第一篇：中考歷史《凡爾賽-華盛頓體系的建立》試題1

新課標教學資源網：www.tmdps.cn 中考歷史《凡爾賽－華盛頓體系的建立》試題匯編1

1.在華盛頓會議上獲利最大的國家是（） A.英國

B.法國

C.美國

D.日本

解析：本題考查對歷史史實的分析、理解能力。需要在正確理解相關教材內容的前提下，通過分析華盛頓會議上的三個條約，尤其是《五國海軍條約》和《九國公約》，認識到美國是最大的贏家。答案：C

2.巴黎和會上簽訂的凡爾賽和約主要針對的國家是（）A.法國

B.中國

C.德國

D.意大利

解析：這是一道有關凡爾賽和約的單項選擇題，主要考查對這一問題的識記能力，直接選擇即可。答案：C

3.《凡爾賽和約》的內容最能反映巴黎和會性質的是（）

①德國在中國山東的特權轉讓給日本 ②對德國軍備嚴格限制 ③萊茵河西岸由協約國軍隊占領15年 ④以“委任統治”形式瓜分德國海外殖民地 A.①②

B.②③ C.③④

D.①④ 解析：本題考查對巴黎和會性質以及這種性質反映在具體歷史事件中的理解與把握。巴黎和會是一場帝國主義國家分贓的會議，具體表現就是無視中國的合理要求，把德國在山東的特權轉讓給日本，后又以“委任統治”的方式瓜分德國在海外的殖民地。答案：D 4.巴黎和會以后，帝國主義列強在遠東和太平洋地區競爭最激烈的兩個國家是（） A.美、英 B.英、德

C.英、日 D.美、日

解析：本題考查對基礎知識的分析、理解和比較能力。巴黎和會后，帝國主義列強在西方的關系得到暫時緩和，但在遠東和太平洋地區的矛盾卻仍然十分尖銳。其中，美、日之間的競爭最為激烈。答案：D

5.為美國在中國的擴張提供了方便的條約是（） A.《九國公約》

B.《四國條約》 C.《五國海軍條約》

D.《凡爾賽和約》 解析：本題考查對所列條約的相關內容及影響的掌握。由題干可知，條約須與中國問題有關，由此可排除B、C兩項。在A項與D項中，D項規定把德國在山東的權益交給日本，并未給美國在中國的擴張提供方便；A項確定了帝國主義列強共同掠奪中國的協定，在所謂的“機會均等”的情況下，為美國在中國的擴張提供了方便。答案：A 6.華盛頓會議確立了帝國主義在（） A.歐洲的統治秩序

B.歐洲、西亞和非洲的統治秩序 C.亞洲的統治秩序

D.東亞、太平洋地區的統治秩序

解析：這是考查第一次世界大戰后國際關系的一道單項選擇題。一戰后，為了協調各帝國主義國家之間的關系，先后召開了巴黎和會和華盛頓會議。華盛頓會議主要是為了協調美、日兩國在遠東和太平洋地區的矛盾而召開的，遠東就是東亞地區。答案：D 7.下列條約中，哪些包含有損害中國權益的條款（）

①《四國條約》 ②《九國公約》 ③《凡爾賽和約》 ④《五國海軍條約》 A.①③

B.②

C.②③

D.① 解析：本題考查對一戰后簽訂的條約與中國有關的內容的掌握。《凡爾賽和約》中，帝國主義國家無視中國的主權，把德國在山東的全部權益交由日本繼承；而在《九國公約》中，宣稱遵守各國在中國的“門戶開放”“機會均等”的原則，實際上為美國在中國的擴張提供了 新課標教學資源網：www.tmdps.cn 條件。答案：C

8.第一次世界大戰的性質是（） A.王朝戰爭

B.同盟國與協約國之間的戰爭 C.民族解放戰爭

D.帝國主義掠奪戰爭 解析：本題考查對第一次世界大戰性質的理解。第一次世界大戰是交戰雙方國家為了重新瓜分世界和殖民地而進行的，因此大戰是帝國主義矛盾的產物，是帝國主義爭奪霸權的結果，它是一場非正義的帝國主義的掠奪戰爭。塞爾維亞抗擊奧匈侵略是民族解放戰爭，是正義的，但從整個戰爭來看，它只是從屬意義，不能改變戰爭的總的帝國主義性質。答案：D 9.巴黎和會上簽訂的條約是（） A.《凡爾賽和約》

B.《凡爾登條約》 C.《九國公約》

D.《四國公約》

解析：本題旨在考查對四個條約簽訂時間的識記。A項是1919年在巴黎和會上簽訂的，B項是1843年查理帝國時簽訂的，C、D兩項是1922年在華盛頓會議上簽訂的。 答案：A

10.下列《凡爾賽和約》的規定中，最能體現巴黎和會分贓性質的是（） A.軍備問題

B.殖民地問題 C.德國邊界問題

D.成立國聯 解析：本題考查對巴黎和會性質的正確理解和透過條約內容分析其性質的能力。巴黎和會是一次帝國主義重新瓜分世界的分贓會議，《凡爾賽和約》從領土、軍事、殖民地和經濟等方面作出了規定，其中殖民地問題最能反映巴黎和會是一次分贓會議。 答案：B

11.凡爾賽體系確立了帝國主義在下列哪些區域的統治秩序（） ①歐洲 ②遠東及太平洋地區 ③西亞 ④非洲 A.①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④ 解析：回答此題必須把巴黎和會和華盛頓會議所確立的地區統治秩序區分開來。巴黎和會及以后的一些條約，構建了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統治的新秩序——“凡爾賽體系”；華盛頓會議建立了帝國主義列強在遠東、太平洋地區的統治秩序——“華盛頓體系”。 答案：B

12.根據《五國海軍條約》，取得了與英國同等制海權的國家是（） A.美國

B.日本

C.法國

D.德國 解析：此題考查對《五國海軍條約》內容的識記和應用。《五國海軍條約》規定，美、英、日、法、意海軍主力艦噸位比例為5∶5∶3∶1.75∶1.75。美國取得了與英國相等的制海權，這是美國外交的又一勝利。 答案：A

