第一篇：公共關系之團體合作

武漢理工大學 課程論文紙

課程名稱

公共關系學

小組團隊作業

公共關系之《無懈可擊之美女如云》

作為當一個在中國大陸剛剛開始興起的行業，公關行業多少顯得有些神秘，而《無懈可擊之美女如云》正好是帶領大家揭開這層面紗的最好機會。通過女主角呂笑笑的職場經歷，結合其所在公司為清揚品牌所作公關推廣的品牌故事，將虛擬與現實完美的集合在了一起，讓大家好好見識了公關行業的明道理和潛規則，有常識、有內涵。

*公共關系之劇中篇

馬嘉麗公關計劃與安若慧的廣告創意產生沖突。馬嘉麗的公關計

劃目的是讓產品更貼近公眾，她認為貼近公眾就是讓公眾信服，所以推薦產品的都是普通人。而安若慧的廣告創意目的是增加產品在公眾心中的親和力，她認為增加親和力是指公眾以一種平等，喜愛的心態對待產品，所以廣告大片中的主角是一只可愛的卡通雞蛋。在她們的激勵“對決”中，且不論輸贏，但卻讓我們知道了廣告不等同于公關計劃，廣告只是公關計劃的一部分。

工作不講人情，講的是數據。關鍵時刻，一份詳細精準的調查報告，比任何辭藻華麗的演講更有說服力。想要讓大家都認可你的計劃嗎？就多做功課，拿出份過硬的報告來吧！面對客戶質疑的呂笑笑，在“上帝之手”的幫助下拿出了一份數據過硬的質檢報告，有證據，計劃才會無懈可擊。接著便開始了更大力度的宣傳，電視廣告，平面廣告，推介活動，促銷活動，媒體公關，網絡計劃等，打了個漂亮的翻身仗。

不管哪一行業，都要與團隊、客戶做直接的正面接觸。這就需要細心的計劃、周全的考慮到各方面的反應。僅僅有好點子是不夠的，還要看到其他人的反饋意見，才能更好的推進。尤小柔策劃了一場慈善活動，意圖幫助客戶提升品牌形象，為萊斯利品牌量身定做了一套慈善計劃，成立一個慈善基金會，篩選出一批患乳腺癌的婦女進行資助，但因為未考慮到受助者感受，活動過險些失控。這個案例說明在這里這個公關計劃是不可行的。

——如果有人一次又一次的對你撒謊，那就甩了他，對嗎？

公關業講究創意，但是也要注意隨時都會有同行業者覬覦著你的好

創意。如果你有非常好的點子，請注意掩護，不到最后關頭不要亮出來，嚴防被無良的同行盜用，讓公司利益受損。

劇情指南：朗雅的創意團隊在最后關頭才亮出了真正的精彩廣告，讓客戶和對手都驚嘆

*公關關系之劇外篇

《無懈可擊之美女如云》是聯合利華投入巨資的一部時尚職場劇。聯合利華旗下的清揚洗發水品牌近日發布的電視連續劇年-無懈可擊-同時在國內 6 大省級衛視及 6 大視頻網站播放，為其品牌進一步造勢。“清揚”獨家定制了《無懈可擊之美女如云》。“清揚”在這次劇中的品牌露出較好的把握了“度”，而不是完全追求“量”，力求不影響觀眾的的觀感而產生抵觸情緒。策劃團隊將清揚廣告創意過

程以商戰故事形式值入劇情中，沒有將產品赤裸裸地塞進攝影機鏡頭，而是讓劇中角色直接讓位片商所需，一旦角色形象塑造成功，演員本身甚至無形都成為品牌的活體廣告。該劇播出后，在搜索引擎上對“無懈可擊”和“清揚”品牌的搜索率上升了６至１０倍，清揚品牌的認知度達到了９７.６６％，９４％的用戶表示相比過去提高了對清揚品牌的關注度。配合此片播出，清揚專門拍攝了一條以男女主角何潤東和趙柯擔綱的新版廣告，在電視劇播出期間替換下之前大熱的代言人C羅和小Ｓ的廣告。這樣軟硬結合的方式，也使得觀眾對清揚品牌印象度直線提高。同時，“清揚”將后期宣傳重點放在了“職場”這個點上，相繼推出“職場３６計”，“職場戰書”等，提出“挑戰，不論輸贏，只關乎無懈可擊；職場，不求成敗，只在意不懈向前”，這樣強化了“清揚”的一重大消費群體——職場員工對“清揚”的認同。

