第一篇：《教室里的心靈雞湯四十個溫暖心靈的真實故事》讀書摘記

在人生的十字路口，總是有一位好老師，給你方向，給你溫暖，給你難忘的回憶。

而你可能不知道，你也是老師生命中永恒微笑的星星??

這些故事完整地呈現了所有偉大教師的共同特性，那就是人性。

《教室里的心靈雞湯》（讀書摘記）

四十個溫暖心靈的真實故事

（美）艾斯特·萊特 編著張篤群 譯

以下是對我來說有所感悟的話語，愿與你分享O(∩_∩)O 教學其實就是我們的人生

到底是什么原因使我一直留在教育界呢——尤其是在我執掌教鞭的第一年？現在回想起來，我覺得當時我對孩子們仍然充滿希望，或至少還沒有到完全絕望的地步。每當看到孩子們突然正經地在上課前先預習功課，或行為出現了正面的轉變，或開始懂得幫助同學時，我真是感動得想大哭一場；每當哪個孩子突然會用減法，或對于我們將討論的問題顯露出興奮的表情時，我就會重新燃起希望；每當我快要放棄時，他們會突然安靜地坐在座位上聽我說故事，或是應者我的笑話大聲地笑。

老師是懷抱著熱忱與奉獻精神，并且希望為他人創造不同人生的一群不平凡的人。

這本故事集證實了我的觀點：必須用心和智慧，才能成為一名杰出的教師。我們可以從學生身上學到許多東西，實際上，學生才是我們偉大的老師。

這些故事提醒我們，教師生涯其實就是一段永無止境的學習和成長過程。

如果你是一名立志從事教職的年輕人，本書將提供給你許多寶貴的經驗，告訴你哪些因素會真正對孩子的生活造成影響。我從這些故事中學到的最寶貴經驗是：教導孩子絕不只是排定課程或教學計劃而已，教師還必須付出無比的耐心、包容和愛。

親愛的莫勒老師：

謝謝您在我需要時對我伸出援手，謝謝您在課后輔導我的課業，使我得以順利進入高中。

安德魯教導我教學的方法，他教我如何發揮耐心和毅力，以及如何懂得關愛。他告訴我，可以用不同的方法啟發智慧。安德魯是我堅守教學崗位的關鍵因素。

愛與流產

當我靠近他時，他輕聲對我說：“我知道失去的滋味，我也曾經遺失過東西。在你離開雜貨店前，有沒有到處檢查過呢？”

我很感謝這位可愛的小男孩，感謝他的關心與智慧，使我在遇到這樣傷痛的事時，仍能保持歡欣。

有時候，我們會覺得不想再堅持某些事情或目標，以致所有的行動都變得千篇一律，而且似乎受到了某些因素的掌控。教學就是一連串這樣的過程，這些過程串在一起時，就構成了整個教學生涯。從柯林那兒我學會了等待另一個這種時刻的到來，直到能完全掌握住努力奮斗的精神為止。這就是我堅守教學崗位的原因。

學習機制

“問題學生”

在教導山尼的過程中，我其實也學到了不少寶貴的經驗。我覺得自己很幸運，在我初執教鞭時就有機會接受這樣的挑戰。這次經驗使我更認同“所有的孩子都能，而且都愿意學習”的觀念。為人師表者應該投入時間和心力去找出幫助孩子的方法，我以感恩的心情看待此事。啟發孩子的門扉就在那兒，我們做老師的只需要找到門的位置，然后溫柔地為孩子們推開門扉。

我很遺憾沒有機會可以多認識凱文，但很高興能在他短暫的生命中給他那么一點小小的肯定。

我經常問自己：我所做的一切是否真的能改變什么？但一直都找不到正確的答案。我幾乎沒有從學生那兒得到任何回饋，因此我不太確定我對學生的一生是否真的有影響。但我想，那天我應該會對凱文造成一些小小的影響吧！

現在回想起來，小女孩使我了解到，不要把熟悉的環境視為理所當然的道理。

教育并不只是在學校學習而已，我們有很多學習成長的機會，可使自己在各方面變成更好的溝通者、伙伴、父母、老師、學生和員工。自我教育是一門終身學習的課程，在人生旅途上總是可以找到更多張臉孔，總是有新的目標等著我們去追尋。

