第一篇：繼續教育工程實施計劃

中水鎮第二中學

新一輪（2006-2010年）繼續教育工程實施計劃

隨著國家“十一·五教育規劃”的實施，新一輪的（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程已經全面啟動。因此，為了提高我校教師隊伍整體素質，適應創新教育對人才的需要，始終保持教師隊伍的適應能力、創新能力和競爭能力，以提高我校教師實施素質教育和新課程改革的能力和水平為重點，面向全體教師，突出骨干，根據《貴州省“十一·五”（2006—2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和省教育廳中小學教師繼續教育工程辦公室關于開展全省新一輪中小學教師繼續教育工作的有關要求以及《威寧縣“十一·五”（2006—2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》精神，我校將結合實際全面實施中小學教師新一輪繼續教育工程。現就具體實施工作計劃制定如下。

一、指導思想

以黨的“十六大”精神為指導，以“科學發展觀”為統領，推進教師教育改革創新，以建設高素質、專業化的教師隊伍為根本出發點；以誠實守信、愛崗敬業帶動教師教育的現代化，完善教師教育制度，逐步構建開放靈活的教師終身學習體系，建立教師全員學習的學習型組織。根據新一輪中小學教師繼續教育工程實施要求，通過開展“一德三新”（師德教育、新理念、新課程、新技術）和以提升教師學歷層次的培訓為重點的新一輪中學教師繼續教育，全面提升教師的整體素質和學歷層次，促進基礎教育及教師教育教學的改革和發展，造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育和新課程的新型教師隊伍，真正實現我校教育的可持續發展，為科教興校戰略提供人力支持和保障。

二、培訓目標及任務

2006—2010年，我校教師教育工程要在總結2001—2005年教師繼續教育的基礎上，以提高全體教師整體素質為重點，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手，以現代遠程教育支撐下的校本培訓為平臺，實現進一步提高全校教師實施素質教育的能力和水平為目標，實現“人網、天網、地網”的有機結合，構建貼近、研究、服務農村中小學基礎教育的集教研、培訓、培養于一體的培訓模式，以適應農村中小學基礎教育要求的需要，促進農村教育的改革與發展。

三、培訓對象

根據貴州省教育廳黔教字發（2006）132號文件規定，培訓對象為全體中小學在職教師，其中1955年12月31日前出生的男教師、1960年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓考核，不列為全省統一考試對象。

四、培訓要點

（一）全員培訓

以“一德三新”和現使用的教材為主要內容的全員培訓，培訓中，堅持統一性和靈活性相結合的原則，并結合我校的實際，按需施教。在配合各級培訓的同時，大力加強校本培訓，以本校骨干教師為龍頭，分對象進行，不搞“一刀切”，全面推進、注重過程、講求實效，扎扎實實地使我校教師在新一輪教師繼續教育中得到更進一步提高。根據上級文件精神及我校教師實際，2006—2010年間，每位教師參加國家、省、州、縣、鎮、校集中培訓累計不少于240學時，具體實施如下：

1、師德教育

師德教育以《新時期師德修養》為主要內容，以全國先進教師以及我省陸永康等教師為楷模，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合我校師德建設中存在的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得等形式認真開展師德教育，使我校中小學教師具備良好的思想政治素質和職業道德素養，并轉化為熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛學生，乃至升華為熱愛生命的具體行動和崇高的境界上。此項集中培訓每人五年累計不少于50學時。

2、新理念

新理念培訓以實施素質教育為核心，以新一輪課程改革為載體，以關注全體學生的發展為主導，總結反思開展課程改革三年來的得失，找準問題的癥結，抓住毛病的源頭，深化教師對基礎教育課程改革的認識，努力使每一位教師樹立新時期教師素養應有的三個層面：一是文化底蘊；二是對教育的理想與信念；三是教學的智慧、教學的技藝。實現教育教學理念、教師角色和教育教學方式的轉變，實現從

文化構建上提升教師的價值取向。此項集中培訓五年累計不少于40學時。

3、新課程

在原有新課程培訓的基礎上，認真組織教師參加各級新課程培訓、認真深化以校為本教研制度的建設，積極開展教學研究，不斷摸索一些適合本校教師專業素質提升的方法和途徑，同時，要以提高課程教學質量為重中，使全校教師從心理明白教學質量是每一個教育工作者的生命線，明白教學必須強調一個文化底蘊。因為文化底蘊深厚，才能夠理解教材、駕馭教材、開發教材，才能夠創造一個豐富的課堂。此項集中培訓每人五年累計不少于80學時。

