第一篇：《學會合作》心理健康團體輔導課教學反思

《學會合作》心理健康團體輔導課教學反思

1、選題明確，符合發(fā)展規(guī)律，針對性強。

由于目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校、生活等多層面中表現(xiàn)出不合群、任性、自私、不善于與人合作的弱點。因此，讓學生明白合作的重要性，學會合作，培養(yǎng)小學生的合作意識和合作能力非常必要。所以我選擇了這個對學生教育來說比較迫切、具有針對性的課題，整個活動的設計符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

2、游戲有趣，體驗豐富，分享成功。

游戲輔導是以“游戲活動”為中介，讓兒童通過游戲活動的參與，自動表露自己的情緒和內心思想，體驗與反思自己的行為，分享同伴的經驗，從而達到某種建設性效果的心理輔導活動。

我2006年參加過一次素質拓展培訓，其中的“盲人方陣”讓我對合作體驗很深，這個活動不但能夠吸引學生的積極參與，并且在體驗與反思自己的行為，分享同伴的經驗，體現(xiàn)合作上效果非常突出，所以借鑒素質拓展訓練的一些方式用于課堂，是一次嘗試。整個過程我注重真實情景的創(chuàng)設，強調參與者在游戲中的體驗和感受。通過學生的表現(xiàn)，學生非常高興參加這個活動，學生喜歡這樣的活動形式，而且就效果上來說在體驗中感悟也很符合學生的年齡特點,從課堂的表現(xiàn)和課后的反饋中,我發(fā)現(xiàn)學生的收獲很多，達到了增進合作、助人和自助能力的發(fā)展，預期目標實現(xiàn)。

輔導活動的重點不是活動，目的不是追求熱烈的場面，它的精髓在于活動后的情感體驗和經驗分享，把感性認識提升到理性的思考，去深刻理解活動的心理教育含義，并促使學生把從活動中得到的感悟遷移到生活中去，從而改善自己的認知、人格和行為，最終達到提高學生心理素質的目的。這節(jié)課我使孩子擺脫了外在的控制與約束，盡情地展露自我，心理輔導教師與學生、學生與學生進行心靈的溝通自然流暢，學生參與經驗分享的興趣濃厚。

3、氛圍和諧，教師價值中立，交流坦率。

課始的破冰暖身活動為學生創(chuàng)設了安全和溫暖、信賴和理解、接納和輕松的和諧氛圍，學生輕松進入活動。師生之間和生生之間形成了民主、平等、合作的關系。

活動中我對我的角色進行定位，把自己定位為產婆和媒婆，產婆的任務是幫助孕婦順利生產，媒婆的任務是為青年男女牽線搭橋。活動中我平等尊重每一個學生、較多地采用非指導性反應、對學生的評價到位、引導合適，堅持價值中立原則。

對于“盲人方陣”和“休息”的是否成功，均不給與評價，對學生的發(fā)言，及時點撥，讓學生體驗更深刻，分享更成功。

4、體驗有層次，體驗更深刻。

本節(jié)課分別從“破冰”、“折筷”、“ 盲人方陣”、“ 休息”等幾個環(huán)節(jié)分層體驗合作的重要性和必要性、合作中的溝通、目標一致、配合、分工、信任等元素。從而層層遞進，最大限度地激發(fā)學生積極參與和體驗，讓學生的體驗和感受逐漸深刻，從而突出了輔導重點：在活動中領悟目標一致、信任、溝通、配合、分工是合作的行為基礎。突破了輔導難點：學生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。

第二篇：小學生心理健康輔導課學會合作教學設計及反思

小學生心理健康輔導課《學會合作》教學設計及反思

海濱二小 張建群 四、五年級

我們的教育是為了培養(yǎng)適應社會和時代需要的人才，而未來的社會既是一個競爭的社會，更是一個需要合作的社會，很多工作靠一個人的力量是無法實現(xiàn)的，小學生心理健康輔導課學會合作教學設計及反思。隨著現(xiàn)今社會競爭領域的日益普及，校園內學生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)。不少同學在學習上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。學生心中自私、冷漠、狹隘，團隊意識和集體觀念日趨淡化。這種思想如不及時扭轉，不僅影響學生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學生進行合作精神的培養(yǎng)。

