第一篇：2高校食堂設計設計

中國海洋大學課程設計任務書

學院（系）

工程學院

專業

土木工程

1.課程設計題目：高校學生食堂層設計

2.課程設計起止時間：

****年**月**日至

****年**月**日 3．工程概況及設計要求：

中國海洋大學為使將來的醫學、文學院學生就餐方便，計劃在嶗山校區中間的小山東邊建設新的學生食堂，場地見附圖。就餐學生5000-6000人，教工就餐人數200人。其中后一層餐廳要求24小時營業，為考試和畢業設計“開夜車”的學生備餐。為方便頂層做禮堂演出用，應按人數計算樓梯寬度、數量及疏散口數量，主入口前應設疏散廣場。餐廳部分按每人1.2平米計算，教工餐廳按每人1.5平米計算。餐廳與加工間面積比按1:0.6計算。層數以2-3層為宜，其中頂層應有室內無柱大廳（不小于800平米），兼具小禮堂功能（可另加舞臺面積200平米）。總建筑面積控制在12000平米內。加工間分設紅案、白案所需操作臺、灶臺（管道燃氣）及洗池，熱加工灶臺上方設拔氣罩或通風排煙設施。主食、副食、冰柜庫房各1間（25平米/間），調料庫1間15平米，管理辦公室2-3間（15平米/間）。備餐間可單設也可與加工間合并，但要做好防煙處理，洗消間必須單獨設置（20-30平米/間），集中設男女更衣室并附設廁所（共50平米），每個售飯口平均人數150-200人，教工餐廳可用自助餐形式，也可用售飯口形式。結構設計選型、材料及構造要求：用全鋼結構，樓板可用壓型鋼板與混凝土復合板。按二級防火設計。天然采光照度2.5。冬天最冷計算溫度-9攝氏度，夏天為35攝氏度。

4．圖紙要求

1.總平面圖：道路、出入口及消防通道，建筑定位尺寸 2.平面圖（1：100），主要剖面圖（1：100），除墻、柱、門、窗及室內布置外應畫出軸線等。

3.立面圖（1：100）

4.外墻大樣：主要立面外墻、屋檐、雨篷等3-4個大樣圖一張（1：20）

5、設計說明：

1.工程概況：建設單位、位置、周圍環境。建筑結構形式、材料、構造要求，設備基礎及地面設計要求、承載力等；建筑面積（總建筑平面圖、各部分建筑面積），外裝修及消防

空調、通風等。

2.施工說明：基礎及地基情況，施工中應注意事項，采用的設計及施工驗收規范、標準等。主要裝修材料，新材料的裝修方法、做法、標準等。

3.裝修明細表

4.門窗明細表

六：建筑設計深度要求 方案設計文件

1.設計說明書，包括各專業設計說明以及投資估算等內容 2.總平面圖以及建筑設計圖紙(若為城市區域供熱或區域煤氣調壓站，應提供熱能動力專業的設計圖紙

3.設計委托或設計合同中規定的透視圖、鳥瞰圖、模型等。方案設計文件的編排順序

1封面：寫明項目名稱、編制單位、編制年月；

2.扉頁：寫明編制單位法定代表人、技術總負責人、項目總負責人的姓名，并經上述人員簽署或授權蓋章；

-1-3設計文件目錄； 4設計說明書 5設計圖紙。設計說明書

設計依據、設計要求及主要技術經濟指標

1列出與工程設計有關的依據性文件的名稱和文號，如選址及環境評價報告、地形圖、項目的可行性研究報告、政府有關主管部門對立項報告的批文、設計任務書或協議書等。2設計所采用的主要法規和標準。

3設計基礎資料，如氣象、地形地貌、水文地質、地震、區域位置等。4簡述建設方和政府有關主管部門對項目設計的要求，如對總平面布置、建筑立面造型等。當城市規劃對建筑高度有限制時，應說明建筑、構筑物的控制高度(包括最高和最低高度限值)。

5委托設計的內容和范圍，包括功能項目和設備設施的配套情況

6工程規模(如總建筑面積、總投資、容納人數等)和設計標準(包括工程等級、結構的設計使用年限、耐火等級、裝修標準等)。

7列出主要技術經濟指標，如總用地面積、總建筑面積及各分項建筑面積(還要分別列出地上部分和地下部分建筑面積)、建筑基底總面積、綠地總面積、容積率、建筑密度、綠地率、停車泊位數(分室內、外和地上、地下)，以及主要建筑或核心建筑的層數、層高和總高度等項指標。根據不同的建筑功能，還應表述能反映工程規模的主要技7R經濟指標，如住宅的套型、套數及每套的建筑面積、使用面積，旅館建筑中的客房數和床位數，院建筑中的門診人次和病床數等指標。當工程項目(如城市居住區規劃)另有相應的設計規范或標準時，技術經濟指標還應按其規定執行。總平面設計說明

