第一篇：赴延慶考察學習匯報材料

赴延慶考察學習匯報材料

2013年5月12日至17日，縣教育局組織初中各科教師赴延慶考察學習，緊張忙碌的考察學習，使我們收獲頗豐。四天里，我聽了六節語文課，參加了一次全縣語文教研活動。對延慶四中和十一學校的語文課印象較深。下面我就把學習所得作一個簡要的匯報。

5月13日上午，在延慶四中聽了范長興老師的閱讀活動課和張軍老師的《端午的鴨蛋》。其中，最值得借鑒的是范老師的閱讀活動課。她要求學生每天閱讀一篇文章，并要求學生從四個方面來解讀文章：

一、簡介作品及作者；

二、積累詞語，并釋義；

三、積累句段（摘錄、背誦精彩的文段）；

四、寫出自己對作品的評價、感悟。每天收閱，并讓學生每個星期挑選一篇自己認為作得最好的解讀文字把它制作成PPT，星期日郵發給老師，在周一的閱讀活動課上由老師來講評。在閱讀活動課上，范老師還會隨機抽選一篇文章，讓學生當堂按以上四個步驟來進行閱讀。這種課，既切實提高了學生的閱讀水平，又有效的培養了學生的寫作能力。

5月15日，在延慶十一學校，聽了楊彩云和張素新老師的課：一節是《記敘文事件概括訓練》，另一節是《事實論據的概述與分析》。這兩節課都采用了“讀懂文本，強化訓練，以讀促寫”的教學模式。在語文教學過程中，他們依據語文學科工具性特征，設計教學，把教材當例子，遴選最能體現文體知識點的課文、摘取精彩段落作為教學的基礎文本，把每堂課的教學目標與中考考點相聯接，每堂課只完成一個具體目標，只訓練一個知識點，并引導學生總結閱讀方法，然后選取課外同類文本進行強化訓練，最后把方法運用到具體寫作實踐中，進行拓展訓練。變死的知識為活的能力。在大量的學練中，在教師講解的基礎上，學生單項能力（概括段意、提煉中心）有顯著提高；學生綜合能力（準確表達、理解賞析、閱讀與寫作等多項能力）在閱讀過程中有所提升。

另外，延慶對學生學業評價也有一整套自己的做法。

評價體系由三部分構成：一為語文知識和技能，包括平時、期中、期末考查考試成績，為定量評價；二為語文學習態度方法，由教師評價，學生互評，為定性評價；第三部分為特長加分，聽、說、讀、寫、口語交際等項目考核成績和參加各級各類競賽成績。學生每學期都將得到以上內容的一份語文學習綜合評價報告單。

（注：學生期中成績=期中考試成績×60%+平時成績+特長加分

學生期末成績=期末考試成績×60%+平時成績+特長加分

學生學期成績100分=期中成績40%+期末成績60%）

延慶學校很多成功的做法，都值得我們學習借鑒。我會盡自己最大的努力，把延慶經驗化為自己的教學行動，采得它山石，琢為自家玉。

興和四中聶吉峰

二Ｏ一三年 五月

第二篇：赴金塔縣學習考察匯報

學習先進 查找差距 準確定位 迎頭趕上

----赴金塔縣考察學習工作匯報

安定區XXXXXXXXX XXX 為促進我區義務教育發展基本均衡縣創建工作，學習借鑒已達標縣創建工作的成功經驗，避免我區創建迎檢工作走彎路，做無用功，我區教體局基礎教育股、督導室、辦公室、項目辦、電教中心等相關人員，以及來自不同學區、校的校長在教體局X副局長、督導室紀主任的帶領下，于3月15至18日赴金塔縣進行了實地觀摩學習，全體考察人員都被當地義務教育均衡發展所取得的顯著成績而震撼：當地政府對教育投入之多，學校規劃之科學，建設之恢弘大氣，規范辦學程度之高，管理之精細，師生素質養煉之良好，是本人所見到的學校中最好的。現將有關情況總結匯報如下：

酒泉市金塔縣是一個擁有十幾萬人口的縣，現有義務教育階段學校分布情況是獨立初中3所(城區兩所，農村一所)，小學一個鄉鎮分布一所，城區4所小學，一所幼兒園和一所職業中專。其中90%以上的學校是寄宿制學校。從2007年起，該縣通過深化教育改革，調整教育投入政策，合理配置教育資源，全面提高教師素質，加快普及信息技術教育等措施，在更大范圍內讓更多的孩子受到了更好的教育，在新的層次上體現了社會公平，促進了金塔教育的協調健康發展，成為全省乃至全國區域推動基礎教育均衡發展的典范。通過聽取該縣教育局副局長及三位校長的經驗介紹，并結合兩天的實地考察，本人認為該縣在義務教育均衡發展方面有如下的一些好的做法：

一、主要的做法

(一)科學規劃，加大投入，努力改善辦學條件

一是對現行教育投入政策進行了調整，優先保證義務教育均衡發展所需資金。具體的資金無從知曉，但根據經驗介紹，當地政府投入了大量的資金，確保了學校的發展。

二是加大教育投入，把中小學布局調整、優化資源配置與建設規范化學校和改造薄弱學校結合起來。從2007年開始一直到2012年前后用了5年的時間實現了布局的調整。全縣投入大量的資金，大大改善了學生的學習生活條件。尤其是教學樓、學生公寓樓、教師公寓樓、學校綜合樓的建設與分化使用。

