第一篇：在重慶八中考察學習的匯報材料

重慶八中考察學習匯報材料

唐耀啟 譚顯清等八位供稿 二〇一二年三月十九日

3月8日、9日，奉節夔門高級中學一行8人，由校長唐耀啟領隊，到重慶市重點中學——重慶八中考察學習了兩天。在為期兩天的學習考察中，我們通過聽課、座談、觀摩學習等形式，學到了他們先進的辦學理念、嚴禁扎實有效的教學管理策略及規范的辦學行為。現將有關情況匯報如下。

一、辦學理念鮮明。

“育人為本，追求卓越”為重慶八中的辦學指導思想，集中體現了育人和質量兩大教育主題；“教育神圣，師道尊嚴”集中體現了教育真善美的高尚屬性和偉大目的，對老師地位作用的尊重和對知識的重視渴求。

教育之神圣，在于其不僅僅是個人發展與人類文明傳承的精髓所在，更在于其本身就是滿足需要與自我實現合一，完善他人與完善自我相結合的生命活動過程。且看那一個個在教育中找到了心靈歸宿的教育者，且看那一個個因為思想的火光而感動不已的靈魂；教育使我們感到了只有作為目的的事物才能帶給我們的終極幸福感。

教育之神圣，在于其永恒，教育之永恒不僅在于宏觀上其貫穿了人類發展的始終，更是因為人的一生是一個在教育與被教育中不斷完善的過程。靈魂的發展沒有終點，教育亦無止境，其如天上明月，永遠照耀著我們無止境的探尋之路。教育之神圣亦在于其普遍，其普遍性不僅僅是因為教育廣泛存在于人類社會中，更因為教育源自心靈，歸于心靈。正是我們的心靈對于成長的渴求打開了教育之門，正是心靈對于他人心靈的回應迫使我們去教育。教育在心與心的共生互動中產生，有人就會有教育。

教育之神圣，還在于其圣潔，并非世俗、功利。教育的圣潔不僅在于其不應當受到任何假、惡、丑的侵犯，更是意味著教育不一定能夠帶來立竿見影的報償。最深切的教育及有可能在痛苦中發生，教育，就意味著等待與犧牲。然而，教育又是那樣能夠吸引人們為之做出犧牲的東西，其神圣亦在于其無窮魅力：于教育中我們不斷感受到自身生命的完整，我們在與其他生命的交流中充實了自己的生命。無論快樂，痛苦，教育總會感動我們的心靈。

教育的神圣在于其使命的神圣。教育是培養人、培育人、教化人、塑造人，為學生一生奠基。教育的核心價值是人的發展，學生的生命的成長。學生是鮮活的生命，是含苞的花蕾。因此我們必須牢記其神圣的職責和使命。

所謂師道尊嚴本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。

當前在教育和教學中存在一定程度上的“師道尊嚴”的缺失。從道理上說，教育在本質上是一種權威，教育的特征之一就是具有較高的道德能力。教師是代表道德的權威，是社會道德和社會文化的促進者。具有尊嚴的教師，是具有尊嚴的教育的載體。師道不被敬重，社會的道德教育就缺乏感召力。因此，他們再提“師道尊嚴”，重新賦予“師道尊嚴”的具體內涵。

一是“師德”。教育是具有愛心的人所從事的事業，“以善先人者謂之教”。只有具備了善的品質才可教育他人。所以，師德是教師受人敬重的前提。

二是“師道”。師道即教師的行為準則，教師的道德人格，教師的學問知識。師有其道為尊。“師者，傳道授業解或也。”第一是傳道。天地自然之道，社會人倫之道，學問之道，道法天地，道法自然。遵從于學生成長的規律，尊重學生成長的權利。

三是“師尊”。“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。”“禮”是用來矯正人的思想行為的，是維護社會安定的根本，沒有教師，“禮”的這種作用便很難實現。“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存；國將衰，必賤師而輕傅，賤師而輕傅，則人有快，人有快則法度壞”。教師的地位和作用，直接關