1概述場地現狀特點和周邊環境情況，詳盡闡述總體方案的構思意圖和布局特點，以及在豎向設計、交通組織、景觀綠化、環境保護等方面所采取的具體措施。

2關于一次規劃、分期建設，以及原有建筑和古樹名木保留、利用、改造(改建)方面的總體設想。

建筑設計說明

建筑方案的設計構思和特點：

1建筑的平面和豎向構成，包括建筑群體和單體的空間處理、立面造型和環境營造、環境分析(如日照、通風、采光)等；

2建筑的功能布局和各種出入口、垂直交通運輸設施(包括樓梯、電梯、自動扶梯)的布置； 3建筑內部交通組織、防火設計和安全疏散設計 4關于無障礙、節能和智能化設計方面的簡要說明

5在建筑聲學、熱工、建筑防護、電磁波屏蔽以及人防地下室等方面有特殊要求時，應作相應說明。結構設計說明 設計依據

1)本工程結構設計所采用的主要法規和標準：

2)建設方提出的符合有關法規、標準與結構有關的書面要求：

3)主要闡述建筑物所在地與結構專業設計有關的自然條件，包括風荷載、雪荷載、地震基本 情況及有條件時概述工程地質簡況等。

結構設計主要闡述以下內容：

1）建筑結構的安全等級、設計使用年限和建筑抗震設防類別； 2)上部結構選型概述和新結構、新技術的應用情況；-2-3)采用的主要結構材料及特殊材料； 4)條件許可下闡述基礎選型；

5)地下室的結構做法及防水等級，當有人防地下室時說明人防抗力等級

任務書批準日期 年 月 日 教研室(系)主任(簽字)任務書下達日期 年 月 日 指導教師(簽字)完成任務日期 年 月 日 學生（簽名）

第二篇：高校食堂

高校食堂，經濟大于公益

新學期開學，武漢、廣州等地部分高校食堂飯菜價格悄然上揚。

北京也發生北大部分學生因學校食堂飯菜價格上揚，而騎車到清華大學食堂吃飯的現象。《長江商報》、《重慶時報》等也有相關報道。報道引起網民關注。網民認為，高校食堂漲價盡管有物價上漲導致經營成本上升等客觀因素，但食堂的公益性不容抹煞，面對學生群體脆弱的承受能力，有關部門應有善后舉措。

■市場化改革是漲價的體制性因素

多數網民認為，高校食堂漲價有物價普遍上漲的原因，但近年的市場化改革是漲價的體制性因素。有網民說，據國家統計局信息，1－7月份累計，ＣＰＩ同比上漲3.5％；7月份，食品類價格就同比上漲了15.4％。實實在在的成本壓力當然也會傳導到高校食堂中去，在這一背景下，高校食堂聲稱調整價格是為了生存的需要具有一定的合理性。有網民說，1997年開始并軌擴招后，在高等教育改革的旗號下，學生要負擔自己的學費和基本的生活費，每月國家只有象征性的幾十塊錢補助。在大部分高校基本上處于一種自負盈虧的情況時，食堂社會化作為高校減輕負擔的一種有效手段就被納入了視野，高校不但因此減少了投入，相反還可以增加適當的收入，承包食堂的商人和學校都要在食堂的經營中分得一杯羹，這樣成本

轉嫁給學生就成了必然。

■漲價將給學生帶來負面影響

不少網民認為，高校食堂的公益性是它的本質屬性，應重視漲價對學生帶來的負面影響。有網民說，附著于高校的高校食堂是承擔著納稅人期待的準公共品。它不但是高等院校的后勤保障部門，更是無獨立經濟能力的“窮學生”們的“生命線”——讓他們吃飽飯也能吃好飯應該是它最本質的功能。有網民說，學生屬于無固定收入人群，他們在應對漲價上就顯得更為脆弱。現在漲聲剛起，學生就曬出了菜價，如果漲價的風潮不能得到有效遏制，菜價持續一路高走，會出現什么樣的情況我們不得而知。有網民認為，既然方便面這個如此充滿需求彈性的東西都能在發改委等政策部門的監管下遏止了群體漲價的癲狂，眼下高校食堂的漲價比“方便面沖動”更值得我們關注和警惕：一者，基本上老百姓還未必都是靠方便面過日子，但普通大學生日常用餐怕是離不開大學食堂；二者，大學生本身就是個缺乏收入來源的群體，在食堂漲價面前毫無話語權，屬于“次級消費者”；三者，高校食堂的任何價格變動其實也涉及到一個最低生活保障的問題，而這個問題在為數不少的貧困生面前表現得尤為明顯。