三是推進教育信息化建設，讓城鄉孩子都能平等地通過網絡接受與時代同步的信息教育。金塔縣投入大量資金實現光纖進校園，進教師宿舍，實現了優質教育資源共享，師生的現代教育技術素養和能力顯著提高。網上學習成為師生獲取知識的重要方式，信息化成為金塔促進教育均衡發展的一條捷徑。

(二)推行改革，著力抓好隊伍建設，促進城鄉教師水平整體提高

解決農村教育落后的問題，關鍵在于提高學校領導和教師隊伍的整體素質。在辦學條件改善的同時，金塔縣特別注重加強學校領導干部和教師隊伍建設。金塔縣利用三年時間全面實施教育人事制度和收入分配制度改革。在改革中，他們堅持“按需設崗，公開競聘、以崗定薪、崗變薪變”的原則，即：聘到教師崗位，則享受教師崗位待遇；聘到職員或工勤崗位，則享受職員或工勤崗位待遇。實施崗位競聘、“評聘分開”，既有“低職高聘”的，又有“高職低聘”的，這種激勵機制的引入，大大提高了專任教師的工作積極性。這一點我們從接待我們的教育局副局長和督導室李主任身上可以看到。兩年前兩位還是小學的校長，為了加強薄弱學校的領導班子建設，提高薄弱學校的師資水平金塔縣實行了校長、教師交流制度。金塔縣實行了中小學校長任期交流制度，每年要有不少于20%的城鎮中小學校長到農村任職，任職時間不少于4年。同時，實行了城區骨干教師下鄉支教制度。他們規定45周歲以下的城區中小學在職教師，凡沒有在農村任教經歷的，五年內要分批安排到農村學校支教，支教期限為2年等詳細的交流機制。這些制度，有力地促進和保障了農村教育的健康協調發展。

為了縮小城鄉師資水平差距，金塔縣非常重視對教職工的培訓工作。成立了由教研員、學科帶頭人、教學能手組成的導師團，送教下鄉，從教學基本功、學科基本功，從文明禮儀到師德師風，全方位對農村教師進行培訓、指導和示范。(三)建章立制，強化服務，科學管理，全面提升學校管理水平

金塔縣教育局從2007年起就組織人員修訂編寫了各項規章制度，以規范學校內部的各項管理，構建了比較系統完善的學校管理體系。到目前為止，他們已制定了《寄宿制學校管理規程》、《工作制度》、《崗位責任》、《學生食堂管理規定》、《控輟管理規定》等規章制度。每一項管理制度的內容都很具體，具有可操作性。如：學生作息時間，除正常上課以外，規定了學生參加各類興趣小組的時間，安排了學生參加有益于身心健康、開發智力的文體活動時間，規定了晚自習組織小學生觀看電視少兒節目等等。把救助貧困生、關注弱勢群體的工作納入規范化管理軌道。目前，全市適齡兒童小學、初中入學率連續多年穩定在99%以上，初中學生年鞏固率達到99%以上。

金塔縣針對寄宿制學校學生年齡差異大（6、7歲到16、17歲)，生活習慣、自理能力千差萬別等特點，采取了“手拿手、大拖小”的住宿模式。要求教師必須有愛心，有耐心、有高度的責任心。對于剛入住的學生，衣服臟了老師給洗，吃飯時老師給盛，睡覺時老師陪住。老師還要訓練學生學習整理內務的能力。這次我們所看學校，學生寢室被褥疊放都非常規范，物品擺放都非常整齊有序，沒有腳臭氣，沒有尿騷味，更沒有噴散掩飾臭味、騷味的香水味。

在建章立制，強化服務的同時，該縣還注重提升管理隊伍的思想理念，他們先后組織中小學校長、業務副校長等人員，到江蘇、山東、上海等教育發達地區考察學習，學習先進的辦學理念、教學方法、管理方法等，并圍繞教育教學對學校管理工作進行多元化考核和評價。對學校工作評價的指標主要有：學校特色、校長工作、教學質量、入學率、鞏固率、教學常規落實情況、教育科研、文體活動開展、辦學行為等，每學期結束，組織考評，以各項工作的積分情況對各校排出名次，其結果作為學校評先、干部任免、績效工資發放、教職工評優名額分配和考核指標分配的主要依據，大大調動了學校和廣大教職工工作的積極性，促進了學校管理不斷躍上新水平。例如，在“特色學校創建”工作上，他們要求學校管理要根據自己的校情，細化學校管理的各項指標，常抓不懈，抓出特色，力爭每校一品，各具特色。在“校長工作”中，他們對干部擔課、校長抓常規教學、爭取資金投入等進行具體要求。在“教育科研”工作上，他們對撰寫教育信息、刊發教育論文、優秀案例，上報金點子案例、參加各種學科教學競賽，校本教研開展等工作進行量化。在“規范辦學行為”方面，他們對不執行課程方案，加班加點，亂訂資料、亂收費，監考、閱卷出現失誤、體罰變相體罰學生，教師出現無故曠課、姿意鬧事進行詳細要求，值得我們借鑒和學習。例如在金塔三中，我們看到墻面的661教學模式、南關小學的“345課堂模式”。每進一個校園首先彰顯的就是該校的特色。如南關小學的“以人為本、全面發展”，“校園足球”；北苑小學的“快樂學習、快樂生活”等。另外他們嚴格執行國家的作息時間，控制學生的在校時間。全市所有學校一律都過雙休日，高三也不例外，嚴格按照國家課程標準開齊開全課程，嚴格執行國家評價要求，不以考試成績給學校、教師和學生排隊排名次。他們嚴格的辦學行為日益受到學生家長和社會的好評，促使教育事業進入科學發展軌道，教育發展后勁十足。

