第一篇：三年級上冊英語期中考試試卷分析

三年級上冊英語期中考試試卷分析

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容。如：一題、二題、四題；因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、寫能力的考察，而且增加了對學生活用語言能力的考查。六題、八題、十題等。

（三）、英語教學與學生的生活實際相聯(lián)系

小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的第十題按要求涂色，重視了對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生能力進行了全面考查，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。

三、各大題的分析與探究。

本試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共十大塊內(nèi)容，分別為：

一、按字母順序，失分原因是學生對7個字母認識度不夠，書寫不規(guī)范，字母順序混亂。

二、找出同類的單詞，連線，此題的得分率較差，學生沒有理解題意。

三、失分原因是，學生沒有掌握課本中的三會句子。

四、看圖，選擇合適的句子，此題考查了學生情景交際的能力，有少數(shù)的學生不能靈活應對。

五、情景會話，此題完成較好。

六、按要求涂色。此題比較貼近學生的生活實際，所以大部分的學生都能根據(jù)句子的提示涂出搭配的顏色，非常美觀。

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比較好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

五、今后努力的方向。

1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

第二篇：三年級英語期中考試試卷分析

張寨聯(lián)合小學2017-2018學年第一學期期中考試

三年級英語學科試卷分析

一、試題分析

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的英語綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

本學期的期中檢測卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側(cè)重檢查學生的認知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學生。

二、成績分析

三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇。小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。個別學生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學習英語，自覺地把課堂老師的要求完成。這次考試大部分同學都發(fā)揮的很好，值得鼓勵表揚，只有極個別的學生單詞拼寫錯誤，不細心。滿分的同學達到75%以上，及格率100%。教師要想完成教學目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養(yǎng)出學生積

極學習英語的心態(tài)，自覺學習英語的習慣，并掌握如何學習英語的方法。

三、存在問題

從答題情況來看，存在著以下幾點問題：

1、學生缺少一定的答題技巧。

2、基礎知識掌握不扎實。學生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學生對于個別單詞意思混亂造成的失分，說明學生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運用能力較差。

3、審題錯誤，還有的學生在做題的時候太馬虎。

4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學生一個圖片對應兩個單詞或者是句子，以致失分。

四、改進措施

在以后的教學中應從以下幾點著手：

1、狠抓基礎知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

4、繼續(xù)關注后進生，使他們能有所進步

本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高

第三篇：小學英語pep三年級上冊期中考試試卷分析

三年級英語上冊期中考試試卷分析

四合村小學

陳衍忠

一、綜合情況分析：

我所任教的三年級有2個班。本次考試試卷較為簡單，考試的試題類型全部是筆試內(nèi)容。主要考察學生對第1—3單元語言知識的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學生進行考查。考查內(nèi)容涉及到教材三個單元的內(nèi)容，注重基礎知識的考查，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。從整體上來說，本次測試體現(xiàn)了新課改對學生的要求。既注重了基礎知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。

二、學生試卷分析：

第一大題，選出大寫字母的小寫形式，并將大小寫抄在四線三格內(nèi)。本題失分較多，主要原因是學生對題意理解不到位，本題要求有兩個方面。

第二大題，請為下面的單詞選擇正確的漢語意思。這道題考查學生對三個單元單詞的意思理解，是基礎題。學生得分率高。

第三題，請看圖，選擇正確的單詞填空。這個題存在的問題是學生雖然能選出該單詞，但書寫存在問題，學生不能同手寫體書寫英語單詞，造成失分。

第四題，單項選擇。該題屬于常見題型。失分原因主要是對句子語法理解不清楚，如You 與your；stand up詞組，close your eyes搭配等。

第五題，選出下面句子的答語。屬于常規(guī)題型，由于學生平時課文背誦較好，所以失分較少。

第六題，選擇正確的單詞填空。屬于句子挖空填詞，學生雖然會讀，但書寫不熟練，需要學生加大書寫練習。

第七題請把下列句子重新排序，組成一段完整的對話。此題難度較大，學生的邏輯思維能力較差，平時教師要在授課過程中，通過閱讀和背誦，培養(yǎng)學生的思維能力。

第八題根據(jù)答句，選擇正確的問句。此題題目新穎，從另一個方面方面考察口語問答。

三、存在的不足

1.三年級學生沒形成較好的答卷習慣。由于三年級學生沒有經(jīng)過正規(guī)的訓練，出現(xiàn)不能正確審題的情況，以后教師要加大試題訓練力度，使學生能對單詞書寫、2.訓練學生能力不到位，學英語的目的是交流和運用，培養(yǎng)學生如何在聽說讀寫方面的能力將使學生受益終生。

3.從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于學生沒有接觸過英語，導致基礎太差。：③學生的學習習慣需要矯正，教師要逐步改變學生的學習習慣，使之向好的方面發(fā)展。

