第一篇：匯報工作要把握的幾個問題

匯報工作要把握幾個問題

機關工作面廣量大，既有日常工作安排，也有領導交辦的各項任務。對于領導交辦的任務，機關工作人員不僅要認真領會意圖、高效辦理落實，而且要把辦理落實的情況和結果向領導匯報。如何向領導匯報工作，筆者認為重點要把握好如下幾個問題。

匯報反饋是重要職責

首先，要明確及時向領導匯報工作進展情況或有關事項辦理結果，這是機關工作者肩負的重要職責。對工作負責就是對領導負責、對自己負責，這三個方面的責任是高度一致的。其次，通過聽取工作人員的匯報，領導不僅可以了解某項具體工作的實際情況，而且對于全局工作也會產生新的判斷，改進工作的新思路新方法也往往由此產生。再次，領導聽取工作人員匯報，既是了解下屬工作情況、工作能力的重要途徑，也是在實踐中發現人才的好方法。通過匯報與聽取匯報，相關工作信息在工作人員與領導之間實現了雙向流動。這不只是某項工作的結束，而往往意味著新的工作的開始。可以說，接受任務、辦理落實、匯報反饋，是機關工作人員處理領導交辦事項的三個基本環節。

在實際工作中，有的同志側重于接受任務和辦理落實，而對于匯報反饋則有所疏忽，這是需要改進的。向領導匯報工作的方式可以有多種選擇，情況簡單或者只需匯報結果的可以打個電話，時間緊急而又無法當面匯報的可以發條短信，而對于比較復雜的工作情況最好當面向領導作出匯報，這樣可以及時回答領導的詢問，與領導就工作中存在的具體問題進行充分交流，有利于實際工作更好地開展。

把握時機 及時匯報

工作人員要為領導當好參謀助手，就必須增強工作主動性，謀事在先，落實在前，及時匯報。辦理過程中碰到自己無法協調解決的問題和困難，要及時向領導匯報，既讓領導掌握進展情況和出現問題的原因，也可借機尋求新的解決方案。

在很多時候，工作人員還需要就某一項工作分階段地向領導反饋完成任務的情況，讓領導知曉工作的進度和落實中存在的問題，便于領導作出指導和提出新的要求，安排好下一步工作。領導交辦的工作事項辦理落實之后，更要及時向領導匯報辦理結果，既可表明這項工作任務已完成從而讓領導放心，也可認真聽取領導對于下一步工作的要求和意見。這有利于自己今后改進工作方法，提高工作能力和水平。

值得注意的是，匯報工作要把握好時機，不僅要及時匯報，而且要抓住領導的時間空檔，見縫插針、恰到好處，切忌在領導最繁忙、最緊張的節骨眼上去“湊熱鬧”。

突出重點 分清詳略

匯報工作要掂量輕重、把握分寸，選擇領導關注度高、牽涉面廣的要務及時詳細地匯報，還有些具體的事，可以在領導不忙時集中在一起作個簡要反饋。對于不同工作的辦理情況和結果，匯報反饋的內容應該有所側重。有的只需匯報辦理的結果，有的需要匯報處理的方法進程，有的還需要分析存在的困難問題和下一步的對策措施，不同情況區別對待，不能一個模式千篇一律。

有些工作人員希望什么事情都全面匯報、深入匯報、詳細匯報，殊不知面面俱到、窮其所有、“眉毛胡子一把抓”，效果并不好。應該找準工作重點，抓住領導關注點，分清哪些地方要概括，哪些地方該具體，處理好宏觀層面與微觀層面的關系。

理清思路 合理安排順序

任何一項工作，都有開頭、有過程、有結果，有謀劃、有協調、有落實，有理念、有思路、有方法。如果不注意理清思路，想到哪里說到哪里，很容易讓領導陷入紛繁瑣碎中而不得要領，匯報效果可想而知。因此，向領導匯報工作，首先要思考領導對這項工作的要求是什么，這項工作目前進展情況如何，還有哪些問題需要解決這幾個要素，在此基礎上認真梳理好匯報要點，合理擺布匯報內容的順序，做到提綱挈領、綱舉目張、條分縷析、要言不煩。