■有關部門在這個問題上應有所作為

一些網民認為，食堂漲價之后，有關部門應有善后舉措。有網民認為，高校食堂經營成本的上漲是無可回避的現實，但這個成本的漲幅未必要由學生埋單，有關部門在這個問題上應該有所作為。首先，我們可以采取推行學生食堂免租賃費和補貼水電燃料費等措施，以保證高校食堂的飯菜價格穩定，將食堂經營成本下調以抵消材料成本的壓力；其次，高校還應及時對家庭經濟困難學生進行用餐專項補貼；第三，積極吸納學生共同參與學生食堂監督管理，物價部門要高度關注，擬訂聽證等程序以增加食堂成本核算的透明度，在不得不漲的程序上，讓學生消費者擁有對等的知情權和參與權，漲多少不能由食堂經營方隨意定。眼下看來，我們既不能逼迫著食堂虧本而關門歇業，也不能逼迫著大學生們去吃方便面或者“節食減肥”。我們應使高校食堂“少獲取”，對大學生“多給予”，做好這個加減法，是事關大學生的生活質量和能否安心學習的問題。高校食堂，應是公益大于經濟，飯菜價格水平，理應有一

個可控范圍

■北大食堂承認原料漲價壓力大 稱倒貼錢經營

核心提示：針對教育部要求穩定高校菜價的表態，昨天，北京大學餐飲中心承認，在目

前原料漲價的情況下，北京大學食堂壓力很大，已經在倒貼錢經營。

針對教育部要求穩定高校菜價的表態，昨天，北京大學餐飲中心承認，在目前原料漲價的情況下，北京大學食堂壓力很大，已經在倒貼錢經營。

北京大學餐飲中心負責人介紹，自今年5月份以來，由于各種原材料的價格上漲迅速，餐飲中心經營面臨很大壓力。雖然目前菜價與以往相比并沒有很大變化，但部分菜品的質量不如從前，學生已經體會到了其中的差別。為了穩定學生情緒，學校食堂一直盡力控制菜價，目前在倒貼錢經營。

雖然北京大學此前已經出臺相關政策，向包括新生在內的家庭經濟困難學生發放伙食補助30元，受惠學生約占學生總數的20%，但是大部分學生仍無法享受到這一待遇。目前，北京大學已經在商討新的政策，預計不久后將出臺。

第三篇：高校教學樓設計

土木工程專業畢業設計任務書

題目：×××高校教學樓設計

二零一五年十二月

建筑系土木工程專業

（2012級本科學生）

畢業設計任務書

題 目：×××高校教學樓設計 指導教師：

·設計目的

優秀的工程師，不僅要掌握基礎知識和專業知識，還必須具有較強的綜合判斷能力、進行工作和科學決策的能力、獨立處理各種復雜問題的能力及樹立創新的意識等等，這些能力和意識的培養和建立是與教學過程中的實踐環節密不可分的。畢業設計是本科學生知識、能力、素質提高的關鍵性實踐環節，是實現本科培養目標要求的重要階段，也是學生綜合素質與工程實踐能力培養效果的全面檢查。本設計任務書正是基于此而編寫的。

·設計要求

認真貫徹“使用、安全、經濟、美觀”的設計原則；學習、掌握建筑與結構設計的全過程、基本方法和步驟；處理好建筑與結構設計的關系，認真考慮影響設計的各項因素；了解和掌握與設計有關的規范和規定，并正確運用它們；掌握高層建筑結構的設計、計算方法和基本構造要求；認真編寫設計說明書、計算書，并繪制相應的設計圖紙。