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、在游戲中領悟并了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。

3、通過活動，使學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。

課件、蘋果一個、口哨一個、彩紙和、卡紙、剪刀、各種筆

環(huán)節(jié) 活動過程 設計意圖

一、導入

（一）體驗游戲：《一指抓蘋果》

師：老師今天帶來了一個紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個手指將它拿起，這個蘋果就屬于你了。

兩位學生嘗試

師：用一個手指拿得起嗎？那要怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個手指夠嗎？那要幾個手指呢？

師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。這也是我們今天要學習的主題——學會合作

2、舉例，認識合作的重要性

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，你能舉出一些例子嗎？

學生舉例，教師可以補充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本書的出版、一輛汽車的出產……

師小結：合作無處不在，小到我們的日常學習、生活，大到國家的建設，都需要合作。所以我們應該從小學會與別人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定義，并讀一讀）

游戲是兒童喜歡的方式，以游戲形式導入就可以很好地吸引學生的注意力，教學反思《小學生心理健康輔導課學會合作教學設計及反思》。《一指抓蘋果》的游戲即簡單、好玩又有挑戰(zhàn)性，即能使學生產生濃厚的興趣，又容易引起學生深思，還很好地引出了主題。

聯(lián)系生活中大大小小的例子，讓學生初步認識到學會與別人合作的重要性和必要性。

二、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法 導語：怎樣學會與別人合作呢？讓我們從游戲中學習吧！

游戲：《背靠背》

師出示并宣布游戲規(guī)則：注意聽清要求再行動。給同學們2分鐘的時間討論，選出三個代表，可以試著演練一下。哨子一響請馬上停止討論，并請每組的代表出來做好準備，如果違規(guī)，取消游戲資格。

1、學生討論

2、采訪旁觀者

師：這些代表是你們精心選出來的，你們對他們有信心嗎？那所有組員把手握在一起，互相鼓勵一下吧，說：“我們能行的，耶！”

3、學生在哨子聲下游戲

4、采訪旁觀者

師：你們的隊友成功了嗎？你們覺得他們?yōu)槭裁茨艹晒Γ浚ɑハ嗌塘俊⒒ハ鄿贤ā⒒ハ嗯浜献屗麄兂晒α耍┠銈冇X得他們失敗的原因是什么？（爭先恐后、沒有配合好、缺少商量和溝通讓他們失敗了）你們覺得呢？到底是不是這樣，我們來采訪一下參與者。

