第一篇：重視家長的榜樣作用,和孩子一起成長范文

重視家長的榜樣作用，和孩子一起成長

托爾斯泰說：“在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。”你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下崗擇業時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。

周末，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發現孩子臉上有輕微的傷痕：“是不是幼兒園小朋友抓的？”孩子點點頭。媽媽發火了：“你為什么不抓他？這個星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！” 無獨有偶，一個小學生因做錯了事，遭到同學的嘲笑。這個學生的父親聽說后，氣沖沖地趕到學校：“打他，打壞了我出醫藥費！”說完，掏出幾張人民幣重重地摔在課桌上。

真是可悲而又可憐。在這種近乎病態的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎？今后能適應社會的要求嗎？對這樣的家長必須猛擊一掌：你們在傷害孩子的心靈，干擾孩子的健康成長！

一位家長在問卷表后寫道：“父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質，就必須從小好好培養。當孩子還在幼兒園時，我就注意到這一點。譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩等。上小學后，我又教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，我發現孩子的私心慢慢地少了。” 家長大多是普普通通的，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子。這位家長的教育方法雖然不能算是最科學，但他注重從小培養孩子，正確引導、鼓勵，培養孩子做人、做事、成材、成長--這正是家庭教育最需要的。

新世紀孩子的成長環境發生了巨大的變化。在新環境中長大的孩子，其觀念、情感和行為層面的發展與上一代孩子有著很大的差異，這使父母在教育孩子方面產生了種種困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的變化。于是，在孩子們的心目中，父母的威信越來越低；在這樣的困惑教育下，孩子的心理問題越來越多，離家出走屢見不鮮，違法犯罪比例直線上升，自殺現象此起彼伏。

要解決以上的困惑、問題，首要的是家長應該提高自身素養，更新家教觀念。一句話，教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。

二、努力創建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂

現在，全社會都提倡“創建學習型家庭”。所謂“學習型家庭”，是指在家庭中有濃厚的學習氛圍，家庭成員都能自覺地學習，學習成為家庭生活的重要活動；在家庭中有較豐富的學習材料，能提供給大人和孩子學習，而且能做到學習材料不斷充實，不斷更新；家庭中有固定的學習場所等。

我們認為，要創建“學習型家庭”，必須確保“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先，在家庭中創造濃厚的學習氣氛優先，增加教育投入優先。

從調查中發現，創建“學習型家庭”，家長們有許多自己獨到的見解，但以下幾點家長們都認為必不可少。

首先，要有固定的學習場所。這場所最好是書房，條件差一點的也可以是客廳或各自的臥室。要在學習場所創設必要的學習條件，營造出良好的學習氛圍。

第二，要有固定的學習時間。要想使孩子成長為愛學習的好孩子，這一點也非常重要。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。第三，要有必要的讀物和學習資料。這是家長、孩子進行學習的工具。家庭應積極創設條件，添置書籍，同時也可以引導孩子少買玩具、多買書。

第四，家長應成為家庭中學習的主體，不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。只有繼續學習，父母才能承擔“教育者”的角色，與孩子共同成長。

我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣的環境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的學習需要。在這種環境中成長的孩子往往具有較強的進取心和探求欲望，往往也能充分認識自我價值，其發現、探索和解決問題的能力可以得到較好的發展。

三、尊重信任孩子，促進孩子主動發展

在面對一次又一次的親子悲劇之后，在無數次地從孩子的臉上讀出壓抑、自卑之后，我們漸漸地明白：愛孩子，就是要尊重信任孩子。

尊重和信任，是現代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛護他們善良美好的心靈；意味著應該在任何可能的時候，都支持孩子的決定；意味著放棄權力和優越感；也意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。

孩子的內心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護孩子的自尊，培養自信。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說說悄悄話，做孩子的心理醫生，堅信孩子上進的愿望。然而，在我們的家庭教育中，因為不了解孩子而產生的誤會甚至事與愿違常常發生。

孩子牙牙學唱，爸爸不耐煩地說：“啊呀！你不要再唱了，難聽死了。” 孩子拿回99分的卷子叫家長看，粗魯的爸爸說：“才99分，沒考100分還有臉叫我看？” 孩子主動幫助媽媽洗碗刷鍋，媽媽毫無心意地說：“別給我幫倒忙啦！” 從諸如此類的言語和相類似的行為中我們不難發現：為什么孩子無法接納自己？為什么有這么多的孩子覺得自己不被愛也不可愛？為什么我們的家庭帶來的是失望和自我憎惡，而不是自尊和自信？為什么每個孩子都要在同樣的問題上撞得頭破血流？

所有問題的答案只有一個，我們的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都與父母對孩子的態度有關。

有一篇題為《美國孩子對父母的“告誡”》的文章，以孩子的口吻這樣寫道： “我的手很小，無論在什么時候，請不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見過世面。請讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對我加以過分的限制??”

