第一篇：樂至縣吳仲良第七小學(xué)缺編教師說明

樂至縣吳仲良第七小學(xué)

急缺學(xué)科教師情況說明

教育局、學(xué)區(qū)聯(lián)組：

我校現(xiàn)有教職工32名，年齡普遍偏大，平均在50歲多一點(diǎn)。民師轉(zhuǎn)正和接班人員偏多，大約接近50%。音樂美術(shù)等學(xué)科教師緊缺，因此，學(xué)校的素質(zhì)綜合活動(dòng)不能正常開展。我?，F(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，中心校6個(gè)小學(xué)班，1個(gè)幼兒班。五村小學(xué)五個(gè)小學(xué)班，1個(gè)幼兒班。

在編不能正常上崗人員情況如下：

張啟德

男

生于1954年3月9日，現(xiàn)年59周歲，股骨頭壞死，于2000年離崗休息。

付廷忠

男

生于1954年3月7日，現(xiàn)年59周歲。姚志鋼

男

生于1973年12月20日，現(xiàn)年39周歲，于1996年外出勤工儉學(xué)，一直在編不在崗。

萬仲民

男

生于1956年5月15日，現(xiàn)年57周歲，于2006年下期脫崗休息，退居二線校長(zhǎng)。

吳國(guó)金

男

生于1955年8月17日，現(xiàn)年58周歲，實(shí)際年齡已經(jīng)60周歲。

唐朝柏

男

生于1955年10月4日，現(xiàn)年58周歲，實(shí)際年齡已經(jīng)60周歲。

楊文富

男

生于1956年8月17日，現(xiàn)年57周歲，實(shí)際年齡已經(jīng)61周歲。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們下期考慮補(bǔ)編人員時(shí)，盡全力給予考慮。

樂至縣吳仲良第七小學(xué)

2013年2月27日

第二篇：中、小學(xué)缺編崗位教師競(jìng)聘的實(shí)施辦法

中、小學(xué)缺編崗位教師競(jìng)聘的實(shí)施辦法

為緩解我區(qū)城、鄉(xiāng)部分中小學(xué)教師數(shù)量不足，學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)不合理等問題，加快推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展和鞏固“兩基”成果，根據(jù)事業(yè)單位人事制度改革的要求和我區(qū)教師資源配置狀況，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意，擬在2020年對(duì)城、鄉(xiāng)部分中小學(xué)缺編崗位教師進(jìn)行公開競(jìng)聘，特制定本辦法。

競(jìng)聘原則

（一）堅(jiān)持“公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則；

（二）堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才、學(xué)以致用、專業(yè)對(duì)口的原則；

（三）堅(jiān)持城、鄉(xiāng)中小學(xué)缺編崗位教師競(jìng)聘的原則；

（四）堅(jiān)持在區(qū)競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)工作組的領(lǐng)導(dǎo)下，在紀(jì)檢、監(jiān)察部門的監(jiān)督和人社部門的配合下，由教育主管部門和學(xué)?？陀^、公正地考核、選拔優(yōu)秀人才的原則。

（五）堅(jiān)持競(jìng)聘錄用人員考試、考查制度相結(jié)合的原則；

競(jìng)聘條件、對(duì)象和范圍

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、身體健康、具有為人民服務(wù)的思想，服從安排。

（二）屬@區(qū)在職在編的中小學(xué)教師，年齡在45周歲以下（1970年9月1日后出生）。

（三）具備崗位所需的文化水平和專業(yè)知識(shí)，具備相應(yīng)層次的教師資格證書。

具體要求：（1）競(jìng)聘初中缺編崗位教師須具有國(guó)民教育系列本科及其以上學(xué)歷，要求專業(yè)對(duì)口或相近，且以畢業(yè)證書或教師資格證書上的專業(yè)為準(zhǔn)；（2）競(jìng)聘小學(xué)缺編崗位教師須具有國(guó)民教育系列專科及其以上學(xué)歷，競(jìng)聘學(xué)科按學(xué)校出具的任教學(xué)科為準(zhǔn)；（3）競(jìng)聘中小學(xué)缺編崗位的音樂、美術(shù)、體育和信息技術(shù)學(xué)科教師，初中崗位須具有國(guó)民教育系列?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與報(bào)考學(xué)科必須一致；小學(xué)崗位須具有全日制中師（中專、職高體育）或國(guó)民教育?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與報(bào)考學(xué)科必須一致；（4）競(jìng)聘學(xué)前教育缺編崗位教師須具有全日制中師（幼師專業(yè)或?qū)W前教育專業(yè)）或國(guó)民教育?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與報(bào)考學(xué)科必須一致，限招聘學(xué)前教育及藝術(shù)類專業(yè)。

（四）競(jìng)聘缺編崗位教師在山區(qū)（田壩、炎山、大寨子、大山包、蘇甲、盤河、靖安、青崗嶺）教齡須滿5年以上（2010年9月1日前參加工作），方可報(bào)考，其中報(bào)考?jí)螀^(qū)學(xué)校教齡每增加一年筆試成績(jī)加2分，最高加分為10分（限招少數(shù)民族教師崗位不加分）；

