第一篇：14春——王海艷——論文

學號

14***

河北廣播電視大學“一村一名大學生計劃”

畢 業 論 文

論文（作業）題目 鄉鎮企業如何建立現代企業制度 姓 名 王海艷 專 業 鄉鎮企業管理 入學時間 2014年春 教學點 順平電大 指導教師 高建軍

2015年月日

內 容 摘 要

現代企業制度是指以完善的企業法人制度為基礎,以有限責任制度為保證,以公司企業為主要形成,以產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學為條件的新型企業制度,其主要內容包括:企業法人制度、企業自負盈虧制度、出資者有限責任制度、科學的領導體制與組織管理制度。

鄉鎮企業在建立和發展的過程中，有著自己的特殊性。由于種種的先天不足，造成了鄉鎮現代企業制度不完善，而鄉鎮企業本身就承擔著促進鄉村經濟繁榮，吸收農村剩余勞動力和提高人民生活水平的重擔，為了促進鄉鎮企業更好更快的向前發展，必須在鄉鎮企業中建立完善的現代企業制度。任何企業的發展都離不開現代企業制度，鄉鎮企業作為我國一種特有的企業形式，想要向前發展更需要建立健全地現代企業制度。

關鍵詞：現在企業制度企業法人制度產權政企分開管理科學鄉鎮企業

目 錄

一、鄉鎮企業建立現代企業制度的客觀必然性?????????????????1 1.現代企業制度給企業帶來的優勢??????????????????????1 2.鄉鎮企業自我發展和完善的需要??????????????????????1

二、以法人公司制為基本方向建立現代企業制度????????????????1 1.建立科學規范的管理體????????????????????????2 2.改革企業勞動人事制度，推行全員勞動合同制度 ?????????????2 3.建立合理的激勵機制，完善企業分配制度 ????????????????2 4.建立健全地企業勞保制度 ???????????????????????2

三、以明晰產權關系為基礎建立現代企業產權制度 ?????????????2 1.明晰產權關系，發展多元化投資主體 ??????????????????2 2.建立產權交易市場，實行產權流轉 ???????????????????3 3.轉變政府職能，加強指導和服務????????????????????3

四、參考文獻 ?????????????????????????????3

1.現代企業制度給企業帶來的優勢

企業制度是企業發展的生命，從當前全球經濟一體化的趨勢看，現代企業制度是最科學、最有效、最能適應市場經濟規律的企業制度。各級政府和部門要積極引導各類企業建立現代企業制度，進行制度創新、機制創新和管理創新，加強企業內部的生產經營管理，不斷提高企業經營管理者的素質。隨著非公企業規模的不斷擴大和市場經濟體制的不斷完善，傳統的非公企業管理體制和管理方式越來越不適應市場經濟發展的客觀要求，必須建立現代企業制度，全面提升非公企業市場競爭力和非公經濟整體素質。建立現代企業制度是非公企業發展的方向，是非公企業上規模、上檔次、上水平的必然選擇。推進非公企業現代企業制度建設，企業規模是基礎，產權多元是核心，人才建設是關鍵，管理制度是保證。實現非公企業融資渠道由一元化向多元化轉變，產權結構由單一化向股份化轉變，企業決策由個人化向民主化轉變，企業班子由家族化向專業化轉變，員工管理由雇傭化向人性化轉變，企業經營由作坊化向規模化轉變。建立現代企業制度的最終目標是推動各類企業健康發展，適應市場經濟發展變化的要求。

2.鄉鎮企業自我發展和完善的需要

我國農村早期發展的鄉鎮企業主要發展農村副業，企業發展起點低，規模小。隨著我國市場經濟體制的建立和國有企業改革進程的加快，“先天不足”的鄉鎮企業的優勢逐漸喪失，裝備水平低、職工素質差、管理不科學的問題愈加暴露出來，嚴重影響鄉鎮企業的進一步發展。我國的鄉鎮企業要突破這一難題，這對企業提出了更高的要求，要加大科技投入，更新思維觀念，建立科技創新體制，要培養高素質人才，這一切都要通過建立現代企業制度來實現。

