第一篇：六年級語文試題參考答案

金堂縣2014-2015學年度小學六年級語文試題

部分答案及評分參考意見

說明：

1、此試題答案僅供參考，若學生答案不在參考答案之列，由教研組研究處理。

2、學生成績，建議采用等級制，其建議分等分數為：80-100分為優；65-79分為良；55-64分為合格；54分以下為待合格。

3、請將6年級語文的成績和質量分析表發在陳積澤的qq郵箱里：458263000@qq.com 積累運用（15分）

1.（A)（1分）

2.一個0.5分，一共2分。咳嗽、剛毅、慈祥、輕蔑 3.一個0.5分，共4分。

忐忑不安、灰心喪氣、月朗風清（月黑風高）、弱不禁風、聚精會神、張冠李戴（1）符合要求，書寫正確。如（專心致志、全神貫注……）（2）忐忑不安。4．(一空0.5分，一共2分）（忄）、（6）、（H)、（①）5.每句一分，共2分。

（1）.老師對我說，他（她）教我怎么寫。

（2）.家里生活困難，母親只能（只得、只好等）向鄰居借錢。（是肯定意思的即可）

6、每空0.5分，一共1分。（結構相似，只要言之有理，就得分。）

如：秋天碩果飄來的絲絲香甜，冬天雪花帶來的片片寒意 7.每空0.5分，共3分。

1、敞開，自由的天地

2、一頭牛，草

3、綠茵場上，騰蛟龍

二、閱讀理解（25分）

（一）大海中的“醫生”（9分）1.每小題0.5分，共1.5分。

（1）、（A)(2)、（C)(3)、（B）2.每小題0.5分，共1.5分。

（1）、（×)（2）、（√)(3)、（×）3.每個詞語0.5分，一共1分。

（1）、（精神抖擻)（2）、（袖手旁觀)4.小題1分。列數字

5.2分。小魚是以大魚身上的寄生蟲和病變組織為食的。

6.一小題1分，共2分。（1）總結全文，點明中心。（2）不局限答案，僅作提示：大自然中的這種相互依存的伙伴關系是值得我們人類學習的，我們也要團結一致，和睦相處，共建一個美好的家園。答案敘述可異，只要含有答案意思均可酌情記分。

（二）高貴的捐贈（16分）1、1分。寫對感悟得分。答案敘述可異，只要寫出自己的感悟均可酌情記分。

2.2分。答題示例：翔子,我把我媽媽捐給你了。你以后有媽媽了。（此題要求扣住人物身份、年齡、語氣、心理等，符合意思即可。）

3.每空1分，共3分。翔子的哭：因失去親愛的媽媽而悲傷；小女孩的哭：為把媽媽捐獻出去之后再也沒有媽媽而心里難過；母親的哭：為女兒的“高貴捐贈”行為深深地打動，也為女兒有愛心和同情心而高興、驕傲。（必須回答完整方可給滿分，否則只能酌情記分）

4.（每空0.5分，共4分）（動作、神態描寫），（矛盾心理）、（天真可愛、純潔善良、樂于助人等）、（“滿臉淚痕”、“小心翼翼”、“蒼白”）、（“拉”、“交”、“咬”）5.（每空1分，共3分）對比的寫法，（1分）用自己微薄的關愛和同情突出小女孩捐贈的高貴，有力地表現和突出了中心，表現出小女孩的純潔善良、樂于助人等。（2分）答案敘述可異，只要含有答案意思均可酌情記分。

