的境況，一獨(dú)一雙，一大一小，一質(zhì)樸一華艷，一個(gè)來自浩瀚大海，一個(gè)守著小小池塘。

15.詩歌最后兩句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從情感的角度簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1題，5分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)杜甫《登高》道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是 “__________________,_________________。”

(2)荀子《勸學(xué)》中用“__________________”一句指出君子智慧明達(dá)、言行無過的原因。

（3）杜鵑和猿猴是我國古代詩詞中的常見意象，因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)凄涼之情。例如《琵琶行》中“__________________,_________________”就表現(xiàn)了詩人被貶為江州司馬后的凄苦之境。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①在《見字如面2》第五期節(jié)目“熱血”篇中，趙立新以其極具感染力的舞臺(tái)表現(xiàn)把林覺民《與妻書》的悲愴深情演繹得含情脈脈。．．．．②得知英雄精神52年傳承不斷,尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄蔚然成風(fēng),習(xí)近平十分欣慰,點(diǎn)頭贊許。．．．．③我們懷揣著復(fù)興中華民族的偉大夢(mèng)想，我們豪情滿懷，承上啟下，繼往開來！．．．．④80年前的今天，侵華日軍進(jìn)犯南京，制造了駭人聽聞的南京大屠殺，30萬同胞慘遭殺戮，留下人．．．．類文明史上最黑暗的一頁。

⑤國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，唯有銘記歷史，不忘過去，才能讓和平的陽光溫暖每一寸土地，．．．．照亮每一顆熱愛和平的心。

⑥錢鐘書一生性格隱忍 ,但其代表作《圍城》里面的人物卻愛發(fā)文化議論,頗有微詞.．．．．．A.①③⑥ B.①②⑥ C.②③⑤ D.①④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是()A．12月13日,人社部部長尹蔚民要求各級(jí)有關(guān)部門采取有力措施，切實(shí)做好2018年春節(jié)前保障農(nóng)民工工資支付。

B．這條振奮人心的消息，是記者從12月9日至10日新疆文物局和北京大學(xué)中國考古學(xué)研究中心在輪臺(tái)縣主辦的“漢唐絲綢之路的開拓——西域都護(hù)府研討會(huì)”上獲得的。

C．習(xí)近平表示，與祖國人民一道完成共襄中華民族偉大復(fù)興偉業(yè)，是林鄭月娥長官所帶領(lǐng)的香港特別行政區(qū)政府長期而艱巨的任務(wù)。

D．據(jù)報(bào)道，2018屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)820萬人，不僅就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)復(fù)雜，而且還很嚴(yán)峻。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．鄙人令愛成婚,一批文人墨客、眾好友前來祝賀,與窗外小雨相映襯,婚宴現(xiàn)場(chǎng)格外浪漫！B．不久，白石老先生送來了一幅畫，上面題著一行小字—“艾青先生雅正”。

C．受過大學(xué)教育的年輕人越來越多,他們面對(duì)就業(yè)難也不屈尊,都希望找到一份大公司里的體面工作。D．老鄭謙虛地說：“領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)我如此心領(lǐng)，今又寄予厚望，只能說是對(duì)我的激勵(lì)、鞭策。” 20．請(qǐng)按要求答題。（5分）

（1）某班級(jí)建立了一個(gè)名為“青春無悔”的微信群,請(qǐng)你擬寫一條體現(xiàn)群名內(nèi)涵的標(biāo)語發(fā)在群公告欄,不超過20字。（2分）

（2）下面是李鳴同學(xué)在微信群里發(fā)的一個(gè)帖子，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＲ笥^點(diǎn)鮮明，語言簡明連貫，言之成理，50個(gè)字左右。（3分）

高三就要來臨,我看到高三各班教室里懸掛了一些口號(hào),如“提高一分,干掉千人”“扛得住給我扛,扛不住給我死扛”“吾日三省吾身:高否?富否?帥否?否,滾去學(xué)習(xí)!”等,令人感慨萬千。我想聽聽大家對(duì)此事有何看法？

21．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。（6分）

自媒體的進(jìn)入門檻看起來雖降低了，但自媒體只要遵守法律底線，恪守道德底線，就能完成歷史使命。好的內(nèi)容是自媒體獲得廣泛而長久支持的最終保障。整頓乃至封停一些影響力大但卻違反《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》的大號(hào)，就能驅(qū)散自媒體發(fā)展的霧霾從而產(chǎn)生好的內(nèi)容。可以預(yù)見，只要在這場(chǎng)整頓中堅(jiān)決進(jìn)行自我革新，自媒體的時(shí)代就會(huì)到來。①自媒體遵守法律底線，恪守道德底線，也不一定能完成歷史使命.②__________________________________________________________.③__________________________________________________________./ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