整理匯報思路的過程也是總結工作思路和方法的過程，非常有利于工作人員提高駕馭復雜工作情況的能力。另外，對匯報過程中領導可能提出的問題，也要進行思考，做到心中有數，事先作好準備。（來源：中國組織人事報 作者：何新國）

第二篇：匯報工作要對路

一位某機關的局長，非常年輕，匯報工作要對路。許多人不得其解，為何其年紀輕輕便升為局長？該局曰：善于匯報非常重要。如何善于匯報，答：對路，工作匯報《匯報工作要對路》。在未做局長前，局里開會，干部們依次匯報情況，他仔細一看，排在他前面的十幾位干部都比他資歷深。那么，如何讓領導記住自己呢？到他發言時，他就匯報主題概括成一句話：“出彩不出事。”

第三篇：一把手要善于把握和解決四個方面問題

抓班子 帶隊伍 促成效

一把手要善于把握和解決四個方面問題

為貫徹落實全市做好新形勢下群眾工作研討會精神，按照市委書記段喜中提出的“理思路、做決策、用干部、帶班子、帶頭干、做表率”的指示精神，林業局先后召開了民主生活會、局長辦公會、中層干部討論會及全局干部職工大會，組織18名股級以上干部對如何抓好林業工作，探討如何做好新形勢下的群眾工作，進一步強化執政理念，結合持續開展的“一創雙優”活動，就抓班子、帶隊伍、攬全局、做表率等方面統一了思想。作為一個部門的“一把手”，更應該善于把握和解決以下四個方面的問題：

一、抓班子注重民主

高水平的領導者是非權力影響力強的人。能以自身的品質、才能、作風、業績感染和帶動部下。我局提出局領導干部要喊響三句口號，落實四項要求。敢于面對全局上下喊響和落實“從我做起、向我看齊、對我監督”三句口號，努力使自己成為理論學習的向導、業務工作的專家、求真務實的表率、廉潔自律的模范，切實成為全局干部的排頭兵。加強班子建設是當務之急，要緊緊抓住班子建設這個重點，不斷改進工作方式、工作方法，通過抓班子、帶隊伍、促工作，抓好班子建設的關鍵要注意“用好人”。

三是堅持原則，處事要公道。作為“一把手”，對班子成員一定要一視同仁，做到不偏不倚，賞罰分明。

（三）充分調動積極性

調動全體成員的積極性，發揮大家的智慧和作用，是對“一把手”素質的基本要求，能夠調動班子成員的積極性，他們就會自覺地、主動地、心情舒暢地為工作大局考慮，在工作上認真勤奮，給你捧好場、拉好套；否則，他們就會推推動動，不推不動，甚至推也不動，管你工作搞成啥，反正“一把手”負總責。因此，要充分調動班子成員積極性應做到以下幾點：一是對副職放職放權，使他們感受到自己在班子中的地位和作用，感受到自己的人生價值。二是對副職在工作中做出成績的要適時予以表揚，使他們有成就感。三是對副職在工作中出現的失誤和偏差，既要適時指正，敢于批評，以理服人，使他們心服口服，而不要傷害他們的自尊。四是作為“一把手”要推功攬過，敢于承擔責任，為副職撐腰做主。五是關心副職的需求，使他們意識到干好有好處，不干沒好處，干壞有壞處，創造工作動力，確立傳先爭優的理念。

二、帶隊伍強化紀律

大力倡導全員學習和終身學習的理念，著力提升學習力、執行力和創新力。用學習型組織理念改造機關工作，組織開展讀書活動，搭建學習工作化、工作學習化平臺。倡導感恩、善念、包容、快樂的人生態度，努力構建和諧、活力、效能、快

三是實行全員目標管理。在今冬明春造林綠化工作中，按照市、縣兩級簽訂的今冬明春造林綠化工作目標責任書，根據工作分工，班子成員向局長簽訂目標責任書，股室長向分管副職、一般工作人員向各股室長分別簽訂目標責任書，將責任落實到位，形成人人有目標、個個有壓力的工作機制，在造林實施工作中，對在造林綠化工作中成績顯著的個人予以獎勵，充分調動了全體干部職工的工作積極性。