令人敬佩的是，堤爾曼從來沒有抱怨過。他說他很高興能為家人分憂解勞，很高興能放棄美國大多數青少年熱衷的跳舞、運動、以及在購物中心閑逛的生活方式。

誠摯的禮物

問題學生

我知道這些孩子需要的不只是課業上的指導而已，他們還需要愛、包容和耐心。

我哭，是因為這些孩子以他們能力所及的方法表示對我的愛。他們以無比的真誠送給我這些禮物，這些將是我永遠的寶貝。

我從這些學生身上學到了，應以新的視野——也就是以新的觀察角度——看待所有事物，并且應該以開闊的胸懷面對各種可能的情況。我還從他們身上領悟到“老師應隨時準備變成學生”的道理。我一直把這兩個寶貴的教訓，當成在教育工作崗位上的指導方針。

每位父母都希望他們的子女能生活在富裕的國度，過著幸福美滿的生活，多念點書，不要像他們一樣那么辛苦。他們不希望自己的子女，最后變得只會在田里摘萵苣。就像一位母親所寫的：

老師的話語對孩子的影響非常大，可使孩子具備改變這個世界的能力。老師肩負著無比的重任，將撒播愛和希望的種子。

就是這種撒播愛和希望種子的渴望，使我決定堅守教職。從某個角度來看，教學是一種改變現狀的過程，也是以“使者個世界變得更美好”的心態與單一或眾多人群互動的過程。在這樣的過程中，我的收獲比我所付出的還多，我覺得這是使人生變得豐富的最好方法。

羅素是艾爾克賀高中人氣最旺的孩子之一，這位藍眼少年簡直是學校里的明星。同學們喜歡羅素不是沒有原因的：當他穿著橄欖球校隊夾克往球隊方向走去時，仍不忘對剛入學的害羞女孩投以友善的微笑，他從來不會因為裝酷而不替父母打掃奶酪倉庫。

即使在他發問時，也會自然地展露他的注冊商標——微笑。

我們生命中不可或缺的東西，其實是肉眼看不到的。

查莫斯老師是我最喜歡，也是影響我最深的老師。他的教學方法很有彈性，只要能讓學生多學一點東西，他就會在規則上做一些變通。

我之所以能從查莫斯老師那兒學到東西，是因為我接受了他的建議，并且把這些建議轉變成我自己的一部分。現在我有機會接受學生的建議了。于是，我決定把學生的建議納入我的教學方法中。

生活是很重要的知識來源，人們通常沒有注意到生活對我們的啟發性，但它卻能使我們終生受用無窮。她使杰森感受到被需要的感覺，使他了解自己有能力以積極的方式，改善別人的生活。這是多么值得學習的課程啊！

在我從教育崗位上退休之后，仍然能感受到當初和學生們相處時的那種愉悅感覺。退休之后仍然能被這種暖暖的感覺包圍，實在太讓人感動了。

我知道我何其有幸，曾經當過老師，而且現在還活得好好的。

我很確定，杰夫出殯那天是我一生中最悲傷的一天。這位六英尺七英寸的男孩，勇敢地和我談論生與死的問題。我相信上帝派我到人間的目的，就是為了要照顧像杰夫這樣的孩子。杰夫雖然走了，但他永遠活在我們心中。我很高興能成為他生命中的一部分。

她尊重班上每一位同學，從來不對我們大聲說話。

而且我也認為艾比希爾老師是真誠關心我的，她的耐心與和藹幫助我度過許多艱困的歲月。我不知道自己以后會變成什么樣的人，我只知道我一定會好好地活著。是的，有了艾比希爾老師的愛，我一定會活的好好的。

對我們影響最大的老師不一定是小學或中學老師，也有可能是在我們晚年時教導我們的老師，或者是在發生危機時給予我們指導的人。

我發現當班上發生問題時，老師通常只會質問學生的角色和責任，甚少自我反省。

卡拉以包容和愛與父母建立了新的關系，而我則找到了正確的教學之道。

我覺得這位十歲的善心男孩給了我許多啟示，也使我覺得更加謙卑。亞克布使我和班上同學

了解到什么才是真正的勇氣、慷慨和善良。謝謝你，亞克布！

孩子們必須先感到安全和受到支持，才能安心念書。

這些孩子使我下定決心要做最好的老師，他們豐富了我的生命，希望以后還能繼續從他們那兒學習新的經驗。

艾米爾罕斯老師對學生做了老師所能做的最大貢獻。他教導學生自我幫助的方法，他信任學生，信任他們的能力，而且尊重學生。

我們會影響學生嗎？是的，我們有這樣的影響力，但所憑借的不是比較誰對學生了解得較多，而是對學生的關懷，以及我們對學生的課業和他們的未來能做出多少貢獻。

教育工作仍然充滿了人性的關愛、挑戰、責任和榮耀。

麥可有的時候聽不懂你們說的話，你們有的時候也不懂他在說什么，但即使你們不能彼此溝通，也請你們用友善的語氣和他說話，對他微笑，與他分享快樂，給他一個擁抱！麥可不希望有人每天對他吼叫，他想交朋友，就像你們一樣。