系到國家的前途和命運。國家興盛，必定使教師受尊重、有地位；教師受尊重，國家的法律制度就能得到保存。所以，尊師重教，事關國家的興衰存亡。

四是“師威”。師有德，道有尊，師道之尊就體現為一定的威信和威嚴，令人信服和敬畏。樹立教師的威信和威嚴，是“傳道、授業、解惑”的必要基礎，而學生學會敬畏也是其學習知識、崇尚知識的基本前提。老師受到尊敬，真理才會受到尊重；真理受到尊重，民眾才懂得敬重學業。從這個意義上說，敬畏老師就是敬畏知識，崇尚真理。

“師德”、“師道“、“師尊”、“師威”是相互聯系的統一體，相互依托、相得益彰。離開“師德”、“師道”來刻意追求“師尊”“師威”不僅是不可取的，也是不可能的。“學高為人師，身正為人范”是“師道尊嚴”的倫理基礎，是教師的人格魅力之所在，良好的“師德”是維護“師威”的前提條件。重提或再提“師道尊嚴”，絕不是鼓吹唯師獨尊式的專制教育，更不是提倡非人道的體罰學生，扼殺學生個性和創造性。

當前，教師的道德教化功能日益弱化，教師職業的社會地位也受到了影響。許多人在質疑教育產業化和應試教育體制的同時，對教師的品格和形象也產生了疑惑。“師德”受到質疑，“師尊”難以為繼，“師威”日漸失落，這不僅是教育界的問題，更是需要引起全社會重視的問題。從這個意義上說，重提或再行“師道尊嚴”，有助于弘揚尊師重教風氣，重塑教育和教師的人文職業精神，重建社會的道德秩序。

二、集體備課規范有序

3月8日上午第一節課，向碧濤、周長軍、余志龍三同志參觀學習了重慶八中高一年級英語組的集體備課活動。

他們的集體備課很規范。第一個中心發言人介紹了英語學科新的備課中多媒體課件的制作技巧，專業性強。第二個中心發言人組織了對單元備課的商討，包括教學進度、教學方法等內容。

何修寬老師向我們介紹道，集體備課第一要有明確的目的，比如下周上某課，提前要求老師們寫好教案。其次是確定中發言人，老少都上陣，輪流來坐莊。第三是集體備課的內容具體，包括目的、方法、措施、估計教學中的困難、回答老師們的質疑等。第四是形成共識。中心發言人要有文字材料，這個材料既是資料，又是檔案。

三、課堂教學扎實有效

我們一行8人分別聽了八中高一年級、高二年級和高三年級的語文、英語、數學、化學等學科課堂教學。八中教師素質高，課前準備充分，課堂上隨手拈來，頭頭是道，而且針對性很強。比如高一年級的議論文寫作輔導，僅用兩節課時間就完成了議論文寫作指導，并且還進行了針對性的片段寫作、和成篇寫作訓練。

語文老師何修寬上高一文言文《寡人之于國也》，教態自若，從容不迫，娓娓道來，左右逢源；隨手拈來，便是實實在在的有效知識。有聲教學語言柔和而具有親和力，語速完全適合學生理解和做筆記。比如他不管講什么內容，都是從容不迫，不慌不忙，力求表述清楚，學生好懂；重點把握文章主題思想即孟子治國思想，疏通文句，字句虛詞實詞句句環環落實到位。要求學生當堂即背誦全文，上黑板默寫重點段落，翻譯重點句式。比如他在講孟子的“仁政”思想時，將孟子的“仁政”與孔子的“仁”作對比。孔子的“仁政”是仁者愛人，普及天下，以己推仁。孟子的“仁政”在于統治者，反霸道，讓人民滿意，重民生。讓學生把握其精神實質，語言少而精。尤其是在處理課后練習題時，先讓學生說，而又將學生說的內容快速板書出來，然后做很有針對性的點評；再如將高中教材模塊根據高考需要作科學的調整整合，需集中集中，需分解分解等等。還特別重視文下注釋注解。這些看似簡單，實則是何老師學科功底扎實，教學操作手法出神入化的體現。

