第一篇：教師繼續(xù)教育工程實施情況匯報材料

**學校 “十二五”教師繼續(xù)教育工程實施情況

匯報材料

“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施以來，我校在各級教育主管部門的正確指導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發(fā)展觀，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高我校教師實施素質(zhì)教育的綜合能力為目標，以校本培訓為重要形式，積極探索中小學教師繼續(xù)教育培訓新模式，較好地完成了各項任務(wù)。現(xiàn)將我校教師繼續(xù)教育工程實施情況匯報如下：

我校認真貫徹落實《貴州省“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》和《關(guān)于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組的通知》（普教科字〔2011〕206號）以及普教科字〔2011〕207號、208號文件精神相關(guān)要求，于2011年9月7日成立了**學校繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，并召開了 “十二五”教師繼續(xù)教育工程啟動大會，按照各級文件精神和會議要求制定了“十二五”教師繼續(xù)教育工作實施方案和相關(guān)措施、制度。校長、教科室、教研組、業(yè)務(wù)培訓小組分工明確，認真履職，各項培訓工作有序推進。對照安順市教科局下發(fā)的《安順市教科局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<貴州省“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程評估驗收標準>的通知》及《普定縣中小學教師繼續(xù)教育（2011-2015）工程評估驗收實施方案》（普教科字〔2015〕186號）要求，不斷完善檔案資料建設(shè)，于2015年8月14日順利通過了普定縣教科局的驗收。

一、基本情況

（一）教師情況

我?，F(xiàn)有教師31人，其中本科學歷9人，占教師總數(shù)的29.03%，?？茖W歷21人，占教師總數(shù)的67.74%，中師學歷1人，占教師總數(shù)的3.23%，按照國家規(guī)定，教師學歷全部達到規(guī)定標準，中級職稱30人。

（二）組建校內(nèi)立體培訓網(wǎng)絡(luò)

學校組織的全校性培訓，內(nèi)容有師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能等。“十二五”期間的新一輪教師繼續(xù)教育中，我校全體教師，崗位培訓參訓率100%。合格率100%。教研組的培訓，主要內(nèi)容是課堂教學探索與實踐，主要形式是組員輪流主講和收聽收看有關(guān)專家的專題講座。校外的參觀培訓得到應(yīng)有的重視。這幾年來，我校根據(jù)省、市、縣有關(guān)文件要求，選派教師參加省、市、縣骨干教師培訓、培訓者培訓和其他培訓以及“一德四新”培訓。培訓回來之后，教師開展二級培訓，要在全校作交流發(fā)言，條件具備的，要在自己所教的科目中創(chuàng)造性地運用。通過學習培訓，**學校實現(xiàn)了工作學習化和學習工作化的統(tǒng)一，廣大教師思想上受到觸發(fā)，心靈上得到的啟示，使自己的教研教改形成自覺的行動，有力地推進了學校的教育教學科研工作。

（三）骨干教師培養(yǎng)

**學校踴躍出了一批優(yōu)秀的教師隊伍，培養(yǎng)了一批思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)強能力強的骨干教師，我?，F(xiàn)有市級骨干教師兩名（陳宗鳳、侯貽文），縣級骨干教師二名（彭興安、鄭開艷），鎮(zhèn)級骨干教師6名（姚娟、姚福敏、王勝敏、洪濤、張麗華、吳靜）。在這些優(yōu)秀教師的影響下，全校教師逐漸形成了踏實進取、銳意改革、精益求精的總體教學風格。

（四）學習初見成效

際教育教學能力，使新課程標準倡導的教學理念、方法，在培訓中就得到了體驗。

5.交互式培訓。結(jié)合各類培訓任務(wù)和教師的工作實際幫助參訓教師制定個別學習、分組學習、集中學習的各類計劃，同參訓教師進行交流并予以學習指導，并通過教研組、教科室?guī)椭鷧⒂柦處焸€別學習和組織集中學習，對參訓教師實踐性環(huán)節(jié)進行指導，為學員提供全方位服務(wù)。在指導培訓的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而，實現(xiàn)了自主學習、專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助的有機結(jié)合，有效的保證了培訓的實效。

6.校本培訓

校本培訓是新一輪中小學教師繼續(xù)教育崗位培訓的主要形式，我們通過傳達文件、培訓骨干、召開經(jīng)驗交流會、加大檢查指導和考核驗收力度等舉措，使我校校本培訓正常、有序的進行，不斷向縱深推進。