在壩區(qū)教齡須滿6年以上（2009年9月1日前參加工作），方可報(bào)考城區(qū)學(xué)校（壩區(qū)學(xué)校教師不得報(bào)考其他壩區(qū)學(xué)校）,其中從山區(qū)考入壩區(qū)的教師需在壩區(qū)連續(xù)工作兩年以上方可報(bào)考城區(qū)學(xué)校。

（五）城區(qū)中小學(xué)（含@、鳳@、龍2）教師不能參加競(jìng)聘，小學(xué)教師不能參加中學(xué)系列缺編崗位教師競(jìng)聘，中學(xué)教師不能參加小學(xué)系列缺編崗位教師競(jìng)聘（以行政、工資關(guān)系為準(zhǔn)）。

競(jìng)聘考試辦法

（一）競(jìng)聘考試采用筆試的方式進(jìn)行，筆試內(nèi)容初中以現(xiàn)行高、初中教材為主，小學(xué)以現(xiàn)行初中、小學(xué)教材為主，其中，競(jìng)聘中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、學(xué)前教育五個(gè)學(xué)科的教師只測(cè)試專項(xiàng)技能。

（二）筆試在競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，在紀(jì)檢、監(jiān)察部門的監(jiān)督下，由@區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、教育局組織實(shí)施。

（三）筆試結(jié)束后（含中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、學(xué)前教育學(xué)科教師專項(xiàng)技能測(cè)試后），按筆試成績(jī)由高到低的順序，根據(jù)缺編學(xué)校所設(shè)崗位按1:1的比例確定入圍教師（若某崗位最后一位出現(xiàn)總成績(jī)并列，不能確定取舍時(shí)，由競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)組確定加試）。

報(bào)名要求

（一）報(bào)名和資格初審?fù)瑫r(shí)進(jìn)行，報(bào)名所需材料：1、近期免冠一寸照2張；

2、身份證（或戶口?。?、畢業(yè)證書、教師資格證（驗(yàn)原件，交復(fù)印件）；3、學(xué)校出具的同意推薦報(bào)考及參加工作時(shí)間證明，（學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，推薦依據(jù)為該教師5年內(nèi)德、能、勤、績(jī)綜合考核情況，5年考核結(jié)果均在合格以上，且該教師在近3年內(nèi)的教學(xué)成績(jī)平均分不低于本校（中學(xué)）或本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（中心校）同年級(jí)相同學(xué)科平均分的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)該教師在從教期間服從學(xué)校安排，每年累計(jì)病事假不超過一個(gè)月，且無曠工現(xiàn)象方可為推薦對(duì)象，受黨、政紀(jì)處分期間的教師不能報(bào)考。

（二）競(jìng)聘教師只能選擇一所學(xué)校的一個(gè)崗位報(bào)名，不得重復(fù)報(bào)名，否則取消報(bào)考資格。

（三）報(bào)名時(shí)間：2020年8月26日至27日

報(bào)名地點(diǎn)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心學(xué)校

考試時(shí)間：20年8月30日

考試地點(diǎn)：@區(qū)第三小學(xué)

組織紀(jì)律

（一）筆試在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行（音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、學(xué)前教育專項(xiàng)技能測(cè)試另行安排），實(shí)行單人單座。

并嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定由教育局組織筆試考務(wù)工作。

（二）競(jìng)聘教師必須在發(fā)出報(bào)名、領(lǐng)準(zhǔn)考證、考試等通知時(shí)間范圍內(nèi)辦理相關(guān)手續(xù)，不按時(shí)辦理手續(xù)者，視為自動(dòng)放棄競(jìng)聘資格。

（三）整個(gè)考錄聘用工作在@區(qū)教師競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施，并接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門和社會(huì)各界的監(jiān)督。

若出現(xiàn)弄虛作假，將取消錄（聘）用資格并嚴(yán)肅追究當(dāng)事人責(zé)任。

其它事項(xiàng)

（一）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、中學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)參加競(jìng)聘教師的德、能、勤、績(jī)和近三年的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真審核，推薦符合條件的教師參加報(bào)考。

（二）新錄（聘）人員，自通知之日起，7日內(nèi)無故不到新學(xué)校報(bào)到者，視為自動(dòng)放棄錄（聘）用資格，且3年內(nèi)不得參加競(jìng)聘考試。

（三）所有競(jìng)聘工作在2020年9月5日前完成。

四）本辦法由競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：天寧區(qū)小學(xué)科學(xué)史柏良教師工作室總結(jié)范文

天寧區(qū)小學(xué)科學(xué)史柏良教師工作室總結(jié)

史柏良教師發(fā)展工作室

2009年是比較忙碌的一年，在這一年中由我們工作室按照計(jì)劃開展了許多豐富多彩的活動(dòng)。盤點(diǎn)這些活動(dòng)，既有收獲，也需要反思。具體情況如下：