同時，該縣的所有學校非常重視校園文化建設。樓道里、臺階上，轉身臺處，餐廳里，教室里、寢室里無不點綴著名言、警句，滲透著潛移默化的教育作用。每個教室門前都有一個制作精美的牌子，上面寫著班級名稱、班級簡介、班風、班級目標、班主任簡介、任課教師、班委成員、少先隊成員等。各具特色的校園文化建設，大大提升了學校的文化內涵。他們開展校歌演唱及評先活動，開展校訓、校徽展評活動，開展體育和藝術節活動等，陶冶了師生情操，振奮了師生精神，形成了健康向上的精神風貌。

為了促使學校管理水平普遍提高、均衡發展，他們還定期組織學校校長，對學校的德育工作、校本培訓、教師隊伍管理、教育教學管理、后勤管理、檔案管理、校園文化建設等方面工作進行實地考察、總結交流，促使各學校之間取人之長，補已之短，相互借鑒，取得了較好的效果。

二、幾點啟示和感悟：

(一)更新觀念是教育均衡發展的先決條件

理念是學校發展的靈魂，這次我們接觸到的校長，給人的印象最深的是他們的管理理念非常新，有教育思想，對學校發展和管理認識深刻，談吐系統，觀點科學，校長乃學校之魂，一所好學校全靠一個好校長。

(二)加大政府投入是教育均衡發展的重要保障

教育設施均衡，是構筑教育公平的基石，加大政府對教育的投入，是教育健康快速發展的重要保障。金塔縣以同一標準建設城鄉所有學校，城鄉所有學校的硬件建設得到極大的保障。每走到每一所學校，我們第一感嘆的是學校的硬件投入大，建筑質量標準高，學生寢室和餐廳建設、學生食堂的操作間設置(均設有粗加工間、主食加工間、副食加工間、副食貯藏室、更衣室、炊工辦公室；操作方面，切肉板、切菜板分開，洗肉池、洗菜池、洗魚池也分開)、學生食堂的加工機械(剝皮的、蒸米、蒸饃的、炒菜的用具，)很先進、計算機配置、多媒體安裝、小學自然科學實驗室和初中物理、化學、生物實驗室裝備等，都是那么的讓人感到震撼。無論是城區的南關小學、金塔三中，還是農村的東壩、西壩、古城小學等，校園內都是草地、綠樹相映生輝，建筑大氣，整潔、衛生。(三)狠抓隊伍管理是教育均衡發展的關鍵所在

在金塔縣，我們看到了“培訓是最大的福利，發展是最大的關懷，學習是最大的享受”這一觀念，已成為廣大干部教師的共識。他們開展城區教師“下鄉支教”活動，實施“名師帶動戰略”，加強學科帶頭人、教學能手、教學骨干等三級骨干教師隊伍梯隊建設，通過師徒“結對子”、“青藍工程”、外出參觀學習等靈活多樣的形式，從師德、備課、說課、教研等各個方面進行幫扶，帶動全體教師整體素質和教學水平的提高。開展了“教學開放日”、“書香校園”建設、優秀教育敘事評選、“教育教學創新案例”評選等活動，這些做法，讓廣大教師都來關注課堂、關心學生、關注教學改革，不斷汲取先進教育理念，提高了課堂教學效率。“一個學校最旺盛的生命力，最核心的競爭力就是師資水平，教育的成敗歸根結底是師資的較量。”（四)強力推進現代教育信息化建設是教育均衡發展的有效途徑

金塔縣信息技術教育發展很先進，他們的指導思想是“統籌規劃、全面實施、學科整合、網絡先導”，建設了龐大豐富的教育信息庫，讓每個孩子都能通過網絡接受與時代同步的教育，一線教師可以通過現代教育網自由地登錄到師訓中心進行課程學習，實現了教師“在家、在校”的自主學習。同時，有利于家長與學校、學生與教師的溝通和交流，以及學生的自主學習和協作學習等。

(五)待遇傾斜是調動農村，特別是偏遠鄉村教師工作積極性的重要措施

金塔縣對在偏遠村鎮工作的農村中小學教師實行浮動工資，并在評優和晉級中享受優惠政策；解決教師住房問題；實行優勞優酬，多勞多得，按工作崗位、工作量大小、工作業績等方面由學校自主再分配；對初中、高中校長全部取消行政級別，實行職級制管理，校長的待遇由其基本工資和由工作情況反映出來的職級決定，有效的競爭激勵機制，大大激發了學校干部、廣大教職工干事創業的積極性和主動性。

