第一篇：語文月考總結作文

精選語文月考總結作文三篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的語文月考總結作文3篇，希望能夠幫助到大家。

本班共有54名學生參加了考試，其中81%的學生都能及格；優秀10人，優秀18%；及格44人，及格率81%；現結合學生的考試情況，做如下分析：

一、試題分析：

本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的，不符合一年級看圖寫作的實際。

（1）看拼音，看詞語。少部分學生在此題書寫不全，只會寫其中的一個詞，或者寫出來多筆少劃的問題存在。

（2）把下面的音節補充完整。大部分學生對于會認的字的拼音不熟悉，前鼻音沒有補充完整，音調不對。失分嚴重。

（3）寫出帶有下面偏旁的字，各寫兩個。大部分順利完成此題，少部分學生知道也不寫，要么寫錯。

（4）火眼金睛，辮子組詞。

（5）讀一讀，連一連。

（6）選擇詞語填空。

（7）讀句子，然后加上標點符號。在平時的教學中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細的講解，所以大部分學生不知道怎么回事，不知道怎么打標點符號。

（8）照樣子，寫句子。這題分為四個小題，大部分學生只對一半，另一半不知道怎么補充完整，亂寫或者不寫的人相當的多。

（9）快樂閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學生沒有認真讀題，沒有去文章當中找答案，都是簡單的讀一讀，沒有反復閱讀文章。第二小題因為是平時學生們都回家幫媽媽做家務，所以都會做。

（10）快樂寫作。對于一年級的學生來說，寫三八婦女節給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度，因為他們才剛剛接觸看圖寫話，又來寫作，對于他們來說很難，不知道怎么下手寫作，不知道什么叫賀詞，所以分數都不高。

二、主要優點：

1、班里百分之80以上的學生對基礎知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節補充完整”這幾個題型上，學生表現尤為突出。

2、學生書寫認真，字跡工整，卷面整潔。

三、主要缺點：

1、“照樣子，寫句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話，但是

補充句子有一定的難度，學生答題效果較一般。

2、“快樂寫作”在課標上要求學生能寫一句完整通順的話，而三八婦女節給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度。

3、個別學生的詞語聽寫還是一個弱點。

四、今后要改進以下幾個方面的.工作：

1、繼續加強對孩子進行學習習慣的培養。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發揮家長的優勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對于孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

從這次月考試卷來看，難易適中，題型多樣，重難點突出，既考查了基礎知識，也測試了基本能力。從整體來看，學生做的還不是很理想。為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現對這次考試做如下反思：

一、考試情況分析

(1)五六兩個班學生間差距較大。六班學生整體水平比五班要好。

(2)學生基礎知識掌握的不牢固，平時做過、老師講過的題目學生記憶不牢固，回答不全面，導致失分。

(3)閱讀能力有待加強。對文本中心把握不準，而且回答問題不準確、不全面。

(4)寫作方面，學生的寫作思路不很開闊，而且語言太平淡，兩個班中涌現出的優秀作文微乎其微。

二、反思教學中存在的問題

1.對基本的字詞強調不夠，一些學生在這上面丟分非常可惜。有些選擇題學生把握不準，個別地方出錯。

2、閱讀：課內閱讀做的還可以，比如《列夫托爾斯泰》這課，的兩個選擇題學生把握不準。失分嚴重。

3.寫作：《人到初二》，作文的形式、語言都不新穎、優美。只能七拼八湊寫成了一篇作文，沒有可讀性。

三、反思下一步的對策與措施

現在大部分學生死記硬背，缺乏學習的主觀能動性和創造性。對學習知識不會舉一反三。

1.注重基礎知識和基本能力的教學

萬丈高樓必須有扎實的地基。在教學中要在字、詞、句最基本的知識上下功夫，不求快，但求實在。上好每一堂課。

2.課堂教學中應注重培養學生良好的學習習慣和閱讀理解的能力

在教學中要善于創設情景，讓學生參與進來，并盡可能讓學生多說，多讓學生嘗試、分析，培養學生獨立思考的能力和習慣。習慣決定性格，性格決定命運。學生良好習慣一旦養成，對其學習有著極其重要的幫助，而且要教會學生從課文中獲取對解題有用的信息。

3.加大閱讀量，讓學生在空閑時間多讀書，多積累，并養成寫讀書筆記的習慣。并能運用到自己的寫作中。

4、讓學生多說，培養口頭表達能力。養成寫日記的習慣，平時訓練學生的觀察力，思考力，、讓學生多練，力爭寫出更優秀的作文。

5.注重當堂練習，多次強調。對學生嚴格要求，做到一絲不茍，抓實、抓牢。

6.深入鉆研教材、認真備課，提高課堂“含金量”。還要控制課堂的氣氛，把握學生的心理，讓他們愿學、樂學，體會到學習的樂趣。

7、學習上有困難的學生，尤其是邊緣生，幫助他們制訂適合自己的學習計劃。

總之，這次考試既有成績，也有不足。我會及時總結教訓，不斷進取，爭取期中考試成績再上一個新臺階。

初一的第一次月考的分數出來了，我考的不是太理想。

語文考了一百一十分，數學只考了一百零二點五分，英語也只考了八十三分，這三門主科都沒有達到我自己定的分數，我自己定的分數是95分加10分這樣，也就是105。語文達標了，數學和英語都沒有考好。

我總結過了：我數學錯在粗心大意上面，比如：拓展題第一題，我算出來的數是100.5，我卻把它寫成了160.6，你說我這是不是粗心大意呢?還有一題是第二大題的第四小題的第一題：“底是60，高是85”，算出來的得數應該是5010的，我卻把它寫成了1010;這幾題算錯就僅僅被扣了將近10分，這10分就代表了我這個人粗心大意，考過試也不細心檢查，更別說被扣的這17.5分，所扣的這17.5分都是粗心大意所造成的。附加的二十分，一共有四大題，各題的分數都不一樣，我竟然把會做的題目給做錯了，你說我是什么啊?比如有一題是：420*63+42*370很簡單的，得數肯定是4200，我卻把它寫成了8400了;還有一題是(如圖)：BCEF是平行四邊形，ABC是一個直角三角形，BC長8厘米，AC長9厘米，陰影部分面積比三角形ADH的面積大4平方厘米，求HC的長度。也很簡單的，就連四年級同學都能做出來的，我卻做錯了初一第一次月考總結反思作文初一第一次月考總結反思作文。

老師跟我說：豎式計算，把豎式寫出來了，橫式的答案卻沒有寫，這就像你把一塊地你天天給它施肥、澆水、播種;到了秋天，果實長出來了你卻在那里不收，就算你再好的果實長在那里，已經是非常的飽了，再長的話就多了、爛了。也就是說你天天給它施肥、澆水、播種，但到了最后你要把那金燦燦的果實收到糧倉里，冬天就不怕餓了，要是不收的話，不給餓死才怪呢。反過來也就像你把一題題目給做出來了，卻沒有寫答案，是一樣的道理吧?現在想想老師說的很有道理，我要銘記在心啊!

今天中午，我把試卷拿給回家給我媽媽看，當時我媽沒有打我，還對我說：“你這次期中考試是怎么考的啊，我就想不通你英語怎么平均分都沒有達到啊，你這個數學因為什么錯的啊，英語是因為什么錯的啊?要找到原因好好的給補上來啊，我語文就不說你了考的還可以”。我低著頭小聲的回答道：數學是因為粗心大意，她又對我說：下一次考試要繼續努力，考出你理想的成績，不要讓我再看到這一點分數了。我說：我知道了，下次我繼續努力，考出理想的成績。說著我邊上樓去了，當我剛上到第二個臺階時，媽媽又說了一句話：我知道你已經努力了，但是我想你下次一定會更努力的，一定會考出理想的成績的我說：好的，我會的，我下次一定繼續努力，考出理想的成績初一第一次月考總結反思作文作文。

下午上學的時候，走在路上，我媽媽問我：你們班數學、語文、英語考的最好的是誰啊?我說是：小明，他三門加在一起一共被扣了3.5分;那全年級呢?我又說：應該也是小明吧。我媽媽說：那你要好好的向小明學習呀!下課的時候經常和他在一起交流交流，看看他的學習方法、學習態度。我說：知道了。

所以我一定要好好的向小明討教經驗，我相信下次考試一定能考出好的成績。

第二篇：語文月考優秀作文

高一語文第一次月考優秀作文

沒有誰能隨隨便便成功

從很小的時候開始，父母就會教導我們要做一個頂天立地的人，做一個對國家、對人民有用的人；同時，父母也會告訴我們，要實現這樣一個宏偉的目標，也不是隨隨便便，說行就能行的。于是，我們知道了，做任何一件事，要想做好它，就必須認認真真，腳踏實地，切不可急功近利，馬虎大意。想要獲得成功，也必須如此。

成功，是我們每個人都想得到的。但試問成功道路上的艱難、困苦又有多少人可以經受得住。所以說，成功不是嘴上說說，心里想想就可以得到的，而是要付出等量的辛勤、汗水與努力才可以換來的。

愛迪生是成功的。沒有誰可以否認他的偉大和成功。但他的一生，也是坎坷不平的。為了自己的事業，也為了整個世界的進步，他幾次幾乎失去了自己的生命。他沒有放棄，更堅定了成功的信念，于是，在一個個完美的發明誕生之后，他成功了。成為歷史上一個響當當的偉人，一個名副其實的發明大王。

牛頓是成功的。他的探索精神無人可及。面對樹上掉下平平常常的蘋果，他沒有像別人一樣隨隨便便來對待。相反，他給自己提出了問題，為自己制造了困難。也許在當時看來，牛頓是傻的，是沒事找事做的。但他以他的成功告訴了世人，他是對的。于是現在我們可以說，是牛頓自己為自己鋪設了走向成功的通途。