6、共3分。屬于動作描寫，字數達到50字以上，無錯別字，敘述清楚，得全分；反之，酌情扣分。

國學園地（12分）

一、用“＼”連對一處0.5分，共2分。

虛心竹有低頭葉 ——傲骨梅無仰面花 黃河之水天上來 ——奔流到海不復回

君子之修身 ——內正其心，外正其容 九曲黃河萬里沙 ——浪淘風簸自天涯

二、判斷對錯，對的打√，錯的打×（對一個0.5分，共2分）

1、（√）

2、（√）

3、（√）

4、（×）

三、（一個1分，共3分）

1、（B）

2、（C）

3、（B）

四、（每空1分，共5分）

1、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

2、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

3、月涌大江流

綜合性學習（18分）一．（一題0.5分，共2分）

1.（×）2.（√）3.（×）4.（√）5.（√）二．整本書閱讀匯報。（共8分。）

1.3分，每空1分。居里夫人、鐳和釙（pō）（答對一個即可）、兩次。

2.2分，每空0.5分。施耐庵、108、魯智深、（三拳打死鎮關西，倒拔垂楊柳，野豬林救林沖，大鬧五臺山等。）

3.3分。（格列佛）、1分，（小人國、巨人國、飛島國、慧骃國）（答對兩個即可）2分。

三、綜合性實踐運用題（8分）

1、符合格式，無錯別字，敘述清楚得全分；格式或內容不對的，酌情扣分。（共5分）格式：一般在第一行正中寫“請假條”三字（1分）；另起一行頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號（1分）；再另起一行，開頭空兩格，寫正文寫——寫清楚是誰請假、請假原因和請假時間（1分）；最后，在右下方寫上請假人的姓名（1分）和日期（1分）。備注：可以寫此致敬禮，也可不寫，不作扣分處理。

2、每句1.5分，共3分，符合題意即可

（1）食堂：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

（2）綠草坪：別踩我，我也怕疼。習作與表達（任選一題）（30分）評分參考：

一類文（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，書寫工整，卷面清潔。

二類文（24—26）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

三類文（21—23）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

四類文（0—20）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，語句表達很差，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

第二篇：六年級語文第四單元試題答案

語文 第四單元試題答案

一、圍裙摩平打攪櫥窗凍僵抽噎

匣子揉皺

二、A

三、噴灑噴香挨著挨打摩平摩擦

四、渴望 指望 希望 愿望 盼望 失望 絕望

五、法國 雨果 《悲慘世界》

丹麥安徒生《賣火柴的小女孩》 美國馬克.吐溫《湯姆.索亞歷險記》 英國笛福《魯濱孫漂流記》

六、1.賣火柴的小女孩的命運難道不是一個悲劇嗎？

2.宇航員被宇宙飛船送上了太空。

3.《快樂王子》的作者是英國著名作家王爾德。或

《快樂王子》是英國著名作家王爾德寫的。

七、D

八、1.守信是一項財寶馬爾克斯

2.最樸實的戈爾丁

3.正直是道德之本

九、雨果馬克.吐溫《悲慘世界》《魯濱孫漂流記》 魯濱孫

一、1.Zzhan2.C3.A4.DC

5.挨打、挨餓、睡不好覺

6.動詞：揪拖揍撈戳

體會：沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運

7.略

二、1.不一般的，與眾不同的2.略 3.：。？

4.最后一段 后半部分

5.媽媽對我的愛很特別，從小就讓我受了許多磨難，被滾燙的稀飯燙傷后也讓自己處理，一點也不心疼我，后來才知道她這都是為了培養我堅忍不拔的精神，明白了這種愛會讓我有獨立自主的能力和不斷進取的精神，終身受益。

6.明白了媽媽對我特別的愛，理解了她當時的做法，用與眾不同的方式教我成長。

7.她一時的無情換來了兒女終生的希望，這是一位教育孩子有方法的母親，一位偉大的母親。

第三篇：語文試題答案

第二次階段性考試

語文試題答案

1答案C。本題為文中詞句的理解。“京韻大鼓”“單口相聲”“吳宗憲、小S”在文中都借代娛樂語言。2．答案D。本題考查對文章內容的理解。學術語言進入公眾傳播領域的話語方式在一定條件下可以是娛樂語言，“完全不可能”顯得絕對。

3答案A。考查推斷和想像能力。A項原文出現在“娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅”，容易讓讀者理解成“所有的娛樂文化都是垃圾”，但娛樂文化中也有精品。B錯在“主要陣地”和“現在是一條很好的途徑”。C項錯在“中央電視臺‘百家講壇’就是在制造出一種學術思想進入公共領域的幻覺”。D項錯在“他們只配到垃圾堆里去撿塑料袋”，原文中“隨手撿起的一個塑料袋”是比喻的說法。4、A

5、C

6、D 7(1)高明的醫生用藥物導治，以針砭救治；圣醫以高明的醫德醫理疏導，再以人間道理輔助治療。所以圣體上有可治愈的疾病，自然中有解救的災難。（得分點：導 以 和 振）

（2）天有滿盈虛虧，人有艱難曲折和危險，如果不能謹慎對待自己，就不能救治了。所以修身養性一定要先知道謹慎對待自己。（得分點：盈虛 屯危 慎 濟）

8、詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（2分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（2分）的心情。