四、寫作(60分)22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。(60分)白巖松的《十八是個(gè)木》里面有這樣一段話：“高三的生活在我的生命中是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折,在進(jìn)入高三之前我在班上的排名是倒數(shù),那個(gè)時(shí)候想考大學(xué)是不可能的事情,但是就像我參加一場(chǎng)足球比賽,上半場(chǎng)我0:3落后,在高三的這一年中,我的下半場(chǎng),完成了逆轉(zhuǎn).高考的時(shí)候我成了我們班正數(shù)第八,考到了北京廣播學(xué)院。”

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，并不存在一帆風(fēng)順的人生，對(duì)于大多數(shù)人來說，都曾面對(duì)人生的困境和挫折，最終在許多原本看來“不可能”的情況下，實(shí)現(xiàn)了自己人生的“逆襲”。

請(qǐng)以“我看逆襲”或“我的逆襲”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

1.C（根據(jù)原文第③段“但在教好普通話的同時(shí)，周末組織些唱山歌、講故事的方言文藝活動(dòng)，不也很好嗎？”可知。）

2.D（A根據(jù)原文第③段可知并無必然聯(lián)系B選項(xiàng)根據(jù)原文第④段“方言和普通話之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，利用對(duì)應(yīng)還可幫助方言區(qū)的孩子學(xué)好普通話。”可知應(yīng)是對(duì)應(yīng)關(guān)系而不是相似之處。C根據(jù)原文第④段最后一句可知并沒用于教學(xué)。）

3.C（根據(jù)第⑧段“可一到國外，它們就綻放異彩。”可知）

4.B（A項(xiàng)，“冷言相對(duì)，意在表現(xiàn)他樸實(shí)卻不懂禮貌的性格。”的分析不恰當(dāng)，李老漢是一個(gè)直爽的人，“我 命賤”應(yīng)該是他的自嘲語。C項(xiàng)，“不懂孝道”“忘恩負(fù)義”等是對(duì)小說人物的曲解。D項(xiàng)“生動(dòng)地表現(xiàn)出了他勤儉節(jié)約的美德”的分析錯(cuò)誤，表現(xiàn)的是他對(duì)“藥”的珍惜，也流露出作者的辛酸與同情。）5.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。張老漢臨終交代將生前沒有吃完的藥送給老李，引出張老漢的老伴送藥，李老漢取藥、吃藥等情節(jié)。②與李老漢形成對(duì)比，同樣得了重病，張老漢能夠按時(shí)檢查，買藥吃藥，李老漢卻只能配點(diǎn)中藥吃，突出了李老漢生病得不到救治的窘境。③豐富小說的思想意蘊(yùn)。張老漢并不是一個(gè)反面人物，在他的身上體現(xiàn)出了熱情、善良、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分，答對(duì)三點(diǎn)給5分）

6.①“藥”是小說行文的線索,牽動(dòng)著小說的主要情節(jié).李老漢與張老漢兩位病友因?yàn)榕渌幎俅蜗嘁?“藥”一直推動(dòng)者著情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)人物的艱難處境和人物個(gè)性。李老漢無錢買藥治病,突出其因患重病而陷入絕境的不幸,張老漢離世前不忘幫助病友的慷慨。③表現(xiàn)小說主旨。小說通過李老漢身患癌癥卻因無錢買藥而得不到及時(shí)治療的古詩,反映了當(dāng)今社會(huì)存在的農(nóng)民看病難的問題,表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)注,希望人人都能享受更好的醫(yī)療保障。④富有懸念的以為。“藥”調(diào)動(dòng)著讀者的好奇心,引發(fā)讀者對(duì)這一有關(guān)“藥”的故事的思考。

7.B（根據(jù)“鄉(xiāng)愁”有一部分是時(shí)間造成的，還不完全是空間的轉(zhuǎn)移可知，鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生是空間和時(shí)間雙重作用的結(jié)果）

8．CE（C項(xiàng)，“雖然今人已經(jīng)棄文言而不用了”錯(cuò)誤;E項(xiàng),原文是“國際上自然就知道這是中國人的節(jié)日”,而不是“就能讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)復(fù)活”.）

9.①中文是中國文化的載體，中文是游子作家安身立命的精神原鄉(xiāng)。（2分）

②中文是世界上最美麗的文字，其中包含的趣味是西方文字不可能領(lǐng)略的。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國文化必然式微。（2分）

10.C(晏子曰:“自臣之貴，父之族，無不乘車者；母之族，無不足于衣食者；妻之族，無凍餒者；齊國之士，待臣而舉火者三百余人。)11.B（“通常由其親友、門生所加”錯(cuò)，古代官員的謚號(hào)是朝廷賜予的。）12.C（“是大大超過晏子的”，文中的說法是“又疑過之”）