三、高站位統攬全局

“不謀全局者，不足謀一域，不謀萬世者，不足謀一時”。“一把手”應站在全局的高度總攬一切，做到宏觀在胸，微觀在握，并通過抓大事，抓根本，抓主要矛盾，帶動全局工作。一要能在事務堆中識大事，要在龐雜的事物面前認真分析哪些是事關全局的根本問題，哪些是影響本單位發展的關鍵問題，哪些是涉及廣大群眾切身利益的熱點問題，做到重點突出，層次分明，防止“眉毛胡子一把抓，西瓜芝麻一起數”。二要能排除干擾抓大事。人的精力是有限的，所以我們必須分清輕重緩急，排除各種干擾，把主要精力用在攬全局、抓大事上。三要能調動力量干大事。調動集體力量干大事，既是“一把手”組織協調能力的一個基本要素，也是完成好重大工作的根本保證。“一把手”不能只唱“獨角戲”，跳“單人舞”，必須注意提高“領班”的藝術技巧，調動全體干部職工的力量，唯有如此，才能在工作中實現重點突破和整體推進。

同時，認真學習業務知識，努力成為行家里手，并以自己的學習行動，帶動班子成員和干部職工的學習，形成學習的良好氛圍，打造學習型機關。

二是率先垂范，帶頭執行各項規章制度。沒有規矩，不成方圓。機關的制度建設是一項重要的工作任務，只有“一把手”帶頭執行各項規章制度，根據情況的變化逐步修訂完善各項制度，在抓好制度建設的同時，通過抓制度的落實來保證制度建設的效果。

三是帶頭勤政為民，為群眾謀利益。只要真正為群眾辦事，群眾就會擁護你，“一把手”要有務實的精神，積極謀劃和論證2012-2013年縣級林業重點工程和鄉級造林綠化工程，重點打造“兩路一園大外環”，搞好項目申報和政策性資金申請當作工作的重心，想群眾所想，急群眾所急，把好事辦實，把實事辦好，總之，只有深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，千方百計讓群眾得到應該得到的實惠，我們才能永遠立于不敗之地。

第四篇：高效課堂要把握

高效課堂要把握“三關”

學校的生命是教學質量，提高質量的關鍵是課堂，課堂的焦點是效益，只有高效的課堂教學，才會產生較高的課堂教學質量。高效的解釋是高效率、高效益、高效果。高效課堂教學具體應表現為綠色、生態、集約化，綠色是指就像植物的健康生長不能離開陽光、土壤、空氣和有機肥一樣，學生健康成長離不開興趣、情感、態度和創新能力，課堂教學無毒副作用，并能對個體帶來無限發展潛力；“生態”就是教師與學生之間、教師與教學環境、學生與學習環境之間的動態平衡關系。使教師和學生的發展始終處在良性循環的軌道上。“集約化”就是優化教學思想和方法，提高班級授課的效率，以此來促進教學成績大面積提高。反對以摧殘師生身心健康為代價教學質量的提高，也就是說，反對課內損失課下補，課外損失校外補。綜上所述高效課堂教學的綠色、生態、集約化應是

1、強調教學質量的提高，教學效果的最優，但是要以盡量少的時間和師生物化勞動，靠提高課堂40分鐘師生教與學的效率，促進教育教學質量的提高、教學效果的最優；

2、要以教師、學生健康、穩定、持續發展為本，與那種單純的靠延長教與學的時間，加大重復作業的強度來提高成績的方式做斗爭，實現“輕負擔、高質量；低耗時、高效益”。

構建高效課堂要把握好“三關”。構建高效課堂涉及的因素很多，所以，在構建高效課堂中，我們要從每節課做起，并根據每節課的教學內容、教學目標、教學環節、教學評價認真把握好課前、課中、課后“三關”。

一、有效備課

首先，精彩的生成源于精心的預設。所以，在平時教學中應十分注重有效備課。在備課中，不但了解學生已有的知識與能力的水平，更注意調動學生的學習積極性、關注學生的情感體驗。每上一堂課前，都要認真思考學生會出現哪些想法和問題，做到有的放矢。不但備教法，更主要備學生的學法，做到備課為教學服務，為學習服務，為再教學服務。