4、新技術

按照上級職能部門統一部署和要求，結合我鎮實際，以“農村中小學現代遠程教育工程”、“貴州省計算機工程”為契機，根據《威寧縣新一輪（2006—2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》，按照普及、鞏固、提高的原則，使我校教師在原有基礎上進一步接受新一輪教育技術能力培訓，進一步提高我校教師的計算機知識水平和操作技能、以及學習和運用新教育技術的能力與教師專業發展、學科教學有效結合，促進教學質量的提高。此項集中培訓每人五年累計不少于70學時。

（二）專項培訓

1、管理者培訓

“十一五”期間，我校將按上級部門的要求，組織相關領導到先進學校學習、參觀，參加省、地、縣組織的短期培訓班，使管理者深入了解基礎教育課程改革的意義和發展趨勢、新時期教師繼續教育對教師隊伍建設的重要性，了解全校教師繼續教育的總體規劃、主要任務及各階段的具體安排；掌握在新課程背景下加強學校管理的基本思路和方法，真正提高管理者對學校各項工作科學的組織管理水平、業務指導水平和服務水平。

2、培訓者培訓

“十一五”期間，我校將繼續加強教師培訓隊伍的建設，從學校選一批具有先進教育理念、富于開拓創新、有服務大眾意識的教師（尤其是骨干教師），參加各級部門組織的培訓者培訓，使他們能盡快成為我校教師教育工作中的中堅力量，并能在校本培訓中將其所學悉數傾出，輻射給全校的每一位教師，加強我校教師專業化發展的步伐。

3、骨干教師培訓

（1）今后五年間，我校將選送部分骨干教師參加省、地、縣組織的各種專業培訓，逐步打造健全的、學生愛戴、百姓歡迎的各學科配套齊全的骨干教師隊伍。

（2）學科骨干教師緊缺，急需要科目教師培訓。目前在我校大多學科的教師配備較為薄弱，我們將緊抓“十一五”期間“百十名”骨干教師支教、培訓這一契機，創造條件，搶抓機遇培訓培養這些學科的骨干教師，實現真正意義的開齊課程、開足課時，使素質教育朝著良好的軌道運行。

（3）其他骨干教師培訓。根據省、地、縣繼教工程及有關文件精神，從我校的實際出發，積極組織教師參加心理健康教育、科學實驗、圖書管理員等薄弱環節骨干教師的培訓。

4、新教師培訓

新任教師培訓的對象是指教齡不足3年或見習期的全體教師培訓。新任教師培訓內容按“省繼教工程辦”指定的科目，培訓不少于120學時，其中接受地、縣集中培訓60學時，校本培訓不少于60學時。我們將更進一步地關注新任教師的學習和成長，并指定有敬業精神、熱愛生命、熱愛學生的資深教師幫帶，使之盡早進入角色，并納入全校教師教育全員培訓。

5、學歷提高培訓

我校共有教師49人，學歷達標率為85.2%，其中本科學歷12人，大專學歷30人。“十一五”期間，我校還將在這一基礎上，一是根據“開齊課程，開足課時”的要求及本鎮教師專業結構有計劃地選派教師在職攻讀或脫產進修；二是學以致用，解決教師選擇培訓專業時避難就簡，專業不對口，學非所用等問題，通過學歷提高培訓，到2010年，使我鎮教師學歷合格率達95%左右，本科學歷達30人以上，并鼓勵和支持個別教師攻研。

五、保障措施

1、積極向鎮黨委和政府匯報此項工作，爭取他們的大力支持，使黨政部門從促進農村中小學教育改革發展、全面提高本校教育教學質量的高度來認識當前加強中小學教師隊伍建設的重要性和緊迫性，把中小學教師教育和教師隊伍建設工作擺在優先發展的位置，切實加強對中小學教師繼續教育工程的領導，把此項工作納入中水鎮教育發展總體規劃，同步考慮、統籌安排，并提供政策支持和條件保障。