（1）下發(fā)文件。上級一下達文件，學校就及時印發(fā)給各教研組，通過文件指導全體教師的校本培訓工作的開展，研究校本培訓工作等。

（2）培訓骨干。對于全體教師來說，校本培訓是一種最基本的培訓形式，為使全體教師快速理解、掌握校本培訓的內(nèi)涵、內(nèi)容和組織方式等，我們及時組織開辦校本培訓輔導員培訓班，通過培養(yǎng)骨干，建設(shè)起校本培訓業(yè)務(wù)指導者隊伍。

（3）召開會議。校本培訓在推進過程中，出現(xiàn)了許多亟待解決的新情況、新問題，影響校本培訓活動的開展。我們通過校本培訓專題會議，集中解決思想認識問題。召開校本培訓經(jīng)驗交流會，通過典型經(jīng)驗的介紹，突出問題的研討，分析實際問題，研究解決方法和實施策略。

（4）加強檢查指導。

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學校教科室負責全校校本培訓的業(yè)務(wù)指導工作，在這方面做了大量卓有成效的工作。每年，根據(jù)縣教科局文件要求，及時制定年度校本培訓工作意見、校本培訓檢查指導計劃，并根據(jù)計劃開展各教研組檢查指導工作，指導活動開展，參與校本研修。還積極探索“校本+遠程”的培訓模式，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過其廣闊的虛擬空間、豐富的教育資源和先進的教育手段，開展校本培訓遠程輔導和全縣性的合作交流、實踐研修等活動，為校本培訓插上了現(xiàn)代化的翅膀。

一是通過網(wǎng)站進行下載導學資料。幫助參訓教師了解最新的培訓信息、教改動態(tài)，教育行政和業(yè)務(wù)主管部門下達的各種相關(guān)的指導性文件。

二是進行課例研討，對教師進行實際指導。學校以教研組為單位，組織教師觀看課例，進行教學研討。通過各自的錄象課特別新教師的公開課，開展各學段各年級備課互動、在線交流等活動。

三是印發(fā)《**學校班級考核辦法》、《**學校教師考核辦法》等，加強激勵機制，促進全校教師的專業(yè)成長。

三、學習成果

（一）教育理念發(fā)生了可喜的變化。

1.開展新一輪的教師繼續(xù)教育工作之后，全校教師對培訓重要性的認識上升到終身教育的層面。通過課改培訓，“一德四新”理念已深入人心，教師普遍認識到：實現(xiàn)“三維目標”，以學生為本，探究式學習，反思性教學是新課改的最基本要求。只有自覺參加培訓，成為終身學習的典范，才能勝任教育教學，適應(yīng)未來學習型社會。參加培訓學習是教師的責任和義務(wù)，過去是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。

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第二篇：繼續(xù)教育工程實施意見

仁懷市“十二五”(2011-2015年)中小學教師

繼續(xù)教育工程實施意見

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，為推進城鄉(xiāng)、區(qū)域教育均衡發(fā)展，提高我市基礎(chǔ)教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和地級培訓為抓手，以市級培訓為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓支持服務(wù)體系，大力推動市、校兩級培訓，全面提升中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量。

四、培訓對象

全市在職中小學教師（含幼兒園、特殊教育學校、民辦學校教師）。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對全市中小學教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中：師德教育不少于60學時，年均不低于12學時；按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，年均不低于60學時。

在總學時中，市級及其以上集中培訓不少于240學時。具體實施形式為國培計劃的落實、組織統(tǒng)一的研修培訓、“一德四新”統(tǒng)一培訓、學科專項培訓等。

全員培訓以學科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。

1、師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展師德教育培訓、舉辦師德論壇、組織師德建設(shè)征文及演講比賽、進行師德標兵評比表彰等多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī) 律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使中小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農(nóng)村為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動農(nóng)村學校校本研修有效開展。

1、中小學骨干教師培訓計劃

五年中，依托省教育廳組織實施的中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃，選拔特級教師、省級骨干教師參加省教育廳組織的培訓，參加省級教育名師評選認定；選拔部分遵義市級骨干教師參加省級培訓，參加省級骨干教師評選認定；選拔部分省級、遵義市級骨干教師參加遵義市級組織的外出培訓，參加遵義市級教育 名師評選認定；選派部分教師參加遵義市級骨干教師培訓。選拔參加遵義市級骨干教師培訓合格的教師參加遵義市級骨干教師評選；在省級、遵義市級、仁懷市級骨干教師中選拔、培訓、認定本市教育名師100名，本市骨干教師300名。使市以上級骨干教師覆蓋所有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦）學校和課程計劃規(guī)定的全部學科。各學校要重視對青年教師的培養(yǎng)，要選拔培訓認定一定數(shù)量的骨干教師，逐步構(gòu)建一支本校的骨干教師隊伍。