13.（1）（義田）每年收入供分配用的稻子八百斛，用收入的糧食，供應(yīng)在這里聚居的族人，充裕有余而沒有枯竭之時(shí)。（“給”“所聚”“沛然”各1分，整句通順2分）

(2)孟子說：“（由）愛自己的親人而施仁德于民眾，（由）對(duì)民眾施仁德而愛惜世間萬物。”晏子（的行為）接近這一點(diǎn)。（“親親”“仁民”“近”各1分，整句通順2分）

14.BC（A項(xiàng)，從詩句內(nèi)容看，后六句并非“孤鴻”的經(jīng)歷，而是它（也是詩人自己）的感受。D項(xiàng)，“美服患人指”繼承了離騷香草美人的寫法，以外表的華美象征品質(zhì)的高潔”。E項(xiàng)，“借代”錯(cuò)，從全詩來看，應(yīng)該是比喻的手法，以孤鴻自喻）

15.孤鴻決心自己高飛蒼冥，翱翔云天，讓“弋者”的欲望無法得逞。（2分）這里暗中寄寓了詩人不慕權(quán)貴、淡泊名利、決意隱退的情懷；（2分）同時(shí)也進(jìn)一步襯托出了翠鳥所代表的小人們狹隘、淺薄的品行。（2分）

16.（1）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷（2）君子博學(xué)而日參省乎己（3）其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀啼 / 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

17.A（①含情脈脈：飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。③承上啟下：承接上面的，引起下面的。多用于寫文章，此處應(yīng)換成承前啟后。⑥頗有微詞：有很多隱晦的批評(píng)和不滿的話語，表示對(duì)某人某事不滿）

18.（A項(xiàng)，成分殘缺，在“切實(shí)做好2018年春節(jié)前保障農(nóng)民工工資支付”后加“工作”。C項(xiàng),成分贅余,去掉“一起完成”D項(xiàng)，語序不當(dāng),應(yīng)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)不僅復(fù)雜,而且還很嚴(yán)峻。）

19.B（A項(xiàng)，“令愛”是對(duì)對(duì)方女兒的敬稱C項(xiàng)，“屈尊”是指尊稱對(duì)方降低身份D項(xiàng)，“心領(lǐng)”用于辭謝別人的饋贈(zèng)或酒食招待）

20.（1）示例：留下奮斗痕跡，展示自我風(fēng)采。

（2）示例一：這是一種個(gè)性化的表達(dá)方式，體現(xiàn)了校園文化正朝著更為自由、平等、多元的方向發(fā)展，我們應(yīng)給予包容和尊重。

示例二：這是高中生希望通過高考實(shí)現(xiàn)人生突破的體現(xiàn)，這樣的高考標(biāo)語盡管具有勵(lì)志意義，卻也殘酷、悲壯的讓人心酸。

示例三：這些口號(hào)一方面寫出了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不公平現(xiàn)象的不滿情緒，另一方面也反映出人生追求的功利性。

21.②整頓乃至封停一些大號(hào),不一定就能驅(qū)散自媒體發(fā)展的霧霾從而產(chǎn)生好的內(nèi)容.（3分）③在整頓中堅(jiān)決進(jìn)行自我革新,自媒體的時(shí)代也不一定就會(huì)到來。（3分）22.略

