第一篇：不拋棄不放棄主題班會(huì)發(fā)言稿

不拋棄不放棄主題班會(huì)發(fā)言稿

看完《士兵突擊》后我心潮難平，心靈不禁一次又一次地受到震撼。這部電影給我的最大感受就是鋼七連那六個(gè)字的精神：不拋棄，不放棄！這是鋼七連的魂，也是貫穿整部電影的魂。

不拋棄，不放棄，是一種堅(jiān)忍，在任何艱難還是困苦時(shí)，不動(dòng)搖，不亂方寸的毅力；不拋棄，不放棄，是一種信念，在陷入無盡的黑暗與絕望時(shí)，力量的源泉；不拋棄，不放棄，是一種使命，哪怕沒有希望，也要盡到最大的努力。在電影中，班長(zhǎng)史今沒有拋棄，沒有拋棄他從小山村里帶來的許三多，他得到了許三多對(duì)他的愛戴和對(duì)兄長(zhǎng)一樣的尊敬，最終成了他心目中的真正的士兵；許三多沒有放棄，沒有放棄任何一次機(jī)會(huì)。他傻，可是他執(zhí)著，他傻不是真的傻，是不知道人世間還有變通二字。但是正因?yàn)樗膱?zhí)著，他沒有墮落，沒有在本該墮落的環(huán)境下墮落，反而在本該墮落的環(huán)境里成長(zhǎng)、成熟起來，并最終成了所有人愛護(hù)的命運(yùn)的寵兒，成了士兵中的王者。其實(shí)，每個(gè)人都一樣，只要不放棄，就有希望

一、堅(jiān)持就是勝利

俗話說：“世上無難事，只怕有心人。”世界上很難辦到的事情，只要人們用心去做，總是有可能成功的。也就是堅(jiān)持就是勝利。

不論做什么事，如不堅(jiān)持到底，半途而廢，那么再簡(jiǎn)單的事也只能功虧一簣；相反，只要抱著鍥而不舍、持之以恒的精神，再難辦的事情也會(huì)迎刃而解。當(dāng)然，并不是所有的堅(jiān)持都會(huì)取得勝利。比如，我們做一件事，雖然你盡了最大努力，沒有一絲松懈，但迎接你的卻仍是失敗。這時(shí)，請(qǐng)你不要懊悔。因?yàn)槟惚M管是失敗者，只要你努力去做好你應(yīng)做的事，只要你盡了自己的力量，那么即使失敗，你也是強(qiáng)者。

記得有一部日本電視劇，其中有一個(gè)片段：描寫一位聾啞人在參加傷殘人運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，因?yàn)閿v扶一位摔倒的老者，而落在了最后，但是他依舊頑強(qiáng)地跑完了全程。這時(shí)，場(chǎng)上的觀眾響起了熱烈的掌聲，那掌聲是對(duì)他頑強(qiáng)精神的鼓勵(lì)，更是對(duì)勝利者的歡呼！雖然他聽不到，但那臉上卻分明顯示出勝利者的喜悅。因?yàn)樗吘箲{著自己不懈的努力取得了成功。一個(gè)人盡最大努力。獲得他能力范圍之內(nèi)的最大限度的成功，他就是成功的人。原蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基在半身癱瘓、雙目失明的情況下，寫出了不朽的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》。美國(guó)女作家海倫從小雙目失明，耳朵又聾。但是她憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，成了著名的文學(xué)家。萬事貴在堅(jiān)持。一個(gè)人具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志、耐心和恒心，他就取得了成功的一半，那么另一半成功在頑強(qiáng)努力下也就不難獲得了。

“水滴石穿，繩鋸木斷，”小小的水滴經(jīng)過常年累月尚可將石頭滴穿，那么我們還有什么事情做不到呢？所以我們說，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持一定能勝利！