越王勾踐是成功的。是的，他失敗過，因為自己的大意，因為自己的隨便，也成了階下囚。但他沒有放棄，他開始思考自己失敗的原因，他開始尋找救治的辦法。于是他忍辱負重，茍且偷生。哪怕知道前面有更多的困難，他也沒有被嚇倒，沒有后退一步。最終，因為他的處心積慮，他的認真和他的臥薪嘗膽，他換來了成功。沒有誰再提起他曾經的失敗，因為他的成功，掩過了這一切。放眼歷史深處，有數不清的偉人與成功人士。他們有著大小不同的成就，有著不同經歷的成功。但有一點他們都是相同的，他們都認真的對待著命運給他們的考驗，沒有絲毫的放縱與隨便。我們也應該如此，以一絲不茍來對待生活中的大事與小事，注意每一個細小的環節，不浮躁，不大意。只有這樣，我們離成功才會越來越近。因為，沒有人可以隨隨便便成功。隨便得到的成功也許并不是成功，也許只是運氣或偶然，所以，我們要腳踏實地，不能急功近利，以此來獲得成功。【點評】文章開頭如話家常，觀點鮮明，所言切中我們很多人的弱點，必須一絲不茍，腳踏實地，辛勤努力，對我們不無指導意義。文字平實冷靜，卻令人信服。

不經歷風雨，怎能見彩虹

寥廓蒼穹中，雄鷹在風雨中歷練自己矯健的翅膀。茫茫大海上，海燕在怒濤上鍛煉自己穩健的身姿。廣闊草原上，幼鹿在疼痛中邁出自己堅定的一步。

動物尚且如此頑強地面對困難，更何況我們人類。有一句歌詞唱得好：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”

曾記否？在歷史的長河中，留下了他那“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信；留下了他那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪情；也留下了他那“天生我材必有用，千金散盡還

復來”的不羈……歷史記住了他，人們記住了他，他就是李白，不僅是因為他的才學，更是因為他的自信與不羈。

面對困難，我們需要的是自信與不服輸，用堅強的意念支撐著我們去戰斗。

歷史的彩畫中一定雋刻著一個人的名字。他的“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的坦然讓人折服；他的“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福讓人欣然；他的“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的豁達也令人佩服。他就是蘇軾。命運坎坷，仕途多艱，他依然瀟灑地笑對人生。面對挫折，我們需要的是樂觀與豁達。在挫折的面前，盡顯我們笑對人生的本色。

還記得在春晚上表演千手觀音的那一群聾啞人嗎？領舞者叫邰麗華，這些令國人為之震撼的人物為我們上演了一出絕版好戲。她們生活在黑暗無聲的世界，似乎命運對她們不公。但上帝關閉了你的門，總會開扇窗給你的。這話果然不錯。上帝給了她們一個歷練自己的機會，盡管她們無法言語，但她卻用優美超俗的動作表達了言語所不能表達的東西，這種“語言”來得更真實，更震撼。面對挑戰，邰麗華選擇接受。而我們面對小小的困難，難道不應該用一種頑強與毅力去迎接挑戰嗎？

每個人原本都能成為一顆珍珠，卻因為一些品質的缺乏而成為一顆砂。成為一顆珍珠的過程或許會很困難和苦痛，但是，我們又怎能放棄？讓我們高呼：讓暴風雨來得更猛烈些吧！不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！

【點評】排比開頭，氣勢雄渾，然后推出論點，之后結合事例，敘述結合，緊扣論點，條理清晰，結構完整，名句的引用比較貼切。

有人曾說：“人生就像是煮茶，需要不斷地給茶加熱，最終才能聞到茶的清香。”人生也是如此，需要不斷地磨練自我，才能讓人生散放生命的清香。

磨練使人堅強。一個人只有不斷地磨練自我，跌倒了再重新爬起來，才能練就自己堅實的身體和剛毅的心靈。洪戰輝背著妹妹上大學的故事深深打動了我們，然而，他卻不滿足于人們對他的認可與贊揚，在他的事跡被報導的一年后，他毅然拒絕了任何媒體對他的采訪，他說：“我需要的不是社會的關注，我感謝大家對我的愛，但我希望自己今后能靠自己，勇敢地磨練自己，讓自己更強！”是的，洪戰輝的選擇是對的。他不甘于現有的幸福感，勇敢地去戰勝自我，不斷地磨練自己，他的人生也因磨練變得更加充實，他自己也因磨練而更加堅強。磨練使人堅強，讓人生更加充實。磨練使人智慧。我相信，一個接受過多重磨難的人，一定是一個有智慧的人。盡管這些人也許先天并不是最聰明的，但經過多次心靈的洗禮之后，他的心智一定會變得更加明亮而開闊。愛迪生發明電燈，經歷了一千次的失敗，但他從不氣餒，從失敗中獲得啟迪，反復嘗試，終于獲得了最后的成功。有人說愛迪生浪費了很多時間在前一千次的失敗上，然而他卻坦然地說：“我很高興自己發現了一千種不能制造出燈泡的方法。”愛迪生是智慧的。他善于從失敗中吸取教訓，轉變為寶貴的財富，他的智慧來自于失敗的磨練，來自于堅持的精神。倘若我們都能像他一樣，用磨練自己來增長智慧，相信磨練能使人智慧，讓人生更加精彩。

磨練使人快樂。磨練是痛苦的，就如砂粒變珍珠的過程。怎么會快樂呢？其實不然。看看桑蘭的微笑吧！那笑容是多么的迷人而燦爛，只因這微笑，是在經歷過生命的洗禮之后的光榮，是在挫折與困難的磨練后綻放的一道美麗的彩虹。桑蘭磨練自己，戰勝自我，獲得了生命的價值。人們不僅因她的金牌記住她，更因坐在輪椅上的微笑而永遠地記信了她。她的快樂感染了我們，更告訴了

我們：磨練使人堅強，才讓人生更加美麗。

磨練就像鑄劍，不斷打磨，不斷錘煉才會鑄造出一把鋒利光亮的好劍。

磨練亦似煮茶，茶葉在沸水中不停地翻滾，打轉，最終才能浮在水面上，散放出縷縷清香。人生需要磨練，人生就是一個磨練的過程。因為磨練，人變得更加堅強、智慧、快樂；因為磨練，人生變得更加充實、精彩、美麗。讓我們不斷磨練自己，讓人生溢滿清香。

成功總在磨煉后

梅凌酷寒，方傳一段幽香；翠竹破石，而后挺拔修長；鷹擊長空，始成一雙搏雨翼；虎嘯山林，乃為一山百獸王。人生需要磨煉，成功總在磨煉后。

磨煉能鑄就人如鐵的意志。烈火之下，方出真金，百煉之后，乃成好鋼。貝多芬雙耳失聰，坎坷一生，這一番磨煉，終奏響扼住命運咽喉的最強音；霍金患病，全身癱瘓，可只憑兩個手指和一個活躍的大腦，在磨煉之下，照樣可以揭示科學的奧秘；即使是在革命的戰火中，在萬里長征的艱難途中，一批又一批的革命英豪在磨煉中成長，在烈火中永生。是磨煉，鑄造了他們鐵樣的意志，寧折不彎的鋼樣的堅強。

磨煉能激發人泉涌的潛力。左丘失明，厥有國語；屈原放逐，乃賦離騷；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽。即使是司馬遷自己，又何嘗不是宮刑之后方著“史家之絕唱，無韻之離騷”呢？一個又一個鮮活的事例，一代又一代拼搏的先人，一輪又一輪前進的歷史，無一不向我們揭示著，風雨之后才能見彩虹，磨煉之后才可潛力如泉涌。

磨煉能讓人踏上成功的坦途。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，然后方能成就偉業。楚漢爭雄，歷年數載，兵力相接，生死一線，無人會退縮。劉邦，項羽，無論是小人，還是霸王，無論是君王，還是敗寇，都是在磨煉之后才見真章。不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香，這是一種磨煉；寶劍鋒成磨礪出，梅花香自苦寒來，這也是一種磨煉。斑羚飛渡的壯舉，不也是建立在平日的磨煉之下，才能一舉成功么！沒有人天生是英才，磨礪才是摘取成功桂冠的必經之途。然而，生活之中，卻遠非如此。衣來伸手，飯來張口，隨處可見，含在口里怕化了，捧在手里怕摔了，隨處可聞，我們要的是一代茁壯的四有新人，我們要的是一群打不垮的脊梁，我們不是要一伙家里的“小皇帝”，我們不是要一群溫室里的嫩花朵。祖國的明天肩負在祖國的花朵身上，祖國的未來肩負在鐵打的脊梁上。我們需要一番磨煉，我們祈盼一番磨煉，只有歷經磨煉之后，我們才能成為像保爾〃柯察金那樣，一個鐵骨錚錚的漢子，一根寧折不彎的脊梁。歷史長河滾滾……君不見，彩虹總在風雨后；君要知，成功總在磨煉后。

【點評】文章緊扣成功需要磨煉的觀點，再以三個分論點，附舉事例證明此論點。且能聯系現今很多年輕人缺乏礪煉的現況加以論述，較有震撼力。雖為議論文，句子卻很是簡練優美。

你也是一顆珍珠

珍珠與砂的價值之所以天壤之別，在于肯不肯付出艱辛的努力。其實我們每個人都是一粒未經琢磨的砂，要成為璀璨奪目的珍珠，就需要我們刻苦努力。

努力學習，我們才可以成為美麗的珍珠。千里之行，始于足下，歷史的經驗告訴我們，通過學習才能改變自己。孟子說：“謹庠序之教，申之以孝悌之義。”這就明確地提出了學習的重要性，人只有通過學習，才知道為人處世，孝敬父母，尊老愛幼，我們就能夠成為一顆文質彬彬、知書達理的美麗珍珠。刻苦的學習，艱辛的努力，能增強我們的道德素質，提高我們的知識水平，拓展我們的眼界視野。只有學習才能認識世界，才能理解世界，才能改造世界。材料中那顆不愿學習的砂子，最終也不會成為一顆耀眼的珍珠的。葡萄牙著名的航海家達〃伽馬學習并吸收了迪亞士的經驗，開辟了到達印度的新航路，被世人仰慕，成為歐洲一顆璀璨的明珠。

