第一篇：怎樣寫出公文的高度

怎樣寫出公文的高度

“高度”問題，歷來是公文寫作尤其是起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿必須關(guān)注的重要方面之一。其一，擬草公文要獲得審查通過，首先要有高度。其二，寫出來的文章有沒有高度，很能反映作者功力深淺。其三，“高度不夠”是公文寫作最常見障礙之一，提高寫作水平必須制服這只攔路虎。正確認(rèn)識(shí)和有效掌控“高度”這一寫作現(xiàn)象對(duì)于公文寫作具有重要意義。下面結(jié)合工作實(shí)踐，試就什么是公文高度以及怎樣實(shí)現(xiàn)公文高度，談一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與廣大讀者共同探討。

一、從“高度”概念說起

“高度”之說，常見于我們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)生活中；除了物理意義以外，也多見抽象意義。比如，我們常說“xx同志的講話很有高度”；中美戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對(duì)話中中方強(qiáng)調(diào)“要從中美長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作的高度來認(rèn)識(shí)中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系”；黨的十七大報(bào)告中“站在完成黨執(zhí)政興國(guó)使命的高度……提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性”，等等，都使用了高度這個(gè)字眼。當(dāng)然，對(duì)于公文寫作人員遇到更多的是，領(lǐng)導(dǎo)說“這篇稿子高度不夠，拿回去調(diào)整一下”。什么是“高度”呢？

“高度”，首先是指“從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離”（按詞典解釋），比如樓房的底層到樓上第3層有8米的高度。這里且稱之為高度的狹義理解。其次，高度也指人們賦予事物的某種特定的抽象意義，比如，我們常說某人的講話很有“高度”，實(shí)際上是指該講話思想性較高——或是看問題比較全面，或是分析問題比較透徹，或是考慮問題著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，等等。這里且稱之為高度的廣義理解。如果要為這種廣義理解組織一句話來描述，不妨這樣寫：高度，是指在一組不同層次且有序排列的相關(guān)量中從較低層次量到較高層次量之間的距離。比如，一個(gè)人從未上學(xué)，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，再到研究生、博士生，各個(gè)階段的5種學(xué)歷是一組由低到高、有序排列的相關(guān)量，每種學(xué)歷相對(duì)于未上學(xué)，存在一定的學(xué)歷水平的高度；任意兩種學(xué)歷之間也存在相對(duì)高度；每經(jīng)過一個(gè)階段，就意味著這個(gè)人的學(xué)歷達(dá)到了一個(gè)新的高度。

深入分析高度的廣義理解，可大致看出以下性質(zhì)：

1.思想性。高度廣義理解的相關(guān)量，通常與人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)密切相關(guān)：或是一種相對(duì)統(tǒng)一的見解，或是一種人為的定義等。比如中學(xué)、大學(xué)等學(xué)歷，是人們對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)水平的不同層次階段的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)和規(guī)定。高度的思想性啟示我們，高度本質(zhì)上是人們對(duì)客觀世界的一種認(rèn)識(shí)。

2.相關(guān)性。高度廣義理解的各相關(guān)量之間，存在著某種密切聯(lián)系。比如戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)之間，戰(zhàn)略是指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的計(jì)劃和策略，喻指決定全局的策略；戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)行戰(zhàn)斗的原則和方法，指解決局部問題的方法，兩個(gè)概念都是戰(zhàn)爭(zhēng)的方法，只是側(cè)重點(diǎn)不同，所以戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)之間存在著高度的相關(guān)性。高度的相關(guān)性表明，只有在相關(guān)量之間才能進(jìn)行孰高孰低的比較。

3.規(guī)律性。高度廣義理解中各相關(guān)量之間位置或?qū)哟闻帕?，依照人們?duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)則進(jìn)行排列。比如對(duì)以下相關(guān)量人們通常認(rèn)為：戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)略為上；全局與局部，全局為大；上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，上層建筑居上層；理論與實(shí)踐，理論來源于實(shí)踐并高于實(shí)踐；小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)相比，大學(xué)為高，等等。高度的規(guī)律性告訴我們，要確定何者為高，須遵循人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

4.豐富性。高度廣義理解的相關(guān)量，大量存在于經(jīng)濟(jì)政治文化社會(huì)和人們工作學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域之中，非常豐富，沒有限止。比如，高度有時(shí)表現(xiàn)為用戰(zhàn)略眼光審視戰(zhàn)術(shù)問題——戰(zhàn)略高度；有時(shí)表現(xiàn)為用理論指導(dǎo)實(shí)踐——理論高度；有時(shí)表現(xiàn)為用“大道理管小道理”——政治高度；有時(shí)還表現(xiàn)為概括與抽象、濃縮與提煉、歸納與總結(jié)——理性高度；有時(shí)表現(xiàn)為上下級(jí)在思想或步調(diào)上保持一致——組織高度，等等。高度的豐富性表明，高度現(xiàn)象普遍存在，不僅限于公文寫作等某個(gè)領(lǐng)域。

5．相對(duì)性。高度是相關(guān)量之間的距離，參照量不同，顯示的高度也不同。高度可以是一個(gè)連續(xù)變化的量。不存在絕對(duì)的高度。相對(duì)性回答了高度的“比較”問題：不同人（文章），對(duì)同一個(gè)問題，認(rèn)識(shí)相同或不同，就顯示高度的一致或差異性；而同一人（或文章），對(duì)不同問題，認(rèn)識(shí)高度也可能不一樣，即雙重標(biāo)準(zhǔn)――如對(duì)甲問題站在全局高度看待，卻對(duì)乙問題站在局部看待；今天能夠站在全局高度看問題，明天又回到局部立場(chǎng)看問題。

為通俗說明高度概念的理解，下面借用“保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性”這個(gè)話題，作舉例討論（以非理論專業(yè)工作者身份）。

