第一篇：我的德育小故事：不放棄,不拋棄

我的德育小故事：不放棄，不拋棄

我的德育小故事：不放棄，不拋棄

“不拋棄，不放棄”是一部電視劇中的一句經(jīng)典臺詞，它表現(xiàn)了當代軍人那種面對困難，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和氣魄。想想我們的教育工作中，每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，尤其對一些思想上或?qū)W習上落后的學生不是更應該是“不拋棄，不放棄”嗎？因為他們更需要我們的關愛。

我班里的莫xx平時考試就考個位數(shù)，但我還是以其他孩子的標準來要求他，以致于他對學習完全失去了興趣，開始還能做一部分作業(yè)，后來漸漸的，什么作業(yè)也不做了。上課不是睡覺，就是逗其他同學說話。我對他也失去了信心，干脆就聽之任之。有一次我去聽“道德大講堂”專家講座，說老實話，聽不太懂，索性玩手機。這時，我想要那些學困生天天面對如天書般的知識，還要一動不動地堅持聽，那是很了不起的事了。換成我們，可能一刻都坐不住了。這點對我觸動很大。后來，我把莫xx叫到身邊，針對他的情況布置特殊的作業(yè)。每天背誦《75首古詩詞》中的一首，并默寫掉。他很感興趣，很積極，雖然一開始默寫時錯別字很多，但我不厭其煩，讓他反復訂正，反復默寫，五六遍之后，能全對了。我把他默寫的本子給其他老師看，表揚他，他對默寫詩，興趣日漸濃厚。雖然，最后期末考試只考了20幾分，但我想，最起碼他多認識了一些字，多背誦了一些詩，那不也很好嗎？而且上課也有事可做了，不至于睡大覺，不至于影響其他同學。

調(diào)查表明，在我國的中小學中間，約五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行為問題，這些問題不但嚴重影響著兒童自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。

我班的高xx一向乖巧，但學習上只要遇到一點問題，不是哭就是跺腳，有一次英語沒背掉，竟然用自己的頭撞墻，我連忙拉住了他。讓他冷靜下來之后，我問他為什么，他告訴了我原因。為這事我問了以前教他的老師，其他老師反映以前他經(jīng)常這樣，而且我也打電話給了他家長，家長似乎也不足為奇。但我想這孩子心里有問題，我不能就這樣放棄對他的引導。我耐心的與他談心，一次，兩次??讓他了解在成長的過程中，不可能一帆風順，總會經(jīng)歷挫折與失敗，要正確的去對待，這樣才能有男子漢的擔當。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開朗多了，偏激的行為也沒有了。“教師是人類靈魂的工程師”，這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責任。“不拋棄，不放棄”的信念，使我更加認識到只有付出真情，才能真正改變學生。

孫紅梅

第二篇：不拋棄 不放棄活動總結

“學 雷 鋒 在 行 動”

主題團日活動總結

活動名稱：“不拋棄 不放棄”——探討新時代的雷鋒精神 活動時間: 2012年 3月15號——2012年4月3號 團 支 部： 模具設計101班團支部 成型101班團支部 活動形式:調(diào)查問卷、采訪虞書記、社區(qū)服務、小學支教、走訪中學 活動地點：南京江寧區(qū)天景山社區(qū)、義烏商品城、南京工程學院學工辦、百家湖中學

目錄

目錄

卷首語................................................................................................2

一、問卷調(diào)查....................................................................................2

二、“我們都是活雷鋒”主題班會................................................3

三、訪談虞書記................................................................................4

四、走出校門，踐行雷鋒精神........................................................5

五、活動總結....................................................................................5

卷首語

1963年3月5日，以毛主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學習”的偉大號召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國人。50年來，雷鋒這個平凡的名字家喻戶曉、熠熠生輝，現(xiàn)今時代已發(fā)生巨大變化，但雷鋒依然活在我們的心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光芒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務的奉獻精神。雷鋒精神作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和具有時代精神的道德楷模，已經(jīng)為全國人民所公認和接受，并且成為根植于每個人心中的高尚人格的追求目標。同時，每個時代都為雷鋒精神注入新的元素，那么當代雷鋒精神又該如何詮釋呢？為響應分團委號召，我們團支部對新時代的雷鋒精神進行深入的探討。