四、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧成長

每個人的家庭，不是獨立地存在的，它既有普遍性，又具社會性。家是多個親情關系的組合，家庭教育也不單獨存在于哪一個人的身上，因而家庭教育的一致性，對孩子的健康成長，具有積極的作用。但從問卷反饋情況看，家長對其重要性的認識不容樂觀。

如今，我們已經步入了獨生子女時代，這一時代是以“長輩包圍晚輩”為特征的。在這一社會現象背景上，長輩間的教育沖突時有發生，家庭教育的一致性已成為一個家庭生活和諧幸福的關鍵問題。

一位母親在調查表上反映了這樣一些情況。

“我家是一個三代同堂的幸福美滿的家庭，兒子叫小斌。我的公公婆婆都已退休，在家安享晚年。我和丈夫在公司上班，對工作傾注了大量精力，但在教育孩子方面從不敢掉以輕心，無論工作多忙，對孩子的學習、生活、娛樂等方面都盡心盡力。不過，兩代人在教育小斌的問題上時有分歧，其實全家人都非常愛孩子，就因為處理不好家庭教育一致性問題，而增加了許多煩惱。譬如，孩子在周日可不可以睡懶覺？我和丈夫為培養孩子的自主自立，在生活中要求孩子學習、休息、娛樂都要有規律，嚴格要求自己；而公公婆婆則認為：孩子上了一星期的課，也挺不容易，好不容易趕上星期天，就讓他多睡一會兒。再譬如孩子的襪子、手絹該不該自己洗等。諸如此類問題，常會出現不一致。” 作為家長，在對待教育孩子的問題上，要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。

五、強調非智力因素的培養，激發孩子潛能

人的成就大小或學生成績的優劣，主要依賴兩個方面因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。

對于孩子的智力發展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。

中國的家長下班回家，見到孩子時，經常掛在嘴邊的一句話是“考了多少分”。美國家長見到孩子第一面，常用語是“寶貝，今天有什么發現”。孩子滔滔不絕地講起的，也許只是學會了一種搭積木的方法，也許只是知道了一種昆蟲的名字。在大人眼里微不足道的事，在孩子的心目中卻不亞于哥倫布發現了新大陸。聰明的美國家長在傾聽中塑造了孩子對于創造的快感，培養了孩子的興趣。

從諸多成功人士的經歷中，我們可以了解到，天才之所以為天才，并不是由于他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，并得到了順利成長的結果。

孩子們最怕寂寞無聊、悶著無事。他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。每個孩子自稱最喜歡的活動，并不僅僅指那些他們感興趣或關心的靜止的東西，而是指能夠使整個身心都沉醉于其中的活動。

當孩子們專心致志地投入到某項喜好的活動之中時，他們就說：“最喜歡！”這句話表明他們正在熱心地致力于某項活動的情況。說這句話時，他們內心充滿了某種“成就感”，表示出他們感到“成功了”、“干得好”的喜悅之情。

家長應該尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進行熱情的鼓勵。因為，興趣、自信是進步的動力。

給家長的十條建議：

1.盡量多表揚。孩子具有一定的自信心，才樂于學習。2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度。

3.經常制定幾個易于達到的小目標。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發揮潛能，增加自信。

4.刺激學習欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。例如，制定旅游計劃時讓孩子從書中查找地名、路線、測量距離等。

5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。6.做好表率。父母能為一本新書、一個課題而激動不已，反復研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認真讀書、解答課外練習題，汲取知識。

7.盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“××老師課講得糟透了”、“××老師太愛管閑事”等等。

8.定下家庭學習規矩。例如，“不完成作業不許出去玩”、“說不出今天所學到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執行。

9.多引導孩子提出問題。愛提問題的孩子比被動接受知識的孩子知識掌握得快而且覺得負擔輕。家長要培養孩子讀書時多問幾個為什么。

10.重視上學。盡量避免因家庭問題導致孩子缺課。

教育要對孩子的“彈性”要求

一、成績在班里前5名至15名即可。（可根據孩子情況，要求他的名次向前提幾名）孩子在中、小學時，未必要他爭100分、考前三名。因為這樣的標準對孩子來說實在是太難了。

二、每天看電視20分鐘至1小時。如果他只看了20分鐘，說明孩子有自制力，他（她）自己也有一種良好的自制感。周六、周日看了一個小時，也不算多。

三、每天干1—2件家務事。如洗碗、掃地等，這對于培養孩子的良好生活習慣是必不可少的。

四、每星期寫1—3篇日記。對于中小學的孩子來講，并不是每天都有重要的事情發生，但寫日記的習慣又要從小培養，因此只要經常堅持就可以了。

五、每天向家長提出1—3個在生活中發現的問題。培養孩子發現和提出問題的能力是很重要的。

六、交上2—4個關系密切的朋友。孩子的社交能力也是從小培養的。交朋友須交品學兼優的同齡孩子，而交友交得太少或太多，都不利于孩子的正常發展。

七、每月讀上3—5本課外讀物，讀些課外書籍是必要的，不可不讀，也不可讀得過多。

家長，別讓孩子學了你的陋習

放假帶孩子外出旅游，是許多家長近期的一項重要安排，親子游火爆也是暑期旅游高峰的一大特色。然而，有的家長在旅游時的一些不良表現，不僅沒有達到通過旅游教育孩子的目的，還有可能讓孩子沾上一些陋習。

