第一篇：書房里的悄悄話

書房里的悄悄話 4、2 李雨洋

期中考試后的一天晚上，夜闌人靜，書房里卻傳出了陣陣竊竊私語聲。如果戴上特制的聽音器，你就會聽清楚他們在說什么了。

亭亭玉立的鉛筆最先打破了夜晚的寧靜，慢條斯理的說“小主人今天愁眉苦臉的回到家，連飯也沒吃就進了臥室。你們說會不會是因為那次考試小主人沒考好？”

“對，對，有可能。”滿腹經綸的語文書不住的點頭附和。

“都怪鋼筆，寫字說話時結結巴巴磕磕絆絆，一點也不流暢，讓小主人的卷面分才得了三分?！蔽木吆谐摴P不留情面的批評，又回頭對書包說：“還有書包你，老師要求帶課外書，你就是不給帶，害的小主人閱讀課上沒有書讀，這會好了，小主人的作文和閱讀題都不會答，語文才剛及格！”

最不起眼的尺子也摻和進來：“文具盒你也不要光指責別人，還不是你，考試時你溜到哪兒去了，小主人怎么也找不到我，在做連線題時歪歪扭扭，卷面丑死了。”

大家七嘴八舌，書房儼然成了農貿市場。??

“有理既不在聲高，也不在話多?！钡赂咄氐臅鴻粐@了口氣，又接著說：“小主人考成這樣，其實我們都有責任，誰的臉上也沒光彩，不如我們想想辦法，把小主人的學習搞好?！?/p>

“我從今天起不在丟三落四，天天督促小主人讀書！”書包一臉嚴肅的向大家保證。

“我一定改掉結節巴巴的毛病?！?“我以后也不再溜號。” ??

又到考試了，小主人在考場上從容應答，直到幾天后小主人一直是喜笑顏開，大家知道肯定是小主人得了大紅獎狀，哈哈哈??

第二篇：書房里的經典名言

1、讀書百遍，其義自見。

2、讀書看報知天下，查古閱今做學問。

3、讀書可去稚氣；學識可知世界。

4、讀書破萬卷，下筆如有神。

5、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

6、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

7、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

8、讀有字書，識沒字理。

9、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

10、非學無以廣才，非志無以成學。

11、好書如至友，永遠不相負。

12、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

13、立身以立學為先，立學以讀書為本。

14、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。

15、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

16、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。

17、書到用時方恨少，事非經過不知難。

18、書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟。

19、書是人類進步的階梯。

20、書猶藥也，善讀之可以醫愚。

21、天才無非是長久的忍耐，努力吧！

22、為學須剛與恒，不剛則隋隳，不恒則退。

23、吾生也有涯，而知也無涯。

24、學而不思則罔，思而不學則殆。

25、學海泛舟，讀破萬卷促國富；書山求路，行遍千里為民強。

26、業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。

27、讀活書，活讀書，讀書活。

28、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。名言名句

第三篇：秋天的悄悄話

蘇州高新區竹園幼兒園2008—2009學第一學期

果果中班閱讀課題總結

譜寫幼兒園閱讀新篇章

高新區竹園幼兒園 王建娣

時光荏苒，在充實與忙碌中，轉眼間一學期即將過去。省級“十一五課題《品書之香享棋之趣》在我園順利扎實開展著。我班在《幼兒園教育指導綱要》理念引領下，我們認真貫徹落實省、市、區幼兒教育和教科研精神，全面落實到課題實踐中，我和搭伴老師積極鉆研，大膽思索不斷創新，我們注重閱讀環境滲透、家長參與創作、共同分享美文成果，在辛勤課題實踐中積累收獲著?，F總結如下：

一、家園共參與，孕育書香內涵。

秋天的天氣晴朗明凈，秋天的星空深邃明亮，秋天的山頭落葉片片，秋天的風兒清爽宜人，秋天蘊含了廣闊的幻想和探索空間，是幼兒發現表現大自然美麗和秘密的大好時機，其中蘊涵豐富閱讀材料和課題拓展深入的契機。于是我們班級充分利用這一資源，引領家長幼兒共同投入親子書頁創作中。