附文言文參考譯文：

范文正公是蘇州人，平時(shí)樂于用錢財(cái)幫助別人，選擇那些關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人，予以幫助。當(dāng)他居高位而顯達(dá)時(shí)，購置近成保收的良田一千畝，稱作“義田”，用來養(yǎng)育救濟(jì)本家族的任免，使他們天天有飯吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、喪葬都有供給。選擇家族中年長輩分高而且賢德的人主管賬目，時(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)收入和支出。每天的飯，一人供給一升米；每年的衣服，每人分給一匹細(xì)絹；嫁閨女的發(fā)給五十千錢，閨女改嫁的發(fā)給三十千錢；娶兒媳婦的發(fā)給三十千錢，再娶的發(fā)給十五千錢；喪葬發(fā)給的費(fèi)用和閨女再嫁的數(shù)目相同，孩子的喪事發(fā)錢十千。族人聚居的九十多口，（義田）每年收入供分配用的稻子八百斛，用收入的糧食，供應(yīng)在這里聚居的族人，充裕有余而沒有枯竭之時(shí)。退居在家等待職務(wù)的人予以供給，出仕為官的人則停止供給。這就是它的大致情況。當(dāng)初，范公還未居高位而顯達(dá)的時(shí)候，就曾有過這種愿望，長達(dá)二十年之久無力實(shí)現(xiàn)。后來做了西部邊境的統(tǒng)帥，又入朝參與主持朝政，從此才開始有了俸祿賞賜的收入，而終于實(shí)現(xiàn)了自己的志向。他去世之后，后代子孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時(shí)候一樣。他雖地位高、俸祿多，卻終身過著清貧的生活。逝世的時(shí)候，甚至沒有錢財(cái)裝殮，子女們也沒有錢財(cái)為他舉辦像樣的喪事。他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親族的道義，留傳給子女罷了。古時(shí)候晏平仲乘破車、駕瘦馬，陳桓子說：“這是隱瞞君主的賞賜啊。”晏子回答說：“自從我顯貴以后，父系的親族，沒有不坐車的人；母系的親族，沒有衣食不足的人；妻子的親族，沒有挨餓受凍的；齊國的士子，等待我接濟(jì)而點(diǎn)火做飯的有三百多人。像這樣，是隱瞞君主的賞賜呢？還是彰顯君主的賞賜呢？”于是齊君使用晏子的酒杯罰桓子飲酒。我曾經(jīng)仰慕晏子好行仁德，齊君了解賢者，而桓子能認(rèn)錯(cuò)服義；又仰慕晏子的仁德有親疏層次之分，而言辭有井然的次序。他先說父系親族，后說母系親族，再說妻子的親族，最后才提到關(guān)系疏遠(yuǎn)的賢者。孟子說：“（由）愛自己的親人而施仁德于民眾，（由）對(duì)民眾施仁德而愛惜世間萬物。”晏子（的行為）接近這一點(diǎn)。現(xiàn)在從范文正公購置義田這件事來看，是比晏平仲還要賢明啊。他施行時(shí)間的久遠(yuǎn)和規(guī)模的全面，恐怕是要超過晏子的。嗚呼！世上久居三公爵位、享受萬鐘俸祿的人，他們官府宅第雄偉，車輛服飾的華麗，聲色女樂繁盛，妻室子女眾多，都不過是供自己一個(gè)人享受罷了；但同族的人連他的門都不能進(jìn)的，難道少嗎？范文正公的忠義譽(yù)滿朝廷，業(yè)績流布邊境，功名傳遍天下，后代一定會(huì)有史官記載的，我可以不用贅述了。唯獨(dú)敬仰推崇他的道義，因而記敘義田之事以留贈(zèng)世人。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題

世界以痛吻我

張麗鈞

世界以痛吻我,要我回報(bào)以歌。這凝重的詩句,是泰戈?duì)柕摹?/p>

我不知道這兩句詩的原文是怎樣寫的,但卻覺得翻譯得妙。有一回,我的一個(gè)學(xué)生發(fā)來短信,說她被至愛的人辜負(fù)得很慘,她寫道:“我恨他,因?yàn)樗屛液蘖诉@世界！”我慌忙把泰戈?duì)柕倪@兩句詩發(fā)給她,并解釋說,那所有以痛吻我們的,都是要我們回報(bào)以歌的；如果我們以痛報(bào)痛、以恨報(bào)恨,甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那痛與恨,那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說:“可是老師,我真的無歌可唱啊！”

是呢,世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我,我脆弱的生命,被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了,連同我的喉嚨--那歌聲的通道--也即將被舔舐得焦糊了啊！這時(shí)候,你卻隔岸觀火般地要我“回報(bào)以歌”,我哪里有歌可唱？

回望來路,我不也有過許多“無歌可唱”的時(shí)刻嗎？

我曾經(jīng)是個(gè)不會(huì)消化痛苦的人。何止是不會(huì)消化,簡直就是個(gè)痛苦的“放大器”。那一年,生活給了我一滴海水,我卻以為整個(gè)海洋都被打翻了,于是,我的世界也被打翻了,我渾身顫栗,卻哭不出來,仿佛是,淚已讓恨烘干；后來,生活又給了我一瓢海水,我哭了,卻沒有生出整個(gè)海洋被打翻的錯(cuò)覺；再后來,生活兜頭潑過來一盆海水,我打了個(gè)寒戰(zhàn),轉(zhuǎn)而告訴自己,這不過是一盆海水,再兇狂,也淹沒不了岸；終于有一天,生活打翻了海洋給我看,我悲苦地承受著,卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來,對(duì)惦念我的人說:“我沒事兒,真的??”

