第一篇：教室里的悄悄話

教室里的悄悄話 活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)運(yùn)用觀察、調(diào)查的方法，了解班級(jí)物品損壞情況。

2、通過(guò)聽(tīng)故事、情景創(chuàng)設(shè)及交流，引導(dǎo)學(xué)生明理，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)公物、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物，選擇工具，并掌握基本的勞動(dòng)技能。

4、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，并知道其用途，嘗試自己去美化教室。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師預(yù)設(shè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。

2、學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行公物損壞的調(diào)查及愛(ài)護(hù)公物應(yīng)從哪些方面做起的活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞圖片

2、板書(shū)課題

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、聽(tīng)老師講故事。將學(xué)生喜歡的喜羊羊編入故事，創(chuàng)設(shè)情景，引學(xué)生進(jìn)入情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談自己的認(rèn)識(shí)與看法。

3、以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式出示調(diào)查表。從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深化認(rèn)識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)與生活發(fā)現(xiàn)，想辦法修補(bǔ)損壞的公物。并創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)選擇工具。

5、拓展認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)回歸生活，并在生活中踐行。

三、總結(jié)

誦讀兒歌，深化思想認(rèn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、教室里的悄悄話

愛(ài)護(hù)公物

人人有責(zé)

第二篇：教室里的悄悄話

教室里的悄悄話

在一個(gè)夜深人靜的夜晚，黑板和桌子悄悄地說(shuō)起話來(lái)。

黑板訴苦：“我可真倒霉，每天下課，同學(xué)們總在我身上

涂涂畫(huà)畫(huà)，把我弄的臟兮兮的。還是你好啊，桌子老弟。每人來(lái)

畫(huà)你，沒(méi)人來(lái)傷害你。”

桌子皺著眉頭說(shuō)：“我好什么？每次值日，同學(xué)們關(guān)燈

時(shí)，總要踩在我的身上，我都快散架了。他們也不把我擦干凈。

唉，我們倆真是命苦喲。”

“不過(guò)，同學(xué)們也有優(yōu)點(diǎn)啊！”黑板說(shuō)了一句。

“是啊！我覺(jué)得同學(xué)們朗讀太生動(dòng)了，都把我?guī)нM(jìn)書(shū)中了。

我有時(shí)都聽(tīng)入迷了。”桌子笑瞇瞇地說(shuō)。

“同學(xué)們還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)哦！桌子老弟，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們

現(xiàn)在通過(guò)練字，字進(jìn)步了許多，你說(shuō)是嗎？”黑板高興讀說(shuō)。

“哎呀，你不說(shuō)，我還真沒(méi)想起來(lái)呢！”桌子說(shuō)。

黑板提議了“要是同學(xué)們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，那就是一名優(yōu)秀少先隊(duì)

員，班級(jí)就是文明、優(yōu)秀的班級(jí)了。”

夜深了。黑板和桌子停止了說(shuō)話，教室里好象什么也沒(méi)發(fā)生

過(guò)。

第三篇：1、教室里的悄悄話

1、教室里的悄悄話（2課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1，知道班級(jí)物品是大家共有的，懂得愛(ài)護(hù)班集體物品。

2、通過(guò)聽(tīng)故事、情景創(chuàng)設(shè)及交流，引導(dǎo)學(xué)生明理，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)公物、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物，選擇工具，并掌握基本的勞動(dòng)技能。教學(xué)重點(diǎn)

知道班級(jí)物品是大家共有的。教學(xué)難點(diǎn)

懂得愛(ài)護(hù)班集體物品 教法學(xué)法 活動(dòng)，談話 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師預(yù)設(shè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。

2、學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行公物損壞的調(diào)查及愛(ài)護(hù)公物應(yīng)從哪些方面做起的活動(dòng)。課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1、老師可根據(jù)書(shū)中的圖畫(huà)創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、講一講我們聽(tīng)到的悄悄話。

