第一篇：《蓓蕾讀書工程》實施計劃

“蓓蕾讀書工程”實施計劃

為了執行新課標的要求，更好地貫徹新課程理念，保障學生知識的豐富和積累，開闊視野，發展思維，提高品德修養和審美情趣，根據縣教育局關于“蓓蕾讀書工程”的實施計劃和要求，聯系我校實際，特制訂“蓓蕾讀書工程”實施計劃如下：

一、提供讀書空間，保障閱讀數量。

1、加強圖書室建設。保證學生充足的閱讀時間和閱讀量。圖書室根據《方案》推薦的書目，結合現有圖書，大力倡導學生來圖書室借閱。并規定每日課外活動時間為固定借書時間，每周閱覽室定時開放，鼓勵學生閱覽。管理員及時向廣大師生推薦好書、新書。

2、設足閱讀課。學校教導處根據讀書活動要求，為各班排好閱讀課課程表，從每周的地方課時抽出2節，嚴格要求教師按課程表上課。

3、嚴格控制作業量。并把學生課外閱讀當作學生作業的重要內容。早讀時間一律為學生閱讀時間，作為班級量化評估的依據之一。

4、增加班級圖書量。在圖書角的《少年天地》、《小學生學習報》、《當代小學生》等刊物的基礎上，各班大力發動學生獻書獻報，爭取班級學生人均報刊量達到8本（份）以上。

5、校內小報。充分利用墻報、黑板報、校報、自辦班級小報、剪貼報，定期出版設計內容充實、體裁多樣的校內小報，讓校園處處有書讀。

6、一詩一名言。教室內黑板兩邊，分別設有固定欄目“每周一詩”、“每日一名言”，讓學生在課余時間學到更多的知識。

二、營造讀書氛圍，激發閱讀興趣。

1、圖書閱覽。圖書室定期向師生介紹好書、新書，閱覽室每天向師生開放，創造一個優良的讀書環境。

2、同讀示范。教師要為學生做榜樣，首先教師要喜歡讀書。每學期除了讀完學校推薦書目，還要根據自己和學生的特點，選讀定量的古詩、美文與經典。以此與學生的讀書相結合，從而感染熏陶學生。教師在與學生一起讀書的同時，一個月至少介紹一本（部）書引導學生閱讀。

3、同臺比賽。定期開展豐富多采的比賽活動，如師生朗讀比賽、讀書知識競賽、師生故事比賽等活動，營造學生與老師一起讀書、一起成長的書香氛圍，調動學生的積極性。

4、讀書節。讀書節活動要貼近學生實際，不要把讀書節當成一個過場、一種形式。讓學生真正有書讀，樂讀，讀得自然，讀得實在。

5、表彰獎勵。對在讀書活動中表現好的同學，班級、學校要給予表揚獎勵，以此激發學生積極性。

6、三、指導讀書方法，提高閱讀質量。

1、加強領導。學校選具有豐富閱讀經驗、閱讀能力強的教師，組成閱讀研究小組。經常性地進行閱讀方法的研究、讀書活動的安排與指導，進行活動反思、經驗總結，閱讀小組成員要經常撰寫閱讀指

導經驗不斷提高研究小組對學生的閱讀指導能力。研究小組要針對讀書活動的實際問題，進行課題研究，在市級課題《激發農村小學生閱讀興趣、提高閱讀能力的研究與對策》的基礎上，設立學校各個子課題的具體研究。

2、上好閱讀課。閱讀課是學生讀書活動的主要陣地，也是教師指導學生提高閱讀質量的主要途徑。閱讀課效果直接關系到學生的閱讀能力的提高，因此勢必要求教師要重視閱讀課的教學，要把方法指導與讀書活動相結合，教師指導與學生訓練相結合，獲取知識與提高能力相結合。學校要對教師的閱讀指導備課、上課進行監督檢查，每月進行量化評比。

四、立足實際，突出特色。

1、教師基本功訓練與讀書活動相結合。我們賈莊中心小學教師基本功訓練堅持至今，老師在教學工作中受益非淺。特別是三筆字的書寫，我們把它運用到讀書活動中，與教師、學生的讀書緊密結合。師生同讀書、共進步。教師展示，每日一板粉筆字，每日一帖鋼筆字，由原來純粹展示寫字質量，轉變為與讀書活動興趣的引導、方法的指導相結合。教師書寫的內容豐富，體裁多樣，有認為較好的古詩文、教師讀書摘抄的好詞佳句、名人名言、閱讀經驗介紹、對學生的閱讀指導、教師讀書心得等。與此對應，教師基本功的應用帶動了學生讀書活動的展示。各班配備的小黑板也發揮最大作用，學生在讀書活動中所感所悟、所疑所惑、所得所失，也都盡顯其中，每天展示給校內師生欣賞，互相借鑒、取長補短。