13.巴黎和會和華盛頓會議的相同點是（）

①是一戰后帝國主義國家重新瓜分世界的會議 ②由少數帝國主義大國操縱 ③暫時緩和了帝國主義之間的矛盾 ④侵犯中國主權，損害中華民族利益 A.①②③④

B.①②③

C.②③④ D.①③④ 解析：本題考查對巴黎和會和華盛頓會議的掌握，旨在考查學生對這兩次會議的聯系比較與分析概括能力。①②③④都是它們的共同之處。對④同學們可能理解不到。巴黎和會不顧中國的強烈反對，把德國在山東的特權轉讓給日本，而在華盛頓會議上則簽訂了《九國公約》，新課標教學資源網：www.tmdps.cn 同樣侵犯了中國的主權，損害了中華民族的利益。 答案：A

14.列舉華盛頓會議上簽訂的條約名稱。解析：此題考查對歷史知識的概括能力。華盛頓會議是帝國主義國家為了協調在遠東和太平洋地區的矛盾而召開的，列強在會議上進行了激烈的爭吵，簽訂了一系列的條約，從而建立了帝國主義國家在遠東、太平洋地區的統治秩序——華盛頓體系。 答案：《九國公約》《四國條約》《五國海軍條約》。 15.閱讀下列材料：

“在第一次帝國主義大戰之后，戰勝國，主要是英國、法國和美國建立了一種新的國際關系制度，即戰后和平制度。” 請回答：

（1）材料中的“和平制度”是指什么？

（2）為確立“和平制度”，帝國主義召開了哪兩次重要的國際會議？會議簽訂了哪些有損中國權益的條約或決定？這一決定反映了什么本質問題？中國人民和北洋政府代表進行了哪些斗爭？

解析：這是一道較復雜的材料解析題，主要考查識記、分析理解及對前后知識的聯系能力。完成此類題目，必須對材料有正確的理解，在此基礎上對知識進行整合、分析、聯系與應用。 答案：（1）凡爾賽—華盛頓體系。（2）巴黎和會和華盛頓會議。《凡爾賽和約》《九國公約》。巴黎和會是帝國主義的分贓會議，證明了“弱國無外交”的道理。中國人民掀起了五四運動，北洋政府的代表拒絕在對德和約上簽字。

16.閱讀下列材料：

1919年，中國作為“一戰”的戰勝國參加了巴黎和會。然而，英、美、法、日等國操縱的巴黎和會決定把原來德國在中國山東的侵略權益交給日本，這種權威政治激怒了中國人民，引發了中國的愛國運動，中國代表團拒絕在凡爾賽和約上簽字。 請回答：

（1）材料中的運動指的是什么？概述其性質和意義。（2）中國在巴黎和會上外交失敗，反映了（）

①帝國主義的強權政治 ②弱國無外交 ③中國代表團的軟弱 ④巴黎和會的分贓性質 A.①②③④

B.①②③ C.②③④

D.①②④

（3）試從地理因素考慮，帝國主義國家對我國山東爭奪激烈的原因。解析：此題既考查對中外歷史知識的聯系能力，又考查透過現象看本質的能力和學科滲透能力。中國以戰勝國的身份參加巴黎和會，但帝國主義國家卻無視中國主權，把德國在山東的特權轉交給日本，反映出了帝國主義實行的是強權政治，巴黎和會是一次分贓會議，半殖民地的中國沒有外交獨立權。 答案：（1）五四運動。性質：是一場徹底的反帝反封建的愛國運動。意義：中國無產階級登上歷史舞臺，是中國新民主主義革命的開端。（2）D

（3）山東地處我國北部沿海，靠近京津地區，扼渤海進入黃海的咽喉，地理位置十分重要。新課標教學資源網：www.tmdps.cn 列強控制了山東，就便于控制京津戰略要地，而其便利的交通便于列強對中國的經濟侵略。

17.試從巴黎和會和華盛頓會議內容，分析“弱國無外交”的論斷。

解析：本題考查對重要歷史事件的理解、分析、概括能力，對巴黎和會和華盛頓會議內容的掌握情況；同時從愛國主義的角度，看當時中國在國際上的地位以提高學生的愛國主義思想情感。分析問題必須以具體的事例為佐證，切忌空談。

答案：通過兩次會議的召開可以看出，帝國主義列強實行的外交政策是實力外交，半殖民地的中國在外交上沒有獨立權。中國是協約國的戰勝國之一，巴黎和會卻無視中國的合法權益，把原德國在山東的一切特權轉交給日本。中國是華盛頓會議的當事國，卻被迫在向各帝國主義國家“門戶開放”的《九國公約》上簽字，使中國再次處于幾個帝國主義國家的共同支配之下。

18.第一次世界大戰后，帝國主義瓜分世界的角逐移到了談判桌上，巴黎和會和華盛頓會議相繼召開，從而建立凡爾賽－華盛頓體系，確立了戰后資本主義世界的新秩序。 請回答：

（1）凡爾賽―華盛頓體系是怎樣形成的？

（2）這一體系為什么不能長久保持？

解析：這是一道分析并概括重大歷史事件的簡答題。要求回答的是體系的形成，因此既要答出每次會議召開的目的、主要內容，還要答出其影響。應注意理清時間順序，注重時間上的先后順序及各段時間的歷史事件，采取先分后總的方法，闡述體系的形成及其影響。 答案：（1）1919年1～6月，協約國集團召開巴黎和會，簽訂了《凡爾賽和約》；1919～1920年，協約國列強分別同德國的盟國簽訂了一系列和約，這些和約和凡爾賽和約構成了凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統治秩序。1921～1922年召開華盛頓會議，先后簽訂了《四國條約》《五國海軍條約》和《九國公約》，從而確立了帝國主義國家在遠東、太平洋地區的統治秩序。通過這兩次會議，帝國主義列強建立了“凡爾賽―華盛頓體系”。（2）這一體系不可能從根本上消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不能長久維持下去。

