第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)、日積月累

第一單元

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）第二單元

杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元

舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語

自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

1、輕諾必寡信。《老子》

2、民無信不立。《論語》

3、不精不誠，不能動(dòng)人?！肚f子》

4、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。《禮記》

5、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?第四單元

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無限的循環(huán)。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。第五單元 廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈

1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

4、時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

5、只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》 第六單元：

1詩經(jīng).采薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。4天凈沙.秋 元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。第七單元

塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。第八單元

譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時(shí)間 微波粼粼 探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對(duì) 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

1.山中訪友

近義詞：幽徑—僻徑 唱和—應(yīng)和 吟誦—吟詠 津津樂道—侃侃而談 陡峭—峻峭 反義詞：流淌—凝固 清涼—炎熱 精致—粗糙 陡峭—平坦 清涼—炎熱

寧靜—喧鬧

2.山雨近義詞:輕盈-輕快 神奇-奇妙 宛若-仿佛 歡悅-喜悅 反義詞:濕潤-干燥 輕盈-笨拙 神奇-平常 歡悅-苦悶

3.草蟲的村落

近義詞：蘊(yùn)含—蘊(yùn)藏 奧秘—奧妙 靜謐—寧靜 俏麗—美麗 探索—探尋

勤勉—勤勞 行色匆匆—風(fēng)塵仆仆 意味深長—語重心長

反義詞：靜謐—喧鬧 勤勉—懶惰 行色匆匆—悠哉游哉 意味深長——索然無味

4.索溪峪的“野”

近義詞：萬仞--萬丈 綿亙--綿延 磅礴—澎湃 巧妙－精巧 反義詞：不拘一格—千篇一律

5.詹天佑

近義詞：杰出—卓越 阻撓—阻止 要挾—脅迫 輕蔑—輕視 艱巨—艱難

譏笑—恥笑

反義詞：杰出—平庸 輕蔑—尊重 狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗

6.懷念母親

近義詞：真摯—真誠 崇高—高尚 愛慕—仰慕 念頭—想法 凄涼—凄慘

沮喪—懊喪 忍耐—忍受

反義詞:普通—特別 甜蜜—苦澀 清清楚楚——模模糊糊

7.彩色的翅膀

近義詞：晃蕩—晃動(dòng) 沉悶—苦悶 端詳—打量 贊嘆—贊美 波濤起伏—波濤洶涌 反義詞：沉悶——輕松 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜

9.窮人

近義詞：舒適—舒服 顧惜—憐惜 抱怨—埋怨 憂慮—焦慮 心驚肉跳—膽戰(zhàn)驚心 反義詞：潮濕—干燥 嚴(yán)肅—活潑 寒風(fēng)呼嘯—暖風(fēng)習(xí)習(xí)

10.別餓壞了那匹馬

近義詞：叮囑—囑咐 流連忘返—戀戀不舍 忐忑不安—坐立不安 反義詞：偶然—必然 流連忘返—?dú)w心似箭 忐忑不安—鎮(zhèn)定自若

11.唯一的聽眾

近義詞：沮喪—懊喪 莊重—穩(wěn)重 打擾—打攪 羞愧—慚愧 反義詞：沮喪—得意 莊重—輕浮 羞愧—驕傲 慈祥—嚴(yán)厲

12.用心靈去傾聽

近義詞：著迷—入迷 果然—果真 興高采烈—興致勃勃 反義詞：溫柔—粗暴 熟悉—陌生 興高采烈—無精打采

13.只有一個(gè)地球

近義詞：慷慨—大方 恩賜—賞賜 貢獻(xiàn)—奉獻(xiàn) 感嘆—感慨 反義詞：渺小—偉大 無私—自私 慷慨—吝嗇 保護(hù)—破壞

14.鹿和狼的故事

近義詞：殘忍—?dú)埍?承載—承受 災(zāi)難—災(zāi)禍 兇惡—兇狠 居然—竟然

枯黃—干枯 相?！喾?充足—充裕 面目全非—面目一新 生機(jī)勃勃——生機(jī)盎然

反義詞：冰冷—火熱 殘忍—善良 厄運(yùn)—幸運(yùn) 銳減—?jiǎng)≡?糟?！湎?/p>

相?！恢?片面—全面 錯(cuò)誤—正確 面目全非——依然如故 生機(jī)勃勃——死氣沉沉

15.這片土地是神圣的

近義詞：濃密—稠密 圣潔—純潔 幽香—清香 眷戀—依戀 反義詞：清澈—渾濁 濃密—稀疏 希望—絕望 放棄—堅(jiān)持

16.青山不老

近義詞：肆虐—橫行 盤踞—割據(jù) 恭敬—尊敬 勁挺—挺拔 反義詞：兇猛—溫和 蕩漾—平靜 恭敬—傲慢

17.少年閏土

近義詞：鄭重—慎重 伶俐—機(jī)靈 盼望—期望 無端—無故 希奇—希罕

允許—答應(yīng) 熟識(shí)—熟知

反義詞：鄭重——輕率 伶俐——笨拙

熟識(shí)——生疏 允許——禁止 18.我的伯父魯迅先生

近義詞：追悼—哀悼 羞愧—慚愧 恍然大悟—茅塞頓開 枯瘦——消瘦

悔恨— 懊悔 飽經(jīng)風(fēng)霜—飽經(jīng)滄桑

反義詞：低微—高貴 深?yuàn)W—膚淺 枯瘦—健壯 詳細(xì)—簡單

恍然大悟—百思不解 馬馬虎虎—仔仔細(xì)細(xì)

19.一面

近義詞：恭敬—恭順 憎惡—厭惡 莽撞—魯莽 躊躇—猶豫 反義詞：頹唐—振作 虐待—善待 躊躇—果斷 憎惡—熱愛 21.老人與海鷗

近義詞：親昵—親密 依然—依舊 歇落—歇息 企盼—期盼 驚異—驚奇

情義—情誼 領(lǐng)地—領(lǐng)土

反義詞：熱鬧—冷清 懷疑—相信 吉祥—災(zāi)難 急速—緩慢

第一單元復(fù)習(xí)

形近字

激（）暴（）律（）俏（）巷（）龍（邀（）瀑（）津（）峭（）港（）龐（供（）俠（）辯（）拷（）漆（）烘（烤（）膝（）悄（）峽（）辨（）

近義詞:輕盈─輕快 水洼─水坑 歡悅─愉悅 清晰─清楚 優(yōu)雅─文雅

柔軟─柔和 宛若─好像 啼囀─婉轉(zhuǎn)

濕潤─潮濕

輕捷─輕快

辨認(rèn)─分辨

融化─消融 異常─非常

幽靜─寂靜 凝聚─凝結(jié)

賦予─給予 雕琢─雕刻

萬仞─萬丈

綿亙─綿延

反義詞:清晰─模糊 干燥─潮濕 幽靜─喧鬧 柔軟─堅(jiān)硬 異常─正常

第二單元復(fù)習(xí)

多音字

水滸傳（）嘻嘻哈哈（）纖夫（）悶熱（）好似（傳來（）哈達(dá)（）纖維（）沉悶（）似的（形近字

拖（）恨（）譏（）槳（）岔（）頻（施（）艱（）饑（）漿（）盆（）涉（撒（）侵（）摯（）墩（）瑞（）授（撤（）寢（）熱（）敦（）端（）受（斑（）班（）

近義詞:勉勵(lì)─鼓勵(lì) 藐視─輕視 竣工─完工 主持─主辦 艱巨─艱難

惡劣─險(xiǎn)惡 精密─周密 回?fù)舂み€擊 阻撓─阻攔 要挾─挾制

控制─操縱）））））））4））

反義詞:藐視─重視 馬虎─認(rèn)真 贊嘆─批評(píng) 杰出─平庸 惡劣─良好

縮短─延長 孤寂─熱鬧 凄涼─幸福 增添─縮減 普通─特別

甜蜜─苦澀 愛戴─憎惡

哈hǎ達(dá) 纖qiàn夫 纖xiün維 好似sì 似shì的

第三單元復(fù)習(xí)

呼嘯()擱板()抱怨()填飽()保佑()掀起()寡婦()忐忑不安()蜷縮()裹住()魁梧()吱嘎()溜之大吉()黧黑()倒霉()憂慮()搔癢()躡手躡腳()水槽()抱歉()囁嚅()瞥見()刻骨銘心()儀式()撕破()割舍()洶涌澎湃()()()