堅持到底，我們才可以成為美麗的珍珠。做任何事情我們都要堅持，即使我們有很多不足，即使我們前面的道路充滿著險阻，我們也要有驚人的毅力堅持。我國作家史鐵生下肢癱瘓，生活不能自理，他曾經輕生過，但是他堅持下來了，他要用寫作來證明自己的存在，長年累月的堅持，終于成了一個讓世人驚訝的作家。他用自己的實際行動證明了自己是顆美麗的珍珠。而有的人卻沒有堅持的信念，最終成了一顆默默無聞的砂。我曾看過這樣一個故事：兩個人橫穿沙漠，饑寒交迫，一人答應去尋找水源，另一個人坐原地等待救援。他等了三天三夜，最后崩潰了，開槍自殺。就在槍響過之后不久，那個突圍出去的人已經帶著救兵趕到，一步之差。他因為沒有堅持的信念，失去了美麗的生命，更不能成為人中的珍珠。

挑戰磨難，我們才可以成為美麗的珍珠。對于成功者，磨難就是他們的墊腳石。我國歷史上的圣賢，哪個不是突破磨難的重圍，而成為我國歷史長河中熠熠放光的明珠。司馬遷說：“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大抵賢圣發憤之所為作也。”玉不琢，不成器，古人說得太好了。

大膽嘗試，我們才可以成為美麗的珍珠。一個人想成為珍珠，不敢大膽地嘗試是不能成功的。沒有萊特兄弟的試飛就沒有飛機的出現，沒有瓦特的蒸汽機就沒有現代的火車輪船，沒有哥倫布的摸索就沒有現代的航海技術。我們現代人要丟棄一切顧慮，準備流血流淚，經歷無數的痛苦，去大膽嘗試，走向成功，讓自己成為一顆美麗的珍珠。

砂是平凡的，但它可以成為價值不斐的珍珠，只要努力學習、堅持到底、挑戰磨難、大膽嘗試。你也是一顆熠熠的珍珠，你應該讓你靈魂的光輝照亮你自己燦爛的人生。

【點評】

1、本文緊扣材料，提煉觀點準確。

2、本文運用了并列結構式，并列了四個分論點，思路清晰。

3、每個小論點都有論據。

第三篇：月考優秀作文

第九次月考優秀作文選編

美在孤寂處（50分）高三文4班 彭祎芝

是什么，如風霜渲染過的楓葉，夾在唐詩宋詞發黃的紙頁間？

是什么，如行云流水，從詩人詞人的唇齒間娓娓道來，印在納涼頑童神往的雙眸？

又是什么，千百年來在中華大地遍地流淌，生生不息？

孤寂，對，是孤寂，孤寂之處的美，如細雨濕衣而看不見，如閑花落地而聽無聲。但這美又是滂沱的，否則怎能濕盡衣裳？這美又是磅礴的，否則怎能鋪天蓋地？

孤寂是無形的。

納蘭的孤寂美在獨領千年清詞。他的好友曾嘆：“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言？，只能嘆一聲“已是十年蹤跡十年心。”納蘭的孤寂是一個人的悲傷，是只能化作一句“人生若只如初見”的清冷詞的愁緒。

李煜的孤寂美在將家國之恨化作“一江春水”，化作“流水落花春去也，天上人間”。王國維說他“生于深院中，長于婦人手”，在龍椅上長大的孩子，注定沒有朋友，縱使身處歌舞升平，燈紅酒綠的皇宮，也依舊難以抵擋孤寂的逆襲。作為國君，他是失敗的，好在他以半句絕世好詞就足以流傳千古。寂，寞，都深藏于字字句句之中，《人間詞話》中有批語：“詞至李后主??遂變伶工之詞而為士大夫之詞。”

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳”句，將孤寂定格在唐婉的記憶之中；王維在嘆”遍插茱萸少一人”時，將孤寂注入知音好友心中；

元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐說玄宗”，道出了在那紅墻深院里一個個寂寞靈魂的心聲；林黛玉悲嘆“花落人亡兩不知”時，將孤寂凝聚于無形的憂傷之中。

孤寂是有形的。

林則徐被貶，他的孤寂無人可比。但是，他將孤寂化作“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的豪情壯志。為官一任，造福一方，這孤寂成為有形的業績。

韓愈被發配潮州，愛女死于途中，他的孤寂悲嘆卻化為了治國的動力。他在那個邊遠小城興教育，修水利，那潮州山水盡姓了韓。

無論是無形的還是有形的，孤寂之處的美可令人黯然神傷，亦可使人精神振奮。

孤寂成就了美，美在孤寂處，這美，值得我們去品味。

美在心間（58分）

理8班 劉嚴潔

心美，一切皆美。——題記

“水是眼波橫，山是眉峰聚”，世上并不缺少美，缺少的是感受美的心。心美，便能體味“氣蒸云夢澤”的壯美，感知“獨釣寒江雪”的絕美，享受“落花滿襟袖”的靜美。

美在心間。

“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節。”那些鳶飛戾天者無法去分享一朵野花綻放時的喜悅，只有心底灑滿美的清輝的人才

能于鬧市聽見蟬鳴、于葉上朝露看見多彩的世界。“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”自然之美無需多言，從古至今不知有多少詩詞畫作都在歌頌自然的美，可現在生活在水泥森林里的我們已難見“春水滿四澤，夏云多奇峰。秋月揚明輝，冬嶺秀孤松”的四時變幻之景，可縱使空調掌管了氣溫，高樓統治了天空，只要懷一顆發現美的心，便能看見路邊小草生長時的倔強，家中小狗自娛自樂的歡快，甚而一本好書，一杯清茶都能帶來美的體驗。

美在心間。

一個心美的人便渴望為世界增添一份美。人性的善美是人類所能創造的最美的風景。那些致力于保護環境或是扶貧扶弱的人都有一顆盛滿美的心。艾米莉曾說：“如果能解除一個生命的苦痛，平息一種酸辛，幫助一直昏厥的知更鳥重回巢中，我就不虛此生。”菩薩云“善念護生”，《霧都孤兒》里的那位老紳士、“提燈女郎”、特雷莎修女用心中之美讓人性的光輝在世間閃耀。世上有了善便有了美，不再只是“紅杏枝頭春意鬧”的景美，更有了“大庇天下寒士俱歡顏”的善美。為了這人世間的美，有不懼入地獄堅決反腐的哈扎爾，有放棄高薪工作救濟窮人的蛋糕師，有到中國山區與孩子們一起成長的盧安克。怎能說這世上缺少美？

美在心間，便“明月清風自在懷”，便能聽見一棵開花的樹的呼喚，便能明辨風在水面寫的字，便能體會一朵云不載著雨水時的悠閑。

美在心間，便愿這世間充滿愛，讓善念為社會蓋上棉被，為世人的心間添上一抹美。

美在心間，只因心美便一切皆美。

美在歲月茶香里（52分）

青4班 彭煜

人生最美處，不是像濃濃烈酒，一口下去直貫入腸肚。也不像水，索然無味，更不像藥，以苦的滋味換來身體的康復。而應當如茶，濃香郁郁，沁人心脾。

越久的茶越香。茶的制成需要經過紛雜的流程。但發酵是其中最關鍵的一步。時間越久，茶就越好，泡出以后的茶香就越濃。人生也當如茶，在歲月的發酵里積攢自己的芬芳。

茶不像酒。“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”。酒讓人暢快，可酒更讓人沉淪，面對人生苦難，我們何必借酒澆愁，人生本不是“唯有飲者留其名”，人生本不是“何以解憂，唯有杜康”。當生命像開水一樣沸騰，我們何不向其中投以茶，讓其在翻滾中也能自如的散發出茶香。酒對許多人來說，只是逃避的借口，是虛偽的面具，何不像茶一樣堅持自己的顏色，堅持自己的芬芳。

茶也不像水。“柔弱而能攻堅強者，莫過于水。”這是對水的贊美。但水過于善變了。它無色無味，看水，看不到它本身的顏色，近朱者赤，近墨者黑。要讓水成為什么顏色，他就能變成什么顏色，它的顏色是別人的色彩，誰活在別人的色彩里，活在別人的渲染之下，活得太沒有勁頭。

茶是有顏色的。綠茶好像是一抹神秘的微笑，能在人遭遇傷痛時撫平創傷，使人痊愈。紅茶好像是一張怒氣沖沖的臉，在人過于得意忘形時給人以提醒，一聲呵斥，把人從懸崖邊又拉了回來。黑茶像一位沉悶但不失睿智的長者，給人以最誠摯的忠告。

歲月茶香來自于茶經過的千錘百煉，人的成熟也來自于人在人生道路上所經歷的磨練。越久越香，大徹大悟總要在人親身經歷過之后才會有。人有時要拋開酒的烈性，用茶的那一份堅持來定義自己，持久的散發茶香，去溫暖別人，給身邊的人一份好心情。

茶的顏色是淡的，人心也應平淡如水，就像游泳時不能還沒下水就一個猛子扎進水里，那定會使人受不了。

歲月茶香美，人生也應在歲月里淡淡的品味。

美在樹洞，美在心（51分）

青4班 王榮婷

這座城市大而明亮，而我卻污濁不堪，我和兄弟姐妹遍布城市的各個角落，卻無人關注，無人問津。我們被人嫌棄，也早已被這座城市遺棄。

我，是樹洞。是樟樹上無法抹去的疤痕。

又是一個明媚的早晨，街上人還不多，很安靜。可清潔阿姨的到來打破了寧靜，“沙沙沙”掃把使勁地揮舞著，像在宣泄她的不滿。灰塵像小精靈一般偷偷鉆進我的身體里，“咳咳咳”真是太難受了，我不由得開始咳嗽，可是沒有人能聽到，也沒有人會注意。