我們是推門聽的隨堂課，但何老師既沒有因為有人聽課而作秀，也不因是隨堂課就馬馬虎虎應付了事。從整個教學過程中可以看出何老師一貫的教學風格，那就是一切為了學生，怎樣“為學生”？就是一個“實”字。我們平常也都喜歡說課堂教學要落到實處、夯實基礎、有效教學??但是，捫心而問，怎樣“落到實處”，怎樣“夯實基礎”，怎樣“有效”？要做到這些，只掛在嘴上肯定不行，只是腦子里有這樣的理念也還不夠，必須有一套切實可行的操作手段。我們覺得何老師的做法給了我們很好的啟示。他課堂教學的“實”表現在：一是重視實際操作。學生既動腦又動口，既動口又動手。比如學生課下讀課文的落實，背誦課文的落實；比如口頭回答問題的落實；比如文言翻譯，讓學生在黑板上去操作一遍，然后教師又用語言和板書進行點評；比如用板書將學生回答的內容固定在黑板上；等等。這些恰恰是我們平常沒有做到的。我們平常總覺得教學時間不夠，完成不了教學任務，要趕進度；深怕遺漏了什么，動輒多媒體增大教學容量，結果一路連珠炮，一路機關槍放過去，學生疲于奔命，應接不暇，什么也沒有獲得，到頭來兩手空空，大腦中一片模糊，或者簡直就是一片空白。殊不知慢工出細活，磨刀不誤砍柴工啊！與其快而無效，倒不如慢而得法，真正授之以漁。二是以《課程標準》為指南，與高考緊密掛鉤。教學中，他很重視交給學生答題的方法，告知學生怎樣答可以得分，怎樣答不能得分。一個教師能夠這樣做，全都得力于他對高考題型和走向的靜心研究。他之所以重新組織教材順序，主要是為學生參加高考服務，但這種調整又不違背《課程標準》的要求。除了對教材進行扎實的教學以外，還落實了《課程標準》規定的課外閱讀任務。本學期學生在課外有語文讀本的閱讀任務，還要在課外閱讀《論語》、《紅樓夢》、《老人與海》等內容。這樣做一舉多得，既鞏固了學生課內所學，又拓展了學生的知識面，還能緩解學生在課內形成的緊張情緒。

高一（5）班的劉老師，講作文指導課，同樣對教材做了科學的調整。新課標高中語文必修3的“表達交流”中有“學習選擇和使用論據”的內容，必修4的“表達交流”中有“學習橫向展開議論”“學習縱向展開議論”等內容。雖然現在學生還在學習必修3的內容，但劉老師將必修3和必修4兩本教材中的議論文寫作知識整合在一起，在高一年級就集中用兩節課時間教給學生，并不是等到教材中出現后才講授，更不是等得到高三的時候再講授。

劉老師講課的特點也突出了一個“實”字。她講課時，沒有使用多媒體，全是用粉筆板書精要的內容，而學生的筆記也都做得很認真。要求學生做筆記，教師講快了，學生無法記下來，就是使用多媒體，弄得不好學生也無法記下來。劉老師講的速度和寫的速度，都適合學生做記錄。這樣的做法，正是我們所缺乏的。

單純的寫作知識是枯燥無味的，劉老師并不是只是一味地講授干癟的知識，而是每一步都緊密結合著寫作練習，包括口頭的、書面的。并且讓學生明白寫成什么樣子可以得多少分，怎樣寫才能獲高分。對高中生來說，這種訓練很實在。

四、師生面貌朝氣蓬勃，治學氛圍濃厚

八中的教師和學生，是一個奮發向上的團隊，是一個朝氣蓬勃的團隊。這個集體當中的每一個人，都具有昂揚向上的精氣神。教師工作敬業，以校為家；學生集中精力學習，心無旁騖。他們的高三校區，是全封閉的。教師的教、學生的學，氛圍很濃。高三校區在大學城，離主城區較遠，在哪里上課的老師，一周才回家一次。這種以校為家的精神值得我們學習。

在辦公室，大課間的時候，幾乎每個老師面前都有學生，當面接受老師的點撥指導。老師們抓緊點滴時間，為學生傳道解惑。

中午，在藝術樓里，琴聲悠揚，歌聲嘹亮，彩筆揮舞 學子們徜徉在藝術的廳堂里，潛心領悟藝術的奧妙。

下午，操場上，體育老師帶領學生們，開展各種運動項目，強身健體。

五、課程改革重在實效

八中的課改工作，雖然不在主城區的前列，但走在了區縣的前列。他們學生的綜合實踐活動、研究性學習、自主性選修課都搞得很扎實，按照新課程要求的學生檔案也建立起來了。八中的課改有一個特點，那就是重在實效性上。按照他們自己的說法，教育改革就是要改革哪些不符合教育規律的做法，至于那些符合教育規律的傳統的優秀做法不但要堅持下去，而且要發揚光大。