一、問卷調(diào)查

1、活動時間：二零一貳年三月十五號。

2、活動地點:義烏小商品城

3、參與人員：模具設計101班團支部成員

4、活動小結：

本次活動以調(diào)查問卷的形式對江寧部分地區(qū)進行采樣調(diào)查，以此來了解人們對于雷鋒及其精神的認識程度，共有二百余人的熱心參與。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分人對雷鋒精神還是有一定了解的，但大多數(shù)人對此沒有深刻，全面的認識。

二、“我們都是活雷鋒”主題班會

1、活動背景

鑒于大多數(shù)人對于雷鋒精神的認識不夠全面，深刻，我們兩個支部決定召開“我們都是活雷鋒”的主題班會，誠邀王院長一起暢談自己對于雷鋒精神的理解。

2、活動過程及成果

該活動主要由成型101班全體同學以及模具設計101班部分同學參與，在活動的過程中，同學們以不同的方式詮釋著自己對于雷鋒精神的理解，最后王院長進行總結，給本次班會給與了充分的認可，并提出：“求真求實”才是踐行雷鋒精神的真諦！

三、訪談虞書記

1、活動概述

邀請材料學院虞書記，請虞書記結合自身的感受和我們談談雷鋒精神在不同時期的一些表現(xiàn)；同時，請虞書記就我們支部所探討出來的“不拋棄，不放棄”這一新時代雷鋒精神談談他個人的一些看法并給我們提出寶貴建議。

訪談中，虞書記談了自己對于不同時期雷鋒精神的理解

我們跟虞書記一起探討了當代雷鋒精神的內(nèi)涵——不拋棄 不放棄

2、活動總結

雷鋒同志逝世已經(jīng)50年了，50年來，雷鋒精神不斷地被注入新鮮的血液，隨著時代的發(fā)展而不斷地與時俱進。在采訪過程中，我們學習到，在每個不同的時代，雷鋒精神都被賦予了不同的時代內(nèi)涵。就比如說，60年代是真善美，70年代是愛憎分明，80年代是大公無私，90年代是樂于助人......在此同時，我們也探討了當今時代的雷鋒精神——“不拋棄 不放棄”。虞書記強調(diào)：要將雷鋒精神融入到自己的生活中去，從自我做起，從身邊做起，點點滴滴，將雷鋒精神付諸行動。

四、走出校門，踐行雷鋒精神

活動一：社區(qū)服務 支教工作

2012年三月十八號，我們兩個支部全體成員來到天景山社區(qū)，為當?shù)氐木用裉峁┮恍┝λ芗暗姆展ぷ鳎热纾捍驋呱鐓^(qū)衛(wèi)生，接小學生回家等。同時為當?shù)氐暮⒆觽冞M行了為期半天的小學生支教工作。

活動二：走訪百家湖中學

三月十九號我們來到百家湖中學，一方面了解到中學生對于雷鋒精神的理解，另一方面向他們宣傳當代的雷鋒精神，并號召他們將雷鋒精神融入到自己的生活和學習中去，從身邊做起，從點點滴滴做起。

五、活動總結

各位同學均表示，在踐行雷鋒精神過程中，對雷鋒精神有個更為全面深刻的了解及認識，深深的認識到，只有將雷鋒精神踐行到具體的行動中，才算是對雷鋒精神最完整的詮釋，也深深意識到，“不拋棄 不放棄”這一新時代的雷鋒精神的重要性。

模具設計101班團支部

成型101班團支部 2012.04.18

第三篇：不拋棄、不放棄精神解讀

不拋棄、不放棄精神的解讀

不拋棄、不放棄，是在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退；不拋棄、不放棄，是在無助和絕望時咬著牙都要繼續(xù)前進；不拋棄、不放棄，是在工作生活中盡自己最大的努力完成任務的執(zhí)著；不拋棄、不放棄，是在“小我”與“大我”之間，舍“小我”取“大我”的勇氣；不拋棄、不放棄，是在眼前和長遠，舍棄眼前蠅頭小利、放眼未來的睿智。

所謂不拋棄不放棄并不是說對于身邊的每一件事都看得很重，而是說面對機會、面對困難要做到這一點。面對機會，不要拋棄任何一個人，給每一個人機會，這也是給自己機會；不放棄別人和自己創(chuàng)造的任何機會，要抓住機會。面對困難，不要拋棄在困難中掙扎的自己，給自己機會；不要輕言放棄，雖然困難有可能讓你失敗，但是要記住，失敗是成功的母親。