·進度計劃

本次畢業設計安排在2015～2016學年第一學期期末至第二學期第十周進行，詳細進度安排如下：

第一學期末：認真學習畢業設計任務書，查閱相關資料完成開題報告。

第二學期第1～2周：建筑方案設計，包括總平面布置和主要平、立、剖面草圖。

第二學期第3～4周：施工圖設計，包括平立剖面圖和總平面圖以及簡要的建筑設計說明。

第二學期第5周：結構方案設計，包活結構選型、結構布置等。第二學期第6～7周：結構計算，報貨：確定計算簡圖；荷載計算；內力分析；荷載組合；界面與節點設計及構造設計；地基和基礎設計；樓梯設計；其他構件設計。

第二學期第8～9周：繪制施工圖，包括基礎平面布置及剖面圖，框架梁、柱配筋施工圖，標準層平面結構布置圖，樓梯及其他構件配筋施工圖。

第二學期第10周：資料整理，包括設計計算書及有關表格，校對圖紙及修改，圖紙交指導老師審核簽字。

設計任務書

第一部分 建筑設計 概況

為×××高校教學樓，要求滿足綜合教學要求。1.1 工程名稱：×××高校教學樓設計。

1.2 建筑地點：該工程建設場地在新鄉市高校新區，1.3 建筑規模：

總建筑面積：6000~10000m2，層數：6-7層，層高3.6~4.5m。1.4 結構形式：采用現澆鋼筋混凝土框架結構，樓面可采用現澆或預應力鋼筋混凝土空心板。采用現澆時，可考慮采用現澆空心無梁樓蓋等新型結構形式。

1.5 建筑物房間組成和面積：

一至四層為教學用房（教室和教師休息室等），220~250人合班教室4~8間；100~120人的普通教室6~10間；80人的普通教室8~12間；40人的普通教室10~14間；教師休息室和衛生間按有關標準要求設定。

五~七層為教學輔助用房和辦公室，按相應人數的教室考慮面積：計算機房80人8~12間，繪圖教室40人8~12間辦公室20~40人10~20間，資料室80人2間。

1.6 建筑設備： 管理中心采用集中空調，供水、排水、電由市政提供。

1.7 建筑裝修及材料： 外墻面采用外墻涂料；內墻面采用內墻涂料；衛生間及前室內墻選用面磚；頂棚吊頂部分采用輕鋼龍骨紙面石膏板刷乳膠漆；樓地面按功能要求自選。水文、地質、氣象條件

2.1氣象條件

1）溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高

39.8℃，冬季極端最低-8.5℃。2）相對濕度：最熱月平均73%。

3）氣象條件：全年為偏南風，夏季為西南風，基本風壓W0=300N/m2；基本雪壓W0=350N/m2。2.2工程地質條件

1）地形概述：擬建場地地形平緩，地面標高在85.00~86.00m之間。2）自然地表1m內為填土，填土下層為3m厚砂質黏土，再下層為礫石層。砂質黏土允許承載力標準值為250kN/m2。礫石層允許承載力標準值為300~400kN/m2。

3）地下水位：地表以下3.0m，無侵蝕性。4）抗震設防烈度按8度設防。建筑標準

3.1 建筑等級為II級。3.2 建筑結構安全等級為二級。3.3 采光等級為II級。3.4 防火等級為II級。3.5 抗震設防分類為乙類。3.6 抗震設防烈度按8度設防。設計內容及要求

4.1 嚴格按照國家現行設計的設計、施工及驗收規范、條例進行設計。4.2 設計過程分方案設計和施工圖設計兩個部分，以施工圖設計為主。

4.2.1 方案設計。

包括：總平面布置（要求合理布置綠化、景點等）和主要平、立、剖面草圖（要求標注主要尺寸，面積指標及標高等。比例不小于1：200。4.2.2 施工圖設計。

要求用電腦出圖和鉛筆繪制，線型分明，要求達到施工圖深度；圖幅1號，圖紙至少4張（手繪至少一張）；圖例表示參照《建筑制圖標準》（最新標準）；有關設計說明寫在圖紙上，字體工整，要求用仿宋字。內容包括：平面圖（首層平面圖，比例為1：100；標準層

平圖，比例為1：100；），立面圖（主要立面圖兩個，比例為1：100），剖面圖（要求剖到樓梯，比例為1：100），外墻詳圖（比例為1：50），總平面圖（比例為1：500），簡要的建筑設計說明(要求說明設計依據、總建筑面積、建筑高程、建筑概況、建筑類別、耐火等級、抗震設防烈度、填充墻體的材料、玻璃厚度及顏色、門窗材料及顏色以及各部位（墻體、地面、門窗、外裝修等）構造作法和技術經濟指標等)。內涵要求及設計原則