一、組織理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念1、09年3月20日下午3：20分在常州市怡康小學(xué)二樓多功能教室召開名教師工作室成立大會(huì)。首先邀請(qǐng)了市教研室的王俊老師給我們進(jìn)行論文寫作培訓(xùn)，講了《對(duì)論文寫作的幾點(diǎn)思考》。其次是工作室全體成員參觀了常州市科普模型基地，并合影留念；然后回到會(huì)議室，新成員圍坐在一起學(xué)習(xí)討論了天寧區(qū)小學(xué)科學(xué)史柏良工作室方案，也談了談自己的成長(zhǎng)規(guī)劃，最后根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行了工作室分工安排。

2、4月17日上午8：00在常州市博愛路小學(xué)三樓小會(huì)議室舉行了工作室的第二次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分2個(gè)內(nèi)容：首先是由史柏良做的《關(guān)于文獻(xiàn)研究》的講座。他把文獻(xiàn)研究形象比喻為“淘寶”，同時(shí)滲透了撰寫論文和課題研究的方法講授，也讓我們學(xué)到了很多新的概念和名詞；其次是博愛小學(xué)的俞頡老師介紹了她如何收集相關(guān)的影視內(nèi)容，如何分類、匯編成冊(cè)。大家再把自己工作中的一些困惑提出來，一起商量，再次明確工作目標(biāo)和方法。

工作室活動(dòng)采用集中和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，同時(shí)通過工作室平臺(tái)和QQ群共享學(xué)習(xí)資源，大家找到了家的感覺。

二、開展課堂研究，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力1、09年6月15日，在中山路小學(xué)由史柏良老師執(zhí)教《降落傘》、許俊老師執(zhí)教《孔明燈》。

2、09年10月9日，大家在紅梅實(shí)驗(yàn)小學(xué)一起幫助陳文佳老師一起備市級(jí)比賽課《氣墊船》。

3、09年10月15日，陳文佳老師參加市課堂教學(xué)比賽獲得一等獎(jiǎng)。

4、09年11月9日，在紅梅中心幼兒園由李亞萍老師執(zhí)教《蛋寶寶》和殷花老師執(zhí)教《水果娃娃》。

5、09年12月4日，在中山路小學(xué)由李波執(zhí)教《F1空氣槳電動(dòng)賽車》，陳秋艷執(zhí)教《研究紙》。

6、09年12月11日，在虹景小學(xué)由錢亞芳執(zhí)教《我們的食物安全嗎》，周玉執(zhí)教

《糖畫》。

7、09年12月23日，在解放路小學(xué)由張慧執(zhí)教《今天天氣怎么樣》，朱琴執(zhí)教《食物的消化》。

以上課例，都是作為區(qū)級(jí)研究課進(jìn)行的展示，我們工作室的成員像個(gè)大家庭一樣，那樣融洽，那樣和諧。大家相互學(xué)習(xí)，相互研究，相互討論，共同成長(zhǎng)。

三、組織專題培訓(xùn)，鍛煉教師的操作能力1、09年3月28日，我們常州市一行10位老師在袁英杰老師的帶隊(duì)下，來到了蘇州市吳縣中學(xué)，參加由江蘇省航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)主辦的“2009年航空模型、航天模型全國(guó)科技體育模型輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”。本次培訓(xùn)以比賽項(xiàng)目“飛鴿橡筋動(dòng)力撲翼飛機(jī)”、“云海橡筋動(dòng)力直升飛機(jī)”、“天馳橡筋動(dòng)力模型飛機(jī)”、“東風(fēng)一號(hào)火箭”、“小力士火箭”“模擬航空飛行”為主要培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn)，我們首先認(rèn)識(shí)到了要做好航模，要先了解其原理。在有了理論的基礎(chǔ)上，再按步完成模型的拼裝。如果要提高飛行成績(jī)，則可以通過減輕重量等多種方法和途徑來達(dá)到。

2、09年12月23日，工作室還組織了一場(chǎng)實(shí)際操作能力的培訓(xùn)——水仙花的雕刻。虹景小學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)員黃老師負(fù)責(zé)采購(gòu)好水仙花球、花盆、刻刀以及裝盆用的白石子，同時(shí)也對(duì)我們這些“門外漢”進(jìn)行雕刻指導(dǎo)。大家一邊認(rèn)真聆聽黃老師的雕刻注意點(diǎn)，一邊仔細(xì)觀看老師雕刻的每個(gè)步驟，那種認(rèn)真的樣子，好像我們又回到了曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代。

在整個(gè)雕刻過程中，不時(shí)傳來“啊”、“哎”、“哇”??的驚嘆聲，原來我們成員初次雕刻，手上不知道輕重，要么不敢下刀，要么由于用力過猛，碰傷了花蕊。一個(gè)個(gè)雕刻過的水仙花雛形在我們手下形成，大家興致勃勃，希望類似這樣的培訓(xùn)多舉辦幾次，以加強(qiáng)我們老師的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)我們科學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、進(jìn)行參觀研討，拓展教師的研究視野

