第一篇：讀《不拋棄,不放棄》有感

讀《不拋棄，不放棄》有感

在浮躁的世態(tài)中，讀《不拋棄，不放棄》會(huì)帶你走入一個(gè)關(guān)于成長，關(guān)于人生的寓言世界，帶你堅(jiān)持，讓你感動(dòng)。當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，“不拋棄，不放棄”的簡(jiǎn)單成功法則將給予每個(gè)人最強(qiáng)大的動(dòng)力，最堅(jiān)實(shí)的支持。

書中有一則故事讓我真正理解了柏拉圖說過的這樣一句話：“成功唯一的秘訣就是堅(jiān)持到最后一分鐘。”故事內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)尋寶人已經(jīng)在河邊找了很久的一段時(shí)間，整個(gè)人筋疲力盡，全身痛得幾乎動(dòng)彈不得。他坐在河床的石頭上，對(duì)他的伙伴說：“你看，我已撿了九萬九千九百九十九塊石頭，卻還沒找到一塊珠寶石，我實(shí)在不想撿了，也實(shí)在撿不動(dòng)了。就算我命苦吧，好不容易下定決心干一件事，沒想到又是勞無所獲，落得如此下場(chǎng)！”他的伙伴開玩笑地回答：“那你最好再撿一塊，湊足十萬塊吧，反正多撿一塊也累不死你，少撿一塊也不能使你的累減輕一分。”尋寶人疲累地閉上眼睛，隨手在一堆石頭中撿起一塊石子，說：“好！這就是最后一塊了。”當(dāng)他握著手中的石子時(shí)，感覺到這石頭比一般的重，于是他睜眼一看，驚訝地大叫。因?yàn)樗种形罩恼且粔K價(jià)值連城的寶石。

由這則故事發(fā)人深思，耐人回味。在漫長的人生路上，每個(gè)人都會(huì)有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗，沉著應(yīng)對(duì)，于是成功了；而心理素質(zhì)差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。在人生漫漫的歷程中，任何人都不會(huì)一帆風(fēng)順，都難免要遭遇到一些挫折和失敗。但有所不同的是，有的人在失敗面前一蹶不振，跌倒后就再也爬不起來，而另一種人面對(duì)失意和打擊卻愈戰(zhàn)愈勇，最終迎來期待中的成功。兩者間的反差，也許僅在于成功者擁有失敗者所不具備的持之以恒的精神和永不輕言放棄的心態(tài)。失敗的次數(shù)越多，成功也就越近，成功往往是最后一分鐘來訪的客人。這也正是故事說明的道理吧，故事中九萬九千九百九十九塊和最后一塊的巧合也許只是一種象征，現(xiàn)實(shí)生活中我們不可能像尋寶人一樣歷數(shù)我們失敗過多少次，更無法用數(shù)量去衡量我們的付出，同時(shí)或許也很難適時(shí)地碰到像尋寶人的伙伴那樣的人。那我們只能依靠自己，依靠自己的堅(jiān)持力，依靠自己堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中，每一個(gè)人都在追求著自己的夢(mèng)想，盡自己所能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。但是，有多少人在紛繁復(fù)雜的人生道路中，遇到過各種挫折、失敗而選擇了退縮；有多少人在熱火朝天的奮斗中，遇到了太多的選擇而放棄了自己最初的追求；有多少人在眼花繚亂的社會(huì)中，由于辨不清方向而迷失了自我；有多少人在離成功一步之遙的時(shí)候，由于心力交瘁而選擇了放棄；有多少人在人生的十字路口上，由于不停的徘徊而感到困惑；有多少人在滾滾紅塵中，遇到了種種誘惑而自我墮落；有多少人在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，由于害怕和恐懼而內(nèi)心崩潰；有多少人在漫漫人生路上，遇到了種種苦難與障礙而選擇了逃避??