第二篇：凡爾賽—華盛頓體系的建立教案

第7課 凡爾賽—華盛頓體系的建立

1教學目標

一、識記與理解

記住巴黎和會召開的時間和操縱國家、《凡爾賽和約》的主要內容、華盛頓會議召開的時間和背景。理解凡爾賽——華盛頓體系的實質，了解巴黎和會和華盛頓會議對中國的危害。

二、能力與方法

通過對戰后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭奪的分析，培養學生理解、分析問題的能力。通過凡爾賽——華盛頓體系和《九國公約》實質的分析，培養學生透過現象認識事物本質的能力。通過實施目標導學課堂教學模式，進一步培養和提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

三、情感態度與價值觀

揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強權政治的不公正性。通過了解巴黎和會對中國的不公正待遇和《九國公約》的實質，認識“弱國無外交”的道理，激發學生的愛國之情和強國之志。3重點難點

一、重點：《凡爾賽和約》，《九國公約》。

二、難點：

理解巴黎和會和華盛頓會議各國利益沖突。

凡爾賽——華盛頓體系的建立與世界大戰爆發之間的必然聯系。正確分析和認識凡爾賽——華盛頓體系的實質。4教學過程

【講授】

一、巴黎和會與《凡爾賽和約》

師：1918年11月，戰爭結束了。在英國街頭，人們欣喜若狂。在法國，總理克里孟梭說：吻我的姑娘超過500個。在德國，失敗的德軍返回柏林，也受到市民的熱烈歡迎，民眾期盼的和平終于到來。1919年1月18日，各戰勝國代表齊聚巴黎，開始對戰敗國進行審判。各國人民期盼這次會議能夠為世界帶來持久和平。

問：同學們，戰爭結束了，各帝國主義國家的矛盾解決沒有？ 生：沒有。

師：各帝國主義國家爭奪世界霸權和殖民地的斗爭從戰場轉移到了談判桌上。那么，我們一起看下，當時的凡爾賽宮里面到底發生了什么。

活動3【活動】巴黎和會回遷記者招待會

主持人：各位新聞界的朋友們，你們好！今天我們特意召開巴黎和會會前記者發布會，就大家特別關心的問題作一些介紹。好，招待會正式開始，請各位記者舉手提問。

記者1：我是路透社記者，我想請問英國代表先生，您對此次會議有什么期待？

英國：大家知道，幾年前爆發了一場規模巨大的世界大戰，這一切都是由德國等國造成的。我們召開巴黎和會，就是為了懲罰戰爭的罪魁禍首，維護世界長久和平所以，我國主張削弱德國實力，但是出于維護德國居民正常生活的需要，我們主張不過分削弱德國。記者2：我是香港大公報記者，我想請問法國政府有何主張？

法國：我國經濟雖受戰爭的嚴重破壞，但我們仍然有義務維護歐洲大陸的和平與安全，應我國人民的強烈要求我們主張盡最大限度削弱德國。

記者3：我是倫敦BBC記者，我想請問美國代表先生，貴國總統大力宣講“十四點原則”，有人說貴國只不過是打著和平、民主的招牌而已，請問您對此持何看法？

美國：我國提出了“十四點原則”，目的在于促進世界的和平和經濟的發展，而且，我們的黃金儲備已占世界黃金儲備的40﹪，我們沒有任何自私的目的，我們只是人類權利的一個捍衛者。

記者4：我是美國《時代周刊》記者，我想請問日本代表先生，巴黎和會日本政府有何期待？

日本：山東是一個不錯的地方，德國在山東的統治過于殘暴，嚴重侵犯山東人權，我國出于維護人權的考慮，才出兵山東。我們很樂于繼續協助中國政府管理該地區。

活動4【講授】活動引導：各國主張

師：英國的主張是什么？ 生：削弱德國，不過分削弱。師：是處于和平目的嗎？ 生：不是。

師：是為了牽制法國，這是英國孤立主義的體現，英國首相勞和喬治關心的不過是英國的殖民地和強大海軍，代號為“狐貍”。

師：法國的用意是最大限度削弱德國，奪取歐洲大陸霸權，所以法國總理克里孟梭帶著法國的深沉和勝利的安慰，代號“老虎”。

師：美國企圖以強大的經濟實力逐漸獲得世界霸權，威爾遜帶著美國的慈悲，代號“百靈鳥”。師:日本的重心在亞洲，對歐洲事務漠不關心，被稱之為“沉默的小伙伴”。

（總結）各國向世界宣揚和平正義，暗地里卻是各懷鬼胎。我們再來看看和會的具體情況。展示材料：巴黎和會與會國達27個，戰敗國禁止與會，蘇俄被排除在外。參加巴黎和會的各國代表1000多人，其中全權代表70人。鑒于中國曾派20萬華工參加協約國方面對德的戰爭勤務，也參加了會議。然而，與會國代表權極不平等，英、法、美、意、日各5名全權代表，可出席一切會議；其他國家只1至3名全權代表，只在討論與本國有直接關系的問題時，才被叫去“旁聽”，發表意見也無人理會。引導總結：各與會國代表權力極不平等。

師：如何處置德國，各國間經過長達5個月的激烈爭吵，終于在6月份達成對德和約，這就是《凡爾賽和約》。展示《凡爾賽和約的內容》（引導分析）師：法國收回領土，符合法國利益；奧地利與德國不能合并，限制德國勢力崛起，德國喪失八分之一領土。軍事上削弱德國，最符合英國利益，維持英國海上優勢。大量賠款使德國戰后復興受阻，符合法國、美國利益。海外殖民地喪失殆盡。師：我們來看看《凡爾賽和約》已經發布，德國的反應。

一軍人：“我放下武器是為了贏得體面的和平，敗軍不可辱。但《凡爾賽和約》侮辱了軍人的尊嚴，如果可能的話，我將繼續戰斗。”

