第一篇：華泰中學考察學習匯報材料

華泰中學考察學習匯報材料

尊敬的各位領導，各位老師：

晚上好，2014年11月12日，我隨校領導及其他教師赴天門杭州華泰中學參觀學習。華泰中學擁有“湖北省優秀民辦學校” “全國民辦十大知名品牌學校”、“全國素質教育示范學校”等多項響亮的桂冠。百聞不如一見。通過此次學習，我覺得華泰的確名不虛傳，有許多值得我們借鑒學習的地方。在此我談談個人看法。

在管理上，華泰做到復雜瑣碎的地步，為了培養學生的規則意識和責任意識，華泰制定了幾百條規章制度。那么，這么多的規矩怎么保證學生能遵守呢？學校在班級管理上實行“一三九”自主管理機制。即一名班主任﹑三組班委會﹑九個學習小組的自主管理組織機構，班委會輪換值周，輪流監督，各小組自制。班級實行班長包塊，班干部包線，組長包組，學生包點的管理模式，每個責任點由1—4人負責，做到了讓班級人人有事干，每天都有機會展示自我，發展自我。

學習小組由小組成員分工和組規，每個小組6各成員，小組長負責督促本組成員完成班級包點工作和管理本組課間紀律，其它5人由一人負責檢查小組清潔衛生，由一人檢查課桌椅擺放和小組成員的校牌佩戴，由一人負責督促小組成員做好下一節課的課前準備，由一個檢查小組成員課桌內外的書籍擺放，最后還有一人記錄小組成員的發言次數。小組長給每個學生打分，違紀扣分，表現好獎分，這樣可以使學生時時處處嚴格要求自己。每個學生有本學生文明管理手冊，可以自評，也有小組老師的評價，便于學生自我管理，也便于家長掌握學生情況。食堂用餐學生輪流當席長分餐，寢室衛生分工到人等做法可以培養學生的責任意識。每周一上午的周激勵會及時對學生上周表現進行總結，在表揚先進、落后小組反思中進一步強化規則意識責任意識。

在行為習慣方面，教師和班委會對小組和個人的表現加扣分作為“小組文明管理量化分”，學生考評時的“小組文明管理量化評優分”根據學生所在小組的量化管理總分排名后折算成評優積分，組內自主管理的扣分作為組內組內自我反思總結的依據，不計入小組文明管理量化考評分。

在課堂上，教師用明暗兩條線對學習小組進行管理。暗線是按小組長記載的本組學生發言次數排名，明線是教師對小組的特別表現直接加扣分。

在小組考核上，華泰中學做到周評優，月評優和學期評優。班級每周將各自學習小組評優總分進行排名，取前3名為優秀學習小組;每個評優周期內將每周各小組評優分分別進行匯總排名，取前3名為月優秀學習小組；每學期將各小組每周評優分分別匯總排名，取前3名為學期優秀小組。而對于個人評優，華泰中學也是按周，月，和學期取前20名優秀學生。

制度是用來規范學生的行為的，要使學生的道德素養進一步提升，還需要開展好德育工作。華泰為培養學生文明禮儀，弘揚中化民族的傳統美德，在大課間活動時，全校學生一起做《感恩的心》手語操，齊呼口號：父母養育辛苦，報恩唯有讀書。以培養學生孝敬之心和感恩之心。

在教學上，華泰中學采用“集智備課”的形式。“集”是備課的組織形式，“智”是備課的價值體現。流程如下：

1、初案：年級學科主任提前兩周布置備課任務給主備教師，主備教師提前一周備出最初的導學案和導學設計，上傳辦公平臺。

2、共案：年級學科組教師下載初案研讀，根據個人見解及施教設想提出修改意見，在集智備課時間進行交流。再由主備教師綜合大家意見，對初案進行再修訂形成共同方案。

3、個案：教師拿到共案后，根據班級學情和個人風格，可進行個性化修訂，形成個案。教師用個案施教之后還要根據教學實際寫教后反思。

4、優案：主備教師收集教后反思，參考大家意見對共案進行最終修訂，形成優案存檔。

以上幾點是我個人的一些不成熟的看法，華泰這所知名學府還有很多值得我們學習的地方，如校園文化、對學生進行心理輔導、開辦文化講壇活動等。見賢思齊，若立足我校實際，借鑒別人長處，相信我校的明天會越來越好！