8月17日正好是周末，記者報名參加了天津一家旅行社組織的河北昌黎縣翡翠島一日游。我們此次同行的游客就有38人，其中有6組是父母帶著孩子的親子游。

出發前，導游就告知，為維護車廂內的整體環境，請不要把果皮等零碎物扔到地上。盡管導游再三講亂扔東西有害于全體游客的身體健康，司機打掃衛生也不容易，但個別家長仍然我行我素。在其他游客的抗議下，坐在前排的一位家長打開車窗，把孩子吃剩的小食品包裝袋一一扔到了車外高速公路上。

翡翠島距離天津近300公里，長達5個小時的旅途對大家的耐力是一個考驗。行車時間一長，游客當中的“癮君子”就不顧車內不許抽煙的規定，開始過煙癮。坐在我一旁的一名男游客，一連抽了3支煙，煙霧在封閉的車廂內久久不能散開，刺激得周圍的幾位游客直咳嗽。就在這位游客準備點起第4支煙時，其女兒在前面喊到，“爸爸，別再抽了，我受不了”，這位游客這才作罷。

到翡翠島一定是要滑沙的，在排隊等候的長龍面前，有個別家長又扮演起不光彩的角色，加塞兒是最常見的。在島上舉行的乘船出海游時，有一位家長因為逃票，被管理人員發現后，只好帶著孩子離開游船。的確，旅游的目的不僅是讓孩子玩得開心，還要讓孩子認識美，學會審美。家長應該做的是把美的健康向上的意識潛移默化地灌輸給孩子，引導孩子在對周圍事物的接觸中，比較和鑒別美丑善惡，這樣的品格教育才會讓孩子一生受益。

讓孩子健康成長 尊重孩子的自主選擇

要讓孩子健康成長，家長必須尊重孩子的自主選擇，這并非是父母推卸責任，而是培養孩子的自主能力和社會責任感，讓他們逐漸成熟起來。為此，父母要掌握以下幾點：

1、不要代替孩子作出生活的選擇，懂得傾聽孩子的心聲，并尊重孩子的想法，讓孩子作出選擇，但要給孩子提出合理的建議并加以指導。

2、拒絕或阻止孩子不恰當的要求和行為時，應心平氣和地說明原因，決不能簡單粗暴地訴諸大人權威。

3、對孩子既要充滿愛心，但又不失理智，懂得什么是孩子最需要的，能夠巧妙地將理智和情感融合在一起。

4、父母要明白自己的價值觀可能與孩子存在較大差異，既然不能改變自己，那么就應該寬容地對待孩子，讓他們持有自己的價值觀。孩子不是“物”，他們有自己的情感和意志、有自主選擇何種生活道路的權利，父母切不可強加干涉。

理性行為傷害孩子 五成青少年處于亞健康

新華網消息：乳牙上布滿牙洞,小臉上架起厚鏡片，單薄身子出現“啤酒肚”??昨日，中國醫大一院兒科姜紅主任告訴記者，由于家長往往忽視了潛在的健康隱患，生活日益優越的城市寶寶們亞健康問題愈發突出。據不完全統計,沈城至少有50%的青少年存在不同程度的亞健康問題,尤其在面臨考試或有心理疾病的學生中有一定數量的人群。

姜主任介紹,最近的一些調查表明，亞健康已經嚴重地影響到青少年學生的生活、學習、身體以及心理等各個方面：如三分之一的青少年患有肥胖或身體偏胖；過半數的青少年學習超時、睡眠不足；近視率大大增高；心理發育不健康，遇到挫折易產生逆反、厭學心理，甚至做出過激行為。

引起青少年亞健康的主要原因是青少年學業負擔過重，家長們“望子成龍”心切，對子女期望過高，由此產生的非理性行為造成對孩子的傷害。同時，社會上人們在道德、精神方面發生的種種病變滲透進校園，造成青少年價值系統的混亂和情感的苦悶。近幾年來，計算機也成為誘發青少年亞健康疾病的罪魁禍首，因為長時間玩電腦游戲或者上網，不僅使眼睛和消化系統受到損害，而且容易造成心理孤僻和對世界的不正確理解，誘發一系列嚴重的心理疾病。

專家建議，從零歲開始就給寶寶定期體檢，建立完全生命檔案，及時發現身體和心理上的不良變化，可以預防許多未來的“成人病”。

調查：九成多孩子希望母親“少說兩句”

新華網天津１月５日電（李賢、金萬）“媽，您少說兩句行嗎？”天津市婦聯兒童部日前的一項調查可能使不少媽媽感到意外。天津市婦聯兒童部從千余名兒童心理問卷調查中得出結論：九成以上孩子認為母親“太嘮叨”。