9反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（2分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（4分)

10、（1）可以橫絕峨眉巔

然后天梯石棧相鉤連

（2）復道行空，不霽何虹？（3）疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

11、(1)．（D給3分，A給2分，C給1分

B“都是因為他死要面子，這為他后來的轉變作了鋪墊”錯，死要面子是有的人的看法，而非九度的實際特征，而九度的生活態度始終未變，所以涉及不到“轉變”這一說法。E并非“一波三折”。）

2．九度是一個貧困卻不潦倒，屢遭不幸卻能以一種熱情、堅強、樂觀的心態，一種有尊嚴的生活方式，去面對人生的生活強者的形象。（2分）

堅強、樂觀：他人生多舛，上大學時，生活貧困，工作后受牽連下崗，后來愛人查出了淋巴癌，做生意失敗，又被人欺騙，但他絲毫沒有消沉之氣，而是堅強面對，勇于承擔，并且總是能看到生活中的溫暖，熱情地對待生活。（2分）

自尊自立：拒絕接受貧困貸款，在校友錄上的留言向來是報喜不報憂，拒絕接受同學們的幫助，在聚會上拿不出錢卻不肯白占大家的便宜，一定要以別的方式補償回來都表現了他的自尊自立。（2分）

3．①與九度形成對比。既寫出了“同學們”面對生活，總是看不到生活里的溫暖，缺乏對待生活的熱情的錯誤心態，又襯托了九度貧困卻并不潦倒的風度，寫出了九度的堅強樂觀，使九度這一形象更加突出。②揭示主旨，深化主題。“同學們”是社會中大部分人的代表（縮影），在他們的身上反映出了當今社會很多人共有的心態，同學們的生活態度引發了我們對于人生的思考，人生都有順境逆境，重要的是以一種什么樣的心態去面對。（各每方面3分，觀點各1分，分析各2分）4．兩個觀點皆可，酌情給分。參考示例：

觀點一：認為必不可少。

主題角度：小說結尾畫龍點睛，使讀者對作品主題的認識達到一定的深度。情節安排角度：與前文九度的表現和題目相照應。人物形象塑造角度：使人物的形象更加完整。觀點二：認為畫蛇添足：

表達效果角度：如果沒有這個結尾，小說會給人更大的思考空間。主題角度：限制了主題的深度和廣度。

12（1）答D給3分，答A給2分，答B給1分。答C、E不給分。（B項不全面，巴菲特常犯錯誤的原因不僅是“資本市場提供了無數犯錯誤的機會”，還有他個人主觀上的原因；C項“無需管理”理解失誤；E 1 項無中生有，文中沒有介紹“歷程”)

（2）①人們心目中的巴菲特是高高在上、不可走近的神的形象，有著不真實的虛幻色彩；②本文是把巴菲特作為一個有弱點的凡人來寫，他有很多優點，但也會犯錯誤，突出了這一形象的真實可信；③也正因為巴菲特是一個真實的、靠自身不斷學習來提升自己才能的人，而不是一個神，所以普通人才可以向他學習，這為結尾處作者的號召做了鋪墊。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

（3）①行為規范要依靠人的自覺追求，而不是靠上級監視、高壓、高控等外力的約束養成。（領導者的人員管理要升華為個人動機，遵從和勤勉才能達到最大程度。）②領導者要信任屬下，大膽放手，讓屬下自由決策和行動，有機會證明自己，他們才會自覺遵守行為規范，服從管理。③當一個人被賦予一定的自主權時，才容易樹立自尊，形成主人翁意識，遵守規范才會成為一種自覺行為。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

（4）[示例] 觀點一：我認為巴菲特成功的主要原因是他有杰出的能力。理由：①巴菲特并非天生就具備杰出的才能，他的能力來源于不斷的學習；②他善于從錯誤中吸取教訓，規避決策失誤，形成能盡情施展天賦的領導形式；③他具有高超的管理藝術，能讓屬下對他和公司忠心耿耿并服從他的意愿。（舉例略）

觀點二：我認為他成功的主要原因是他的個性（或“人格”）（或答“他有信仰，誠實，公正，有高遠的理想”）。理由：①他雖然只是企業的經理人，卻努力像一名所有者那樣行事，把自己當做公司的主人翁，具有極強的敬業精神；②他在自己忠誠于公司的同時，善于培養企業精神，用自己的人品影響團隊，為公司的目標而共同努力；③他能推己及人，站在屬下的角度考慮問題，給屬下提供比較寬松自由的工作環境。（舉例略）