第二篇：華泰中學考察學習匯報材料

華泰中學考察學習匯報材料

雷鈺

2011年11月6日，我隨校領導及其他教師赴天門杭州華泰中學參觀學習。華泰中學擁有“湖北省優秀民辦學校” “全國民辦十大知名品牌學校”、“全國素質教育示范學校”等多項響亮的桂冠。百聞不如一見。通過此次學習，我覺得華泰的確名不虛傳，有許多值得我們借鑒學習的地方。在此我談談個人看法。

每個學校都有自己的管理模式，比較而言，華泰的管理細致到復雜瑣碎的地步，但無疑也是行之有效的，利于培養學生的規則意識和責任意識。華泰制定的規章制度有幾百條，這么多的規矩怎么保證學生能遵守呢？學校在班級管理上實行“一三九”自主管理機制。小組長給每個學生打分，違紀扣分，表現好獎分，這樣可以使學生時時處處嚴格要求自己。每個學生有本學生文明管理手冊，可以自評，也有小組長老師的評價，便于學生自我管理，也便于家長掌握學生情況。食堂用餐學生輪流當席長分餐寢室衛生分工到人等做法可以培養學生的責任意識。每周一上午的周激勵會及時對學生上周表現進行總結，在表揚先進、落后小組反思中進一步強化規則意識責任意識。華泰的朱老師介紹學校管理模式時說：相信覺悟，不如相信制度。我認為很有道理。我校在培養學生文明習慣上取得了一定成效，但說話不文明亂扔垃圾睡覺吵鬧等現象時有發生，光批評教育并不能有效遏止此類行為，如何進一步的培養學生的自律，我想華泰的作法值得參考。制度是用來規范學生的行為的，要使學生的道德素養進一步提

升，還需要開展好德育工作。華泰為培養學生文明禮儀，弘揚中化民族的傳統美德，還特別開展《弟子規》特色德育教育活動。另外在大課間活動時，全校師生一起做《感恩的心》手語操，齊呼口號：父母養育辛苦，報恩唯有讀書。以培養學生孝敬之心和感恩之心。我看了《愛在華泰》這本書，許多家長反映孩子懂事了，知道理解孝敬父母長輩了，可見華泰的德育工作開展是卓有成效的。初中生正處在思想性格習慣形成期，我校也應結合實際抓好德育工作。

在教學上，我認為華泰中學給學生發導學案是一種不錯的做法。首先，這套導學案是老師們集智備課的成果，高質量的導學案是高校課堂的保證。其次，它作為學習指南，使學生帶著問題學習，可以提高自學效率。

以上幾點是我個人的一些不成熟的看法，華泰這所知名學府還有很多值得我們學習的地方，如校園文化、對學生進行心理輔導、開辦文化講壇活動等。見賢思齊，若立足我校實際，借鑒別人長處，相信我校的明天會越來越好！

第三篇：陜西宜川中學考察學習匯報材料

陜西宜川中學考察學習匯報材料

三堆中學

白德金

2013年6月3日至6月5日，我隨利州區教育考察學習團赴陜西宜川中學開展了為期3天的考察學習，3天的考察學習時間雖然短暫，但收獲頗多，受益匪淺。現將學習體會匯報如下。

一、宜中的校園文化建設。

宜中的校園文化初看起來沒什么特別之處，仿佛和我們的校園文化大相徑庭，有永久性的標牌，有櫥窗，有大幅標語，有各種星的展示專欄，有教室文化，有走廊文化，有樓道文化，有寢室文化，也有辦公室文化。當你仔細觀察，認真思考，你會覺得宜中的校園文化磅礴大氣，特點鮮明，有自己獨到的地方。