愛嘮叨是大多數母親的通病。豈不知這種特別的“關心”并不被子女們認可。在調查問卷中，有個孩子寫道：“我平時學習成績在９５分之上，但是媽媽偏叫我放棄一切娛樂。從我讀書、認字的那一天起，媽媽便年復一年地嘮叨。我躲藏過、哭鬧過，有時我想我只有永遠離開才能解脫。”

對此，心理專家、南開大學心理咨詢中心主任袁辛說：“這個事例向母親們敲響了警鐘。母親教育孩子應該身教重于言教才好，要用自己的行動去影響孩子。”

在調查中發現，長期聽到母親嘮叨之后，一些孩子產生強烈的逆反心理和抵觸情緒，有的出現夜不歸宿，甚至離家出走的現象。更嚴重的是，因為媽媽嘮叨而想自殺、自殘或有殺人傾向的也有出現。其中女孩尤為嚴重。

袁辛說，從生理學角度分析，女孩較男孩發育早１至２年，但女孩感情較男孩脆弱，抗挫折心理更差。所以母親在關心孩子、愛護孩子的時候，應了解孩子的心理和生理，知道如何與他們相處。

五類母親不受歡迎 日前某著名幼教研究機構在國內進行的一項調查顯示，有五類媽媽最不受孩子歡迎。文匯報的報道說： 首先是“無能媽媽”讓人失望，這些媽媽缺乏唱歌跳做游戲的能力或興趣，不能滿足孩子們玩的要求； 其次是“電視媽媽”，這些媽媽一有空就坐在電視機前，把孩子涼在一邊； 第三種是“苛刻媽媽”，這種媽種總是對孩子不滿，恨不得自己的孩子是全能兒； 第四種是“攀比媽媽”，總拿自己的孩子跟別人比，過分地要求讓自己的孩子感到厭煩； 最后一類是“謙虛媽媽”，她們總喜歡在客人面前表現孩子的長項，又總說孩子做得不好，孩子們覺得這樣的媽媽讓他們壓抑。

第二篇：家長的榜樣力量對孩子成長的作用

家長的榜樣力量對孩子成長的作用

家庭是孩子的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，父母的言談舉止將時時刻刻影響著孩子，父母養育子女的過程，就是對孩子啟蒙教育的過程。望子成龍是每個父母的心愿。要想使家庭教育卓有成效，我認為應做好如下幾點：

一、營造良好的家庭氛圍：

良好的家庭氛圍有利于孩子的身心健康發展，和諧的夫妻關系是孩子形成健康、開朗、豁達，樂于與人交往等良好性格的基礎。因此，家庭成員之間應互敬互愛、共同努力，為了孩子的健康成長盡職盡責。

二、理解和尊重孩子

被尊稱為教育史上的哥白尼的捷克教育家“夸美紐斯”指出：應當向尊敬上帝一樣地尊敬孩子。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識，就精神生活而言，每個幼小生命仿佛都是為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨訓、挨罵而活著，不要說小孩子，就是我們大人也不愿和不賞識自己的領導、同事共事。所以說，學會賞識，應當是每一個家長的座右銘。哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我們當家長的沒有任何理由對孩子放棄，因為孩子成長的道路猶如賽場，他們多么渴望家長發現自己身上的閃光點，為自己吶喊加油，去爭取人生的輝煌！

三、幫助孩子樹立信心

俗語說：“知子莫過母”。對自己孩子的天賦、秉性最了解的莫過于自己的父母。我的兒子就是一個非常有個性的孩子，他天性活潑好動、貪玩，對任何事物都充滿好奇，在課堂上，他很難安靜地聽好一節課，課余時間，除了玩就是看電視，寫作業成了玩的負擔，作業寫得很不認真。針對這種狀況，我沒有說教、訓斥，而是用激勵的方法幫他樹立起學習的自信心，經過一個學期的鼓勵，孩子發生了明顯的變化，字寫得工整了許多，對學習也感興趣了。現在孩子經常問我的一句話就是：“媽媽，你的字寫得有我好嗎？”，這充滿自信的話語不正是孩子自信的結果嗎？因此，家長應該相信幫助孩子。

四、父母應成為孩子的好楷模

常言道：身教重于言教。人們往往重視了言教，而忽視了身教的作用，家長是孩子的第一任教師，言傳身教也就有著舉足輕重的地位。“身教”滲透于平時生活的點點滴滴中。

記得去年夏季的一天，晚飯后，我領著兒子去散步，走到廣場的馬路上時，兒子落后了，我回頭一看，兒子正蹲在馬路上撿香蕉皮呢！然后仍在垃圾箱里。我欣慰地看著兒子問道：“你為什么要這樣做呢？”兒子認真地回答道：“你不也經常撿路上的白色垃圾嗎？老師也經常教育我們：愛護環境，人人有責......從這件事中，我深深地體會到身教重于言教的意義。