觀點三：我認為巴菲特成功的主要原因是他高超的管理藝術。理由：①信任、放手；②培養員工的主人翁意識；③讓員工獲得尊重和施展才華的機會，而不是采取高壓高控管理。（舉例略）

觀點四：我認為巴菲特成功的主要原因是他善于抓住機遇。理由：①充分利用了資本市為他提供的一個博大精深的舞臺；②善于明辨機會，規避多數決策失誤；③為抓住必定會出現但只是難以預料的機遇而提前做好準備。（舉例略）

（8分；有明確的觀點給2分；“理由”6分，答出一個給2分，意思對即可；如沒有聯系社會生活實際，扣2分）

13、C 【解析】A項“上行下效”，上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學著怎樣做。貶義褒用。B選項“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見引出高明的、成熟的意見。此處指行為、做法，不指意見。D選項“火中取栗”比喻受人利用，冒險出力卻一無所得，不合語境。

14、A 【解析】（B.一面與兩面搭配不當，“能否??是”改為“??是”，刪去“能否”。C.語序不當，“將繼續并已經”應為“已經并將繼續”。D.語序不當，“遼寧艦艦載機”要移到“雖然”前。）

15、D 可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結。

16、由兗州、今縣兩個縣承擔的地處梁山、汶下到濟寧市郊區地界全長80.5公里的濟梁運河拓寬主體工程于1979年3月29日全部竣工。

17、朋友是夏天的風，當你酷熱時給你一份清涼；朋友是秋天的菊，當你孤獨時為你開放；朋友是冬天的火，當寒冷時給你溫暖。

18、寫作提示：漫畫的畫面是一個籠子罩住了一個人的頭顱，但他的思想卻像蒲公英一樣飛向外面。漫畫的寓意是：“可以禁錮我的頭顱，卻無法鎖住的我思想。”據此可以聯系現實或追溯歷史上的人物，寫一篇文章。

第四篇：小學六年級語文趣味知識競賽試題答案

小學六年級語文趣味知識競賽試題

一、字詞大闖關

(一)某公司招聘經理用五個讀音相同的“gong”字作為選拔標準，以此選拔優秀人才，促進公司發展。5%(每空1分)

文明禮貌突出一個gong(恭)字；

辦事無私突出一個gong(公)字； 書寫漂亮突出一個gong(工)字；

有進取心突出一個gong(攻)字； 成果豐碩突出一個gong(功)字。（二)趣味成語填空。16%(每空1分)

(了)然(于)(心)有(口)無(心)

賊(眉)(鼠)賊

()訛(傳)訛

(昭)然(若)(揭)有(氣)無(力)防(不)(勝)防

(倚)老(賣)老

(欣)然(前)(往)

有(去)無(回)神(乎)(其)神

(以)德(報)德

(坦)然(以)(對)有(來)無(往)

痛(定)(思)痛

(將)計(就)計

(三)成語謎，根據謎面猜成語。10%(每題1分)

1、種瓜得瓜不賣瓜。(自食其果)

2、朝辭白帝，暮至江(一日千里)

3、讀書破萬卷，下筆如有神。(開卷有益)

4、魯智深當和尚(半路出家)

5、百花齊放(姹紫嫣紅)

6、哈哈鏡(相映成趣)

7、無病的呻吟(裝腔作勢)

8、黃蓮做笛子(苦中作樂)

9、孔夫子門前賣《論語》(班門弄斧)

10、清水下雜面(一清二白)

二、名句大比拼

（一)將下列句子，補充完整。8%(每題1分)

1、(不以物喜)，不以己悲

5、過去屬于死神，未來(屬于自己)。

2、世有伯樂，(然后有千里馬)。

6、(自我控制)是最強者的本能。

3、醉翁之意不在酒，(在乎山水之間也)。

7、勿以惡小而為之，(勿以善小而不為)。

4、(金玉其外)，敗絮其中。

8、(千里之行)，(始于足下)。

(二)根據語境，填詩句。16%(每題2分)

1、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“_橫看成嶺側成峰___，遠近高低各不同_”強調習作的心靈放飛是情感的釋放，寫法的不拘一格，語言要有自己的個性。