四、改進措施

1．主抓常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒有離開課文中的重點知識，學生們對于基礎知識的部分仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能等。單詞是句子、文章的基本單位，對單詞的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際，因此單詞的教學要做到詞不離句，同時配合課文中的重點句型，要進行反復的操練。

2．教會學生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準。

3．對于基礎較差的學生，要進行有針對性的幫助，如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等，堅信“沒有笨學生，只有懶學生”的信念，告訴他們“勤能補拙”，一定不能放棄任何一個學生。

總而言之，沒有教不好的學生，只是沒能找到教好學生的方法。需要教師做的事情還有很多，每一個孩子都有成功的愿望，每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發(fā)現(xiàn)其實每一個孩子都很努力。

第四篇：新版pep小學英語三年級上冊期中考試試卷分析

2013-2014學上學期三年級英語期中考試試卷分析

李冠男

一、綜合情況：

我所任教的三年級有6個班。本次考試試卷簡單，考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學生單詞和語言的理解能力。筆試部分主要考察學生對第1—3單元認讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學生進行考查。考查內(nèi)容涉及到教材三個單元的內(nèi)容，注重基礎知識的考查，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。

此次期中成績是歷次考試中平均分最高的一次，很多學生都給我?guī)砹瞬煌潭鹊男老病４舜纹骄指叩脑蚴窃囶}簡單，以及部分學生在教師的鼓勵下，有了良好的考試狀態(tài)。

從整體上來說，本次測試凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。

學生試卷分析：

第二大題，聽音，選出所讀單詞。此題也是考查學生對重點單詞的聽說認讀情況，得分率較高，上課有聽的學生基本上能拿分。

第二大題，聽音給對應的圖片編號。這道題考查學生對第三單元單詞的聽說，是基礎題。學生得分率高。

第三題，聽音選擇聽到的圖片，圈出相應的字母編號。這個題存在的問題是很多學生沒有雨按題目要求做，沒有圈編號，而是圈圖。，出錯較多的是第一小題，pencil和pen混淆。

第四題，聽音，選出你所聽到的句子，基礎題，出錯較少。第五題，聽音，選出相應句子的答語。存在的問題是部分學生沒有按題目要求做。

第六題，根據(jù)字母表順序?qū)懗鯝a到Ii出錯較多，主要表現(xiàn)為，部分同學沒有雨按題目要求做，多寫，另外就是很多同學掌握的不熟，存在漏字母。和其他字母混淆，如Gg和Jj 再就是書寫不規(guī)范。

第七題找出題中與其他兩個不同類型的單詞，部分同學沒看懂題意，審題出現(xiàn)錯誤。

第八題單項選擇，基本的句式，出錯較多的為This is John,的答語上。

第九題，將答語寫在正確的括號內(nèi)，部分同學審題不清，做成了連線題和排序題。

第十題，涂顏色，很多同學多涂或涂錯后重新涂，分不清到底是什么顏色，另外很多同學講orange和yellow 混合。

四、存在的不足

1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。

2、訓練學生能力不到位，學英語的目的是交流和運用，教會學生一些簡單的拼讀規(guī)則將使學生受益終生。

3、從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于學生沒有接觸過英語，導致基礎太差。

五、改進措施

1、主抓常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒有離開課文中的重點知識，學生們對于基礎知識的部分仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能等。單詞是句子、文章的基本單位，對單詞的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際，因此單詞的教學要做到詞不離句，同時配合課文中的重點句型，要進行反復的操練。

2、教會學生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準。

3、對于基礎較差的學生，要進行有針對性的幫助，如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等，堅信“沒有笨學生，只有懶學生”的信念，告訴他們“勤能補拙”，一定不能放棄任何一個學生。

總而言之，沒有教不好的學生，只是沒能找到教好學生的方法。需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔子也很重，每一個孩子都有成功的愿望，每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發(fā)現(xiàn)其實每一個孩子都很努力。

第五篇：三年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

三年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于時間學生不會靈活運用。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.對于每個月有幾個星期、幾個星期日很多同學沒有認真思考，平年和閏年的天數(shù)在教學中只讓學生計算了全年的天數(shù)，而沒有計算下半年的天數(shù)，學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。

3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。

4、口算、列式計算題：口算9個小題，估算4個小題，兩個超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運算，學生只是了解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了估算是學生的薄弱點，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數(shù)。

5、“我是小小統(tǒng)計員”這一題是全班學生錯誤的共性問題。當我拿到試卷時，我就猜想到學生做全對的人數(shù)是寥寥無幾，結(jié)果證實我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學中注重了學生求平均數(shù)的練習，學生沒認真讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分學生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來有些饒口，很多學生不理解此題的意思，沒有認真思考，結(jié)果做錯了。

6、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們解決租車問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際解決問題的能力。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).