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃

通過省、地、市三級集中培訓，培訓機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導，對農(nóng)村學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，加大對農(nóng)村學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦）學校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。五年內(nèi)，我市將至少培訓農(nóng)村學校緊缺薄弱學科英語教師100人，信息技術(shù)教師100人，音、體、美教師50人。

3、幼兒園教師培訓計劃

認真落實省政府《關(guān)于加快發(fā)展學前教育的實施意見》提出的“實施學前教育教師培訓計劃”，實施幼兒園園長和幼兒園教師全員培訓。五年內(nèi)，我市將培訓幼兒園園長（主任）50人，幼兒園骨干教師150人。

4、班主任遠程培訓計劃

通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，組織對全市所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，同時集中培訓仁懷市級骨干班主任100人，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

5、中小學教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃

在普及中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎(chǔ)上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能 力和水平。到2015年，中小學教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

6、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓。

7、新任教師崗前培訓計劃

對全部新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。初、高中新教師培訓主要由遵義市教育局負責，小學和幼兒園新教師培訓主要由市教科局負責。

8、教師培訓團隊提升計劃

教師培訓團隊指實施教師培訓的管理者團隊和培訓者團隊。通過省、地、市各級開展教師培訓團隊提升培訓，使管理者準確把握省、地、市繼教工程的總體規(guī)劃、目標任務(wù)和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。五年內(nèi)，我市將至少培訓教育行政管理干部80人，培訓教師培訓機構(gòu)教師30人。

9、其他項目培訓計劃

五年內(nèi)，我市將組織培訓職業(yè)教育骨干教師50人，新課改教師800人，校園文化建設(shè)骨干50人，心理健康教育教師50人，理化生實驗教學骨干100人，校園安全穩(wěn)定管理人員50人，學校財務(wù)資金管理人員50人，寄宿制學校管理人員120人。

（三）學歷提高培訓

按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，堅持在職為主、脫產(chǎn)為輔，穩(wěn)步推進中小學教師學歷提升培訓。到2015年，各校小學教師基本達到?？埔陨蠈W歷；初中教師學歷達 到大學本科以上的不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上明顯提高，達到3%左右。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。市教科局將擬定學科考試、考核制度，積極推進教師資格再認證試點工作，把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。各級各類學校要把教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。市教科局對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的單位給予批評。

建立和完善教師繼續(xù)教育工作質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評，加強各校完成教師繼續(xù)教育工作任務(wù)的考評工作，把各校完成繼教工作任務(wù)的情況納入市教科局的考核和政府教育督導工作中。

實行中小學教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設(shè)。市教科局和各學校要設(shè)立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓支持服務(wù)體系 在2015年年底前，建立起仁懷市教師學習與資源中心，充分 發(fā)揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研修中的組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務(wù)等方面的重要作用，爭創(chuàng)國家和省級示范性縣（市）級教師培訓機構(gòu)；2013年年底前，創(chuàng)建3所以上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修縣（市）級示范校，爭創(chuàng)校本研修地級示范校、省級示范校。校本研修示范校的創(chuàng)建將納入全市中小學教師繼續(xù)教育評估范圍。

加強教師培訓團隊及制度建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。建立和完善縣（市）級教師培訓師資專家?guī)臁＝⑺徒滔锣l(xiāng)、巡回指導等制度。

八、保障措施

（一）加強領(lǐng)導,分級負責

我市繼教工程實行市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦）、校三級管理。各單位必須高度重視教師繼續(xù)教育工作，要建立和健全繼教工程領(lǐng)導和管理機構(gòu)，明確工作職責，落實專人負責；要協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進繼教工程。

市繼教工程領(lǐng)導小組將加強對繼教工程的領(lǐng)導，具體工作由市繼教工程辦公室組織實施。市一級將切實抓好繼教工程的具體實施和市、鄉(xiāng)、校的三級管理；大力實施中小學教師縣（市）級培訓計劃；對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦）、校工作開展情況及時進行指導和檢查。