1．收集籌措時：結合季節的主題活動即將開展，主題書頁的相關資料收集正式拉開了序幕，家長孩子們紛紛行動起來。有的幼兒家庭利用雙休日親臨大自然，用攝象機用畫筆捕捉秋天大自然的秘密，全家的采風活動開始了；每天身邊的報紙也成了一部分家長和孩子們關注查詢的對象，報紙上或黑白或彩色的秋天景象的圖片，被家長和幼兒這些星探們發現，沿邊剪下自然成了書頁的主角；網絡資源是現在年輕一代家長的首選，網上搜索查找，很多相關的訊息盡覽眼底，尋找更適合與孩子年齡特點的兒歌童謠古詩成了家長籌劃的重點；更多的家庭以創新意識引領，家長和孩子投入到秋天主題的多種形式的創編中。秋日壓韻上口的美文、秋日情趣的動物故事、秋日果實的謎語謎面、成長的小故事，巧妙構思主題有關的內容。每個家庭都在行動著籌措著創作著，為書頁的親子當場制作積極準備著。

2．制作進行時：

家長和孩子們精心的策劃和構思為親子書頁的當場制作提供了豐富多樣的 內容；教師為各個家庭提供了相應制作活動所需的材料：記號筆、蠟筆、水彩水粉、彩紙、剪刀、雙面膠、書頁底版A3鉛畫紙。在制作的現場各個家庭運籌帷幄大膽施展各自的才華，孩子和家長都親子上陣各顯神通。小星爺爺揮筆寫上了

一首首自編秋天果實的謎語，并用鉛筆畫出謎底形象，在一旁的小星用蠟筆為圖案添色專注極了；京京奶奶是書法家協會的成員，一幅秋日湖邊蘆葦圖躍然紙上，京京用軟筆描摹勾勒投入極了；樂樂媽媽另辟蹊徑，將和孩子一起在家創編的親子故事《獅子座男生的故事》以圖文的形式匯入書頁，樂樂邊畫邊讀迫不及待地創作著；你剪我貼、你畫我折，家長和孩子快樂地忙碌著，大家完全沉靜在創作中。很快一幅幅飽含秋日風情的書頁展現在眼前，把我們引入了秋日美麗的景色中，去潛心聆聽感受欣賞幅幅美景句句話語，深層面地激發了我們對大自然奧秘探究的興趣，自然地促進了親情的交流升華。

二、美文溢滿園，營造書香氛圍。

在《秋天的悄悄話》親子書頁制作中，家長們和孩子們積極參與大膽表現。豐富的主題材料、絢麗的形象圖片、上口的朗朗詩歌、有趣的自編故事，為我們呈現了一幅幅飽含秋天美景的書頁，就像一個個動人心弦的音符，在我們的心田 悄然奏響。

我們將這些美不勝收的作品，精心地布置在孩子們每天走過的寬闊明亮的班級走廊墻面上，以紅、藍相間的的大書形象呈現一幅幅親子作品，片片美文書頁為我園增添了濃濃的書香氛圍。孩子們暢游在書頁的長廊中，忽而獨自駐足欣賞，觀看細節捕捉信息；忽而攙扶著大人的手，交流著自己的喜悅；忽而三兩結伴聊聊指指點點說說，分享著收獲發現。孩子們的審美感受得到了最大限度的激發；置身在書香之中，品味書之香，享受書之魅。

三、涓涓匯溪流，傳遞書香文化。

親子書頁作品的呈現豐富了主題經驗，在制作后班級的分享介紹中，一雙雙

高舉的小手、一段段精彩的介紹、一陣陣熱烈地掌聲，家長和孩子們都紛紛亮相，將自己的作品巧妙創意獨特內容進行介

紹，讓大家共同分享創作的樂趣。精彩的《秋天的悄悄話》親子書頁制作不沒有就此戛無形中為我們提供了豐富

然而止，而是在的教育資源。為了充分發揮其深遠的教育作用，讓大家都能分享這累累的教育碩果，老師在后期對這些作品進行了分類和梳理，和孩子進行商討，最終進入了我們的“分享交流時”：以文本形式的“書簽漂流”形式，將其中呈現的一些優秀兒歌、詩歌、謎語、故事等，編輯成一張張小型的書簽，定期地漂流進入孩子們的家庭，將優秀教育資源輻射到家庭，讓每個家庭都來誦讀欣賞大家的作品，感受每個家庭的智慧和創意，共同傳遞分享濃濃的書香文化，在分享中多一份收獲！在分享中多一面發展！在分享中多一點快樂！