清揚要說的，不是一個簡單的洗發去屑產品的選擇，而是一種人格化的精神。“只要勇敢面對，誰都可以突破自己”。劇內劇外、廣告公關，全方位配合，從先期全面的品牌文化廣泛宣傳(目的在于知名度及美譽度，也有益于引起熱議甚至爭議)，到后期對目標群體認同的培養。品牌雖然打響了，但“去屑”與“海飛絲”兩個詞匯間的關聯依然十分牢固，改變人們心中固化的觀念是一項艱巨的任務。廣告是一門說服的藝術，更確切的說，它應該是一個取得認同的過程，這個認同不僅是對于商品或對于品牌負載意義的認同，最根本的是受眾對自身某些深信不疑的觀念的認同。人的信仰觀念一般來說是不容易改變的，可是一旦改變了，就比停留在經驗認知層面的說服更有效。深度的說服將信仰奉行的價值原則或價值體系比如生活觀念、生活方式、生活態度等轉移到商品之上，從而實現受眾的態度轉變，最終把受眾塑造成為消費者。

“公共關系”的概念是從西方引入的，但其縮語“公關”成為動詞卻變了性，成了搞定、擺平政府管理部門或執法機構同義詞；派生出的“公關先生”、“公關小姐”等名詞又多了些曖昧。正宗的“公共關系”是面對公眾的政府機構、社會團體、企業等在日常運轉中的一個重要齒輪。對于一個全國性乃至跨國性從事消費品生產或提供服務大企業，設立公共關系部門成為一種“標準配置”，隨著公共關系往專業化縱深發展，社會上就出現了提供專業化公共關系服務的企業，與企業或企業的公關部門并聯作業，最大限度地為企業樹立良好形象、良性發展和市場贏利提供文化上的保障。

生活處處有公關！！

第二篇：團體輔導之時間管理

學習輔 導 活

動

策

院系：教育科學學院

專業：應用心理學

班級：11級應用心理學

姓名：紀艷婷

學號：1401110129

劃

大學生學習輔導活動策劃案

一、活動名稱：我的時間我做主

二、活動時間：2013年9月1日9：50-11：30（90分鐘）

三、活動對象：初三一班（假設四十人）

四、活動目標：

1、幫助同學們正確認識課堂上注意力不集中現象及造成的影響

2、使同學們認識時間的重要性并引導學生思考如何合理規劃自己的學習和時間

五、活動方式：

游戲、討論分享

六、活動場所和材料：

場所：心理輔導活動室

材料：白紙四十張，筆四十支

七、活動流程：

1、分組活動：（10分鐘）

根據人數分成四組，全班同學按1、2、3、4依次報數，報到相同數字的同學成為一組。同組的人在五分鐘內為自己的組確定隊名和隊呼，隨后在全班進行展示。

2、熱身游戲：情有千千結（15分鐘）規則：

①每組成員手拉手圍成圈，記住自己左右手相握的同學

②在音樂聲中，放開手，圍著圓圈隨意走動（最后不許停在原位），音樂聲停人停，找到原來左右手相握的人握住手

③每小組都會形成一個錯綜復雜的“手鏈”，再不松手的情況 下，用各種方法解開

④先玩兩次，第三次四個組進行比賽，先解開那組為勝利組，最后解開的那組要接受勝利組提出的懲罰。

3、開火車（25分鐘)規則：

①每組十個人圍坐成圈，每個人說出一個站名代表自己

②有一個人先發問“xx的火車就要開”，大家一齊拍手喊“往哪開”，這個人說“xx”，而代表這個站的人就要馬上接口

③有人接不上即結束。玩幾輪之后采取淘汰制，反應慢則淘汰，最后看誰能開到最后

討論分享：

①為什么有的人會接不上？（反應慢，走神？沒注意聽？）②在課堂上是否出現類似情況？跟不上老師的節奏走神開小差等 ③上課開小差走神會帶來什么后果？我們該如何避免這些情況的出現？

4、撕思紙（40分鐘）

規則：

①主持人給每組成員分發紙條，整張紙條代表初三一年的時間，同學們在主持人的引導下撕紙條

②首先撕掉寒暑假三個月的假期，接著星期天、睡覺時間、吃飯時間??