上班的時刻要到了，街道也熱鬧了起來，到處都是人，到處都是車。

前面走來一個小姑娘，真可愛，她手里拿著一個大大的棉花糖，兩個小辮子一跳一跳的，像在和我打招呼。她在我身邊停下，慢慢享受手中的美味。

我太開心了，極少有人會愿意停留在這里，他們只會對我露出嫌棄的目光，我真的好興奮。

她享受完美味，“吧唧吧唧”砸了兩下嘴，將竹簽順手往我身體里一放，便歡快的走了。為什么是這樣，我在心中疾呼。葉子發出“沙沙”的聲響，似乎在表達他的同情。

一下子就到了下午，太陽照在身上也沒有那么刺烈的感覺。

一個女孩背著她的畫板走到我面前，我默默地念著：快走，不要往我身上再丟垃圾，快離開。

她自然不能明白我的想法，掏出餐巾紙，將我身上的灰塵輕輕拭去，也將垃圾掏出來扔掉。那一刻我被震驚了，我從未被如此對待過，她是誰？是上帝派來的樹精靈嗎？

不幸的是，我看到她拿出畫筆和顏料，那尖尖的筆落在我的身上，天啊，真難受，我再一次失望了，可她看樣子并不想結束，我只能選擇痛苦的閉上眼睛。

“天啊，真的好漂亮。”“好美哦。”“快點拍下來，拍下來。”在一片贊美聲中，我睜開眼睛，所有人都在看著我，發出驚嘆與贊美。女孩站在我前方微微的笑著。

我很迷惑，抬頭望了望其他兄弟，原來它們身上都有了美麗的油畫，我們再也不是路旁污濁的疤痕。

我滿懷感激地望著她，只見她輕輕說了一聲：“你真美！”

滿樹的葉子都在顫抖，如果你能懂，你會聽到，我虔誠的心在對你說：“美在樹洞，美更在你心里”。

第四篇：月考優秀作文

初二月考學生優秀作文

得時間太長而紅腫，努力的練習只為今日這一日啊！絕不能出問題！我在心底吶喊，加油，手指尖似

守護親情 乎爆發出一種新生的力量。我屏住呼吸，手指放慢了速度，在心中一遍遍默念著正確的指法，手腕微初二（1）班 邵陽 微向右一側，小手指輕靈巧妙地按住了那個八度鍵。我長出一口氣。

木梳劃過發絲的聲音回蕩在午后的寂靜里，梳起的是如瀑青絲，守護的是不變的親情。手指繼續在鍵盤上流動。那一個個音符就如一個個揮舞著翅膀的小天使一般，在我的肩上停駐，-題記 在我的耳畔縈繞。而我的心中滿是自信，手指在黑白之間越彈越流暢，樂音越來越動聽。輕巧地按住兒時，最享受的一件事情是母親給我梳頭。當縷縷晨光透過窗欞，灑滿屋里，母親已準時等最后一個和弦音，腳輕踩踏板，演奏完美而優雅地結束，耳邊掌聲如雷。我站起來，向觀眾深深鞠了在梳妝臺前，手執桃木梳，眼角浮漾淺淺的笑意。我在鏡前坐下，盯著母親的手在我的頭發上靈一躬。我知道從前那個膽小害怕的我，在這個令人神往的舞臺上，逐漸褪去稚嫩，換來的是成長的自巧翻飛，聽那木梳劃過頭發時“嗞嗞”的聲音。聲止，我的頭發也已梳好，時而是靈動的馬尾辮，信。時而是活潑的羊角辮，時而是優雅的盤發。那回蕩于晨光中的“嗞嗞”聲，是童年安然靜好的記站在臺下，再次回望。正是在那片燈光下，我猶如浴火重生的神風，斗志猶燃，慢慢戰勝膽怯，憶，是母親的亙古不變的守護，是濃濃的情。慢慢融入到樂曲當中，慢慢享受著自信與成長的快樂，慢慢感悟著靈魂境界的提升。

后來，時光的車輪輾過安然歲月。我為了省事剪去了一頭長發，木梳劃過發絲時那悠長聲音慢慢地彈，輕輕地彈，我逐漸步入美好的樂曲中，逐漸步入自信堅定的殿堂。已在時光中隱去，迷失在寂靜里。

記得有一日，我蓬頭垢面，頂著一頭凌亂的短發從母親面前經過時，她叫住了我。“閨女，你漸至佳境 看看你的頭發都亂成什么樣子了，我給你梳梳吧！”說吧，她便起身去拿梳子。“不用了，”我不耐初二（1）班 張慧婷 煩地叫住她，“我忙著呢，哪有時間梳頭。”說吧，頭也不回地離開。空留母親一個人怔在原地，不知從何時起，生活在我嚴重就像是一切不幸的集合：成績下滑，與朋友爭吵，準備比賽卻狀態不她眼角的那絲失望被我年少的輕狂忽略，輕不可聞的嘆息在空寂中散去。佳??當這一切重擔壓在我的身上，生活似乎越發灰暗。種種不如意使我失去了方向。

母親不再主動幫我梳頭，取而代之的是沉默與難過的眼神。直到有一日，我看到母親在為自生日那天，朋友送我一對鈴鐺，并細心囑咐我關注它們的聲音。我把它們掛在窗前，于是每當清風己梳頭，看到那熟悉得陌生的掉了齒的就桃木梳在她的頭發上游走，我看到那如潑墨似的青絲中，送來縷縷清香，那鈴鐺就在碰撞間發出清越的聲響。時間長了，我卻發現兩個鈴鐺的聲音并不相同。混入了幾縷白發。我的心微微一顫，或許我真的錯了，世相紛呈，日新月異，每日匆匆忙忙卻漸一個清亮尖銳，一個低沉暗啞。兩個鈴鐺一齊響起的時候，也總會有一個占了主調。漸忽略了最真的美好。母親一如既往地用親情守護我，我卻拿堅冰擋住，而今才醒悟。從那以后，每當聲音響起，那悅耳的聲音便在我耳畔不斷弱化，只剩下低沉的一個。我受不了它魔我走到母親身邊，我看到鏡中母親的眼角掠過一絲驚喜。我結果她手中的木梳，輕聲道：“我咒一般的音色，幾次試圖將它取下，卻都不成功。朋友說，你為什么總在關注低沉的聲音呢？兩種聲來給您梳吧。”母親笑著點點頭，熟悉的聲音又一次響起，曾忽略的親情又重拾。淺淺的效益又一音響度相當，當你把自己目光的焦點都放在其中一只鈴鐺上，另一只鈴鐺的聲音自然就弱化了。次漫上母親的眼角，浮漾開來。母親曾用她那若水溫情守護我，而今就讓我以反哺之情，拳拳之我于是開始嘗試著轉變心態，不僅對兩種不同的聲音，更是對自己眼中曾經不如意的生活。面對困心守護母親。難的時候，我學著不再抱怨眼前的艱難，而是享受超越自己的過程。偶爾順風順水，我也不會洋洋得時光靜好，歲月無恙，愿執舊木梳，守護最真情。意，努力用淡然的心態去面對一切。

取不下那一只聲音黯淡的鈴鐺，我只有試著關注它們的和聲；忽視了生活中的不幸，我試著對那些漸至佳境 小幸福微笑。朋友說，轉變心態有著神奇的力量。而我也的確在一天天的嘗試中發現，因為一念之差，初二（1）班 劉藝 那些數不盡的灰暗也真的能夠變成叮咚的樂音，拼湊成一曲華美的樂章。

我慢慢地彈，輕輕地彈，樂曲越彈越流暢，縈繞在耳畔的音符越來越美妙，心中少了一份膽怯，如果說生活就是一串再平凡不過的鈴鐺，那么不幸與幸福就像高音和低音，交織在一起。正是這些多了一份自信與堅定。高低不同的樂音貫穿著我們的生活。當這首綺麗的歌進入了悲傷的樂段，不妨換種心態，無視生活中我站在舞臺下，躊躇，膽怯，不敢上前。那個舞臺對我來說是可望不可及的，我看著那寬闊的舞所有的不如意，把每一點小幸福都無限放大，或許，一切都會漸入佳境。臺，心底不由得變得緊張，害怕舞臺上絢麗的燈光，害怕舞臺下觀眾的目光。母親輕輕地拍拍我的肩又一陣微風拂面，耳畔鈴聲再度響起。是它教會我轉變心態，更是它，帶我漸入佳境?? 膀：“別緊張，鋼琴老師說以你的水平絕對沒問題！”

“下面請欣賞鋼琴曲《月光》！”該我上場了，那個舞臺屬于我了。我定定神，慢慢走上臺，身體守護真誠 不住地發抖，卻只有強忍鎮定，穩穩坐下。雙手輕輕抬起，停在空中的那一秒，耳邊是鋼琴老師的叮初二（1）班 朱婷宇 囑，眼前是母親鼓勵的眼神。夜色被一方窗框圈在了不可觸及的遠方，搖曳的燈火勾勒出一分淡淡的寂寥和惆悵。在那里，我我深吸一口氣，隨著手指輕落，第一個音符在耳畔響起。手指習慣性地在黑白之間穿梭，流動。凝望著她，她凝望著我，仿佛整個世界就棲息在我們交織的目光里，靜靜地，棲息著。小小的緊張使手指有些僵硬，有幾個錯音。手指上下翻飛，敲擊著鍵盤，一個個音符就如片片玉石，朋友的成績并不算好。她似乎一直都處在一片陰云之中，悶悶不樂，每天的強作歡顏也不過只是相互調皮地撞擊，迸濺出令人心生愉悅的樂音。那美妙的樂音，將我帶入神秘的佳境，沐浴在柔美的不愿讓人捕捉到內心深處的脆弱罷了。然而，或許是因為從小一起長大，或許是時光奠定了我們的友月光中，呼吸著清新的空氣。心中的膽怯隨著音符的律動漸漸消失，逐漸化為堅定與自信。誼，她愿意把一切都告訴我。

高潮將近，是一個八度跨躍，也是我平日練習中最容易出錯的地方。想起平日的練習，雙手因彈她坐在我的房間里，房門關著，反射著慘白的燈光。她訴說，似是把曾經的所有錒俄苦楚都傾吐