《秋天的悄悄話》親子書頁，宛如涓涓溪流般滋潤我們的心田，伴隨教師、家長、孩子快樂成長，為我們譜寫了幼兒園閱讀的嶄新篇章！

2009-1-2

第四篇：和學生說說悄悄話

和學生說說悄悄話

關懷和理解是師生建立良好關系的橋梁。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的回饋；老師理解學生，學生自然會把老師當成知心朋友，愿意向老師敞開心扉。師生的心靈相通了，關系就會越來越密切。我總覺得教師就是一把大傘，是為學生的遮風擋雨的保護傘。在我的教學生涯中，我愿意做這樣的一把大傘，愿意用自己的關懷和理解將學生緊緊包圍，讓他們在我的庇護下健康快樂的成長。

在我原來的班級里，只有十二名學生。他們下課時總喜歡擠在一起玩?？墒牵幸淮?，我發現別的學生還是在一起快樂地玩，只有王志勇一個人靠墻站著，孤單的望著他們。我問他：“怎么不去玩？”他默不作聲的走開了。那一刻，我從他的眼中讀出了無奈。

我問其他的學生，為什么把王志勇排除在外？他們紛紛表示是因為王志勇比較臟。

說起這王志勇吧，平時就不太講衛生。他爸爸媽媽在外做生意，平時就由奶奶照顧他的生活，可奶奶年紀大了，眼睛也花了，因此，王志勇的衛生狀況就顯得特別差。有時看到他臟臟的頭發、臟臟的衣服、黑黑的手指甲，說實話真的感覺是對他喜歡不起來。同學們也明顯地有點疏遠他，不愿意把自己的東西借給他用，做好玩的游戲也不愿意去叫他。

現在，王志勇找不到玩伴，也是這個原因。同學們都認為他臟、臭，不講衛生，不愿拉他的手，不愿和他一起做游戲。這對一個孩子來說是多么大的傷害啊！久而久之，他會因此變得孤僻，心里會產生自卑的感覺。對他今后的成長也會產生不良的影響。應該怎樣幫助他呢？直接以班主任的身份命令其他學生與他一起玩，治標不治本，解決不了根本問題。思前想后，我想到了一個既維護了王志勇的自尊，又引導其他學生主動接納他的好辦法。

第二節課又下課了，我特意大聲對王志勇說：“你來幫老師一點忙，幫我發一下作業?！?在教室里只有我們倆的時候，我悄悄地對他說：“明天一定要保你的手洗干凈，那樣，大家還是會喜歡你的，還會和你一起玩?！?/p>

然后，我仔細地為王志勇剪掉變得有點黑的手指甲，和他一起把手洗干凈。上課時，我拉住王志勇的手，高高地舉起，對孩子們說：“孩子們，你們看，王志勇的手多干凈呀！老師要他的這雙手幫我做了許多事?！薄罢娴?？那我們也要！”二年級的孩子多么天真純潔，多么容易受老師的感染，他們一聽老師這么說，紛紛表示以后不再把王志勇排斥在外了。

之后的日子里，我開始發現王志勇不再是那么孤單那么神情呆滯的樣子了。下課時，總有同學叫他一起玩；課堂上，要是有小組合作學習，他也能分到一份實質性的學習任務；偶爾沒帶什么學習用品，同學們也愿意把自己的借給他用了。同時，我發現王志勇的身上也在發生著一些細微的變化：洗頭、洗澡洗得勤快起來了；一雙小手總是干干凈凈的；作業本也變得整潔多了；衣服穿了幾天也不臟。甚至有一次我在他身上還聞到了一點香香的氣味，原來，為了向大家表明他是既不臟也不臭的講衛生的孩子，他還搽了花露水！

我真的很感動。我慶幸自己終于果斷地改變了對一個人的看法。尤其，這只是一個八歲的孩子！我真的不敢想象，王志勇如果一直生活在那種被同學排斥，被老師漠視的環境中，這將對他的身心健康，對其他孩子的人格塑造產生多大的影響！拉拉手，跳個舞，多么簡單的一個舉動，卻能給人帶來莫大的快樂，卻能改變一個人甚至能改變許多人。帶給別人快樂的同時自己不也正在享受快樂嗎？這樣的事情何樂而不為呢？其實，我并不期望我的教育一定能起到立竿見影的效果，因為教育本身就是一個漫長的過程，在這個過程中，作為教育者，去關注去觀察并幫助那些特殊的孩子，讓孩子們學會善待他人，學會理解他人，這同樣非常重要。