多音字

縫（）補(bǔ) 出差（）興（）奮 盡（）力

著zháo迷 縫（）隙

差（）別

高興（）

盡（）管

望著（）

形近字

欣（）林（）語（）虛（）蠕（）倦（）

掀（）淋（）梧（）慮（）嚅（）蜷（）議（）溜（）阻（）賺（）怒（）搔（）儀（）留（）沮（）歉（）怨（）騷（）近義詞：偶然─偶爾 泰然─坦然 依然─依舊 羞愧─慚愧

強(qiáng)制―強(qiáng)行

叮囑─叮嚀 拒絕─回絕 允許─準(zhǔn)許 山窮水盡—窮途末路

反義詞：潮濕─干燥 陰冷─明媚 憂慮─平和 溫暖─寒冷 舒適―難受

責(zé)備─贊賞 熱情─冷漠 寬宏大量─心胸狹窄 虛情假意—真心實(shí)意 擱gy板 蜷quán縮 裹guǒ住 魁kuí梧wú 吱嘎gü 黧lí黑 水槽cáo

第四單元復(fù)習(xí)

邀游()和藹()渺小()璀璨()恩賜()濫用()礦產(chǎn)()資源()晶瑩()慷慨()威脅()目睹()枯竭()葬禮()枯槁()哀悼()酋長()麋鹿()駿馬()雄鷹()潺潺()松脂()嬰兒()眷戀()土炕()肆虐()盤踞()紛至沓來()滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 世外桃源 破碎 滋潤 滋養(yǎng) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟

從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一息

枯竭ji? 枯槁gǎo

酋qiú長

麋mí鹿lù 松脂zh? 肆sì虐n?a

盤踞jù 多音字

一葉扁舟（）供品（）困難（）投降（）模樣（）扁平（）

提供（）災(zāi)難（）降臨（）模仿（）數(shù)不清（）血管（）倒影（）參天（）卷過（）無數(shù)（）

流血（）倒下（）人參（）試卷（）供g?ng品 提供gōng 模mú樣 模m?仿 參cün天 形近字

晶（）瑩（）藹（）資（）脅（）睹（）品（）熒（）竭（）姿（）協(xié)（）賭（）

曠（）碣（）監(jiān)（）堵（）悼（）?。ǎ┑V（）賜（）濫（）諸（）掉（）駿（）峻（）券（）竣（）眷（）

近義詞:災(zāi)難─災(zāi)禍 莊嚴(yán)─莊重 晶瑩─晶亮 慷慨─大方 貢獻(xiàn)─奉獻(xiàn)

璀璨─燦爛 渺小─微小 和藹─和氣 天際─天邊 沉寂─沉靜 透亮─明亮 恩賜─賞賜 威脅─威嚇 清晰─清楚 節(jié)制─控制 肆虐─殘虐 盤踞─占據(jù) 恭敬─尊敬 勁挺─挺拔 險(xiǎn)惡─兇險(xiǎn) 遨游─漫游 流連忘返─戀戀不舍

風(fēng)雨同舟─生死與共

交錯(cuò)─交織、交叉

枯竭─枯干、干涸

紋痕─紋路、痕跡

反義詞:清晰─模糊 消失─出現(xiàn) 浪費(fèi)──節(jié)約 減少──增加 交叉─平行

靈活─呆板 節(jié)制─濫用 精心─馬虎

兇猛─溫順

蕩漾─平靜 恭敬─粗暴 渺小─巨大 慷慨─吝嗇

節(jié)制─放縱

保護(hù)─破壞 恩賜─吝惜 枯竭─豐富 有限─無限

第五單元復(fù)習(xí)

生字

扭niǚ捏niy

廚chú房

刺猬wai 逃竄cuàn 胯kuà下

潮汛xùn

圈套tào

畜chù生

挽wǎn聯(lián) 慈祥xiáng 逝shì世 吊唁yàn 鑷nia子

敷fū藥

硼p?ng酸 女傭yōng 詳xiáng細(xì)

囫hú圇lún吞棗zǎo 恍huǎng然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜shuüng 無窮無盡

殯bìn儀館

張冠李戴

文章zhüng 咳k?嗽s?u 一望無際 一匹猹chá

竹匾biǎn

秕bí谷

束縛fù 鵓b?鴣gū

獾huün豬 摩挲suō

地窖jiào

懊ào悔

赫ha然 翻譯yì

水滸hǔ傳

莽mǎng撞

捻niǎn著

伶líng俐lì 致敬 頹tuí唐

精神抖擻

熏xūn黑

虐n?a待

不朽xiǔ

垮kuǎ臺(tái)

大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 團(tuán)聚 低微 多音字

正在（）畜生（）供品（）仿佛（）挨著（）

正月（）畜牧（）提供（）神佛（）挨打（）

投奔（）便宜（）冠軍（）號(hào)召（）天空（）奔跑（）方便（）樹冠（）號(hào)叫（）空地（）

叉?。ǎ┓植妫ǎ╀摬妫ǎ┰茫ǎ┰槪ǎ?/p>

投奔ban 提供gōng 號(hào)háo叫 叉chá住 分叉chà 鋼叉chü 扎zü好 扎zhü針

形近字 鈕（）廚（）謂（）攙（）咳（）詳（）逝（）扭（）櫥（）猬（）挽（）該（）祥（）浙（）

淅（）概（）澆（）摔（）倚（）垮（）窯（）

晰（）慨（）饒（）率（）騎（）胯（）窖（）

近義詞：驚異─詫異 忍受─忍耐 逝世─去世 愛戴─擁戴 深?yuàn)W─深刻

悔恨─懊悔 忍受─忍耐 羞愧─慚愧 團(tuán)聚─團(tuán)圓 追悼─悼念 鄭重─重視 允許─同意 熟識(shí)─熟悉 無端─無故 希奇─希罕 盼望─希望 往常─以往 鄭重─慎重 許愿─許諾 捏──握

飽經(jīng)風(fēng)霜─飽經(jīng)滄桑 各色各樣─形形色色 一望無際─一望無垠

反義詞：個(gè)性─共性 愛戴─憎惡 深?yuàn)W─淺顯 老實(shí)─狡猾 詳細(xì)─簡略

陰暗─明亮 熟識(shí)─生疏 允許─拒絕 伶俐─笨拙 鄭重─隨便 恍然大悟─百思不解

馬馬虎虎─認(rèn)認(rèn)真真

第六單元復(fù)習(xí)

生字

瀟xiüo灑 徜cháng徉yáng 依偎 澎p?ng湃pài 鼾hün聲 出軌guǐ

逸yì聞趣事 略勝一籌ch?u 纖xiün弱

姍shün姍來遲 親昵nì

螢yíng火蟲 花梗gtng 岑c?n參 又黏又滑

多音字

纖xiün弱 人參shyn 纖qiàn夫 參cyn差

第七單元復(fù)習(xí)

生字

海鷗ōu 褪tuì色

塑sù料

餅bǐng干

樂譜pǔ

親昵nì

不甘落后

歇xiy落

吉jí祥 滇diün池

營yíng地

旋渦wō

貯zhù存

劈p?敵

煙囪cōng 躥cuün出 日寇k?u 埋葬zàng 香蕉jiüo 喘chuǎn息 凝níng重

竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō 優(yōu)哉züi游哉 瞌ky睡

亢kàng奮 垃lü圾l? 焦躁zào不安 篾mia席

漫不經(jīng)心

摩挲suō

皮革g? 象冡zhǒng 橫遭züo不幸 暴斃bì

泣qì不成聲 甘蔗zha

唏x?噓 礁jiüo石 唯唯喏喏nu? 膨p?ng脹 箐qìng溝

石碑byi 金箔b?

鐵鎬gǎo 長途跋涉

橢tuǒ圓

傭yōng人

柞zu?樹

嗥háo叫

喀kü嚓 炯jiǒng炯有神

浴yù血搏b?殺

震zhan耳欲聾l?ng 哆duō哆嗦suō嗦 踱du?來踱去 抑yì揚(yáng)頓挫cu?