2、又一次競選的失敗，將我們的心拋到萬丈深淵。哎！要知道我投入了多少精力，花費了多少時間，應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能“何當金絡腦，快走踏清秋”呀！

3、中秋佳節，皓月當空，離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下“舉頭望明月，低頭思故鄉”親人啊，可知道海外游子的心！

4、湖邊那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

5、深秋，校園的梧桐樹葉枯黃了，時而像打秋千，飄飄悠悠，時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金地毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句“落紅不是無情物, 化作春泥更護花。”這落葉雖不是春天的“落紅”卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

6、昨天下午張老師布置了一道數學思考題，晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山窮水盡疑無路”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村_”，于是迅速地解開了這道難題。

7、爺爺70大壽：親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“夕陽無限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話打住：“老驥伏櫪，志在千里”。

8、春雨，古今中外多少人贊美你。“_隨風潛入夜，潤物細無聲，”。這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙如粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐芽，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。

三、百科知識輕松過

(一)選擇題。5%(每題1分)

1、書是人類進步的階梯(C)。

A、托爾斯泰

B、培根

C、高爾基

D、莎士比亞

2、元雜劇中寫唐高宗與楊貴妃的故事的是（D)。A、《牡丹亭》

B、《婧婦女離魂》

C、《漢宮秋》

D、《梧桐雨》

3、傳說孟柯的母親為了教育兒子而選擇居住環境，曾三次遷移，最后定居在(A)。A、學宮附近

B、窮鄉僻壤

C、繁華都市

D、文化名城

4、“舌戰群儒”這個成語的主人公指的是（C)。A、趙括

B、項羽

C、諸葛亮

D、關羽

5、“頭懸梁，錐刺股”說的是(B)兩個中國古人刻苦學習的故事。A、蘇秦、孫康

B、蘇秦、孫敬

C、蘇秦、白衡(二)將下列有關聯的用直線連一連。11%(每題1分)

司馬光

《九章算術》

威尼斯

法國

櫻花 魯迅

《悲憤詩》

巴黎

美國

故宮 李時珍

《資治通鑒》

北京

中國

香水 司馬遷

《本草綱目》

紐約

日本

小艇

蔡琰

《狂人日記》

東京

意大利

自由女神 祖沖之

《史記》

(三)填空：10%(每題2分)

1、有這樣一副對聯，用了擬人化的手法，寫得很妙，耐人尋味，使很多人一時為難，填不上對聯中的缺字，你認為填什么字最合適。

青山原不老為(雪)白頭，綠水本無憂因(風)皺面。

2、下面都是文藝界著名人士名字或筆名，有人巧妙利用它們編寫，一副對聯是“碧野田間牛得草”，你能寫出下聯嗎？

碧野

巴金

冰心

張天翼

牛得草

白楊

田間 林里

馬識途

流沙河

下聯是：_白楊林里張天翼___________________________________

3、我知道中國神話其中有_____夸父逐日________、__女媧補天_，外國神話其中有__上帝造人__、__普羅米修斯盜取生活，我也知道中國古代四大民間傳說其中有_《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》，我還知道外國的著名其中有_《茶花女》__、《童年》。

4、下面幾個句子所表示的關系，按從親密到疏遠的順序排列是：_____________CBAED A、我和他的關系不很一般。

B、我和他的關系不一般。C、我和他的關系很不一般。

D、我和他的關系很一般。E、我和他的關系一般。

四、文言破譯我能行

(一)將下面一段文言文譯成現代文。5%

子日： “善學者，師逸而功倍，又從而庸之，不善學者，師勤而功半，又從而怨之。翻譯：善于學習的人，(教他的)老師通常比較安閑，而且取得的效果是雙倍的。(而這些成果)又歸功于老師教導有方不善于學習的人，(他的老師)勤奮卻沒什么效果，而學生會因此埋師。

第五篇：高一語文試題答案

高一語文試題答案

⒈答案：Ｄ（“沉淀”應讀作“diàn”，“搖曳不定”應讀作“yè”。）

2.A(完全不知道的樣子)

3、C（A比喻有才能的人得不到重視，也比喻好東西落入不識貨人的手里 B脫穎而出：比喻本領全部顯露出來。C不絕如縷：形容局勢危急或聲音細徽悠長。D“望其項背”指能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。）

4.B(A項為無主句，j介詞掩蓋主語，刪去“在……中”。C項前后搭配不當，“節奏”前加上“體會其中的”。D項為句式雜糅，去掉“為目的”。)