3、我們來(lái)演“悄悄話” 引導(dǎo)學(xué)生直接看書(shū)，理解書(shū)中的內(nèi)容后，組織學(xué)生以小組為單位結(jié)合本班的實(shí)際和學(xué)生觀察到的不同情況排練課本劇。

4、班級(jí)物品小調(diào)查：

（1）學(xué)生以小組為單位，對(duì)班級(jí)物品的狀況做一次調(diào)查。（2）借助拼音、圖畫(huà)等方式完成調(diào)查表。（3）在活動(dòng)中注意安全。

5、去哥哥姐姐的教室參觀：

（1）請(qǐng)哥哥姐姐介紹日常管理經(jīng)驗(yàn)。（2）講一講參觀的感受。

6、修復(fù)班級(jí)損壞物品：

（1）緊密結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行，不可照搬。

（2）當(dāng)遇到學(xué)生能力不能及的工作時(shí)，應(yīng)及時(shí)取得家長(zhǎng)的幫助。（3）做到文明有禮，對(duì)他人的幫助心存感激。

7、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)運(yùn)用觀察、調(diào)查的方法，了解班級(jí)物品損壞情況。

2、通過(guò)聽(tīng)故事、情景創(chuàng)設(shè)及交流，引導(dǎo)學(xué)生明理，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)公物、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物，選擇工具，并掌握基本的勞動(dòng)技能。

4、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，并知道其用途，嘗試自己去美化教室。教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用觀察、調(diào)查的方法，了解班級(jí)物品損壞情況。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，并知道其用途，嘗試自己去美化教室。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師預(yù)設(shè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。

2、學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行公物損壞的調(diào)查及愛(ài)護(hù)公物應(yīng)從哪些方面做起的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞圖片

2、板書(shū)課題

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、聽(tīng)老師講故事。將學(xué)生喜歡的喜羊羊編入故事，創(chuàng)設(shè)情景，引學(xué)生進(jìn)入情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談自己的認(rèn)識(shí)與看法。

3、以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式出示調(diào)查表。從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深化認(rèn)識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)與生活發(fā)現(xiàn)，想辦法修補(bǔ)損壞的公物。并創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)選擇工具。

5、拓展認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)回歸生活，并在生活中踐行。

三、總結(jié)

誦讀兒歌，深化思想認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、教室里的悄悄話

愛(ài)護(hù)公物

人人有責(zé)

作業(yè)設(shè)計(jì)

第四篇：教室里的悄悄話-敘事作文

放學(xué)了，每個(gè)小朋友都放學(xué)回家了，老師忙完工作也回家去了。教室里沒(méi)有人，但是仍然聽(tīng)得到有說(shuō)話的聲音，是教室里的教學(xué)器材在說(shuō)話!他們的聲音很小很小，像是在說(shuō)悄悄話。