記得2007年，電視劇《士兵突擊》熱播后，使無數(shù)觀眾集體為之傾倒，無法自拔，劇中國主人公許三多——一個(gè)不起眼的農(nóng)村兵，從不被人接受，不被人認(rèn)可，甚至被人嘲笑開始，依靠自己的真誠、執(zhí)著和“不拋棄，不放棄”的信念激勵(lì)著自己，也感染了身邊的每一個(gè)人，直到獲得成功并被他人認(rèn)可。

此書將激勵(lì)著我在困難面前不放棄努力，在挫折面前永不拋棄信念。

第二篇：讀《士兵突擊》有感：不拋棄 不放棄

讀《士兵突擊》有感：不拋棄 不放棄

最初接觸《士兵突擊》，是由話劇改編而成的電視劇。作為2006—2008年間的熱播劇，可謂是吸引足了觀眾的眼球。我自小便喜愛這一類題材，當(dāng)初更是深深喜愛。綠色軍營里的鏗鏘青春，給當(dāng)年稚嫩的我?guī)砹松羁痰母袆?dòng)及極大的鼓舞，劇中由軍隊(duì)生活中宣揚(yáng)的理想信念也給了自己諸多教益。那絕對(duì)是一部經(jīng)典之作，也是成長路上必備的勵(lì)志教育。

再看《士兵突擊》是近段時(shí)間的事了，這時(shí)欣賞的是編劇蘭曉龍撰寫的同名小說。也許是年齡的增長，也許是心智的變化，倒覺得文字比畫面更富有一番韻味。脫離直觀畫面的沖擊及藝術(shù)加工下的氛圍渲染，僅僅是白紙黑字，僅僅是一段發(fā)生在軍營里的故事，更值得讀者反復(fù)推敲，留了更多思考的空間。

小說講述的主要是一個(gè)農(nóng)村出身的普通士兵許三多的成長歷程，他在艱苦的軍營生活中如何“不拋棄、不放棄”從而成為一名出色偵察兵的故事。他笨，其他人能很快學(xué)會(huì)的東西他總是學(xué)不會(huì)。他傻，總是去做別人不想做甚至是不屑于做的事情。部隊(duì)?wèi)?zhàn)友和領(lǐng)導(dǎo)三番兩次對(duì)他失望，但是他就是憑著骨子里的單純和簡(jiǎn)單的信念，在訓(xùn)練場(chǎng)上一遍遍摸爬滾打，在休息時(shí)間反復(fù)摸索操練，最終獲得了突破和成功。正如小說封面上 “步兵就是一步一步走出來的兵”這句話一樣，許三多是一步一步走出來的兵，他沒有別的本事，他唯一有的是一步一步前進(jìn)的勇氣和毅力。

看到此處或許你會(huì)認(rèn)為，這不過是一個(gè)普通的勵(lì)志故事，也并無出奇之處。可是，恰恰不只是如此，許三多的歷程是貫穿全劇的主線，而其中明的暗的副線縱橫交叉，反映的是一個(gè)群體的意志。

鋼七連的口號(hào)和理念是“不拋棄，不放棄”，這是團(tuán)隊(duì)精神的最高詮釋。無論在什么情況下，每個(gè)個(gè)體都不能拋棄和放棄自己本身，這是一種堅(jiān)持。即使自身情況再危急，不能拋棄和放棄伙伴和戰(zhàn)友，這是一種堅(jiān)守。而從始至終，團(tuán)隊(duì)和個(gè)體之間永遠(yuǎn)不會(huì)互相拋棄和放棄，這是一種至高的信任和信念！彼此鼓勵(lì)，互相攙扶，共同戰(zhàn)斗，團(tuán)隊(duì)正因了這份信念和情誼而如鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)不催、所向披靡。

《士兵突擊》中的他們給了讀者多少感動(dòng)，在文字面前，在鮮明的故事形象面前，浮躁的心靈如同找到了平靜的歸宿，促使人們審視曾經(jīng)、現(xiàn)在、未來的道路。