了出來。她說她在學校沒有朋友，又因為成績差而無數次地忍受老師的嘲諷和不公，又因為性格的單純而受人欺侮......夜很靜，我看見她的臉上滿是無助，似乎還有什么晶亮的東西在眼眶中閃動著，但同時，我看到了她對我的信任和真誠。

我不知道應該說什么來安慰她，我只是小心地，呵護著我們之間這份來之不易的真誠。我會無聲地傾聽，就像她的保護傘，就像一面鏡子一樣。我覺得自己又像一只瓶子，把她的所有秘密都裝在了心底，只剩下一個澄澈透明的微笑。按照她的叮嚀與懇請，我并沒有讓她內心深處的脆弱展現在任何人的面前，只是悄悄地，藏著那份真摯的情誼所留下的痕跡。

我也想過用另一種方式幫助她——告訴父母她的煩惱，尋求有經驗的人的幫助，然而每一次，我的嘴唇顫動著，臉色紅一陣白一陣，終是欲言又止。

后來有一天，又是一個靜謐的夜晚，當月色再一次脫離喧囂，就像沉睡了一樣，她忽然告訴我，是我那天誠摯的傾聽讓她找回了自信，讓她發現竟還會有一個朋友愿意不負她的信任，愿意為她撐起一片真誠的天空。她的臉頰上泛起一絲久違的紅潤，一雙晶亮的眼里終于流露出了來自心底的微笑，短短的黑發被晚風恣意玩弄著，顯出了久違的活潑與生動。

我也發現，一個外表叛逆而倔強的人內心深處或許會有一片最柔軟的地方，而只有真誠，才能開啟那扇封鎖的心門。

漸至佳境

初二（2）班 夏佳怡

記憶如紛飛的花瓣，一瓣瓣肆意飄落，飄過季節的變換，輪回在歲月的時空。最后落在指間的梅，彌漫著陣陣芳香，喚醒時間盡頭的模樣，如引路人般為我驅散內心的寒冷。在成長路上，提醒我要堅強，引領我漸至佳境。

如果現在去看，那些被試卷拖垮的疲憊和被成績攪酸的心房，決不能被認為是人生黑暗的部分，只是當時懦弱的自己缺乏堅持的勇氣，一次次地想放棄，一次次的想退讓。曾經的赤誠煙消云散，惆悵的心，亦如窗外刺骨的寒風般，陣陣冰涼。

來到奶奶家，我裹緊衣服坐在角落，沉默不語。奶奶似乎看出了我的反常，帶我來到了后院那片她親手種的梅園。

推開斑駁的柴門，清幽的香氣縈繞身畔，一切，似乎都在那 “遙知不是雪，唯有暗香來”的意境中靜止了。終于，靠近了那美麗，細而有勁的花枝上點綴著淡淡粉紅，圣潔的雪，融化成一滴一滴的水珠滑落，托起一枚似雪的花瓣，凝神久視，水肌紅腮，那般純凈。“好美。”我不禁感嘆。奶奶笑著說：“你看這梅花清香，幽雅，傲然挺立于風雪中，孩子，你能否像她一樣堅強呢？”我愣住了，是啊，我只看到了她的美麗，殊不知，這樣的燦然背后是獨自屹立，無畏風雪的傲然臨霜。

我輕撫那花枝，在風雪中，它似乎變得柔弱了，也似乎變得緲小了，但是它卻沒有屈服，那霜刀雪劍也擋不住的浩然正氣，那如鋼鐵般堅強的笑傲蒼穹。我深深的被震撼了。

我了然，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。韶華易逝，我已不再是那個一遇挫折就可以蜷縮在避風港里的孩子了，挫折與艱難，是為了更好地成長。我決定開始做一株梅，像梅那樣傲然臨霜。重捧起書本，那淡淡墨香環繞，帶著堅強，頂著壓力，逆風飛翔。一遍遍地將枯燥的知識銘記于心，委屈與挫折，挑戰與坎坷，都是在為成功積蓄力量。

在看到那份遲來的優異成績時，滾燙的淚伴隨著欣慰與喜悅悄然滑落。我感謝曾經的挫折，讓我學會了堅強。

也許，我們都曾有過面對挫折時的茫然與失落，也許，我們都曾孤獨無助地看著無盡的前路一度想放棄，也許我們都曾在無法釋懷的痛苦中掙扎過，畏懼過。但是依然要帶著堅強，帶著漸至佳境的

信念，勇往直前。

青春，被不同的方式印證著，成長，記錄著曾經的創傷與艱辛，但一路艱難走過，便是漸至佳境的春暖花開。

漸至佳境

初二（2）班 曹怡然

當輕風拂過，你緩緩升入天空，隨著春風的節奏旋轉、跳躍、上下飛舞，正匯成了你最美的姿態，而我注視著你，漸至佳境，陶醉其中。

時光荏苒，我們從幼稚走向成熟，卻在不經意間迷失了方向，失去了主見，一味地按照他人的要求生活，漸漸迷失??直到我遇見了那景象。

雨后的空氣混雜著青草的芳香，景致似乎也難得地蘊了層霧氣，無限的愉悅的擴散著，可唯獨無法感染念念不忘著功課的我。

當汽車穿越那層層排布的高大樹木，我的目光便被一片如同雪花般潔白的大地所吸引，心中不禁升騰一絲疑惑，是什么竟讓大地在萬物復蘇的季節變得銀裝素裹了？汽車離那片雪白愈來愈近，隨即，一股細流從那片雪白中涌出，流淌進心中，如陽光般溫暖，融化著早已麻木而冰冷的心，仿佛有一種無形的力量吸引著我。恍惚間，我似乎不那么迷惘了。

汽車還未停穩，我便迫不及待地推開車門，飛奔而去，當我置身于那片雪白中，才明白，竟是蒲公英，在這片大地上綻放著別樣的美麗。稀疏嫩綠的小葉，細長柔軟的莖干，頂著一個個不和諧的白色“腦袋“，搖搖晃晃，宛如一群稚氣的孩子，純潔而美好。

當一陣微風從臉頰拂過，蒲公英的白色絮毛便開始了旅行，它們隨著春風的節奏緩緩升起，帶著大地母親的希望，洋溢著青春燦爛的微笑，散發著無盡的生命活力。放眼望去，那些懷著夢想的種子在空中匯聚，似一層毛絨絨的毯子徐徐上升，最終，飛向四處，消逝于那片湛藍，飛向夢的彼岸。

一股敬佩之情頓時涌上心頭，我不曾想過蒲公英究竟飛向何方，但我知道，它的旅途一定是寂寞的，它的成長一定是艱辛的，因為它要在石縫間倔強成長，在狂風中傲然挺立，在暴雨中翩翩起舞??

剎那間，我如有所悟，正值青春年少的我們不就該像蒲公英一般嗎？背好行囊，飛向夢想，即便沒有落英繽紛，沒有鳥語花香，也要綻放出別樣的美麗。

又是一陣微風徐徐掠過，蒲公英的白色絮毛又踏上了征程，在陽光下，泛著輕淡的光，好似天使的光環，我不禁漸至佳境，陶醉其中，堅定了心中的信念，邁開步履，向遠方邁進。

漸至佳境

初二（3）班

何泓

猙獰的，是這卷張上的荊棘，刺痛。可那求知若渴的眼神，遂令我深陷其中，漸入佳境。還來得及嗎？

你那似天鵝的眼眸，偶一流盼，蔭掩著潭中閃爍的晶瑩，如此透徹，擦亮我塵年的灰土，點亮另一個世界。

春日融融，下一節課。我一改神游入方的毛病，仔細斟酌的老師所講，回味每一個字句的綿柔。可這偶一曲的古韻，只能如涼爽般，轉瞬即逝，然落寂，獨自承受。

身子的僵硬，使我將心氈于此，圓木的浸沁著芳香，拂過心扉。

夏氣燥熱，翌日。我認真記下筆記，每一個墨水的接融，暈染一個字的磅礴，飛舞著，跳躍內心，像脈搏一樣龐動。筆支的旋轉亦如著這時鐘的旋轉。我深知，這樣的揮灑并不奢侈，只是真心壘成希望的城堡，鑄成不可破裂，而我相信，再次叩問心房，眼神也必定有一份堅韌，卻不那么剛強，隱約

看到與你一樣“雙瞳仁剪秋水”的蕩漾。

秋爽豪邁，又一季，我努力整理錯題，每一抹紅筆的劃過都要記入心房，每次陷入的門檻都要跨得漂亮。我希望時光與這本錯題集一起變舊，得我再次撫摩他的時候，觸碰他的不只是一份警醒，還有對過去自己的肯定。在這個不大不小的世界里，我渴望看見那個對著題集不釋手的孩子，我渴望看見那個對自己敢質疑的身影，我渴望看見那個即使再不可能也要放手一搏的堅定，漸漸凝集在一雙眸中。

你怎知，是你潭中的一份晶瑩競綻放了一季的磅礴，令我轉入自信，轉入求知，并且深陷其中。我深知，課堂所講，好似春雨的滋潤而筆記下掩埋的燥熱終究會被你冬日雪純的清澈而澆滅氣餒；錯題整理，好似秋季的豪邁，帶領我跨上一個新的臺階。

在這個沒有終點的旅途，也許周圍的風景很是迷人，但永遠不及那個堅定，自信，努力，拼搏，成長的內心。

留不住的時光荏苒，有我的努力，我的成長。而未來的我，一定與你一樣，給人以力量，漸至佳境。

守護美麗

初二（4）班 肖雨萌

小時候，認為最偉岸的是爸爸，最貼心的是媽媽。“寶貝，快起床，媽媽給你扎辮子！”我躥下床，一蹦一顛的來到鏡子前，面前這只沒心沒肺的小怪獸逗得自己咯咯樂了起來。我筆直的站好，低著頭數腳趾：“一顆豆豆，兩顆豆豆??”每次數到第三十二顆豆豆一抬頭，小怪獸就變身成了淑女。高高興興去上幼兒園。