5.1 遵循以人為本的原則，充分考慮學生生活行為規律合理進行功能分區，流線組織明確便捷，與周圍環境融為一體。

5.2 結合自己的生活經歷，把自己所了解的高校教學樓的結構設計和各單元、各個房間的布局應用到設計之中，亦要充分考慮到和解決好學生學習的一些細節問題。

5.3高校教學樓即可以體現在建筑風格和房間布局上，也可以體現在高校教學樓的管理制度上，設計出新的一人為本的管理制度也是建設高校教學樓的重要環節。

5.4 充分發揮想象力和創新能力，整棟高校教學樓可以按照各種學生的要求設計成不同大小、不同風格的房間。適當運用現代建筑造型手段和建筑構圖規律，創造新穎，活潑，有現代感的建筑形象。5.5合理進行柱網布置，合理選擇基礎類型，并進行有關的計算

第二部分 結構設計 方案選擇

在建筑方案的基礎上，結合現行施工技術水平，進行結構方案設計，包括：確定結構體系；確定縫的劃分；進行結構布置；根據地質資料及上部結構形式確定基礎形式及基礎埋深；進行初步估算，確定結構構件尺寸。結構計算

包括：確定計算簡圖；荷載計算；內力分析；荷載組合；截面與節點區設計及構造設計；基礎設計；樓梯設計；其它構件設計（自選）。繪制施工圖

每位學生應至少繪制4張1#結構施工圖（手繪至少一張），圖紙比例自選，圖中圖例表示均按《建筑制圖標準》制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字體工整，要求用長仿宋體，具體設計內容包括：基礎平面布置及剖面圖；框架梁、柱配筋施工圖；標準層平面結構布置圖；樓梯（及其它構件）配筋施工圖。資料整理（電子版）

包括：設計計算書及有關表格；校對圖紙及修改；圖紙交指導老師審核簽字。

第三部分 設計參考資料 建筑設計參考資料

《建筑構造》；

《中南地區通用建筑標準設計》圖集； 《建筑制圖標準》（GBT50104-2010）； 《房屋建筑制圖統一標準》（50001-2010）； 《教學樓設計規范》

《無障礙設計規范》（GB 50763-2012）《建筑設計防火規范》（GB 50016-2014）；

《河南省居住建筑節能設計標準》（寒冷地區）（DBJ41/062-2012）； 《建筑設計資料集》（第二版）； 《房屋建筑學》；

及其它有關國家法規、條例等。結構設計參考資料

《建筑結構靜力計算手冊》；

《建筑結構可靠度設計統一標準》（GB50068-2001）； 《建筑結構荷載規范》（GB50009-2012）； 《建筑抗震設計規范》（GB50011-2010）； 《建筑抗震設防分類標準》（GB50223-2008）； 《建筑地基基礎設計規范》（GB5007-2011）； 《混凝土結構設計規范》（GB50010-2010）； 《鋼筋混凝土結構計算手冊》；

《砌體結構設計規范》（GB50203-2011）； 《高層建筑混凝土結構技術規程》（JGJ3-2010）； 《鋼筋混凝土高層建筑結構設計與施工規程》；

《加氣混凝土砌塊墻及保溫屋面構造（河南省標準）》（97YG406）； 《各種標準圖和通用手冊》； 以及各有關專業教材。

第四部分 畢業設計調研指導書 建筑部分

了解高校教學樓的規模類型，等級標準；注意高校教學樓選址，主體建筑群與周圍環境的關系，重點了解高校教學樓的各個組成部分，其功能分區，平面組合與空間設計；高校教學樓標準層的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房間朝向、開間、進深、高度、走道、門洞尺寸；衛生間的設計要求；建筑立面形式；高校教學樓門廳的功能要求與交通組織；多功能廳公共部分的設計要求等。結構部分

多、高層高校教學樓的結構型式有哪些，各有什么優缺點；樓梯 的結構有幾種，應怎樣來選擇；基礎有哪些型式，在實際設計中應如何選擇；框架結構的內力計算可采用哪幾種方法，在設計中是否考慮房屋的側移計算；在施工現場注意梁、板、柱的位置關系，分析傳力途徑及屬于什么受力構件；各構件砼標號、斷面形式、配筋方式，實際工程中鋼筋的連接、彎起等。