而成長路上的我們又何嘗不能從中找到共鳴和教益呢？盡管我們的條件對(duì)比軍人而言太過優(yōu)越，盡管我們?cè)馐艿拇煺圻h(yuǎn)遠(yuǎn)都還不夠，盡管我們承受的苦難不及他們的百分之一，但是，處在成長期的我們也會(huì)迷茫也會(huì)彷徨也會(huì)軟弱也會(huì)失去信仰。我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，又是怎樣的姿態(tài)？

看看許三多吧！可以講我們都比他聰明，可又都比他糊涂。我們的領(lǐng)悟能力絕對(duì)要比他強(qiáng)許多倍，可我們對(duì)于人生道路的行走可沒有他那么清晰明了。許三多說：“有意義就是好好活，好好活，就是做很多很多有意義的事。”他是如此固執(zhí)而認(rèn)真的做著他認(rèn)為有意義的事情。我們?cè)诜彪s的生活里，是否也該找回生命的重心，為有意義的事情努力一把？

看看成才吧！剛開始的他是多么不羈，滿腦子投機(jī)取巧及成功的虛榮。像極了青春期的我們，空有抱負(fù)而缺乏務(wù)實(shí)。可他最可貴的便在于，在遭到挫折以后，深刻的反思了自己的不足并加以改進(jìn)，硬是把一個(gè)聚集了最差士兵的五班帶出了活力和氣勢(shì)，終于突破了那個(gè)狹隘、自私的自我。這也是我們需要具備的元素，應(yīng)不斷審視自己，糾正自己的錯(cuò)誤。

看看吳哲吧！常常掛在他嘴邊的“平常心”，是大徹大悟后平淡如水的心態(tài)。這是我們需要盡力做到的要求，如水一樣，不畏打擊，不畏坎坷曲折，無欲不求，“學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)感激”，做最好的自己。

還有許許多多人物，他們都在告訴我們只要今天比昨天好，這就是希望；他們告訴我們過日子就是問題疊著問題，你唯一能做的就是迎接這些問題；他們告訴我們，我們必須選擇“我信”。他們讓我們重拾信念，重新出發(fā)。

故事終究只是故事，而我們的生活還在繼續(xù)。但《士兵突擊》的精神永不消亡。不拋棄，不放棄，做最好的自己，走成功之路。

第三篇：不拋棄 不放棄活動(dòng)總結(jié)

“學(xué) 雷 鋒 在 行 動(dòng)”

主題團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)名稱：“不拋棄 不放棄”——探討新時(shí)代的雷鋒精神 活動(dòng)時(shí)間: 2012年 3月15號(hào)——2012年4月3號(hào) 團(tuán) 支 部： 模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部 成型101班團(tuán)支部 活動(dòng)形式:調(diào)查問卷、采訪虞書記、社區(qū)服務(wù)、小學(xué)支教、走訪中學(xué) 活動(dòng)地點(diǎn)：南京江寧區(qū)天景山社區(qū)、義烏商品城、南京工程學(xué)院學(xué)工辦、百家湖中學(xué)

目錄

目錄

卷首語................................................................................................2

一、問卷調(diào)查....................................................................................2

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)................................................3

三、訪談?dòng)輹?...............................................................................4

四、走出校門，踐行雷鋒精神........................................................5

五、活動(dòng)總結(jié)....................................................................................5

卷首語

1963年3月5日，以毛主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國人。50年來，雷鋒這個(gè)平凡的名字家喻戶曉、熠熠生輝，現(xiàn)今時(shí)代已發(fā)生巨大變化，但雷鋒依然活在我們的心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光芒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。雷鋒精神作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和具有時(shí)代精神的道德楷模，已經(jīng)為全國人民所公認(rèn)和接受，并且成為根植于每個(gè)人心中的高尚人格的追求目標(biāo)。同時(shí)，每個(gè)時(shí)代都為雷鋒精神注入新的元素，那么當(dāng)代雷鋒精神又該如何詮釋呢？為響應(yīng)分團(tuán)委號(hào)召，我們團(tuán)支部對(duì)新時(shí)代的雷鋒精神進(jìn)行深入的探討。