以上幾點說明，家長待人處世的方式作為一種形象的示范會成為孩子的榜樣，如果家長對孩子的要求不嚴，做事不注意影響，就會錯誤地引導孩子，使孩子受到不良的影響。因此，家長應有意識地給孩子做好榜樣。

第三篇：家長是孩子的榜樣

家長是孩子的榜樣

孩子來到人世間最先認識的人是爸爸媽媽，孩子最早學會說的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長大的。所以孩子從小學做人的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。

一個好人的背后，很可能有一位好的長輩給過他終生受益的教誨；一個壞人的背后，很可能有一位不稱職的長輩給過他終生難以擺脫的誤導。

一個孩子成了好人，社會受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但受益最大的還是好人自己和他的父母；一個孩子成了壞人，社會受害，人民受害，集體受害，鄰里受害，但受害最重的還是壞人自己和他的父母。

孩子是家長的希望，教育是人類的希望。家長是過去的孩子，孩子是未來的家長。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。民風、世風，皆起于家風；家庭，是人生的第一道染缸。為了祖國的繁榮昌盛，為了人民的幸福安寧，為了社會的文明進步，為了家庭的和睦美滿，我們每一位家長理應承擔起家庭教育的神圣使命。

孩子的眼睛就像一架照相機，每天都在自己的眼中留下父母的形象。但是，拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看，并不是每一張父母的照片都那么“光輝”，都那么“高大”。

過去，農民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學會了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補漿洗，日夜操勞，便學會了關心體貼，勤儉持家。父母對孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤物細無聲”。

而現在，我們的孩子從父母身上看到了什么呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂，有的甚至每晚把飯桌當牌桌，把客廳當賭場，全然不顧在一旁做作業的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂至上”的人生哲學，不想學習，不思進取。這些能都怪孩子嗎？

當我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我看書去，不許看電視”時，自己卻靠在沙發上，翹著二郎腿看著精彩的電視節目，不時發出開懷的大笑，這能讓孩子安心看書嗎？

當你自己一邊玩著麻將一邊指責孩子懶惰、貪玩、不刻苦時，你想沒想過自己在孩子心目中的形象？ 孩子的目光像永不停息的雷達，每時每刻都在注視著大人的言行舉止。孩子自身也每時每刻在模仿著大人的習慣行為。

你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。

教育家蘇霍姆林斯基說:“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”

家長自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長有目的的同孩子談話時才是教育孩子。家長在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話、怎樣和來客握手，怎樣對待朋友和壞人，說話時的表情和舉止，都在無形中影響著孩子，不過我們自己不注意罷了。

有些父母親，文化程度并不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因為他們那種正直、樸實的為人，勤勞勇敢的行動，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來教育孩子的。

有一位農民父親，將家里五個孩子全都培養成了大學生。記者去采訪這些孩子，問他們的父親是怎樣把他們培養成才的，孩子們說：“身教。父親從不講大道理，他為我們制定一份計劃，早晨五點起床，鍛煉身體，包括他自己。每天早晨，父親總是第一個起床，敲敲我們的房門，不多說一句話，我們便很自覺地爬起來。十幾年如一日，父親從未間斷過。我們的毅力便在這十幾年間一點一點地沉淀下來，成為一棵不倒的大樹。每個孩子從跨進小學的第一天起，父親便發給我們一個臉盆，一個搓衣板，意味著以后我們要自己照顧自己了。我們的獨立性便從這一個臉盆，一個搓衣板開始了??”

誠然，教育需要一種智慧，一種超越知識的智慧。講大道理充其量是一種知識，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個羅嗦的爸爸或羅嗦媽媽。

愛講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學習，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無私，而自己卻愛占小便宜，那最后的結局便會有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。

據說，有一位老師發現班上有一個同學特別擅長于“國罵”，張口閉口“他媽的”，多次批評，不見成效，于是決定到去家訪，想讓家長配合老師做做孩子的教育工作，幫助孩子改掉不良習慣。誰知老師一進門，還沒來得及說明來意，孩子的父親就對老師說：“我這孩子他媽的，在家里就他媽的搗蛋，光知道他媽的看電視，什么活也他媽的不干，不知道他媽的在學校怎么樣。我跟你說，如果他媽的在學校不好好學習，你盡管他媽的給我揍。”

老師目瞪口呆。原來根源在這里！

我們的孩子對哪些父母有意見呢？只圖享樂、不關心孩子的父母，心胸狹窄、處事不公的父母，缺少教養、不講公德的父母。請看江蘇省某縣一名初一學生寫的一篇周記《打麻將的媽媽》： “三萬??八條??”媽媽又在客廳里打麻將了。此時，我已無心再做作業了，一股無名的怒火從胸中升起。我氣！我恨！我恨這個愛打麻將的媽媽！

一次考試，我得了個滿分。我歡天喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興，也表揚表揚我。但我把試卷遞給媽媽看的時候，媽媽竟不屑一顧地說：“滿分能值多少錢，也值得炫耀！”她一看我不高興了，就隨手遞給我一張10元鈔票說：“這是我昨天打麻將贏的，給你做個獎勵吧！”我氣憤地把錢撕成兩半，傷心地哭了??