第四篇：高校教學設計

篇一：高校教師培訓教學設計模板

貴州高校青年教師崗前培訓

教學設計

教學內容：3.2電子數據交換

學 校：貴陽職業技術學院

專 業：電子商務

姓 名：羅忠誠

完成時間：2012年4月 16 日 教學內容標題

一、教學內容分析

1、本節課的知識結構

概念：俗稱無紙貿易。⑴單證格式化

⑵報文標準化

⑶處理自動化

特點

⑷軟件結構化 edi ⑸運作規范化

工作流程

⑴生成edi平面文件

⑵翻譯生成edi標準格式文件 ⑶通信

⑷edi文件的接收和處理

2、本節課的基本概念

二、學情分析

1、學生年齡特點分析

大二學生是形成人生觀,掌握專業理論、技術、技能,增強體質的關鍵時期,要很好的貫徹執行“教育要面向現代化,面向世界、面向未來”的要求。大學生正處于青年期向成年期的轉變，處于從個體走向成熟、走向獨立的轉變。開始掌握了辨證思維，情感也更加具有社會道德和責任感，但由于正處于青年期，半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性錯綜復雜，充滿了矛盾，主要表現在心理的閉鎖性和渴望交往的矛盾、強烈的求知欲和鑒別能力不夠的矛盾，他們在認知方面很容易偏激，在情緒方面容易走極端，受外界的影響很大，具有很大的可塑性。

2、學生已有知識經驗分析

“商務”，學生在大一的時候市場營銷學里講過，“信息技術”、“萬維網”等概念從小學一直接觸到大學。這些基本知識，都是理解本節課內容的基礎。

3、學生學習能力分析

自學能力是大學生主要的學習能力之一，這種能力主要表現在學習的自覺性強，主動利用學校圖書館和現代媒體來獲取知識，能夠系統的學習知識。此外，操作能力也是大學生完成學業的專業訓練所必備的能力，綜合素質較好的大學生，既能掌握所學的知識，而且能將這些知識運用于實踐。

4、學生學習風格分析

大學生擁有了更高的抽象和概括、嚴密的邏輯思維和推理，而且邏輯思維的辯證性、批判性相對高中有了進一步的發展。同時他們通過高中和初中的信息技術的學習，已經有一定的理論基礎，因此課堂上就會試圖發表自己的觀點，顯得比較活躍。并且對于復雜的問題也會要求自己努力從理論上加以分析和概括，還會要求自己把學到的一些理論知識應用于實際，用理論去解釋具體的客觀現象和認識新事物。但在，在處理學習過程中遇到的困難的時候，顯得不太主動，往往通過自己上網查詢，或者去圖書館收集資料查閱，而很少通過學校教師的仔細分解。由此倒致所得的答案有時缺乏綜合性和科學性。

三、教學目標

1、知識方面

了解電子數據交換的基本概況以及iso對電子數據交換的定義 了解電子數據交換的特點

了解電子數據交換產生的影響具體表現

2、能力方面

掌握電子數據交換的工作流程。

3、情感態度與價值觀方面

通過學習，使學生能從全面、系統的角度去思考問題，樹立全面的學習態度和

積極的價值觀。并通過教學相長的過程，用語言和情感的交流，使學生自信，學會用積極樂觀的態度去對待人生，對待學習。

四、教學重點和難點

1、重點：

⑴電子數據交換的定義、特點； ⑵電子數據交換的工作流程。

2、難點：

五、課前準備

教師：收集案例和知識，進行整合，準備課件 學生：預習電子數據交換的內容

六、課時安排 2個課時

七、教學過程

篇二：大學教案模板

授課課題：（教學章節或主題）

授課時間： 月 日第周 星期第 節 授課班級：

授課類型：（指理論課、討論課、技能課、實驗或實習課、練習或習題課等）

教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀三方面內容，教學要求是指識記、領會、應用、分析、綜合、評價等層次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“綜合應用”四個層次。

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容；教

學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有

困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：（討論、啟發、演示、辯論、講練結合等）

教學手段：（多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等）

教時安排:(本章節或主題授課所需的教時數)參考資料：（含參考書、文獻等）

教學過程：（體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程）

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

建議包括三方面內容：

1、引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接

2、闡述、分析、推導等

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。

作業布置：（含思考題、討論題）

教學后記：（因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）篇三：大學授課教案模板

附件：課程授課教案

加頁。④紅色字體須變更為新內容。

第五篇：高校園林規劃設計

伊犁師范學院奎屯校區生產實習基地規劃設計

作者：何磊指導老師：母俊景

摘要：本文通過西北農林科技大學新校區的規劃設計實踐與研究，指出校園綠化規劃要走可持續發展的道路，體現人與自然高度和諧統一的局面，并提出在當前蓬勃發展的高校新校園建設中，創造生態型大學校園的理念。