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦）、校要切實加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責任人，校長要結(jié)合學校實際，制定教師培訓五年規(guī)劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務(wù)順利完成。市教科局將把教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的重要內(nèi)容。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓經(jīng)費保障機制

市教科局將按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的要求，每年安排不低于300萬元的專項資金用于教師培訓，并逐年提高。各學校也要加大教師培訓經(jīng)費投入，落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓，特別要確保村、點（校）教師的培訓；我局將逐步建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制，不斷完善教師培訓經(jīng)費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各單位要認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施。同時對管理者和培訓者進行市級培訓。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年年底為全面實施階段。在實施階段，各校應(yīng)從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦）中心小學要深入學校，加強對培訓特別是村、點校校本培訓的指導和檢查。市教科局每年將對繼教工程作一次專項檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，6月底前，市教科局完成對各單位的檢查驗收，迎接7-9月底前，遵義市教育局對縣（市、區(qū)）一級的檢查驗收。

省、市評估驗收結(jié)束后，將對實施繼教工程的先進單位和個人進行表彰。

第三篇：中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見(試行)

習水縣2009-2010學年 中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見

（試行）

為確保我縣“十一五”中小學教師繼續(xù)教育工程順利實施，按時保質(zhì)完成中小學教師繼續(xù)教育工程各項工作任務(wù)，迎接省教育廳的評估驗收，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《教育部關(guān)于加快推進全國教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃組織實施新一輪中小學教師全員培訓意見》（教師[2004]4號）、省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈貴州省“十一五”（2006-2010）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見〉的通知》（黔教師發(fā)[2006]132號）文件、《“十一五”期間習水縣教師繼續(xù)教育工程實施方案》的要求，結(jié)合全縣實際，制定本實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高教育教學質(zhì)量為目的，貼近課改，貼進課堂，貼近教師，貼近學校，堅持“面向全員，傾斜農(nóng)村，突出骨干，務(wù)求實效”的原則，進一步增強中小學教師繼續(xù)教育工作的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、工作目標 以提高中小學教師整體素質(zhì)為重點，以“師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)”（即一德三新）為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手，以骨干教師培訓為引領(lǐng)，以校本培訓為平臺，進一步提高中小學教師實施素質(zhì)教育、新課程的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

通過全員培訓，使中小學教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為，基本具備課程與教學理論素養(yǎng)，教育教學的基本技能和課堂教學能力整體提升；使中小學教師自主學習和研究能力穩(wěn)步提高，班主任工作全員達到合格水平。

通過骨干培訓，形成一支素質(zhì)好、業(yè)務(wù)強的基礎(chǔ)教育學科帶頭人，形成一支有影響、有專長、能領(lǐng)導的教學名師隊伍，形成一支能力強、懂管理、善研究、受歡迎的骨干培訓團隊。

三、工作任務(wù)

堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，堅持“因地制宜，因材施教；分區(qū)規(guī)劃，分類指導；分步實施，全面推進；注重過程，講求實效”原則，緊緊圍繞“一德三新”主要培訓內(nèi)容，進一步落實和加強各項培訓工作。

1、全面完成“一德三新”全員培訓工作任務(wù)。師德教育以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合我縣加強師德師風教育的新要求、新任務(wù)，通過集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得等形式開展師德教育，使教師完成五年不 少于50學時的培訓；以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，通過五年不少于40學時的培訓，使全體教師實現(xiàn)教育教學觀念，教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變；以校本培訓和校本研修為主要平臺，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，狠抓教師學科業(yè)務(wù)能力和水平的提高。教師全面完成新課程五年集中培訓不少于80學時的培訓任務(wù)；根據(jù)教育部、省、市的統(tǒng)一部署，以全省統(tǒng)一組織實施的“中小學教師教育技術(shù)能力遠程培訓”為契機，使全縣中小學教師普遍迎接新一輪教育技術(shù)能力培訓，進一步提高中小學教師的計算機知識水平和操作技能。中小學教師完成五年70學時的集中培訓。

2、整活“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”教育資源，重點抓好六項培訓。

（1）實施千名小學班主任教師培訓。以班主任教師專業(yè)成長為根本，著眼班主任管理需求，著力提高班主任管理素質(zhì)和水平，造就一支知識素養(yǎng)高、班級管理技能精、敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生的班主任工作隊伍。