筆者在幾十年的教學生涯中，讀到這樣的作文太多了。有很多孩子在作文中寫到爸爸常常在客廳里與一幫人抽煙、喝酒、打麻將、說臟話，而把孩子關在臥室里做作業。最后，喝醉了，喝吐了，還要孩子出來“打掃戰場”。每寫到這里，孩子都無一不表現出自己的不滿、氣憤、厭惡和無奈之情。

每一位父母怎樣為人處事，是對是錯，孩子們都看得清清楚楚。有一名小學四年級的孩子在作文中寫道：

媽媽在姥姥那兒總是笑臉如花，有什么好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說話、散步。可不知為什么，只要看到奶奶，她的臉就拉得好長，連話也說不上幾句?? 孩子的眼睛是一架照相機，它會把看到的一切都拍攝下來，留在大腦的底片上。

那種“只愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽”的現象，在年輕媽媽中相當普遍。我可以明確地告訴這些媽媽，在婆婆面前，你不稱呼“媽媽”，在婆婆背后，你稱孩子的奶奶叫“老太婆”，總有一天，你的兒媳也會稱你為“老太婆”，到那時，你的兒子也會覺得理所當然。“尊敬老人，孝敬老人”的德性是孩子用自己的眼睛看會的！是從父母那里學來的！

2007年前后，中央電視臺經常播出兩則公益廣告，給人印象深刻。一則是：一個中年媽媽，在床前給自己已經年老的媽媽洗腳，一個七八歲的孩子在傍邊看著。后來，這個孩子也端著一盆水，喊道：“媽媽，洗腳。”

它告訴人們，孝敬老人的美德是代代傳遞的。

另一則是：一個八九歲的女孩，手拿一張獎狀，在興奮地等待著爸爸的歸來。幾次聽見響動跑出去開門，都不是爸爸。深夜，女孩手握獎狀睡著了，夢中露出了甜蜜的微笑。突然，有一點響動，小女孩赤腳跑出去開門，邊跑邊喊“爸爸！爸爸！”但爸爸仍然沒有回來。小女孩手握獎狀，淚流滿面。

它告訴人們，孩子是多么希望得到大人的鼓勵和贊賞啊！“家長行為”，說到底是“社會行為”。

父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導著孩子的思想意識、價值觀念、行為習慣、道德品質、社會公德及健全人格的形成。

目前，家長對孩子影響最壞的不良行為有：

1、夫妻吵架，互相謾罵。我經常見到這樣的情況：那些在學校喜歡打人罵人的孩子，他們打人的動作和罵人的語言和家長打罵人的動作、語言竟一模一樣。

2、公共場所，不守公德。有的家長帶孩子一道出門，在公共汽車上搶占座位，在公園攀折花木，在大街上跨越欄桿，在劇院亂仍垃圾??這些不經意的行為，孩子看在眼里，記在心里，從小便埋下了損壞社會公德的“種子”。

3、鄰里相處，言行不當。有的父母不能和鄰居和睦相處，常因小事而指桑罵槐，惡語相對。并向孩子暗示“咱不怕他”。孩子慢慢便學會了出言不遜，欺凌弱小，霸道無賴。

4、不滿一切，埋怨社會。有一些父母，把社會看得一團漆黑，大談“有錢有權好辦事，朝中有人好做官，惡人被人敬，善人被人欺”的論調，這些思想一旦進入孩子的心靈，就會扭曲孩子的世界觀、人生觀、價值觀，會潛移默化地促使孩子“棄善從惡，改正歸邪”。可能有不少事實告訴我們：正直人吃虧，小人得利。說假話，鉆空子，打哈哈，偷雞摸狗能得到便宜，實話實說，實事實干，一是一，二是二的人反而一無所有，一貧如洗。對此種現象，我們必站得再高點，看得再遠點。我們應該看到，不管任何歷史時期，我們的國家都不乏正直之士，在封建社會中，有廉潔奉公、剛正不阿的“清官”，出現過路見不平、拔刀相助的“義士”，出現過剪奸除惡、扶危濟貧的“俠客”；在現在社會更出現過舍生取義、舍己救人的英雄人物，出現過鐵面無私、大義滅親、敢于激濁揚清、扶正去邪的優秀人物。在人們的心目中，高尚與卑鄙、君子與小人的界限從來沒有混淆過。要相信“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”，正直之士會在老百姓的心中留下自己的形象。“好人”的豐碑自在老百姓的口上和心上。同時，我們也應看到，奸佞之輩，貪婪之徒，齷齪小人也在不斷繁殖，不斷孽生，種子綿延不絕。但它們從來沒有改變其被人民群眾唾罵的歷史命運。過去是這樣，現在是這樣，將來必然還是這樣！