一政府官員：“我們接受停戰和進行媾和談判，是為了給新德國帶來和平，但是，實際上我們給新德國的第一個禮物竟然是一個被強加的屈辱和約。”

一工人：“我期待著戰爭的結束，我盼望著過上和平和安定的生活，但是和約毀滅了我的愿望，它迫使我為巨額的賠款而工作，難道這就是我為和平而必須付出的代價嗎？” 師：我們可以看出，《凡爾賽和約》對德國的制裁過于苛刻，引起德國復仇情緒，德國人認為這是強加的和平，是戰勝國對戰敗國的任意瓜分。

師：中國也是戰勝國，一戰結束，北洋政府宣布全國放假三天，在太和殿進行的大閱兵，以示慶祝，并宣揚“公理戰勝了強權”。中國代表團向和會提出取消二十一條，收回山東的合理要求。可是，巴黎和會最后決議對中國人來說卻是當頭一棒，山東讓給了日本。中國人民徹底憤怒了。5月4日，北京大學生、市民涌上街頭，進行抗議，五四運動爆發。師：為什么中國作為戰勝國，合理要求卻被西方列強無視？ 生：弱國無外交，等等。

師：只有提高綜合國力，才能在國際社會立足。

師：中國代表團拒絕簽字。除此之外，美國也沒有簽字，這是為什么？（引導學生觀看“史海拾貝”）

播放漫畫“五頭怪獸”。（這幅刊登在1921年德國一家雜志上的漫畫。把英、法、美、意、日比做一只五頭怪獸，它將德國踩在腳下，貪婪地將其內臟吞食殆盡。）

帶領學生總結《凡爾賽和約》的實質：戰勝國對戰敗國任意瓜分的產物，是在犧牲弱小民族利益基礎上簽訂的。

師：以《凡爾賽和約》為核心，協約國陸續同德國的盟國簽訂了一系列條約，構成了“凡爾賽體系”，調整了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的新秩序。活動5【講授】

二、華盛頓會議與《九國公約》

師：一戰期間及戰后，日本在中國和太平洋地區的擴張同美國在該地區的利益發生了嚴重沖突，也直接威脅到英國在東亞的利益。于是，在美國主持下，戰后另一場國際會議——華盛頓會議召開了。

（播放紀錄片：華盛頓會議，介紹經過等。兩分鐘）

師：華盛頓會議上，美國居于主導地位，最終達成了一系列協議。其中，《四國條約》直接埋葬1902年以來的英日同盟，使美國消除在遠東爭霸的障礙。、介紹遠東含義：一般包括東亞、東南亞、南亞地區。

《五國海軍軍備條約》：對比1914年、1922年英美海軍實力

分析得出：美國取得和英國并駕齊驅的海上力量，英國的霸主地位被打破。

師：涉及中國問題的是《九國公約》，由于中國代表堅持抗爭，以及美英和日本的矛盾，1922年，各國代表簽訂了《九國公約》。（展示材料）

材料一： “除中國外，締約各國協定:

（一）尊重中國之主權與獨立，及領土與行政之完整；

（二）給予中國以完全無礙之機會，以發展并維持一有力鞏固之政府；

（三）施用各種之權勢，以期切實設立并維持各國在中國全境之商務實業機會均等之原則；

（四）不得因中國狀況，乘機營謀特別權利，而減少友邦人民之權利，并不得獎許有害友邦安全之舉動。”---《九國公約》

材料二：美國代表在解釋第一條“尊重中國之主權與獨立”時說：“中國為一有主權獨立之國家，在有效條約所限制之內，中國有行政之自由。”

請問：以上材料的規定有沒有矛盾？

（教師引導）公約提出尊重中國領土主權，可是卻有附加條件，要求中國在遵守以往所有不平等條約基礎上行使主權。得出：中國的半殖民地地位沒有改變。實質上使中國恢復到幾個帝國主義國家共管的局面。最大受益國是美國，最大受害國是中國。

師：經過華盛頓會議，建立起各國在遠東太平洋的新秩序——華盛頓體系。由此，帝國主義列強完全形成了一戰后對國際關系的新劃分，統稱為凡爾賽——華盛頓體系。師：凡爾賽——華盛頓體系有沒有給世界帶來真正和平？ 展示列寧話語：

“靠《凡爾賽和約》維持的國際秩序是建立在火山上的”。

“華盛頓會議為太平洋兩岸的兩個大國的下一場戰爭，埋下了第一批火種。” ——列寧

（學生討論，教師引導）說明隱藏著很多矛盾。戰勝國與戰勝國，戰敗過于戰勝國等諸多矛盾。

活動6【講授】總結

師：凡爾賽——華盛頓體系暫時維持了資本主義世界的平衡，它沒有從根本上解決資本主義在政治、經濟上的不平衡，所以，和平的根基根本不穩定，這只是暫時的安排。正如法國福煦將軍所預言：這不是和平，這是20年的休戰。展示漫畫：希望注定無情破滅。

第三篇：專題凡爾賽一一華盛頓體系.