1、為進(jìn)一步縱深推進(jìn)素質(zhì)教育，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，為今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，經(jīng)過前期論證，我區(qū)將在紅梅新村小學(xué)建立“青少年科技體驗(yàn)中心”。為了使該項(xiàng)目更快更好地實(shí)施，在區(qū)文教局尤局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，強(qiáng)校長(zhǎng)、史柏良和數(shù)位工作室成員驅(qū)車前往無錫市濱湖區(qū)少年宮參觀取經(jīng)。大家對(duì)濱湖區(qū)少年宮科技館的巧妙設(shè)計(jì)、學(xué)科齊全、生動(dòng)形象贊不絕口，同時(shí)也受到了一定的啟發(fā)，確立了我區(qū)“科技體驗(yàn)中心”建設(shè)的初步思路框架。

濱湖區(qū)少年宮科技館設(shè)計(jì)巧妙，通過精巧設(shè)計(jì)，空間的合理布局，使兩間將近200

平方左右的教室組成的場(chǎng)地得到了無形中的放大，給人以廣闊的空間感?？萍拣^內(nèi)學(xué)科齊全，從一進(jìn)門的生物標(biāo)本（蝴蝶標(biāo)本、海洋生物標(biāo)本、動(dòng)物標(biāo)本等），精心設(shè)計(jì)的各種地質(zhì)地貌，從地球結(jié)構(gòu)到廣闊的宇宙空間，到最后的傾斜木屋，使學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的感受?？萍拣^內(nèi)的設(shè)施生動(dòng)形象，給初次見到的人們以新奇感，通過聲光電模擬火山噴發(fā)，通過在地下安裝彈簧模擬地震的搖晃感，通過逼真的標(biāo)本模型以及逼真的場(chǎng)景，給人以深入其境的感覺。此外，科技館除了能讓學(xué)親身體驗(yàn)之外，還配備了兩個(gè)活動(dòng)室，提供學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的場(chǎng)地，讓動(dòng)手動(dòng)腦相互結(jié)合，更好的推動(dòng)了學(xué)生科學(xué)教育，提高了學(xué)生的能力。另外，我們工作室兩位成員還參與考察了張家港市青少年科技活動(dòng)中心，啟迪和收獲同樣令人興奮。

參觀考察促使我們不斷地去思考，借他山之石，筑自我發(fā)展之路。對(duì)于建立有特色的“青少年科技體驗(yàn)中心”，我們充滿了信心！

2、另外，史柏良工作室的成員在史柏良老師的組織下先后2次在紅梅新村小學(xué)就如何有效的開展科技活動(dòng)進(jìn)行了激烈的討論，在長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的交流中最終定了環(huán)境保護(hù)、人與地球、創(chuàng)造發(fā)明、信息時(shí)代、動(dòng)物眼里的世界等十余個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。

五、初步研究成果1、7月10日上午8點(diǎn)半，工作室的成員們已經(jīng)齊聚怡康小學(xué)的會(huì)議室，開始了暑假的第一次工作。這次會(huì)議的目的是把前期每個(gè)成員整理好的——科技模型學(xué)校電子教案，進(jìn)行集中整理，并能夠初步定稿，內(nèi)容是編輯整個(gè)三年級(jí)的校本課程，包括熱空氣的知識(shí)應(yīng)用，風(fēng)箏的制作，紙飛機(jī)和模型飛機(jī)等等相關(guān)內(nèi)容。大家不辭辛勞，一個(gè)個(gè)背著沉重的手提電腦，圍坐在一起，時(shí)而提問，時(shí)而討論，不斷修改完善著自己的電子教案，確保做到最好。校本課程初稿形成后，作為試點(diǎn)，從9月1日開始，博愛教育集團(tuán)三年級(jí)九個(gè)班全部開設(shè)航模課程，怡康四－六年級(jí)也同步開設(shè)模型課程，由工作室的徐震勤和俞頡老師負(fù)責(zé)實(shí)施。

2、到目前為止我們已經(jīng)初步構(gòu)建小學(xué)階段科普影視觀看序列。并且匯編第一個(gè)與科學(xué)課文相關(guān)的影視資源包。

3、常州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十一次年會(huì)于2010年1月7日（星期四）在常州市天寧區(qū)中山路小學(xué)召開，并由我工作室成員李波和陳秋艷上科學(xué)研究課。

4、工作室成員還帶動(dòng)所在學(xué)校教師積極開展科技節(jié)，選拔孩子參加車模、航模比賽以及常州市的青少年科技創(chuàng)新大賽，都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