目不轉(zhuǎn)睛 興高采烈 大搖大擺 無影無蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 排山倒海

勢(shì)不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁 惦diàn記 多音字

音調(diào)（）模樣（）扇動(dòng)（）排山倒海（）劈pǐ柴 調(diào)節(jié)（）模糊（）扇子（）倒水

（）劈p?敵 應(yīng)該（）應(yīng)聲而來（）

劈pǐ柴 劈p?敵 應(yīng)y?ng該 應(yīng)yìng聲而來 形近字

拼（）仰（）坐（）祥（）劈（）寇（）餅（）抑（）挫（）詳（）壁（）冠（）

焦（）筒（）躁（）操（）遭（）?。ǎ┙叮ǎ┖啠ǎ┰铮ǎ┰瑁ǎ┰悖ǎ┯ǎ?/p>

裕（）碑（）普（）柞（）

俗（）牌（）譜（）作（）

近義詞：親昵─親密 依然─依舊 歇落─停落 大概─大約 居然─竟然

緣故─原因 黯淡─暗淡 徒勞─白費(fèi) 仍舊─仍然 臉頰─臉龐 悲傷─傷心 驚異─驚奇 情義─義氣 領(lǐng)地─領(lǐng)土 企盼─期盼

反義詞：熱鬧─冷清 懷疑─相信 吉祥─惡運(yùn) 急速─緩慢 朦朧─清楚

悲傷─高興 黑暗─光明 輕松─緊張 粗糙─細(xì)致 惦記─忘記 迅速─緩慢 溫暖─寒冷

第八單元

生字

善哉züi 萊茵y?n河

蠟là燭

陌m?生

盲máng姑娘 琴鍵jiàn 微波粼lín粼 蘇醒 哭哭啼啼tí 霎shà時(shí)

波濤洶涌

記錄lù 恬tián靜

入場(chǎng)券quàn 紐niǔ約

陶醉抿mǐn唇

矜j?n持

咿y?咿呀呀

璀璨càn 嬌寵chǒng 抻chyn面 幽靜

盧lú浮宮

肖xiào像 興味盎àng然 繃ptng臉

溺nì愛

不落窠ky臼jiù 沐浴 膾kuài炙zhì人口 純熟 交涉 捉摸 為所欲為 竊竊私語 雕梁畫棟

巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 譜寫 雅俗共賞

美不勝收 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

多音字

肖像()悄然()模仿()繃帶()重復(fù)()彈琴()姓肖()靜悄悄()模樣()繃臉()重要()子彈()朝陽()解開()曲高和寡()()喝水()難過()朝著()解數(shù)()彎曲()和諧()喝采()發(fā)難()肖xiào像 悄qiǎo然 解xia數(shù) 曲qǔ高和ha寡

形近字

蛾()彭()斯()夏()臘()健()磷光 峨()澎()期()復(fù)()蠟()鍵()波光鄰粼 龐()坑()練()栽()在()嬌()抗()煉()裁()再()近義詞:幽靜─寧靜 清秀─秀麗 純熟─熟練 恬靜─安靜 陶醉─沉醉

好奇─奇怪 交涉─干預(yù) 柔和─溫和 矜持─拘謹(jǐn) 細(xì)膩─細(xì)致

反義詞:幽靜─喧鬧 微弱─強(qiáng)烈 陌生─熟悉 蘇醒─昏迷 純熟─生疏

粗糙—細(xì)膩 斷斷續(xù)續(xù)─連續(xù)不斷

第二篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)

第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘、除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第118頁總復(fù)習(xí)第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。

2.能力目標(biāo)：掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

3.情感目標(biāo)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問題。

教學(xué)重點(diǎn)：概念和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問題的思路和方法。

教學(xué)過程：

一、分步復(fù)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備。

將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識(shí)性問題和難點(diǎn)問題分類整理，制成問題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。

師：同學(xué)們，經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識(shí)，我們請(qǐng)3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)第一位主持人出場(chǎng)。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)。

（1）主持人持知識(shí)問題卡提出問題，分別指名回答。

分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？與整數(shù)乘法相同嗎？

分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？與整數(shù)除法相同嗎？

分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？

什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的？

（2）主持人持難點(diǎn)問題卡提出問題，指名回答。

分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的？

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)？

0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？

（3）教師組織學(xué)生活動(dòng)

計(jì)算。

322573355 × =× =×18=÷ =÷45369104

（4）復(fù)習(xí)比的知識(shí)

第二位主持人提出問題，學(xué)生回答。

知識(shí)性問題：

什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說明？

怎樣求比值?

比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？

比的基本性質(zhì)是什么？怎樣化簡比？

難點(diǎn)問題：

為什么比的后項(xiàng)不能為0？

求比值與化簡比有什么區(qū)別？

練習(xí)：

3÷4=()()=()12 =（）：32=12：（）

說出下面每個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)，并求出比值。2：50.6

把下面各比化成最簡整數(shù)比.8:120.25:0.45

(5)復(fù)習(xí)解決問題的解題思路和方法。

第三位主持人上場(chǎng)。

怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問題呢？

主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁第3、4、5題。

對(duì)4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)議。

對(duì)比觀察第3題第（1）（2）小題。96÷0.3141847

1數(shù)量關(guān)系式是：原價(jià)× =現(xiàn)價(jià) 5

第（1）小題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，用乘法計(jì)算。第（2）小題已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，用除法計(jì)算或用方程解。

學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問題的規(guī)律。

單位“1”的量已知，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算；

單位“1”的量未知，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。驗(yàn)證第4、5題。

第4題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計(jì)算。

第5題，先出示學(xué)生畫的線段圖。觀察線段圖結(jié)合理解：火車的速度已知，第1個(gè)單位“1”的量是火車的速度，求小汽車的速度用乘法計(jì)算，第二個(gè)單位“1”的量是噴氣式飛機(jī)的速度，是未知的，要用除法計(jì)算。

主持人歸納：區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關(guān)鍵的一步，此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識(shí)。

師：歸納得真好。今天三位主持人在場(chǎng)上還有很多精彩表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

三、應(yīng)用練習(xí)。

（1）完成練習(xí)二十七第5題。

（2）完成練習(xí)二十七第10、11題。

（3）完成練習(xí)二十七第7、8題，學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動(dòng)，你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？

第三篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》綜合教案范文

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教材說明

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時(shí)把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，把一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法集中編排，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法之間的聯(lián)系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四邊形和梯形”集中復(fù)習(xí)，便于學(xué)生從整體上把握這些概念的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡要說明。

1．“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面，包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較等。和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)相比，在本冊(cè)教材開始出現(xiàn)數(shù)級(jí)的概念，利用不同數(shù)級(jí)上數(shù)的讀寫方法的一致性，使學(xué)生了解數(shù)的讀、寫的一般方法，更突出規(guī)律性，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生利用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而遷移類推的依據(jù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。“四舍五入”法在本冊(cè)教材中也是第一次出現(xiàn)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

2．“乘法和除法”的復(fù)習(xí)。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算整數(shù)乘、除法的范圍只限于三位數(shù)乘（除以）兩位數(shù)，本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是整數(shù)筆算乘、除法的最后階段。本單元把乘法和除法的知識(shí)集中復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律，并使學(xué)生會(huì)利用乘、除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：角的度量，平行四邊形和梯形。其中，角的度量是基礎(chǔ)，兩條直線在同一個(gè)平面上的關(guān)系只有相交和平行兩種，垂直是相交的一種特殊情況，要判斷兩條直線是否垂直，就要有角的度量知識(shí)；而平行的概念又是學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。這些幾何概念緊密相扣，很難脫離其他概念來單獨(dú)認(rèn)識(shí)某個(gè)概念。因此，教材上把這兩部分內(nèi)容集中復(fù)習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生理解它們相互之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)。例如，可以從數(shù)學(xué)化的角度理解為什么長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。

4．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

“統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用，在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組樣本中不同類數(shù)據(jù)的差異，也可以看出不同組樣本的數(shù)據(jù)差異，還可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

（三）教學(xué)建議

這部分內(nèi)容可分5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。

教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，針對(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。如復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可以聯(lián)系以前所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及本學(xué)期所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)需注意的的問題作一簡要說明。

1．復(fù)習(xí)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以先利用數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。然后復(fù)習(xí)讀數(shù)法則，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。接著復(fù)習(xí)寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習(xí)第2題。最后復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)，在此之前，先復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，然后讓學(xué)生說一說用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法，完成總復(fù)習(xí)第3、4題。

2．復(fù)習(xí)“乘法和除法”時(shí)，先復(fù)習(xí)乘、除法口算，可以把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。例如，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)60÷20時(shí)，對(duì)于為什么可以利用6÷2進(jìn)行口算的原理并不很清楚，學(xué)完了商不變?cè)硪院?，就理解得更透徹了。結(jié)合這兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，完成總復(fù)習(xí)第5、8題。接下來復(fù)習(xí)筆算乘、除法，可以先讓學(xué)生說一說進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么，等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。在做第7題時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步闡述乘、除法的互逆關(guān)系。最后復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題，其中包含乘、除法估算的內(nèi)容，要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性，體會(huì)估算策略的多樣化。在解決問題的過程中，一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，知道何時(shí)用乘法，何時(shí)用除法；二是要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇口算、筆算、估算方法，使三種計(jì)算方法互為促進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，完成總復(fù)習(xí)第9、10題。

3．復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語言來描述各種圖形的特征。教師也可以利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來，使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。

