第一篇：感悟《教室里的心靈雞湯》

感悟《教室里的心靈雞湯》

這本書給我最大的感覺是通俗易懂，短小精悍的40篇小故事，卻蘊(yùn)含了教學(xué)的智慧，讓我不禁開始反思自己。

有一篇小故事的名字是《口紅的啟示》，大致意思是：卡拉是名年輕女學(xué)生，正值青春年華，開始似懂非懂地學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)摩登女郎，不認(rèn)真上課，中間教師和卡拉發(fā)生了種種摩擦，后來知道卡拉沒有爸爸，而媽媽要做兩份工作。教師對自己沒有關(guān)心卡拉，沒有感受她的需要而深感抱歉，開始反省，教師通常只會(huì)質(zhì)問學(xué)生的角色和責(zé)任，甚少自我反省。后來通過教師的努力，教學(xué)變得開放，師生之間的關(guān)系變得很好。

其中讓我感受最深的就是教師對于自我反省的過程，以及后來解決問題的智慧。我常常因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真上課，開小差，而對學(xué)生發(fā)火，對學(xué)生不夠耐心。可是我有沒有好好了解過那些成績不好的學(xué)生呢？有沒有了解過他們的想法？他們有著怎樣的生活？怎樣的經(jīng)歷？我面對的是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的個(gè)性特點(diǎn)，不去了解他們怎么能去責(zé)怪他們呢？

在傳統(tǒng)的教室里，教師就是權(quán)威，教師說的就是對的，而學(xué)生必須要遵守。總是這樣的教學(xué)模式，教出來的學(xué)生就是一個(gè)樣子的。我要改變自己的思想方式，教學(xué)中要更多地以學(xué)生為主，要把課堂變得開放一點(diǎn)。也要改改自己的脾氣，不要那么急躁，對學(xué)生溫和親切一點(diǎn)。在備課這個(gè)環(huán)節(jié)上，多花點(diǎn)時(shí)間。教育是一種不可逆向的過程，每一步每句話，都可能影響學(xué)生，我要更加地慎重和嚴(yán)謹(jǐn)，每天都應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)方式，多看多問多思多想，反思自我才能有所進(jìn)步，不然只能固步自封，這是很可怕的。

這本書中還有很多讓人思考的小故事，我覺得其中的共同點(diǎn)是，里面的教師都不僅僅是教書匠，沒有匠氣，只有靈氣。當(dāng)在教學(xué)中遇到了困難時(shí)，閱讀它，也許會(huì)使教學(xué)智慧得到啟發(fā)。

第二篇：教室里的心靈雞湯

《教室里的心靈雞湯》讀書心得

當(dāng)代美國著名作家艾斯特.萊特編著的《教室里德心靈雞湯》中一個(gè)個(gè)來自于普通的生活瑣事但又美麗的小短文，讀過幾篇后才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被一個(gè)個(gè)事例所感動(dòng)，感動(dòng)的不是作者精彩的描述，而是作者用簡單的語言描述了一個(gè)個(gè)溫暖的故事。最令我感動(dòng)的是書中每位老師在每個(gè)孩子身上都學(xué)到了許多優(yōu)秀的品質(zhì)。我想只有把孩子平等的當(dāng)做朋友，才能發(fā)現(xiàn)他們的觀光點(diǎn)，我們常常會(huì)說換位思考，那作為教師我們是否也應(yīng)該和孩子換位思考呢？回想和孩子們的接觸，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、永遠(yuǎn)快樂的心態(tài)。