不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質(zhì)，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現(xiàn)了。

電影《士兵突擊》中許三多的經(jīng)歷映證了一句諺語：不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹。盡管彩虹的出現(xiàn)時間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。

不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈化心靈的機會。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。它就是一種對于生活永遠不放棄、永遠向上的生活態(tài)度。

只要我們懂得了真正意義上的成功必然是團隊的成功，只要我們真正收獲了同心同德、團結互助、不拋棄、不放棄的團隊精神，只要我們依然有勇于擔當?shù)呢熑胃惺姑校灰覀円廊挥性趫F隊需要的時候沖在前面開拓局面的決心和勇氣，別的，重要嗎…

所以我們解讀為：不拋棄、不放棄，就是一種在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退，是在無助和絕望時咬著牙都要繼續(xù)前進，在工作生活中盡自己最大的努力完成任務的執(zhí)著，永遠積極向上的生活態(tài)度。

第四篇：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了！

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊？就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數(shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們？是關愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來的力量。

第五篇：不拋棄,不放棄--軍訓體會

不拋棄，不放棄 ——軍訓心得體會

為了培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神，磨煉我們的堅強意志，局領導安排我們在區(qū)武裝部進行了軍事訓練。這期間，我們認真按照局領導的要求，端正態(tài)度，遵守紀律，勤學苦練，認真錘煉自己的思想和作風。

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”軍訓是辛苦的，但辛苦得美麗，辛苦得難以忘懷。

烈日下，教官與我們同甘共苦，昂首挺胸，以矯健的身姿屹立在訓練場上。站軍姿是一切軍事動作之母，“軍姿不牢，地動山搖”，每次的訓練，站軍姿都是必不可少的一節(jié)課，教官對我們嚴格要求，一旦發(fā)現(xiàn)我們動作不規(guī)范，不到位，就會細心地講解，規(guī)范我們的軍姿，讓我們做好每一個動作。站軍姿是訓練中最辛苦、最累的一項，30幾度的高溫下，幾十分鐘的軍姿訓練，讓我們汗流浹背，雙腿發(fā)麻，雙肩酸痛得猶如千斤石頭壓在身上，我們卻不曾放棄。盡管辛苦，盡管酸痛，我們?nèi)匀灰Ьo牙關堅持著，就像《士兵突擊》里面“鋼七連”的精神一樣,“不拋棄，不放棄”，以最佳的狀態(tài)迎接著每一次的挑戰(zhàn)。因為我們深知，這樣辛苦與勞累，是在磨煉我們不屈不撓的意志、鋼鐵般的毅力，像參天大樹一樣堅挺，它帶給我們的是不向任何權勢卑躬屈膝的品質(zhì)。

訓練場上，最難的要屬“行進與停止”了，尤其是“跑步走”和“正步走”。剛開始訓練的時候，由于我們女生高矮不齊，步伐不一，我們原本整齊的隊伍經(jīng)常是在“立定”的時候，已經(jīng)面目全非了，有的人甚至還做錯了動作，同手同腳鬧了笑話。我們卻不曾氣餒，不曾抱怨，不曾放棄，利用每一次的休息時間，認真地體會著每一個動作，每一次的擺臂，每一次的跨步，已經(jīng)領會出要領的同事幫助指導還在困惑中的同事，高個子減小步伐，小個子加大步伐，我們手挽手，同步前行，就在我們的“不拋棄，不放棄”中，我們終于較好地學會了“跑步走”與“正步走”，雖然現(xiàn)在還有很多的不足，但是相信下周五的會操，我們會表現(xiàn)得更好，展現(xiàn)出訓練有素的身姿。訓練是艱辛的，是痛苦的，但訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。

周五下午，教官對我們這3天半的訓練成果進行了檢驗，模擬會操時，我們個個精神抖擻，筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚的士氣，颯爽的英姿，詮釋著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。

我們不是軍人，不像《火藍刀鋒》的士兵那么偉大，“將每一滴熱血都流進祖國的大海”，但我們深深地明白了什么是現(xiàn)代部隊的“軍魂”，什么是鋼鐵般的意志，什么是團結的力量。