學校建立健全教師繼續教育領導和管理機構，落實專人負責，并認真做好教師教育機構與其他上級部門和單位的協調工作。

2、加強制度建設，構建教師終身學習體系

為扎扎實實抓好“十一·五”期間我校的中小學教師繼續教育培訓，我們將在第二階段繼續教育的基礎上，不斷建立健全教師繼續教育學習制度、考勤制度、獎懲制度等，使教師真正在培訓中學有所得、學有所用，為教師的職稱評聘、骨干教師選拔、評優評模等提供依據。對不參加學習、擅自中斷培訓、考核考試不合格的教師，當年年度考核視為不合格，以形成教師終身學習和專業發展的長效激勵機制和約束機制。同時，認真落實以校為本的教研制度，進一步總結經驗、找出問題，開展好培訓，并努力探索現代過程教育支撐下的校本培訓，為培訓提供快捷方便的培訓平臺和優質的課程資源，為促進全校中小學教師專業化發展創造良好的條件和提供支持。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2006年10月。認真組織教師學習教育部、省、地、縣有關文件精神和校實施意見，結合本校實際擬訂實施計劃。積極宣傳，找準學校的辦學思想、辦學方向，緊緊圍繞提高課堂教育教學質量，及時解決教師在解讀新課程、新教材、提高課堂教學質量等方面發生或發現的問題、難題。

（二）全面實施階段：2007——2009年。按照省規定的科目，有計劃、有步驟的組織教師參加培訓。培訓中，要以課堂教學為中心，將學習與教學有機結合，學以致用，做到理論與實踐相結合。培訓中要注重過程、講求實效、不走過場、不搞形式主義，真正使教師在培訓中獲得新的提高。同時，學校將每學期對此項工作進行一次專項檢查。同時，隨時接受縣級的檢查。

（三）總結、迎接評估驗收階段：2010年元月——12月。對“十一·五”期間教師教育工作進行全面的總結，歸類整理各種資料，并在2010年4月底前搞好自評自查。5月后，抓緊時間查缺補漏，以迎接省、地、縣的檢查評估驗收。

七、2006—2010年主要培訓任務

2006年：

1、《新時期師德修養》；

2、《新課程推進中的問題與反思》；

3、《校本研修面對面》；

4、《新課程理念下的創新教學設計---初中語文》等；

5、《教育技術能力培訓教程》；

6；學科培訓。

2007年：

1、《新時期師德修養》；

2、《新課程推進中的問題與反思》；

3、《校本研修面對面》；

4、《新課程理念下的創新教學設計---初中語文》等；

5、《教育技術能力培訓教程》；

6；學科培訓。、2008年：

1、《新時期師德修養》；

2、《新課程推進中的問題與反思》；

3、《校本研修面對面》；

4、《新課程理念下的創新教學設計---初中語文》等；

5、《教育技術能力培訓教程》；

6；學科培訓。

2009年：

11、《新時期師德修養》；

2、《新課程推進中的問題與反思》；

3、《校本研修面對面》；

4、《新課程理念下的創新教學設計---初中語文》等；

5、《教育技術能力培訓教程》；

6；學科培訓。

2010年：以上培訓內容除骨干教師培訓、專項培訓外，其余各科教材考試、考核。

八、中水二中繼續教育工程領導小組名單：

組長：馬賢梭（學校校長）

副組長：所才富（教導主任）

專干：馬彥坤(教研組長)

成員：馬武華 丁忠國 馬永吉 馬穎

馬仲武 丁中文中水真第二中學

2006年5月18日

第二篇：繼續教育工程實施意見

仁懷市“十二五”(2011-2015年)中小學教師

繼續教育工程實施意見

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統籌城鄉教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進城鄉、區域教育均衡發展，提高我市基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以農村教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和地級培訓為抓手，以市級培訓為基礎，以校為本，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動市、校兩級培訓，全面提升中小學教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量。

四、培訓對象

全市在職中小學教師（含幼兒園、特殊教育學校、民辦學校教師）。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對全市中小學教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中：師德教育不少于60學時，年均不低于12學時；按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，年均不低于60學時。

在總學時中，市級及其以上集中培訓不少于240學時。具體實施形式為國培計劃的落實、組織統一的研修培訓、“一德四新”統一培訓、學科專項培訓等。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展師德教育培訓、舉辦師德論壇、組織師德建設征文及演講比賽、進行師德標兵評比表彰等多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規 律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動農村學校校本研修有效開展。