我們從八中教務處、教科室和政教處，獲得了課程改革的相關資料，非常寶貴。他山之石，可以攻玉，我們將根據我們學校的實際情況，立即在高一高二年級實施學生綜合實踐、研究性學習、自主性選修課程等活動并建立相關的檔案（主要是學分記載檔案）材料，既要建立紙質檔案又要建立電子檔案，以保證2013級學生畢業時所有檔案的規范性和完整性。

關于綜合實踐和研究性學習，學校教務處、教科室和政教處要立即將有關檔案表冊發到班主任和學生手上。綜合實踐和研究性學習，關系到我校素質教育的質量問題，涉及到學生素養提高的問題，關系到我們培養什么樣的學生的大計。所有班主任必須在教科室的指導下，迅速學會指導學生如何選題和研究課題的方法，并立即在自己班上動起來。這里給幾個從八中抄來的研究性學習的課題，希望大家參考它并能從中獲

得啟發，指導學生結合我校實際，研發更多更好的課題。如：

1.城市人群幸福指數調查及改善。2.試析中美文化差異。3.中國文化與傳統節日。

關于自主性選修課的開設，我們準備采取這樣的步驟和方式：各科老師都撰寫選修課計劃和內容，交給學校審查，至少要滿足8個課時才能通過；通過后，再交給學生自主選擇，至少要有35名學生選擇才能開課。這里也給大家提供幾個從八中獲得的選修課題目，同樣希望大家從中得到啟發，然后結合我校實際開發更多更好的校本課程。

1.武俠小說品與評 2.統計法與圖論初步

3.哥德巴赫猜想——“1+1=2？” 4.矩陣與變換

5.初級英語語法與修辭 6.化學與社會 7.旅游地理

課程改革，別人的經驗只可借鑒，不可照搬。所以我們必須樹立研究自己的特點、走自己的路的觀念，走出一條適合夔門高級中學的辦學之路來。研究自己的特點，包括研究教師自我、研究學校、研究學生、研究社區、研究縣情等等方面。要做好這些工作，必須有事業心，有耐心，有信心，有恒心。

附：相關照片

我校考察學習人員與八中高三校區領導合影

兩校領導親切交談

我校考察學習人員與八中高三領導交流

與何修寬老師交流

教師課間個別輔導學生

教師課間個別輔導學生

學生課前演講

第二篇：重慶考察學習報告

著眼于未來，著手于現在——重慶綦江考察學習小結

吉首市三小 彭永鳳

眾志成城謀發展

綦江模式——農村教育改革的模式的形成不是一朝一夕，也不是一兩所學校的事情。從縣領導，到教育局領導，到教科所領導，再到學校的校長，全面啟動新課程教育教學改革。尤其是從教科所輻射到所有的學區鄉鎮,所有的領導到老師都在思考如何在進行新課程教學改革。尤其是具有帶頭作用的是縣教科所。而綦江之所以能夠在全國成為學習的典型和榜樣，是因為面的展開和推廣，這與很多地區的樹典型做法完全不同；樹典型可能會被人稱為作秀，因為再好的做法，不能在本地區展開，那能算上好的做法么？而綦江教育模式，不僅能夠在綦江展開，而且值得中國所有的農村教育學習。綦江的教育，具有發展的生命力，是因為它著眼于學生的未來，著手于學生的現在。

循序漸進點帶面

作為一項改革，不可能一蹴而就。綦江的教育改革也不是一天一年就形成的。綦江的教育模式改革是在上級的支持下，在專業人員的指導下，在一線教師的實踐下形成的。綦江教育改革方式從課堂改革開始，這是所有教師能夠理解和接受的。教師們普遍認為：離開課堂的改革是很難成功的，因為教育的主陣地在課堂。綦江教育的立足點就很穩很實。綦江教育改革在課堂教學改革的基礎上全面推進課程改革改革，然后達到全面實施素質教育，從而使綦江成為教育均衡發展的特色縣和素質教育示范縣。綦江教育改革的模式是建立基地校，然后輻射到鎮所在地學校，最后達到其他學校，工作層層推開。而教科所成為一個改革的中心，通過它的指導輻射到所有的學校，學校之間互相的交流學習也是很重要的一部分。從上到下全部行動起來，從個別到全部都行動起來。就成了綦江模式。