孩子們能夠只對當(dāng)前他所遇到的事情感興趣，他們對事物的感覺總是建立在他們遇到的事情上。他們的情緒能時(shí)常隨著他遇到的事情而變化的。當(dāng)她們傷心哭泣時(shí)，一個(gè)小小的玩具或者一個(gè)小游戲就能讓他們破涕為笑，所有消極的情緒就不復(fù)存在了，因?yàn)樗麄儗ふ业搅诵碌目鞓贰５牵瑢τ诔赡耆藖碚f，我們在經(jīng)歷不快樂后，往往趨向于保留那些傷感情緒，我們總是把很多不好的情緒堆積起來，腦海中總有揮之不去的陰影。其實(shí)，一種良好的心態(tài)，比一百種智慧強(qiáng)。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗，工作中一定要注意良好的態(tài)度這一細(xì)節(jié)，更好地進(jìn)行教育活動(dòng)。生活是千變?nèi)f化的，隨時(shí)都會(huì)遇到困難、矛盾等情況，但我們也一定要把握好自己的情緒，用最陽光、最自信的一面展

現(xiàn)給家長和孩子。

二、了解孩子

了解孩子，不僅了解孩子外在表現(xiàn)，還要了解他們的內(nèi)在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì)先去了解孩子的情況，針對孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析總結(jié)，多想一想：這個(gè)孩子為什么在課堂上會(huì)“不規(guī)矩”？是因?yàn)樗呀?jīng)會(huì)了這個(gè)知識還是我的課不夠吸引他？或者是……要尋找教育的突破口，做到用心地去觀察、去思考各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長發(fā)展，及追蹤式地調(diào)查，不受時(shí)間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開起了解，包括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設(shè)身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導(dǎo)孩子，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好壞或各種行為習(xí)慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。

三、賞識孩子

老師的賞識非常重要，它會(huì)影響孩子的情緒，啟發(fā)孩子的智慧。案例“欣賞自己的特別”故事中，主人公契爾門老師不介意學(xué)生對自己獨(dú)臂的異樣眼光，用老師誠懇的態(tài)度，主動(dòng)親近孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并加以肯定，該學(xué)生最終被老師吸引，也愿意接受老師意見，改正不足，使缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)。賞識是重要，我們不僅要求自己具備賞識的態(tài)度，還要教會(huì)孩子欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，從小培養(yǎng)孩子的自信，以自己為榮，勇敢地表現(xiàn)

自己的天賦，從而走向成功的第一步。另外，多站在孩子的角度去思考孩子——孩子畢竟是孩子。

四、學(xué)會(huì)想象。

孩子們通常都會(huì)利用他們的想象力來解決問題，不管他們是在玩游戲還是在畫畫。他們喜歡扮演有“魔法”的精靈，在這樣奇幻的自我故事里，幻想著一切看起來人力不可為的情節(jié)，想象是他們獲得快樂的源泉。他們能鉆到滑滑梯下，看著那斑駁的木頭板，幻想那是他們的別墅，有花園，有屋頂。他們能拿起套圈，幻想那是大大甜美的蛋糕，一家人興高采烈的過生日，他們能變成精靈，揮舞著手中的魔棒，去天空旅游……可是，成人們似乎忘記了使用自己的想象力。學(xué)校更多的培養(yǎng)了我們分析的能力，因此我們做事的時(shí)候也變得更死板。一旦事情沒有按計(jì)劃進(jìn)行，我們就會(huì)變得很不開心，很少去創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)喪失了想象力。

一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著、溫暖著我，同時(shí)也給了我不少的啟示：讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習(xí)和成長，對孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的教育，做最美麗的老師！讓我們用一個(gè)平等的心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)吧！

第三篇：《教室里的心靈雞湯》讀書心得

《教室里的心靈雞湯》讀書心得

榮格離世前跟徒弟說："你連想改變別人的念頭都不要有！作為老師要學(xué)習(xí)太陽一樣，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽光的反應(yīng)有不同，有人覺得刺眼有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光！種子破土發(fā)芽前沒有任何的跡象，那是因?yàn)闆]到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)！永遠(yuǎn)相信每個(gè)人都是自己的拯救者。

最近學(xué)校給我們發(fā)了《教室里的心靈雞湯》這本書，封面的顏色給我的感覺很舒服，“心靈雞湯”這個(gè)詞語常會(huì)聽到，但它究竟是什么意思呢，我還真的不是很清楚，于是問問度娘才明確原來“心靈雞湯”是指含有知識、智慧和溫暖的話語。