任何人,都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)。“痛吻”,是生活強(qiáng)行贈(zèng)予我們的一件猙獰禮物,要也得要,不要也得要。只是,當(dāng)我站在今天的風(fēng)中,回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時(shí)候,禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個(gè)渾身顫栗的自己難為情啊！如果可能,真想將自己送回歲月深處,讓自己怡然倚在那個(gè)“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。

唱歌的心情是這樣姍姍來遲。雖則滯后,但畢竟有來的理由啊,我更擔(dān)憂的是,當(dāng)“理由”被砍伐盡凈的時(shí)候,我們的歌喉,將以怎樣的方式顫動(dòng)？

從不消化痛苦到消化痛苦,這一個(gè)比一個(gè)更深的悲戚足跡,記錄一個(gè)人真正長大的過程。

世界以痛吻我,要我回報(bào)以歌。說這話的人是個(gè)被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們,愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢------不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個(gè)世界；學(xué)會(huì)將那個(gè)精神的自我送到一個(gè)更高的樓臺(tái)上去俯瞰今天那個(gè)被負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我,始終對(duì)自我保持深度好感；相信歌聲的力量,相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己說:拿出勇氣去改變那能夠改變的,拿出胸懷去接受那不能改變的,拿出智慧去區(qū)分這兩者。

不僅僅是如歌的心情,我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”啊！永記那年夏天,我和妹妹外出遇到冰雹,我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫掉外衣,卻不約而同地去對(duì)方頭上遮擋??世界“痛吻”著太多的人,當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時(shí)候,你自己的痛苦就會(huì)神奇地減淡。

盼著自己能夠說:世界以痛吻我,我要(而非“要我”)回報(bào)以歌！

天氣多好哇！連花兒都想唱歌了呀！真想問問遠(yuǎn)方那個(gè)說自己“無歌可唱”的女孩:寶貝,今天可有唱歌的心情？ / 12

第五篇：語文月考優(yōu)秀作文

高一語文第一次月考優(yōu)秀作文

沒有誰能隨隨便便成功

從很小的時(shí)候開始，父母就會(huì)教導(dǎo)我們要做一個(gè)頂天立地的人，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)人民有用的人；同時(shí)，父母也會(huì)告訴我們，要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)宏偉的目標(biāo)，也不是隨隨便便，說行就能行的。于是，我們知道了，做任何一件事，要想做好它，就必須認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地，切不可急功近利，馬虎大意。想要獲得成功，也必須如此。

成功，是我們每個(gè)人都想得到的。但試問成功道路上的艱難、困苦又有多少人可以經(jīng)受得住。所以說，成功不是嘴上說說，心里想想就可以得到的，而是要付出等量的辛勤、汗水與努力才可以換來的。

愛迪生是成功的。沒有誰可以否認(rèn)他的偉大和成功。但他的一生，也是坎坷不平的。為了自己的事業(yè)，也為了整個(gè)世界的進(jìn)步，他幾次幾乎失去了自己的生命。他沒有放棄，更堅(jiān)定了成功的信念，于是，在一個(gè)個(gè)完美的發(fā)明誕生之后，他成功了。成為歷史上一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)膫ト耍粋€(gè)名副其實(shí)的發(fā)明大王。

牛頓是成功的。他的探索精神無人可及。面對(duì)樹上掉下平平常常的蘋果，他沒有像別人一樣隨隨便便來對(duì)待。相反，他給自己提出了問題，為自己制造了困難。也許在當(dāng)時(shí)看來，牛頓是傻的，是沒事找事做的。但他以他的成功告訴了世人，他是對(duì)的。于是現(xiàn)在我們可以說，是牛頓自己為自己鋪設(shè)了走向成功的通途。

越王勾踐是成功的。是的，他失敗過，因?yàn)樽约旱拇笠猓驗(yàn)樽约旱碾S便，也成了階下囚。但他沒有放棄，他開始思考自己失敗的原因，他開始尋找救治的辦法。于是他忍辱負(fù)重，茍且偷生。哪怕知道前面有更多的困難，他也沒有被嚇倒，沒有后退一步。最終，因?yàn)樗奶幮姆e慮，他的認(rèn)真和他的臥薪嘗膽，他換來了成功。沒有誰再提起他曾經(jīng)的失敗，因?yàn)樗某晒Γ谶^了這一切。放眼歷史深處，有數(shù)不清的偉人與成功人士。他們有著大小不同的成就，有著不同經(jīng)歷的成功。但有一點(diǎn)他們都是相同的，他們都認(rèn)真的對(duì)待著命運(yùn)給他們的考驗(yàn)，沒有絲毫的放縱與隨便。我們也應(yīng)該如此，以一絲不茍來對(duì)待生活中的大事與小事，注意每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，不浮躁，不大意。只有這樣，我們離成功才會(huì)越來越近。因?yàn)椋瑳]有人可以隨隨便便成功。隨便得到的成功也許并不是成功，也許只是運(yùn)氣或偶然，所以，我們要腳踏實(shí)地，不能急功近利，以此來獲得成功。【點(diǎn)評(píng)】文章開頭如話家常，觀點(diǎn)鮮明，所言切中我們很多人的弱點(diǎn)，必須一絲不茍，腳踏實(shí)地，辛勤努力，對(duì)我們不無指導(dǎo)意義。文字平實(shí)冷靜，卻令人信服。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹

寥廓蒼穹中，雄鷹在風(fēng)雨中歷練自己矯健的翅膀。茫茫大海上，海燕在怒濤上鍛煉自己穩(wěn)健的身姿。廣闊草原上，幼鹿在疼痛中邁出自己堅(jiān)定的一步。

動(dòng)物尚且如此頑強(qiáng)地面對(duì)困難，更何況我們?nèi)祟悺Ｓ幸痪涓柙~唱得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”

曾記否？在歷史的長河中，留下了他那“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信；留下了他那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪情；也留下了他那“天生我材必有用，千金散盡還

復(fù)來”的不羈……歷史記住了他，人們記住了他，他就是李白，不僅是因?yàn)樗牟艑W(xué)，更是因?yàn)樗淖孕排c不羈。

面對(duì)困難，我們需要的是自信與不服輸，用堅(jiān)強(qiáng)的意念支撐著我們?nèi)?zhàn)斗。

歷史的彩畫中一定雋刻著一個(gè)人的名字。他的“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的坦然讓人折服；他的“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福讓人欣然；他的“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的豁達(dá)也令人佩服。他就是蘇軾。命運(yùn)坎坷，仕途多艱，他依然瀟灑地笑對(duì)人生。面對(duì)挫折，我們需要的是樂觀與豁達(dá)。在挫折的面前，盡顯我們笑對(duì)人生的本色。

還記得在春晚上表演千手觀音的那一群聾啞人嗎？領(lǐng)舞者叫邰麗華，這些令國人為之震撼的人物為我們上演了一出絕版好戲。她們生活在黑暗無聲的世界，似乎命運(yùn)對(duì)她們不公。但上帝關(guān)閉了你的門，總會(huì)開扇窗給你的。這話果然不錯(cuò)。上帝給了她們一個(gè)歷練自己的機(jī)會(huì)，盡管她們無法言語，但她卻用優(yōu)美超俗的動(dòng)作表達(dá)了言語所不能表達(dá)的東西，這種“語言”來得更真實(shí)，更震撼。面對(duì)挑戰(zhàn)，邰麗華選擇接受。而我們面對(duì)小小的困難，難道不應(yīng)該用一種頑強(qiáng)與毅力去迎接挑戰(zhàn)嗎？

每個(gè)人原本都能成為一顆珍珠，卻因?yàn)橐恍┢焚|(zhì)的缺乏而成為一顆砂。成為一顆珍珠的過程或許會(huì)很困難和苦痛，但是，我們又怎能放棄？讓我們高呼：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！

【點(diǎn)評(píng)】排比開頭，氣勢(shì)雄渾，然后推出論點(diǎn)，之后結(jié)合事例，敘述結(jié)合，緊扣論點(diǎn)，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，名句的引用比較貼切。

有人曾說：“人生就像是煮茶，需要不斷地給茶加熱，最終才能聞到茶的清香。”人生也是如此，需要不斷地磨練自我，才能讓人生散放生命的清香。

磨練使人堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)人只有不斷地磨練自我，跌倒了再重新爬起來，才能練就自己堅(jiān)實(shí)的身體和剛毅的心靈。洪戰(zhàn)輝背著妹妹上大學(xué)的故事深深打動(dòng)了我們，然而，他卻不滿足于人們對(duì)他的認(rèn)可與贊揚(yáng)，在他的事跡被報(bào)導(dǎo)的一年后，他毅然拒絕了任何媒體對(duì)他的采訪，他說：“我需要的不是社會(huì)的關(guān)注，我感謝大家對(duì)我的愛，但我希望自己今后能靠自己，勇敢地磨練自己，讓自己更強(qiáng)！”是的，洪戰(zhàn)輝的選擇是對(duì)的。他不甘于現(xiàn)有的幸福感，勇敢地去戰(zhàn)勝自我，不斷地磨練自己，他的人生也因磨練變得更加充實(shí)，他自己也因磨練而更加堅(jiān)強(qiáng)。磨練使人堅(jiān)強(qiáng)，讓人生更加充實(shí)。磨練使人智慧。我相信，一個(gè)接受過多重磨難的人，一定是一個(gè)有智慧的人。盡管這些人也許先天并不是最聰明的，但經(jīng)過多次心靈的洗禮之后，他的心智一定會(huì)變得更加明亮而開闊。愛迪生發(fā)明電燈，經(jīng)歷了一千次的失敗，但他從不氣餒，從失敗中獲得啟迪，反復(fù)嘗試，終于獲得了最后的成功。有人說愛迪生浪費(fèi)了很多時(shí)間在前一千次的失敗上，然而他卻坦然地說：“我很高興自己發(fā)現(xiàn)了一千種不能制造出燈泡的方法。”愛迪生是智慧的。他善于從失敗中吸取教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷氋F的財(cái)富，他的智慧來自于失敗的磨練，來自于堅(jiān)持的精神。倘若我們都能像他一樣，用磨練自己來增長智慧，相信磨練能使人智慧，讓人生更加精彩。