我不知道他們在談什么，但我知道葛雷西臉上帶著微笑，在高興地幫助一個比她更需要幫助的孩子。

麥可現在應該稱得上是發現學習樂趣的街頭小子了！他知道自己值得別人為他付出關愛，他需要的只是一些鼓勵、愛和指導。我們難道不就是需要這些嗎？

善行是會蔓延的，今天你幫助別人，明天別人就會幫助你。

第二篇：《教室里的心靈雞湯》讀書心得

《教室里的心靈雞湯》讀書心得

榮格離世前跟徒弟說："你連想改變別人的念頭都不要有！作為老師要學習太陽一樣，只是發出光和熱，每個人接收陽光的反應有不同，有人覺得刺眼有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光！種子破土發芽前沒有任何的跡象，那是因為沒到那個時間點！永遠相信每個人都是自己的拯救者。

最近學校給我們發了《教室里的心靈雞湯》這本書，封面的顏色給我的感覺很舒服，“心靈雞湯”這個詞語常會聽到，但它究竟是什么意思呢，我還真的不是很清楚，于是問問度娘才明確原來“心靈雞湯”是指含有知識、智慧和溫暖的話語。

就像用一杯茶的時間，細讀心靈深處的獨白。

用一朵花開的時間，傾聽風起云涌的聲音。

你倏然發現 所有的一切都不再一樣。(www.tmdps.cn)

四十個小故事就如四十份營養豐富的精神食糧，有的給我們啟迪，有的又會讓我們仿佛可以從中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好運，惡運》這篇文章。

“一大早就被鬧鐘叫醒，我在驚慌中起床。當你的身體跟不上你的心智時，你是知道那種感覺的。可能要遲到半小時了！今天的運氣不太好。”作者貝蒂諾里斯寫到。誠然，每天早上的感覺對一天的心情影響很大，如果換一種想法“不管怎么樣，幸好我起來了，真是件幸福的事情”，那時是否會心情更好些呢？哭也是一天，而笑也是一天，何不微笑度過每一天呢？我們都知道微笑是世界上最美好的語言，微笑的我們帶給孩子們的或許也會是美好的感覺。當有一天，孩子們會因為尊敬老師而不想讓老師失望進而努力學習時，那時的我們或許會更明白身為教師這一職業的驕傲和自豪所在。因為我們自身職業的深遠影響力和重要性，不妨放慢前進的步伐，偶爾停下腳步，用心來感知每一個孩子特殊的美麗。

第三篇：十個真實的小故事,讓教育變得有效而溫暖(盧勤)

十個真實的小故事，讓教育變得有效而溫暖（盧勤）

十個真實的小故事，讓教育變得有效而溫暖

盧勤故事

1、把愛的機會還給孩子父親下班回來，孩子沏了一杯茶，遞過去：“爸爸，請喝茶！”父親卻不耐煩地說：“快寫作業去，考100分比什么都強！”漸漸地，孩子變得心灰意冷，不再關心別人了。

一個人只有在被他人需要時，才能感受到自己的價值。然而，許多父母卻剝奪了孩子付出愛的機會。據調查，19%的孩子根本不做家務勞動，48%的孩子只做1小時以下的家務勞動。正因如此，才培養了很多驕縱無禮、不知感恩的孩子。別總把自己看成高山，讓孩子仰視你、懼怕你、需要你；真正愛孩子的父母，要在孩子的面前表現得弱一點，給孩子愛他人的機會。故事

2、用愛的目光注視孩子一次，我乘火車出游，睡中鋪，鄰床下鋪有個小女孩在看書。我喜歡讀書的孩子，就用欣賞的目光看著她。小女孩發覺了我的目光，看得更認真了。我從中鋪下來跟她聊天，說話時我一直用疼愛的目光注視著她，小女孩跟我說了很多心里話。

第二天，她非要跟我一起去餐車吃早飯。她姑姑說：“別搗亂了，你從來沒把碗里的飯吃光過。”小女孩用求助的目光看著我。我爽快地說：“好，我請你吃早飯。”餐桌前，我問她：“你能吃多少？要吃完，一點兒不剩才行。”小女孩想了想，說：“半碗粥，半個雞蛋。”“好。”我給了她半碗粥、半個煮雞蛋。小女孩吃了幾口，就玩了起來。她姑姑數落她：“我早就說過，你不會好好吃的。”“她會吃完的。”我笑著對孩子的姑姑說，又給小女孩使了個眼色。小女孩什么也沒說，端起碗就把里面的粥喝完了。“真了不起，說到做到！”我伸出大拇指。人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，與孩子交流時，成人通過目光傳遞給孩子的信息往往勝過語言。