家庭是社會的細胞，孩子是祖國的希望。每一個家庭實際上都擔負著培養教育祖國下一代的神圣職責。把孩子培養成社會的有用之材，需要很多條件和因素，但最直接的因素就是家長自身的表率示范作用。如果每一位家長都能以身作則，把自己的孩子教育培養成才，那么這個家庭就是一個有希望的家庭。如果每一個家庭都是充滿希望的家庭，那么我們的國家就是一個充滿希望的國家。

第四篇：家長重視孩子教育程度調查表

家長重視教育程度調查表

學生就讀學校：年級：

1、孩子性別：

A、男孩□B、女孩□獨生子女 是□否□

2、你的年齡是：

A、30—35歲□B、36—40歲□C、41—50歲□D、50歲以上□

3、你的月收入水平：

A、無業□B、800—1500元□C、1600—2000元□D、2400—5000元□ E、5000元以上□

4、孩子的爸爸（或媽媽）月收入水平：

A、無業□B、800—1500元□C、1600—2000元□D、2400—5000元□ E、5000元以上□

5、你孩子目前學習狀況：

A、非常差□B、及格、中等偏下□C、中等偏上□D、優等生□

6、你認為孩子可以取得的成績：

A、及格□B、中等偏下□C、中等偏上□D、優等生□

7、你對孩子受教育程度對未來的影響的觀點：

A、影響不太大，書讀多讀少都有飯吃□

B、影響比較大，讀書可以讓孩子未來更有競爭力□

C、影響特別大，讀書可以改變命運□

8、你對孩子教育投資承受情況：

A、240—280元□B、290—320元□C、330—360元□D、370—600元□

9、你認為補習班主要應該在哪方面幫助孩子：

A、幫孩子查看作業，完成作業即可□

B、完成作業，額外寫份試卷鞏固一下最好□

C、盡可能的多寫試卷，多上課，多說兩遍孩子映像深刻一點□

10、你認為孩子上補習班對孩子成績提高有多大：

A、沒什么提高□B、可以適當提高一些□C、可以較大提高□

11、你讓孩子上補習班的原因：

A、工作忙，沒空顧及孩子學習□

B、家長受教育水平低，沒能力在學習上輔助孩子□

C、輔導班老師在教學上面經驗豐富，可以快速提高孩子成績□

12、你對補習班老師的要求：

A、孩子交給補習班，家長可以抽身了□

B、補習班負責幫孩子解決問題，家長負責監督孩子學習□

C、家長完全遵從補習班老師建議，從多方面幫助孩子成長□

13、你對孩子的學習是否有危機感：

A、沒有，上補習班只是找個心安□

B、有一點，現在補習不補習都可以，但偏重上個補習班□

C、比較大，補習讓孩子成績提高一個檔次□

D、非常大，不補習可能以后就跟不上了□

請提出你的其他建議或意見：

第五篇：家長應與孩子一起成長

家長應與孩子一起成長

合肥市十里廟小學 一（1）班 路冉

不知不覺中女兒一年級的學習已過去一半，在上學期期未考試中，雖未達到雙百分的理想要求，但兩門文化課也都在95分以上，我對此成績也較滿意，但我對女兒最為滿意的是通過這半年的學習，使其學會了一些課文之外的東西。作為家長，沒一個不想望子成龍，望女成鳳的，但現在的現實情況是：應試教育與綜合素質教育總是有些沖突。應試教育就是分數說了算，一切圍繞分數轉，而綜合素質教育，講的則是全面發展，我們家長也大都明白綜合素質的重要性，但往往是不得已，最終的天平還是會偏向應試教育一方，這樣不僅累了孩子，更是累了老師與家長。如何才能做到既能在應試上獲得成功，又能確保在孩子的成長中做到綜合全面發展，我想這不單單是擺在老師面前的課題，更是我們所有家長所面臨的新問題。

女兒剛入學時，我突然覺得自己在對孩子學習的幫助上無所適從，不知該如何配合老師搞好孩子的學習，但通過一段時間的學習和摸索，我漸漸找到了一點方法，以下就是我在女兒上學期，作為一名家長在孩子學習方面所做的點點滴滴，有成功之處，但肯定也有許多不足，在此略說一二，敬請老師給予指正。

一、學習興趣的培養方面。我與許多孩子的家長一樣，從小孩一入學開始，就千方百計想讓孩子學得好，懂得多，把孩子的雙休日，節假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢？家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。上學期剛開學時我給女兒在“玉蘭培訓中心”報了興趣班，但最終都是因為她興趣不足造成半途而廢，后來我只給她報了學校開辦的興趣班，是她自己選的，我感覺還不錯，由此可見我們家長在孩字的興趣上不能越俎代庖。比如有的孩子不喜歡學琴，但家長一定要孩子學，使他一看到琴就產