專題：凡爾賽一一華盛頓體系．

一、凡爾賽一一華盛頓體系的形成：

1、凡爾賽體系： ①巴黎和會的召開：凡爾賽和約及協約國同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其簽訂了和約，這些和約構成了對戰敗國領土及其殖民地再分割的體系，由于凡爾賽和約是其中的家要內容，因此，由這些條約共同構成的體系被稱為凡爾賽體系。②凡爾賽體系的作用：

A、改變了歐洲的政治格局。奧匈帝國解體，德國疆界重劃。

B、改變了中東的政治格局。土耳其喪失了更多的領土和領地，只留有歐洲的伊斯坦布爾和亞洲的小亞細亞，成為單一民族國家。

C、重新瓜分殖民地。德國的海外殖民地土耳其的屬地，由戰勝國以委任統治的形式加以瓜分。

總之，凡爾賽體系在英法占主導地位，懲治德國為首的戰敗國，宰割弱小民族的基礎上，確立了帝國主義在歐洲、中東和非洲統治的新秩序，暫時緩和了帝國主義在歐洲和中東地區的矛盾。

③凡爾賽體系內的矛盾：第一，由于戰勝國對戰敗國的掠奪，加深了戰勝國與戰敗國的矛盾；．

第二，由于分贓不均，加劇了戰勝國之間的矛盾；

第三，犧牲了弱小民族的利益，深化了殖民地。半殖民地國家與帝國王義國家之間的矛盾。

2、華盛頓體系：

①華盛頓會議的召開： 華盛頓會議簽訂的三個主要條約（《四國條約》、《五國海軍條約》、《九國公約》）構成了華盛頓體系。

②華盛頓會議的作用： 美國是華盛頓會議的最大受益者，中國是最大的受害者，成為帝國主義國家共同宰割的對象。這樣，在美國居主導地位，宰割中國，壓制日本的基礎上確立了帝國主義在東亞和太平洋地區的統治秩序，暫時緩和了帝國主義列強在東亞和太平洋地區，特別是在中國的利益沖突。

③華盛頓體系內的矛盾：

第一、華盛頓體系隱含著戰勝國之間的矛盾，即美日矛盾加劇，英日分歧擴大；． 第二，中國余地國注意的矛盾尖銳。

總之，凡爾賽--華盛頓體系使一戰前英國獨霸世界的局面讓位給英美共同主宰世界，美日激烈競爭的格局。

3、凡爾賽一華盛頓體系的維護工具一一國際聯盟：

美國拒絕參加國際聯盟的原因： 主要是美國利用國聯控制中國稱霸世界的圖謀遭到英、法、日等國的強烈反對。通過凡爾賽會議確立了英法在歐洲的主導地位，鞏固了日本在東亞 太平洋地區的優勢，而美國攫取世界的計劃遭到失敗，因此，美國拒絕加入國聯。

4、評價凡爾賽一一華盛頓體系。

積極方面： 第一，凡爾賽一一華盛頓體系構成了一戰后帝國主義國際關系的新格局，它暫時調整了帝國主義在東西方的矛盾，使資本主義世界在20年代出現了和平發展的短暫發展時期。第二，在歐洲確立了民族自治的權利，導致了一批歐洲新興國家的產生。消極方面：

第三，凡爾賽一一華盛頓體系沒有改變世界的基本格局，仍

然是資本主義列強剝削和壓迫廣大落后國家和地區。其實質是帝國主義重新瓜分世界的國際關系格局，內部矛盾重重，因此，它不可能維持長久和平。

二、凡爾賽一一華盛頓體系的調整：

凡爾賽一一華盛頓體系在20年代作了局部調整，主要表現在當時的國際關系的兩個焦點問題上，即賠款問題和歐洲安全問題。

三、凡爾賽一一華盛頓體系的瓦解，1、瓦解的原因：

①凡爾賽體系的實質是帝國主義重新瓜分世界的國際關系格局，內部矛盾重重，根本不可能維持長久。

②殖民地國家爭取民族獨立和民族自決的斗爭高漲，沖擊了凡爾賽一一華盛頓體系。

③1929一1933年世界性經濟危機爆發，改變了帝國主義間的力量對比，加速了凡爾賽一華盛頓體系的瓦解。

④資本主義政治經濟發展不平衡，改變了資本主義國家間的力量對比。這是凡爾賽一華盛頓體系瓦解的根本原因。

2、瓦解的過程：

①土耳其資產階級革命打開了缺口。

②30年代凡爾賽一一華盛頓體系名存實亡，主要表現為：

第一，1931年日本發動了“九·一八，事變，沖破了華盛頓體，系的束縛。

第二，1935年德國開始撕毀凡爾賽和約，擴展陸軍，重建空軍，建造軍艦，1936年開進萊茵非軍事區，進一步撕毀了凡爾賽和約這表明英法拉制下的國聯不能制止德日的侵略，凡爾賽一華盛頓體系名存實亡。

③凡爾賽一一華盛頓體系徹底瓦解。

1939年9月，德國突襲波蘭，英法對德宣戰，凡爾賽體系瓦解；

1941年12月日本偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，華盛頓體系徹底瓦解。、【教學小結】凡爾賽一一華盛頓體系是一戰后帝國主義列強重新瓜分世界的國際關系格局，20年代協約國對凡爾賽體系進行初步調整，使20年代資本主義世界出現和平發展的短暫時期，但是由于資本主義政治經濟發展不平衡及凡爾賽一一華盛頓體系內部矛盾重重，它不可能長久維持，隨著民族解放運動的發展和帝國主義列強實力的變化，凡爾賽一一華盛頓體系瓦解。

確立（巴黎和會、華盛頓會議）

調整（道威斯計劃、洛迦諾公約）

破壞（日本侵華、德國侵略擴張）

崩潰（二戰的爆發、太平洋戰爭的爆發）

巧計一戰和凡爾賽體系對東歐及歐洲政治格局的影響：摧毀了奧匈土（耳其）、俄（國）、德（國）、產生了芬（蘭）、愛（沙尼亞）、拉（脫維亞）、立（陶宛）、波（蘭）（自北向南）還有南（斯拉夫）、匈（牙利）、奧（地利）、捷克（斯洛伐克）、（自南向北），奧匈（帝國）境內分四國。

練習

本知識點要從多角度全面分析理解同一歷史事件反映的國際關系。巴黎和會上反映了哪些國際關系，又反映了這些國家之間什么關系等等。題型有選擇題、材料題、問答題等；命題形式從直問直答道材料型、圖畫型等多種形式。