每件器材都說(shuō)著自己今天一天的經(jīng)歷。教室里有一個(gè)被小朋友遺落的文具盒，她和裝著她的桌子在悄悄說(shuō)話。桌子問(wèn)：“小朋友，你叫什么名字?我以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”文具盒用她細(xì)小的聲音柔弱的說(shuō)：“我叫文具盒，我被一個(gè)跟我一樣有細(xì)小的聲音的小女孩落下了，她很喜歡我，她丟了東西就會(huì)特別傷心，如果她發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)了該會(huì)有多傷心呀。”文具盒說(shuō)著說(shuō)著就急得哭了起來(lái)。桌子安慰她說(shuō)：“別哭別哭，她明天一定會(huì)找到你的。”桌子又問(wèn)：“你是從哪來(lái)的?”文具盒說(shuō)：“我是從文具店里來(lái)的，每天我就呆在貨架子上看著別的文具被買走，我也很想被買走。可是我很害怕，我總害怕我的小主人不高興的時(shí)候摔我，無(wú)聊的時(shí)候拿鉛筆往我身上戳。直到有一天，我的小主人，就是那個(gè)丟了東西很傷心的小女孩買走了我。她對(duì)我非常非常好。她既不不高興的時(shí)候摔我，也不無(wú)聊的時(shí)候拿鉛筆戳我，我很喜歡很喜歡她。”桌子問(wèn)：“那你是怎么知道她丟了東西很傷心的?”文具盒說(shuō)：“你別著急，我還沒(méi)說(shuō)完呢，等我說(shuō)完你就明白了。有一天，她把我裝著的橡皮弄丟了，但是她沒(méi)有責(zé)怪我沒(méi)有裝好她的橡皮。但是，她責(zé)怪起了自己沒(méi)有保管好橡皮。那塊橡皮是她最愛(ài)的橡皮，所以她很傷心很傷心，傷心的都哭了。我也很傷心，那個(gè)橡皮在我的盒子里面呆了那么久，所以我也很傷心。她如果發(fā)現(xiàn)了我不在她的書(shū)包里了，她一定很傷心。”文具盒和桌子聊著聊著就到了晚上，桌子說(shuō)：“你先好好的睡一覺(jué)，我保證你明天一睜眼睛就能看到她了。”可是，文具盒怎么也睡不著。最后，她也不知道她怎么睡著的，她甜甜的睡了一覺(jué)。她夢(mèng)到她回到了小女孩的書(shū)包里，她很開(kāi)心，小女孩也很開(kāi)心。突然，門開(kāi)了文具盒被驚醒來(lái)了。她明白了，她剛剛是在做夢(mèng)。她現(xiàn)在還是在桌兜里，文具盒失落極了。

突然，她聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音。啊，這是我的文具盒，你沒(méi)有丟!文具盒說(shuō)：“好熟悉的聲音啊，會(huì)是誰(shuí)呢?”文具盒仔細(xì)的想了想，興奮的說(shuō)：“這就是我的小主人，我找到她了!”文具盒高興的說(shuō)。桌子說(shuō)：“我說(shuō)吧，你睡一覺(jué)一定會(huì)好起來(lái)的。”文具盒高興地向桌子道別，她說(shuō)到：“謝謝你，桌子在我最失落的時(shí)候陪著我，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的。”桌子說(shuō)：“我也會(huì)永遠(yuǎn)記得你的，小文具盒。”

第五篇：教室里的悄悄話_童話作文

教室里的悄悄話_童話作文

教室里的悄悄話

小明感冒了，上體育時(shí)頭有點(diǎn)疼，請(qǐng)假了，在班上看書(shū)。

突然教室傳來(lái)了小小的聲音，原來(lái)是電風(fēng)扇，它唉聲嘆氣的說(shuō)：“我的命好苦呀！不知道是哪一個(gè)淘氣包走的時(shí)候沒(méi)關(guān)我，讓我轉(zhuǎn)的頭暈?zāi)X晃，忙了一天，我是幫人家解熱的，人們多涼快呀，這樣下去，遲早有一天我會(huì)得病的。” 這時(shí)日光燈又開(kāi)始說(shuō)話了：“電扇老弟呀！我們真是命苦呀！不知道又是哪個(gè)淘氣包，把我開(kāi)了一晚上，我眼睛都花了，我本人是為人們照明的，讓小朋友們保護(hù)眼睛。這下我還怎么做事呀。”

這時(shí)桌子也說(shuō)起了話：“我們?nèi)齻€(gè)真是太苦了，有些人在我的身上亂圖亂畫(huà)。我本來(lái)是為小朋友放書(shū)的，有些人還在課桌上亂刻，把我的身上都搞疼了，要是這樣我會(huì)生病的。”

椅子也開(kāi)始說(shuō)話了：“昨天打掃衛(wèi)生不知道是誰(shuí)把我沒(méi)放在桌子上，把我放到桌子外面，有人沒(méi)坐上去，摔了一屁股，還說(shuō)我，真是跳進(jìn)黃河也洗不清。” “丁零零”下課聲響了，教室里恢復(fù)往日的寧?kù)o，小明想我下次可不能這樣了。我一定要改正我的壞習(xí)慣，要愛(ài)護(hù)公物。