案例：從不同高度認(rèn)識(shí)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的重大意義

在先進(jìn)性教育活動(dòng)的討論中，某單位黨員對(duì)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性重大意義的認(rèn)識(shí)，高度不一：有的認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，先鋒隊(duì)就要保持先進(jìn)性；有的認(rèn)為，時(shí)代在發(fā)展，任何事物如果不與時(shí)代保持同步發(fā)展就有可能被淘汰，政黨也一樣；還有的認(rèn)為，先進(jìn)性是黨的執(zhí)政能力之一，沒有先進(jìn)性就沒有執(zhí)政資格……。每一種看法，都有一定道理，都是基于事物的一個(gè)側(cè)面來認(rèn)識(shí)，但對(duì)于當(dāng)前實(shí)際需要的滿足程度是不一樣的；通過深入討論，大家認(rèn)識(shí)該問題的高度也在不斷上升。最近黨的十七大報(bào)告提出“站在完成黨執(zhí)政興國(guó)使命的高度”的新要求，這就表明，黨能不能保持和發(fā)展先進(jìn)性，影響和決定著黨能不能完成執(zhí)政興國(guó)的神圣使命。應(yīng)該說，從這個(gè)高度認(rèn)識(shí)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的重大意義，對(duì)于統(tǒng)一和提高全黨的認(rèn)識(shí)，是非常必要、非常到位的。

二、公文高度的三個(gè)方面

具體到公文寫作，“高度”又該作何理解呢？本文從三個(gè)維度考察，歸納出三個(gè)方面：

首先，公文高度是指公文的“思想高度”，即公文思想性達(dá)到的深刻程度，具體是指公文主題（立意）的正確性和深刻性超出一般水平。公文主題的正確和深刻性，是指作者通過文章的全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)出來的基本思想，反映了對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)部規(guī)律，符合自然現(xiàn)象和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展規(guī)律，揭示事物所包含的深刻的社會(huì)意義。也就是古人所講的文章立意“志高、識(shí)深、意遠(yuǎn)”。例如：豐子愷先生的一則短文《散沙與內(nèi)袋》，其思想性超出一般而顯示出高度。文章從“沙是最不可收拾的東西”；“但倘用袋裝沙，沙就能顯示出偉大的能力來”的獨(dú)到考慮，感悟出“中國(guó)四萬萬人，曾經(jīng)一盤散沙，抗戰(zhàn)好比一只大沙袋，現(xiàn)在已經(jīng)把他們約束了”；從再常見不過的散沙，聯(lián)想和論證到中華民族團(tuán)結(jié)的大問題，給人以鼓舞和啟迪，思想極其深刻。

其次，高度也指公文的“藝術(shù)高度”，即公文寫作技法達(dá)到的精美程度，具體指通過文章材料選取、謀篇布局和語言表達(dá)等帶來的審美情趣超出一般水平。公文寫作雖不似文學(xué)創(chuàng)作帶有強(qiáng)烈的藝術(shù)性，但在相對(duì)固定的寫作規(guī)范下也蘊(yùn)含著豐富的寫作技巧，尤其是文章與文章之間也有著藝術(shù)性強(qiáng)弱高低的區(qū)別，好的公文給人以美的享受。比如，黨的十七大報(bào)告，除了思想十分高遠(yuǎn)以外，整篇報(bào)告的寫作也極其精美。又如在反臺(tái)獨(dú)斗爭(zhēng)中中央強(qiáng)調(diào)“做好軍事斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備”，通俗說法就是做好戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備的意思，但通過語言的提煉，把“戰(zhàn)爭(zhēng)”概括為“軍事斗爭(zhēng)”，充分表明“戰(zhàn)爭(zhēng)只是達(dá)到政治目的的一種手段”、“我們熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的基本態(tài)度，應(yīng)該說在語言運(yùn)用上是很有高度的。

第三，高度也指公文的“領(lǐng)導(dǎo)高度”，即公文的思想性藝術(shù)性達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有水平，具體指公文寫作尊重領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律，在貼近和符合領(lǐng)導(dǎo)特征方面超出一般水平。公文的法定作者是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，公文代表領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)說話，反映領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的水平，因此，公文的思想性藝術(shù)性必須達(dá)到與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)水平相稱的程度。達(dá)到和保持了這種相稱性，文章就是有高度；否則就是沒有高度。比如，通常領(lǐng)導(dǎo)人員特質(zhì)鮮明――政治上立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明；言語上一針見血，要言不煩；品行上平易近人、敦厚樸實(shí)……如果公文寫作能夠體現(xiàn)這些特質(zhì)，就是有高度的表現(xiàn)；倘若起草領(lǐng)導(dǎo)文稿，思想觀念落后、觀點(diǎn)模糊不清，文章拖沓瑣碎，文風(fēng)浮華做作，口氣狂妄自大，文風(fēng)高高在上，等等，就不符合領(lǐng)導(dǎo)的特征，文章自然也就沒有高度可言。

三、公文高度的重要性

高度是公文寫作的首要問題。

首先，從公文思想性來說，高度是一篇文章的核心價(jià)值所在，沒有高度的文章可能“一文不值”。因?yàn)槲恼陆K究是要表情達(dá)意、傳遞信息、指導(dǎo)工作的。如果文章的高度不夠――或觀點(diǎn)不夠正確，或思想不那么深刻，就不可能給人以有益啟迪和正確指導(dǎo)，甚至誤事、誤人。

其次，從公文藝術(shù)性來講，高度是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)人員能力素質(zhì)的體現(xiàn)，沒有高度的文章有損于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)人員的公眾形象。假如一篇講稿，觀點(diǎn)和內(nèi)容都正確，但在材料安排上出現(xiàn)重復(fù)、顛倒或?qū)哟尾磺宓痊F(xiàn)象，一經(jīng)使用，必然會(huì)給聽眾留下羅嗦和條理不清的印象，既有損于公文的嚴(yán)肅性，也會(huì)讓人懷疑領(lǐng)導(dǎo)人員個(gè)人素質(zhì)能力。

第三，從公文代擬性來說，高度是擬草公文獲得合格驗(yàn)收的重要前提，沒有高度的文章一般不能通過審查。因?yàn)楣氖翘骖I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)說話，必須量身定制，具有高度的合身性和合身的高度。如果所擬公文達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)高度，說出的話不是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)該說或想說的，自然不能滿足法定作者的要求。

四、公文高度的獲取

公文高度的獲取，是指公文作者在寫作過程中，從接受一項(xiàng)命題，到最終完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了必要的高度。這是文字工作者普遍關(guān)心的問題。高度的獲取并非總是現(xiàn)成的，而是必須面對(duì)不同的寫作任務(wù)和各異的材料內(nèi)容，通過系統(tǒng)思考和精心找尋來獲得的。下面依然從公文的思想高度、藝術(shù)高度和領(lǐng)導(dǎo)高度三個(gè)方面，分別歸納總結(jié)公文高度的獲取途徑。