5、史柏良老師所在的怡康小學(xué)本被評(píng)為常州市首批科技特色學(xué)校，常州市教

育系統(tǒng)唯一的科普教育基地，帶動(dòng)了全市四十余所學(xué)校模型活動(dòng)的開展。

6、陳文佳老師參加市課堂教學(xué)比賽獲得一等獎(jiǎng)，工作室成員有多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。史柏良老師通過了特級(jí)教師后備人才評(píng)選，陳文佳老師通過了教壇新秀評(píng)選。

7、工作室?guī)?dòng)的教師隊(duì)伍還在進(jìn)一步擴(kuò)大，活動(dòng)期間又帶入了兩位新師范生，同時(shí)申報(bào)了第五期省教研課題。

值得反思的問題是五類教師的晉升工作要加大力度，論文寫作和工作室成員的視野還需要提升和拓展。

一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們有付出也有收獲，有痛苦也有喜悅，“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。”前途雖然是困難的，也是光明的。讓我們一起攜起手來，一起努力，一起迎接夢(mèng)想來臨的那一天吧！

2010.1

第四篇：敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)“教師讀書人物”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)“教師讀書人物”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

為了進(jìn)一步加快教師讀書工程的實(shí)施，激發(fā)廣大教師的讀書熱情，推動(dòng)“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，舉辦辛店中心小學(xué)教師“優(yōu)秀讀書人物”評(píng)選活動(dòng)。

一、評(píng)選條件

1、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)，忠于職守，愛崗敬業(yè)，具有高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力。

2、具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念，能及時(shí)學(xué)習(xí)和了解國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)研究的最新成果，在教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、熱愛讀書，每周讀書時(shí)間不少于5小時(shí)。

4、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊讀書邊做讀書筆記。

5、能夠經(jīng)常為學(xué)生誦讀經(jīng)典，利用各種形式經(jīng)常向?qū)W生，家長(zhǎng)推薦好書。

6、言談舉止文雅，有書卷味，班級(jí)管理工作有藝術(shù)性。

三、評(píng)選程序

1、學(xué)校認(rèn)真組織讀書人物進(jìn)行評(píng)選。

2、評(píng)選工作具體由“敬仲二小教師‘優(yōu)秀讀書人物’評(píng)選委員會(huì)”負(fù)責(zé)。評(píng)委會(huì)將由科室負(fù)責(zé)人、學(xué)科教研員、骨干教師等人員組成。

四、獎(jiǎng)勵(lì)措施

對(duì)評(píng)選出的敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)教師“優(yōu)秀讀書人物”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：009年浙江省教師招聘考試考試說明(小學(xué)語文)

本文由東晟高大勇貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。2009 年浙江省教師招聘考試考試說明（小學(xué)語文）I.考試性質(zhì)

浙江省教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成 績(jī)，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育 技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的 信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

主要表現(xiàn)為語文知識(shí)的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)）。F．創(chuàng)新 指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對(duì)各種知識(shí)、技能加以融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。對(duì) A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。

III.考試內(nèi)容

一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語拼音 1.3500 常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音（能力層級(jí)：A）

（二）漢字 2.3500 個(gè)常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級(jí)：E）3.詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正（能力層級(jí)：B,E）

（三）詞語 4.常用詞語（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解（能力層級(jí)：B）5.常用詞語（包括成語、熟語等）的正確運(yùn)用（能力層級(jí)：E）

（四）句子 6.句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換（能力層級(jí)：E）7.修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（能力層級(jí)：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；夸張；排比；對(duì)偶。）8.常見類型病句的病因查找并正確修改（能力層級(jí)：B,E）（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當(dāng)；詞序不對(duì)；形容不當(dāng)；重復(fù)羅 嗦；前后矛盾；不合邏輯。）9.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用（能力層級(jí)：E）（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指：頓號(hào)，逗號(hào)，分號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，書名號(hào)，引 號(hào)，破折號(hào)，省略號(hào)。）

（五）閱讀 10.指定課文的背誦（參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級(jí)：A）11.課文段落和層次的劃分（能力層級(jí)：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力層級(jí)：B）13.文章主要內(nèi)容的理解把握（能力層級(jí)：B）14.作者思想觀點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)（能力層級(jí)：C）

二、高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容 II.考試目標(biāo)與能力要求

一、小學(xué)語文教師招聘考試的目標(biāo) 1．考查考生對(duì)于小學(xué)語文基本知識(shí)的掌握與應(yīng)用情況。2．考查考生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)掌握情況。3．考查考生對(duì)于小學(xué)語文課程知識(shí)與教學(xué)技能了解與應(yīng)用情況。