1、日本在巴黎和會上的主要欲望

A積極插手歐洲事務

B 向德國攫取更多的賠款

C將以取得的亞太地區利益合法化 D要求向歐美地區擴展商務

2、下列對巴黎和會和華盛頓會議相同點的歸納，不正確的是

A帝國主義的分贓會議

B指揮反蘇的司令部

C 侵犯了中國主權

D有少數大國操縱

3、華盛頓會議上，日本同中國簽訂了《中日解決山東懸案條例》和《附約》，表明列強在侵華問題上（）

A美國在華勢力上的擴張，抑制了日本侵華勢力的擴張

B美國尊重中國的獨立和主權完整 C日本放棄了獨霸中國的企圖

D 日本與英美在中國的爭奪得以解決

4凡爾賽—華盛頓體系的形成對20世紀20年代資本主義世界發展產生的重要影響是（）A一戰后資本主義世界出現了相對穩定局面 B 恢復了歐洲在資本主義世界市場中的地位 C加強了美國對歐洲各國事務的影響

D 激化了戰勝國和戰敗國的矛盾 5、1920年3月25日英國首相勞合.喬治在他的《楓丹白露備忘錄》中寫道：“你們可以奪走德國的殖民地,將它的海軍降到五等國家的水平。這一切中就毫無意義，如果德國認為1919年合約不公平，那么它將會找到戰勝國進行報復的手段。”這說明

①英國反對締結處置德國的和約②英國認為《凡爾賽和約 》是不公平的，終歸毫無疑義③勞合.喬治已經預感到德國必將斯回《凡爾賽和約》④《凡爾賽和約》本身將導致戰勝國和戰敗國的矛盾激化

A①② B ③④ C ①③

D②④

6、閱讀下列材料，回答問題：

材料一

1920年3月25日英國首相勞合.喬治在他的《楓丹白露備忘錄》中寫道：“你們可以奪走德國的殖民地,將它的軍隊裁減到只夠建立一支警察部隊的數量，將它的海軍降到五等國家的水平。這一切中就毫無意義，如果德國認為1919年和約不公平，那么它將會找到戰勝國進行報復的手段。”

——摘自吳于廑、齊世榮主編《世界史》 材料二

…… 英、法、日等國追求的主要目標都已達到。但對于美國來說，盡管“十四點“中的某些具體內容在條約中得到了體現，但它攫取世界霸權的計劃卻遭到了失敗。因此美國參議院拒絕批準凡爾賽和約，1921年8月25日美國與德國單獨簽訂了和約。

——摘自吳于廑、齊世榮主編《世界史》 材料三

“靠凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的。”

——《列寧全集》 請回答：

（1）在20世紀三十年代，為打破凡爾賽體系的束縛，德國采取了哪些行動？（4分）（2）德國總統威爾遜出席巴黎和會，為了“攫取世界霸權”他做出了哪些具體決策？依據是什么？（6分）

（3）凡爾賽體系的性質是什么？（1分）依據材料二、三，為什么列寧說它是“建立在火山上的”？（2分）

7、根據《一戰前的歐洲地圖》和《一戰后的歐洲地圖》，比較一戰前后歐洲大陸政治格局的變化及原因。

答案：

1、C

2、B

3、A

4、A

5、B

6、（1）1935年公開撕毀《凡爾賽和約》，擴充陸軍，重建空軍，建造軍艦；1936年的軍開進萊茵非軍事區，進一步踐踏《凡爾賽和約》；武裝干涉西班牙內戰；與意大利、日本法西斯結成軸心國同盟;1938年吞并奧地利；襲擊波蘭，挑起內戰（4分，任答4條）

（2）削弱英法對手：削弱海上優勢，打破英國海上優勢，打破英國海上霸權；扶持德國，是它成為抗衡英法和反對蘇俄的陣地；成立國聯，控制戰后國際局勢和支配別國事務。限制日本：拆散英日同盟，消除在遠東爭霸的障礙；奪得德國在太平洋上一些島嶼；要求列強承認“門戶開放”原則，打破了日本獨霸中國的局面。（6分）（3）它是一戰后資本主義世界的新秩序。（1分）因為體系內部隱含著許多矛盾；和約的掠奪性加深了戰勝國和戰敗國之間的矛盾；戰勝國分贓不均也使這種新秩序潛伏著深刻的危機。

7、變化；一戰前，歐洲是清一色的帝國主義國家；各國分成協約國、同盟國兩個軍事集團；其中君主制大帝國占有較大比例。一戰后，歐洲出現帝國主義國家與社會主義國家并存的局面；一系列新興民族國家應運而生；法國通過締結自己的同盟體系，主宰歐洲大陸。

原因：第一次世界大戰摧毀了四大帝國，從中分割出許多弱小民族國家；作為帝國主義鏈條上最薄弱的環節，俄國爆發十月革命，走上社會主義道路，打破了帝國主義一統天下的局面；協約國在戰后為處置戰敗國，建立了凡爾賽體系，該體系在一定程度上承認了弱小民族的自決權。

第四篇：《凡爾賽——華盛頓體系》說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《凡爾賽——華盛頓體系》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位評委老師好，今天我說課的題目是人教版九年級下冊第三課《凡爾賽——華盛頓體系》，我的說課是分以下幾個步驟進行：

一、教材分析

二、學情分析

三、教學目標設計

四、教學重點和難點

五、教法和學法設計

六、教學過程設計

七、教學反思

教材分析：從本課的歷史線索來看，它處于兩次世界大戰之間。本課的教學既能促使學生對完成對第一次世界大戰知識的鞏固，也可以幫助學生認識到第二次世界大戰的前因（戰后形成的各種暫時的世界體系凡爾賽——華盛頓體系）。本課的事件發生在兩次世界大戰期間，所以說它起到了承上啟下的重要作用。

學情分析：九年級學生已經具備了初步的分析、歸納和自學能力，所以在本課的授課過程中應充分發揮學生自主學習的特點，調動學生的學習積極性，從而進一步的提高學生的分析、歸納的能力。