（一）從對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)中獲取公文“思想高度”

思想高度即公文主題的深刻性和正確性，來自于作者對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)。只有對(duì)事物觀察得精細(xì)，思考得深入，搞清楚事物本質(zhì)及各種關(guān)系，深刻把握事物的內(nèi)在屬性和發(fā)展規(guī)律，才能見人之所未見，形成過人或獨(dú)到的見解，從而使公文主題深刻而正確?！耙云浠杌瑁谷苏颜选笔钦劜簧纤枷敫叨鹊?。

客觀事物是曲折復(fù)雜的，要正確反映就必須對(duì)它全面觀察、深刻認(rèn)識(shí)――從正反、縱橫、時(shí)空、彼此等多種角度去分析、比較和研究，善于抓住關(guān)鍵點(diǎn)，將問題想深、想透；從高處、大處、遠(yuǎn)處、深處來審視和考察，從而使認(rèn)識(shí)盡可能客觀。例如，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各互聯(lián)網(wǎng)站加強(qiáng)掃黃工作，對(duì)于這一項(xiàng)工作，總體上人們的看法是一致的，即掃黃好；但具體到各網(wǎng)站主辦方，卻有多種不同態(tài)度和想法：有的擔(dān)心，限制網(wǎng)友自由發(fā)帖子，這樣是否有違網(wǎng)絡(luò)的自由開放精神；有的認(rèn)為，既然國(guó)家有政策發(fā)了文件，網(wǎng)站不執(zhí)行也不現(xiàn)實(shí)；還有的認(rèn)為，任何企業(yè)包括網(wǎng)站搞經(jīng)營(yíng)，都需要承擔(dān)一些社會(huì)責(zé)任，等等。但是，如果對(duì)這個(gè)問題從更大處、更遠(yuǎn)處著想，就會(huì)得出不一樣的結(jié)論，即從根本上講，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政必須代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；而“網(wǎng)絡(luò)黃災(zāi)”背離精神文明，決非先進(jìn)文化的發(fā)展方向，必須堅(jiān)決徹底地加以掃除，這樣的認(rèn)識(shí)才算比較正確到位，才有利于統(tǒng)一各種不同認(rèn)識(shí)。所以，只有全面認(rèn)識(shí)事物，才能得到正確答案，也才有深刻性。

正確認(rèn)識(shí)客觀事物，必須具有正確的思想觀點(diǎn)和較高的認(rèn)識(shí)水平，需要掌握銳利的思想武器。這個(gè)思想武器就是馬克思主義的世界觀和方法論。馬克思主義及其中國(guó)化的成果――毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)思想和理論根源之所在，也是思想高度的淵源所在。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和路線、方針、政策，領(lǐng)會(huì)掌握其基本原理，也就能不斷增強(qiáng)正確認(rèn)識(shí)客觀事物的本領(lǐng)，提高政策理論水平，進(jìn)而提高對(duì)公文思想高度的把持能力。

（二）從對(duì)“莊重大氣”的寫作追求中獲取公文“藝術(shù)高度”

莊重大氣，是公文寫作的一種審美感受；是作者在寫作過程中充分運(yùn)用寫作技巧，通過材料的精挑細(xì)選，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、統(tǒng)一和語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、得體等綜合獲得的一種寫作效果；是相對(duì)較高的一種藝術(shù)境界。由于莊重大氣非常符合領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)性格特質(zhì)要求――領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的使命、職責(zé)和能力等決定了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)具有與眾不同的性格特質(zhì)，比如對(duì)事物的認(rèn)識(shí)深刻而嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)事實(shí)的把握準(zhǔn)確而周密，對(duì)工作的態(tài)度嚴(yán)肅而認(rèn)真，等等；這種性格特質(zhì)反映到公文寫作的審美把握上，也要求公文富有莊重、大氣的特征――所以，公文寫作只要把握了莊重大氣審美特征，就既能充分反映領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)性格特質(zhì)，也能使公文寫作達(dá)到較高的藝術(shù)境界。任何輕率、小氣，既不符合公文寫作的一般要求，也不符合領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的性格特質(zhì)，沒有高度可言，是提升藝術(shù)高度之大忌。

要實(shí)現(xiàn)公文莊重、大氣，除了在思想上要堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法以外，關(guān)鍵要熟練運(yùn)用公文寫作的基本技法，做到在主旨確立、謀篇布局、形式表達(dá)和語言運(yùn)用上得心應(yīng)手，兼顧協(xié)調(diào)，老練暢達(dá)，富有美感。尤其要把握好以下幾點(diǎn)：

第一，材料選取必須真實(shí)可*。材料精準(zhǔn)可*是公文權(quán)威性的生命，故力戒虛妄。公文中一旦出現(xiàn)虛假事實(shí)，就無莊重可言。因此對(duì)公文應(yīng)用的基本事實(shí)和數(shù)據(jù)，一定要調(diào)查核實(shí)清楚，否則寧可不用。

第二，篇章結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、統(tǒng)一。公文寫作不追求奇巧的外在形式，而要求做到結(jié)構(gòu)完整，邏輯關(guān)系順暢，層次清楚，內(nèi)容不重復(fù)和顛倒，這樣才顯得比較大方。

第三，表達(dá)方式以敘事說明和議論為主，慎用描寫與抒情。

第四，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易和得體，體現(xiàn)文字的莊重美。避免“話說得過滿”，對(duì)于“最”“非?！薄皣?yán)重”等詞應(yīng)用要謹(jǐn)慎。

（三）從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)戰(zhàn)略意圖和工作部署的掌握中獲取公文“領(lǐng)導(dǎo)高度”

在日常工作中，一些部門工作、專業(yè)工作和具體工作，往往處在大背景、大戰(zhàn)略、大進(jìn)程之中，只有了解掌握了這個(gè)大背景、大戰(zhàn)略、大進(jìn)程，才能面對(duì)各種紛繁復(fù)雜的局面，站到領(lǐng)導(dǎo)高度，有效把握和正確處理這些局部和具體的問題。按照這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律，公文作者只有熟悉全局工作情況，掌握領(lǐng)導(dǎo)意圖，抓住工作要點(diǎn)，才能做到自覺地從工作大局思考問題，自覺地站到領(lǐng)導(dǎo)角度做分析、下判斷，才能做到想領(lǐng)導(dǎo)之所想、言領(lǐng)導(dǎo)之所說，達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)高度。