（2）實施千名中小學教師教育技術(shù)能力遠程培訓。堅持“普及、鞏固、提高”的原則，在鞏固和推進《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓工作的基礎(chǔ)上，加強宣傳，認真組織中小學教師參加全省統(tǒng)一開展的“中小學教師教育技術(shù)能力遠程培訓”七個期次的培訓。

（3）實施中小學校后勤和食堂管理者培訓。以《教育部學 校食堂從業(yè)人員上崗衛(wèi)生知識培訓基本要求》為指南，普及和提高中小學校營養(yǎng)配餐和健康飲食的知識，加強中小學寄宿制學校食宿管理，保證師生健康安全、衛(wèi)生安全、飲食安全，力爭在一年對全縣公民辦中小學寄宿制管理人員進行強化培訓。

（4）實施小學少先隊輔導員和初中團支部書記培訓。以提高中小學團隊管理人員的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變團隊管理人員的工作理念，充分發(fā)揮團隊管理人員在學校政工工作中的重要作用，進一步加強中小學德育工作和未成年人思想政治工作為落腳點，采取“走出去”的方式，有計劃、分批次選派完小以上團隊管理人員到外地、外校強化培訓，拓寬團隊工作管理思路，拓展團隊管理工作視野。

（5）實施中小學校長脫產(chǎn)“頂崗”培訓。采取“上掛外聯(lián)”的辦法，爭取省、市主管部門的支持，聯(lián)系和選擇省內(nèi)外知名的、有特色的、管理優(yōu)化的中小學校作為“頂崗”培訓基地，有計劃、有步驟、有針對性、務(wù)求實效地選派中小學校長脫產(chǎn)進行中短期“頂崗”培訓，使中小學校長真正拓展管理視野、學習管理經(jīng)驗、提高管理素質(zhì)。

（6）實施初中畢業(yè)班教師培訓。以提高初中畢業(yè)班教師實施新課程的教學業(yè)務(wù)能力和水平為著眼點，聘請省內(nèi)外、縣內(nèi)外知名學者、專家、教師開展專題講座、專題培訓和專題研修，使初中畢業(yè)班教師掌握新課程的具體目標、課程標準、教學內(nèi)容、教學評價、教學方法、課堂教學常規(guī)及中考備考知識。

3、全面完成2006-2010年中小學教師繼續(xù)教育工作任務(wù)，規(guī)范建立和完善中小學教師繼續(xù)教育檔案資料。2010年6月完成縣、鄉(xiāng)、?？己嗽u估和自查自評。查擺問題，糾錯補缺，完成縣、鄉(xiāng)中小學教師繼續(xù)教育工作總結(jié)，做好充分準備，迎接省教育廳評估驗收。

四、工作措施

在新的歷史條件下，積極推進教師教育創(chuàng)新，構(gòu)建教師終身學習體系，加強中小學教師培訓，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，對于推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量具有重要的戰(zhàn)略意義。實施和完成2006-2010年中小學教師繼續(xù)教育工程時間緊迫、任務(wù)艱巨、責任重大，全縣上下要加強對抓好當前中小學教師繼續(xù)教育工作重要性和緊迫性的認識，切實加強領(lǐng)導，強化管理。

1、加強領(lǐng)導，明確職責。教育局成立以局長為組長、分管副局長為副組長、相關(guān)股室負責人為成員的中小學教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，領(lǐng)導、指導和管理全縣中小學教師繼續(xù)教育工作。全縣各級各類中小學要建立健全領(lǐng)導機構(gòu)和組織管理體系，校長是本單位教師繼續(xù)教育工作的第一責任人，分管副校長是直接責任人，要加強領(lǐng)導，制定措施，精心組織，認真指導，狠抓落實，確保本單位教師繼續(xù)教育工作順利進行。

2、健全網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)籌管理。全縣建立健全縣、鄉(xiāng)、校中小學教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)，縣教育局繼續(xù)教育辦公室設(shè)在職成股，各級各類學校要建立教師繼續(xù)教育辦公室，明確專人負責，切實加強繼續(xù)教育工作的業(yè)務(wù)管理、自查評估、資料建設(shè)等常規(guī)工作，確保繼續(xù)工作落到實處。