二、以法人公司制為基本方向建立現代企業制度

法人公司制式現代企業的基本組成形式，也是鄉鎮企業的必然選擇。根據鄉鎮的現狀，在改制過程中，必須遵循實事求是的原則，切記“一刀切”，要有計劃、有步驟的引導鄉鎮

企業走公司化的道路。鄉鎮企業是一個有人、財、物、信息等構成的復雜系統，要想使之健康高效的發展，企業管理科學、規范化是重要和必要的條件。要實現其科學規范化的管理，要從以下幾個方面入手：

1.建立科學規范的管理體制

依法設立股東會、董事會、監事會、經理組成的領導體制，是公司個部門之間相互制約、權力制衡、責任明確、各司其責，有效地保證企業經營的科學性，有利于維護企業的整體利益。

2.改革企業勞動人事制度，推行全員勞動合同制度

深化企業內部改革，建立企業與職工雙向選擇的用人制度，實行全員勞動合同制，這是我國鄉鎮企業勞動用工和人事制度改革的方向。企業應根據生產經營活動的需要，面向社會，采取擇優錄取的原則，通過簽訂勞動合同來招聘自己所需要的人才。

3.建立合理的激勵機制，完善企業分配制度

個人收入應堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。體現效率優先，兼顧公平的原則。通過市場機制的調節，合理拉開收入差距，使員工的個人收入與自己付出的勞動和貢獻成正比。

4.建立健全地企業勞保制度

勞保制度是勞動保護制度和勞動保險制度的總稱。一方面要建立健全勞動保護制度，鄉鎮企業勞動保護應以實現安全生產為重點，認真組織好全面安全管理，對安全生產工作實行全過程、全員參加和全部工作的管理。通過不斷改善企業勞動條件，保證廣大職工的身體健康和生命安全。另一方面要建立健全勞動保險制度，鄉鎮企業要建立保障管理社會化，保險全方位，結構多層次，費用由國家、企業、個人共同承擔的新型外部保障體制，以此來解脫企業辦社會的沉重負擔，解除職工的后顧之憂，激發勞動者的積極性、創造性，消除社會不安定因素，實現社會的長治久安。

三、以明晰產權關系為基礎建立現代企業產權制度

產權制度是現代企業制度的核心，進行產權制度的改革是建立現代企業制度的基礎和前提。

1.明晰產權關系，發展多元化投資主體

鄉鎮企業集體所有制的弊端就是產權關系出現錯位，鄉鎮農民集體具有名義上所有權，而無決策權和收益權，鄉村行政組織具有事實上的決策權和收益分配權，與產權權能相聯系的利益風險承擔者卻是鄉村農民集體。這種錯位不明晰的產權關系導致權利與義務分離，收益和風險分離，造成企業內部動力不足，阻礙鄉鎮企業的進一步發展。所以建立現代企業的首要重點就是進行產權制度改革，實現產權關系明晰化。

2.建立產權交易市場，實行產權流轉

隨著企業興衰存亡，企業產權式運動變化的，產權“商品化”趨勢日益明顯。這有利于全社會產權構建的合理化和資源配置的科學化，為鄉鎮企業低成本擴張提供了有利時機。特別是一些實力較強的鄉鎮企業，應主動將產權變動納入戰略規劃中，提高員工產權意識，塑造濃郁的產權創新氛圍。

3.轉變政府職能，加強指導和服務

產權制度改革的一大目標就是實現政企分開，完善企業法人制度，確立企業法人財產權，使所有權、產權、企業法人財產權分離。政府對鄉鎮企業管的過多、過死，企業就會變成政府的附庸，造成企業內無壓力，外無動力，經濟效益低下，市場競爭力弱。改變這種現狀就必須實行政企分開，政府不要再扮演經營者的角色，不直接干預企業的生產經營活動。其職能應轉變為：運用經濟、法律和必要的行政手段，保證社會需求總量平衡和重大經濟結構布局的調整，負責統籌規劃、掌握政策、組織協商、提供服務和監督。而企業作為獨立的商品