掌握領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)戰(zhàn)略意圖和工作部署，要求公文擬草人員深入工作實(shí)際，跟蹤領(lǐng)導(dǎo)工作，全面掌握情況；通過參加會(huì)議、閱讀文件、收集工作動(dòng)態(tài)、跟隨領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)等途徑，及時(shí)了解掌握某方面工作的計(jì)劃方案、意見政策和全局進(jìn)展，了解掌握領(lǐng)導(dǎo)分析問題、解決問題的思維方法和觀察角度等，這些都是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)高度所必需的。例如，某企業(yè)集團(tuán)成立信息服務(wù)子公司，邀請(qǐng)政府領(lǐng)導(dǎo)到揭牌儀式上講話，這個(gè)講話應(yīng)該講什么、怎么講，就遇到了高度把握的問題。作者分析認(rèn)識(shí)到，政府為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，必須調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，一手抓先進(jìn)制造業(yè)，一手大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是政府既定的重大戰(zhàn)略舉措。而現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的組成部分，而且比金融、物流等服務(wù)更帶有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性。顯然，該信息服務(wù)公司成立有利于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，是對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有力促進(jìn)。把持了這一高度，使該講稿寫作得以順利完成。而其中的成功因素，離不開對(duì)省政府最新經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略部署的了解掌握；如果沒有這些了解掌握，在起草領(lǐng)導(dǎo)講稿時(shí)要保持高度是十分困難的。

五、結(jié)束語

最后提出高度的保持和適用兩個(gè)問題作為結(jié)束。

一是關(guān)于高度的保持。公文高度的保持，是指在一篇文章內(nèi)和長(zhǎng)期的公文寫作兩種場(chǎng)景下，如何做到高度保持連續(xù)的問題。首先，在單篇文章寫作中始終保持高度的統(tǒng)一性——就像一首樂曲，從一開始定調(diào)后，整個(gè)曲子始終演奏在同一個(gè)調(diào)性上——避免文章開頭很有氣勢(shì)，到了中間或結(jié)尾，出現(xiàn)跑調(diào)、泄氣等情形。其次，在長(zhǎng)期的寫作活動(dòng)中連續(xù)保持高度，避免在一個(gè)專題中把握較好，而在另一項(xiàng)專題中表現(xiàn)不佳，體現(xiàn)不出水平，本質(zhì)上是如何提升把持寫作高度能力的問題。對(duì)前一個(gè)問題，主要是寫作技能問題，關(guān)鍵是要緊扣主題，做到主題集中和統(tǒng)一。對(duì)后一個(gè)問題，主要是處理好做人與寫作的關(guān)系，努力提升個(gè)人素質(zhì)能力。俗話說，文如其人。公文寫作要做到一貫地保持高度，最好的辦法是自覺融入領(lǐng)導(dǎo)工作，使個(gè)人能力素質(zhì)跟上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的水平，努力做到在思想政治、工作能力以及作風(fēng)上與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)保持一致。

二是關(guān)于高度的適用。公文高度的適用，是指公文寫作所選用的高度符合工作實(shí)際。之所以提出這個(gè)問題，是因?yàn)楦叨染哂邢鄬?duì)性，我們追求寫作高度，但并不是越高越好，切忌任意拔高、隨意地上綱上線。首先，公文的高度要與法定作者身份相符，機(jī)關(guān)有不同的層級(jí)，任務(wù)有不同的要求，領(lǐng)導(dǎo)講話有不同的場(chǎng)合，高要高得自然，高得真實(shí)和恰當(dāng)。其次，一個(gè)較高的立意，要用翔實(shí)的內(nèi)容、嚴(yán)密的論證來支撐，既要頂天，又要立地，不能搞空中樓閣，當(dāng)材料不足于支撐高度時(shí)，就不可以隨意拔高。第三，高度有時(shí)需要提升，有時(shí)卻需要降低。例如，“全國(guó)道德模范”張?jiān)迫咀鲌?bào)告會(huì)，每次會(huì)前有一段話：“給我這么多榮譽(yù)是宣傳典型的需要，我的榮譽(yù)屬于集體，我從來是把榮譽(yù)和個(gè)人分開的……下面我談?wù)勎覀€(gè)人工作學(xué)習(xí)的一些體會(huì)?！边@段話在報(bào)告會(huì)之前講出來，將聽眾心目中自然存在的把英模擺在高處的心理定勢(shì)進(jìn)行了調(diào)適和降低，使報(bào)告會(huì)變成普通人之間的平等對(duì)話與交流，從而為報(bào)告會(huì)成功舉行掃除了障礙。很難想象在溝通雙方不平等的情況下如何達(dá)成有效交流?？梢?，高度還是以恰當(dāng)為好。

第二篇：公文寫作網(wǎng)_如何寫出好文章范文

公文寫作網(wǎng)_如何寫出好文章

（一）步驟一：制定正確的行動(dòng)目標(biāo)

在撰寫商務(wù)文書之前，我們應(yīng)該首先回到一個(gè)問題，即我們希望該文書的對(duì)象在收到文書之后采取怎樣的行動(dòng)。這個(gè)問題的答案也就是我們撰寫商務(wù)文書的行動(dòng)目標(biāo)。

1.主動(dòng)目標(biāo)與被動(dòng)目標(biāo)

需要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)行動(dòng)的主體是收取商務(wù)文書的對(duì)方。因此，我們撰寫商務(wù)文書說表達(dá)出來的意愿只能是一個(gè)“被動(dòng)目標(biāo)”，而對(duì)方的實(shí)際行動(dòng)才是所謂的“主動(dòng)目標(biāo)”。

2.將被動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)目標(biāo)

正如前文中提到的單向溝通一樣，大多數(shù)人在撰寫商務(wù)文書時(shí)往往陷入到一個(gè)誤區(qū)當(dāng)中，即將自己的被動(dòng)目標(biāo)當(dāng)成了主動(dòng)目標(biāo)——只關(guān)注自己的主觀想法或者需要完成的工作任務(wù)，而忽略了接收文書的對(duì)方的感受。

（二）步驟二：決定文章的正式程度

1.正式程度的判斷依據(jù)：正式指數(shù)