2、校園文化建設與讀書活動相結合。我們繼續加強學校墻壁文化建設，把原有的版塊組合進行更新、更換，低年級以看一看、想一想、說一說、做一做為主要內容，高年級以讀一讀、學一學、寫一寫、比一比為主要內容，最大限度地擴大教室這個學生閱讀的空間。設置的欄目多種多樣，新書推介、新書介紹、讀書心得、好詞佳句、名篇欣賞、小荷尖尖、新聞俱樂部，還有班級小報、小小書屋等。各班學生都能對班級墻壁文化進行具體的解說，表情、動作自然、語言流暢。在完善室內墻壁文化的同時，我們又進一步擴大到室外校園文化的建設。學校處處有書讀。門口有口號，房前有標語，屋后有警句，花池有名言，路邊有古詩，黑板有三字經、百家姓、千字文、弟子規。學校的每個角落都融入書香氛圍。踏入校園，讓人看到的是讀書，聽到的是讀書，想到的是讀書，學到的還是讀書。

3、學生寫作與讀書活動相結合。《春芽兒》創刊六年，碩果累累，以出版十九期。有六百余篇師生稿件發表，其中有十余篇學生作品在《少年天地》、《當代小學生》等刊物上發表。看著那么多的稿件源源不斷地送來，各種體裁、豐富的內容，洋溢著廣大師生熱情，編輯部的老師又以更高的激情投入，把最好的文章編入校刊，供老師、學生閱讀。身邊伙伴的、自己的作品發表了，讀在手中，喜在心里。校刊一直是我校師生最喜歡的書。今年，學校春蕾廣播站的開播，又給全校學生帶來了巨大的收獲。每天小廣播員的播音，給同學們的課余生活帶來了生機，那優美的音樂驅走了學習的緊張，動聽的故事帶來了歡樂，伙伴的作品供學生欣賞，老師的話語給學生以啟迪、以鼓勵、以引導、樹起遠航的風帆。由此又進一步激發了師生們寫作的欲望，發表文章的愿望更加強烈。

附行事例：上半年

3月份

制定讀書計劃

成立讀書領導小組和閱讀研究小組

制定實施方案

4月份

繼續充實班級圖書角

校園文化建設

標語牌、讀書名言、讀書口號懸掛張貼

學生讀書材料整理

第二篇：蓓蕾讀書計劃

莒南煥章希望學校蓓蕾讀書工程實施方案

臨沂市“小學生蓓蕾讀書工程”實施五年來，莒南縣教育系統積極響應上級號召，認真貫徹落實2005年《臨沂市小學“蓓蕾讀書工程”實施方案》的精神，以“大語文”教育思想為指導，以新課程標準為依據，開展了豐富多彩的讀書活動，營造了良好的讀書氛圍。為進一步推動我區“蓓蕾讀書工程”持續深入地開展，促進全區小學教師專業內涵的發展和小學生綜合素養的提高，特制定以下讀書節活動方案。

一、指導思想：

傾心閱讀沁心扉，瑯瑯書聲響云霄。閱讀的魔力，就像濃霧中的指引燈，雖然微小，但集聚之后能夠把定方向；就像傳說中的燭光，雖然微弱，但匯攏之后能夠溫暖寒冷的心靈；就像春土里的種子，雖然渺小，但匯聚之后能夠破土而出??為此，我區將開展以“誦讀經典，形成習慣”為主題的讀書活動，旨在通過師生共建共讀活動，培養良好讀書習慣；優化校園文化環境，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，促進師生全面而富有個性的發展。

二、活動主題

讀書成習慣，書香飄校園。

三、活動目標

1、通過活動，進一步引導教師、學生、家長的讀書意識，優化校園文化環境，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

2、通過活動，建立以班級為主的圖書角和以個人為主的藏書，促使師生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使師生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實踐活動能力不斷提高，教學質量不斷攀升。

四、具體內容 學校方面：

1、學校成立領導小組，負責讀書工程的組織，領導小組分工明確,責任到人；教研（備課）組長充分發揮作用，成立讀書活動中心教研組，教導主任負責具體操作，各學科教師積極參與、認識到位。