3、建立健全小學、初中分學科骨干教師信息庫。按照《貴州省進一步鞏固“兩基”成果 提高義務(wù)教育水平評估標準》“骨干教師和中高職稱教師所占比例不低于50%”和“參加縣級以上骨干教師培訓的教師達到專任教師總數(shù)的10%以上”規(guī)定，以學校為個體建立健全骨干教師信息庫。堅持“分步進行，分類培訓，務(wù)求實效，人人達標”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，切實抓好培養(yǎng)培訓工作，使骨干教師和骨干教師培訓覆蓋各級各類學校、覆蓋新課程計劃規(guī)定的全部課程。

4、整合培訓資源，更新培訓手段，強化培訓工作。全縣中小學要依托和充分發(fā)揮遠程教育、校本培訓、骨干教師專業(yè)引領(lǐng)“三網(wǎng)資源”的功能和優(yōu)勢，堅持培訓與教研教改相結(jié)合，堅持集中教研與分散教研相結(jié)合，堅持短期脫產(chǎn)培訓與長期跟蹤指導相結(jié)合，堅持督查糾錯與整改提高相結(jié)合，突出教師繼續(xù)教育的針對性和實效性，杜絕不切實際和流于形式，積極探索和學習教師培訓的模式和方法，提高教師培訓的質(zhì)量和效益。

5、建立健全中小學教師繼續(xù)教育工作檔案。繼續(xù)教育工作檔案資料是學校實施中小學教師繼續(xù)教育工程的具體反映，是迎接省教育廳評估驗收的重要依據(jù)，也是教師參加培訓和自我提高的過程記載，全縣各級各類學校要嚴格按照《貴州省中小 學教師繼續(xù)教育2006-2010年》考試考核標準及辦法》要求，堅持實事求是，嚴防弄虛作假，規(guī)范整理2006年以來的教師繼續(xù)教育工作檔案，做到專檔管理、專柜管理、存放規(guī)范、真實有效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）中學、縣屬中小學要按時、規(guī)范、如實填寫《貴州省中小學教師繼續(xù)教育培訓（2006-2010年）登記表》，做好本單位一年一度的教師繼續(xù)教育考核工作。

6、加強制度建設(shè)，確保繼續(xù)教育有序有效進行。中小學教師繼續(xù)教育、考核結(jié)果是教師晉職、晉級、考核、職稱評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，是衡量教師業(yè)務(wù)水平的重要指標，全縣要把參加繼續(xù)教育并取得合格證書與教育人事改革、與教師資格證書辦理和再認證、與職稱評聘、與考核、與工資晉升等工作結(jié)合起來，對不參加繼續(xù)教育、擅自中斷培訓、考試考核不合格者，當年考核不合格，不予評聘職稱，不晉升工資和職務(wù)。對繼續(xù)教育工作的先進個人和集體要給予表彰獎勵。要形成促使教師終身學習和專業(yè)發(fā)展的長效激勵機制和約束機制。

7、保障投入。認真落實“按本地區(qū)本部門在職教職工年工資總額1.5%的標準安排教師培訓費”和“按規(guī)定從國家安排的農(nóng)村中小學公用經(jīng)費總額中提取5%用于農(nóng)村教師培訓”的規(guī)定，依法設(shè)立“中小學教育繼續(xù)?？睢?，做到專款專用，確保經(jīng)費用到實處。

8、加強督導，做好整改提高工作?？h教育局把學校開展教 師繼續(xù)教育工作情況作為開學工作檢查、常規(guī)檢查、學校辦學水平評估、考核的重要內(nèi)容之一，特別是要加大對學校和校長考核的專項考核分值，從嚴督導和考評，查擺問題，督促整改提高。各級各類學校要結(jié)合實際制定考試考核細則，切實抓好階段性測評和考核，認真做好查漏補缺工作，真正使中小學教師繼續(xù)教育工作收到良好效果。

五、工作步驟

2010年10-12月，省教育廳將對全省中小學教師繼續(xù)教育工作進行評估驗收，結(jié)合現(xiàn)階段工作實際，我縣2009至2010學中小學教師繼續(xù)教育工作分三個階段實施。

第一階段：2009年10月至2010年4月。制定切合實際的實施意見，全縣各級各類學校扎實開展“一德三新”的再學習、再培訓，完成規(guī)定的集中培訓學時；開展“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）選好試點；開展查漏補缺和收集整理檔案工作。