判斷在某一個(gè)商務(wù)文書中所應(yīng)該采用的正式程度，可以應(yīng)用“正式指數(shù)”來操作。所謂的“正式指數(shù)”主要根據(jù)以下三個(gè)問題所涉及的內(nèi)容來確定：

? 商務(wù)文書的撰寫者本身是否很了解目標(biāo)讀者；

? 目標(biāo)讀者的地位比商務(wù)文書的撰寫者低嗎；

? 商務(wù)文書的內(nèi)容是好消息嗎。

2.正式程度的表現(xiàn)

? 形式

? 稱謂

“稱謂”就是對(duì)目標(biāo)讀者的稱呼。

? 語氣

而“語氣”，就指是在撰寫商務(wù)文書的過程中采取相對(duì)輕松愉快的口吻還是比較凝重嚴(yán)肅的口氣的選擇。

（三）步驟三：設(shè)定文章的總體風(fēng)格

在制定了正確的行動(dòng)目標(biāo)并選擇決定了正式程度之后，撰寫商務(wù)文書進(jìn)入到第三個(gè)步驟——決定文章的總體風(fēng)格。

1.把握總體風(fēng)格的依據(jù)：游說矩陣

? 簡(jiǎn)單型

? 說服型

? 艱難型

? 解決問題型

2.總體風(fēng)格的設(shè)定

根據(jù)以上游說矩陣的分析判定結(jié)果，可以按照以下的方式來把握商務(wù)文書的總體風(fēng)格： ? 簡(jiǎn)單型

? 說服型

? 解決問題型

? 艱難型

（四）步驟四：選擇文章的層次結(jié)構(gòu)

在做好前三個(gè)步驟之后，撰寫商務(wù)文書進(jìn)入到第四個(gè)步驟——選擇文章的層次結(jié)構(gòu)。如同購(gòu)買房屋要注重戶型結(jié)構(gòu)一樣，商務(wù)文書的層次結(jié)構(gòu)也非常重要。主要的層次結(jié)構(gòu)包括以

下五種類型：

1.連貫式

所謂“連貫式”，就是指商務(wù)文書的層次結(jié)構(gòu)按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來展開。? 突出的重點(diǎn)

? 適應(yīng)的情形

2.并列式

所謂“并列式”，就是商務(wù)文書中層次與層次之間是并列的關(guān)系。

? 突出的重點(diǎn)

? 適應(yīng)的情形3.分析問題式

所謂“分析問題式”，實(shí)際上就是圍繞問題的出現(xiàn)直到最終解決的邏輯關(guān)系而展開的一種層次結(jié)構(gòu)。在實(shí)際的工作環(huán)境中，出于不同的需要，分析問題式的層次結(jié)構(gòu)還有著以下四個(gè)類型：

? “只有結(jié)果”，這樣的商務(wù)文書包括批復(fù)、指示以及命令等，它們通常都沒有問題的原因也沒有相關(guān)的分析，因?yàn)椴]有這個(gè)必要。

? “提出問題并分析問題”，情況簡(jiǎn)報(bào)就屬于這樣的類型。

? “提出問題并解決問題”，例如公告和通知就屬于這樣的類型。

? “提出問題、分析問題，最后解決問題”，這種類型實(shí)際上就包括了處理問題從始至終的整個(gè)邏輯關(guān)系，在實(shí)際工作中指導(dǎo)性的通報(bào)和決議就是最好的例子。

4.問答式

所謂“問答式”，就是指運(yùn)用問答的形式來組織商務(wù)文書的全篇。

? 突出的重點(diǎn)

? 適應(yīng)的情形

5.行動(dòng)結(jié)果式

（五）步驟五：列出文章的大綱

在明確了商務(wù)文書的行動(dòng)目標(biāo)、正式程度、總體風(fēng)格以及層次結(jié)構(gòu)之后，撰寫的五個(gè)步驟就是列出文章的大綱。

1.列出大綱的好處和目的2.具體的做法

利用大綱來有序地組織撰寫者的思路，可以有以下兩種方法：

? 提綱法

? 輻射法

（六）步驟六：撰寫初稿

在經(jīng)過以上五個(gè)步驟之后，商務(wù)文書的寫作進(jìn)入撰寫初稿階段。實(shí)際上，有了以上五個(gè)步驟的鋪陳之后，撰寫初稿就已經(jīng)變得相對(duì)簡(jiǎn)單了，需要的是給撰寫者自己留出一個(gè)比較完整的時(shí)間、在一個(gè)相對(duì)安靜的空間中排除干擾、一氣呵成、一鼓作氣地完成即可。當(dāng)然，初稿撰寫完成之后，還應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的校對(duì)，以使得文書更加地規(guī)范和生動(dòng)。

相關(guān)文章閱讀：如何提高公文寫作能力：http:///150043.htm

第三篇：試論公文寫作高度

“高度”問題，歷來是公文寫作尤其是起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿必須關(guān)注的重要方面之一。其一，擬草公文要獲得審查通過，首先要有高度。其二，寫出來的文章有沒有高度，很能反映作者功力深淺。其三，“高度不夠”是公文寫作最常見障礙之一，提高寫作水平必須制服這只攔路虎。正確認(rèn)識(shí)和有效掌控“高度”這一寫作現(xiàn)象對(duì)于公文寫作具有重要意義。下面結(jié)合工作實(shí)踐，試就什么是公文高度以及怎樣實(shí)現(xiàn)公文高度，談一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與廣大讀者共同探討。

一從“高度”概念說起

“高度”之說，常見于我們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)生活中；除了物理意義以外，也多見抽象意義。比如，我們常說“xx同志的講話很有高度”；中美戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對(duì)話中中方強(qiáng)調(diào)“要從中美長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作的高度來認(rèn)識(shí)中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系”；黨的十七大報(bào)告中“站在完成黨執(zhí)政興國(guó)使命的高度……提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性”，等等，都使用了高度這個(gè)字眼。當(dāng)然，對(duì)于公文寫作人員遇到更多的是，領(lǐng)導(dǎo)說“這篇稿子高度不夠，拿回去調(diào)整一下”。什么是“高度”呢？