(六)強化內部管理，規范辦學，是實現教育健康可持續發展的重要手段

這次考察，給我們深切地感受是，所看到的每一所學校，包括沿路隨機考察的學校，無論是校容校貌，還是教室、寢室、教學設施，學校管理規章制度，教師備課、學生作業，課堂秩序等等都是那么規范、干凈、整潔。每到一校，師生們都是那么的彬彬有禮，見到客人，沒有躲躲閃閃，扭扭捏捏。“領導好!”、“老師好!”，在校園里、在走廊里，碰到老師或學生，考察人員隨時都能聽到師生們的問好。在這里，他們教室四周的墻壁上、樓梯上、走廊里、廁所里墻裙上沒有一張手印和腳印，在他們的墻裙上，沒有在我們校園經常能夠看到的漆黑發亮的油灰!在他們的校園里，你隨意轉，刻意看，教室里、實驗室、語音教室、微機室、走廊、樓梯、餐廳、廁所、寢室等地方，發現不了一片紙屑，一個方便面袋，一個棍棒!他們的寢室沒有嗆人的味道，他們的廁所里沒有污穢堆積、亂扔手紙等不雅現象!可以說，真干凈，太規范了!考察人員一個個內心深處無不被他們細致入微的管理深深地震撼著!

三、對于我校義務教育均衡發展達標驗收工作的思考與設想

通過本次考察學習，我深刻認識到我校的欠賬，硬件設施暫且不提，就校園文化建設而言，我們可以說是一篇空白，所以具體規劃如下：

（一）是校園墻體文化：我校教學區的布局主要呈臺階式分布。上院主要是一些功能室的建設，因而三臺以“快樂成長、全面發展”為主題展示我校課堂教學的成果；中院包括國旗臺，以“我的夢，中國夢”為主題進行規劃。中院左側的墻面以誠信教育和學生的行為習慣的養成教育為主，中院的臺階上粘貼名人名言。下院以“勤學、愛校、互助、守紀”的新中精神為主線進行設計。同時，下院車庫門口以“孝敬父母，尊敬師長”為主題進行設計；通往住宿區的人行通道以中華傳統美德教育（如仁義禮智信等）為主進行設計。

（二）是各功能室的建設。依托國家課程標準，一是國家規定課程。建設國防教育基地，期中包括學生德育室、少先隊團隊室，三室共用；心理咨詢室和綜合實踐課學校成果展室。二是地方課程。主要是體育、藝術進校園，設立音樂室、素描室、書法室（兩個，師生各一個）、剪紙，折紙室，舞蹈室。并開展田徑和籃球興趣小組。三是校本課程。建立學校校本課程成果展室。四是教育均衡發展，設立留守兒童之家。

（三）是校園綠化。一是在學校現有資金緊缺的情況下，對學校大門口進行改造。二是在下院、中院的教室后面各建一個花園。三是計劃移植松柏樹15顆。

以上是我本次學習后的感觸和思考，有不妥之處請各位同仁不吝賜教。

第三篇：赴上海考察學習匯報材料（本站推薦）

赴上海考察學習匯報材料

12月4—8日，我們四人參加了在上海舉行的 “第四屆全國名師專業化論壇”會議，會上聽了8位專家的報告，參觀了上海浦東建平中學和上海盧家灣第一中心小學，聽了兩位校長 的情況匯報，聽了兩節課。

聽的報告內容很多，有師德方面的、有教師專業成長方面的、有高效課堂方面的。我們感覺有關高效課堂方面的東西對我們目前最實用，我們學起來也比較好學。下面我將幾位專家有關“高效課堂”方面的報告內容加以整理，著重講一個比較小的問題----創建高效課堂的五大方略。希望對各位老師有所幫助。

5.是否都達到了目標？ 高效課堂的策劃在教師，落實在學生； 高效課堂的設計在課前，實施在課堂。

所以，要使自己的課堂成為高效課堂，我們的老師在備課時要做大量的準備工作，注意掌握創造高效課堂的五大方略。

一、我打算這節課讓學生獲得什么？

這是一個老師在備課前和上課一開始就要考慮并告訴學生的問題，也就是明確目標的問題。現在同一年級同一學科，全國各地用的教材版本不同，但課程標準是統一的，考綱是一致的。所以教師首先應該準確把握課標和考綱，對每一節課而言，必須細化課程標準和考綱要求，具體落實課標和考綱。

由于各地使用的教材版本不同，我們一定要適當了解不同版本的教材內容，比較其異同，抓住主干知識和重疊部分。我們在平時教學中，每一節課的教學目標要明確，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面加以具體落實，不是只圖從第幾頁上到第幾頁的教材內容，而是要知道這部分內容課標和考綱是怎樣要求的。注意不要只教教材，而是要用教材來教。

二、我打算這節課讓學生獲得多少？

一節高效率的課，肯定是內容充實，容量實在的一節課。溫家寶總理有一次到北京34中聽了一節初中數學課，聽后他說：“我覺得45分鐘的課，包容的量還可以大一點，一堂課只教給學生三角形全等的判定，內容顯得單薄了一些，還可以再增加一點內容。”現在我們提倡的高效課堂，在學生能接

以我們一定要根據不同的班級，針對不同的學生，內容可以適當增加，而且必須達到規定的程度。

我們說的提高課堂效率，是向45分鐘要效率，是當堂要完成的任務，而不是24小時要完成的任務。有的老師說我這節課的任務還需要課后兩個自習或幾個小時的家庭作業才能完成，那就不是當堂達標，那就加重了學生的課外負擔。最理想的課堂就是教學任務當堂完成，不占用學生課余時間。把時間還給學生，把能力還給學生，把健康還給學生。