教學目標：1、基礎知識：了解《凡爾賽和約》、《九國公約》、《限制海軍軍備條約》等內容。2、能力培養：學生分析歸納能力的培養，首先通過閱讀課文中的文字、圖片和其他材料，達到培養學生的分析、歸納能力；其次通過對比討論巴黎和會和華盛頓會議，達到培養學生的分析能力；3、通過對凡爾賽——華盛頓體系本質的理解認識，培養學生透過歷史現象看本質的能力。三、情感態度與價值觀：通過本課的學習，促使學生正確認識到《凡爾賽和約》、《九國公約》是帝國主義通過犧牲戰敗國（德國）和弱國（中國）的利益的條約，所以說凡爾賽——華盛頓體系根本不可能起到真正的.維護和實現世界和平的目的。從而使學生認識到弱國是沒有外交的，只有國家的真正強大才能讓我們的中華民族屹立在世界民族之林。

教學重點：巴黎和會和《凡爾賽和約》、華盛頓會議和《九國公約》

教學難點：凡爾賽——華盛頓體系形成的過程

教法和學法設計：教法：在教學中應以多媒體教學為主，可使用大量的時代圖片、名言以達到事半功倍之效。學法：教是為了更好的學，根據以上的教法我制定了符合學生的本課學案。在學案的引導下完成對本課知識的掌握，在學案的設計中從始至終體現了學生的主體作用和教師在其中的引導的作用。

教學過程：導入部分：設計以福煦車廂為切入點，幫助學生迅速引入本課的背景一戰。對于課前復習的第二課蘇聯的工業化成就，與本課毫無關系。所以顯得銜接上有點生硬。自主學習我設計了填空題讓學生了解基礎知識。合作學習部分：我設計了幾個問題、一些歷史圖片幫助學生完成對本課歷史知識的掌握。

課堂小結部分：我以簡明的知識結構圖完成對本課的小結，學生可以通過此知識結構圖加強對本課知識的鞏固和記憶。

教學反思：1、本課知識點較多、人物、國家關系復雜，我在授課中沒有把握好時間，加之多媒體反應慢，導致課堂前松后緊，以至于拖堂。2、可能由于聽課的緣故，學生緊張所以積極性不高。

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第五篇：《凡爾賽——華盛頓體系的建立》教學設計

《凡爾賽—華盛頓體系的建立》教學設計

【課標要求】

了解凡爾賽和約、九國公約的基本內容，并對由此形成的一次大戰后資本主義世界國際關系的基本格局有初步的認識。【教學目標】

1、識記與理解：記住巴黎和會召開的時間和操縱國家、《凡爾賽和約》的主要內容、華盛頓會議召開的時間和背景。理解凡爾賽——華盛頓體系的實質，了解巴黎和會和華盛頓會議對中國的危害。

2、能力與方法：通過對戰后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭奪的分析，培養學生理解、分析問題的能力。通過凡爾賽——華盛頓體系和《九國公約》實質的分析，培養學生透過現象認識事物本質的能力。通過實施目標導學課堂教學模式，進一步培養和提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

3、情感態度與價值觀：揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強權政治的不公正性。通過了解巴黎和會對中國的不公正待遇和《九國公約》的實質，認識“弱國無外交”的道理，激發學生的愛國之情和強國之志。【重點難點】

重點：巴黎和會與《凡爾賽和約》，華盛頓會議與《九國公約》。難點：正確分析和認識凡爾賽——華盛頓體系的實質。【授課類型】 新課。【教學時間】 1課時。【教學準備】

教師準備：研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件或小黑板。

學生準備：了解、收集有關巴黎和會與華盛頓會議的各種資料（包括文字、圖片、音像資料）

【教學方法】 啟發式講授、讀書指導、談話、討論及演示等多法結合。【教具（媒體）】 計算機及多媒體課件或小黑板。【教學過程】 新課引入：

由于這是第二學習主題的第一課，應首先介紹本主題的基本線索。教師可結合主題名稱進行拓展設問：“什么叫凡爾賽——華盛頓體系？它是怎樣建立的？體系的建立對世界局勢尤其是西方世界產生了怎樣的影響？體系的存在對處于半殖民地半封建社會的中國是禍？是

福？”激發學生的學習興趣然后指導學生朗讀本課導語，由此導入新課。（課件出示課題或板書課題）

學習新課：

（課件出示第一目標題與該國學習目標，也可用小黑板顯示）

一、巴黎和會與《凡爾賽和約》

1、巴黎和會是什么時候召開的？性質如何？

2、巴黎和會的主要操縱國是誰？中心議題是什么？

3、《凡爾賽和約》是戰勝國與哪個戰敗國簽訂的條約？它主要包括哪些內容？

4、《凡爾賽和約》對中國山東問題是怎樣規定的？其規定說明了什么？

5、如何評價《凡爾賽和約》和凡爾賽體系？

（指導學生閱讀教材自主學習，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號。在此過程中，教師要巡視，注意把握時間）

（師生互動，共同探究學習目標中的重難點問題，形成結論，并由教師歸納展示給學生，同時教給學生識別圖片、分析材料、掌握結論的方法）

㈠關于巴黎和會的性質問題

（指導學生結合圖片“巴黎和會會場”看圖說話，提示可以會議召開的原因，與會各大國的目標，會場的氣氛和操縱國等方面進行說明）巴黎和會是一次大戰后戰勝的協約國集團重新瓜分世界的一次分贓會議。

㈡關于《凡爾賽和約》的內容問題

（指導學生從領土、政治、殖民地、賠款以及中國問題五個方面列表掌握，并通過對逐條內容的分析，認識到條約內容再次說明了和會的帝國主義分贓性質）

㈢關于中國山東問題的決定問題

（引導學生結合圖片“中國五四運動”油畫，回憶中國歷史的有關內容，一方面鼓勵學生弘揚“五四精神”，關心國家命運，另一方面從和會對中國的不公平待遇，揭露和會的分贓性質。同時通過對中國參會身份、目的與所得結果形成反差原因的分析，告訴學生），有關中國山東問題的決定，充分體現了帝國主義列強漠視弱小民族利益的強權政治和霸道行徑，說明弱國無外交。