萬眾一心建模式

綦江教育改革從課堂教學開始。我們所參觀的陵園小學，課堂是隨時開放的，教師們已經形成了自己的教學風格，而這種教學風格是在綦江課堂教育改革中形成的。綦江教育改革提出的課堂教學范式是：創設情境、目標定向；自主學習、獨立探究；小組交流、互助共享；展示討論，質疑釋疑；反饋矯正、總結拓展。綦江課堂教育改革的特點是“以學論教，先學后教，少教多學”。在教學中，重視以探究與體驗為主要特征的個體自主學習，重視以對話與互助為主要特征的小組合作學習；在課堂教學中重學生的表現與分享；對課堂知識進行了及時的深化和拓展，強調了教師的啟發和引導作用。細節決定成敗。在新課程改革理念不斷沖擊教師頭腦的今天，很多教師迷失了學科教學的本質特點。而綦江課堂教學改革，正視了這一點，在教學中并不生搬硬套，根據理科教學提出了問題教學法，在英語教學中提出了任務式教學法等；在教學中并不進行套路化要求，要求每堂課所有環節必須存在，而是給教師提出課堂設計的思路，具體實施時根據需要進行取舍。我們當時聽了綦江中學兩位物理老師，同時上一課內容，第一位教師重在學生對原理的探究，第二位教師卻根據自己班級情

況，選擇把重點放在內容的加深探究上。綦江的教育改革成功的地方還在于它的細節之處。小組合作是很多教師頭疼的事情，常常是說“愛你不容易”。綦江教育改革恰恰在這細節之處進行了探索，探索出了小組合作的編組策略“異質分組、相對穩定”、“一一對應、適應合作”的小組座位排列策略、“人人有事做、個個有責任”的組員責任策略、“組際競爭、捆綁考核” 的激烈策略；小組合作學習的行動策略；在探究中還制定而來一系列的措施：一個聲音措施、時間適宜措施、互不干擾措施、輪流坐莊措施。而這些正是我們新課程改革中一線教師所遇到的困惑和問題，在綦江都迎刃而解了！

綦江教育的大手筆在于課程的改革。一是把國家課程活化。把國家課程變成了學生的課程。二是校本課程的開設。校本課程成了培養學生創新精神和實踐能力的平臺。最有特色的當然是有名的“2+x”課程開設。這種大出著眼，小處著手的原則，讓綦江各個學校校本課程活而不亂，放而能收。這些課程的開展使綦江的學生得到最大的實惠，那就是學生在學校的生活變得豐富多彩，學生愛上了學校的學習，愛上了學校的生活。綦江的新課改讓學生學習變得輕松了，是真正的“減負”，讓學生覺得學校的生活是最快樂的，是真正難忘的。

萬紫千紅百花開

綦江教育改革使綦江的教育百花齊放。每個學校在教科所的帶領下形成了自己的特色。

1、特色的大課間。大課間是綦江各個學校

2、特色的校本課程

3、七彩校本課程

4、特色的課堂模式

5、特色的研修模式

課堂教學的改革

我校改革的思路，形成自己特色的校本課程，乒乓球的訓練大課間的改革。

他山之石可攻玉

第三篇：考察學習匯報

韓城市政府接待處考察匯報

近年來，市政府接待處在市委、市政府的正確領導下，圍繞中心，服務大局，牢固樹立起“大接待”和“接待工作無小事”的觀念，本著“熱情、周到、細心、文明、安全、節儉”的工作原則，充分發揮了接待工作展示韓城形象的“窗口”作用，對外交往的“橋梁”作用及經濟發展中的“媒介”作用，較好地完成了各項接待任務。