（一）校園文化凸顯“目標引領”。

1、“學子精英”激勵當代宜中學子發奮讀書，立志成才。

宜中的所有路燈上都制作有宜中“學子精英”的照片和簡歷，這些“學子精英”在學術或仕途上都有所成就，是宜中的驕傲與自豪。每天同學們經過時都可以看到他們的光輝形象和輝煌成就，一次次、一天天，耳濡目染，這些“學子精英”便成了宜中學子學習的榜樣。

2、班級文化突出“愿景”。

宜中的每個班級有自己的班級文化，教室內有勵志的學生撰寫的名言，橫梁上有聚集班級正能量的標語；教室外墻壁上有班級口號，有班級奮斗目標（近期目標、中長期目標、長遠目標），有班訓，有班級日志，有溫馨提示，最亮麗最引人注目的還算是各類目標追擊號。他們把愿景相同的同學放在一起，制作一個展示欄，取名為某某目標追擊號，每個同學有什么樣的愿景，如何去實現自己的愿景，大家都可以看到，方便大家監督實現。有了“明確的愿景”，人生從此有了奮斗方向，學習才有強大的動力。

3、“喊響口號”展示“宜中精神”。

宜中的操場上書寫著醒目的16個大字“強我體魄、揚我班風、愛我年級、振我校威”，這便是宜中學子的“口號”，它詮釋了宜中精神的內涵。每天跑操，晚自習預備鈴響后每個班的同學都會齊聲呼喊這個口號，氣勢磅礴，響徹云霄，令人震撼，時刻提醒宜中學子牢記使命，不負重托，為傳承宜中精神而努力奮斗。

4、遠足文化，培養宜中學子堅韌毅力。

高二年級每學期都要開展27公里的遠足行活動，活動由學生志愿報名參加，不參加的同學就當志愿者。在活動中大家相互幫助，相互鼓勵，相互支持，相互攙扶，最終使遠足行活動圓滿完成。在活動中增強同學友情，培養團隊意識，勵煉堅強品格。

5、學習文化厚重而濃烈。

宜川中學學風特別濃厚，在校園的每個角落都可以看到莘莘學子讀書學習的身影，他們是那么專注，那么忘我，沒有絲毫修飾的色彩。升旗儀式前他們要集體讀書，課間活動時他們要瘋狂地朗讀英語。他們讀書沒有老師安排，完全是自覺自愿，因為他們懷揣著崇高的理想，他們要為實現理想而拼搏。

6、寢室簡陋而不失典雅，樸素而不失大氣。

宜中的學生寢室顯得有些陳舊，沒有我們的學生寢室漂亮，但他們的寢室文化有獨特的方面，每個寢室的外墻上有寢室名，有室友的合影，更為新穎的是寢室門上有該寢室曾經優秀學子的照片和簡介，以此激勵學弟學妹珍愛友情，團結互助，發奮讀書，成就自我。寢室內有寢室公約，有規章制度等，每個床位有個人的文化天地，整個寢室有整體的文化，兩相結合，相互映襯，方顯獨到之處。室內物品擺放規范整齊，每張床上都有一個學習用的小桌子，就寢后同學們可以搭起小桌繼續學習。

二、德育工作令人震撼。

1、堅持把德育放在首位。

宜川中學高度重視德育工作，孫明賢校長接受中國教師報采訪時說：抓德育就是抓素質教育，抓德育就是抓升學率，抓德育就是抓教學質量，要課改必先進行德育改革。他們在進行課改前花了一年半時間參觀學習，改革、創新德育工作，最終取得矚目成績。

2、宜中旗幟鮮明地提出“把規范管理落實到極致”。

宜中的新生入學必須接受15天的入學教育，每天上午天氣涼爽時組織軍訓，下午天氣炎熱時就在教室內組織新生學習《中小學生守則》，《中學生日常行為規范》，以及宜中的各項管理制度。他們的軍訓不是請軍人到校訓練，而是由學校的體育教師按軍訓的標準開展訓練。入學教育結束時，新生必須正規地參加學校組織的書面考試，凡考試不及格的新生繼續參加學習，直到考試合格為止。