長大一點后，覺得最嚴厲的是媽媽，最漂亮的是自己。“還不起床，都幾點啦，要遲到啦！”我躥下床，奔到鏡子前，接著就是雞飛狗跳的一頓打理，慌慌張張出門上學。

現在，覺得最哥們兒的是爸爸，最美麗的是媽媽。“媽，起床了。”我將腦后的皮筋繞上最后一個結，看看梳妝臺已被各路化妝品擠滿，五分之四的都是媽媽的，剩下的我和老爸對半分。那幾年里的每一個清晨，總能感受到媽媽守護的熾熱。而自己卻什么也沒做。媽媽走近妝臺，鏡子前閃過一張暗黃的臉，晚上她一定又失眠了。我手持梳子，看著她開始打理自己，出了神：流光沖淡了依賴，亦沖淡了紅顏。

她在抹她的護膚品，我持木梳站在身后，給她梳頭。平日里只知媽媽一日一日的變矮，驟然發現，我高處她半頭。望著那頭卷發蓬松似輕云，從發根直至發梢旋轉著曲線。輕輕的，手中的木梳從頭頂翩然而下，幾縷發絲光纖柔軟，仔細將發絲重新排列組合，守護著媽媽曾守護我的美麗。媽媽愛美，可是新染的暗紫色卷發下已鉆出了白芽，我細數掩蓋，卻也掩蓋不了什么。只聽得木梳梳齒間與發絲微妙的摩擦。那聲音里，好像將母親對我的守護娓娓道來；那聲音里，好像是她散落的感動；那聲音里，好像是將我遲到的守護與美麗封存。

風過無痕，歲月無聲。媽媽老了，卻更美麗，無聲的守護，甚是美好。

漸至佳境

初二（4）班 付一次

每每從書海作業山中抬頭,總能看見一抹亮麗的色彩,映著幽幽藍天讓人心神清亮,讓我回憶過往,那一次的漸入佳境??

母親最近迷上了油畫,家中書柜上擺滿了一排油畫書,放學回家,剛進屋就能聞到那濃郁的油彩氣息.這天,母親非要拉著我一起畫,她說畫油畫陶冶情操,培養藝術氣質.我聽罷也只能根她坐在書房.面對一張空白的畫板愁眉不展,我從沒畫過油畫,如何拿筆,怎樣上色這些的講究我都不知,如何畫?母親遞給我一支筆,靜靜說道:"任何一幅油畫,都能從它調配的色彩上感受到一種奇妙的境界,當我著手親自為自己上色時,內心就會非常寧靜.油畫是一種境界,你只要繪上你心中所想就好.我拉你來畫油畫只是想讓你的內心寧靜下來感受生活的美好,而不是為了成績而學習.”

原來如此.我看著她執著畫筆輕輕掃著調色盤,蘸了幾下,陽光從窗外灑下,空氣中跳躍著塵埃,讓一切變得寧靜而美好,母親握著畫筆的手散發著薄薄玉器的光澤.心中似有所動.我轉過頭,學著母親的樣子拿起小刷子一樣的筆,蘸向五彩停滯的調色盤,顏色隨著我的筆鋒而流動融入到另一種色彩中,我提著筆小心的轉了換,看著兩種一深一淺,一明一暗,一冷一暖的顏色完美融合,形成另一種明亮的顏色.,抬手壓下手腕,染著顏色的畫筆在素白的畫板上勾過,一道清澈的線條,由粗到細.幽深漸淺.轉過畫筆,稍頓,我畫著面前的畫板,神思變得開闊,無數畫面在我眼前閃過,鼻端嗅到油彩潑灑的馨香,明亮的光線從窗外鉆進,點亮畫板,心中竟異常寧靜,色漸漸化為溫潤.我在畫板上描繪了我自己的天地,思緒自由翻飛,一勾一畫間漸入佳境??

漸至佳境

初二（4）班 鮑楠

是愛，是暖，是希望，令我的初中生活漸至佳境，而給與我這一切的，并不是人間的四月天，而是秋冬春夏，一直與我同在的，你們。---題記

初來乍到---初級狹

我本不是個能很快適應環境的人。

軍訓。望望天上火球般地烈日，再低頭看看難咽的飯菜，想想還不會整理的內務，我心中不免產生了一種對初中新生活強烈的排斥。但有時，生活就像一堵墻，一面陰森，一面陽光。這時，我正躲在陰森的那面，缺不曾注意到：她，整理過自己的內務后細心的指導我；她，打水時順手也帶上了我的杯子；跌倒時，一只伸來的援手；午餐時，一只剝好的雞蛋；吃飯后，一只洗好的飯盒??

只是，這時，我還不曾注意到??

佳靜悄然---復行數十步

時間，如白駒過隙。

初中生活平淡無奇，但細細品味，會發現那么多溫暖的片段。

那次是年級的文藝演出。我馬馬虎虎將裝著衣服的袋子往大廳角落隨手一扔，便急著“投身”于熱火朝天的排練中去了。待我回來尋它時，袋子卻已然無影無蹤！“可是我的節目就要到了！”天，藍得沒有一絲云，斑駁樹影任冒著熱氣的狂風凌亂。是她，穿著厚重的演出服的陪伴，是她，放棄了觀看精彩演出，不僅僅是她，是他們，教學樓、辦公室、大廳、樓道、各個班級來回穿梭尋找，耐心的安慰我不要著急，上臺好好發揮。那一刻，內心真的裝滿幸福，甚至，為自己的馬虎感到一點小慶幸。這一件，這一些小事，卻那么有力，指引我走出那道狹窄，擁著我走過那個陰森的拐角，面朝陽光。

佳境已至---豁然開朗

經歷了這兩年的初中生活，我不禁要感激上天讓我遇到了你們，擁有了這么多如此溫暖的友誼，若說這兩年是一個漸至佳境的過程，那么我想，真正的漸至佳境便是我們以后生命中的每一天，因為，今后的每一天我都擁有你們給予我的這份溫暖。

三年很短，回憶卻是那么暖，漸至佳境，感謝有你們。---后記

漸至佳境

初二（5）班

金睿萌

從小到大，我最怕的事，同樣也是最令我慚愧的事就是做手工。都說女孩子心靈手巧，可我最多只能說看上去還算心靈手巧，要是真實踐起來，那笨拙的手指還不比男生靈巧。

又是一次手工課。因為母親節將至，老師決定讓我們自選作品送給母親。哎，雖然要求放寬松了些，但對我來說依然意味著上刀山下火海，在第二十次翻看手工書后，我終于下定決心編織一條看起來并不復雜花哨的手鏈。

雖然我的手很不靈巧，但心還不那么粗。我先是細細挑選了繩子的顏色，在七八種看上去都很不錯的顏色里糾結了很長時間選定了最終顏色。但是，接下來的編織過程可真是難倒我了。

我潦草讀過制作方法，挽起袖子，朝氣十足地編織起來。左一下，右一股……開始編的還算順利，我也心情極好地哼著歌。突然，歌聲停止，眉頭一下擰成川字，我編錯了！拆了幾下后，悲哀地發現要想恢復成正確的樣子必須重編。心里好像有熱鍋上的螞蟻亂跑，癢癢地，擾得我心煩意亂。胡亂地把手鏈拆了重編。卻又在中途編錯……就這樣反復折了編，編了折，我心底的怒火終于爆發！“啪”地一下把看不出模樣，亂七八糟的手鏈摔在桌子上，手指發泄情緒似的發狠地撓頭，“煩死人了”的大字不斷地在腦中閃過。可是煩躁很快便被無奈的潮水熄滅。哎，誰讓我是學生？誰讓我得交作業？這樣消極地想著，最后竟又樂觀起來。

調整好心態，重新拿起手工書，仔仔細細地看了一遍。又拿了一條繩子照貓畫虎地編了起來。先是左邊一股，接著是右邊繞一個圈……原先無所謂的歌聲也變成心里的默念步驟，腦中似乎已經有成形的，漂亮的手鏈，以及母親收到禮物時驚訝與快樂的表情。想著，我更加用心地編起來，但還是不可避免地犯了錯誤，不過我并沒有不耐煩，拆了后又重新編了起來。原來笨拙的手指也漸漸靈巧起來，整個人好像都因這靈巧變得輕盈起來。我編的越來越好，竟連下課聲也沒聽到。我想我也一定進入了什么境界，竟能如此忘我。手鏈終于大功告成。我收獲了手工課的第一個滿分，也在送給母親時，得到了想象中的驚訝與鼓勵。

我在手工中的漸至佳境讓我收獲了快樂與自信。更讓我懂得做事要用平常心，做事要有耐心的道理。

第五篇：月考優秀作文

拒絕束縛縱自我高三1班王一竹

法國哲學家福柯認為年輕人當前的目標不是發現我們是誰，而是拒絕我們是誰。這其中蘊含著大智慧，令我深思，作為“宇宙之精華，萬物之靈長”，我們的價值體現在是否發現了自己是誰，而在這之前，我們應先拒絕那些已有身份、榮譽的束縛。

人們自降生便注定要和某些字眼相關聯，如“窮”、“富”、“某名家的孩子”，這或多或少對孩子的成長都有一定的影響。有些含著金湯匙出生的富家子弟，即便一輩子不奮斗照樣吃穿不愁，于是乎，他們不愿拼搏不愿苦，渾渾噩噩地度過一生，毫無意義。有些人的先輩或許是遐邇聞名之人，他們從小倍受關注與期望，于是乎，無論再怎么奮斗也擺脫不掉祖先光環的他們終無大成就，更甭提超越。

如此說來，福柯的話真是大有深意，發現我們是誰之前，得先拒絕那些身份、榮譽的束縛，如此，才可發揮自己本身的價值。【此非福柯本意】

先拒絕已有的財富，而后才能創造新的財富。金錢并不是判定一個人成功與否的標準，拒絕它們，不為其所累，方可繪制自己的人生。就像托爾斯泰，他從小的家境很好，但年紀輕輕的他體悟到了福柯所言的哲理，拒絕了已有家產，獨自一人搬進莊園，自力更生。于是，在莊園靜謐祥和的氛圍里，托翁發現了他是誰，用筆創造了別樣的財富——給予人們精神的慰藉。托翁正是拒絕了已有的財富，才能不為所累地做自己，享受屬于自己的人生。所以他的墳墓樸素無華，沒有奢華的修飾與身份榮譽的體現，可它的美卻直直地撼動人們內心，被茨威格贊為世間最美的墳墓。