4．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。然后再結(jié)合總復(fù)習(xí)第13題讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論統(tǒng)計(jì)圖傳達(dá)的其他信息，如本題中隨著年級(jí)的升高，戴眼鏡的學(xué)生越來越多，讓學(xué)生思考原因、對(duì)策，把統(tǒng)計(jì)和日常生活緊密聯(lián)系起來，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。

5．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教材說明和教學(xué)建議。

第4題是關(guān)于乘、除法驗(yàn)算的題目，有利于學(xué)生對(duì)乘、除法互逆關(guān)系有更深的理解。學(xué)生的驗(yàn)算方法可以多樣化，例如，可以用交換因數(shù)的方法來驗(yàn)算乘法，也可用積除以其中一個(gè)因數(shù)的方法來驗(yàn)算；除法的驗(yàn)算既可以用被除數(shù)除以商的方法驗(yàn)算，也可以用商乘除數(shù)的方法驗(yàn)算。

第5題也是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法關(guān)系的題目。從表面上看是乘法運(yùn)算，實(shí)際上是運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法加以解決。

第6題，學(xué)生的估算策略可以多樣化，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生解釋估算的過程。如294×3可以估算成300×3，也可以估算成290×3。

第9、10、11題是實(shí)際操作的題目，讓學(xué)生在畫角、畫平行四邊形、做平行四邊形的過程中進(jìn)一步鞏固基本的作圖方法，理解各種圖形的特征。在解題時(shí)也體現(xiàn)了一定的開放性，如第11題，只要保證兩條折痕與長方形的一組對(duì)邊平行且距離相等，都可以得到平行四邊形。

第120頁下面的思考題可以讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。河內(nèi)塔問題滲透的是一種化歸的思想。最簡單的河內(nèi)塔問題是把兩顆珠子按照教材上的規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)移，方法如下：

第一步：把1號(hào)桿上的小珠子移到2號(hào)桿。

第二步：把1號(hào)桿上的大珠子移到3號(hào)桿。

第三步：把2號(hào)桿上的小珠子移到3號(hào)桿。

在上面的過程中，如果我們把1號(hào)桿當(dāng)作“起始站“，把2號(hào)桿當(dāng)作“中間站”，把3號(hào)桿當(dāng)作“目標(biāo)站”的話，就是先把小珠子從“起始站”移到“中間站”，把大珠子從“起始站”移到“目標(biāo)站”，再把小珠子從“中間站”移到“目標(biāo)站”。

當(dāng)珠子的數(shù)量變成3個(gè)時(shí)，可以把上面的2顆珠子看成“連體珠”，所以第一個(gè)目標(biāo)就是要把它“整體”移到2號(hào)桿上，但因?yàn)槊看沃荒芤埔粋€(gè)珠子，所以要先把3號(hào)桿作為“中間站”……整個(gè)步驟如下：

第一步：把最上面的珠子移到3號(hào)桿。

第二步：把中間的珠子移到2號(hào)桿。

第三步：把最上面的珠子從3號(hào)桿移到2號(hào)桿。（此時(shí)上面兩顆珠子相當(dāng)于“整體”移到2號(hào)桿。）

第四步：把最下面的珠子移到3號(hào)桿。

第五步：把最上面的珠子從2號(hào)桿移到1號(hào)桿。

第六步：把中間的珠子從2號(hào)桿移到3號(hào)桿。

第七步：把最上面的珠子從1號(hào)桿移到3號(hào)桿。

隨著珠子的數(shù)量增加，這個(gè)過程會(huì)變得比較復(fù)雜，但從原理上講，都可以轉(zhuǎn)化成兩顆珠子的情況。我們可以把最大那顆珠子以上的其他珠子看成“一顆”“連體小珠子”，這顆“連體小珠子”又可以看成是由一個(gè)大珠子和新的“連體小珠子”組成的……這樣一直下去，最后就可以化歸為兩顆珠子的移動(dòng)。在這個(gè)過程中，1、2、3號(hào)桿作為“起始站”“中間站”“目標(biāo)站”的狀態(tài)是動(dòng)態(tài)變化的。

第四篇：人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案

人教版六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案

（第13周）

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹恕！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！?/p>

怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)?！弊x后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。

2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。看看例句擴(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡單明確多了。擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)改寫句子。

改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。

復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！薄安涯嗌尘碜吡??！薄澳嗌潮徊碜吡??！?/p>

通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。

二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。________________________________

2．?dāng)U句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國。

（4）列車通過大橋。

（）列車（）通過（）大橋。

3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？ ___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是

和你們走的是同一條道？

___________________________________

4．照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

________________________ ________________________

（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。________________________

________________________

（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

________________________

________________________ 第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。2．復(fù)習(xí)常見的簡單復(fù)句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果……就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。

第四課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)椤?只要……就 不但……而且 如果……就

（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語，成績（）會(huì)提高。

（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。

（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。2．用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。

（1）國慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。

（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。

（5）我還差一年沒有畢業(yè)。

（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點(diǎn)是“長”。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使

之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱啊！”

（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛的地方??！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。

（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

第六課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？

（）（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。

（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。

（）

（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

（）

（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________ 3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫。

第14周

1、閱讀復(fù)習(xí)第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

師：六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（生自由談，如會(huì)概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，了解表達(dá)方法，積累語言材料等。）［板書：概括內(nèi)容 體會(huì)感情］

師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。）

師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。

1、請(qǐng)各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨(dú)立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。

２、（讀《詹天佑》第四自然段）。

師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。

３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容

師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？

（１）生自由讀文思考。

（２）誰來說說這段話的主要內(nèi)容？

生１：這段話講了詹天佑勘測(cè)線路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括的。［板書：抓重點(diǎn)詞句］

師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開始，對(duì)嗎？

生：重點(diǎn)句有時(shí)在開頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾。

生：這段話主要講詹天佑勘測(cè)線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書：綜合歸納法］

師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？

師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通?？梢圆捎媚男┓椒?？

生：連接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落

４、處理練習(xí)二

體會(huì)感情

過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會(huì)從表面文字概括文章主要內(nèi)容，還要看到文字背后的內(nèi)容。那么，你從詹天佑在勘測(cè)線路中的表現(xiàn)都體會(huì)到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會(huì)感情及題目要求］

（１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求??！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？

（２）生自由讀文思考，小組交流。

（３）師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。Ａ、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路時(shí)的所說所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？

生１：從詹天佑所說中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；

生２：從詹天佑做的?親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教農(nóng)民?等體會(huì)到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)； 生３：從他所想的體會(huì)到他為國爭光的品質(zhì)和愛國思想。

師：誰能說說咱們是用什么方法體會(huì)到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛國思想的？

生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì)到的。［板書：抓重點(diǎn)詞句］

師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？］

生答：設(shè)身處地地去讀去想

有感情地朗讀

［板書：設(shè)身處地讀想

有感情地朗讀］

（４）Ｂ、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個(gè)句子可有可無，你是怎么想的？

生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。

（５）過渡：簡單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實(shí)更深刻地體會(huì)文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想開去。讓我們來看第三個(gè)要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？

生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。

生：我聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個(gè)杰出的愛國工程師都那么認(rèn)真，嚴(yán)格，而我有時(shí)候認(rèn)為小錯(cuò)誤算不得什么，以后我會(huì)改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國的人物，如果那時(shí)候要評(píng)選的話詹天佑一定會(huì)當(dāng)選。

生：我結(jié)合時(shí)代背景想到了當(dāng)時(shí)清朝政府的腐敗無能，想到了任何時(shí)候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。

師：大家想的可真多。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對(duì)像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實(shí)際談；想更多的人和事；結(jié)合時(shí)代背景想。，這樣不但能加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

2、作文復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

審題練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對(duì)您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個(gè)詞語規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________

（5）我為________獻(xiàn)愛心

（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

選材練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材：

（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。

（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。

材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

確定文章的中心。

二、教學(xué)過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項(xiàng)練習(xí)。

1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)砜鞓?/p>

一個(gè)________的人

我是一個(gè)________孩子

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個(gè)值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動(dòng)搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

（3）“大力士”的動(dòng)力

——在“我的理想”演講會(huì)上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書時(shí)，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會(huì)忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時(shí)間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實(shí)累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂無窮。

中心部分：

（1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）

（2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事

中心部分：

（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改作文

二、教學(xué)過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻簦驍嗔宋业幕貞洝?/p>

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德！

第15周 修改病句 第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)過程：

一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來?！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了?！?/p>