四、我打算讓學生怎樣獲得？

教學方法問題是一個根本性的問題。教師不是演員，但對其要求要高于演員，教師的教學效果最終是用學生的成績來反映的，所以，教師是導演，是讓學生來演。這就要求我們教師要轉變教學觀念，改變教學方式，注意樹立和掌握以下觀念和方法：

1、高效課堂相對于傳統課堂，是教師教學方式的轉變，是學生學習方式的轉變；

2、教師設計教學過程時，始終要站在學生的角度，考慮這節課學生該怎樣學，而不應想這節課我怎樣講。教師的職責不在于教，而在于教學生怎樣去學；

3、課堂不看教師講的多么精彩，而是看學生學得是否主動；

4、教師不是帶著知識走向學生，而是帶著學生、帶著方法走向知識；

題。有的學校走向極端，不管學生說法多么荒誕，老師都只有表揚的義務，沒有批評的權利。這是師生平等嗎？我們認為，師生平等是人格上的平等，在課堂重要的環節上師生是不平等的，如果時時平等，還能稱其為老師嗎？

9、注重生成。知識的生成有它的來龍去脈，規律的生成也有它的邏輯關系，我們不要只講結論，還要講生成；

10、衡量一節課效率的高低，不但要看學生是否當堂掌握了，而且要看學生是怎樣掌握的，是老師灌輸掌握的，還是通過自我途徑內在掌握的，這兩個途徑有著本質的不同。

五、是否每個學生都達到了目標

一節課效率高不高，還要看達標率。只有部分學生達標的課堂不能算是高效課堂。對于課標要求的基本知識、基本技能必須達到人人達標，因為這是最低要求，是全國各地同年級學生都應該達到的。至于對好一點學生要適當拔高。

我們每節課老師都有“達標測試”這一環節，但往往只是講究形式。有的老師只檢查好學生，好多公開課就是這樣做的，這是典型的表演課，連老師都知道有一些學生沒有達標，是掩耳盜鈴。有的老師抽樣檢查，這種抽樣檢查也有很大的隨意性和偶然性。有的老師雖然全部檢查，但對沒掌握的學生已沒有措施，由于時間不允許，也沒有補救，這些學生就逐步變成了差生。所以我們應盡量做到堂堂清、人人清、步步清，讓差生人數不要增多。

只有我們落實了課標要求，完成了國家規定的質量標準，8-

第四篇：赴成都卷煙廠學習考察匯報材料

赴成都卷煙廠學習考察匯報材料

為加快和黃山精品線對接的步伐，提高員工適應新設備特別是進口主機設備的操作、維修能力，車間在收集整理相關設備資料進行理論學習的基礎上，于3月21日至24日，利用月底停產時間，由車間陳中偉副主任帶隊，包括班次負責人文良奎、設備維修組組長徐從躍、切絲操作工（程波、許斌）及工藝質量相關人員一行八人，赴川渝中煙工業公司成都卷煙廠進行學習考察。

本次學習考察的重點設備是HAUNI公司的TOBSPIN切絲機及KLD-2Z兩段式薄板烘絲機，主要目的是學習兩臺主機設備的操作、維修方面知識，為設備安裝調試做好前期準備工作；本次學習主要采用現場參觀、座談、對口崗位交流、實際操作等方式，雖然時間較短，但學習的內容卻很有深度，對精品線的相關主機設備有了更直觀、更深入的認識，現將本次學習考察結果匯報如下：

一、成都卷煙廠制絲線基本情況介紹

通過成都煙廠同仁的介紹和到制絲車間進行現場參觀，我們了解到川渝中煙成都卷煙廠2002年易地技改，2004年底投產，后續增加一條5000kg制絲線，并進行部分改造，為川渝中煙工業公司推進嬌子品牌“126”發展目標提供可靠的硬件支撐。

制絲線的主機設備引進HAUNI公司的TOBSPIN系列切絲機、KLD 薄板烘絲機、KLD-2Z兩段式薄板烘絲機和HXD氣流烘絲機等，主機設備的保障能力達到了很高的水平，其中TOBSPIN系列切絲機及KLD-2Z兩段式薄板烘絲機也是我們引進的設備。在成煙特色工藝方面，為縮短加工線路，簡化工藝流程，成都煙廠技術人員提出“雙進料、雙出料”貯葉柜思路，并在專業廠家配合下建成了國內獨一無二的貯葉柜系統。該系統把原來兩條獨立的生產線整合為復合生產線，實現了兩條線不同加工方式之間的自由調度，加工線路組合由原來的8種提高到16種。由此，不但能夠更加靈活地分組加工，實現精品加工，大幅提高了制絲效率，而且還可生產規模化、個性化產品，將加工線路縮短10%至15%，為降低煙葉消耗創造了條件，充分體現了柔性化加工的特色。值得一提的是我們一行在參觀成煙的“雙進雙出”式儲葉柜時，看到整個儲葉柜內的物料分布是十分的均勻，可以說鋪料均勻性的提高對儲后煙葉的內在品質和混合質量的提高起到了很好的保障作用，我車間今年參與的中煙科技項目中就有涉及到混合均勻性技術在混摻柜中的應用，為此我們也就儲柜的布料問題和成煙的技術人員進行了深入的探討。另外通過成煙同仁的介紹和現場學習，我們也了解到從最早的單一葉組加工到后來的分組加工再到現在的“兩頭三身”不分組加工，可以說成煙人追求進步的腳步從未停歇，為建立適合“嬌子”品牌發展的工藝質量保障體系和打造特色工藝生產線在持續努力。