一、問卷調(diào)查

1、活動(dòng)時(shí)間：二零一貳年三月十五號(hào)。

2、活動(dòng)地點(diǎn):義烏小商品城

3、參與人員：模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部成員

4、活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)以調(diào)查問卷的形式對(duì)江寧部分地區(qū)進(jìn)行采樣調(diào)查，以此來了解人們對(duì)于雷鋒及其精神的認(rèn)識(shí)程度，共有二百余人的熱心參與。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分人對(duì)雷鋒精神還是有一定了解的，但大多數(shù)人對(duì)此沒有深刻，全面的認(rèn)識(shí)。

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)

1、活動(dòng)背景

鑒于大多數(shù)人對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)識(shí)不夠全面，深刻，我們兩個(gè)支部決定召開“我們都是活雷鋒”的主題班會(huì)，誠邀王院長一起暢談自己對(duì)于雷鋒精神的理解。

2、活動(dòng)過程及成果

該活動(dòng)主要由成型101班全體同學(xué)以及模具設(shè)計(jì)101班部分同學(xué)參與，在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們以不同的方式詮釋著自己對(duì)于雷鋒精神的理解，最后王院長進(jìn)行總結(jié)，給本次班會(huì)給與了充分的認(rèn)可，并提出：“求真求實(shí)”才是踐行雷鋒精神的真諦！

三、訪談?dòng)輹?/p>

1、活動(dòng)概述

邀請(qǐng)材料學(xué)院虞書記，請(qǐng)虞書記結(jié)合自身的感受和我們談?wù)劺卒h精神在不同時(shí)期的一些表現(xiàn)；同時(shí)，請(qǐng)虞書記就我們支部所探討出來的“不拋棄，不放棄”這一新時(shí)代雷鋒精神談?wù)勊麄€(gè)人的一些看法并給我們提出寶貴建議。

訪談中，虞書記談了自己對(duì)于不同時(shí)期雷鋒精神的理解

我們跟虞書記一起探討了當(dāng)代雷鋒精神的內(nèi)涵——不拋棄 不放棄

2、活動(dòng)總結(jié)

雷鋒同志逝世已經(jīng)50年了，50年來，雷鋒精神不斷地被注入新鮮的血液，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地與時(shí)俱進(jìn)。在采訪過程中，我們學(xué)習(xí)到，在每個(gè)不同的時(shí)代，雷鋒精神都被賦予了不同的時(shí)代內(nèi)涵。就比如說，60年代是真善美，70年代是愛憎分明，80年代是大公無私，90年代是樂于助人......在此同時(shí)，我們也探討了當(dāng)今時(shí)代的雷鋒精神——“不拋棄 不放棄”。虞書記強(qiáng)調(diào)：要將雷鋒精神融入到自己的生活中去，從自我做起，從身邊做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將雷鋒精神付諸行動(dòng)。

四、走出校門，踐行雷鋒精神

活動(dòng)一：社區(qū)服務(wù) 支教工作

2012年三月十八號(hào)，我們兩個(gè)支部全體成員來到天景山社區(qū)，為當(dāng)?shù)氐木用裉峁┮恍┝λ芗暗姆?wù)工作，比如：打掃社區(qū)衛(wèi)生，接小學(xué)生回家等。同時(shí)為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冞M(jìn)行了為期半天的小學(xué)生支教工作。

活動(dòng)二：走訪百家湖中學(xué)

三月十九號(hào)我們來到百家湖中學(xué)，一方面了解到中學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的理解，另一方面向他們宣傳當(dāng)代的雷鋒精神，并號(hào)召他們將雷鋒精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中去，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

五、活動(dòng)總結(jié)