㈣關于對《凡爾賽和約》和凡爾賽體系的評價問題

（提醒學生，教材上的兩個評價來源于條約自身的內容及與會國家的目的。在指導學生理解凡爾賽體系的評價時，可結合課件出示一戰前后的世界地圖進行對照比較。最后指出），凡爾賽體系雖然確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的新秩序，但其實體系內部充滿了各種矛盾，危機四伏。首先是，導致戰勝國與戰敗國矛盾的加劇；第二是使戰勝國列強之間因分贓不均而矛盾重重，第三是遭到殖民地和半殖民地人民的反對。正如列寧所說“靠《凡爾賽和約》維系的整論點國家體系、國際秩序是建立在火山上的”。

（教師過渡講解）通過凡爾賽體系，建立了戰后帝國主義國家在歐洲、西亞和非洲的新秩序，然而他們在遠東、太平洋地區的關系又如何呢？（課件出示第二子目標題與該國學習目標，也可用小黑板顯示）

二、華盛頓會議與《九國公約》

1、華盛頓會議是在什么背景下召開的？有何目的？

2、會議的發起國是誰？于何時召開？有哪些國家參加？

3、會議的正多議題是什么？簽訂了哪些條約？

4、會議對中國問題是怎樣規定的？《九國公約》的實質是什么？

5、華盛頓會議有何影響？怎樣評價凡爾賽——華盛頓體系？

（指導學生閱讀教材自主學習，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號。在此過程中，教師要巡視，注意把握時間）

（師生互動，共同探究學習目標中的重點難問題，形成結論，并由教師歸納展示給學生，同時教給學生識別圖片、分析材料，掌握結論的方法）

㈠關于華盛頓會議的背景問題

（教師結合教材適當補充美、日、英三國在遠東、太平洋地區激烈沖突的史實，著重突出美、日矛盾）

㈡關于會議簽訂的條約及有關中國的問題

（華盛頓會議一共簽訂了三個條約。對于《四國條約》和《王國海軍條約》，教師先指導學生閱讀小字了解其主要內容，再講清條約的簽訂是美國外交的勝利，在一定程度上限制了日本的勢力，把探究重點放在會議對中國山東問題的解決和分析《九國公約》的實質上）（教師引導學生回顧中國歷史相關內容講解）對中國的爭斗是華盛頓會議上遠東霸權之爭的核心內容。由于中國堅持斗爭，加上美英反對日本獨占中國而施加的壓力，日本被迫把其所攫取的山東的主權歸還中國，《凡爾賽和約》中有關中國的山東問題的不公正條款，這時

才得到糾正。1922年2月6日，與會九國簽訂了《關于中國事件應適用各原則及政策之條約》，即《九國公約》。

（課件出示或小黑板顯示《九國公約》的部分內容，教師啟發引導學生理解材料，分析指出），《九國公約》表面上聲稱尊重中國的主權，獨立和領土的完整，核心卻是再次確認了美國提出的“門戶開放”，“機會均等”的侵略原則，中國的半殖民地的地位并沒有絲毫改變。所以，《九國公約》的實質不過是打破了日本獨霸中國的局面，便利了美國在華侵略勢力的擴大，使中國又回復到幾個帝國主義國家共同宰割的局面。

（教師小結）綜上所述，華盛頓會議最大的受益者是美國，而最大的受害者是中國。帝國主義列強實行的外交政策是實力政策，半殖民地半封建的中國在外交上沒有獨立權，可見弱國無外交。

㈢關于華盛頓會議的影響問題

（結合前面的講解，教師小結），華盛頓會議是巴黎和會的補充和繼續，會議簽訂的一系列條約，暫時調整了帝國主義列強在遠東、太平洋地區特別是在中國的利益沖突，構成了華盛頓體系。美國是華盛頓會議的勝利者，不僅海軍力量開始同英國的海軍力量并駕齊驅，而且在東亞和太平洋地區又達到了抑制日本勢力膨脹的目的。至此，最終形成了帝國主義戰后國際關系的新格局，即凡爾賽——華盛頓體系。

㈣關于對凡爾賽——華盛頓體系的評價問題

（引導學生從體系建立前各大國的與會意圖，形成體系的各條約對戰敗國領土或殖民地的瓜分、體系對類似中國這樣的國家的不公正待遇以及體系形成后隱含的矛盾等方面作簡要分析，突出體系的不公正性、掠奪性、矛盾性、短暫性，為以后幾節的教學埋下伏筆）

課堂小結：

（教師主講）第一次世界大戰改變了帝國主義之間的實力對比，打破了舊的國際關系體系。戰后，戰勝國通過巴黎和會和華盛頓會議及其所簽訂的一系列條約，調整了帝國主義列強在歐洲西亞、非洲和遠東、太平洋地區的關系，形成了戰后帝國主義統治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。這是一個帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系，但它極不穩固，充滿了各種矛盾，而矛盾的發展必將導致體系的崩潰。【練習鞏固】

一、選擇題：

1、巴黎和會討論的中心問題是（）

A．保障歐洲安全 C．簽訂裁軍協議

B．劃分歐洲版圖 D．處置德國

2、為抵制巴黎和會對中國山東問題的無理決定，中國爆發了（）

A．五四愛國運動

C．抗日救亡運動

B．亞洲反帝運動 D．一二·九運動

3、第一次世界大戰后，在遠東和太平洋地區爭奪最激烈的兩個國家是（）

A．英國與日本

C．英國與德國

B．美國與日本 D．英國與美國

4、山東同學在學習“凡爾賽——華盛頓體系”的相關內容后，想進一步探討這一體系的實質，請你幫他選出正確的一項（）

A.維護世界和平的體系

B.維護世界主權獨立的體系

D.重新確定“一戰”后歐洲統治秩序的體系 C.帝國主義重新瓜分世界的體系

二、思考題：

請結合已學巴黎和會和華盛頓會議的有關知識，談談你對“弱國無外交”的理解和啟示。