二、學習TOBSPIN切絲機總結

作為本次學習交流活動的主要目標之一，團隊成員重點學習了TOBSPIN切絲機。通過聽取成煙工藝、維修及操作人員的講解介紹和在生產現場的動手實踐，大家對該切絲機的設備結構、傳動原理、基礎操作、日常維修和保養工作等相關內容有了進一步的認識和理解。

圖一 切絲機整體外觀

1、設備主要結構和原理

成都卷煙廠從德國原裝進口了6臺TOBSPIN切絲機，該設備是利用老一代旋轉式切絲機的原理，采用全新理念和技術進行了創新設計，旋轉刀鼓與來料方向進行垂直切削，設備采用了“柔性切絲”理念，圓盤切絲技術允許以非常低的速度切絲，相對于滾刀式的“砍”絲，旋轉刀盤徑向切削，切削力較小，對造紙薄片有較好的切削效果；

圖二 切絲機切割原理及主要結構 刀門升降時上排鏈隨之整體移動，均勻壓實，可減輕刀門壓力，改善切后煙絲質量，輕壓煙葉后順紋路切絲，避免煙絲粘連；進刀量可以根據來料情況在電腦上方便地調整,在沒有料的情況下可以不進刀，減少浪費。刀輥速度范圍在31到520rpm，切絲寬度范圍在0.1mm至1.5mm之間，切絲水分可在20%-37%，磨刀系統是切絲機的關鍵部位，刀片的磨削情況直接影響到切絲質量，該機獨特的磨刀系統對刀片實行整體磨削，相對滾刀式的分段磨削是又一重大改進，對減少造碎、提高切絲質量起著關鍵性的作用。由于在切削的產品中沒有磨刀石磨損的顆粒，煙絲不受外部材料的污染，不需要除塵系統，但需要蒸汽和水清理磨刀輪，水冷刀輥。

2、智能化操作過程

整個設備的操作過程充分體現了“智能化”原則，所有的控制參數均集中至搖臂式控制面板上，界面清晰、容易上手，3D圖形幫助操作人員設定不同的工藝參數并理解顯示的文字報警或錯誤信息，可以說僅僅需要幾個在操作面板上的操作就可以控制設備。用成煙技術人員的話說就是從操作方面來說，這就是真正的“傻瓜機”。

圖三 智能化的控制面板

通過在現場的實地動手操作，我們也感受到了新式切絲機在操作方面帶來的便利，整個生產操作過程高度自動化和智能化。通過制絲線總控系統的集中控制，整個生產的啟停均無需人工干預，生產的開始階段操作人員只需在控制面板上對相應的工藝、設備參數進行設定及核對；同時生產過程中的刀門高度、切絲寬度、刀片有效使用長度、物料高度等工藝及設備參數均顯示至搖臂式控制面板上，操作人員可以方便的對生產過程進行監控和做出必要調整。此外切絲機自帶雜物識別和保護功能，如檢測到雜物硬度大于刀片切割能力或生產出現意外情況對設備形成危害時可自動停機；到料尾排空階段設備會自動根據來料狀況停止切絲，同時排鏈反轉對機肚內物料進行退料處理，設備也內置了煙葉回收系統對生產中的煙葉碎片和退料進行收集；每批次生產結束后操作人員需例行打開設備對關鍵部位進行點檢和清理工作，整個操作流程較以往國產切絲設備簡化很多。

3、實際切絲效果

通過現場的實際切絲效果來看，切后煙絲的寬度和均勻性均較好，成煙工藝質量科的技術人員也向我們提供了煙絲寬度的檢測數據，切后葉絲寬度符合率達99%；由于采用了徑向切割的方式，煙葉受力較小因而切后煙絲的彈性也非常好，無粘連并條現象，切后煙絲的色澤也沒有出現加深現象，同時也有效地減少了造碎情況，真正體現了“柔性切絲”的理念；設備實際運行過程中同樣非常平穩，幾乎沒有噪音；整個生產過程中包括對紙薄片進行切割時也沒有出現粗細絲、跑片等問題，同時料尾排空階段產生的絨絲幾乎沒有，且退料量在5kg左右（目前我廠在十幾公斤），總體而言，TOBSPIN切絲機的切絲效果較目前為好，有利于產品內在品質的穩定，有效降低煙葉在切絲工序的損耗。

4、存在的不足和問題

在和成煙切絲機主修技師的交流和現場的實際跟班學習中我們也了解到新式設備存在的部分不足和問題，主要包括設備的保養工作強度大、難度高，除塵系統還有待進一步改善等問題。

(1)由于新式設備的整個體積較為龐大，內部結構也較以往切絲設備更為復雜，從而給設備的日常維保工作帶來了較大的難度。成煙目前每臺切絲機進行保養時需要操作、維修及輔助人員約6人，尤其是切梗絲機的保養就更耗時耗力，對人員的配備提出了較高的要求；由于該切絲機機體較大，他們自主設計的切絲機維修平臺有利于操作、維保工作的開展，這在下一步可以借鑒使用。圖四 操作、維保時的輔助工作平臺