關鍵詞：生態型；校園規劃設計

The Yilikuitunschool District in Normal School Produces

Practice the Base Programming to Design

Author:HeleiGuide the teacher:Mujunjing

Abstract：This text passes northwest agriculture and forestry science and technology university new the programming of the school area the design practice and study, point out campus green turn programming and want to walk to can keep on the road of the development, body now person and natural height the diapason unify of situation, and put forward in currently the booming development of the high school newly the campus the construction, create the ecosystem type the principle of the university campus.Key words: Ecosystem type;The campus programming design

前言

進入21世紀，隨著科學技術突飛猛進，人們在物質生活和精神生活水平得到不斷提高的同時，對人居環境質量亦不斷提出新的更高的要求和標準，把經濟、社會、資源與環境視為一個密不可分的，以人為中心的復合環境。對于我們來說，其理想的環境應該是一個與大自然和諧發展的空間，是一個以人為本，創造寧靜、優美的自然生態空間。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態環境，重塑城市自然生態的功能和作用。近些年，國家提出“科教興國”戰略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發展機遇，由此也引發了發展高校新校園建設的熱潮。本文著重運用生態學原理到校園規劃設計的工作中，探索能夠適應21世紀生態文明時代要求的生態型校園規劃設計的思想，指導學校走“以人為本”的環境生態化，符合學校建設百年大計的新型生態型校園之路。

1.生態型校園規劃設計綜述

21世紀是回歸自然的世紀，隨著城市的進步，現代化交通的發展與城市地域不斷擴張，加劇著城市生態環境的惡化，如大氣、河川污染及熱島效應等不良現象接踵而來，人居環境矛盾突顯??。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市生態建設已成為人們關注的焦

點。校園作為城市的組成部分，同樣重視生態建設，生態型校園規劃設計已成為今后校園規劃設發展方向。

1.1 校園規劃設計的特點

校園是育人的環境，是培養學生具有健康的體魄、豐富個性的空間，它應

使受教育者感受到一種個性成長的需要和心靈成長的力量。它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良

好的人文環境、自然環境。

校園規劃設計是要給青少年創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既

有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。

在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟

迪感。它們對青少年的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從

而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具

體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務。

1.2 生態型校園特點

通過道路、建筑物、植物的合理規劃布局，營造出生態環境優越的綠色網

絡體系，更適合師生的工作與學習。

1.2.1 校園規劃布局合理，功能分區明確;

1.2.2校園道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當；

1.2.3建筑物盡量選用新型環保、節能無公害材料；

1.2.4校園內部綠化自成網絡系統，具備自我調節、發展、循環的功能；

1.2.5綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物，創造一個良好的校園環境。

1.2.6生活服務娛樂設施齊全，方便師生購物與休閑；

1.2.7整個校園具備良好的采光通風條件;

1.2.8校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法，對校園內的空氣、噪

聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監控，污水、垃圾等有害物質的收集與處

理符合國標。使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境。

1.3 生態型校園規劃設計的基礎與條件

校區基地環境、土壤、氣象、地質、水文等自然條件與社會經濟條件。

2.生態型校園規劃設計的內容

2.1 規劃設計的思想

通過環境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創造一個以靜為主，具保健功

能、凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續發展的生態環境藝術式校園，適

合師生工作、學習和生活的良好自然生態環境景觀場所。

2.2 規劃設計的原則

2.2.1體現園林景觀與生態保健相結合的原則 充分利用具有生態保健功能的植物來提高環境質量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。