二、學(xué)生聽完故事后，說說那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

第二課時(shí) 練習(xí)、鞏固 修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

⑩由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

⑤我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。

⑩火藥是我國古代的四大發(fā)明。

練習(xí)三

①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇文章充滿著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節(jié)。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>

⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

練習(xí)四

①校長召集全老師和各班班主任開會(huì)。

②在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

③在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學(xué)們爭先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。

⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。

⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

⑧這本書大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。

⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

積累語言，臨別贈(zèng)言 第一課時(shí)

復(fù)習(xí)、積累成語。

1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

2、用這些成語來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)??！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。

（“一”開頭，AABC……）

（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）

4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。

B組：請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）

C組：請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

7、總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、積累古詩。

1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？

2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個(gè)春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）

6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會(huì)受益匪淺。

二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

第三課時(shí)

語言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語。

2、請(qǐng)你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。

3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。

4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。第四課時(shí)

成語練習(xí)

A根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。

1、小黃和王明是一對(duì)

非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。（）（）

B請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）

溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹

C請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問題爭得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。

D把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

6、投桃報(bào)（）一窮二（）

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

7、寧死不（）（）形畢露

3、語重心（）（）暖花開

8、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業(yè)

9、（）冠李戴光（）（）落

5、至高無（）（）底撈針

10、近（）者赤，近墨者黑

（）聞強(qiáng)識(shí)

（第16周）第一章、拼音

第一節(jié) 聲母和韻母

一、讀下面的字，按聲母分類。

1.召澡曾真則卒尊啄正者

2.抄此春垂池錯(cuò)出翠成藏 z：

c： zh：

ch：

3.獅著書蘇森色私順牲搜

4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混 s：

f： sh：

h： 5.那臘乃雷尼里利念奴呂 n： l：

二、讀下面的字，按韻母分類。

1.朋門蒙分峰登奉根墾更

2.因營英賓引丙丁廷寧林 en：

in： eng：

ing：

3.溫甕文聞翁穩(wěn)吻問紊

4.冬董盾洞吞困鞏共孔昏 uen：

un： ueng：

ong： 5.暈云永允傭瓊俊軍兄雄 ün： iong：

三、下面是一首《捕魚歌》，請(qǐng)找出每個(gè)字的韻母。 人遠(yuǎn)江空夜， 浪滑一舟輕， 網(wǎng)照波心月， 竿穿水面云。 兒詠欸唷調(diào)，櫓和噯啊聲， 魚蝦留甕內(nèi)， 快活四時(shí)春。

第二節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié)

一、把下列詞語中帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

an

e

h

uan 波瀾

撤退

痕跡

蜷縮

an b

f

ì

x

ong 南腔 北調(diào)

楓葉似火

欣欣向榮

二、給下列詞語選擇正確的音節(jié)，在序號(hào)上打“√”。 釀造

A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ

B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ 竄過

A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ

B.ｃｕàｎ ｇｕò 似的 A.ｓｉ ｄｅ

B.ｓｈì ｄｅ 齜牙

A.ｚī ｙá

B.ｚｈī ｙá

三、用“——”畫出下面詞語中的整體認(rèn)讀音節(jié)。 ｂó ｃｈì

ｘúｎ ｗèｎ

ｗéｉ ｑｉáｎｇ ｙｕè ｌｉàｎｇ

ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ

ｙì ｙáｎｇ

四、改正下面音節(jié)的拼寫錯(cuò)誤。 遠(yuǎn)洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ

引言 ｙěｎｉáｎ

堅(jiān)硬 ｊ?。瞑睿?/p>

原委 üáｎｗěｉ

第三節(jié) 漢語拼音大小寫字母表

一、判斷正誤。

1.a、c、u、r、w都是韻母。（）

2.同j、q、x相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。（）

3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整體認(rèn)讀音節(jié)。（） 4.D C E F G是按字母表的順序排列的。（）

二、下列國家按字母表音序排列，正確的一項(xiàng)是：（）。 ①中國

②美國

③法國

④英國

⑤俄羅斯 ⑥德國

⑦日本

⑧新加坡

⑨加拿大

⑩巴西 A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③

B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④① C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨

D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

第四節(jié) 聲調(diào)

一、讀準(zhǔn)下面各字的聲調(diào)，并把調(diào)號(hào)標(biāo)在每個(gè)字的上面。

-′｀ ˇ

例 天 長 地 久

失聲痛哭

戰(zhàn)火紛飛

血跡斑斑

同歸于盡 耀武揚(yáng)威

洶涌澎湃

奔騰怒吼

風(fēng)調(diào)雨順

二、將下列標(biāo)錯(cuò)的聲調(diào)改正過來。 英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ

驕傲 ｊｉāｏ àｏ 理解 ｌǐｊǐｅ

發(fā)表 ｆā ｂｉɑǒ 這個(gè) ｚｈè ｇè

美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò 太陽 ｔàｉ ｙáｎｇ

煤油 ｍｅí ｙｏú

三、給下面重疊的形容詞注音并讀一讀。 1.短短

長長

甜甜

淺淺 2.好好兒

薄薄兒

慢慢兒

早早兒 3.血淋淋

黑洞洞

喜洋洋

亮堂堂

4.熱熱鬧鬧

轟轟烈烈

花花綠綠

密密層層

四、給下面詞語注音，然后讀一讀。

1.一模一樣

一唱一和

一張一弛

一五一十 2.不破不立

不痛不癢

不酸不甜

不干不凈

第五節(jié) 音節(jié)

一、給下面的詞選擇正確的讀音，并在序號(hào)上打“√”。 1.約摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)

月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驅(qū)趕(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)

軀干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陳設(shè)(①ｃｈéｎ ｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)

二、讀拼音，填漢字。

ｔｉǎｎ

ｚｈǎｎ

ｚàｎ

ｓǒｕ 靦（）

（）新

()嘆

抖（）ｌáｎ

ｊí

ｘｉàｏ

ｓｈū 波()

荊()

呼（）（）忽

ｚī

ｔｉàｏ

ｌｉú

ｙōｕ（）詢

（）米

（）覽

（）慮 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ

ｚｈàｎ

ｆēｎ

ｙì

ｃｕò（）其事

（）火（）飛（）揚(yáng)頓（）

三、讀拼音，寫詞語。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù

ｚｈāｉｈｕā—ｚ?。椋瑁酲?/p>

ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ

ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì

ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù

ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ

2.ｘīｎ ｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ

ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ

ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú

ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ

ｎí ｂā—ｌí ｂà

ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè

四、把下列帶點(diǎn)字的正確讀音填在括號(hào)里。 ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ ｐà ｊī ｊí ｐ?。?ｓà ｓｈà 颯颯()

琥珀()

晌午()

激光（）第二章 漢字

第一節(jié) 偏旁和結(jié)構(gòu)

一、寫出下列偏旁的名稱，并寫出一個(gè)例字。 攵：

麻： 殳：

黑： 虍：

黑：

二、寫出下列各字的結(jié)構(gòu)方式和間架比例。 例：木：獨(dú)體字、方正

想

躬

數(shù)

匠

晶

意

謝

圃 霜

拔

溉

悶

幽

廷

康

勾

三、填空。

1.“魁”的讀音是，它是

結(jié)構(gòu)，左 下是個(gè)，右邊是，合起來是個(gè)“魁”，它可以組成詞。

2.“磨”在“琢磨”一詞中，應(yīng)讀

；它是

結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)，中間是個(gè)，下面是個(gè)。

第二節(jié) 形聲字、多音字、形近字、同音字、音近字和多義字

一、下列形聲字按形旁聲旁分類完全正確的一組是（）。 ①騎 ②悶 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸 ⑦雌 ⑧竅 ⑨園 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12

B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112

D.②④⑥⑨

二、在下面的“形、聲”前填上相應(yīng)的方位詞，然后再判斷下面所列漢字屬于哪一種類型，分別寫在相應(yīng)的類型內(nèi)。

靶 蜻 簡 郊 樓 婆 芍 翔 園 閘 問 鳩 辮 梨 霧 盒 悶 衷 ①

形

聲 ②

形

聲 ③

形

聲 ④

形

聲 ⑤

形

聲 ⑥

形

聲

三、選字組詞。

身不由

(已、己)

破

百出(綻、定)

然一新(煥、渙)

完

歸趙(璧、壁)如火如

(茶、荼)

千

一發(fā)(均、鈞)前

(撲、仆)后繼

同心

辦(脅、協(xié))

聲嘆氣(哀、唉)

高瞻遠(yuǎn)

(囑、矚)

流不息(穿、川)

張冠李

(帶、戴)清 輕

快、晨

辯 辨

護(hù)、認(rèn) 遙 謠

言、遠(yuǎn)