(2)設備的除塵系統有待改進，雖然HAUNI公司的介紹資料上指出新式切絲機在切割過程中沒有磨刀石磨損的顆粒，煙絲不受外部材料的污染，不需要除塵系統。但是我們從現場實際運行中可以看到切割過程中主要由紙薄片引起的煙塵和顆粒還是較多的，操作人員需戴口罩進行工作，在現場學習時眼睛會有刺、辣的感覺，每批次生產結束后都有較多的灰塵附著在設備的機頭外罩上，目前成煙已就此問題和豪尼的工程技術人員進行了協商，正在對設備的除塵系統進行改造和完善。

圖五 每批次生產結束后刀盤積灰較多

(3)設備在實際操作過程中還存有改進空間，通過和成煙操作及維修人員的交流我們得知該設備在生產過程中如遇到砍刀等意外情況造成某把刀損傷需要更換時，由于考慮的整個刀盤在切割時的動平衡問題，要同時對整個刀盤的8把切絲刀一并進行更換，從而加大了操作人員的工作量，也造成了不小的資源浪費，同時對來料要求和設備相關的輔聯設備如金屬探測器的性能均提出了較高的要求。

(4)因采用蒸汽和水清洗磨刀輪，設備需增加相應的地下排水管路。從生產現場的實際情況來看，成煙的切絲設備引入時，整個生產線技改已完成，因而設備場地旁未預留相應的地下排水系統，目前人工采用接水盒對廢水進行接收。考慮到我廠日后也同樣采用此系列切絲機，建議可提前為設備預留地下排水管路。

圖六 切絲機廢水用鐵盒接收

(5)實際生產中設備的部分位置有漏料、積料問題，從現場的實際運行情況來看，每批次物料生產結束后設備的下排鏈處均有較多積料，同時切絲過程中設備的水平進料小車和設備連接處易積料存料，生產結束后需人工進行清理。

圖七 切絲機多個部位存在漏料、積料

通過現場跟班學習和實際動手操作也讓我們更直觀、更深入、更全面的了解到新式切絲機的優缺點，也為日后黃山精品線切絲設備的順利調試投產做了一定的鋪墊工作，讓我們可以未雨綢繆，提前認識到可能存在的問題和將要面臨的困難并及時做好準備工作。

三、KLD-2Z兩段式薄板烘絲機學習總結

HAUNI公司獨創的兩段式設計，采用新的設計理念進行模塊化設計，在不同的加熱區域設有不同的蒸汽接口，將一個筒體分為不同的溫度反應區域，可根據工藝需求進行分區溫度控制，以達到不同分組模塊采用不同處理溫度的目的；滾筒的內部布置包括一個等分的蒸汽加熱的抄料板系統，該系統通過其自身的旋轉組合進行單獨控制，可實現兩段或一段（即兩段控制參數一致）的控制模式，增加了加工手段的多樣化。該設備的煙絲加熱提升板采用30°傾角式設計，延長了物料在提升板上的停留時間，保證物料均勻干燥；在料頭料尾階段，通過變頻控制改變滾筒的轉速，有助于降低烘絲機干頭干尾的現象。

圖八 KLD-2Z薄板烘絲機實際圖片

在成煙，目前KLD-2Z兩段式薄板烘絲機沒有啟用兩段式控制功能，只作普通烘絲機使用，但從現場觀看和記錄的數據可以看出，過程中出口含水率波動范圍為13.10～13.15%，過程中標準偏差應該在0.02（我廠過程中一般在0.05～0.06），過程穩定性很好，這對產品質量的穩定提供了較高的保障作用。

四、學習成煙在工藝質量、創新等方面的先進做法和優秀經驗 在與成都煙廠制絲車間相關領導與技術骨干的座談會中，我們了解到目前成都煙廠的在制卷煙牌名及規格在川渝中煙所有下屬制造工廠中是最多的，牌名規格的多樣性和更換的頻繁性給成煙的生產調度、工藝質量管理都帶來了很大的影響。但是成煙各級部門都認真貫徹落實國家煙草專賣局姜成康局長來川考察時的講話精神，為打造“新川渝、新煙草”和“嬌子”品牌，多措并舉將工藝質量改進和創新工作緊密結合，從四個方面做好產品的生產工藝質量保障工作。

一是以川渝中煙技術中心制絲線自主創新研究項目為載體，積極主動配合技術中心打造嬌子品牌專用生產線。該項目是在對成都分廠現有制絲線進行測試分析的基礎上，以嬌子（軟陽光）為主要研究對象，增強產品質量的穩定，突出產品的風格和特征，精心打制可滿足50萬箱嬌子卷煙特色工藝技術加工要求的制絲生產線。

二是工藝質量檢驗科在前期掌握大量真實可靠的工藝數據基礎上，進—步加強基礎數據測試，準確掌握現有工藝條件。同時，他們制定了《煙葉消耗監控管理辦法》、《工藝考核辦法》（試行），進—步理順了工藝監控關鍵點，建立了日、周、月工藝監控點檢查體系，從而最大限度的確保了產品的質量穩定性。