其次，要充分發揮各方面力量備好課。做到集體備課與個人精備相接合。要經常與經驗豐富的老教師銳意進取的新教師，討論課怎么上。同時，要經常利用課余時間上網，特別是小學教學網，與同行切磋課堂藝術，屢有收獲。努力使每一節課都有明確清晰的教學方向，突出學科、課型特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課、每一個學生不同程度的都有實實在在的認知收獲、科學感悟、能力發展。

二、有效上課

課堂是教學的主陣地。課堂教學的好壞直接影響到學生學習的效果，所以教師要始終注意培養自身的目標意識、質量意識、效益意識。要主張“雙主體”課堂教學模式——當教學內容只適合教師講解、板書、演示時，教師是“主體”；當教師安排學生回答、練習、合作探究時，學生是“主體”。但同時，教師要堅持要求學生遵守學習常規，培養學生良好的學習習慣。沒有好的紀律約束，所有的合作或探究都是無效或低效的。同時，在課堂上，要熱忱于將信息技術整合到教學中，但不搞花架子。

1、課堂教學，以人為本，因學定教。要真正確立學生主體地位，認真發揮教師主導作用，既要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；要有效組織、營造民主課堂，創設真本、高效的教學情境，把預設和生成和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態的生成，在預案、生成過程中更多地關注發展學生的語言、思維、情感、態度價值觀等；要使課堂教學在民主、真實、樸實、扎實基礎上更智慧、更富生命一些，給學生創造一點思考的情境，給學生留一點思考的時間，給學生一些活動實踐的余地，給學生一些表現的機會，讓學生獲得更多的成功的體驗，即使不能完成預設的教學任務，也要努力使每個教學環節更加落實，目標科學的達成；絕不能“演戲擺架式”，只注重設計的形式與任務，忽視學生知識的掌握、能力的發展、情感和態度的培養；要對學生進行有效評價，更多地采用即時的、多元的、極富個性和針對性的評價，用贊美的語言激勵學生，用委婉的語言批評學生，用形象的語言啟迪學生。

2、教師的激情來調動學生學習的情感。教師教學激情的表現方式多種多樣，但只要有情，學生是一定能感受和體會的，學生被打動，積極性被調動，那么，我們教學成功的可能性就大大增加。在課堂教學中，學生學習的興趣越濃，學習的積極性越高，課堂教學效率就越高。

首先，課堂教學中善于利用多種方法激發學生學習情感。如：精彩的導入就是其中的一種。教師要根據教學內容精心設計課題的導入，激發學生強烈的興趣，使課堂成為一種神秘的探究活動，一上課就把學生的興趣激發起來。

其次，深入了解學生找準有效教學的契合點。在什么情境下學生學得最好？

1、當學生有興趣的時候，他們學得最好；

2、當學生身心處于最佳狀態時，他們學得最好；

3、當教學內容能夠用多種形式來呈現時，他們學得最好；

4、當學生遇到理智的挑戰時，他們學得最好；

5、當學生發現知識的個人意義時，他們學得最好；

6、當學生能夠自由參與探索和創新時，他們學得最好；

7、當學生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時，他們學得最好；

8、當學生有更高的自我期望時，他們學得最好；

9、當學生能夠學以致用時，他們學得最好；

10、當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。第三，發揮教學目標的導向功能。有一位聞名遐邇的心算家，能力極強，幾乎沒被人考倒過。一次來了一位青年，要心算家回答他的提問。心算專家說：“你有什么題目就說吧”。青年以較快的語調說：“一列火車發車時車上共928人，到站后下來74位旅客，上去68位旅客。過了30分鐘到了下一站，下來94位旅客，上去76位旅客。過了20分鐘又到了一個站，下來??”青年一連串說了許多上下旅客的數字，最后停下來，心算專家胸有成竹，不以為然地說：“你的問題問完了嗎？”“完了”。“那你要問什么”？“我問，火車一共經過多少車站？”霎時心算家被問得張口結舌，無言以答。心算專家原以為，青年要問火車上共有多少旅客，倒沒想火車一共經過多少站，因而青年用一個簡單的問題考倒了。可見目標的導向能有效的提高學習的效益。