為了學習借鑒外地的成功經驗，更好地搞好我市的對外接待工作，市政府接待處主任薛星宏于2010年5月18日至19日帶領接待處干部及韓城賓館、銀河大酒店、禹龍賓館三個政府定點接待賓館負責人赴渭南、蒲城、華陰學習考察了這三個縣市的接待工作，先后聽取了這三個縣市的接待經驗介紹，參觀了定點接待賓館。通過這次學習，使我們進一步開闊了視野，增長了見識，認識到自身的差距和不足，學到了許多寶貴經驗，對做好我市接待工作起到了很好的啟發和借鑒意義。三個縣市的主要做法及經驗有以下三點：

一、加強學習，注重培訓。各縣市接待辦把提高接待人員素質作為一項重要工作列入議事日程，先后調整充實了接待辦人員力量，定期舉辦接待業務知識學習和接待服務技能培訓。接待辦人員在年齡結構、知識結構、性別結構得到優化，政治

2接待的賓館的客房設施布臵、餐飲物品購買、賓館內部管理等工作進行定期檢查，發現問題及時提出改進意見。對賓館的客房物品擺放、餐廳布臵、接待禮儀禮節、菜單設計、文明用語、著裝服飾等環節都進行指導，提出具體要求，加強規范引導，為配合政府接待打好基礎。

總之，我們深知自己需要改進的地方還很多，懇請各位領導提出寶貴的意見和建議，并懇請四大班子領導為我們接待處干部多提供外出學習考察的機會，讓我們不斷學習、不斷進步，為我們韓城的接待工作邁上一個新臺階做出新的更大的貢獻。

第四篇：學習考察匯報

學習考察匯報材料

10月24日至25日，我受鎮主要領導安排隨市黨政代表團，先后赴亳州、阜陽參觀學習。作為一名公安系統的掛職干部，這次從鄉鎮領導的視角來看兩市的經濟發展、市政建設、新型農村等方方面面，很多認識是全新的、震撼的，感觸頗多。

十河鎮大周村在村書記楊華同志的帶領下，探索農業經濟發展新路，調整產業結構，發展“一村一品”特色經濟，讓農民快速走上致富的路子。在新村建設過程中，從新村規劃到正式建設，大周村用了整整五年的時間。在這五年間，楊華帶領群眾發展生產，靠種植蔬菜鼓起了農民的腰包，新村建設有了物質基礎，自然“水到渠成”。大周村規劃了一個中心村、一個基層村，兩個新村建成后，不但改善了群眾的生產生活條件，還節約土地670畝。潁上縣夏橋鎮龍王廟村利用區位優勢和元竹資源，規劃建設徽派民居，打造富有皖北特色的“竹海人家”。發展創意農業和農家樂餐飲，引導村民致富。新村建成后，可臵換新增土地資源400畝，建設新農村，不僅讓農民有房住，還得讓群眾找到致富門路，這是我對美好鄉村建設的最真切感受。

孫疃鎮緊緊圍繞市、縣城鄉一體化的工作目標和要求，精心組織，強力推進，今年1—7月份孫疃鎮項目總投資52910萬元，2012年計劃總投資34910萬元，現已完成投資 17780萬元，完

成任務的50.9％。主要為居民集中居住區建設（六八里新村、陳樓新村2期、劉圩新村2期、秦口新村）、產業發展項目、基礎設施項目。相比之下，存在很大差距：主要表現在：

（一）對建設美好鄉村的認識還不夠高，起步還不夠快。

（二）在城鎮化進程中，我鎮缺乏整體性規劃和相應的政策、資金等支持，這樣將制約長遠發展。

（三）基礎設施及公共服務配套設施建設上資金缺口較大，項目資金投入比例較小，較大程度上都依靠鎮、村兩級自籌，給鎮，村兩級帶來較大的困難。

（四）缺乏有效的產業支撐，對促進經濟發展和吸收農村勞動力的就地轉移上明顯不足。

“美好鄉村”的建設是以改善村民居住環境、提高村民生活質量、實現城鄉一體化的綜合性惠民工程，要選準選好美好鄉村建設的切入點，積極引導廣大群眾自覺參與到美好鄉村建設工作中來，孫疃鎮計劃從2013年到2020年，陸續實施建設12個中心村、30個自然村，任務非常艱巨。