先拒絕光環身份，而后方能展現自我價值。孟子曾云：“君子之澤，五世而斬”。不過是因為后輩們在稱贊中長大，漸漸不可一世便喪失了良好的家風。魏征的為人與清廉的家風是人盡皆知的，然而魏征的玄孫一生清貧，連家里的祖宅都抵了出去，死時僅僅是棺材一口便葬之，他的五世孫魏謨“獨正言無所避”即使最后被罷相，但他的人格是成功的。孔子的七十七世孫女孔明珠絕非徒有其名，她所撰的隨筆文章常令專家們嘖嘖稱贊，她也以一場名為“文心雕龍，廚心雕鳳”的講座告訴人們，每個人都要活出自己的價值，她的成就不依附于那世孫女的名字。

“富不過三代”是我們如今的社會現狀，然而，現在學會拒絕我們是誰還為時未晚，將自我價值發揮至極致，如此，方才不枉我們這美好的一生。

一扇窗關，一扇門開

作為年輕人的我們，總會有意無意地去探索這樣一個問題：我們是誰？

然而在法國哲學家福柯與他的學生的對話中，福柯則認為，對于學生而言，當前的目標，在于拒絕我們是誰。

這個觀點確實令人難以臵信，因為這與我們學生所盼望的恰恰相反；然而當我們認真思考福柯的話時，便會發現福柯的話確實是金玉良言。

相對于目前而言，我們是學生，深究下去最多只存在著智力、家境和形貌的差異，可是當我們拒絕學生這個身份之時，我們的眼界才真正開拓了。原來，我們還是父母的孩子，社會的一員，未來的創造者！

因此，我們當前的目標便應該更加充分地認識到自己在世界所扮演的各種角色，而并非僅限于我們是學生。

一句俗言：“上帝為你關上了一扇窗，卻會為你打開一扇門。”同樣地，目前的我們拒絕了學生這樣一個身份，會有許多不同的身份展現在眼前，同時帶來的將會是一個更為寬拓的世界。古希臘有名的哲學家第歐根尼向來生活于酒桶之中，生活行為隨意自得，一次亞歷山大大帝來拜訪這位哲學家，并允以千金萬物，只要他要，而第歐根尼卻只是對于擋在面前的亞歷山大大帝說了句：“請你讓開，你擋住了我的陽光。”這貌似與我們所談無關，細究便會發現第歐根尼不正是拒絕了他的眾所周知的辨別身份，一位哲學家，在那種處境下，以一位普通人的身份，卻是真正地與天地自然哲學同行，難怪連亞歷山大大帝都不禁感嘆一句：“若我不是亞歷山大，我就想做第歐根尼。”

在目前的目標，若我們只是以一個學生的身份去發現自己，那么我們的目標將僅限于學習。當我們拒絕這樣一種身份之時，會發現我們當前的目標其實在于發展個性自我，為了世界的未來，為了社會的進步，為了父母的期盼，更是為了我們自己的成長。我讀《莊子》，有一句話讓我銘記于心，“子非魚，焉知魚之樂？”，當我們拒絕人這樣一個身份認知之時，以一種全新的魚的身份去觀察魚時，是否就能夠知道魚之樂了呢？丟棄了學生身份的我們，相對而言地，便能夠更加充分地完善自我，認識世界。

發現我們是誰并不重要，因為那只是一個有限的答案，當我們拒絕我們是誰時，在目前便會有更開拓的世界。

拒絕被定義

高三（5班）顧欽華

福柯曾與學生討論年輕人的目標，學生認為我們年輕人應發現自己是誰，但福柯卻認為我們該拒絕我們是誰。我十分贊同福柯的觀點。

是的，對于年輕人來說，找到自己的人生觀，確定自我的價值觀固然是重要的，因為發現了自我后才能在今后的人生有一個明確的方向。然而，作為年輕的一代，長輩們與社會對我們下了太多的定義，比如“年輕人”，這就是一個定義，其中似乎有著入世太淺，沒有經驗，需要大量扶持的意思，或許從中還寄托著些希望。但是在如此多的定義下，我們反而會迷惑，不自在，不能活出真實的自己，更別說找到自己了。也許我們找到的自己都是他人預設的。因此拒絕被定義，拒絕我們是誰才是首要的。

拒絕被定義，是不愿平庸的表現。為什么我們就得按照輿論的給予我們的定義生活而被困在一個框架之中。拿破侖出生在科西嘉島上——一個被攻占的土地。當拿破侖自幼在軍校讀書，同學們都嘲笑他的身份，但他拒絕承認自己地位不及他人，甚至拒絕學習法語，不認定自己為亡國奴。拒絕被定義的他不接受平庸的事實，使得他日后將整個歐洲翻天覆地。這個年輕人是野心勃勃的，不可說是桀驁不馴，因為這正是我們本應有的共性。

拒絕被定義，能擺脫無形的枷鎖，活出真正的自我。“年輕”這個詞，自然很容易被人聯想到“你還是太年輕了”，“年輕人，太容易沖動”……年輕人的行動總是會被之類的話語和觀念所限制。但錢鐘書曾說過：“一個人，到了20歲還不狂，這個人是沒出息的”。不能夠盡情做自己而被限制，何來認識與經驗，假使年輕人所走的路都是別人認為應走的、正確的、鋪設好的路，這樣的我們還將是我們嗎？所以只有拒絕定義，拒絕自己不想走的路，不想成為的人，才能知道自己真正想要什么，真正發現自己是誰。

如今，社會將我們90后年輕的一代定義為“垮掉的一代”。“腦殘”、“非主流”之類的元素構成了我們90后這一集合。我們難道就應承認嗎？答案很顯然，當然是不，我們要拒絕被這樣的定義。年輕的我們充滿活力，年輕的我們充滿希望，年輕的我們也必將在日后被社會所需要。只有拒絕成為別人口中這樣或那樣的我們，做自己認為正確的，才能使以后的社會多姿多彩。否則每一個年輕人幾乎都是一個模子刻出來的，那這個社會是單調乏味的，而且這樣的我們才是真正迷惘，想要發現自己是誰只是一個遙不可及的奢望。

拒絕被定義是一把鑰匙，解開束縛的枷鎖；拒絕被定義是一盞明燈，驅散惑人的黑暗；

拒絕被定義更是一把拉開的弓，久久地蓄力是為了刺破長空。

顏色不一樣的煙火

陳勵心

法國哲學家福柯的學生曾認為年輕人重要的是發現我們到底是誰。而福柯卻說，或許當前最重要的不是發現我們是誰，而在于拒絕我們是誰。讀著福柯的話，耳畔不禁回響起張國榮的《我》，“我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫……”

在不同人眼中對我們的看法都不同，只有拒絕他人的定義和看法，才能堅定自我。莫言的小說《蛙》中，萬心在強迫懷孕的女人們打胎時，人們認為她是殺手，是惡魔，然而，她明白，計劃生育是必須實行的事，若因小的仁愛而使人口數量超過負荷，就會造成嚴重的災害而失去“大仁”。可村里的人們又怎能理解，他們咒罵著，他們打萬心，甚至在夜里偷襲她，可縱使如此，萬心還是堅持著，執著著，自是無人明白，或許也不會被原諒，但她拒絕了人們對她的定義，拒絕了人們對她的看法，才有以她為代表的一群人一起完成著計劃生育的重任。

在不同時代下，我們被扣以不同的評價，只有拒絕時代定義的“我們”，歷史終將宣判他們無罪。魯迅筆下的夏瑜在當時不被人們理解，還以他的血做了藥引，可站在今日看來，讀著《藥》的讀者又有哪一個不認為他是英雄呢？鄧小平的人生三起三落，一會兒是被打倒的反革命，一會兒是國家重要的領導人，最終時光宣判了他的清白，他拒絕了莫名的罪名，才堅定著信念走向成功，夏瑜也拒絕了“反動者”的定義，才堅定地走在革命的一線。拒絕愚昧或瘋狂的年代對我們的定義，拒絕時代定義的我們，歷史會還原事情的真相。

所以，拒絕錯誤的認識，才能真正找到自我并堅定自我。被稱為魔教妖女的任盈盈其實是一個溫柔賢淑的俏女子，若她不拒絕這錯誤的定位，說不定從此江湖上又會多一個梅超風，而她拒絕了別人的誤解，最終才能與令狐沖笑傲江湖……

那么，拒絕別人對我們的看法，走狗的路，讓豬說去吧。

那么，拒絕愚昧的時代對我們的定義，歷史終會宣判我們無罪。

那么，拒絕他人口中的我們是誰，大膽地向前邁進莫回頭。

那么，高唱一曲《我》，“我就是我，是顏色不一樣的煙火” ……

脫其身，以求其心

高二（3）班 劉詩苑

茫茫人海中，所有人都會被貼上這樣或那樣的標簽，每一個標簽都在試圖向他人解釋“我們是誰”。然而無論我們身上的標簽是如何它們卻永遠反映不出我們的內心。

有勇氣的人敢于去撕扯那些標簽；真正偉大的人也永遠不會被它們所束縛。事實上，“我是誰”這個問題根本無關緊要，關鍵在于，你是否能勇于拒絕你原來的標簽，從而創造新的標簽。

偉大的作家列夫〃托爾斯泰留給了后世人一張踏實、質樸的標簽，將其原來的“莊園主”身份掩去。托翁熱愛勞動，他享受由自己身體力行來獲得收獲的過程，厭惡不勞而獲的生活。他搬出了他的大宅子，與農民們生活在一起——他拒絕成為一個“主任”，而成為了一個勞動者。他拒絕的，是他的社會角色，是一個階級的優越感，而他追求的，是一個平等、快樂的世界。