三、有效反思

課后反思，積累經驗，能促使進步。教學反思涉及教學活動的各個層面，這里所說的反思重點是課堂教學反思。可以隨時將反思銘記于心，留心于下次課堂教學；也可以用筆記錄下來，一句、兩句就行，一段、兩段也可，洋洋灑灑成文成篇更好，主要是反思教學中的點點滴滴，即使一個細小的環節、甚至是教學機智方面的因素也不輕易放過。成功之處要認真總結、完善、推廣與創新，不足之處要認真分析、克服、糾偏與改革。這種不斷”實踐—認識—再實踐—再認識”的反思過程，就一定會起到積少成多，厚積薄發之功效。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素，學生的因素，教材的因素，以及課堂環境的因素等等，為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。(來源：中國校長網)

第五篇：如何匯報工作

一、識時務

俗話說得好，識時務者為俊杰。向上司匯報工作，你要把握好三個時間維度，一個是時機，第二個是時限，第三個是時效。

時機是一個彈性很大的概念，它沒有一個死的準則，要視具體情況而定。如果你匯報的是常規性事務，就不要在上司忙得不可開交的時候報告，要挑一個他不忙的時段。如果你遇到的是一件可能導致嚴重后果的突發事件，或者一項重要任務中發生的問題，就要立即聯系上司。如果你的上司注重生活工作平衡，就不要在下班時間和他說無關緊要的日常工作。如果你的上司是個工作狂，那么你晚上12點，打他的手機和他聊工作也沒關系。

時限是一個沒有彈性的概念，說好了什么時候完成，就得按時完成。很多上司都要求下屬定期提交常規性的工作報告，例如在周五早上交《周報告》，在月底交《月報告》。馬大哈或者能力低下的員工，需要上司經常提醒。想做職場達人的你，不但和那些人不是一個檔次，還要和表現平平的員工拉開距離，你應該在deadline之前的半天或者一天交作業。為了防止自己忘事，在電腦或者手機上設置提醒。如果你要休假或者外出參加封閉式培訓，就提前把該做的報告做好發給上司。

時效也是一個沒有彈性的概念，它講究的是及時。有些事放久了再報，就沒什么意義了；有些事放久了再報，就會耽擱工作的進度和阻礙上司的決策。一個耳聰目明的員工，會留心同事的經歷，部門的辦事習慣和上司的處事風格，從而判斷報告的時效性。

二、辨輕重

把握不住事情的輕重，要么不匯報，要么全匯報，是基層員工常犯的毛病。

我在面試時問從事基層工作的candidate，你做的哪些工作對公司最有價值？很多人都回答不上來。因為他們從來就不認為自己的工作是重要的，也沒想過能創造什么價值，所以他們終日在基礎工作崗位上庸庸碌碌，重復地干著簡單的事。由于眼界的狹窄、思維的蔽塞，他們只能長此以往干基層工作，在原來的公司沒有晉升的機會，在外面也找不到更高層次的工作。

要成為職場達人的你，就要借助工作報告這個工具，來審視和評估自己的工作職責和重要性。即使上司沒讓你做報告，你也得花心思尋找有匯報價值的事或者點。不要再以為自己職位低而沒事可報，即使當清潔工也可以找到值得報告的地方。例如，清潔工對上司

說，我發現星期五晚上，有同事在辦公室開會開到很晚，撤的時候沒有帶走吃過的飯盒和飲料。每逢有人周五晚上開會，我都會在周六早上回來搞會議室的清潔，不然那些垃圾放到周一，就會惹不少蟲子而且味道也很難聞，那個會議室就沒法用了。

除了搞清楚自己工作職責中的要點，還要分清楚哪些事務是重頭戲。例如，負責安排員工差旅后勤工作的文員，平時給同事訂酒店、訂機票、訂車是常規工作，上司不要求她做報告。但是，有一天，集團的老總過來視察，文員要為老總做后勤安排。盡管她干的事照樣是訂車訂房，但由于工作的對象放生了變化，就應該把這件事看成是一件獨立的任務，及時向上司報告她的落實情況。她可以把接待安排列成一份清晰的表格，發給上司，讓上司可以轉發給老總的助理和相關隨行人員。同時，她把主要信息，如老總乘坐的航班時間、酒店地址、司機電話等變成短信或者微信，發給上司，讓他在接待過程中可以隨時查看。