“高度”，首先是指“從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離”（按詞典解釋），比如樓房的底層到樓上第3層有8米的高度。這里且稱之為高度的狹義理解。其次，高度也指人們賦予事物的某種特定的抽象意義，比如，我們常說某人的講話很有“高度”，實(shí)際上是指該講話思想性較高——或是看問題比較全面，或是分析問題比較透徹，或是考慮問題著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，等等。這里且稱之為高度的廣義理解。如果要為這種廣義理解組織一句話來描述，不妨這樣寫：高度，是指在一組不同層次且有序排列的相關(guān)量中從較低層次量到較高層次量之間的距離。比如，一個(gè)人從未上學(xué)，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，再到研究生、博士生，各個(gè)階段的5種學(xué)歷是一組由低到高、有序排列的相關(guān)量，每種學(xué)歷相對(duì)于未上學(xué)，存在一定的學(xué)歷水平的高度；任意兩種學(xué)歷之間也存在相對(duì)高度；每經(jīng)過一個(gè)階段，就意味著這個(gè)人的學(xué)歷達(dá)到了一個(gè)新的高度。

深入分析高度的廣義理解，可大致看出以下性質(zhì)：

1.思想性。高度廣義理解的相關(guān)量，通常與人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)密切相關(guān)：或是一種相對(duì)統(tǒng)一的見解，或是一種人為的定義等。比如中學(xué)、大學(xué)等學(xué)歷，是人們對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)水平的不同層次階段的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)和規(guī)定。高度的思想性啟示我們，高度本質(zhì)上是人們對(duì)客觀世界的一種認(rèn)識(shí)。

2.相關(guān)性。高度廣義理解的各相關(guān)量之間，存在著某種密切聯(lián)系。比如戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)之間，戰(zhàn)略是指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的計(jì)劃和策略，喻指決定全局的策略；戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)行戰(zhàn)斗的原則和方法，指解決局部問題的方法，兩個(gè)概念都是戰(zhàn)爭(zhēng)的方法，只是側(cè)重點(diǎn)不同，所以戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)之間存在著高度的相關(guān)性。高度的相關(guān)性表明，只有在相關(guān)量之間才能進(jìn)行孰高孰低的比較。

3.規(guī)律性。高度廣義理解中各相關(guān)量之間位置或?qū)哟闻帕校勒杖藗儗?duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)則進(jìn)行排列。比如對(duì)以下相關(guān)量人們通常認(rèn)為：戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)略為上；全局與局部，全局為大；上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，上層建筑居上層；理論與實(shí)踐，理論來源于實(shí)踐并高于實(shí)踐；小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)相比，大學(xué)為高，等等。高度的規(guī)律性告訴我們，要確定何者為高，須遵循人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

4.豐富性。高度廣義理解的相關(guān)量，大量存在于經(jīng)濟(jì)政治文化社會(huì)和人們工作學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域之中，非常豐富，沒有限止。比如，高度有時(shí)表現(xiàn)為用戰(zhàn)略眼光審視戰(zhàn)術(shù)問題——戰(zhàn)略高度；有時(shí)表現(xiàn)為用理論指導(dǎo)實(shí)踐——理論高度；有時(shí)表現(xiàn)為用“大道理管小道理”——政治高度；有時(shí)還表現(xiàn)為概括與抽象、濃縮與提煉、歸納與總結(jié)——理性高度；有時(shí)表現(xiàn)為上下級(jí)在思想或步調(diào)上保持一致——組織高度，等等。高度的豐富性表明，高度現(xiàn)象普遍存在，不僅限于公文寫作等某個(gè)領(lǐng)域。

5．相對(duì)性。高度是相關(guān)量之間的距離，參照量不同，顯示的高度也不同。高度可以是一個(gè)連續(xù)變化的量。不存在絕對(duì)的高度。相對(duì)性回答了高度的“比較”問題：不同人（文章），對(duì)同一個(gè)問題，認(rèn)識(shí)相同或不同，就顯示高度的一致或差異性；而同一人（或文章），對(duì)不同問題，認(rèn)識(shí)高度也可能不一樣，即雙重標(biāo)準(zhǔn)――如對(duì)甲問題站在全局高度看待，卻對(duì)乙問題站在局部看待；今天能夠站在全局高度看問題，明天又回到局部立場(chǎng)看問題。

為通俗說明高度概念的理解，下面借用“保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性”這個(gè)話題，作舉例討論（以非理論專業(yè)工作者身份）。

案例：從不同高度認(rèn)識(shí)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的重大意義

在先進(jìn)性教育活動(dòng)的討論中，某單位黨員對(duì)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性重大意義的認(rèn)識(shí)，高度不一：有的認(rèn)為，中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，先鋒隊(duì)就要保持先進(jìn)性；有的認(rèn)為，時(shí)代在發(fā)展，任何事物如果不與時(shí)代保持同步發(fā)展就有可能被淘汰，政黨也一樣；還有的認(rèn)為，先進(jìn)性是黨的執(zhí)政能力之一，沒有先進(jìn)性就沒有執(zhí)政資格……。每一種看法，都有一定道

第四篇：寫作怎樣寫出真情實(shí)感（精選）

寫作：怎樣寫出真情實(shí)感

[訓(xùn)練目標(biāo)]

１．作文中說自己想說的話

２．作文中說話要真實(shí)實(shí)在很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼。其實(shí)，寫文章是一項(xiàng)很自然的活動(dòng)，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實(shí)感寫出來，就是文章。

每個(gè)人對(duì)生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動(dòng)過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動(dòng)，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會(huì)搖電曳多姿、情真意切，就能感動(dòng)人，從而獲得成功。

本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的作文

同學(xué)們，文貴有情，文章因情真而美！

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

[例文欣賞]

例文一：

打下電話回家

有時(shí)候，在操場(chǎng)上徘徊，獨(dú)自仰望著昏暗的天空，仿佛在嘲笑自己，男子漢大丈夫，哭了？為家而哭？感情的潮水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。想家了嗎？我默認(rèn)了。

在家的那種溫馨，那種快樂在學(xué)校里難以體會(huì)；家的那種溫暖讓我難以忘懷。

也許，一星期后能看到滿臉堆笑的爸爸，慈祥親切的母親，心中便有了安慰。但，這一星期，似乎比一年還長(zhǎng)。我不停的想掩飾自己那種難以抗拒的悲哀，可是，每當(dāng)在腦海里浮現(xiàn)“家”這一個(gè)字，便覺得有一種酸酸的感覺涌向心頭，這時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的掩飾是那么的自欺欺人。想家就想家，那種感情是控制不了的。