3、課間跑操整齊規范。

宜川中學的課間跑操是校園一道最亮麗的風景線，下課鈴響后，各班迅速組成整齊的方隊，跑步來到操場，并站到自己的區域，他們真正做到了“快、靜、齊”，站在高處鳥瞰，全校學生成為一個整齊的隊伍，無論從哪個角度看，學生都在一條線上。他們采用“胸貼背式”跑操，步幅大小，擺背幅度基本一致，排列一線，整個班級儼然成為一個有機的整體，全校學生好像掀起的一團紅色旋風，既美麗又壯觀，實在無可挑剔，令人折服。

4、自主管理培養管理能力，提升管理效益，鑄造學校”品牌”。

宜川中學的所有事情都由學生自主管理，學校有學校自主管理委員會，班級有班級自主管理委員會，班上的每名同學都有管理崗位，“做到人人有事做，人人搞管理”。學校自主管理委員會人員每兩周輪換一次，各班同學志愿申報，由自主管理委員會主席為志愿申報的同學安排管理崗位，兩周結束時，每名自主管理委員會同學由本部部長寫鑒定，對所開展的工作等進行評價，最后學校自主管理委員會主席再進行審核，加蓋“宜川中學自主管理委員會”公章，為學生干部評優做好鋪墊。

宜中的自主管理是實實在在的，沒有作秀的成分，他們的跑操、主題班會、早晚自習、食堂監管、寢室管理等諸多事務，老師根本不參與，確實有解決不了的問題老師才出面進行指導、協調，助其開展工作。

自主管理委員會的同學每人戴一頂黃色小帽，早操、課間跑操都可以看見黃色小帽的影子，就這樣一頂黃色小帽承載的是宜中自主管理的重托，是校園一道亮麗的風景。每兩周輪換一次目的是讓更多的同學到學校自主管理委員會中來參與管理，讓更多的同學得到鍛煉，為自主管理培養更多的管理人才。自主管理是宜中鑄造的“品牌”，是宜中最亮麗的“名片”。

5、自主、規范管理使學生養成良好行為習慣。

在宜中參觀學習，每逢課間校園總顯得十分安靜，同學們相互說說話，打打乒乓球，沒有追逐打鬧，說臟話，亂扔零食袋、紙屑等 等不良行為。當遇到老師時，他們總是很有禮貌地鞠躬問好，當我們向他們提問時，他們總是很自信地回答我們的每個問題。宜中的學子在自主、規范管理下，養成了良好的行為習慣，為學生終身發展奠定了堅實的基礎。

三、深化教學改革，打造自主明校。

過去的宜中是一所不起眼的學校，2004年孫明賢校長上任后，狠抓教學質量，連續三年的高考成績均居宜川縣榜首，得到上級教育主管部門的認可，贏得社會的好評，受到家長、學生的信賴。但孫明賢校長不滿足于現狀，他覺得傳統的課堂教學模式已不適應教育的發展趨勢，必須轉變教育理念，革新課堂教學模式。他的改革課堂教學模式構想受到極大關注，有領導、朋友勸他說：孫校長，你已經取得可喜的成績，不必這樣做，改革可是要冒風險的，萬一改革失敗，怎么辦？孫校長說：改革可能在一段時間內導致成績下滑，但那只是暫時的，從長遠角度看，學校要很好發展必須改革課堂教學模式。在他的決策或帶動下，宜中進入新的發展機遇期。

1、科學、合理分組，夯實合作基礎。

宜中的合作小組分組科學合理，每個小組六人，按成績分成1至6號（按成績搭配），小組內分工明確，有小組長、有行政小組長，大家既分工又合作，既暢所欲言又相互制約。

2、評選優秀“合作學習小組”，形成競爭機制，激發合作學習興趣。

宜中每周都要評選優秀合作學習小組，連續兩次被評為優秀合作學習小組的團隊，由學校組織到外地免費旅游，放松心情，開闊眼界。在這樣的激勵機制下，合作學習小組內的每個組員都得積極主動學習，上課認真思考問題，積極舉手發言，為小組加分，為小組爭光。