二、小學(xué)語文教師招聘考試的能力要求 1．小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（1~6 年 》 級(jí)）規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，比較全面測(cè)試考生的語文能力。2．高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院?，F(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)課程、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程及外國(guó)文學(xué)課程的要求所規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，測(cè) 試考生發(fā)必要的漢語基礎(chǔ)知識(shí)與文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。3． “課程與教學(xué)” 內(nèi)容在 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 所闡明的理論知識(shí)及 “小 學(xué)語文課程與教學(xué)論”學(xué)科基本知識(shí)的范圍內(nèi)。4．上述三方面知識(shí)內(nèi)容共有六種能力要求，即識(shí)記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A．識(shí)記 指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C．分析 指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了 的能力層級(jí)。D．鑒賞 指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合 為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E．應(yīng)用 指對(duì)各方面的知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析為基礎(chǔ)，（一）中外文學(xué)史 1.古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品的正確掌握（需 要掌握的作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級(jí)：A，B）2.古今中外著名兒童文學(xué)作品的理解與分析（能力層級(jí)：B，C）（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術(shù)特色以及社會(huì)影響或文學(xué)史 地位的理解與分析等）3.古今中外著名兒童文學(xué)作品（片段）的分析和鑒賞（能力層級(jí)：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術(shù)，角色和情節(jié)的安排，背景的設(shè)置，情感基調(diào)和色彩之間的關(guān)系，兒童品味的賞析，作品的美學(xué)賞析或 語言學(xué)賞析等）

（二）現(xiàn)代漢語 1.現(xiàn)代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級(jí)： A，B）（現(xiàn)代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語 素、義項(xiàng)、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格等）2.現(xiàn)代漢語基本原理的理解和分析（能力層級(jí)：B，C）（現(xiàn)代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻 拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢 字規(guī)范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā) 展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等）

（三）兒童文學(xué) 1.兒童文學(xué)基本概念的正確理解和掌握（能力層級(jí)： A，B）（兒童文學(xué)基本概念主要是指兒童文學(xué)、文學(xué)母題、童話、寓言、兒歌、兒 童小說、兒童科學(xué)文藝、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視、兒童文學(xué)批評(píng)等）2.兒童文學(xué)基本原理的理解和分析（能力層級(jí)： B，C）（兒童文學(xué)基本原理包括兒童文學(xué)在兒童成長(zhǎng)過程中的積極作用，兒童文學(xué) 的美學(xué)特征，兒童讀者的年齡特征，兒童文學(xué)的三大基本母題，兒歌與兒童詩(shī)的 異同，童話的發(fā)展與藝術(shù)特征，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征，兒童小說與兒童故事的 異同，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征，圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征，兒童戲劇、影視的舞臺(tái)呈現(xiàn)點(diǎn)及其基本類型，兒童欣賞方式的特殊性，兒童文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)，中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等）

三、小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容

（一）小學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（識(shí)記Ａ，理解Ｂ）1．小學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識(shí) ⑴語文課程性質(zhì)、理念的掌握 ⑵小學(xué)語文課程設(shè)計(jì)的理解（國(guó)家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設(shè) 計(jì)）⑶小學(xué)語文課程目標(biāo)的掌握（小學(xué)語文課程總目標(biāo)；小學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)）⑷語文校本課程概念的掌握 2．語文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) ⑴小學(xué)語文教學(xué)方法的掌握（講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特 點(diǎn)及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點(diǎn) 及其功能）⑵小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的種類、特點(diǎn)與功能的掌握（總結(jié)性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)；診斷性評(píng)價(jià)）

（二）語文教學(xué)基本能力（分析 C，應(yīng)用 E，創(chuàng)新 F）1．小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力 能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)，或者對(duì)有關(guān)教學(xué)案 例進(jìn)行評(píng)析。⑴語文教學(xué)目標(biāo)的確立：確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述 ⑵小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇 ⑶小學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用 ⑷小學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語；設(shè)計(jì)課堂結(jié)束語；設(shè)計(jì)板書；設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)； 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設(shè)計(jì)課堂作業(yè)）2．小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)能力 ⑴小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（識(shí)字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）⑵小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià) ⑶小學(xué)語文測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

Ⅳ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、考試形式 閉卷，筆試。試卷滿分為 100 分，考試限定用時(shí) 150 分鐘。

二、試題類型 選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、鑒賞題、案例分析題、技能應(yīng)用題等。

三、試卷內(nèi)容與賦分 1.小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容 30 分 2.高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容 30 分 3.小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容 40 分

梅花（墻角數(shù)枝梅）王安石 菩薩蠻 書江西遣口壁 辛棄疾 示兒(死去元知萬事空)陸游 夏日絕句 李清照 石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 己亥雜詩(shī)(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