堅(jiān) 艱

定、苦 決 絕

對(duì)、定

叛 判

斷、變 礫 櫟 沙

、樹

勵(lì) 厲

害、鼓

摧 催

毀、促

峻 竣

峭、工 悼 掉

念、失

毫 豪

毛、邁

四、將下列“廣告用語”改為正確的成語。 “咳”不容緩

“鱉”來無恙 “騎”樂無窮

一“明”驚人

五、將下列加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)選出來，填在前面的括號(hào)內(nèi)。（）漫不經(jīng)心［①滿、遍

②沒有限度、約束

③水漾出來］（）不計(jì)其數(shù)［①核算

②計(jì)劃、謀劃

③策略］（）為非作歹［①成為

②充當(dāng)

③做］（）橫行無忌［①忌妒

②認(rèn)為不適宜而避免

③怕

④戒除（）專心致志［①給予、送給

②集中、盡

③招引

④精密、精細(xì)］

六、給下列加點(diǎn)的字選擇準(zhǔn)確的解釋。①?zèng)]有錢；缺乏生產(chǎn)資料

②窮盡

③極端

④徹底 窮山惡水()

一窮二白（）窮追猛打()

窮兇極惡（）①委屈；冤枉

②屈服；使屈服

③理虧

④彎曲；使彎曲 卑躬屈膝()

屈打成招（）理屈詞窮()

頑強(qiáng)不屈（）

第三節(jié) 糾正錯(cuò)別字

一、改正下列詞語中的錯(cuò)別字。

慘酷()

抱謙()

散慢()

末來（） 忙綠()

拆扣()

慮心()

會(huì)集（） 擺灘()

饒怒()

歷害()

更本（） 蔡花()

拾輟()

幼想()

近步（） 準(zhǔn)河()

咀咒()

撒退()

樹稍（） 畢需()

辣刀()

站岡()

勺稱（） 理直氣狀()

囫圇吞棗()

堅(jiān)鏘有力（） 羽羽如生()

千絲萬摟()

萬古常青（） 查無音信()

鬼鬼崇崇()

鞠躬盡卒（） 負(fù)偶頑抗()

千里招招()

風(fēng)馳電制（） 垂延三尺()

歸然不動(dòng)()

懲前屁后（） 脫化變質(zhì)()

同仇敵氣()

白雪凱凱（） 刮不知恥()

弄巧成茁()

清水塘釁（）

二、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里。 1.少先隊(duì)員要繼稱光榮的革命傳通。（）

2.閃閃的濁光照著母親那帶著皺文的慈詳?shù)哪槨＃ǎ┆?3.我們捐壞公物要陪償。（）

4.少先隊(duì)員們沉侵在辛富和欣樂之中。（）

5.趙州橋是我國建筑史上的一個(gè)奇績，充分現(xiàn)示了我國勞動(dòng)人民的智惠和材能。（） 6.詹天佑不怕困難，也不怕朝笑。義然接受了任務(wù)，開始勘則線路。（）

三、將下列括號(hào)中用錯(cuò)的字刪去。

1.敵人(妄、忘)想破壞我國的改革開放政策，我們要識(shí)破他們的陰謀(鬼、詭)計(jì)。 2.父親仍穿著那件(綿、棉)袍，只是沒有(帶、戴)眼(鏡、睛)。 3.我們學(xué)校有(幽、優(yōu))靜的環(huán)境。

4.劉胡蘭面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)(貞、真)不屈，英勇無(畏、喂)。 5.要把(附、符)合條件的優(yōu)秀青年(同、岡)志吸收入團(tuán)。 6.草上的(路、露)珠晶(瑩、螢)發(fā)亮。

四、在下列沒有錯(cuò)別字的一組后面的括號(hào)里劃上“√”，有錯(cuò)別字的把錯(cuò)別字畫出來，并把 正確的字寫在括號(hào)里。①航空模形 歡心鼓舞 永垂不朽 有持無恐（） ②大顯伸手 以身作則 沒精打采 掬躬盡瘁（） ③趾高氣揚(yáng) 辨別是非 破綻百出 安排工作（） ④一竅不通 罪魁禍?zhǔn)?摩肩接踵 皮氣急燥（）

第四節(jié) 查字典

一、填空。

1.昂首挺胸：做作業(yè)時(shí)，知道“昂”字的讀音，但忘記了字形，應(yīng)當(dāng)用

查字法查字，查大寫字母

。字典里對(duì)“昂”字有三種解釋：①仰，抬；②價(jià)錢貴；③情緒高?！鞍菏淄π亍钡摹鞍骸弊郑瑧?yīng)取第 種解釋。

2.不卑不亢：閱讀時(shí)，不認(rèn)識(shí)“卑”字，又不好確定它的部首，應(yīng)當(dāng)用

查字法，查

畫?！氨啊弊值?畫的名稱叫。

3.“秉”用部首查字法，先查

部，除開部首是

畫。字典里的“秉”的解釋有： ①握著、拿著 ②掌握、主持 ③古代容量單位 “秉政”的“秉”應(yīng)取第 種解釋。 “秉燭夜談”的“秉”應(yīng)取第 種解釋。

4.“釋”用部首查字法，應(yīng)先查

部，除去部首外還有

筆?！搬尅痹谧值淅镉腥N解釋： ①解釋 ②消除 ③放下

“愛不釋手”的“釋”應(yīng)取第 種解釋。 “釋義”的“釋”應(yīng)取第 種解釋。

5.“簡”字，用音序查字法，開頭的大寫字母是

，用部首查字法應(yīng)查

部，再查

畫，這個(gè)字在字典里的解釋有： ①簡單 ②選擇 ③信件 ④簡化 ⑤姓

“精兵簡政”的“簡”應(yīng)取第 種解釋； “簡樸”的“簡”應(yīng)取第 種解釋。

6.用音序查字法查“爽”字應(yīng)查字母

；查“魄”字，應(yīng)查字母

，其音節(jié)是。

7.用部首查字法查“疏”，應(yīng)查

部，再查

畫。

8.用音序查字法查“博”，開頭的大寫字母是

，音節(jié)是

。 9.用筆畫查字法，“承”字查。

10.“出”字按部首查字法應(yīng)查

部，再查

畫。

二、按要求將括號(hào)里填得不當(dāng)?shù)膭澋?。?1.“崇”用部首查字法，應(yīng)先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)畫。 2.“債”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母(Z Zｈ)，再查音節(jié)(ｚàｉ ｚｈàｉ)。 3.“懈”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母(H X)，再查音節(jié)(ｈàｉ ｘｉè)。

三、按查字典的要求填表。 1.要查的字 音序 部首 總筆數(shù) 結(jié)構(gòu) 第五筆名稱

盛氣凌人

省吃儉用

調(diào)兵遣將

2.要查的字 男 刁 麥 壤 強(qiáng)

用音序法應(yīng)查什么字母

用數(shù)筆畫查字法要查幾畫

用部首查字法查什么部

第三章 詞語

第一節(jié) 詞語的理解

一、按要求填空。

翠色欲流

萬古長青

千山一碧

1.這三個(gè)成語中都含有一個(gè)表示綠色的詞，它們分別是：（）、（）、（）。2.這三個(gè)成語不同的地方是：

“翠色欲流”表示綠的（） “萬古長青”表示綠的（） “千山一碧”表示綠的（）

二、根據(jù)句子的意思，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 1.卻：①后退 ②推辭，拒絕 ③表示轉(zhuǎn)折 ④再，又(1)草色遙看近卻無。（）(2)小溪泛盡卻山行。（）(3)盛情難卻，我們只好從命。（）(4)頑強(qiáng)的精神能使困難卻步。（）2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③線條 ④說 ⑤用語言表示情意 ⑥以為，認(rèn)為 (1)我在麻山苗寨檢查備耕工作，走了許多羊腸小道。（）(2)曹操只道是黃蓋投降來了。（）

(3)李天王大驚失色道：“快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵將來方可取勝?！保ǎ?4)他每次發(fā)言，都講得頭頭是道。（）

(5)當(dāng)他接到錄取通知書的時(shí)候，朋友們都來向他道喜。（）3.足：①滿足 ②足夠，充足 ③腳

(1)意盡而言不止，真可謂是畫蛇添足。（）(2)你真是貪心不足哇!（）(3)既能親手去做，又能說明這樣做的道理，足以說明他是個(gè)內(nèi)行。（）

三、找出下列各組詞語中解釋有誤的一組，將其劃上“√”。 1.一絲不茍(只顧眼前)

有恃無恐(依仗)

敝帚自珍(破)2.高敞軒豁(高)心曠神怡(愉快、快樂)疲憊不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)

盛氣凌人(侵犯，欺侮)

依山傍水(靠近)

四、在下列詞語解釋正確的一項(xiàng)后打上“√”。 1.瞻仰

A.仰起頭來看。()

B.懷著崇敬的心情看。（）

C.全神貫注地看。（） 2.盤踞

A.住在某一個(gè)地方。（）

B.據(jù)守著某一個(gè)要塞。（）

C.非法占據(jù)或霸占地方。（） 3.飽覽

A.認(rèn)真地看。（）

B.盡情地觀看或看個(gè)夠的意思。（）

C.吃飽了再去觀看。（） 4.放肆

A.輕率任意，毫無顧忌。（）

B.放松。（）

C.不加約束，聽其自然。（）

五、解釋句中加點(diǎn)的詞語。

1.古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的。（）2.為了使他不再糾纏，我打算買一盒。（）3.五月三日，晨曦微露，我們便出發(fā)了。（）4.我們要做高尚的人，純粹的人。（）5.唐朝是中國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期。（）6.“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡，誤?！?)