現在。我還時常對一些有錯誤的學生說說悄悄話。指出他的錯誤，幫助他成長。班內學生之間也時常會說起悄悄話，那是愛心的悄悄傳遞。

在這充滿愛的集體中，每一名學生都如那燦爛的花朵，綻放著最美的笑容。我想，我愿意，我愿意永遠做他們的大傘，我愿意永遠和他們說說悄悄話。

第五篇：悄悄話敘事作文

悄悄話敘事作文

悄悄話敘事作文1

放學了，教室里一下子變得熱鬧起來，像炸開的鍋一樣，人聲鼎沸。叫的叫，喊的喊，大家都高興得歡呼。

同學們只顧著跑出教室，沒有注意東西已經東倒西歪，教室里一片狼藉。

教室里一個人也沒有，靜悄悄的。這時，響起了一個細聲細氣的聲音：“我的身體還很長，能寫好多字呢，主人就把我扔在這里，太不公平了！”大家一看，原來是半截鉛筆在說話，話音剛落，一陣嗚嗚的哭聲傳來，一邊哭一邊說：“我的命運比你還苦，我本來是幫助老師傳授知識的，可是同學們一點兒都不愛惜我，我親眼看見幾個朋友被踩得粉身碎骨。”說完又哭起來，這是粉筆在哭訴。

鉛筆和粉筆的話讓原本安靜的教室變得熱鬧起來。桌椅板凳一起喊：“我們最倒霉的，每天放學，我們都會被摔得全身疼痛。”一個粗聲粗氣的聲音響起：“看看我吧，身上沒一處干凈的……”大家低頭一看，原來是地板大叔在嘆氣。

這時，本子把它們說的話全部記錄下來。第二天，老師把本子上的話念給同學們聽，放學以后，教室變得干干凈凈。

悄悄話敘事作文2

媽媽，以前我經常對您說：“我不想長大！”

媽媽，您知道嗎？長大后，我就失去了無憂無慮的時光，就失去了小伙伴之間純真的嬉鬧，就失去了那無瑕的童心，就失去了充滿銀鈴般笑聲的令人難忘的童年。更重要的是，我會失去現在年輕漂亮的您！我不想長大，我想讓時間永遠停在現在！

可是，時光還是悄悄地溜走了?，F在的我改變了以前的想法，我想對您說：“我要快快長大！”

記得有一次我感冒發燒引起了重病，為了讓我少走路，您一直抱著我到醫院。那天驕陽似火，您背著我大汗淋漓，女兒看了非常的心酸。我在想自己什么時候才能長大，長大了我就能自己照顧好自己了；還有一次我無意間發現您在偷偷的流淚，當我問你為什么時，您卻告訴我是打哈欠溢出來的，還笑著轉移了話題。媽媽您知道嗎，那是我第一次看見您笑得那么勉強，我想自己什么時候長大，讓您每天都能開心快樂！

我要快快長大，要真正明白什么是甜蜜的幸福，什么是蕩氣回腸的.勇敢；我要學會逐漸領悟人生的道理，逐漸體味一輩子的酸甜苦辣；我會挑起一份重擔，分擔一份辛勞；我要讓您少受累，少操心，臉上多一份甜蜜醉人的微笑；我要讓您看到我的成功，看到我的堅強；我要讓您知道：您有一個足以讓您驕傲和自豪的女兒！

我想趕快長大，實現我對您的諾言……

悄悄話敘事作文3

今天課上，老師帶著我們玩了一個游戲，叫“悄悄話”。游戲前，我在想：這個是什么游戲？為什么叫這個奇怪的名字？

游戲規則：全班分成男女兩組，各組排成一隊，老師在第一個人耳朵上說話，之后，大家依次趴在后面一個人耳朵上說話！最后一個人把傳話內容寫出來。看哪一組傳得又快又正確！

首先上場的是男生組。只見第一個同學聽完老師說的話，瞪圓了眼睛，嘴大張得大大的，好像一口能吞下一個大蘋果。他看著看著，又閉上眼睛，哈哈大笑。突然，他眼珠一轉，雙腿發軟，往后倒了去，好像一只中彈的小鹿一樣，摔倒在地上?？吹剿臉幼?，我猜內容肯定又難又搞笑。