1、中小學骨干教師培訓計劃

五年中，依托省教育廳組織實施的中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃，選拔特級教師、省級骨干教師參加省教育廳組織的培訓，參加省級教育名師評選認定；選拔部分遵義市級骨干教師參加省級培訓，參加省級骨干教師評選認定；選拔部分省級、遵義市級骨干教師參加遵義市級組織的外出培訓，參加遵義市級教育 名師評選認定；選派部分教師參加遵義市級骨干教師培訓。選拔參加遵義市級骨干教師培訓合格的教師參加遵義市級骨干教師評選；在省級、遵義市級、仁懷市級骨干教師中選拔、培訓、認定本市教育名師100名，本市骨干教師300名。使市以上級骨干教師覆蓋所有鄉（鎮、辦）學校和課程計劃規定的全部學科。各學校要重視對青年教師的培養，要選拔培訓認定一定數量的骨干教師，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

2、農村教師素質提升計劃

通過省、地、市三級集中培訓，培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導，對農村學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，加大對農村學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為鄉（鎮、辦）學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。五年內，我市將至少培訓農村學校緊缺薄弱學科英語教師100人，信息技術教師100人，音、體、美教師50人。

3、幼兒園教師培訓計劃

認真落實省政府《關于加快發展學前教育的實施意見》提出的“實施學前教育教師培訓計劃”，實施幼兒園園長和幼兒園教師全員培訓。五年內，我市將培訓幼兒園園長（主任）50人，幼兒園骨干教師150人。

4、班主任遠程培訓計劃

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，組織對全市所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，同時集中培訓仁懷市級骨干班主任100人，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5、中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能 力和水平。到2015年，中小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

6、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

7、新任教師崗前培訓計劃

對全部新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。初、高中新教師培訓主要由遵義市教育局負責，小學和幼兒園新教師培訓主要由市教科局負責。

8、教師培訓團隊提升計劃

教師培訓團隊指實施教師培訓的管理者團隊和培訓者團隊。通過省、地、市各級開展教師培訓團隊提升培訓，使管理者準確把握省、地、市繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。五年內，我市將至少培訓教育行政管理干部80人，培訓教師培訓機構教師30人。

9、其他項目培訓計劃

五年內，我市將組織培訓職業教育骨干教師50人，新課改教師800人，校園文化建設骨干50人，心理健康教育教師50人，理化生實驗教學骨干100人，校園安全穩定管理人員50人，學校財務資金管理人員50人，寄宿制學校管理人員120人。

（三）學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，堅持在職為主、脫產為輔，穩步推進中小學教師學歷提升培訓。到2015年，各校小學教師基本達到專科以上學歷；初中教師學歷達 到大學本科以上的不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現有基礎上明顯提高，達到3%左右。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。市教科局將擬定學科考試、考核制度，積極推進教師資格再認證試點工作，把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。各級各類學校要把教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。市教科局對繼續教育工作中成績突出的單位或個人給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的單位給予批評。

建立和完善教師繼續教育工作質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評，加強各校完成教師繼續教育工作任務的考評工作，把各校完成繼教工作任務的情況納入市教科局的考核和政府教育督導工作中。

實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。市教科局和各學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系 在2015年年底前，建立起仁懷市教師學習與資源中心，充分 發揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研修中的組織協調、專業支持和服務等方面的重要作用，爭創國家和省級示范性縣（市）級教師培訓機構；2013年年底前，創建3所以上網絡環境下的校本研修縣（市）級示范校，爭創校本研修地級示范校、省級示范校。校本研修示范校的創建將納入全市中小學教師繼續教育評估范圍。

加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。建立和完善縣（市）級教師培訓師資專家庫。建立送教下鄉、巡回指導等制度。

八、保障措施

（一）加強領導,分級負責

我市繼教工程實行市、鄉（鎮、辦）、校三級管理。各單位必須高度重視教師繼續教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責；要協調各方，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

市繼教工程領導小組將加強對繼教工程的領導，具體工作由市繼教工程辦公室組織實施。市一級將切實抓好繼教工程的具體實施和市、鄉、校的三級管理；大力實施中小學教師縣（市）級培訓計劃；對鄉（鎮、辦）、校工作開展情況及時進行指導和檢查。