就像用一杯茶的時(shí)間，細(xì)讀心靈深處的獨(dú)白。

用一朵花開的時(shí)間，傾聽風(fēng)起云涌的聲音。

你倏然發(fā)現(xiàn) 所有的一切都不再一樣。(www.tmdps.cn)

四十個(gè)小故事就如四十份營養(yǎng)豐富的精神食糧，有的給我們啟迪，有的又會(huì)讓我們仿佛可以從中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好運(yùn)，惡運(yùn)》這篇文章。

“一大早就被鬧鐘叫醒，我在驚慌中起床。當(dāng)你的身體跟不上你的心智時(shí)，你是知道那種感覺的。可能要遲到半小時(shí)了！今天的運(yùn)氣不太好。”作者貝蒂諾里斯寫到。誠然，每天早上的感覺對一天的心情影響很大，如果換一種想法“不管怎么樣，幸好我起來了，真是件幸福的事情”，那時(shí)是否會(huì)心情更好些呢？哭也是一天，而笑也是一天，何不微笑度過每一天呢？我們都知道微笑是世界上最美好的語言，微笑的我們帶給孩子們的或許也會(huì)是美好的感覺。當(dāng)有一天，孩子們會(huì)因?yàn)樽鹁蠢蠋煻幌胱尷蠋熓M(jìn)而努力學(xué)習(xí)時(shí)，那時(shí)的我們或許會(huì)更明白身為教師這一職業(yè)的驕傲和自豪所在。因?yàn)槲覀冏陨砺殬I(yè)的深遠(yuǎn)影響力和重要性，不妨放慢前進(jìn)的步伐，偶爾停下腳步，用心來感知每一個(gè)孩子特殊的美麗。

第四篇：《教室里的心靈雞湯》讀后感

《教室里的心靈雞湯》讀后感

為了調(diào)動(dòng)老師們的讀書積極性，校長給我們每人發(fā)了一本書———《教室里的心靈雞湯》。可憐天下父母心，感謝校長。為了不辜負(fù)校長的一片心意，我每天早上利用早讀時(shí)間在教室讀完了這本書。這本書非常的好，有種相見恨晚的感覺。他以四十個(gè)溫暖心靈的真實(shí)故事來向大家講述教師的教育及學(xué)生受教育的故事。故事結(jié)尾處都有一段黑體字，那是每個(gè)故事的精華所在，雖短短數(shù)語，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，給人無盡的啟迪。我感到教育孩子的真諦就是愛和責(zé)任。

一、要想教育好孩子就要心中充滿愛

作為一個(gè)教育工作者，我深深的知道愛的力量。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能把孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色

一種良好的心態(tài)，比一百種智慧強(qiáng)。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗，工作中一定要注意態(tài)度這一細(xì)節(jié)，更好地進(jìn)行教育活動(dòng)。孩子們的思維是發(fā)散的，他們擁有無限的創(chuàng)造力。引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度思考問題，就會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。由此，我想到了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)。在備課時(shí)，老師都有自己的教學(xué)思路，多數(shù)情況下，是由老師按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，孩子們雖然能夠掌握樂理知識點(diǎn)，但學(xué)習(xí)的過程是被動(dòng)的。作為數(shù)學(xué)老師，在備課時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的組織與幫助下能夠主動(dòng)的去掌握數(shù)學(xué)知識。

三、走近孩子了解孩子

了解孩子，不僅了解孩子外在表現(xiàn)，還要了解他們的內(nèi)在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì)先去了解孩子的情況，針對孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析總結(jié)，尋找教育的突破口，做到用心地去觀察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長發(fā)展，及追蹤式地調(diào)查，愛不受時(shí)間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開起了解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設(shè)身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導(dǎo)孩子，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好壞或各種行為習(xí)慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。