生產經營者依法享有企業法人財產權，企業的一切生產經營活動由自己組織、安排。只有這樣，才能充分調動生產經營者的積極性、主動性和創造性。讓企業自主經營，獨立負責，推動企業快速健康的發展。

主要參考文獻：

1.《現代企業制度概論》同濟大學出版社，2014年2月出版 2.《現代企業經營管理概論》復旦大學出版社，2014年8月出版 3.《建立現代企業制度基本思路及配套政策設想》改革出版社 4.《工業企業管理》中國物資出版社，1998年9月出版

第二篇：王春艷 師德演講稿

《讓青春在奉獻中閃光》

演講者

沈集小學

王春艷

尊敬的各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

我所任教的沈集小學是一所農村小學，我們班有63個孩子，我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個孩子過生日，我都會在這一天用不同的方式給他表示一下祝

福，請大家一起為他唱生日快樂歌，看到孩子們心里的那份感動，我深深地體會到了為人師的幸福和滿足。

一位教育家說：教育是心靈的藝術，是心心相印的活動。當我們把愛注入孩子的心田時，他們的愛就會向我們匯聚成一片愛的海洋。

如果學生是一朵含苞待放的花朵，那么教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。

我們班大部分學生都是農家子弟，家長從早到晚忙個不停，所以他們不像城里孩子那樣能時刻得到家長的關注。看到這些單純、善良的孩子，我深感肩上的責任重大，我知道除了學習外，更要讓孩子們懂得學會做人。在課間或放學后我都會和他們談天、做游戲。這時，孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中，從那感激的淚花中，從那燦爛的微笑中，我讀到了一個字——誠。他們發自內心地走近了我，喜歡我，相信我。我體會到了被人認可的幸福和滿足。

如今，我已在講臺上站了17個年頭。我從一個懵懵懂懂的丫頭長大成為一名光榮的人民教師，在這17年的教育生涯中，我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉，可我有著一顆火熱的心。我經常想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在大嶺小學這塊土地上將自己的愛

揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無怨無悔。

朋友們，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們辟風斬浪，奔向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光！

第三篇：王海論文

論“王?！贝蚣賹ι鐣欣€是不利

談到王海，大家不得不把他與“打假”、“知假買假”等詞聯系起來，他的事跡想必每一位消費者都耳熟能詳。想到一些欺詐消費者的黑心商販經王海的打假行為被繩之以法之后，相信作為每一位大眾消費者那真叫大快人心。但隨后王海知假買假的行為卻遭到商販及消費者的拒絕。原因很簡單，王海的這種“知假買假”的行為動搖了他作為消費者的地位。為什么呢？說到“消費者”，很多人就會問：究竟什么才是真正的“消費者”？我國《消費者權益保護法》第二條中對“消費者”這一概念作了明確界定：即為生活消費需要購買、使用商品，或者接受服務的人稱之為法律意義上的消費者。王?！爸儋I假”的目的首先是為了獲得賠償，并不是為生活；其次，他并不是為了使用商品而購買商品，故不符合法律意義上的消費者，因此他失去法律所賦予消費者的權利。所以在之后的“知假買假”的訴訟中獲得敗訴，理由為:王海不是法律意義上的消費者。從那以后，人們心中“打假英雄”的地位開始動搖，人們不由自主的去思考一個問題：“王海打假”對社會有利還是不利？

我個人認為王海的打假行為對社會是有利的。第一，作為一名很普通的消費者，相信沒有一個人愿意在支付了同等對價的前提下買到假貨。王海的行為雖然從根本上解決不了商販向消費者傾銷假貨的行為，就好比世界上有再多的警察也徹底根除不了犯罪一樣，但是他的打假事跡會鼓勵更多被商家欺詐的消費者運用法律的武器去維護自己合法的權益而不是買到假貨以后自認倒霉、忍氣吞聲，時間久了在一定程度上會助長不法商販賣假貨的氣焰 使更多的人賣假貨賣的心安理得，名正言順；再有的脾氣暴躁一點的消費者得知自己買到假貨后情緒十分激動，直接對商販拳腳相加，造成社會秩序混亂。類似的事情有很多很多，這樣的后果與通過合法途徑解決糾紛哪一個更好不是已經很明顯了？