二、只要有百分之一的希望，就要拿出百分之九十九的希望努力爭(zhēng)取。

“我知道消息后第一時(shí)間就趕來了，人命關(guān)天，我的心情和大家一樣難過。只要有一線希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個(gè)人，我們都要搶救到底。”“搶救人的生命，是我們這次救災(zāi)工作的重中之重，現(xiàn)在要抓緊時(shí)間。對(duì)于被困人員，只要有一線生還的希望，我們就要用百倍的努力，把他們搶救出來。”

三、厚積薄發(fā)，耐得寂寞

多多積蓄，慢慢放出。形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。農(nóng)夫在地里種下了兩粒種子，很快它們變成了兩棵同樣大小的樹苗。第一棵樹開始就決心長(zhǎng)成一個(gè)參天大樹，所以它拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲(chǔ)備起來，滋潤(rùn)每一枝樹干，盤算著怎樣向上生長(zhǎng)，完善自身。由于

這個(gè)原因，在最初的幾年，它并沒有結(jié)果實(shí)，這讓農(nóng)夫很惱火。相反，另一棵樹也拼命地從地下吸取養(yǎng)料，打算早點(diǎn)開花結(jié)果，它做到了這一點(diǎn)。這使農(nóng)夫很欣賞它，并經(jīng)常澆灌它。時(shí)光飛轉(zhuǎn)，那棵久不開花的大樹由于身強(qiáng)體壯，養(yǎng)分充足，終于結(jié)出了又大又甜的果實(shí)。而那棵過早開花的樹，卻由于還未成熟時(shí)，便承擔(dān)起了開花結(jié)果的任務(wù)，所以結(jié)出的果實(shí)苦澀難吃，并不討人喜歡，并且漸漸地枯萎掉了。

啟示：急于求成與厚積薄發(fā)，是兩種做事方法。急于求成動(dòng)機(jī)雖是好的，但由于忽略事物發(fā)展的客觀規(guī)律，往往失敗，甚至?xí)m得其反。厚積薄發(fā)則指充分準(zhǔn)備后才能將事情辦好；只有基礎(chǔ)雄厚，力量才強(qiáng)大。顯而易見，這是較為穩(wěn)妥且勝算較大的處事方針。其實(shí)上面兩句話的意思差不多，總的意思就是指要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間有準(zhǔn)備的積累即將大有可為，施展作為。李白的故事

李白小時(shí)在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學(xué)。有一天，他在山下小溪旁遇見一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆回答說：“把鐵杵磨成針。” 李白不相信，嗤一聲笑了，對(duì)她說：“鐵杵豈能磨成針？” “只要功夫深，鐵杵磨成針。”老婆婆向他講了這個(gè)道理。李白頓時(shí)領(lǐng)梧。從此，他便發(fā)奮用功，終於懂得了“功到自然成”的道理。

四、不到黃河心不死

比喻不達(dá)目的不罷休。也比喻不到實(shí)在無路可走的境地不肯死心。

五、誰笑到最后，誰笑得最甜

為了最后的勝利，任何屈辱都是可以忍受的。而不能忍一時(shí)屈辱者，往往事業(yè)不能進(jìn)行到底。畢竟誰笑到最后，誰笑得最甜。敢于堅(jiān)持，就能夠勝利！人性叢林中的競(jìng)爭(zhēng)過程很重要，但結(jié)果更為重要，甚至可以說結(jié)果決定了你的過程。結(jié)果一無所有，那么你的過程也就毫無意義。結(jié)果是成功的，你的過程才有存在的價(jià)值和意義。

第二篇：不拋棄,不放棄——一位家長(zhǎng)的發(fā)言稿

不拋棄，不放棄

——一位家長(zhǎng)的發(fā)言稿

王老師、各位家長(zhǎng)朋友，大家好：

我是小健的爸爸，很感謝王老師給我這次和各位家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子的教育沒有說明書可供參考，作為父母的我們，只能邊教邊探索；今天，作為中等生家長(zhǎng)的我，在這里分享一下我育兒的心歷,一方面是給咱處于中等生階層的家長(zhǎng)們一些參考，同時(shí)也希望優(yōu)等生的家長(zhǎng)們多提寶貴意見。