Ⅱ.需要掌握的作家、作品

（一）古代文學(xué)作家、作品 《詩(shī)經(jīng)》《關(guān)雎》（《蒹葭》 《氓》 《碩鼠》 《七月》）孔子《論語》 孟子《孟子》 司馬遷《陳涉世家》 陶淵明《桃花源記》 《五柳先生傳》 《歸園田居》 《飲酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》 《滕王閣序》 孟浩然《過故人莊》 《春曉》 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 王維《使至塞上》 《送元二使安西》 《九月九日憶山東兄弟》 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 《渡荊門送別》 《宣州謝眺樓餞別校書叔 云》 杜甫《望岳》 《春望》 《聞官軍收河南河北》 《登樓》 《江南逢李龜年》 韓愈《馬說》 《早春呈水部張十八員外》 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 劉禹錫《陋室銘》 白居易《錢塘湖春行》 《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》 《黔之驢》 《江雪》 杜牧《江南春絕句》 《清明》 《泊秦淮》 《秋夕》 范仲淹《岳陽樓記》 《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》 王安石《元日》 《泊船瓜州》 《登飛來峰》 《傷仲永》 蘇軾《題西林壁》 《水調(diào)歌頭》 《江城子·密州出獵》 《浣溪沙》 李清照《如夢(mèng)令》 《武陵春》 《聲聲慢》 陸游《書憤》 《示兒》 《游山西村》 《十一月四日風(fēng)雨大作》 《卜算子·詠梅》 辛棄疾《西江月》 《破陣子》 《清平樂·村居》

Ⅴ.例卷

附錄：

Ⅰ.小學(xué)古詩(shī)詞背誦參考篇目（24 首）

長(zhǎng)歌行（百川東到海）漢樂府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白 早發(fā)白帝城 李白 江畔獨(dú)步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫 聞官軍收河南河北 杜甫 賦得古原草送別(離離原上草)白居易 憶江南 白居易 回鄉(xiāng)偶書 賀知章 秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧 涼州詞 王之煥 春曉(春眠不覺曉)孟浩然 楓橋夜泊 張繼 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 商山早行 溫庭筠 尋隱者不遇(松下問童子)賈島 烏衣巷 劉禹錫 四時(shí)田園雜興 范成大

文天祥《正氣歌》 《過零丁洋》 馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 施耐庵《水滸》 羅貫中《三國(guó)演義》 吳承恩《西游記》

（二）現(xiàn)代文學(xué)作家、作品 魯迅《藥》 《祝福》 巴金《家》 老舍《茶館》 艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》 沈從文《邊城》 《湘行散記》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實(shí)秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》

（三）當(dāng)代文學(xué)作家、作品 舒婷《雙桅船》 《會(huì)唱歌的鳶尾花》 海子《海子的詩(shī)》 余華： 《活著》 《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》 《透明的紅蘿卜》 蘇童《米》 《妻妾成群》 阿城《棋王》 韓少功《爸爸爸》 鐵凝《哦 香雪》 王安憶《長(zhǎng)恨歌》 賈平凹《臘月·正月》 余秋雨《文化苦旅》

（四）外國(guó)文學(xué)作家、作品

荷馬《伊利亞特》 《奧德賽》 莎士比亞《威尼斯商人》 《仲夏夜之夢(mèng)》 《羅米歐與朱麗葉》 《哈姆雷特》 塞萬提斯《堂吉柯德》 歌德《少年維特之煩惱》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》 羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托弗》 海明威《老人與?！?《太陽照樣升起》 艾略特《荒原》 川端康成《伊豆的舞女》 《細(xì)雪》 泰戈?duì)枴缎略录?《飛鳥集》 譚恩美《喜福會(huì)》

（五）兒童文學(xué)作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《一千零一夜》 笛?！遏敒I遜漂流記》 林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇記》 卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 金斯利《水孩子》 米爾恩《小熊維尼歷險(xiǎn)記》 蒙格瑪麗《紅頭發(fā)安妮》 詹姆斯·巴里《彼得·潘》 埃里?！P斯特納《會(huì)飛的教室》 伊迪絲·內(nèi)斯比特《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》 ?？硕唷ゑR洛《苦兒流浪記》 約翰娜·斯比麗《小海蒂》 拉迪亞德·吉卜林《叢林之書》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 休·洛夫廷《杜里特醫(yī)生》 伯內(nèi)特《秘密花園》 斯佩里《勇敢的心》 黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》 張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 周作人《希臘神話故事》 冰心《寄小讀者》 金江《烏鴉兄弟》 洪汛濤《神筆馬良》 柯巖《帽子的秘密》 金波《推開窗子看見你》 林煥彰《妹妹的紅雨鞋》 董宏猷《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》 高洪波《我喜歡你,狐貍》 沈石溪《狼王夢(mèng)》 周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》 秦文君《男生賈里》 黃蓓佳《我要做好孩子》 古今中外兒童歌謠 分鐘。4.請(qǐng)直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。分鐘。4.請(qǐng)直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。請(qǐng)直接在試卷上答題 一．選擇題（每小題 3 分，共 18 分）1.下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A.匕首 bǐ 卑鄙 bǐ 剝玉米 bāo 擦黑板 cā ． ． ． ． B.咱倆 liǎ 成績(jī) jì 足跡 jì 當(dāng)天 dàng ． ． ． ． C.出殯 bìn 蓓蕾 lěi 杜甫 fǔ 車輛 liàng ． ． ． ． D.泡沫 pào 陌生 m? 寧肯 níng 哺育 bǔ ． ． ． ． 2.下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）A 紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。B 道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。C 他毫不遲疑地從座位上站了起來。D 晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。3.下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（D）A.老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。B.晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。C.我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。D.那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4.根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A.不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身 B.顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食 C.比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)——?jiǎng)萑缙浦?高屋建瓴)D.連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口 5.“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（D）A.陳琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲 6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正 確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有 適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力(B)A．拼音認(rèn)讀能力 B．識(shí)字寫字能力 C．漢字認(rèn)讀能力 D．漢字書寫 能力