一個任務完成得好不好，不在于工作量大小，在于有沒有把事情干到點子上；一個人辦事能力的高低，也不在于工作量多寡，在于能不能為上司排憂解難。

三、懂方法

匯報工作的方式多做多樣，有口頭的，有書面的，有洋洋灑灑的工作總結，有簡明扼要的進度報告，有正兒八經的presentation，也有簡單方便的手機短信。用哪種方式，要看你上司的喜好，也要看你報告的事情的輕重緩急程度。

這里我說說常規的工作報告吧。報告的目的，是讓上司了解你最近一段時間內干了些什么，干得怎么樣，不需要上司的直接指示和審批。這種報告適合用書面形式。外企常見的書面報告，有提綱式和表格式兩種。工作崗位不同，工作性質不同，對報告格式的要求也不一樣。以銷售人員為例，大型外企通常要求銷售人員填寫一大堆紙質的或者電子的工作報表，銷售人員不需自己動腦筋編報告想格式，只要認真如實地填寫就行了。而一些規模比較小或者銷售管理系統不成熟的公司，布置給銷售人員的報表往往比較簡單和籠統。如果你就職的公司處于這種情況，就應該自己動動腦筋，把工作報表做得更漂亮、更完善。你可以上網搜索同行企業的報表格式，然后根據你們公司的實際情況加以修改，形成一份自創的報表。在使用報表的過程中，你要認真收集上司的意見，了解哪些內容需要細化、哪些內容應該刪除，在不斷的改良中，你的報表會越來越貼近上司的管理思路和管理需求。銷售部門的頭兒要帶著隊伍向前沖，完成一項項看似不可能的銷售指標，他們通常沒有太多的時間關注細節的管理方式。這時，有你這么一位既細心又有創意的下屬，可以把他的管理思路具體化、系

統化，他當然求之不得了。至于你以后的發展空間嘛，那就不用多說了。

四、重質量

一份好的報告在于有板有眼、有詳有略、有根有據。無論它的格式是公司要求的，還是你自創的，其內容的準確性都非常重要。

雖然工作報告不是文學作品，對修辭手法和立意角度沒什么要求，但是它也挺考驗一個員工的商務寫作能力。所謂“商務寫作能力”，是語言表達能力和商務思維模式的結合體。也就是說不但要寫得溜，還得寫得有sence。這個sence來自于你對業務的掌控力和判斷力。有的報告寫得長篇大論，但言而無物言之無理；有的報告寫得短小精悍，但準確到位清晰有力。

對于一個商務寫作的入門者來說，把報告寫好的第一步是培養檢查修改的習慣。你可不要見笑，以為這是在教小學生寫作業。我就見過一些有六七年工作經驗的求職人士的簡歷里錯誤百出，有拼錯單詞的、有弄錯行距的、有把工作職責重復粘貼的、還有把整段英文工作描述貼在中文簡歷上的。從簡歷粗糙程度就可以看出他們缺乏專業嚴謹的工作態度和做事習慣。一份出洋相的簡歷，會被有規模的用人單位視之為垃圾。而當事人還懵然不知，一心以為自己有多年職場

實踐經驗，應該找到職位更高、收入更好的工作，萬萬想不到是自己親手炮制的簡歷拉了自己的后腿。

寫好工作報告的第二步是學會模仿。如果你要向上司報告一個新的工作流程，你就要把公司現有的SOP（標準操作流程）或者同類型的文件拿出來學習。雖然，你寫的東西沒有SOP那么復雜，但SOP可以在格式上，思路上和措辭上給你有用的參照。

寫好工作報告的第三步是突出重點。如果報告的主題是針對某個事務或者項目，報告的內容就只寫與其直接相關的事實和數據，與之無關的內容不要混雜其中。如果你做的是常規工作報告，就要寫與部門績效和自身工作職責直接相關的事，其他事忽略不提。