5、采訪參與者

（1）采訪成功者

師：你們成功的秘訣是什么？

（2）采訪失敗者

師：你們失敗的原因是什么？

師小結：原來互相商量、互相溝通、互相配合對于成功合作來說，也如此重要。

游戲是兒童生理、心理發(fā)展的一種特有的教育活動。讓學生在合作性游戲中體驗合作帶來的快樂情緒，提高學生的合作意識，學會一些合作方法，提高合作能力。

通過一個簡單的手勢，讓隊員們的心緊緊連在一起，讓團隊的氣氛更加融洽。

通過采訪，讓大家總結合作的方法，有參與、有體驗，這樣的總結才是最有實效的。

三、聯(lián)系生活、深化理解

三、情景劇：《大掃除》

師：相信大家都經歷過或看到過這樣類似的情景吧。下面我們來看一個情景劇《大掃除》

師：今天，學校布置每班做好大掃除，瞧，四（3）班的同學忙開了。

學生表演情景劇一

師：他們在干什么？但發(fā)生了一件什么事？這樣有利于大掃除嗎？那我們應該怎樣來平息這一場戰(zhàn)爭，讓大家很好地完成這次大掃除？

學生各抒己見（互相謙讓、互相理解、為對方想想、退一步海闊天空）

師：接受了同學們的建議后，結果是不是不一樣了呢？我們來看：

學生表演情景劇二

師：在四（3）班同學的齊心協(xié)力下，這次的大掃除完成得非常出色，得到了老師的表揚。

師：我們感謝這幾位同學精彩表演（鼓掌）

師小結：同學們，原來齊心協(xié)力、互相謙讓、互相理解、多為對方想想、想辦法真誠地消除誤解、矛盾，也可以讓合作有效地進行，更好地完成任務。

走出游戲，走進現(xiàn)實生活，針對學生日常生活中存在的現(xiàn)象，讓學生進行討論，引導學生選擇更加合理的方式處理問題。

四、通過實踐活動，更深體會合作時講究合作方法的重要性

四、實踐活動

師：下面老師就有一個任務想交給同學們合作完成，你們有信心嗎？注意先聽清老師的要求，開始行動時老師會吹哨子的。我們先來看看活動要求吧。

1、出示活動要求

師：看到這樣的任務要求，你覺得小組內要怎樣合作才是最有效的？

2、學生討論合作方法（評價：是不錯的建議，是很好的合作方法……）

師小結：同學們，能根據(jù)任務和隊友各自的能力特長合理分工，相互配合對于成功合作也很重要。下面就請我們再次把手握在一起，增加一下氣勢吧！

3、學生活動

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

師：把你們的合作的碩果都展示出來吧？誰來念念你們的廣告語？

師：望著集體合作的成果，心情怎樣？

師小結：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。“理論聯(lián)系實踐”。讓學生將學到的方法加以運用，使其進一步地感受到好的合作方法的重要性，同時體驗合作成功帶來的快樂，促進學生的健康成長。

第三篇：心理健康團體輔導課教案（范文）

心理健康團體輔導課教案

認識你很高興

活動目的：

1、讓學生通過活動能夠學會如何與同學交往

2、通過活動掌握一定的與朋友友好相處的小技巧

3、在活動中培養(yǎng)團隊意識，增進彼此之間的感情

活動準備：

廢報紙若干，竹竿4根。

活動過程

一、導入：

特殊的問候：同學們最好——老師最好！我就是今天的輔導教師李文婷（簡單的自我介紹）

隨著我們的一天天成長，我們漸漸的會脫離父母的懷抱，更多的需要朋友的幫助。但是古人說“人生得一知己足已”可見美好的友誼不是那么容易得到的。即使在現(xiàn)在，我們也常常感到在與朋友相處中有很多難題，為什么有的同學就受大家的歡迎，而有的同學就在交朋友中處處碰壁？今天我們就一起來通過活動來學習如何與朋友相處。

二、活動開始

（一）活動一自我介紹—— 互相了解篇

老師就是一個喜歡交朋友的人——教師先來自我介紹，介紹完之后由教師右手邊學生依次開始。同時讓同學們鼓掌，借此教會特殊的掌聲——愛的鼓勵（如果是一個班級參加此活動可以省略）