Ⅲ.例卷參考答案

2009 年浙江省教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷

考試說明： 考試說明： 1.本試卷共 1.本試卷共

頁

大題。2.本試卷總分 3.本試卷考試時(shí)間 大題。2.本試卷總分 100 分。3.本試卷考試時(shí)間 150 二．填空題（每空 1 分，共 9 分）7.名句填空（4 分）⑴漢樂府《長(zhǎng)歌行》 ：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老 大徒傷悲！。兩岸 ⑵李白《早發(fā)白帝城》 ：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還 猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。8.普通話是以__北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方 言，以典范的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的共同語言。9.語文是最重要的 交際工具，是人類文化的重要組成部分，工 具性與人文學(xué)的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。三．簡(jiǎn)答題（16 分）10 下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。擬人（2）茉莉花開，香飄萬里。夸張 11.簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。①?gòu)目陀^方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面： 一是把人變成鬼的舊 社會(huì)的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱 來的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因 素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。12．請(qǐng)結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說你對(duì)于語文課程中“口語交 際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)。

①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面 的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始 終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步 學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的 口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在 具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映 學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。

四．鑒賞題（28 分）

13.閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10 分）父愛 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟 的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故 事?！鞍职郑v你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模 樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù) 十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象?！澳鞘切＄麋鬟€在媽媽肚里的時(shí)候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸 爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿 著的小刀削去一片肉。” 他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指?！巴床煌赐?”孩子照例問，關(guān)切地?！安煌床煌?，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。” 孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是?—個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生 下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚： 就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪 的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1.讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對(duì)表現(xiàn)人物的品 質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。分，每小題 3 分）（6（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。2.文章開頭說： “深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又

說： “小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4 分）14.試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。分）（8 蝸牛和黃鸝鳥 作詞：陳弘文 啊門 啊前 一棵葡萄樹 啊嫩 啊嫩 綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹 啊上 兩只黃鸝鳥 啊嘻 啊嘻哈哈 在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來要干什么 啊黃 啊黃鸝鳥不要笑 等我爬上他就成熟了 15.試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10 分）海的女兒 安徒生 在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最 明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá) 到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在 這下面。不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng) 著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來 游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊 瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模?不過屋頂上卻鋪著黑色 的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里 面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾 巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得 大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅勰切┬⌒〉暮９鳌囊恍O女。她們 是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光 又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公 主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。??

五、案例分析題（10 分）16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶?。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍： “很 多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披 蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問 學(xué)生“懂了嗎”。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董 大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去 了，詩(shī)人高適寫了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布 滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心 在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底 下還有誰不認(rèn)識(shí)你呢？

六、技能應(yīng)用題（19 分）17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此 前一課為韻母“i，u，ü”，如果你來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則）怎樣的課堂導(dǎo)入語？（5 分）18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完 成后面的題目。（14 分）今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就 一定能考好的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛?難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會(huì)考不好，如 果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天 考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年 迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過來，把正 確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊” “暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是 通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。⑴寫一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10 分）

⑵為這篇習(xí)作擬寫一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語。分）（4 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、1.D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀 nìng）2.C（另三項(xiàng)中分別有別字“度” “在” “拂” 3.）4.C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5.D 6.Ｂ

二、7.⑴少壯不努力 老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 8.北 京語音 北方話 典范的現(xiàn)代白話文著作 9.交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì) 1 空給 1 分，答錯(cuò)不扣分）

三、10.⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這 樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各 1 分）11.①?gòu)目陀^方 面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫； 二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一 點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給 3 分，共 6 分，意思對(duì) 即可）12.①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的 基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo) 學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通 和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參 與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義 的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給 2 分，滿分 6 分，意思對(duì)即可。）

四、13.1.（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲 精神?！拜p輕”（2），寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給 1 分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫” “奮不顧身” “細(xì)心” “謹(jǐn)慎”意思的 給 2 分）2.前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。分）后一句在介（2 紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣 氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。分）14.①口（2 語化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給 2 分，滿分 8 分，意思對(duì)即可）15.1.設(shè)置懸念，吸引童心；2.展示了神秘瑰麗的海底景象； 3.景物描寫形象生動(dòng)；4.語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點(diǎn)給 3 分，答 出 3 點(diǎn)給滿分 10 分，意思對(duì)即可）

五、16.這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi) 容上與語言教學(xué)沒什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（共 10 分，雖 非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17.課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵ 能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18.⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi) 容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分 析。⑵評(píng)語必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓 勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。