星期六了，可以回家了。我看著同學(xué)們像一只只歡樂的小鳥，奔著、跳著投入父母的懷抱，我便覺得心頭一緊，臉頰上冰冷冰冷的。同學(xué)們走光了，我靜靜地忍受著寂寞的煎熬?！疤ぃぁ痹诮淌遗皂懫鹆四_步聲，我欣喜的抬起頭，不顧一切的沖出教室，卻和一個(gè)素不相識(shí)的人撞個(gè)滿懷，心中的喜悅也被掃得干干凈凈。就在這些腳步聲中，我等待著…… 星期天，從家里回到學(xué)校，和爸爸道別的一剎那，我的眼前濕潤(rùn)了，又要離開了，離開那個(gè)溫暖舒適的家了。晚修過后，我在回宿舍的途中，不經(jīng)意地拿起了電話，卻在這一瞬間停住了，我打電話回家說些什么呢？但我仍然撥通電話，“喂，媽媽呀，我……”我說不下去了，我沒有話題。“峰，什么事？”那邊傳來媽媽親切的話語，我的心一下子感到溫暖了，“媽，我……沒什么事了?！薄芭?，那再見了。有事記住要打電話回來！”我放下了電話。想家了嗎？打個(gè)電話，問候一聲，聽一下媽媽爸爸的聲音，這就足夠了。

教師評(píng)語：這篇文章真實(shí)而細(xì)膩地記載了一個(gè)孩子想家的心路歷程，也許這也是每一名東華學(xué)生都經(jīng)歷過的，因?yàn)橛懈卸l(fā)，所以文章雖然在細(xì)節(jié)處理上還不夠，但是其真情足以動(dòng)人。

例文二：

媽媽的手

216何俊彥

“回來了？衣服這么臟，來，換出來讓我洗洗。”這句話幾乎每次回到家媽媽都對(duì)我說。本來家里一般都用洗衣機(jī)，只是我的衣服用洗衣機(jī)很難洗干凈，而平時(shí)在學(xué)校時(shí)自己又總是洗不干凈，就只好讓媽媽洗了。

就這樣一個(gè)星期復(fù)一個(gè)星期，一月復(fù)一月，直到國(guó)慶假期時(shí)，我們?nèi)胰チ讼愀?，要知道，那里光平時(shí)就擠得不成樣了，更加上公眾假期，簡(jiǎn)直就像一個(gè)人肉榨汁機(jī)。

媽媽和爸爸怕我和弟弟走散，就一個(gè)拉著一個(gè)，當(dāng)媽媽拉著我的手時(shí)，我感到是一塊樹皮裹在我手臂上。媽媽去美容店的次數(shù)也不少，怎么手這樣粗糙，直到經(jīng)過一間干洗店時(shí)我才想起有一次我洗了很久衣服后手都成了一塊破布，到處都脫皮，媽媽也可能正因?yàn)檫@樣——為我洗衣服才洗成這樣。

媽媽的手和我的一樣都是對(duì)洗衣粉過敏的，所以我知道手脫皮后是怎樣的疼痛。頓時(shí)，我有了一種犯罪感，步子也慢了，這時(shí)，媽媽覺察到了，以為我肚子餓，還問我：“肚子餓了吧？去吃點(diǎn)東西?？系禄€是麥當(dāng)勞？”我一聽，全是些我很喜歡吃而對(duì)媽媽脫了皮的手不利的東西。

“還不餓，等會(huì)再去吧?！蔽倚÷晳?yīng)著。我很驚訝我居然不去，連媽媽和爸爸好象也這樣想。但弟弟由于被肯德基和麥當(dāng)勞刺激了，非去不可。我想到媽媽的手，由心臟痛到頭?！拔液韲涤悬c(diǎn)痛，還是去茶樓去吧?！边@次我更加驚訝我竟這么快撒了個(gè)謊。當(dāng)然爸爸媽媽比我更驚訝但又很欣慰，他們大概以為我懂得為健康著想了，長(zhǎng)大了。所以就在當(dāng)天晚上，就肯讓我在酒店附近一個(gè)人逛街。那時(shí)，我本想去買一支護(hù)手霜，但由于內(nèi)向了點(diǎn)，終于還是沒有買，這樣就告吹了。

上學(xué)后，我注意著不把衣服弄臟，洗時(shí)也盡量用力一點(diǎn)，洗久一點(diǎn)?，F(xiàn)在寫這篇作文時(shí)都疼得要命，但我不后悔，因?yàn)椋蚁Ｍ麐寢尩氖挚梢栽傧褚郧耙粯庸饣徒】怠?/p>

簡(jiǎn)評(píng):這篇習(xí)作，文字并不華麗，事件并不驚天動(dòng)地，但卻感動(dòng)了每一個(gè)細(xì)心讀完此文的人。感動(dòng)于小作者那純凈又細(xì)膩的心靈。何俊彥是個(gè)貼心的男孩，他的父母是幸福的。讀完此文的你，是否也會(huì)在這個(gè)周末去為你母親買上一支護(hù)手霜？

[病文修改]

下面這段話是從某位同學(xué)的作文中摘取的，你能發(fā)現(xiàn)其中寫得不真實(shí)的地方嗎？

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽(yáng)海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。

（提示：開頭環(huán)境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時(shí)間想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會(huì)異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎?

[寫作指導(dǎo)]

１.做一個(gè)真實(shí)的人,留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。

２.選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。

3、文章允許有一定的藝術(shù)加工，但不能胡編亂造。

[作文]：

題目：那一次，我真的（哭，笑，生氣，傷心，后悔……）了（將題目補(bǔ)完整，寫一篇作文）

要求：1.寫出真情實(shí)感

2.字?jǐn)?shù)600字以上

3.先起稿，回來再抄正到作文本上，抄正后要有“自賞”和“互賞”的環(huán)節(jié)，自賞和互賞環(huán)節(jié)都要有旁批和尾批。

第五篇：2018江西遴選公文寫作：重復(fù)性的文稿,怎樣寫出新意？

江西遴選公文寫作：重復(fù)性的文稿，怎樣寫出新意？

機(jī)關(guān)工作具有一定的重復(fù)性、周期性和規(guī)律性。有些領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)等，由于形勢(shì)任務(wù)需要，不可避免地會(huì)一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)一個(gè)主題。去年講這個(gè)問題，今年還可能要講這個(gè)問題;現(xiàn)在所講的問題，今后也很可能會(huì)再講。對(duì)于文稿起草人員來說，如果老是寫那么幾條，老是那些內(nèi)容，文稿就會(huì)缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，還給人以重復(fù)雷同、講不出什么新東西之感，也不會(huì)得到讀者和聽眾的認(rèn)同。那么，重復(fù)性的文稿怎樣寫出新意呢?