各位同學(xué)均表示，在踐行雷鋒精神過程中，對(duì)雷鋒精神有個(gè)更為全面深刻的了解及認(rèn)識(shí)，深深的認(rèn)識(shí)到，只有將雷鋒精神踐行到具體的行動(dòng)中，才算是對(duì)雷鋒精神最完整的詮釋，也深深意識(shí)到，“不拋棄 不放棄”這一新時(shí)代的雷鋒精神的重要性。

模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部

成型101班團(tuán)支部 2012.04.18

第四篇：不拋棄、不放棄精神解讀

不拋棄、不放棄精神的解讀

不拋棄、不放棄，是在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退；不拋棄、不放棄，是在無助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)；不拋棄、不放棄，是在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著；不拋棄、不放棄，是在“小我”與“大我”之間，舍“小我”取“大我”的勇氣；不拋棄、不放棄，是在眼前和長遠(yuǎn)，舍棄眼前蠅頭小利、放眼未來的睿智。

所謂不拋棄不放棄并不是說對(duì)于身邊的每一件事都看得很重，而是說面對(duì)機(jī)會(huì)、面對(duì)困難要做到這一點(diǎn)。面對(duì)機(jī)會(huì)，不要拋棄任何一個(gè)人，給每一個(gè)人機(jī)會(huì)，這也是給自己機(jī)會(huì)；不放棄別人和自己創(chuàng)造的任何機(jī)會(huì)，要抓住機(jī)會(huì)。面對(duì)困難，不要拋棄在困難中掙扎的自己，給自己機(jī)會(huì)；不要輕言放棄，雖然困難有可能讓你失敗，但是要記住，失敗是成功的母親。

不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質(zhì)，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現(xiàn)了。

電影《士兵突擊》中許三多的經(jīng)歷映證了一句諺語：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹。盡管彩虹的出現(xiàn)時(shí)間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。

不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長與凈化心靈的機(jī)會(huì)。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。它就是一種對(duì)于生活永遠(yuǎn)不放棄、永遠(yuǎn)向上的生活態(tài)度。

只要我們懂得了真正意義上的成功必然是團(tuán)隊(duì)的成功，只要我們真正收獲了同心同德、團(tuán)結(jié)互助、不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)精神，只要我們依然有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感使命感，只要我們依然有在團(tuán)隊(duì)需要的時(shí)候沖在前面開拓局面的決心和勇氣，別的，重要嗎…

所以我們解讀為：不拋棄、不放棄，就是一種在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退，是在無助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)，在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著，永遠(yuǎn)積極向上的生活態(tài)度。

第五篇：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺(tái)詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震，它體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個(gè)教育故事，是一個(gè)一線教師面對(duì)業(yè)績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級(jí)的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個(gè)留級(jí)生，一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì)答應(yīng)，另一個(gè)永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級(jí)，兩個(gè)注定的不及格，平均分會(huì)打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊(cè)學(xué)生檔案，那個(gè)“o”“e”不分的孩子無法注冊(cè)，電腦顯示她是留級(jí)生，應(yīng)該去二年級(jí)就讀。當(dāng)時(shí)我興奮極了，多好啊，她回了二年級(jí)，我們班可以少一位后進(jìn)生了！

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她——那個(gè)“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個(gè)要走的姿勢(shì)。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級(jí)都跟不上，我卻要把她趕回二年級(jí)，于心何忍啊？就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對(duì)我們介紹他的成功經(jīng)驗(yàn)，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點(diǎn)感覺都沒有，好像我們?cè)僬f別人的事，簡(jiǎn)直是個(gè)呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個(gè)孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時(shí)間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實(shí)施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會(huì)碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們?cè)撊绾稳?duì)待他們？是關(guān)愛他、激勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當(dāng)然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運(yùn)，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話，而沒有去打斷她。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們?cè)谝魳防蠋燅R修的引導(dǎo)下，組成了合唱團(tuán)，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對(duì)每一個(gè)孩子，他都堅(jiān)持。終于讓問題孩子有了面對(duì)困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。