下一步的工作打算是：一是加大宣傳，積極引導農民群眾提升美好鄉村建設理念，形成“政府引導、農民主體、部門協作、社會參與”的美好鄉村建設工作機制。

二是高標準地制定鎮、村規劃，以規劃來引領美好鄉村建設。充分發揮試點村示范作用，以點帶線、以線帶面。

三、是多渠道籌集建設資金，從中心村建設和舊街道改造入

手，在爭取上級政策資金外，運用市場化的辦法，多渠道吸引民間資金。

四、充分尊重民意，發揮群眾的主體作用，從選址、總體規劃、房型設計到施工過程中材料的選擇、監理、資金管理等，尊重民意，讓群眾“自己定、自己議、自己建、自己管”，處處體現群眾的主體作用。

五、加快發展農村經濟，千方百計增加農民收入，切實改善群眾生產生活條件，努力讓美好鄉村建設成果惠及廣大農民，使美好鄉村建設與引導群眾致富相互促進。擴大生產規模，加大土地流轉力度；加快和扶持特色農產品加工業的發展；引導特色產業創建品牌意識；加大農民組織化程度，主要是專業合作社的規范和運作，以及經濟人隊伍建設。

二〇一二年十月二十六日

第五篇：上海考察學習匯報

上海考察學習匯報

尊敬的各位領導、同學們：

大家下午好！我是xxx.此次參加市委組織部組織的外出考察學習活動，短短幾天時間內，大家一路風塵仆仆，一路學習取經，目睹了上海改革開放以來的巨大變化，感受了上海經濟社會發展的濃厚氛圍，學習了他們推進科學發展的成功經驗。作為一名鄉鎮干部，關于鄉鎮發展，借鑒上海發展先進經驗，從三個方面談談我的感受。

一、要傾心服務農村，夯實基層發展基礎

鄉鎮要想取得突破性發展，首先需要全面加強黨政干部的思想政治建設和執政能力建設，建立一支德才兼備，具有開拓創新精神和優良作風的高素質黨政人才隊伍。其次要完善各類培訓體系，培養大批種植業、養殖業、建筑業、加工業等專業技術人才，提高鄉村兩級干部綜合素質，使老百姓能享受到更貼心的服務。再次，結合當前開展的群眾工作，干部職工要走出辦公室，走進田間地頭，傾心聽取群眾意見和建議，著力解決群眾反映強烈的突出問題，讓干部能贏得老百姓的充分信任。

二、要突破思維枷鎖，挖掘農村發展潛力

長期以來,受思維定勢、落后的固有觀念的制約和影響，部分干部職工存在享樂、安逸的心態，做事循規蹈矩，創新思維明顯不足。例如我們三尖鎮地處偏遠山村，要實現經濟發展，必須突破思維定勢、轉變落后思想，另辟蹊徑，認真尋求農村發展的先機。可以積極引入農業龍頭企業，建設一批具有影響力的農業產業基地；可以大力發展休閑農業，開發特色農業品種，充分挖掘祖師嶺、茶花溪等山水元素，打造冷水江市農業休閑旅游勝地。同時利用冷水江市大力推進“一轉三化”戰略契機，發揮區域優勢,加大招商引資的力度，積極發展增加值高、環境污染低的新興產業，優化三尖鎮產業發展結構，全面提升經濟發展后勁。

三、要科學做好規劃，實現長效持續發展

規劃是建設發展的綱要，通過規劃，可以明確發展什么、不發展什么、在哪里發展、怎么發展等關鍵問題。耳聞目睹上海巨變，從藍圖到現實，都展現了規劃的科學合理。目前，對鄉鎮來說，要充分利用國家大力推進小城鎮建設契機，邀請專家，積極做好基礎設施、產業發展規劃，全面體現人文底蘊及生態發展的理念，結合自然資源,完善基礎設施的建設，合理分配農業、工業、第三產業的發展區間，使產業協調發展，提升市場的競爭力和產業承載力。

出去看很重要，回來干更重要。此次上海考察學習，讓我深切感受肩上的責任重大。作為基層干部，時時事事處處都在各項工作的最前線，所以,我們要不斷的加強學習，不斷的提高自身素質，更新觀念，勤下功夫，苦練內功，為我市的經濟發展大局貢獻自己的力量。