③除去這些時間之后看看自己還剩余多長紙條？ 討論分享：

①和組內同學分享自己各自還剩余多長的紙條？有什么感觸？

②有哪些時間是我們可以不浪費的？而哪些事情是可以用短時間來完成的？

③根據以上問題的探討，大家肯定都心中有了一些思考，那么接下來我們該如何安排自己的時間，對自己的學習有一個合理的規劃，大家用十分鐘的時間寫下來。主持人結束語：

謝謝大家這節課的積極參與。大家現在是初三，還有一年的時間就要中考了，想必大家都有自己的目標，今天我們對上課走神開小差和時間浪費進行了討論和分享，或多或少大家也都有所感觸，那么我們也希望同學們在今后一年的學習中能夠根據實際情況對自己有個更加合理的安排，和取得更加完美的成績。謝謝大家。

第三篇：心理輔導之團體心理輔導

心理輔導之團體心理輔導

如同個別輔導重視輔導關系的建立一樣，團體輔導也非常重視良好團體氛圍的形成。接納、安全、尊重、溫暖的團體氛圍可以使成員真誠地開放自己，信賴他人，坦誠地探討存在的困擾。當然，良好的氛圍有一個發展變化的過程。

團體心理輔導是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學校心理健康教育工作。

團體心理輔導其優點主要有：

(1)適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發展性群體；

(2)形式多樣，生動有趣，有利于吸引學生積極投入；

(3)耗時短，效率高，收效好，每個成員既是“求助者”又是“助人者”，可在有引導的相互影響中多視角地學習，有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。

團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是以團體為對象，運用適當的輔導策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，激發個體潛能，增強適應能力的助人過程。目前在中國，大中小學心理健康

教育、危機心理援助、婚姻家庭咨詢、企事業單位團隊建設等領域中，團體輔導的心理技術手段都占據了極其重要的位置。而中國地大物博的獨特國情，注定了團體輔導手段的重要性發展速度必將超越其他的心理技術，成為解決中國社會問題的重要手段！

團體心理輔導活動工具箱的設計以人際溝通理論、社會學習理論、以及團體動力學理論為基礎，總結歸納各個階段學生心理發展的主題，精心設計了豐富多彩的活動，利用心理課堂、團體心理輔導等方式開展心理健康教育。京師博仁團體心理輔導活動工具箱能夠滿足教師日常的課堂需求，并且提供給足夠的選擇空間。

咨詢電話：400-6262-918010-62201116 010-62201119010-62201118

地址：北京師范大學南院博仁教育樓（北師大核科學與技術學院南樓東）

第四篇：團隊合作-團體心理活動方案

巴州特教學校2015-2016學年第二學期

第一期團體心理活動

活動主題：“增進交流，提高團隊凝聚力” 活動目的：

1.使全體教師積極融入團體，為團體貢獻自己的智慧和力量； 2.使全體教師彼此信任、相互協助、融洽相處；

3.使全體教師感受團結的力量，體會集體的溫暖，并在以后的工作中繼續發揚合作精神。活動對象：全體教職工 活動場地：律動室 活動時間：120分鐘

活動組織機構：組長張艷，副組長周立立，成員 郝曉霞 李娜 高媛 活動過程：

一、導入

在活動開始之前播放背景音樂“團結就是力量”，營造活動氛圍。主持人說明本次活動主題及活動目的，全體教職工1234報數分為四個小團體，接下來的所有活動都以小團體為單位完成。環節一：放松活動 播放音樂（相親相愛一家人）