后面傳話的人也側著身子，抬起手臂，彎曲后，五指并攏，手掌彎曲，做成勺子狀，捂在別人的耳朵上，還不忘踮起腳尖，努力使自己的嘴巴夠到別人的耳朵。聽話的人，為了聽得更清楚，會雙腿彎曲，膝蓋對碰，手臂伸直，撐在膝蓋上，背部彎曲成“C”形。他們傳得越來越快。感覺他們好厲害，可是，看到最后一個人寫的內容，我們都忍不住哈哈大笑！

該我們組上場了，第一位同學看了很久，我們在后面都沒有耐心了?？斓轿伊?，我心里像有只兔子，不停地跳呀跳呀。真的到我了，我只聽到前面的同學說“滴滴呱”，我腦子里一片空白，但也只能硬著頭皮往下傳。

這個游戲讓我明白了：傳話并不好，多傳還亂套，小事變大事，好事變壞事！

悄悄話敘事作文4

誰給我洗衣做飯？是誰在我失敗的時候給了我鼓勵和安慰？誰教我做人做事做好事的？誰總是為我付出一切？是媽媽！偉大的母親！

一頭閃亮的黑色卷發，一雙炯炯有神的眼睛嵌在眉毛下，一張健談的嘴在高高的鼻子下，一張紅臉。每當你笑的時候，你總會有美麗的＇酒窩。一看到媽媽，總會有一種久違的幸福。

記得那次買保險，爸爸給弟弟買了保險，沒給我買。我媽媽得知這件事后非常生氣。他對父親說：“你為什么不和我討論買保險的事？”年輕的時候沒有危險，但是老了。有危險怎么辦？是你負責還是我負責？“爸爸終于在媽媽的解釋下把保險轉給我了。

我記得有一次，我上舞蹈課的時候，為了擠12路公交車，我抓住了我的胳膊?；丶抑苯尤ズ摺Ｎ覌尠盐依饋?，二話沒說就去了醫院。檢查過后，掛在醫生心里的心終于放下了說沒事的生活，媽媽長長地吸了一口氣。掛在心里的一塊石頭終于放下了。

這兩次經歷讓我明白了媽媽的良苦用心！古人說得好：“慈母手中的線，為任性的男孩的身體做衣服，小心翼翼地縫制，徹底地修補，害怕延誤會讓他晚回家，但多少愛有英寸長的草，三春暉報道?！眿寢?，我想對你說：“你的愛是一個親切的微笑，一句親切的話，一個溫暖的鼓勵，一個溫暖的擁抱，一個嚴格的要求。我相信在你的陽光下。我會健康快樂的長大?！?/p>

悄悄話敘事作文5

這節作文課，老師讓我們玩傳悄悄話，我們又是興奮不已，都迫不及待。

做游戲前老師把我們分成三大組，并說了一下規則：在每輪游戲前，我對每組第一位同學說句悄悄話或一張紙條，其余同學偷聽或偷看就算犯規。每一位同學把悄悄話依次傳下去，最后一位把悄悄話卸載黑板上。

游戲開始了，老師說了一句悄悄話，看到我隊第一位胸有成竹的樣子，我心里那石頭落了下來?？蓚鞯轿仪懊婺且晃唬此荒樏Ｈ坏臉幼?，我們這一組可能輸定了。他偏過頭來說：哎喲！你把我的腳踩到了！我也不考慮，把這句話繼續往下傳。最后一位踏著堅定的步伐走上講臺，對著黑板，寫下來：哎喲！你把我的腳踩到了！還表演了一下，其他大組也上臺，表演了一下。我組因最快和最接近正確答案而獲得第一名。

第二輪開始了，前面的同學依次把話傳給我，什么，是一句繞口令，我還是不考慮一下，把話傳給下一位。我組又因快和準獲得勝利。

第三輪，難度加大，所以輸了。

這一次游戲，讓我懂得了團隊協作的重要性。