第二階段：2010年5月至6月。各單位自查自評，完善自評總結(jié)；縣教育局對各單位進行檢查評估。

第三階段：2010年7月至2010年12月。查擺問題，強力整改；迎接市教育局和省教育廳評估驗收。

習水縣教育局 二00九年十月十二日

第四篇：“十二五”繼續(xù)教育工程匯報材料

平壩鄉(xiāng)三岔片區(qū)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導：

自從“十二五”繼續(xù)教育工程啟動以來，我校認真組織全體教職工學習上級文件精神和傳達縣的會議精神，并按照《平壩鄉(xiāng)“十二五”（2011—2015年）期間中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》的相關(guān)要求，于2011年9月26日成立了領(lǐng)導小組，于2011年9月24日召開全片區(qū)“十二五”期間教師繼續(xù)教育啟動大會，并按照文件和會議精神完成相關(guān)工作，現(xiàn)對“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作匯報如下：

一、基本情況

我片現(xiàn)有小學5所，其中片區(qū)小學1所，村點校4個；全片共計28個教學班。

現(xiàn)有教師24人，其中本科學歷2人，占教師總數(shù)的8.3%，?？茖W歷19人，占教師總數(shù)的79.2%，中師學歷3人，占教師總數(shù)的12.5%，按照國家規(guī)定，教師學歷全部達到規(guī)定標準。

二、教師繼續(xù)教育開展情況

（一）建立健全組織機構(gòu)

我片成立了以片區(qū)校長潘亨林為組長，片區(qū)教導主任李琴、其他村校校長羅章明、馬興平、羅孝友為成員的“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，繼教工作由一把手親自抓，落實專門人員具體抓，把教師繼續(xù)教育工作提到重要 1 的議事日程。落實責任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時調(diào)整工作思路，形成團結(jié)、務(wù)實的繼續(xù)教育領(lǐng)導團體。

領(lǐng)導小組認真實施《平壩鄉(xiāng)20011—2015年繼續(xù)教育工作實施意見》，擬定《三岔片“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》，分科分期逐步實施，從實施素質(zhì)教育對小學教師素質(zhì)的要求出發(fā)，調(diào)動一切積極因素，團結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進了我片教師繼教工作有條不紊向前發(fā)展。

（二）建立制度

為確保我片“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作的順利開展，我片先后擬定了《三岔片“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工作制度》、《三岔片教師繼續(xù)教育管理措施》。

我片把教師每年的繼續(xù)教育情況納入績效考核、工作考核、教師評優(yōu)評模、晉級等工作掛鉤，促使全體教師增強危機感和歷史使命感，積極鼓勵和動員教師參加學歷提高培訓和外出培訓，對外出培訓教師按照規(guī)定報銷差旅費、住宿費、培訓費等相關(guān)費用，并嚴格要求外出培訓教師要遵守培訓期間學習制度、紀律，務(wù)必取得培訓合格證方可報銷相關(guān)費用。

（三）認真擬定工作方案

根據(jù)相關(guān)文件精神和會議要求，我校于2011年9月份擬定了《三岔片“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》，以強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量為 目標，以“國培計劃”為抓手，滲透“一德四新”培訓內(nèi)容，打造骨干教師專業(yè)化隊伍，全面推進素質(zhì)教育和法制教育，著重培養(yǎng)團隊精神。

（四）檔案管理

我片歷來重視繼續(xù)教育的檔案管理，把學習、培訓的各種資料及時收集歸檔，并做好相關(guān)統(tǒng)計，做到檔案資料齊全、分類合理，真實有效。

二、存在的問題和今后的打算

問題：

1、教師認識不到位，思想松懈。

2、教師培訓時大部分只重視結(jié)果，忽略過程的重要性。

3、學校監(jiān)管的力度不夠到位。打算：

1、爭取“國培計劃”參與數(shù)量，并利用領(lǐng)導班子參加學習時組織參與教師開展課堂教育教學研究。

2、加強教師思想政治學習教育，增強教師的緊迫感和歷史使命感。

3、健全激勵機制，調(diào)動教師工作和學習的積極性和主動性。

匯報完畢，懇請各位專家在檢查中批評指導！平壩鄉(xiāng)三岔片區(qū)領(lǐng)導小組

2012年4月24日《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省?意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀?，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第五篇：“十二五”繼續(xù)教育工程匯報材料