一、在聯(lián)系實(shí)際上求新

盡管有些材料的話題是老生常談，但這些話題不同時(shí)期總是有些新的情況、新的變化，如環(huán)境發(fā)生變化、政策規(guī)定發(fā)生變化、上級(jí)作出新指示、基層遇到新情況等。因此，我們?cè)谄鸩菸母鍟r(shí)，要緊緊抓住這些變化的情況。只要和實(shí)際緊密結(jié)合，就會(huì)有用不完的素材、寫不完的“新話”。

二、在視角變換上求新

角度一變思路寬。同一個(gè)問題從不同的角度去認(rèn)識(shí)，可以引出不同的話題，這樣不僅可以避免重復(fù)，而且有利于引出新的思路。如，轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)的問題是各種文稿經(jīng)常會(huì)提及的，這個(gè)問題可以變換不同的角度來寫。

從抓落實(shí)的要求來寫，可以講這樣幾層：要端正思想;要振奮精神;要轉(zhuǎn)變作風(fēng);要改進(jìn)方法。

從抓落實(shí)的方法來寫，又可以講這樣幾層：要撲下身子抓落實(shí);要突出重點(diǎn)抓落實(shí);要盯著問題抓落實(shí)。

從解決抓落實(shí)存在的問題上講，還可以講這樣幾層：要解決做工作圖出名掛號(hào)的問題;要解決藏憂護(hù)短的問題;要解決作風(fēng)漂浮的問題;要解決機(jī)關(guān)活動(dòng)多、效果差的問題。

三、在行文思路上求新

在闡述問題的過程中，應(yīng)抓住不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，用不同的行文思路來寫。不要一起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿就總是先講重要性，再講實(shí)際情況怎么樣，最后再提幾點(diǎn)要求。

如果改變一下行文思路，在講某個(gè)問題之前先舉一個(gè)這方面的例子，以事明理，再簡(jiǎn)明扼要地提出要求，這樣講有時(shí)會(huì)更有新意，效果會(huì)更好，給人留下的印象也會(huì)更深。如，講理想信念一定要忠貞不渝這個(gè)問題，若總是提那些原則性的要求，效果自然會(huì)大打折扣。

有一篇文稿是這樣寫的：“大家都知道蘇共垮臺(tái)和蘇聯(lián)解體的情況。在西方長(zhǎng)期‘和平演變’下，蘇共逐漸放棄馬克思主義的指導(dǎo)地位，黨員的理想信念動(dòng)搖坍塌，使一個(gè)有80多年歷史的大黨一夜之間崩潰。蘇共在有20萬黨員時(shí)建立了蘇維埃政權(quán)，有200萬黨員時(shí)打敗了希特勒，有2000萬黨員時(shí)丟掉了政權(quán)，這種教訓(xùn)太深刻了、太慘痛了。這說明，理想的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，信念的危機(jī)是最致命的危機(jī)。如果動(dòng)搖了理想信念，也就動(dòng)搖了共產(chǎn)黨人的根本立場(chǎng)，就必然會(huì)偏離正確的政治方向，甚至?xí)绊懙近h和國(guó)家的前途命運(yùn)和生死存亡。”

通過這樣的例子引出話題，能夠引起人們的深思，效果很好。

四、在表述方法上求新

同樣的內(nèi)容有多種表述方法，變化一下，就能寫出不一樣的稿子。如，同樣是講司令機(jī)關(guān)建設(shè)的重要性，同樣是分認(rèn)清形勢(shì)、戰(zhàn)爭(zhēng)需要、履行職能和自身狀況四個(gè)方面來寫，可以有多種表述。

;加強(qiáng)司令機(jī)關(guān)建設(shè)是打贏未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的需要;加強(qiáng)司令機(jī)關(guān)建設(shè)是做好新時(shí)期軍事工作的需要;加強(qiáng)司令機(jī)關(guān)建設(shè)是解決自身存在問題的需要。

第二種寫法：從世界軍事發(fā)展趨勢(shì)看，加強(qiáng)司令機(jī)關(guān)建設(shè)勢(shì)在必行;從打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的要求看，加強(qiáng)司令機(jī)關(guān)建設(shè)至關(guān)重要;從做好新形勢(shì)下軍事工作的需要看，加強(qiáng)司令機(jī)關(guān)建設(shè)任務(wù)艱巨;從參謀隊(duì)伍的現(xiàn)狀看，加強(qiáng)司令機(jī)關(guān)建設(shè)十分緊迫。

第三種寫法：要認(rèn)清國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)的新變化，迎接強(qiáng)敵威脅的挑戰(zhàn);要關(guān)注世界軍事領(lǐng)域的新發(fā)展，迎接軍事革命的挑戰(zhàn);要適應(yīng)軍隊(duì)跨世紀(jì)發(fā)展的新要求，迎接艱巨任務(wù)的挑戰(zhàn);要研究司令機(jī)關(guān)建設(shè)面臨的新問題，迎接復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)……不同的表述方法是避免重復(fù)雷同的一種技巧，再加上不同的闡述，一定又是一篇新的稿子。

五、在結(jié)構(gòu)變化上求新

文稿從結(jié)構(gòu)上來說可以有多種變化，可以橫向平鋪展開，也可以縱向深入展開;可以并列論述，也可以逐層遞進(jìn)。不同的結(jié)構(gòu)，勢(shì)必有不同的論述重點(diǎn)。

比如，某部門負(fù)責(zé)起草領(lǐng)導(dǎo)在年終工作總結(jié)表彰大會(huì)上的講話，每年都采用不同的結(jié)構(gòu)方式，就工作回顧這部分來說，有的重點(diǎn)寫工作的收獲，略寫工作過程;有的重點(diǎn)寫工作過程，略寫工作成績(jī);有的按工作類別分項(xiàng)來寫;有的按各處室擔(dān)負(fù)的職責(zé)分塊來寫……結(jié)構(gòu)上這樣一變，寫出來的材料就不容易雷同了。

(來源《秘書工作》雜志)