鄉（鎮、辦）、校要切實加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人，校長要結合學校實際，制定教師培訓五年規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。市教科局將把教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的重要內容。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

市教科局將按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的要求，每年安排不低于300萬元的專項資金用于教師培訓，并逐年提高。各學校也要加大教師培訓經費投入，落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，特別要確保村、點（校）教師的培訓；我局將逐步建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制，不斷完善教師培訓經費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各單位要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施。同時對管理者和培訓者進行市級培訓。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年年底為全面實施階段。在實施階段，各校應從實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。各鄉（鎮、辦）中心小學要深入學校，加強對培訓特別是村、點校校本培訓的指導和檢查。市教科局每年將對繼教工程作一次專項檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，6月底前，市教科局完成對各單位的檢查驗收，迎接7-9月底前，遵義市教育局對縣（市、區）一級的檢查驗收。

省、市評估驗收結束后，將對實施繼教工程的先進單位和個人進行表彰。

第三篇：教師繼續教育工程實施情況匯報材料

**學校 “十二五”教師繼續教育工程實施情況

匯報材料

“十二五”教師繼續教育工程實施以來，我校在各級教育主管部門的正確指導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，以基礎教育課程改革為核心內容，以全面提高我校教師實施素質教育的綜合能力為目標，以校本培訓為重要形式，積極探索中小學教師繼續教育培訓新模式，較好地完成了各項任務。現將我校教師繼續教育工程實施情況匯報如下：

我校認真貫徹落實《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》和《關于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續教育工程協調領導小組的通知》（普教科字〔2011〕206號）以及普教科字〔2011〕207號、208號文件精神相關要求，于2011年9月7日成立了**學校繼續教育工程領導小組，并召開了 “十二五”教師繼續教育工程啟動大會，按照各級文件精神和會議要求制定了“十二五”教師繼續教育工作實施方案和相關措施、制度。校長、教科室、教研組、業務培訓小組分工明確，認真履職，各項培訓工作有序推進。對照安順市教科局下發的《安順市教科局關于轉發<貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程評估驗收標準>的通知》及《普定縣中小學教師繼續教育（2011-2015）工程評估驗收實施方案》（普教科字〔2015〕186號）要求，不斷完善檔案資料建設，于2015年8月14日順利通過了普定縣教科局的驗收。

一、基本情況

（一）教師情況

我校現有教師31人，其中本科學歷9人，占教師總數的29.03%，專科學歷21人，占教師總數的67.74%，中師學歷1人，占教師總數的3.23%，按照國家規定，教師學歷全部達到規定標準，中級職稱30人。

（二）組建校內立體培訓網絡

學校組織的全校性培訓，內容有師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能等。“十二五”期間的新一輪教師繼續教育中，我校全體教師，崗位培訓參訓率100%。合格率100%。教研組的培訓，主要內容是課堂教學探索與實踐，主要形式是組員輪流主講和收聽收看有關專家的專題講座。校外的參觀培訓得到應有的重視。這幾年來，我校根據省、市、縣有關文件要求，選派教師參加省、市、縣骨干教師培訓、培訓者培訓和其他培訓以及“一德四新”培訓。培訓回來之后，教師開展二級培訓，要在全校作交流發言，條件具備的，要在自己所教的科目中創造性地運用。通過學習培訓，**學校實現了工作學習化和學習工作化的統一，廣大教師思想上受到觸發，心靈上得到的啟示，使自己的教研教改形成自覺的行動，有力地推進了學校的教育教學科研工作。

（三）骨干教師培養

**學校踴躍出了一批優秀的教師隊伍，培養了一批思想素質好，業務強能力強的骨干教師，我校現有市級骨干教師兩名（陳宗鳳、侯貽文），縣級骨干教師二名（彭興安、鄭開艷），鎮級骨干教師6名（姚娟、姚福敏、王勝敏、洪濤、張麗華、吳靜）。在這些優秀教師的影響下，全校教師逐漸形成了踏實進取、銳意改革、精益求精的總體教學風格。

（四）學習初見成效

際教育教學能力，使新課程標準倡導的教學理念、方法，在培訓中就得到了體驗。

5.交互式培訓。結合各類培訓任務和教師的工作實際幫助參訓教師制定個別學習、分組學習、集中學習的各類計劃，同參訓教師進行交流并予以學習指導，并通過教研組、教科室幫助參訓教師個別學習和組織集中學習，對參訓教師實踐性環節進行指導，為學員提供全方位服務。在指導培訓的過程中，發現問題，解決問題。從而，實現了自主學習、專業引領和同伴互助的有機結合，有效的保證了培訓的實效。