磨練使人快樂。磨練是痛苦的，就如砂粒變珍珠的過程。怎么會(huì)快樂呢？其實(shí)不然。看看桑蘭的微笑吧！那笑容是多么的迷人而燦爛，只因這微笑，是在經(jīng)歷過生命的洗禮之后的光榮，是在挫折與困難的磨練后綻放的一道美麗的彩虹。桑蘭磨練自己，戰(zhàn)勝自我，獲得了生命的價(jià)值。人們不僅因她的金牌記住她，更因坐在輪椅上的微笑而永遠(yuǎn)地記信了她。她的快樂感染了我們，更告訴了

我們：磨練使人堅(jiān)強(qiáng)，才讓人生更加美麗。

磨練就像鑄劍，不斷打磨，不斷錘煉才會(huì)鑄造出一把鋒利光亮的好劍。

磨練亦似煮茶，茶葉在沸水中不停地翻滾，打轉(zhuǎn)，最終才能浮在水面上，散放出縷縷清香。人生需要磨練，人生就是一個(gè)磨練的過程。因?yàn)槟ゾ殻俗兊酶訄?jiān)強(qiáng)、智慧、快樂；因?yàn)槟ゾ殻松兊酶映鋵?shí)、精彩、美麗。讓我們不斷磨練自己，讓人生溢滿清香。

成功總在磨煉后

梅凌酷寒，方傳一段幽香；翠竹破石，而后挺拔修長；鷹擊長空，始成一雙搏雨翼；虎嘯山林，乃為一山百獸王。人生需要磨煉，成功總在磨煉后。

磨煉能鑄就人如鐵的意志。烈火之下，方出真金，百煉之后，乃成好鋼。貝多芬雙耳失聰，坎坷一生，這一番磨煉，終奏響扼住命運(yùn)咽喉的最強(qiáng)音；霍金患病，全身癱瘓，可只憑兩個(gè)手指和一個(gè)活躍的大腦，在磨煉之下，照樣可以揭示科學(xué)的奧秘；即使是在革命的戰(zhàn)火中，在萬里長征的艱難途中，一批又一批的革命英豪在磨煉中成長，在烈火中永生。是磨煉，鑄造了他們鐵樣的意志，寧折不彎的鋼樣的堅(jiān)強(qiáng)。

磨煉能激發(fā)人泉涌的潛力。左丘失明，厥有國語；屈原放逐，乃賦離騷；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽。即使是司馬遷自己，又何嘗不是宮刑之后方著“史家之絕唱，無韻之離騷”呢？一個(gè)又一個(gè)鮮活的事例，一代又一代拼搏的先人，一輪又一輪前進(jìn)的歷史，無一不向我們揭示著，風(fēng)雨之后才能見彩虹，磨煉之后才可潛力如泉涌。

磨煉能讓人踏上成功的坦途。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，然后方能成就偉業(yè)。楚漢爭雄，歷年數(shù)載，兵力相接，生死一線，無人會(huì)退縮。劉邦，項(xiàng)羽，無論是小人，還是霸王，無論是君王，還是敗寇，都是在磨煉之后才見真章。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香，這是一種磨煉；寶劍鋒成磨礪出，梅花香自苦寒來，這也是一種磨煉。斑羚飛渡的壯舉，不也是建立在平日的磨煉之下，才能一舉成功么！沒有人天生是英才，磨礪才是摘取成功桂冠的必經(jīng)之途。然而，生活之中，卻遠(yuǎn)非如此。衣來伸手，飯來張口，隨處可見，含在口里怕化了，捧在手里怕摔了，隨處可聞，我們要的是一代茁壯的四有新人，我們要的是一群打不垮的脊梁，我們不是要一伙家里的“小皇帝”，我們不是要一群溫室里的嫩花朵。祖國的明天肩負(fù)在祖國的花朵身上，祖國的未來肩負(fù)在鐵打的脊梁上。我們需要一番磨煉，我們祈盼一番磨煉，只有歷經(jīng)磨煉之后，我們才能成為像保爾〃柯察金那樣，一個(gè)鐵骨錚錚的漢子，一根寧折不彎的脊梁。歷史長河滾滾……君不見，彩虹總在風(fēng)雨后；君要知，成功總在磨煉后。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣成功需要磨煉的觀點(diǎn)，再以三個(gè)分論點(diǎn)，附舉事例證明此論點(diǎn)。且能聯(lián)系現(xiàn)今很多年輕人缺乏礪煉的現(xiàn)況加以論述，較有震撼力。雖為議論文，句子卻很是簡練優(yōu)美。