小健的成績(jī)一般，是個(gè)典型的中等生，他是一個(gè)貪玩、自律性差的孩子；是屬于那種壓力一大，成績(jī)就上升，一放松成績(jī)就下降的孩子；所以作為家長(zhǎng)，我只能和他一起學(xué)習(xí)。但是他有一個(gè)很好的優(yōu)點(diǎn)，就是我們提出好的建議，他會(huì)去做，會(huì)去堅(jiān)持；從上初中開始，他有了青春期的叛逆，針對(duì)這個(gè)情況，原本不太管他學(xué)習(xí)的我，上了一線，和他媽媽一起聯(lián)手教育，孩子的媽媽是個(gè)急性子，對(duì)孩子要求也過于完美。但孩子大了，不是小學(xué)時(shí)你吼一聲，他就會(huì)乖乖聽話，相反，他處處和媽媽對(duì)著干。在這種情況下，我會(huì)選擇和兒子講道理，一起把問題剖析清楚，直到他心服口服。男孩子上了初中，媽媽的嘮叨已經(jīng)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，所以這時(shí)候父親的冷靜對(duì)孩子很重要。于是我放下了一切，專心來育兒，雖然他不是最好的，但是我希望他能在自己的能力范圍內(nèi)做得更好。在坐的爸爸媽媽，如果媽媽或爸爸脾氣不大好的，我建議另一半早日加入孩子的教育中來，因?yàn)楹⒆有枰覀儭?/p>

下面我就來說說我和兒子平時(shí)所做的：

話說做事先做人，我們首先培養(yǎng)他如何去做人，尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)待人、自尊自律等，這些用我自己的日常行為去影響他，到目前為止，他所表現(xiàn)的基本令我滿意。在生活教育上，相信每位家長(zhǎng)都有自己的一套，在這里我就不累述，下面著重說一下學(xué)習(xí)上的。

孩子上了初中，如果能擁有一個(gè)良好的習(xí)慣便成功了一半，于是我們從加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)著手(這是健媽從博友那里學(xué)來的)：

第一個(gè)習(xí)慣：鍛煉身體，這個(gè)習(xí)慣看起來好像和學(xué)習(xí)無關(guān)，但我想，擁有一個(gè)好的身體是學(xué)習(xí)的重要保障，同時(shí)中考體育的30分，也是孩子們必須拿下的。我們家小子，長(zhǎng)跑是弱項(xiàng)，去年四月以前，小子經(jīng)常因?yàn)殚L(zhǎng)跑被體育老師懲罰，每次聽到他被罰跑，我這心里都

會(huì)高興，因?yàn)槲矣薪杩趲е_始鍛煉了。從去年4月4日開始鍛煉長(zhǎng)跑，每晚堅(jiān)持，因?yàn)橹锌际强?000米，那我們就練2000米，地點(diǎn)：大橋公園。當(dāng)時(shí)為了計(jì)算公園一圈準(zhǔn)確的長(zhǎng)度，他媽媽拉著一根繩子，和小子一起把公園的跑道量了一圈，剛好是400米，每晚跑5圈。這樣一堅(jiān)持，就是一年零一個(gè)多月了，小子的1000米，一年前最好的成績(jī)是4分45秒，比較慘，但就在上個(gè)月，小子跑出了3分41秒的成績(jī)，好像是離中考的滿分成績(jī)只差1秒，我相信，等到中考之時(shí)，滿分將不成問題。這就是堅(jiān)持的力量。