5.C

6．B（王：用作動詞，可解釋為“稱王”）

7．B古代漢語和現代漢語意均為嚴肅而有禮貌。A項：古代漢語意為紊亂貌，此處語境義為紛爭；現代漢語限用以形容言論、下落的東西等多而雜亂。C項：古代漢語意為支出與收入，此處語境義為支出，句意為讓陳平隨意使用，不加過問；現代漢語意為出去和進來，或指數目、內容等不一致，不相符。D項：古代漢語意為宣告、聲明，此處語境義為揚言、公開散布；現代漢語亦可釋為宣告、聲明，限用于對政治綱領或對重大政治問題表明其基本立場和態度。

8．C（排除①⑥，其中①是評價項羽的長處帶來的結果，③是交待范曾病死，“項

王不信，不肯聽”才是陳平的反間計造成的結果，并非策劃反間計使范增病死。）

9．C（“他無法招致天下正直有節的人才”錯，應是項羽恭敬愛人，那些正直有節的人大都歸附他。

10.略

11．（1）春末

（2）起興

（3）化虛為實，將無形的春風化作了有形的可“逐”之物。

12.（1）、猶抱琵琶半遮面

（2）、泣孤舟之嫠婦

（3）、藍田日暖玉生煙

（4）、相逢何必曾相識

（5）、無邊落木蕭蕭下

13．王維詩中有畫，畫中有詩

14．簡單的外形，樸實的品格

15．C

16．第（5）段：橋上的無盡離愁，道盡天涯游子的羈旅愁思

第（6）段：橋下的閑適生活，表現出平凡人生的曠達胸襟

17．D

18．董師傅領小翠游湖。解析：這篇小說沒有波瀾起伏、扣人心弦的情節，也沒有峰回路轉、出人意料的結局，平平淡淡，就像小說中董師傅這個人一樣，可是淡而有味，平中見奇。這個題目是考基本信息的概括。其實，小說標題“董師傅游湖”已經透露了基本信息。可是，小說里還有一個重要人物——小翠，且董師傅游湖的起因是小翠找不到回家的路了，董師傅帶著她從湖邊逛逛，然后送她出校門。

19．董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。解析：對于小說和記人散文這一類文本，一般會考察人物形象這一

1道題，其實就是根據文章內人物在不同方面的表現（言行舉止思想心理等），來對人物身份、性格做一個判斷總結，這需要我們善于篩選信息，加以概括提煉，也需要我們有一定的生活閱歷作基礎。

（1）、“做起活兒來得心應手”，“他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致”，可以看出他技藝精湛。

（2）、“董師傅忙滅了煙，站起身說：我送你回去”，可以看出他善良，樂于助人。

（3）、“每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐”，可以看出他喜歡欣賞美景，有生活情趣。

（4）、“掙的錢足夠用了，日子過得很平靜”，可以看出他知足本分。

（5）、“董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔”，可以看出他愛護環境，講究公德。

（6）、“若是有人了解他的知識，可能聘他為業余園林鑒賞家”，可以看出他鑒賞園林的水平高，富有審美情趣。注意要講出他的身份。

20．（1）反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節發展作了鋪墊（或“為情節發展埋下伏筆”）。

（2）運用比喻，描繪丁香.連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。

21.傲慢,不意味品行超群, 只昭示精神貧乏;狂妄，不象征充滿自信，只暴露淺薄無知。

22.【語言得體、連貫】⑴嗨，沒什么，學無止境，以后還需努力才行。⑵你的過獎，會使我陶醉；在新的起點，我將開始新的拼搏。

⑶謝謝鼓勵，我還有許多不足，還得繼續努力。

六、作文解析：

這是一道名言警句式材料的材料作文。引發的思考是豐富的，思考角度也比較多。“如果你想走得快，一個人走；如果你想走得遠，一群人走。”兩句話可以分開來獨立理解，也可以合起來整體理解；可以是并列關系，可以是假設關系，也可以是條件關系等；甚至可以重新組合“獨走快群走遠”這四者的關系，只要能言之有理，自圓其說即可。

參考立意：

要敢于超越甩開負擔，輕松前行

團結致遠合作才能共贏

根據自己需求，選用適合自己的辦事方式和策略（既需要走得快的獨走，也需要走得遠的群走∕恒快、恒遠）