四、做一個(gè)豁達(dá)的班主任

雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們每天面對100多個(gè)孩子，如果只看到孩子的缺點(diǎn)，那么我們眼里就是100個(gè)缺點(diǎn)孩子，如果我們用欣賞的眼光看得是他們的優(yōu)點(diǎn)，那么我們眼前就是100個(gè)優(yōu)秀的孩子！你把周圍的人都看做天使，那么你就每天在天堂里享受。你要是把周圍的人都看作魔鬼，那么你就每天在地獄里煎熬！

心理學(xué)家研究指出：適度的寬容對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的，它可以有效防止事態(tài)擴(kuò)大或矛盾加劇避免產(chǎn)生嚴(yán)重后果。退一步海闊天空，對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放！

教學(xué)生涯其實(shí)就是一段師生互相攙扶、永無止境的學(xué)習(xí)和成長的過程。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學(xué)習(xí)和成長，做最美麗的老師！

第五篇：讀《教室里的心靈雞湯》有感

讀《教室里的心靈雞湯》有感

“在人生的十字路口，總有一位好老師，給你方向，給你溫暖，給你難忘的回憶。”這是《教室里的心靈雞湯》封后面上的一句話，這也是本書四十個(gè)溫暖心靈的真實(shí)故事的主題寫照。

閱讀著這些充滿愛與希望的故事，我也在懷念著我的一位恩師給予我的溫暖和關(guān)愛。

我出生在農(nóng)村，生長在農(nóng)村，初中的學(xué)業(yè)也是在農(nóng)村聯(lián)中完成的，考的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的高中也不理想，上了不到一年就不想上了，后來同村的一個(gè)伙伴說到城里的一所中學(xué)再復(fù)習(xí)一年初三，或許能考上好點(diǎn)的高中，就這樣遇到了后來改變我命運(yùn)的劉老師。

有一次晚飯，伙房的飯菜變質(zhì)了，好多學(xué)生吃了后，在半夜里都有了中毒的反應(yīng)。我也是其中之一，上吐下瀉的，肚子疼的特厲害，去了幾趟廁所后，還是止不住疼痛，舉目無親的情況下，我試著敲開了劉老師的房門，還沒睡醒的老師聽說了我的情況后，給了幾片止疼藥，又我下了一碗面條，讓我趁熱吃了。也真是神奇啊，吃完后肚子就不疼的那么厲害了。每每想起此事，我都覺得那不是一碗普通的面條，是一碗慰藉心靈的雞湯，里面是滿滿的愛，不是親人卻勝似親人的愛。

高中時(shí)的住宿很困難，劉老師聽說高中學(xué)校沒有安排住宿的情況后，就把他自家的儲(chǔ)藏室收拾了后讓我住下了，解決了我的一個(gè)大難題，要不，我得每天來回跑90里的路呢！早晚自習(xí)都沒有時(shí)間上了，肯定會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的。一間小屋給了我住，他們的雜物卻沒有地方放了，但他始終都沒有說不方便，一直到我找到了新的住宿地點(diǎn)。現(xiàn)在想來，他原本是可以建議我出去租房子的，也沒有義務(wù)給我提供住宿的，可他還是沒有半點(diǎn)猶豫地做了這一切，是他給我提供了一個(gè)讓心身都可以休憩的地方，這不是愛，又是什么呢？

高考成績同樣的不理想，當(dāng)我正忙著找學(xué)校準(zhǔn)備復(fù)讀，還打算找不到合適的學(xué)校就不上了，在家種地的時(shí)候，還是劉老師替我報(bào)了一所當(dāng)?shù)氐膶？茖W(xué)校，并把通知書送到我家里去了，做通了我的思想。現(xiàn)在想來，正是他的這一當(dāng)機(jī)立斷的決策，真正地改變了我生命的軌跡，讓我有了現(xiàn)在的穩(wěn)定工作和幸福生活。

這就是溫暖我心靈的真實(shí)故事。

在人生的道路上，遇到一位好老師，給你指引著前進(jìn)的方向，是一輩子的幸福，是時(shí)刻慰藉心靈的營養(yǎng)，讓你感懷不已。

如今，我也做了一名老師，也要用同樣的愛與溫暖來對待我的學(xué)生。