第二個(gè)習(xí)慣：時(shí)間管理，從七年級(jí)下學(xué)期開始，每晚到家，先把計(jì)劃列好后再按計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橥砩系臅r(shí)間很緊，所以他一放學(xué)就趕緊回家，基本4：55分就會(huì)到家。以下是他每晚要做的事情：家庭作業(yè)、博文一篇(手寫日記)、英語課外閱讀理解或完形填空一篇、英語電影跟讀一小時(shí)、跑步、復(fù)習(xí)弱課、語文美文閱讀一篇、背課外單詞十個(gè)，練字二十個(gè)。學(xué)校作業(yè)每晚基本在7：00之前完成，博文15分鐘，英語閱讀10分鐘，跑步40分鐘，復(fù)習(xí)弱科30分鐘，美文閱讀十分鐘，背課外單詞5~10分鐘，練字5分鐘，跟讀1小時(shí)。十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺。有了時(shí)間管理之后，再也沒有出現(xiàn)過漏作業(yè)、第二天一早趕作業(yè)的情況。

第三個(gè)習(xí)慣：認(rèn)真書寫。這是一直讓我頭疼的事，小子的書寫忽好忽壞，有時(shí)能把字給寫飛了。為了幫助小子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，我每晚讓小子用心練二十個(gè)字，但一直收效甚微。這一次期中考試，有幾門考砸了，但這兩天小子的作業(yè)在書寫上倒是非常認(rèn)真。心想如果能讓他從此認(rèn)真起來，這樣的考砸，值！面對(duì)孩子不好的成績(jī)，我沒有罵他，只是讓他先分析此次考試問題出在哪里，然后再因勢(shì)給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，我們發(fā)火不能解決任何問題，只要增加孩子與我們的溝通屏障；平心靜氣地和孩子一起面對(duì)、一起找原因，鼓勵(lì)孩子。我經(jīng)常和他說：努力不一定會(huì)有好成績(jī)，但不努力是一定不會(huì)有好成績(jī)的。

除了以上的習(xí)慣，每天早上起床第一件事，打開英語復(fù)讀機(jī)，在洗臉、涮牙、吃早飯的時(shí)候聽英語；在上學(xué)前，抽十分鐘背誦古文；每個(gè)雙休日，都會(huì)去圖書館借閱一些課外書籍；每半個(gè)月至一個(gè)月左右，我會(huì)帶著他一起周邊騎行，讓他在大自然里去收獲書本上得不到的知識(shí)；總之，孩子的堅(jiān)持離不開父母的堅(jiān)持！

一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要用心，需要毅力，這里的用心和毅力，不光是對(duì)孩子，也是對(duì)我們父母而言的，我們是孩子背后最強(qiáng)大的支撐，在他們想放棄的時(shí)候鼓勵(lì)他，在他們完成好的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)。養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，成為終身習(xí)慣就得需要三個(gè)月甚至半年以上的堅(jiān)持，當(dāng)這些好習(xí)慣養(yǎng)成之后，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，初中階段重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在堅(jiān)持，堅(jiān)持就會(huì)有希望，堅(jiān)持才有希望收獲。

我們家的小子，是屬于成熟比較晚的那種孩子，老師們經(jīng)常說他是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。這種孩子的缺點(diǎn)就是自控力差，我和他媽媽經(jīng)常說，這孩子啥時(shí)開竅就好了，但是教孩子是急不來的，得慢慢來。改變孩子，從改變我們自己開始，健媽是個(gè)急性子，控制不好自己的脾氣，從去年開始，媽媽一直在改變自己，開始變得不再嘮叨，雖然偶爾也會(huì)犯一下毛病，但比起以前可是好多了。良好的家庭氛圍給孩子創(chuàng)造了一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。去年，班主任制定了一個(gè)新的獎(jiǎng)勵(lì)政策，表現(xiàn)優(yōu)秀的發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卷，這對(duì)孩子是一個(gè)非常好的激勵(lì)，對(duì)我們家小子很管用。今年又實(shí)行了分小組學(xué)習(xí)竟?fàn)帲覀兗倚∽訉W(xué)得可帶勁了。所以家長(zhǎng)和老師一起努力，相信我們的孩子，終有一天會(huì)飛躍！