2.2.2體現生態環境藝術式學校的原則 在布局上增設建筑和園林小品，強

化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹

木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產生一種安靜優雅的綠化格調。

2.2.3體現可持續發展的原則 以生態理論作指導，盡可能進行喬灌草復式

綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發展。

2.2.4以人為本的原則 生態景觀規劃上要考慮以人為本，體現個性化，這

要求：a空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間；b為滿足

人們回歸自然的渴望，各種空間中的設施設置、材料質感的應用，景觀的創造

應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；c關注人的審美習慣，以園林山水布

置景觀，并賦予文化內涵表達思想感情；d綠化植物配置應選擇各種有益于身

心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。比如，園路的設計走向要充

分考慮到學生的出入方便，大喬木的位置要考慮到是否影響師生日常生活的采

光、通風及安全問題。

2.2.5平面綠化與立體綠化相結合的原則 做好平面綠化和景觀并進行垂直

綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立

體景觀。

3.生態型校園規劃設計的實踐

3.1 概況

西北農林科技大學西林校區是楊凌農業高新技術產業示范區的重要組成部

分，占地總面積約80公頃。東臨邰城路，南接陜西省飼料廠，北靠渭匯渠，西

面為大片的綠地。整個規劃地被城市主干道劃分為三部分。

3.2 規劃的指導思想

運用生態學原理，力圖在有限的環境空間中解決功能與形式美的矛盾，通

過規劃設計改善生態條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生存環境。

3.3 布局手法

規劃布局手法是條帶加組團的布局方式。

道路交通 設東北兩主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然

環路為車行道（14m），引導車流；教學實驗區道路采用規則式棋盤式布局（7m）；

學生生活區道路自成體系，各組團均有或縱或橫主路(20m)引向自然式環路；體

育運動區道路將各場地整齊分割成各功能小區，相互聯接，并有道路引向主環

路。

3.4布局結構

總體布局可用“一心三帶”來概括。

一心:為核心生態區。其內綠地連片布置，形成整個校區的中心綠島，并與

其它各功能區的條帶狀、環狀、團片狀綠地共同組成縱橫交錯的校園綠色網絡系

統。它由樹木園、植物園、苗圃三部分組成。樹木園、植物園內樹種繁多，內置

花架、鋪裝步道、坐凳；苗圃內設一大型溫室。此區不僅滿足了師生的教學科研

需要，而且方便學生課余休息和晨讀。三帶:全院三條主干道構成一橫一縱一斜

三帶。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側配置高大喬木，構成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場，其內設置有升旗

臺、雕塑以及一圓形禮堂，產生對景的效果。此種設計使入院者視野開闊，心情

不受壓抑，并且高大喬木與綠地的規則式條帶狀布局充分體現了高等學府的嚴

謹、有序、端莊、優雅的高品位、高質量。斜向景觀帶采用節點呼應手法，大學

生活動中心、禮堂、信息交流中心分別位于其起點、中點和端點處，遙相呼應。

大學生活動中心有建筑組合成麥克風型，內設影劇院、咖啡廳等活動場所,意寓

此為大學生文化傳播地，提高了學生文化生活質量。在信息交流中心旁邊，為園

林園藝和校園特色（植物標本館、昆蟲博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人

參觀欣賞并可由此加深對本校的了解。斜向景觀帶為步行道，植物配置采用漸變

式，達到步移景異的效果，使校園景色具有較高的園林藝術水平。

4.適度宣傳

生態校園的建設需要全體師生員工的參與，學校要通過各種有效方式是生

態校園建設的觀念深入人心。具體方式可以有辦報紙、開講座、看教育片等等。

5.結語

校園是全體在校師生的校園，可以兼有生產、試驗、教學、實訓，游覽一體化。生態

校園的建設關系到每一個人的學習、生活及身心健康。只要實施科學有效的措施，伊犁師

范學院奎屯校區生態校園建設不但能夠實現，而且將為時不遠。

參考文獻：

[1]賴子聰.觀賞植物景觀設計與應用[M].北京：中國建筑工業出版，2002.[2]吳勁章.生態人居造園心法[M].北京： 中國林業出版社，2002.[3]鄔建國.景觀生態學中的十大研究論題[M].上海：生態學報，2004，9，2074～2077.[4]何乃深.園林植物景觀[M].北京：中國建筑工業出版，2004.[5]陶延紅.城市公園植物造景[M].遼寧：遼寧科學技術出社，2003.[6]葉茂宗.城市生態與立體綠化[M].南京：中國林業出版社，2003 49～54.[7]徐峰.城市園林綠地設計與分配[M].北京：化學出版社，2002.[8]張左雙.園林植物景觀設計分營造[M].上海：中國城市出版社，2003.[9]賈建中.城市綠地規劃設計[M].北京：中國林業出版社，2001，1.[10] 賴子聰.觀賞植物景觀設計與應用[M].上海：中國建筑工業出版社，2002.[11]（英）Richard L Austin..Elements of Planting Design[M].上海：中國建筑工業出版社，2005.新疆農業大學

專業文獻綜述

題目: 伊犁師范學院奎屯校區生產實習基地設計

姓名:

學院:

專業:

班級:

學號:

指導教師:何磊林 學 院園林園 林022023332243母俊景、王衛江職稱:助教、實驗

200 6年2 月2 8日

新疆農業大學教務處制