6.校本培訓

校本培訓是新一輪中小學教師繼續教育崗位培訓的主要形式，我們通過傳達文件、培訓骨干、召開經驗交流會、加大檢查指導和考核驗收力度等舉措，使我校校本培訓正常、有序的進行，不斷向縱深推進。

（1）下發文件。上級一下達文件，學校就及時印發給各教研組，通過文件指導全體教師的校本培訓工作的開展，研究校本培訓工作等。

（2）培訓骨干。對于全體教師來說，校本培訓是一種最基本的培訓形式，為使全體教師快速理解、掌握校本培訓的內涵、內容和組織方式等，我們及時組織開辦校本培訓輔導員培訓班，通過培養骨干，建設起校本培訓業務指導者隊伍。

（3）召開會議。校本培訓在推進過程中，出現了許多亟待解決的新情況、新問題，影響校本培訓活動的開展。我們通過校本培訓專題會議，集中解決思想認識問題。召開校本培訓經驗交流會，通過典型經驗的介紹，突出問題的研討，分析實際問題，研究解決方法和實施策略。

（4）加強檢查指導。

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學校教科室負責全校校本培訓的業務指導工作，在這方面做了大量卓有成效的工作。每年，根據縣教科局文件要求，及時制定校本培訓工作意見、校本培訓檢查指導計劃，并根據計劃開展各教研組檢查指導工作，指導活動開展，參與校本研修。還積極探索“校本+遠程”的培訓模式，以互聯網為載體，通過其廣闊的虛擬空間、豐富的教育資源和先進的教育手段，開展校本培訓遠程輔導和全縣性的合作交流、實踐研修等活動，為校本培訓插上了現代化的翅膀。

一是通過網站進行下載導學資料。幫助參訓教師了解最新的培訓信息、教改動態，教育行政和業務主管部門下達的各種相關的指導性文件。

二是進行課例研討，對教師進行實際指導。學校以教研組為單位，組織教師觀看課例，進行教學研討。通過各自的錄象課特別新教師的公開課，開展各學段各年級備課互動、在線交流等活動。

三是印發《**學校班級考核辦法》、《**學校教師考核辦法》等，加強激勵機制，促進全校教師的專業成長。

三、學習成果

（一）教育理念發生了可喜的變化。

1.開展新一輪的教師繼續教育工作之后，全校教師對培訓重要性的認識上升到終身教育的層面。通過課改培訓，“一德四新”理念已深入人心，教師普遍認識到：實現“三維目標”，以學生為本，探究式學習，反思性教學是新課改的最基本要求。只有自覺參加培訓，成為終身學習的典范，才能勝任教育教學，適應未來學習型社會。參加培訓學習是教師的責任和義務，過去是“要我學”，現在是“我要學”。

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第四篇：漢字工程實施計劃

高樓小學“漢字工程”實施計劃

準備階段（2011年9月—10月上旬）

1、做好宣傳教育,使教師、學生、家長三位一體,達到共識；

2、做好起步工作：建立組織機構,形成計劃,培訓教師。起步訓練階段（2011年10月中旬——11月中旬）

1、激發學生的寫字興趣：

2、促使學生養成正確的書寫姿勢。

提高階段（2011年11月中旬——2011年11月下旬）

1、側重于摹帖,臨帖訓練,逐步側重于摹。

2、鞏固提高，臨帖與遷移作業書寫訓練。

成果展示（2011年11月——2011年12月上旬）

1、展示寫字成果；

2、總結經驗。

迎接驗收階段（2011年12月）

1、撰寫寫字教育論文,形成經驗材料；

2、提交理論研究報告,成果驗收，參與全縣“漢字工程”成果展示。

附：

1、實驗成果形式

⑴實驗報告及經驗論文。

⑵師生作品,師生獲獎作品等成果。

2、每個階段應開展活動、項目及要求以學校通知為準。

3、評價：學生字體合格率（工整、清晰）達到80%視為合格。

4、本課題是一個長期課題，要有一個長期實驗的思想準備

第五篇：校安工程實施計劃

2014年秋滿堂小學校安工程實施計劃

一、計劃安排

1、建設項目：

滿堂小學自2010年開工建設，一期在建工程有6個單體建筑，包括原魯藝綜合樓、教學樓加固加建、新建綜合辦公教學樓、兩座學生公寓和學生餐廳，建筑面積5.5萬平方米。

二期建設工程由山東聯創建筑設計有限公司負責二期工程的設計工作，包括400米田徑場地及看臺、籃排球運動場、體育館、院墻及擋土墻、后勤服務用房，建筑面積8000平方米。滿堂小學總建筑面積6.3萬平方米，計劃投資1.6億元。