3、相互監督，組榮我榮。

合作學習小組內如果有組員不努力學習，表現不夠好，拉了小組的后退，小組的其他5名同學可以開討論會，如果一致同意不讓這個同學留在小組內，這名同學只得聯系別的小組，看能不能到相應小組，如果全班所有小組都不接納他。這個時候班主任就得站出來，把這名同學硬性安排到優秀合作小組內，由優秀合作學習小組的同學幫助他。

4、自主課堂，高效課堂。

宜中的課堂教學模式是：“三環節導學式”模式，即：前置性學習（自主學習完成導學案）、課堂反饋、自主檢測。每天晚自習，老師不到教室，學生自主完成導學案。課堂上老師基本不講，由學生匯報、反饋，老師只起指導作用，真正把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分發揮學生的主體作用，使自主課堂真正成了關注學生生命價值的課堂，充滿了思維碰撞和心靈的交融。

5、教研工作既嚴肅又溫馨。

在宜中參觀學習的時候，我有幸聽了一節數學公開課，在這節課上老師沒有怎么講解，只是適時地加以引導，完全由學生反饋，學生講解，學生總結，很輕松地完成了本節課。在課堂上學生表現積極，踴躍起立發言，有時十幾個同學爭著發言，老師只好平衡一下，讓發言多的同學把機會留給發言少的同學。整節課學生始終處在思維興奮中，沒有一個學生走神，沒有一個同學不是在積極思考，這樣的課堂令人驚嘆。

公開課結束后，接著是評課活動，授課老師首先談了教學設想以及授課后的反思，懇請同行不吝賜教。在場的老師們暢所欲言，從不同角度對本節課進行點評，既談好的方面又不足，特別溫馨的是每位老師站在自己的角度，與授課教師磋商如何能把本節課上的更好，紛紛發表自己的建議，建議尤為中肯，值得我們借鑒。

宜川之行，不虛此行，宜川之行，破解了我心中許多疑問，宜川之行，讓我倍感震撼與驚嘆。但我相信“他山之石可以攻玉”，我們在借鑒的基礎上，結合自身實際，也能把我們的學校建設好，發展好，明天的輝煌一定屬于我們。

第四篇：考察學習匯報

韓城市政府接待處考察匯報

近年來，市政府接待處在市委、市政府的正確領導下，圍繞中心，服務大局，牢固樹立起“大接待”和“接待工作無小事”的觀念，本著“熱情、周到、細心、文明、安全、節儉”的工作原則，充分發揮了接待工作展示韓城形象的“窗口”作用，對外交往的“橋梁”作用及經濟發展中的“媒介”作用，較好地完成了各項接待任務。

為了學習借鑒外地的成功經驗，更好地搞好我市的對外接待工作，市政府接待處主任薛星宏于2010年5月18日至19日帶領接待處干部及韓城賓館、銀河大酒店、禹龍賓館三個政府定點接待賓館負責人赴渭南、蒲城、華陰學習考察了這三個縣市的接待工作，先后聽取了這三個縣市的接待經驗介紹，參觀了定點接待賓館。通過這次學習，使我們進一步開闊了視野，增長了見識，認識到自身的差距和不足，學到了許多寶貴經驗，對做好我市接待工作起到了很好的啟發和借鑒意義。三個縣市的主要做法及經驗有以下三點：

一、加強學習，注重培訓。各縣市接待辦把提高接待人員素質作為一項重要工作列入議事日程，先后調整充實了接待辦人員力量，定期舉辦接待業務知識學習和接待服務技能培訓。接待辦人員在年齡結構、知識結構、性別結構得到優化，政治

2接待的賓館的客房設施布臵、餐飲物品購買、賓館內部管理等工作進行定期檢查，發現問題及時提出改進意見。對賓館的客房物品擺放、餐廳布臵、接待禮儀禮節、菜單設計、文明用語、著裝服飾等環節都進行指導，提出具體要求，加強規范引導，為配合政府接待打好基礎。

總之，我們深知自己需要改進的地方還很多，懇請各位領導提出寶貴的意見和建議，并懇請四大班子領導為我們接待處干部多提供外出學習考察的機會，讓我們不斷學習、不斷進步，為我們韓城的接待工作邁上一個新臺階做出新的更大的貢獻。