記得去年的高考，青島萊西市有一個(gè)班級(jí)56個(gè)孩子，都上了一本的分?jǐn)?shù)線，我只能說，這創(chuàng)造了一個(gè)神話：全班56個(gè)孩子都上了一本線，這可是相當(dāng)不容易的成績(jī)，我們只能用“牛”這個(gè)字來感嘆，感嘆他們有一個(gè)好的班主任。今天，在我們802班，我也同樣看到了這樣一位負(fù)責(zé)的好班主任：對(duì)孩子們不拋、不棄，在孩子們意志消沉的時(shí)候予以激勵(lì)，在孩子們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候予以鼓勵(lì)。想辦法讓孩子們學(xué)得更好，她就是孩子們最可敬的王老師，讓我們把熱烈的掌聲獻(xiàn)給王老師，感謝她為孩子們所付出的努力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該全力支持王老師，我把我的育兒經(jīng)驗(yàn)說出來，供大家參考，沒有一絲保留，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子們太重要了。所以我希望我也能幫到802班，幫到每一位孩子，讓孩子們互幫互助，一起共同進(jìn)步，一起健康成長(zhǎng)，一個(gè)人強(qiáng)不算強(qiáng),整體強(qiáng)才是真正的強(qiáng)，希望我們一起努力，再創(chuàng)造一個(gè)屬于802班的神話！

最后，我想對(duì)大家說，不管我們的孩子處于什么境界，我們做家長(zhǎng)的，永遠(yuǎn)都要相信我們的孩子，用士兵突擊里許三多的一句話：“不拋棄，不放棄”，與大家一起共勉，這是我們和孩子一起成長(zhǎng)的信念！相信總有一天，花會(huì)開！

謝謝王老師，謝謝各位家長(zhǎng)！

第三篇：不拋棄 不放棄活動(dòng)總結(jié)

“學(xué) 雷 鋒 在 行 動(dòng)”

主題團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)名稱：“不拋棄 不放棄”——探討新時(shí)代的雷鋒精神 活動(dòng)時(shí)間: 2012年 3月15號(hào)——2012年4月3號(hào) 團(tuán) 支 部： 模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部 成型101班團(tuán)支部 活動(dòng)形式:調(diào)查問卷、采訪虞書記、社區(qū)服務(wù)、小學(xué)支教、走訪中學(xué) 活動(dòng)地點(diǎn)：南京江寧區(qū)天景山社區(qū)、義烏商品城、南京工程學(xué)院學(xué)工辦、百家湖中學(xué)

目錄

目錄

卷首語................................................................................................2

一、問卷調(diào)查....................................................................................2

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)................................................3

三、訪談?dòng)輹?...............................................................................4

四、走出校門，踐行雷鋒精神........................................................5

五、活動(dòng)總結(jié)....................................................................................5

卷首語

1963年3月5日，以毛主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國(guó)人。50年來，雷鋒這個(gè)平凡的名字家喻戶曉、熠熠生輝，現(xiàn)今時(shí)代已發(fā)生巨大變化，但雷鋒依然活在我們的心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光芒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。雷鋒精神作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和具有時(shí)代精神的道德楷模，已經(jīng)為全國(guó)人民所公認(rèn)和接受，并且成為根植于每個(gè)人心中的高尚人格的追求目標(biāo)。同時(shí)，每個(gè)時(shí)代都為雷鋒精神注入新的元素，那么當(dāng)代雷鋒精神又該如何詮釋呢？為響應(yīng)分團(tuán)委號(hào)召，我們團(tuán)支部對(duì)新時(shí)代的雷鋒精神進(jìn)行深入的探討。