第二，“王海打假”事件的主人王海，自始至終都是以個人名義與很多商家到法院去打官司，他的這種個人訴訟的行為彌補了 我國集體訴訟。暫且不管他訴訟結果的成敗，這種行為教會更多的消費者以個人為單位運用法律去捍衛自己的權利，為每一位權利受到侵犯的消費者指引正確的方向。比如說我個人，通過王海，讓我明白當自己的合法權益被不法商販侵犯時，在相互協商無果的情況下向要將其訴至法院來維護自己的權利，讓法律去懲治這些人。來自一位普通消費者最真切的話應證了我的觀點，他說：“ 不管如何爭論??我們深深感謝那位應時而出、短發墨鏡的王海先生。他的最大貢獻在于，通過自己的作為，從客觀上提升了消費者的自我維權意識?！?/p>

第三，根據我國憲法的規定“憲法是我國的根本大法，一切權利屬于人民”，“王海打假”的行為告訴我們，作為普通的消費者，既然法律賦予我們權力，當自己合法權益受到侵犯時我們理所應當可以用法律保護我們自己從而打擊不法商販和商家。其次，我們更有義務去幫助工商局去監督他們，我相信，人民的力量是偉大的，在廣大群眾的監督下商家賣假貨的行為必定會日益減少，這樣有利于緩和社會矛盾，更有利于國家發展和社會和諧。以上就是我個人對王海打假行為的見解。

二零一零年九月二十六日

12008248137

08法學1班

李瑞

經濟法作業

班級 ：法學（1）班

學號:12008248137

姓名：李瑞

第四篇：支教工作總結---王春艷

生命因支教而精彩

金南路小學 王春艷

2012年9月，在學校領導的信任和教育局的重托下，我走進了長?？h小長山鄉房身小學，開始了支教生活，在這里我了解了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與差距，體味到了農村小學老師的艱辛?；厥走@半年走過的歷程，內心涌起的不僅僅是酸甜苦辣，更多的則是感動與收獲。

一、選擇支教，明確職責，無怨無悔在海島

支教對我們每位支教老師來說，都是一次磨練，畢竟它打破了我們原有的生活。在做出這個選擇之前，我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，都一定要把工作做好做實。

工作中，我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。為了能盡快進入角色，平時我主動的與學校的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們了解學校的現狀，了解學生的情況。老師們熱情地幫助我，使我很快地就進入到角色中。

支教一年來，我覺得我克服的最大困難就是對新環境的適應。剛來的時候，對吃飯、喝水、住宿等基本生活全都不適應，特別是周末，學校的老師都回去了，偌大的校園唯我一人，有時真感覺挨不下去了，想過回去，但每次這樣的念頭又都被我身邊的老師的行為所打消，這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日的獻身海島教育，都毫無怨言，還那樣的樂觀開朗。而我僅僅一年的支教工作，這點困難又算得了什么呢？在他們的感染下，我更堅定了我的選擇，自此我更加認真工作，沒為學校和支教學校添加任何負擔和麻煩。

二、發揮作用，積極探索，齊心協力教與研

作為一名支教老師，支教學校又信任地把語文教學和社會學科教學工作交給了我，我應該為學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！我與支教學校教導處緊密配合，開展了實實在在的教研活動，與老師們共同學習研究新課標的理念,并在課堂實踐中落實新的理念,提高課堂的效率。一年來，我先后組織教師進行了多輪聽課。通過聽、評課活動，使新、老教師們的教學方法和教學經驗得到了很好的交流，達到了優勢互補。此外，我