六、解釋下列句子中帶點(diǎn)的詞。1.顏

①和顏悅色。()

②無顏見江東父老。()

③五顏六色。()

④顏?zhàn)痔?。（?.負(fù)

①我們學(xué)校開展負(fù)重競(jìng)走活動(dòng)。()

②他身負(fù)重任，到生產(chǎn)第一線指揮工作。()

③這位戰(zhàn)士身負(fù)重傷，仍不下火線。()

④忘恩負(fù)義的人是讓人看不起的。()

⑤下了兩盤，仍然勝負(fù)難分。（）3.名

①這孩子剛生下來，還沒有取名呢。()

②那位女英雄姓劉名胡蘭。()

③有人借出差為名，到處游山玩水。()

④陜西出土的兵馬俑全世界聞名。()

⑤你這么說，真叫人莫名其妙。()

⑥學(xué)校錄取了三百多名新生。（）4.緊張 ①第一次登臺(tái)演講，免不了有些緊張。()

②球賽已經(jīng)進(jìn)入緊張階段。()

③現(xiàn)在市場(chǎng)供應(yīng)充足，糧食蔬菜一點(diǎn)不緊張。()

④印巴雙方為克什米爾問題，兩國關(guān)系有時(shí)很緊張。（）5.卻

①山高路險(xiǎn)，望而卻步。()

②冬天已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多。()

③好意難卻。()

請(qǐng)勿自6.間

①京口瓜洲一水間。()

②其間有一個(gè)少年，項(xiàng)戴銀圈……（）

③曹操中了反間計(jì)。()

七、選出每組句中加點(diǎn)詞意思相同的兩項(xiàng)。 1.精神

A.我們領(lǐng)會(huì)十五大的精神。

B.這個(gè)孩子精神面貌不錯(cuò)。

C.這孩子大大的眼睛，長得挺精神的。

D.大家要振作精神，好好學(xué)習(xí)。

E.他沒有考好，主要是精神壓力太大。2.張

A.元宵節(jié)的晚上，街頭巷尾張燈結(jié)彩。

B.上課時(shí)，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，誰也不東張西望。

C.他驚訝得張大了嘴巴。

D.船上的帆還沒有張起來。

八、根據(jù)句義確定合適的成語，填上字。 例：比喻受恩而給予厚報(bào)(一飯千金) 1.形容任意揮霍浪費(fèi)(一

千金) 2.比喻時(shí)間非常寶貴(一

千金) 3.比喻詩文的價(jià)值很高(一

千金) 4.比喻守信用，說話算數(shù)(一

千金)

九、在括號(hào)里填入帶點(diǎn)詞的反義詞，組成詞語。 名存()()

（）爭暗斗

（）顧右盼 聲東擊()

深入()()

（）龍去脈 損公濟(jì)()

好逸()()

此起()()外強(qiáng)（）干

知己知()

（）中生有 舍本逐()

改（）換地

棄（）投明 去偽存()

混淆是（）生當(dāng)作（）杰，（）亦為鬼雄

十、寫出下列詞相應(yīng)的口頭詞語。

掩飾

包蘊(yùn)

飽覽

吹拂

停滯

十一、寫出下列詞相應(yīng)的書面詞語。

抬頭

賣出

天邊

胳膊

背著

十二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞，構(gòu)成對(duì)偶句。 1.富家一席酒，（）半年糧。

2.懶惰的結(jié)果是痛苦，（）的結(jié)果是（）3.寧為玉（），不為（）全。 4.寧可站著死，（）跪著（）。 5.卑賤者最聰明，（）者最（）。

6.人固有一死，或（）于泰山，或輕于鴻毛。

十三、選詞填空。 1.虛假

虛偽 ①學(xué)習(xí)是實(shí)實(shí)在在的事，來不得半點(diǎn)（）。 ②對(duì)待同學(xué)應(yīng)當(dāng)真誠，不要（）。 2.深思

沉思 ①一名好學(xué)生怎么會(huì)變成犯罪分子，這件事真令人（）啊! ②怎樣才能贏得這場(chǎng)球賽?教練員陷入了（）。 3.舒心

會(huì)心

這時(shí)候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出（）的微笑。

4.厭惡

討厭

厭煩

厭棄 ①對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)，不應(yīng)（）而應(yīng)熱情幫助。 ②學(xué)習(xí)舞蹈要有耐心，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)練好多遍，不要產(chǎn)生（）心理。 ③這人說話總是這么口羅 唆，真（）! ④隨地吐痰，是個(gè)惡習(xí)，如果不改，讓人（） 5.居然

偶然

果然 ①昨天，我（）碰到了分別多年的小剛。 ②魯迅看到了顏黎民署的是假名，還（）給他寫了回信。 ③王戎說：“樹上的李子是苦的。”大家摘下來一嘗，（）是苦的。 6.屹立

聳立

挺立 ①五位壯士（）在狼牙山頂峰，眺望著部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向。 ②那（）的山峰，一座座拔地而起，形態(tài)萬千。 ③那蒼翠的青松（）在險(xiǎn)峰上，不怕風(fēng)吹雨打，冰封雪凍。 7.繁重

沉重

慎重

他的工作任務(wù)是很（）的，但是處理每一件事，他都十分（），從不草率了事。

十四、給下列句中帶點(diǎn)的詞換上意思相同的詞。 1.養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。（）2.我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。（）（） 3.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（）4.他倆說的話，究竟哪一個(gè)對(duì)?（）

第二節(jié) 詞語的邏輯訓(xùn)練

一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。 輪船對(duì)大海正如飛機(jī)對(duì)（） 饅頭對(duì)食物正如鋼鐵對(duì)（）

肥沃對(duì)田野正如貧瘠對(duì)（） 黑暗對(duì)晚上正如光明對(duì)（） 寬闊對(duì)馬路正如狹窄對(duì)（）

二、選出下列與第一對(duì)詞表示的關(guān)系最相似的一項(xiàng)，填在括號(hào)內(nèi)。 1.羅貫中：《三國演義》（） ①宋江：《水滸傳》 ②吳承恩：《西游記》 ③魯迅：少年閏土 2.書籍：紙張（） ①毛筆：宣傳 ②文具：文具盒 ③蔬菜：蘿卜 ④飛機(jī)：大炮 3.藤野先生：魯迅（） ①貝多芬：盲姑娘 ②許地山：他的兒女 ③韓麥爾：小弗朗士 ④祖母：賣火柴的小女孩

三、下列每組詞語中，各有2個(gè)與其余4個(gè)不同類，請(qǐng)選擇正確的分析選項(xiàng)。 1.①陰險(xiǎn) ②毒辣 ③勇敢

④奸詐 ⑤鮮艷 ⑥狡猾 A.①②

B.②④

C.③⑤

D.④⑥

E.③⑥ 2.①處事 ②處置 ③處所 ④處境 ⑤處理 ⑥處長 A.①②

B.②③

C.④⑥

D.②⑥

E.③⑥

四、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。 例：蝴蝶：①家禽

②蜜蜂

③昆蟲

④野獸 蝴蝶是③的一種。1.狗熊：①獅子

②野獸

③狗

④熊 狗熊是

的一種。2.牡丹：①菊花

②月季

③桃樹

④花卉 牡丹是

的一種。3.字典：①書籍

②辭典

③工具書

④工具 字典是

的一種。

五、將下列每組詞語按合理的順序排列，并說明理由。 1.①憎恨 ②埋怨 ③仇視 ④不滿 ⑤怨恨 順序：

理由：

2.①優(yōu)秀 ②尚可 ③優(yōu)良 ④較差 ⑤良好 順序：

理由：

3.①小腸 ②食道 ③嘴 ④大腸 ⑤胃 順序：

理由：

4.閱覽室 ②圖書館 ③目錄卡片 ④目錄抽屜 ⑤目錄柜 順序：

理由：

5.①酷愛 ②喜愛 ③喜歡 ④熱愛 ⑤滿意 順序：

理由：

六、給下列成語中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，填在括號(hào)內(nèi)。 守株待兔（）①樹