一、問卷調(diào)查

1、活動(dòng)時(shí)間：二零一貳年三月十五號(hào)。

2、活動(dòng)地點(diǎn):義烏小商品城

3、參與人員：模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部成員

4、活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)以調(diào)查問卷的形式對(duì)江寧部分地區(qū)進(jìn)行采樣調(diào)查，以此來了解人們對(duì)于雷鋒及其精神的認(rèn)識(shí)程度，共有二百余人的熱心參與。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分人對(duì)雷鋒精神還是有一定了解的，但大多數(shù)人對(duì)此沒有深刻，全面的認(rèn)識(shí)。

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)

1、活動(dòng)背景

鑒于大多數(shù)人對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)識(shí)不夠全面，深刻，我們兩個(gè)支部決定召開“我們都是活雷鋒”的主題班會(huì)，誠(chéng)邀王院長(zhǎng)一起暢談自己對(duì)于雷鋒精神的理解。

2、活動(dòng)過程及成果

該活動(dòng)主要由成型101班全體同學(xué)以及模具設(shè)計(jì)101班部分同學(xué)參與，在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們以不同的方式詮釋著自己對(duì)于雷鋒精神的理解，最后王院長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，給本次班會(huì)給與了充分的認(rèn)可，并提出：“求真求實(shí)”才是踐行雷鋒精神的真諦！

三、訪談?dòng)輹?/p>

1、活動(dòng)概述

邀請(qǐng)材料學(xué)院虞書記，請(qǐng)虞書記結(jié)合自身的感受和我們談?wù)劺卒h精神在不同時(shí)期的一些表現(xiàn)；同時(shí)，請(qǐng)虞書記就我們支部所探討出來的“不拋棄，不放棄”這一新時(shí)代雷鋒精神談?wù)勊麄€(gè)人的一些看法并給我們提出寶貴建議。

訪談中，虞書記談了自己對(duì)于不同時(shí)期雷鋒精神的理解

我們跟虞書記一起探討了當(dāng)代雷鋒精神的內(nèi)涵——不拋棄 不放棄

2、活動(dòng)總結(jié)

雷鋒同志逝世已經(jīng)50年了，50年來，雷鋒精神不斷地被注入新鮮的血液，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地與時(shí)俱進(jìn)。在采訪過程中，我們學(xué)習(xí)到，在每個(gè)不同的時(shí)代，雷鋒精神都被賦予了不同的時(shí)代內(nèi)涵。就比如說，60年代是真善美，70年代是愛憎分明，80年代是大公無私，90年代是樂于助人......在此同時(shí)，我們也探討了當(dāng)今時(shí)代的雷鋒精神——“不拋棄 不放棄”。虞書記強(qiáng)調(diào)：要將雷鋒精神融入到自己的生活中去，從自我做起，從身邊做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將雷鋒精神付諸行動(dòng)。

四、走出校門，踐行雷鋒精神

活動(dòng)一：社區(qū)服務(wù) 支教工作

2012年三月十八號(hào)，我們兩個(gè)支部全體成員來到天景山社區(qū)，為當(dāng)?shù)氐木用裉峁┮恍┝λ芗暗姆?wù)工作，比如：打掃社區(qū)衛(wèi)生，接小學(xué)生回家等。同時(shí)為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冞M(jìn)行了為期半天的小學(xué)生支教工作。

活動(dòng)二：走訪百家湖中學(xué)

三月十九號(hào)我們來到百家湖中學(xué)，一方面了解到中學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的理解，另一方面向他們宣傳當(dāng)代的雷鋒精神，并號(hào)召他們將雷鋒精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中去，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

五、活動(dòng)總結(jié)

各位同學(xué)均表示，在踐行雷鋒精神過程中，對(duì)雷鋒精神有個(gè)更為全面深刻的了解及認(rèn)識(shí)，深深的認(rèn)識(shí)到，只有將雷鋒精神踐行到具體的行動(dòng)中，才算是對(duì)雷鋒精神最完整的詮釋，也深深意識(shí)到，“不拋棄 不放棄”這一新時(shí)代的雷鋒精神的重要性。