生厭倦的情緒。試問孩子又怎能學得好呢？其實，孩子好比各種各樣的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。聶耳之所以成為中國新音樂的奠基人，在音樂創作上取得很大的成就，這是與他童年就對音樂有興趣分不開的。所以許多事實證明了，小時候培養的興趣往往為一生的事業奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發展規律培養孩子，這樣往往會延誤孩子的發展。

二、要充分的了解自己的孩子。孩子在每個時間段都會有些變化，在興趣愛好及習慣上，只要我們多加觀察就會及時發現孩子在成長中總會存在一些這樣那樣的問題，記得我有次放學接女兒，看到女兒的表情很是不開心，我問她怎么了，她競說自己沒有別人聰明，我問她為什么這樣說，她回答說沒有考到100分，只考了99分，從這就可以看出她對自己的學習信心不足，我就耐心的跟她說：“不是說你考了99分就沒別人聰明，而是只要細心就能考好，我相信你一定行的”。后來測試她總共考了3個滿分，這對她學習信心的提高有了很大的幫助，我個人認為，在學習信心的培養上，給孩子所定的目標不要太高。大家都知道，十個手指有長短，每個孩子的智力、接受能力有所不同，我們應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體會到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現下一個目標。所以我現在對女兒要求是，只要每天都在進步就好。

三、如何應對孩子寫作業慢。女兒回家寫作業，剛開始并不快，一放學我就讓其寫作業，可是后來我發現，她雖然在寫，但注意力并不集中，總是一會這事一會兒那事。后來我改變了方法，放學后可以讓她先吃點東西，問她還有沒有其它的事了，沒事了才開始做作業，并給她規定時間，如能按時完成給點獎勵，這樣慢慢的她的作業速度變快了。其實孩子寫作業速度慢，難以集中的因素很多，除了有其自身的內在原因之外，我認為外在原因也很多。孩子對外界刺激反應特別敏感。比如：孩子一邊看電視一邊做作業。孩子最喜歡看電視的，被精彩的電視節目吸引住了，眼睛都在看著電視機，他哪能會做作業呢？甚至孩子寫作時，家長在看電視，或是在旁邊大聲說話，因為孩子的好奇心特別強，就一定會側著耳朵去聽大人講些什么，所以，孩子就不能夠好好地集中精神做作業，作業速度就會慢。無論什么原因，我們家長都必須消除可能影響孩子完成作業的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環境去學習。

四、培養孩子學習的主動性。在女兒開學前，我曾到新城學校去參觀，在教室里看到墻上貼著的標語：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，至今記憶猶新，充分說明了主動學習與快樂學習的重要性。任何知識都來源于生活，在一年級上冊記得女兒在背“小腳丫”兒歌中的一句“能量田埂有多長”時，女兒問我什么是田埂，我給女兒講解了好久，也未能使她明白，看到女兒如此主動的提問，我硬是抽出時間帶她到郊外讓她親眼看到了什么叫田埂，并對她能主動提問不知的東西給予了表揚，女兒高興的不得了。作為家長應抓住孩子能夠主動學習的機會，并及時的給予表揚和肯定，盡最大努力使孩子能從“要我學”，逐步轉變成“我要學”的境界。

五、要讓孩子喜歡自己的老師。在開學時班主任沈老師的第一個家長會上，我對沈老師的“親其師，信其道”這句話就牢記在心，因為我們也是從學生時代過來的，所以對這句話有很深的理解，當孩子喜歡他的老師，他就會愿意聽這位老師的課，他就會對這位老師的課產生很大的興趣，也就能對這門課輕松應對；相反，當孩子不喜歡某位老師時，就會對他的課產生反感，就會對某門課的學習失去興趣。所以家長有必要讓孩子從不同的角度認識老師，從

而喜歡老師，喜歡老師的課程，這樣就可以對學習感興趣。女兒在家做作業遇到不會的，會問我，但當我的回答不能讓其滿意時，女兒會與我發生爭執，每當此時，女兒就會想起老師，可見女兒在學習上最信任的是老師，是喜歡自己老師的一種體現，每當遇到學習上的爭論時，我們總會向老師求救，每次都會收到良好的效果（這也給老師帶來了不少麻煩，借此機會在此向老師能在業余時間對我們提供的幫助表示感謝）。

總之，我認為對孩子的教育不是單一的，這需要家庭、學校、社會共同完成。家庭教育不僅僅是學校教育的延伸，它更是學校教育的一個基礎。教育是一門學問，需要我們進行學習。家庭教育是深奧的，深奧到不學習就會事倍功半甚至越努力越失敗；家庭教育又是簡單的，簡單到只要用心學習，都可以掌握并運用自如；家庭教育是實用性的，它沒有想象的那么高深難懂，但它又是一門為我們家長設計的實用課程。作為家長的我們，一定要做到與孩子共同成長，在孩子成長的道路上為孩子保駕護航。

家教論文

家長應與孩子一起成長

合肥市十里廟小學 一（1）班路冉

二 0 一 一 年 三 月 十 二 日