假如孩子煩躁不安，你應該問問自己，是不是孩子缺少了愛的目光？假如孩子沉默寡言，你應該再問問自己，你給孩子愛的目光足夠嗎？故事

3、用愛的微笑面對孩子一次，我去一所小學與孩子們見面。一個女孩站起來問：“知心姐姐，我們的老師不會笑怎么辦？”這個問題，讓我想起我曾到北京一所小學采訪，在一本中隊日記里，我發現了一篇《老師的笑臉哪兒去了》的文章。文章中寫道：所有的老師都是繃著臉來上課的，只有美術老師是笑瞇瞇的。結果，美術課上有高聲講話的，有離開座位的，有借東西的……亂糟糟的，后來美術老師不得不收起笑臉，也繃著臉來上課。

我總結說：說句不好聽的，這叫“給臉不要臉”。同學們大笑起來。笑后，我問提問的女孩：“你們有沒有過‘

給臉不要臉’的時候呢？”“有。”女孩坦白地說，“只要老師給個好臉，有的同學就開始鬧騰。”臺下又是一片笑聲。最后，我建議同學們調查一下“老師的笑臉到底哪兒去了”。幾天后，我收到同學們寫來的調查報告，其中一份這樣寫道：“下課，我路過辦公室，聽到了爽朗的笑聲，是我們班主任。我想看看她笑起來是什么樣子，可是我剛叫了一聲老師，班主任轉過身來一看是我，臉上頓時一點笑容也沒了，她冷冷地問：‘你有什么事？’這讓我明白了，老師不是不會笑，只是不朝我們笑。”孩子們渴望得到微笑，因為你沖他微笑，表達了你內心的感情：“我喜歡你，你使我快樂，我很高興見到你。”從小在微笑中長大的孩子，容易形成樂觀、積極的心態。所以說，父母再忙再累，也不要忘記把微笑送給孩子。故事

4、用愛的心情傾聽孩子孩子希望有人能分享他的快樂，對你說了也是白說，不如不說。久而久之，消極的情緒得不到發泄，就變成了一種對抗情緒，潛伏在心里。

初一女生小雪吃安眠藥自殺，幸虧搶救及時，醒了過來。蘇醒后，她拒絕跟爸媽說話。后來，我趕到她家。我什么也沒說，只是靜靜地聽她說。“我是分兩次吃的。第一次吃完，我想起爸媽的好，有些舍不得離開他們。可又一想，活著太沒意思了，就又把剩下的藥倒進了嘴里……”說起服藥的過程，小雪像講別人的故事一樣平靜。

“你為什么想死呢？”“因為活著很痛苦……”我和小雪談得很投機，實際上主要是小雪在講，我在聽。她表達能力強，思維清晰。“如果你真死了，說不定中國就少了一位女作家呢！”我情不自禁地說。“我媽可不這樣看。”說起媽媽，她的眼圈紅了。

從她的傾訴中，我知道了沒人理解她，是她選擇死亡的原因。而我關注她，贊美她，又給了她生的希望。無論大人還是孩子，只有覺得對方能真正理解他，才聽得進對方的話。傾聽是一門藝術，而學會這門藝術，也不是那么難

1、做出聽的姿勢。

與孩子平視，別居高臨下，要身體前傾，同時看著說話的孩子，自然地用目光表達你的關注。

2、表現出聽的興趣。

送給孩子最好的贊美，是讓他知道他說的每句話你都認真聽了。孩子說話時，你可以用簡單的話語表示你的興趣，“是這樣啊”“你的想法太好了”等。只要你對孩子表現出興趣，那么興趣就會自然而然地產生。如果你總沉著臉，一言不發，會令孩子十分失望的，他看你這樣，很快就會閉嘴的。故事5、6、用愛的眼睛發現孩子成長中的孩子最需要發現。發現什么？發現孩子的長處，經常讓他展示長處，你認為他行，他就會朝著行的方向努力。發現孩子的長處，可從三方面入手：

1、發現不同點。

每個人都有與眾不同之處，這個不同點或許就是孩子最行的地方。

2、發現閃光點。

有個學生上課特別愛舉手，可老師讓他回答問題他又回答不上來。老師課后問其原因，他說：“同學們總說我笨，所以老師一提問我就舉手，我想讓大家看看我不笨，可實際上我不會。”老師表揚了他的積極性，并跟他訂下協議：“以后如果你真會，就舉左手；如果你不會，就舉右手。”之后，這名學生一舉左手，老師就讓他起來回答問題。從此，這個孩子天天有進步。