模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部

成型101班團(tuán)支部 2012.04.18

第四篇：不拋棄、不放棄精神解讀

不拋棄、不放棄精神的解讀

不拋棄、不放棄，是在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退；不拋棄、不放棄，是在無助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)；不拋棄、不放棄，是在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著；不拋棄、不放棄，是在“小我”與“大我”之間，舍“小我”取“大我”的勇氣；不拋棄、不放棄，是在眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，舍棄眼前蠅頭小利、放眼未來的睿智。

所謂不拋棄不放棄并不是說對(duì)于身邊的每一件事都看得很重，而是說面對(duì)機(jī)會(huì)、面對(duì)困難要做到這一點(diǎn)。面對(duì)機(jī)會(huì)，不要拋棄任何一個(gè)人，給每一個(gè)人機(jī)會(huì)，這也是給自己機(jī)會(huì)；不放棄別人和自己創(chuàng)造的任何機(jī)會(huì)，要抓住機(jī)會(huì)。面對(duì)困難，不要拋棄在困難中掙扎的自己，給自己機(jī)會(huì)；不要輕言放棄，雖然困難有可能讓你失敗，但是要記住，失敗是成功的母親。

不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質(zhì)，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現(xiàn)了。

電影《士兵突擊》中許三多的經(jīng)歷映證了一句諺語：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹。盡管彩虹的出現(xiàn)時(shí)間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。

不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長(zhǎng)與凈化心靈的機(jī)會(huì)。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。它就是一種對(duì)于生活永遠(yuǎn)不放棄、永遠(yuǎn)向上的生活態(tài)度。

只要我們懂得了真正意義上的成功必然是團(tuán)隊(duì)的成功，只要我們真正收獲了同心同德、團(tuán)結(jié)互助、不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)精神，只要我們依然有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感使命感，只要我們依然有在團(tuán)隊(duì)需要的時(shí)候沖在前面開拓局面的決心和勇氣，別的，重要嗎…

所以我們解讀為：不拋棄、不放棄，就是一種在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退，是在無助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)，在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著，永遠(yuǎn)積極向上的生活態(tài)度。

第五篇：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺(tái)詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震，它體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個(gè)教育故事，是一個(gè)一線教師面對(duì)業(yè)績(jī)和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級(jí)的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個(gè)留級(jí)生，一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì)答應(yīng)，另一個(gè)永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級(jí)，兩個(gè)注定的不及格，平均分會(huì)打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊(cè)學(xué)生檔案，那個(gè)“o”“e”不分的孩子無法注冊(cè)，電腦顯示她是留級(jí)生，應(yīng)該去二年級(jí)就讀。當(dāng)時(shí)我興奮極了，多好啊，她回了二年級(jí)，我們班可以少一位后進(jìn)生了！

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她——那個(gè)“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個(gè)要走的姿勢(shì)。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級(jí)都跟不上，我卻要把她趕回二年級(jí)，于心何忍啊？就是為了自己所謂的業(yè)績(jī)，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對(duì)我們介紹他的成功經(jīng)驗(yàn)，他是如何在校長(zhǎng)室說服家長(zhǎng)，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點(diǎn)感覺都沒有，好像我們?cè)僬f別人的事，簡(jiǎn)直是個(gè)呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個(gè)孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時(shí)間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實(shí)施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會(huì)碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們?cè)撊绾稳?duì)待他們？是關(guān)愛他、激勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當(dāng)然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運(yùn)，她來到了巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)用愛和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長(zhǎng)就聽小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話，而沒有去打斷她。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長(zhǎng)不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們?cè)谝魳防蠋燅R修的引導(dǎo)下，組成了合唱團(tuán)，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對(duì)每一個(gè)孩子，他都堅(jiān)持。終于讓問題孩子有了面對(duì)困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。