由主持人帶領全場參與人員做“逆反應”游戲。

游戲目的：活躍氣氛，增加同學之間的交流 規則：

1、各組人員站立，且相互之間保持一定距離；

2、聽主持人的指示，做出與指示相反的動作； 環節二：心理游戲 游戲一：互為支點 播放音樂（我相信）

游戲目的：

1、消除身體上的隔閡；

2、活躍氣氛、團隊協作；

3、培養團隊歸屬感和團隊精神； 材料：40把椅子；合適的音樂；

規則：

1、各組成員每人坐一把椅子圍城一個圈，2、聽到主持人的口令，集體朝一個方向躺下，其他工作人員把椅子抽掉

3、一起開始后，看哪個隊堅持的時間長，可以引導小隊喊口號； 4，目標時間3分鐘

5，主持人指定小組成員分享感受（每組2-3人）

主持人總結游戲意義：人是需要幫助的，每個人都不可能一個單獨地生存下去。

懲罰環節：輸得隊接受懲罰，擲骰子：（準備一個正方體的盒子，在它的六面上寫上“各處罰條例”，如：高歌一曲，學猴子走路、交換蹲跳、抱抱主持人、明星模仿秀，跑天旋地轉，等：(輸的組，就地閉眼睛，左轉三圈，右轉三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位等。請輸的組自己擲骰子，并依“條例”受罰。）游戲二：風雨同行 播放音樂（快樂天堂）

一、活動目的

1．通過游戲，讓團隊成員學會接納他人的長處，取長補短。2．培養團隊成員在體驗團隊合作中的揚長避短。

二、活動時間 大約需要25分鐘。

三、活動道具

眼罩、口罩、短繩、籃球、雨傘、椅子、書包、水桶、抱枕等物品。

四、活動場地

室內或室外均可，但需要有一定的活動空間。

五、活動程序

1．按7人一組分組，在7人中規定有2個“盲人”、2個“無腳人”、2個“無手人”、1個“啞巴”。

2．在角色分配完成后，按要求“盲人”戴上眼罩、“啞巴”戴上口罩、“無腳人”捆綁雙腳、“無手人”捆綁雙手。

3．主持人把他們帶到比賽起點，讓小組成員把所有物品搬運到終點，以用時最少的組為勝。

4.主持人指定小組成員分享感受（每組2-3人）5.主持人總結游戲意義

懲罰環節：輸得隊接受懲罰，擲骰子：

游戲三 “啄木鳥”行動

播放音樂（勇氣）

一、活動目的

1．讓團隊成員在合作中體驗競爭，在競爭中學會合作。

2．讓團隊成員明確強化團隊合作可以提高效率，改變思維方式可以產生質的飛躍的道理。

二、活動時間 大約需要20分鐘。

三、活動道具

每人一根20cm左右長的塑料吸管、每組三根橡皮筋。

四、活動場地

室外場地為宜，比賽時迎面距離大于20米。

五、活動程序（1．分成4組，每組12人，推薦產生一名組長。2．每人領取吸管一根，在組長帶領下練習5分鐘。

3．每個人把吸管銜在嘴里，把雙手放在背后，扮成“啄木鳥”，口銜吸管傳遞“蟲子”（用三根橡皮筋替代）。

4．每組12人分為6人對6人，相距15米迎面接力傳遞，只能在吸管間傳遞，不能用手，用時最少的組獲勝。5.主持人指定小組成員分享感受（每組2-3人）6.主持人總結游戲意義 懲罰環節：輸得隊接受懲罰，擲骰子

第五篇：協同合作團體訓練策劃書

協同合作團體訓練策劃書

——協同無間，合作無限

主辦單位：經濟與管理學院二級心理輔導站

協辦單位：拓展部第三小組

活動目的：協同合作，是成功的保證。通過相互間的合作與溝通，促使學生體驗團隊精神的心理效應，幫助學生學習體會團隊合作的重要性。教會學生如何讓一個團體取得成功。

活動主題：協同無間，合作無限

活動對象：經管院自愿參加本次團體訓練的學生

活動時間：2008年5月×日

活動地點：經濟與管理學院團體訓練室

活動流程：具體如下

活動一：大小風吹

活動目的：打破成員們之間距離感與陌生感，增強成員們之間融洽程度。活動時間：5分鐘

活動道具：沒

活動地點：團體訓練室

活動程序：

1、大家圍成一圈

2、主持人站在中央，他可以隨意說大小風吹。如果他說大風吹，他說

有X的人必須起來換位置。如果說小風吹，則是相反，沒有X的人起來換位置。換位置時不能持續兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則算輸。