你也是一顆珍珠

珍珠與砂的價(jià)值之所以天壤之別，在于肯不肯付出艱辛的努力。其實(shí)我們每個(gè)人都是一粒未經(jīng)琢磨的砂，要成為璀璨奪目的珍珠，就需要我們刻苦努力。

努力學(xué)習(xí)，我們才可以成為美麗的珍珠。千里之行，始于足下，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，通過學(xué)習(xí)才能改變自己。孟子說：“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。”這就明確地提出了學(xué)習(xí)的重要性，人只有通過學(xué)習(xí)，才知道為人處世，孝敬父母，尊老愛幼，我們就能夠成為一顆文質(zhì)彬彬、知書達(dá)理的美麗珍珠。刻苦的學(xué)習(xí)，艱辛的努力，能增強(qiáng)我們的道德素質(zhì)，提高我們的知識(shí)水平，拓展我們的眼界視野。只有學(xué)習(xí)才能認(rèn)識(shí)世界，才能理解世界，才能改造世界。材料中那顆不愿學(xué)習(xí)的砂子，最終也不會(huì)成為一顆耀眼的珍珠的。葡萄牙著名的航海家達(dá)〃伽馬學(xué)習(xí)并吸收了迪亞士的經(jīng)驗(yàn)，開辟了到達(dá)印度的新航路，被世人仰慕，成為歐洲一顆璀璨的明珠。

堅(jiān)持到底，我們才可以成為美麗的珍珠。做任何事情我們都要堅(jiān)持，即使我們有很多不足，即使我們前面的道路充滿著險(xiǎn)阻，我們也要有驚人的毅力堅(jiān)持。我國作家史鐵生下肢癱瘓，生活不能自理，他曾經(jīng)輕生過，但是他堅(jiān)持下來了，他要用寫作來證明自己的存在，長年累月的堅(jiān)持，終于成了一個(gè)讓世人驚訝的作家。他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是顆美麗的珍珠。而有的人卻沒有堅(jiān)持的信念，最終成了一顆默默無聞的砂。我曾看過這樣一個(gè)故事：兩個(gè)人橫穿沙漠，饑寒交迫，一人答應(yīng)去尋找水源，另一個(gè)人坐原地等待救援。他等了三天三夜，最后崩潰了，開槍自殺。就在槍響過之后不久，那個(gè)突圍出去的人已經(jīng)帶著救兵趕到，一步之差。他因?yàn)闆]有堅(jiān)持的信念，失去了美麗的生命，更不能成為人中的珍珠。

挑戰(zhàn)磨難，我們才可以成為美麗的珍珠。對(duì)于成功者，磨難就是他們的墊腳石。我國歷史上的圣賢，哪個(gè)不是突破磨難的重圍，而成為我國歷史長河中熠熠放光的明珠。司馬遷說：“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。”玉不琢，不成器，古人說得太好了。

大膽嘗試，我們才可以成為美麗的珍珠。一個(gè)人想成為珍珠，不敢大膽地嘗試是不能成功的。沒有萊特兄弟的試飛就沒有飛機(jī)的出現(xiàn)，沒有瓦特的蒸汽機(jī)就沒有現(xiàn)代的火車輪船，沒有哥倫布的摸索就沒有現(xiàn)代的航海技術(shù)。我們現(xiàn)代人要丟棄一切顧慮，準(zhǔn)備流血流淚，經(jīng)歷無數(shù)的痛苦，去大膽嘗試，走向成功，讓自己成為一顆美麗的珍珠。

砂是平凡的，但它可以成為價(jià)值不斐的珍珠，只要努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持到底、挑戰(zhàn)磨難、大膽嘗試。你也是一顆熠熠的珍珠，你應(yīng)該讓你靈魂的光輝照亮你自己燦爛的人生。

【點(diǎn)評(píng)】

1、本文緊扣材料，提煉觀點(diǎn)準(zhǔn)確。

2、本文運(yùn)用了并列結(jié)構(gòu)式，并列了四個(gè)分論點(diǎn)，思路清晰。

3、每個(gè)小論點(diǎn)都有論據(jù)。