第五篇：學習考察匯報

學習考察匯報材料

10月24日至25日，我受鎮主要領導安排隨市黨政代表團，先后赴亳州、阜陽參觀學習。作為一名公安系統的掛職干部，這次從鄉鎮領導的視角來看兩市的經濟發展、市政建設、新型農村等方方面面，很多認識是全新的、震撼的，感觸頗多。

十河鎮大周村在村書記楊華同志的帶領下，探索農業經濟發展新路，調整產業結構，發展“一村一品”特色經濟，讓農民快速走上致富的路子。在新村建設過程中，從新村規劃到正式建設，大周村用了整整五年的時間。在這五年間，楊華帶領群眾發展生產，靠種植蔬菜鼓起了農民的腰包，新村建設有了物質基礎，自然“水到渠成”。大周村規劃了一個中心村、一個基層村，兩個新村建成后，不但改善了群眾的生產生活條件，還節約土地670畝。潁上縣夏橋鎮龍王廟村利用區位優勢和元竹資源，規劃建設徽派民居，打造富有皖北特色的“竹海人家”。發展創意農業和農家樂餐飲，引導村民致富。新村建成后，可臵換新增土地資源400畝，建設新農村，不僅讓農民有房住，還得讓群眾找到致富門路，這是我對美好鄉村建設的最真切感受。

孫疃鎮緊緊圍繞市、縣城鄉一體化的工作目標和要求，精心組織，強力推進，今年1—7月份孫疃鎮項目總投資52910萬元，2012年計劃總投資34910萬元，現已完成投資 17780萬元，完

成任務的50.9％。主要為居民集中居住區建設（六八里新村、陳樓新村2期、劉圩新村2期、秦口新村）、產業發展項目、基礎設施項目。相比之下，存在很大差距：主要表現在：

（一）對建設美好鄉村的認識還不夠高，起步還不夠快。

（二）在城鎮化進程中，我鎮缺乏整體性規劃和相應的政策、資金等支持，這樣將制約長遠發展。

（三）基礎設施及公共服務配套設施建設上資金缺口較大，項目資金投入比例較小，較大程度上都依靠鎮、村兩級自籌，給鎮，村兩級帶來較大的困難。

（四）缺乏有效的產業支撐，對促進經濟發展和吸收農村勞動力的就地轉移上明顯不足。

“美好鄉村”的建設是以改善村民居住環境、提高村民生活質量、實現城鄉一體化的綜合性惠民工程，要選準選好美好鄉村建設的切入點，積極引導廣大群眾自覺參與到美好鄉村建設工作中來，孫疃鎮計劃從2013年到2020年，陸續實施建設12個中心村、30個自然村，任務非常艱巨。

下一步的工作打算是：一是加大宣傳，積極引導農民群眾提升美好鄉村建設理念，形成“政府引導、農民主體、部門協作、社會參與”的美好鄉村建設工作機制。

二是高標準地制定鎮、村規劃，以規劃來引領美好鄉村建設。充分發揮試點村示范作用，以點帶線、以線帶面。

三、是多渠道籌集建設資金，從中心村建設和舊街道改造入

手，在爭取上級政策資金外，運用市場化的辦法，多渠道吸引民間資金。

四、充分尊重民意，發揮群眾的主體作用，從選址、總體規劃、房型設計到施工過程中材料的選擇、監理、資金管理等，尊重民意，讓群眾“自己定、自己議、自己建、自己管”，處處體現群眾的主體作用。

五、加快發展農村經濟，千方百計增加農民收入，切實改善群眾生產生活條件，努力讓美好鄉村建設成果惠及廣大農民，使美好鄉村建設與引導群眾致富相互促進。擴大生產規模，加大土地流轉力度；加快和扶持特色農產品加工業的發展；引導特色產業創建品牌意識；加大農民組織化程度，主要是專業合作社的規范和運作，以及經濟人隊伍建設。

二〇一二年十月二十六日