由此完成學生之間的相互了解。

（二）活動二小組競賽——幫助合作篇

1、學生圍成一圈互相拍打后背進行放松，然后報數(shù)分出兩組

2、走圈。同時半蹲下來走圈，看哪一個小組走的最整齊，走的圈最小（需要每一名同學都要坐在后面同學的腿上才可以達到最小的圈）

3、扔紙團。兩組同學向對方的場地扔紙團，一分鐘后那個場地紙團最少為獲勝組。

4、抬竹竿。兩組同學相對而站，同時用中指抬起竹竿，看那個組堅持的時間最長。

5、心有千千結。

通過活動，讓學生體驗到在交往過程中一定要互相合作，相互信任和謙讓，多為對方著想才能獲得真摯的友誼。

（三）活動三 認識你真高興——理解升華篇

1、以最快的速度在隊伍中找到合作的伙伴，也可以是老師，一分鐘的準備時間，兩個人繞場一周，并且在最后做一個動作來結束。看組哪組同學做的最好。

2、溫暖擁抱。教師說數(shù)字，同等數(shù)字的學生抱在一起，沒有被擁抱和超過數(shù)量的被淘汰。淘汰者和獲勝說出自己的感言。

通過活動，讓學生認識到，能夠認識一個朋友，或者被別人當成朋友是一件非常幸福的事情。要學會珍惜，要以真心相對。

小結：同學們通過活動我們認識到了在交往的過程中，我們要首先讓別人了解自己，然后在相處的過程中相互合作，互相謙讓，多為對方著想，還要珍惜友誼，珍惜別人對你的信任。只有這樣你才能夠獲得友誼，成為一個受歡迎的人。

第四篇：心理健康團體輔導課教案

心理健康團體輔導課教案

《我們一起建燈塔》

134班

輔導老師：韋晶晶

活動目的：

1、讓學生通過活動在團體中體驗領導.配合.服從等角色；

2、通過活動培養(yǎng)學生學會悅納自己.欣賞他人的態(tài)度；

3、在活動中培養(yǎng)團隊意識，增進彼此之間的感情。活動準備：

報紙4張、剪刀、透明膠。活動過程

一、導入：

特殊的問候：同學們好——老師好！我就是今天的輔導教師韋晶晶（簡單的自我介紹）

隨著社會的發(fā)展，需要我們有更強的團隊意識，培養(yǎng)團隊意識，合作技巧，提高合作效率非常重要.而在團體活動中體驗領導.配合.服從等角色, 學會悅納自己.欣賞他人的態(tài)度.二、活動開始

（一）活動一：我們一起建燈塔——體驗領導.配合.服從等角色.1、把游戲人員分成4組，并向主持人領取報紙4張、剪刀、透明膠.在20分鐘內完成建塔任務,并取好塔名.2.選出2個觀察員,全程觀察,在建塔時不許用語言交流.3.完成任務后,小組成員和作品留影.4.各組推薦一名參與者在全員內交流,介紹塔名和設計創(chuàng)意.5、小結：通過活動，讓學生體驗到領導.配合.服從等角色

（二）活動二：無極限—— 合作中競爭,競爭中合作.1、把游戲人員分成4組，并向主持人領取剪刀一把，撲克一副,100根吸管,其中20根帶彎頭的,20只回形針.。

2、要求在10分鐘內利用現(xiàn)有材料搭建有高度的作品，并命名。

3、小結：完成任務后,小組成員和作品留影.推薦一名參與者在全員內交流,介紹塔名和設計創(chuàng)意。

（三）活動三 礦泉水瓶的利用——培養(yǎng)團隊意識，增進彼此之間的感情

1、把游戲人員分成8組，每組自備礦泉水瓶若干

2、創(chuàng)意自作，廢舊變寶。

小結：培養(yǎng)團隊意識，增進彼此之間的感情。

三、輔導老師總結。

同學們這節(jié)課有什么收獲呢？在學校里，我們要學會學會悅納自己.欣賞他人的態(tài)度；培養(yǎng)團隊意識，增進彼此之間的感情。

第五篇：心理健康教育團體心理輔導課教案

心理健康教育團體心理輔導課教案 ——心情不妙覓良方

姚村鎮(zhèn)席廠小學

教學目標:

1、使學生認識到控制不愉快情緒的重要性；

2、通過相互交流，使學生說出自己不順心的事。

3、讓學生在活動中體驗到消除不愉快的快樂。

4、引導學生正視不愉快的情緒，學會尋找良方消除不愉快的情緒，常擁有良好的心態(tài)。教學重點難點；

1、引導學生勇于說出自己不順心的事。

2、學會尋找良方消除自己不愉快的情緒，或幫助他人消除不愉快的情緒。教學形式和方法: 通過講故事、講述、討論、游戲等活動，使學生在特定的情境中，感受如何尋找良方消除不愉快的情緒，學習情緒自我調控的方法。教學準備:

1、準備有關善于控制自己情緒的有關故事；

2、制作多媒體軟件。

3、用卡紙制作的雙面人。教學時間: 教學時間：40分鐘； 教學過程

一、講故事，引課題。

1、講故事：

美國總統(tǒng)林肯，出生貧寒，幼年便被迫工作以維持生計，年輕時曾做過郵遞員，后通過努力，成為美國當時出名的律師。曾多次參選總統(tǒng)，到第八次如愿以償。相貌丑陋，對政敵采取感化的態(tài)度，常常使他受到反對派的奚落。特別是在競選總統(tǒng)期間，他的對手更是不遺余力地嘲諷他，從他的出生、相貌到多次失敗的經歷，都一一給予奚落甚至污蔑。林肯很生氣，但他并沒有發(fā)作。而是寫信給那個污蔑他的人-------用最解恨最惡毒的語言淋漓盡致地罵，罵完了，也寫完了，再把信撕掉扔進垃圾桶里。發(fā)泄完了，心情也好起來了。他這 1 種宣泄憤怒和痛苦的方式，到現(xiàn)在還被人們所稱道。

2、故事講完了，同學們討論一下：林肯總統(tǒng)是用什么方式來消除自己的憤怒和痛苦的呢？ 學生回答（略）

3、板書主題：心情不妙覓良方。

二、找煩惱，尋方法

1、我們都希望自己經常保持愉快的情緒，俗話說“笑一笑，十年少”嘛。但是不愉快的情緒又總是難免的，每個人在學習和生活中都難免遇到不順心的事情，現(xiàn)在讓我們找一找自己最近遇到的不順心的事。請學生寫出自己最近遇到的不順心的事，并配一幅簡筆畫描述自己當時的心情，同時談談此時的感受。師生討論歸納。

2、消除不愉快的情緒，大家有什么好的方法嗎？師生討論歸納。找到辦法后，在自己的煩惱下面畫一張笑臉。

3、、就以上問題進行全班交流、討論、匯報。

三、教方法，體驗快樂

1、幽默生快樂。（講故事傳授）

2、主動找人傾訴。

3、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、做運動。

5、聽音樂或唱唱歌。

6、師生共同討論尋找好方法后歸納板書。

（1）活動轉移法。如聽聽音樂，放松自己的心情。看看有趣的電視或者散散步，做自己趕興趣的事，以轉移心情。

（2）深呼吸法。做五、六次深呼吸，從而使自己平靜下來。

（3）傾訴法。將自己的委屈或不愉快的情緒向老師、同學、父母親傾訴，在尋求別人的理解和幫助的同時，得到及時的宣泄、釋放。

（4）快樂回憶法。這是克服不愉快情緒的有效方法，想一想曾經開心的經歷、事情，想象自己又一次經歷快樂的時光，你會忘記自己不愉快的情緒，快樂就會重新回到你的心理。

7、贈名言：

知道在適當?shù)臅r候自動管制自己的人就是聰明人。---------[法]雨果

我們也可以把雨果這句話補充一下：知道在適當?shù)臅r候自動管制自己情緒的人就是聰明人。我們要學會消除不愉快的情緒，使自己走出情緒低落的深谷，做 2 一個能自我調節(jié)情緒、戰(zhàn)勝自己的聰明人。

四、消除不愉快的情緒我能行

“笑一笑”游戲活動 ：做“擊鼓傳球”游戲。球落在哪個同學的手里，則請他出來站在中央，講一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后，其他同學盡量逗他笑起來，使同學們感受一下“笑一笑” 對自己心情的積極作用。

五、教師總結

生活中不順心的事情是很多的，不愉快的情緒就像一把刀，既傷害自己，又傷害別人。學會克服不愉快情緒，是維護心理健康的最重要的要求，因此，我們一定要運用適當?shù)姆椒ǎ约旱牟挥淇烨榫w，使我們的學習更有效，生活得更快樂。讓快樂常常伴隨著我們。

六、課后延伸

請你用紙片制作一個“雙面人”，一面畫上，另一面畫上，經常翻一翻，玩一玩，特別在心情不妙時，你能從中悟出一個道理。