2、滿堂小學重建綜合樓續建項目：

經上級同意，該項目于2011年3月規劃設計，2011年10月開工建設，計劃2012年9月交付使用，建筑面積6693平方米，計劃投資 940萬元。

3、滿堂小學重建綜合樓續建項目：

經上級同意，該項目于2013年3月規劃設計，2014年上半年開工建設，計劃2015年9月交付使用，建筑面積5407平方米，計劃投資753萬元。

二、工作措施

（一）加強組織領導，提高思想認識

縣委、縣政府歷來高度重視中小學校舍安全工程工作，把它作為重要的民生工程列入2011年為民辦的十件實事之一。各單位要高度

重視，倒排工期，加快進度，確保完成校舍安全工程建設任務。區政府督查室繼續把中小學校舍安全工程的進展情況納入定期重點督辦事項，嚴格執行工程項目責任制要求，實行周通報、月調度、季總結，對進展緩慢的鎮、街道、開發區，將實行蹲點幫扶和跟蹤指導，督促加快工程進展步伐，確保按時完成工程任務。區政府將對思想認識不到位、工程進展緩慢的單位實行領導約談、誡勉談話和報請區委采取組織處理，同時把工程任務完成情況作為年終督導評估重要督導項目對相關單位進行考核，確保校舍安全工程的順利實施。

（二）落實責任主體，確保工程實施

嚴格落實政府主體責任，切實把職責履行好，把工作部署好。進一步簡化工作程序，提高工作效率，加快校舍安全工程立項、報建、撥款等相關手續辦理進程，嚴格落實工程建設收費減免、學校用地審批等相關政策，降低工程造價，提高資金效益。教育、發改、財政、建設、國土、規劃等有關部門要主動承擔任務，搞好協調配合，做到各司其職、各負其責，積極參與到校舍建設與管理的全過程中，及時解決工作中出現的困難和問題，做到特事特辦，快事快辦。同時把中小學校舍安全工程與農村中小學布局調整和城區教育資源優化配置相結合，加大學校整合力度，確保各類資源得到科學充分有序利用。

（三）多方籌集資金，提供堅強保障

實施好校舍安全工程，資金投入是關鍵。首先，在財力缺口的情況下，將兩項教育費附加劃定比例用于校舍安全工程，做到專款專用；其次，進一步拓寬籌資渠道，積極爭取社會資金，通過企業獨資、墊資、合資等途徑吸納社會資金參與學校建設；第三，結合新農村建設，統籌學校規劃布局，利用老校與新建校的土地差價，通過土地置換、聯合開發等方式，采取市場化運作，盤活土地資源進行融資。同時切實提高資金使用效益，做到統籌安排、突出重點、集中投入，把有限的資金真正用在加固新建重點地區、重點項目的“刀刃”上，確保花較少的錢、辦最多的事。

（四）嚴格現場監管，確保工程質量

把工程監管作為工作指導的重中之重，狠抓建筑質量和安全管理，自覺接受各界監督，確保把校舍安全工程真正建成放心工程、精品工程和陽光工程。精心選擇具備規定資質的專業隊伍，嚴格按照國家和省市有關中小學校舍建設設計規范和標準進行施工。督促建設、施工、監理等各方責任主體，認真執行基本建設程序和各項工程管理制度，依法依規執行工程質量標準，嚴把建筑材料質量關、采購關、施工關和工程驗收關，對發現的安全隱患及時整改，確保加固改造一所，驗收合格一所，安全達標一所。高度重視施工過程中的安全，科學合理地安排工期，扎實抓好現場管理，詳細制定教學區與施工區隔離等方案，加強師生安全教育，確保人員絕對安全。

滿堂小學

2014年9月1日