3.連續2次都沒有搶到位置的人則算輸，需接受處罰。

活動二：報數分組及組建團隊

活動目的：分組、以及通過建立團隊增強組內成員的歸屬感，增強組內成員的凝聚力 活動時間：7分鐘

活動道具：沒

活動地點：團體訓練室

活動程序：

1、大家先一二報數

2、報“一”的分為一組;

報“二”的分為一組

3、各組選出組長，并為自己的組取名及標志性姿勢。

活動三：傳信息

活動目的：讓組內成員了解各自的名字，增加相互的認識程度，增加組內的娛樂氣氛，提高

凝聚力。

活動時間：15分鐘

活動道具：秒表

活動地點：團體訓練室

活動程序：

1、讓所有隊員手拉手站成一圈

2、隨意在圈中選出一個人，讓他先自己向全組的隊員說出自己的名字，然后用

自己的左手捏一下相鄰同伴的右手，當該同伴接受到這個信息之后，要立即

說出自己的名字，然后用自己的左手捏一下相鄰同伴的右手，一直持續下去，直到最后一個學員為止。

3、然后沿相反方向重復一次

4、然后由工作人員幫忙計時，看最短時間是多少。

5、分享和回饋

活動四：坐地起身

活動目的：憑借團體合作與思考達到解決問題的目的，體驗團體凝聚力的重要性，發揮領導

力和團隊智慧。

活動時間：20分鐘

活動道具：無

活動地點：團體訓練室

活動程序：

1、活動過程：

（1）首先讓每組自由選出五名學生組成一小組，圍成一圈，背對背的坐在地上。（正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物地站起來的）

（2）然后讓他們他們一同站起來，看哪一個組可以最快站起來

（3）讓他們自己總結經驗后再來比賽一次。

（4）分享與回饋，請各組的學生討論剛才的過程并分享心得。

2、注意事項：

（1）注意各組學生的配置，啟發學生探究游戲的奧秘及團隊合作成功需要什么。

活動五：傳呼啦圈

活動目的：增強學員們之間配合程度和默契程度，增強他們凝聚力，領導力。活動時間：20分鐘

活動道具：：呼啦圈

活動地點：團體訓練室

活動流程：

1、告訴他們規則：若干人一組，手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。給他們5分鐘時間討論和實驗。

2、讓他們自己總結經驗后再來比賽一次。

3、分享與回饋，請各組的成員討論剛才的過程并分享心得。

注意事項：呼啦圈不能太大，否則穿越的時候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。

活動六：泰坦尼克號

活動目的：利用游戲幫助我們如何計劃，如何合作，如何有效地利用有限資源，培養學員們的創新思維訓練、團隊合作精神，領導力，活動時間：35分鐘

活動道具：小墊子，一張長凳，繩子

活動地點：團體訓練室

活動流程：1.培訓師給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（學員）須在” 泰坦尼克號”的音樂結束之前利用僅有的求生工具—七塊浮磚，逃離到一個小島上。

2、給學員5分鐘時間討論和試驗

3、.出發時，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過），踏上浮磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與”海面”—地面接觸。接觸到后就算死去。

4.自離開”泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會將此浮磚踢掉。

5、全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。時間短且死亡人數少的為勝者。

6、游戲重復三次。比較勝負。

7、分享與回饋。

活動

七、分享和總結

活動目的：讓學員們分享自己在這次活動中得到了什么感悟，自己從這次活動中學到了什么。總結協同合作的關鍵所在。

活動時間：20分鐘

活動道具：無

活動地點：團體訓練室

活動流程：

1、大家圍坐成一圈，然后讓大家逆時針順序一個個分享自己的體會和學到了什么。

2、然后再順時針順序一個個說出自己這時最想說的話。

3、訓練師進行總結，點明一個團隊如何才能取得最大的成功。同時也提出希望學員們能在日后的生活和工作中學員們能用到這次學到的知識和經驗。