三是運用六西格瑪管理方法提高制絲線工藝指標。從生產車間的看板上我們了解到成都煙廠已經導入了六西格瑪管理思想，并在逐步實行中，制絲線也已經確定了提高切絲寬度穩定性、成品水分合格率兩個六西格瑪項目，通過項目的開展進一步提升自己的工藝質量保障和生產管理水平；

四是以“管理執行年”活動為主線，不斷提高消耗、質量及其他環節管理水平。自“管理執行年”活動開展以來，先后啟動了“煙葉降耗控耗”、“優化質量控制”兩個項目，在部門及班組層面制定了“材料進貨檢驗方法改進”、“技術標準管理流程優化”、“提升卷包檢驗班組交接班管理”等八個管理制度。通過技術攻關和管理優化，煙葉降耗控耗已取得一定效果，消耗指標已呈下降趨勢。

這次到成都煙廠的學習交流活動雖然時間不長，但目標明確，特別是針對性強，為了達到培訓的預期目的，車間對每個參加此次學習交流的員工根據各自崗位提出了相應的學習要求，明確了學習內容和重點，從最終的學習效果來看也實現了既定的目標。團隊懷著飽滿的熱情去參觀學習，而川渝中煙的各位領導、同仁也對我們的到來提供了熱情的接待，并在隨后的學習交流中毫無保留的向我們提供所需要的信息和資料，也加深了兩家企業間的友誼。在成煙期間，除了學習了制絲線的生產、質量管理和主機設備操作維修等方面內容外，我們還學習到了成煙在班組建設、7S管理、基礎管理、六西格瑪管理等各方面的先進經驗和科學方法，當然我們要認真思考總結并把它帶回來，結合部門、車間的實際情況加以消化吸收、轉化應用，以推動車間的各項工作邁上一個新的臺階，從而更好地服務于企業。此次赴外學習交流，開闊了員工眼界，拓寬了車間管理人員的工作思路，同時在一定程度上提高了制絲車間重點崗位職工的技能水平，我們將以此次學習考察為契機，在今后的工作中用更加飽滿的熱情，圍繞企業和中煙的中心工作奮力攀登，為安徽中煙提速邁向“532”、“461”陣營、為企業又快又好發展做出更大的貢獻！

制絲學習考察組

第五篇：赴錫林浩特市、赤峰市考察學習匯報材料

赴錫林浩特市、赤峰市等地考察學習中職教育匯報 2016年10月17日至10月22日，在我校劉守忠校長帶領下，我們一行5人對錫林浩特市、赤峰市省內2所中職學校進行了考察學習。考察過程中，聽取了各個中職學校領導對學校基本情況的介紹，參觀了各校的實訓基地和實訓設備，就教學管理、專業建設、師資培訓、學生管理、招生就業等情況與兄弟學校的老師進行了廣泛深入的座談交流。在參觀學校專業技能訓練設施設備的過程中，仔細地向專業教師了解了專業技能訓練的一系列情況。此次學習考察地點多，啟發收獲大。現將學習、考察情況報告如下。

一、學習、考察見聞

這次考察學習過程中，每所學校都有自己的辦學特色，每所學校都有我們的學習之處。

1、多倫縣職教中心的特色是重視普職融通教學，重視藝術（音樂、美術）、體育教育和中職教育。所有專業設置和教學都由教務處負責，實習實訓由實訓處負責，學校組織教師編寫符合本校實情的校本教材，重視“雙師型”教師隊伍的建設。

2、寧城縣職教中心辦學理念先進，打造出良好的校園文化氛圍，建有完善的校內監督體系、管理體系、服務體系，以嚴格的管理促進教學的發展。2012年著手改革，2014、2015、2016年三年前進三大步，培養出8名自治區狀元。

二、學習、考察啟示

考察學習過程中，通過對其他學校的參觀，有新奇，有認同，有歸屬，更有震驚。在校園面積，基礎建設，實訓設備等方面，我們僅他們存在差異，但是在他們的辦學中，處處可見咱們十中曾經走過的路徑。

通過這次參觀考察和交流，我覺得，可以從以下幾個方面進行學習借鑒：一是要確立品牌專業，拳頭專業，以專業帶動學校的發展；二是在教學模式上要重視技能訓練，實行師傅帶學徒式的教學方式；三是組織教師編寫符合本校校情學情的實訓指導教材；四是加強高校合作，暢通學生升學渠道。

三、幾點建議

通過對外校的學習，結合我校實情，對我校今后的發展提出以下幾點建議：

1、對學校現有各專業盡快改造，要做到人無我有，人有我精。如學前教育專業增開“剪紙”課程，在發揚民俗文化上下功夫。如農學專業與陜西楊陵西北農林科技大合作，開辦真正的果疏專業，學校建起自己的果疏基地，并將該專業打造成品牌專業，真正為當地經濟服務。

2、組織各專業教師編寫符合校情學情的校本教材。教材要本著知識新，內容淺，易接受的特點。

3、每個專業都要建立起完善的考核體系，明確教師應教什么，學生應學什么。

4、完善師資培訓體系，要將外校學習、校內培訓、企業學習三者有機結合起來。

5、將企業文化植入學校，建立富有特色的校園文化氛圍。在學生管理上堅持先成人，后成才。