馬官鎮(zhèn)水壩小學 “十二五”教師繼續(xù)教育工程階段

匯 報 材 料

馬官鎮(zhèn)水壩小學繼續(xù)教育 工程領(lǐng)導小組 2013年3月29日 馬官鎮(zhèn)水壩小學“十二五”教師繼續(xù)教育工程階段

匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導：

自從我?！笆濉苯處熇^續(xù)教育工程啟動以來，我校認真組織全體教職工學習上級文件精神和傳達縣、鎮(zhèn)的會議精神，并按照《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》及普教科字【2011】206號《關(guān)于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組的通知》和普教科字【2011】207號、208號文件精神相關(guān)要求，于2011年9月7日成立了領(lǐng)導小組，于2011年9月7日召開全?！笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育啟動大會，并按照文件和會議精神完成相關(guān)工作，現(xiàn)對“十二五”教師繼續(xù)教育開展以來的工作匯報如下：

一、基本情況

我?，F(xiàn)有教師12人，其中本科學歷3人，占教師總數(shù)的25%，?？茖W歷6人，占教師總數(shù)的50%，中師學歷3人，占教師總數(shù)的25%，按照國家規(guī)定，教師學歷全部達到規(guī)定標準。

二、教師繼續(xù)教育開展情況

（一）建立健全組織機構(gòu)

我校成立了以校長劉倫富為組長（2012年9月工作調(diào)整，熊開賢同志任組長），范成光、丁雍、皮成勇、侯貽文、陳慧、劉薇為成員的“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，繼續(xù)教育工作由一把手親自抓，落實專門人員具體抓，把教師繼續(xù)教育工作提到重要的議事日程。落實責任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時調(diào)整工作思路，形成團結(jié)、務(wù)實的繼續(xù)教育領(lǐng)導團體。我校繼續(xù)教育領(lǐng)導小組認真根據(jù)普教科字【2011】206號《關(guān)于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組的通知》和普教科字【2011】207、208號的文件精神，擬定《馬官鎮(zhèn)水壩小學“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》，分科分期逐步實施，從實施素質(zhì)教育對小學教師素質(zhì)的要求出發(fā)，調(diào)動一切積極因素，團結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進了我校教師繼續(xù)教育工作有條不紊向前發(fā)展。

（二）建立制度

為確保我?！笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育工作的順利開展，我校先后擬定了《馬官鎮(zhèn)水壩小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學教師繼續(xù)教育管理辦法》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育目標考核辦法》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學教師繼續(xù)教育培訓制度》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學教師繼續(xù)教育學習制度》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學教師繼續(xù)教育校本教研制度》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學教師繼續(xù)教育集體備課制度》、《馬官鎮(zhèn)水壩小學教師繼續(xù)教育聽課制度》等相關(guān)措施和制度。

我校把教師每年的繼續(xù)教育情況納入績效考核、工作考核、教師評優(yōu)評模、晉級等工作掛鉤，促使全體教師增強危機感和歷史使命感，積極鼓勵和動員教師參加學歷提高培訓和外出培訓，對外出培訓教師按照規(guī)定報銷差旅費、住宿費、培訓費等相關(guān)費用，并嚴格要求外出培訓教師要遵守培訓期間學習制度、紀律，務(wù)必取得培訓合格證方可報銷相關(guān)費用。

（三）認真擬定工作方案

根據(jù)相關(guān)文件精神和會議要求，我校于2011年9月份擬定了《馬官鎮(zhèn)水壩小學“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》，以強化能力、提升素 質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量為目標，以“國培計劃”為抓手，滲透“一德四新”培訓內(nèi)容，打造骨干教師專業(yè)化隊伍，全面推進素質(zhì)教育和法制教育，著重培養(yǎng)團隊精神。

（四）檔案管理

我校歷來重視繼續(xù)教育的檔案管理，把學習、培訓的各種資料及時收集歸檔，并做好相關(guān)統(tǒng)計，做到檔案資料齊全、分類合理，真實有效。

二、存在的問題和今后的打算

問題：

1、教師認識不到位，思想松懈。

2、教師培訓時大部分只重視結(jié)果，忽略過程的重要性。

3、學校監(jiān)管的力度不夠到位。打算：

1、爭取“國培計劃”參與數(shù)量，并利用領(lǐng)導班子參加學習時組織參與教師開展課堂教育教學研究。

2、加強教師思想政治學習教育，增強教師的緊迫感和歷史使命感。

3、健全激勵機制，調(diào)動教師工作和學習的積極性和主動性。

匯報完畢，懇請各位專家在檢查中批評指導！

馬官鎮(zhèn)水壩小學繼續(xù)教育

工程領(lǐng)導小組 2013年3月29日