還發揮自身優勢，把自己在大連掌握的先進教學方法和教學經驗帶到這里，在校內公開教學8次，專題講座8次。受到老師和領導的好評。

上個學期我還擔任四年級的品德社會學科教學工作,雖然對此學科比較陌生,但是接到任務后,我利用休息時間認真學習和研究課標、教材、教參，認真備課，研究教法、學法。付出總有回報，期末測試中，我所任教的班級，社會學科成績名列鄉前列。

三、認真實踐，不斷摸索，提高學生學習能力

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。任教班級成績遙遙領先。

回顧這一年的支教工作，有太多感受、太多感恩。感受到小長山人的善良，感受到與我共處一年的孩子的天真可愛，感受到全體教師對教育的熱愛，感受到領導班子對教育事業和生活的執著。感恩這里的人們給予我的幫助，感恩這群孩子一直愛著我，感恩教師給予我的無微不至的關懷！有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的一筆，我的人生因為它而更加豐富和精彩。

第五篇：王麗艷 幼兒園論文評比

讀幼兒繪本，談學習心得

木廠口鎮宗佐幼兒園

王麗艷

讀幼兒繪本，談學習心得

“繪本”一詞，對很多幼兒園老師來說已經不陌生。因為最近幾年，很多幼兒園在開展“繪本教學”。幼兒繪本教學也越來越多的被各個幼兒園接受。但由于接觸時間較短，關于繪本教學的理論體系并沒有完全的形成，所以繪本教學中存在許多問題。甚至有些幼兒教師也只是“道聽途說”，對繪本的了解僅僅是表面上的，并沒有聽過或看過關于繪本的專業書籍或講座，對繪本的認識只是冰山一角或是管中窺豹，不懂得怎樣使手中的繪本發揮極致，對其內涵和外延甚至有一些理解是錯誤的。

我也一樣。在接觸繪本以前，一直認為繪本和小時候讀過的小人書一樣，只不過是換個叫法改個名字而已。

因為女兒的緣故，我接觸到了幼兒繪本，在陪她閱讀欣賞的過程中，也激發了我---作為一名幼兒教育工作者對繪本的興趣。我開始通過網絡查詢、學習，了解到繪本不同于以前的“小人書”、不同于一般的卡通圖書、不同于其他有圖有字的兒童讀物。它對語言、繪畫和二者的構成形式均有特定的規范和要求。繪本不僅能透過生動的文字來了解故事，更能在多姿多彩的圖畫中加深讀者天馬行空的想象世界。好的繪本故事，對孩子的啟蒙意義是巨大的，通過閱讀學會的自理能力、邏輯思維以及語言溝通能力，都是家長手把手的去教所所不能比擬的。因此，繪本被越來越多的教師帶進了幼兒園，并已在幼兒園中占有了一席之地。但是目前幼兒園教師的繪本教學水平參差不齊，極大的影響了繪本教育價值的實現，造成了繪本教育價值的缺失。要想繪本的教育價值得到最大限度的發揮，作為幼兒教師------幼兒的引導者，應該更多的了解繪本的相關知識，繪本的指導策略等，以便更好地指導幼兒。

一、繪本的選擇

兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，而繪本正是以“圖”來傳情達意。

1、繪本形式的選擇

我們在選擇繪本時，首先應注意繪本所使用的語言要通俗易懂，要貼近孩子的語言表達，使用簡單不復雜的句子。這樣孩子的閱讀難度才會降低，而老師和家長代為閱讀時也更能讓孩子理解內容，比如繪本《鼠小弟的小背心》；其次，圖畫會傳達信息。繪本的重要組成部分是圖畫，閱讀繪本通常是通過圖畫來聯想內容，判斷意義的。圖畫會傳遞信息，這樣孩子看圖畫的時候就基本能了解繪本的內容了；再次，繪本意境要貼近孩子的世界。比如反應孩子的日常生活和學習的繪本，像《爺爺一定有辦法》，教孩子如何愛別人的繪本等，都是比較貼近孩子的世界的。