②樹干

③露在地面的樹根 兵臨城下（）①靠近、面對(duì) ②來到、到達(dá)

③將要、快要遍體鱗傷(似的 ③一圈一圈的 漫不經(jīng)心（）①滿

②隨便

③透徹 自不量力（）①數(shù)量

②度量

③衡量 破綻百出（）①裂開

②破了

③漏洞，毛病 若明若暗（）①假如

②好像

③若干 沒精打采（）①同“彩” ②神色

③選取 三年五載（）①年

②記在書報(bào)上

③裝 壯志凌云（）①升，高出

②迫近

③侵犯，欺壓，欺凌 驚濤駭浪（）①驚懼

②巨大

③威嚇 好意難卻（）①退

②退還，不受

③但是 望而卻步（）①退

②退還，不受

③但是 喜出望外（）①希望、意料

②觀望

③朝、向

七、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)詞。

（）錘（）煉

（）面威風(fēng)（）刀（）斷

（）眾一心（）零（）落

（）海為家（）拿（）穩(wěn)

（）顧茅廬（）牛（）虎之力

（）霄云外（）分（）裂

（）神無主（）平（）穩(wěn)

（）竅生煙（）真（）確

（）話不說（）舉（）動(dòng)

（）花齊放)①魚鱗

②像魚鱗

（）死（）生

（）古長青

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 數(shù)與代數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:教材第102－104頁 教學(xué)目標(biāo) : 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。

2.掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

3.掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問題。培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):概念和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn): 掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問題的思路和方法。教具學(xué)具: 教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)

1.分?jǐn)?shù)乘、除法的意義與整數(shù)乘、除法相同嗎？ 2.分?jǐn)?shù)乘、除法各如何計(jì)算？

3.乘、除法的關(guān)系是怎樣的？分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)？ 0有倒數(shù)嗎？1呢？

4.完成103頁第10題 1.復(fù)習(xí)比的知識(shí)

1.什么叫比？比的各部分名稱是什么？ 2.怎樣求比值? 3.比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？ 4.怎樣化簡比？

5.為什么比的后項(xiàng)不能為0？ 求比值與化簡比有什么區(qū)別？ 6.完成103頁3～5題

三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí) 1.什么是百分?jǐn)?shù) 2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。3.百分?jǐn)?shù)與小數(shù)及分?jǐn)?shù)是如何轉(zhuǎn)化的？ 4.如何求百分?jǐn)?shù)

5.解決百分?jǐn)?shù)的問題方法與解決分?jǐn)?shù)問題方法相似。6.完成102～103頁1、2、8題

四、復(fù)習(xí)解決問題的解題思路和方法。

1.解決分?jǐn)?shù)乘除法問題方法： 單位“1”的量已知，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算； 單位“1”的量未知，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。

2.完成103～104頁7，9，11，12題

此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識(shí)。

五、應(yīng)用練習(xí)完成103～104 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)與代數(shù)

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 與整數(shù)混合運(yùn)算同法

比（關(guān)系）求幾個(gè)數(shù)的比 化簡 比值 按比分配 百分?jǐn)?shù)（關(guān)系）求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾

求比一個(gè)數(shù)增加（減少）了百分之幾是多少 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（減少）了百分之幾 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)

空間與圖形（1）教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)按行、列確定物體的位置，用數(shù)對(duì)確定物體的位置。2.理解和掌握?qǐng)A和軸對(duì)稱圖形的有關(guān)概念，圓的周長和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

3.經(jīng)歷空間與圖形知識(shí)的整理運(yùn)用過程，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)，歸納概括的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握物體的位置，圓的特征、特性。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A的周長和面積 教具學(xué)具：圓規(guī)、三角尺、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圓的知識(shí)

你知道哪些有關(guān)圓的知識(shí)呢？ 1.圓的認(rèn)識(shí)。

圓心：用字母O 表示，確定圓的位置；

半徑：用字母r 表示，從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑。決定圓的大??； 直徑：用字母d 表示，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。半徑與直徑的關(guān)系：同一個(gè)圓里，所有半徑都相等，所有直徑都相等。直徑等于半徑的2倍，即d=2r或r=d/2 完成104頁第1題 2.圓與其它軸對(duì)稱圖形 3.圓的周長

圓的周長與直徑的比值叫圓周率。用字母π表示，是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。圓的周長計(jì)算公式。C=dπ或C=2πr。

4.圓的面積

通過轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算方法。

長方形的長、寬（平形四邊形的底、高）分別相當(dāng)于圓的周長的一半及半徑圓的面積計(jì)算公式 知道半徑，求圓的面積：S=πr 2 知道直徑，求圓的面積：S=π（d/2）2 知道周長，求圓的面積：S=π（C/2π）2 5.環(huán)形的面積

環(huán)形的面積=大圓面積—小圓面積 Ｓ圓環(huán) =πR 2—πr 2 =π（R 2—r 2）完成105頁2～6題

二、拓展練習(xí)

1.圓的半徑由6cm 增加到9cm, 圓的面積增加了（）平方厘米。2.在長10厘米、寬8厘米的長方形中剪下一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米。

3．在一個(gè)圓內(nèi)，以它的半徑為邊長做一個(gè)正方形，已知正方形的面積是16平方厘米，圓的面積是（）平方厘米

板書設(shè)計(jì)： 空間與圖形 d=2r或r=d/2 C=πd 或C=2πr。S=πr 2 Ｓ圓環(huán) =πR 2—πr 2=π（R 2—r 2）空間與圖形（2）

教學(xué)目標(biāo)：能正確表示觀察范圍

教學(xué)重點(diǎn)：能正確畫出立體圖形正面、上面、及側(cè)面觀察到的平面圖形 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表示看到的范圍

教學(xué)過程：

一、填空

一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀是，從左面看到的是，搭這樣一個(gè)圖形，最少需要（）個(gè)小正文體，最多需要（）個(gè)小正文體。

二、仔細(xì)觀察，按要求畫圖

1.完成105頁第7題。出示立體圖形圖片，請(qǐng)學(xué)生畫出從正面、上面及左面看到的立體圖形的形狀。

2.教師再用五至六個(gè)小正方體擺出三個(gè)樣子不同的立體圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察并按要求畫圖。

3.請(qǐng)學(xué)生用小正方體搭出立體圖形。

三、正確表示看到的范圍 1.觀察到的范圍有什么特點(diǎn)？

2.出示106頁第9題。淘氣和笑笑在劇院看演出。

（1）坐在二樓的淘氣能看到笑笑

（2）笑笑坐在什么位置時(shí)，淘氣才能看到她？在圖上標(biāo)出來。

四、復(fù)習(xí)鞏固。補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)上的題目 板書設(shè)計(jì)： 空間與圖形

觀察物體:正面 上面 側(cè)面

觀察范圍：離觀察物較遠(yuǎn)，觀察的范圍大;反之小 統(tǒng)計(jì)與概率 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

2.會(huì)整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形、拆線統(tǒng)計(jì)圖。

3.經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)直觀觀察，分析問題的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析問題，做出預(yù)測(cè) 教學(xué)過程：

一、回顧。

1.統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？ 2.三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)。

3.完成107頁第3題，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖

二、分析扇形統(tǒng)計(jì)圖 完成106頁第1題

扇形統(tǒng)計(jì)圖是如何表示部分與整體之間的關(guān)系的？

三、整理數(shù)據(jù)

整理數(shù)據(jù)有什么方法？（排序及分段）

分段整理的具體方法是什么？一是根據(jù)記錄表中數(shù)據(jù)用“正”字，序號(hào)等來整理分段表（找一個(gè)記錄、標(biāo)記一個(gè)）；二是根據(jù)分段表找記錄表中的數(shù)據(jù)（每段確定一標(biāo)記）

完成106頁第2題

四、分析比較數(shù)據(jù)的方法（比較最高、最低；比較平均數(shù)；分段比較）完成107頁第4題，五、拓展練習(xí)

1.請(qǐng)你用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出下面的信息，然后回答問題。

超市一天的銷量中，服裝類占35%，煙酒類占30%，文化用品類占20%，糖果類占藥類用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類用品分別收益多少元？

2.將106頁第2題制成條形統(tǒng)計(jì)圖 板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)與概率 三種統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)據(jù)整理 分析比較數(shù)據(jù)