與托翁一樣拒絕了自己的優渥生活條件的，還有“鑒湖女俠”秋瑾。作為一名女性，她的拒絕更加的不易——她拒絕大小姐的身份，投身于朝不保夕的革命事業。這是怎樣的一份

覺悟與勇氣！即便最后，她留下“秋風秋雨愁煞人”的詩句后慷慨就義，但她那份敢于將自己身上“柔弱女性”的標簽撕去、將己身獻給國家的勇氣，值得我們每個人敬佩。

拒絕“我是誰”并不僅僅是指社會角色與社會地位。“拒絕”是彎人陳村釋然的自嘲，是史鐵生不忘的合歡，是瞎子阿炳二胡的風韻，是海倫〃凱勒假如給我三天光明的喟嘆。他們拒絕的是自身的缺陷，是上帝對他們的不公，他們敢于拒絕，敢于用自己的精神與之抗擊。

“拒絕”還是羅密歐與朱麗葉的相擁而逝，是俄浦狄斯王對真相的苦苦追求。它們拒絕的是命運的捉弄，即便是最終“粉身碎骨”，也依舊“留以清白在人間”。

“我們是誰”，我們不必太過于拘泥。或者說，我們應該當將其變為“我想是誰”。那么多的人物，創造了真正屬于自己的標簽，將原來的標簽抹去，我們又何嘗不可？拒絕成為既定的自己，我們可以順應自己的內心，成為我們想要成為、希望成為的人。

走自己的路，別管誰在亂說話趙梓云

法國哲學家福柯與他的學生曾有如下一段對話：

學生：“我們以為，對于年輕人，重要的是發現我們到底是誰。”

福柯：“或許，當前的目標并不在于發現我們是誰，而是拒絕我們是誰。”

兩者的話看似是矛盾的對立，但是仔細思考，便不難發現，兩者實為一個目標。學生的意思能輕松理解，便是要年輕人了解自我，認識自我。而福柯的意思，其實是說拒絕隨意給自己所扣上的“帽子”。

學生的觀點固然不錯，但福柯作為老師自有其高明之處。他明白認識自我確實是終極目標，但正如中國人常說的“蓋棺定論”一樣，在人的一生結束前，恐怕誰也難料自己會成為什么樣的人。因而，不輕易接受他人給我們所下的定語，能避免自身被錯誤引導，也是更正確、更全面、更深刻地認識自我的前提條件。

如此，那句異曲同工的名言，也說道：“走自己的路，讓別人說去吧。”讓別人說去吧，便是拒絕受制于他人的看法。

我們時常發現這樣一些現象，當醫生給某些絕癥患者抑或是一些有先天性疾病的人下了晴天霹靂般，又不容臵疑的診斷時，總有一部分人執拗地堅持著與病魔的抗爭。而他們中間，又常有戰勝之人。這其中的緣由，或許便有極大一部分是因著他們的勇氣、執著，更是因著他們對加在自己身上的判斷的拒絕吧。

拒絕肉體的毀滅是理所當然的，那對創造力、理想、心智與靈魂的扼殺和毀滅，豈有接受之理？做了三把木椅的愛迪生拒絕承認自己不善于發明；發明了汽船的羅伯特〃富爾頓拒絕承認自己是個“空想的瘋子”；智商不到常人水平的阿甘傳奇式的一生，源于他母親讓他拒絕自己是無用之人的教誨；《肖生克的救贖》中，正是那不承認自己是注定囚徒的強者安迪，最終完成了自救。

沒錯，拒絕別人給自己扣上的“帽子”，不是心胸狹隘，而是給自己留下更廣的提升空間。是不安于己命，是拒絕“投降”的拼搏精神。

然而，單單拒絕他人的定論，亦是不夠。自己畫的小圈，更難跳出。諸如《麥田里的守望著》所描繪的“垮掉的一代”，難道沒有拒絕美國軍事與資本一體化思想在他們身上的烙印嗎？然而，若是不像貝利“下一球會更好的”的對自我已獲成就的否定，他們只能漫無目的的游走，如金斯堡所說：“我看到我們這一代的精英被瘋狂地摧毀。”

然而，摧毀他們的甚至不是別人，而是他們自身。是他們自己給自己找了有理由迷茫的借口，甘于淪落，自覺是“戰后社會的不幸一代”。福柯說“拒絕我們是誰”，可并沒說拒絕是誰下的定論。如此，自身的自我“定論”，更為可拍，也就更該拒絕，也就該是“走自己的路，別管誰在亂說話！”

何急認自我，不妨先排除

發現和認識自我，長久以來都是哲學家們關注的焦點。然而對于年輕人而言，認識自己未免大而困難——正如福柯所言，與其竭力發現自我，不如先從拒絕成為怎樣的人開始。

發現自我從來不是一個一蹴而就的過程，通過不斷的拒絕我們是誰，我們才得以認識真正我們的內心。

《與神對話》一書中，有一個我以為很恰當的事例。書中說到，原本世界只有著太實，然而整個世界中都是太實，沒有對照，因此太實不知道自己究竟是什么，因此它創造出了太虛，藉由那完全的虛無，它才認識到自我的實在。對于我們亦是如此，執著于自我，發倒會“不識廬山真面目”，拒絕成為怎樣的人，我們才得以塑造自身。

古時學者李贄用他的行為踐行了福柯的這一句話。

是時，儒學盛行，他寫道世人往往重儒理而賤老莊，我亦重儒理而賤老莊。然而千百年來，每一代人都只是將這些道理傳給下一代，甚至自身都還未理解，卻從沒有人質疑這套學說的正確性。于是李贄拒絕成為那樣不會思考，只知將儒經認為公理的人。他站了出來，也許他不知道究竟應該學習什么，正如他厭惡一切佛學和道士一樣。但他知道，要拒絕成為不會懷疑之人。

李贄的結局算不上好，他七十多歲時因“異端邪說禍害百姓”被關入牢中并死在那里。但他拒絕不懷疑之志，豈不比同時代那些只知四書五經卻全然不懷疑其正確性的尋常之徒，要高尚千倍有余？

是的，我們并不急于選擇我們的道路，也很難確切地選出，甚至像李贄那般，不必要選出那條路。知道不選什么依然足夠。

正如人類社會的走向，何去何從，最終會變為什么，東西方之間訖無定論。然而要拒絕成為什么，卻是有公論的。“反烏托邦三大小說”即是因此。我未曾讀過《裸猿》，然而我卻知道《1984》中奧威爾所描述的極權社會的恐怖，也為赫胥黎在《美麗新世界》中所描述的“極樂世界”擔憂。它們，便是警告牌。

世界最終如何有何妨呢？只要它不向這兩個極端發展，一點一點摸索著，排除不該發展的走向，總會是一個美好社會的。

我們亦是如此。白居易史載曾問禪師以做人之道，禪師所言不過行善事，不行惡事，白居易以簡其單為異，然而誠如禪師所言：“三歲孩兒雖道得，八十老人行不得。”“拒絕我們是誰”興許三歲小兒亦可道。行之則須我們個人的努力了。只要一點一點地拒絕不想成為的人，大成總是可以的。

圣如孔子，亦不過五十才知天命，我們又何急呢？從“拒絕我們是誰”開始吧。

拒絕我們是誰

對于年輕人來說，在尚還稚嫩的學生眼里，最為重要的事發現“我們”是誰。“發現”是不斷為自己穿上新式靚麗彩衣的過程；而哲人福柯言，我們要拒絕我們是誰——這是一個不斷剔除的過程，讓我們回歸到簡單的個性自我。

在成長的黃金時段里，年輕人總在消耗著他們無可存放的激情，挑戰著他們未知的生命冒險。在這一個階段，他們可能每時每刻都有所恍悟：竟然發現了生命中如此多面的自己，宛如一名奮斗的勇士為自己裝配上層層的甲胄。然而愈益發現就愈為心靈承載上發現的碩果，反而被拖入到無法直視那個簡單自我之境。

哲人之所言，是覺察到了年輕人若欲想真正變得心智成熟，這一過程并非是愈發寬容涵

蓋、奔波于“發現”我們是誰之中；而是一個逐漸剔除的過程，讓我們自己知道什么是重要的，什么是不重要的。然后，做一個簡單的自己，做一個與獨立于別人的“我”，讓自己的思想、見解和態度不成為“我們”所有，而是只屬于自己的心靈之物。

拒絕我們是誰，是要“不成為他人”。毛主席曾言：“人總是要有點精神的。”在時代強音中仍能拒絕“我們”這一群體，才更顯得彌足珍貴。朱湘——新月派的代表人物，正是以其短暫一生的詩歌創作關注普遍人性，以其生命實踐審美化的生命存在方式鑄就他心靈的犀牛。在20年代中國社會動蕩不安，“五四”的狂飆風潮、革命的吶喊風起云涌，可朱湘卻是時代大合唱中的確一個清醒的休止符，一個獨立清醒的局外人，他執著迷醉于中國現代新詩的建構與發展，為此他出了畢生的心力。他曾明言，“我作詩，不說現在，就是以前也不是想造一座象牙塔，”實乃是他對于社會、人生，對于中國新詩的發展，對于文學有著迥異于當時流行話語的見解。

當我們拒絕我們是誰時，我們才方見諸我們身上的堅韌和勇氣，這正符合王國維先生所推崇的“真”。朱德庸有言： 我們這個時代的人，情緒變得很多，感覺變得很少；心思變得很復雜，行為變得很單一；腦的容量變得越來越大，使用區域變得越來越小。更嚴重的是，所有人的生活方式也變得越來越雷同了。正是由此，回望林語堂先生——游走于世界的中國文學大師，所具有的悲天憫人意識，才是讓我們開始學會拒絕成為我們是誰的發端所在。

在這個消費主義時代里，有人稱我們是處于“個性化茫然時期里年輕的一代”，然而此言差矣，個性化是活出內在的價值，活出自我而談的，我們并非茫然，我們所需要的是那一個先拒絕我們是誰的過程，然后我們才會在陽光下活出自己。