2、繪本內容的選擇

3---6歲的幼兒，在不同的年齡段有不同的年齡特點。因此，我們在選擇繪本內容的時候，針對不同年齡段的孩子也要做不同的選擇。

如：三歲寶寶對有情節起伏或有小小探險的故事感興趣，我們可以為其選購此方面的繪本；四歲的孩子想象力非常豐富，我們可以為其提供給與想象力有關的繪本，讓孩子的想象力無限加深；五歲的孩子，對周圍的觀察比較細膩，圖畫中最好有很多可以讓他觀察的內容，可以提高孩子的閱讀興趣；六歲的孩子大多對社會認識越來越深入，這時候我們可以給他們選擇一些內容比較豐富多彩的，包括自然的、科學的、藝術的、音樂的、文學的等等。

作為家長的話，專家鼓勵寶寶一出生就開始看繪本，家長可為剛出生到一歲的寶寶選擇圖畫比較大、清晰，沒有任何復雜的背景的繪本，其內容簡潔、清楚；一到兩歲的寶寶對生活周圍的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關的繪本讀物。

二、繪本的閱讀策略

繪本是許多孩子接觸的第一本書，而這本書中有文字，還有最吸引孩子眼球的圖畫，繪本中圖文結合的關系能激發孩子的閱讀興趣。繪本與一般的故事書不同，繪本善于利用一些淺顯的故事來闡述一些道理，進行閱讀時，尤其是進行集體閱讀和親自閱讀時，老師和家長要做好引導工作。

1、發現

閱讀繪本時首先要從封面看起，讓孩子通過封面的圖畫和文字來猜猜內容，這樣能激起孩子的閱讀興趣。對于正文部分，可以設計一些推理性提問，著重培養幼兒通過觀察圖畫和認識畫面各種事物的變化與聯系來推測故事情節的發展。此外，孩子的思維與成人不同，他們總能發現正文內隱藏的神秘內容，也總能從中讀出意想不到的意思，我們應尊重孩子的不同感受，鼓勵孩子邊發現邊猜想故事，鼓勵他們融入到故事中。

2、思考

繪本閱讀完后，我們可以引導孩子再現情節，讓他們說出自己看完這本書的感受，以及對故事中感興趣的人物的理解，從而逐漸引導他們聯想到自己的行為習慣或者周邊的生活環境，與現實聯系起來。

3、表達

閱讀繪本，能給孩子創造表達的舞臺。繪本不僅能讓孩子學習語言，還能讓孩子豐富自己的表達。比如讓孩子重述看過的故事，進行講故事演故事或者是續編故事，又或者是讓孩子改故事，這些都能激發出他們驚人的想象力和無窮的語言表達力。

三、繪本閱讀的好處

繪本，綜合了圖畫、文字兩種表現形式，為孩子營造一個自然的閱讀情境。兒童既可以在輕松有趣的氛圍中豐富自己的口語經驗，又可以與書面對面的交流、對話。能讓孩子從繪本的圖畫中讀出故事，也能欣賞繪畫。經常為孩子讀著富有詩意與想象力的語言，可以幫助孩子學習母語。特別是對于2---6歲間的孩子，很有幫助。

兒童繪本蘊含豐富的社會生活內容，和復雜的情感。兒童在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養性情。閱讀并參加相關的活動不僅能發展幼兒語言智能，同時也為發展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能，人際關系智能等提供了操作運用的機會，促進兒童多元智能的發展。

繪本對于孩子來說簡單易懂，孩子不僅能自己閱讀繪本，還能在閱讀繪本的過程中得到各方面的提升，比如孩子能學會安靜閱讀，更重要的是能幫助孩子愛上閱讀。通過小小的繪本，孩子已經在破萬卷書、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。

繪本，對幼兒語言及各方面的發展均有其他形式不可替代的獨特作用，而幼兒閱讀能力與閱讀習慣的培養，不僅僅需要教師高質量的教學水平，還需要幼兒家長的積極支持，從而更好地發揮繪本的最大價值！