3、發現動情點。

與孩子為友，要善于發現孩子的真誠。有個年輕女老師愛穿高跟鞋，一個男生總低頭看老師的鞋。老師不高興地說：“注意聽課，不許看了！”老師一走動，男孩忍不住又看。老師生氣了，男孩再也不敢看了。一天，老師去家訪。男孩打開門，一看是老師，什么也不說，轉身就往里屋跑。他從床下掏出一雙高跟鞋，含淚說：“我媽活著的時候也愛穿高跟鞋，一聽到老師走路的聲音，我就想起媽媽……”從細微小事中，我們不難發現孩子的真誠和愛。善于發現，是我們走近孩子，并與之溝通的法寶。故事

7、用愛的渴望調動孩子歡悅，產生于強烈的需要得到滿足之時。對于一個渴得要命的人來說，一杯清水勝于金子。

我大哥從小動手能力很強，他回憶說：上中學時，他想買一個刨子做小提琴，雖然只需要5元錢，但當時他也沒有。媽媽知道后說，你要是能做成，我就給你買。他聽了之后，就用舊刨子做，手磨出了水泡，終于做成了。而媽媽果真給他買了一個新刨子，當時他激動萬分，如獲至寶。

通過努力得來的，總比輕而易舉得到的更讓人有成就感。所以父母對孩子負責，就要給孩子留一點想頭，不要輕易地滿足孩子的物質要求。故事

8、用愛的細節感染孩子30多年前，我是一名知青，在農村插隊。一天，我乘長途汽車外出，車在不平坦的路上顛簸著，我昏昏欲睡。忽然，“砰”的一聲，我的頭撞在了窗玻璃上，車上的人笑了，我不好意思地摸摸頭。車子繼續前行，“砰”的一聲，我的頭又撞上了窗玻璃。這次全車哄然大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可過度的疲勞讓我不知不覺又睡著了。

一覺醒來，我發現自己的頭正倚在窗玻璃上，可感覺軟軟的，定睛一看，是一只大手。我回頭，只見伸手為我墊頭的是一位陌生的農民，他憨厚地笑笑。正是這點滴的情懷，滋潤了我們這些遠離父母的城里孩子，雖然后來回到了城市，我卻永遠忘不了那里的父老鄉親。故事

9、用愛的語言鼓勵孩子陜西省長安縣的農家婦女田桃花獲得全國“十佳年輕媽媽”后，說：“兒子學習不好，我從沒夸過他。一天，孩子回家高興地對我說：‘媽媽，我今天做了一盤蘑菇炒青菜，老師和同學都夸我炒得好吃！’我沒好氣地說：‘你真行，將來考大學會考你炒青菜？’這樣沒好氣的話我常對孩子說，漸漸地，孩子失去了自信。后來，我認識到自己這樣不對，就改變了對孩子的態度。在我改變了對孩子的態度后，我發現孩子也有了改變：他寫作業比以前認真了，回家跟我也親近了……期末考試，他的數學得了70分，這對經常不及格的他來說，是第一次！” 從田桃花的故事中，我們不難看到，父母一旦改變了對待孩子的態度，目光和語言就會隨之改變：把“目中有分”變為“目中有人”，把“以分為本”變為“以人為本”，把挑剔不滿變為欣賞滿意，把諷刺挖苦變為贊揚肯定……于是，愛就出現了，奇跡也就發生了！故事

10、用愛的管教約束孩子愛絕不是縱容，父母要把管教和愛緊緊結合在一起，缺一不可。管教孩子要注意幾點

1、培養孩子尊敬父母的意識。

與父母的關系，是孩子最重要的社會關系，這種關系是孩子與他人交往的基礎。所以，讓孩子尊敬父母，是對孩子的一生負責。

2、不讓無理取鬧的孩子得到好處。

要知道，多少“小霸王”就是在父母的縱容中學壞的！父母要有一個信念：孩子每次無理取鬧，絕不讓他得到任何好處。

3、管教之后是溝通的最佳時機。

孩子胡鬧沒得逞，這時候，他反而會對父母做出親昵的動作，這時父母應該張開雙臂歡迎他。這時，父母說的話孩子也容易聽進去，要告訴孩子，父母是愛他的，但是父母不喜歡他的不恰當行為。

4、用愛的胸懷包容孩子 父母要容得下學習差、淘氣的“問題孩子”，所有的孩子都需要包容。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時，寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”而父母的寬容，會讓孩子有一個更寬松的成長空間。