2、制定祥實的蓓蕾讀書計劃，具體可行的相關保障制度和表彰獎項及決定。

3、學校有一定規模的圖書室、閱覽室，可供學生閱讀的圖書達到人均10本以上，書籍充實、品類多樣，可讀性強、富有時代性，學校配備推薦書目不少于推薦書目的三分之一；圖書室、閱覽室有專人管理，管理制度健全有效，管理規范，責任明確，圖書借閱記錄詳細、出借與歸還登記清晰，圖書室、閱覽室能全天向教師、學生開放。圖書室、閱覽室讀書工程材料齊全、檔案完備。

4、校園內設閱報欄、黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網等載體并通過該載體營造良好的讀書氛圍。

5、閱讀課開齊開足, 課程表上體現明確，低年級每周1課時閱讀課，高年級2課時閱讀課，課外閱讀與語文課、閱讀課、早讀課緊密配合；各年級教師目標明確、協同配合。

6、學校或班級開展一系列的讀書活動：校園成立由教師為指導、學生自主參與、組織的文學小社團，社團有相應的文學活動、文學刊物，校內組織讀書筆記展評、讀書交流活動每學期不少于1次,各項讀書交流活動制度化,形式多樣,內容豐富,效果好。

7、定期開展教師課外閱讀教學研討和閱讀指導課等教學比賽。

8、有蓓蕾讀書的相關文字、圖片資料及總結通報。教師方面：

1、教師對讀書活動計劃周密、措施得當，閱讀教學符合新課程理念,效率高,效果好。教師每學期至少有2節閱讀指導課的教案或反思。

2、教研組每學期至少一次專題研究或交流課外閱讀指導的規律和方法。

3、精讀名家教育理論，閱讀經典書籍，并做下讀書筆記。

4、教室建有圖書角，圖書人均3本以上，圖書充實，富有文學性、知識性、趣味性，圖書角管理規范有序，能天天開放，班級管理員責任明確，記錄詳盡。

5、教室內設園地、專欄，展示學生讀書的成果。

6、安排學生進行古詩文考級活動。

7、教研組內定期組織教師互查、交流教師讀書筆記。學生方面：

1、開展好書換換看活動，讀書筆記不能少于15次。

2、積極參加各種文學社團的活動，并提出自己的建議。

3、古詩文背誦做到每周一詩，做到“上不封頂，下要保底。”

4、定期制作讀書小報，不定期開展綜合性讀書活動。家長方面：

提倡親子共讀。

五、具體要求： 教師：

（1）全體教職工，特別是各學科教師，要充分認識讀書活動的重要意義，做到人人參與，共享經典。要在選好閱讀書目后，充分利用雙休、假期，靜下心來，誦經典，品名著，充實自我；要在閱讀過程中做好隨記、旁批，定期整理讀書反思和心得體會；要在教師之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動，促進本項活動可持續發展。（2）各任課教師要從自身做起，將讀書與教學、思考與實踐緊密結合，加強課外閱讀方法和教學策略的研究與探討，力求做到“五個一”：即精讀一本好書、深研一位名家、寫好一篇讀書心得、上好一堂指導課、設計一節精品教案。

（3）要充分利用學校圖書室、閱覽室、電子備課室，經常翻閱學校的各類報刊雜志，并鼓勵每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。

（4）要將教師讀書活動與新課程通識培訓結合起來，定期安排教師集中學習、讀書論壇或主題閱讀活動，使集中學習與教師自學相結合，增強活動的針對性。

（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”（讀書節）活動。每位教師要在自主閱讀學生必讀書目的基礎上，利用晨會課、閱讀課的時間為學生朗讀經典書籍。

(6)在學生中間開展閱讀兒童經典，感悟成長點滴的讀書活動，以兒童詩、童話、兒童經典為原型進行。

學生：

（1）遵循“上不封頂下要保底”的原則，繼續開展中華經典詩文誦讀活動。一、二年級：每學年至少熟讀背誦經典詩詞50篇（段）閱讀繪本和童話； 三、四年級：每學年至少熟讀背誦比較簡單、易理解的經典詩詞50篇（段）閱讀兒童詩。； 五、六年級：每學年至少熟讀背誦有一定難度的經典古詩文60篇（段）閱讀兒童文學名著。

（2）每天繼續利用早讀時間認真開展誦讀活動；最后一節中設置“閱讀課”，內容為閱讀經典和指導課外閱讀。并真正實現：閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透；學做一點筆記：認真、實用、高效。（3）建立學生“讀書成長檔案”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，在閱讀過程中認真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創作的優秀書法作品、創辦的“讀書手抄報”等實踐作業以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄保存下來。

(4)以活動為載體開展相應的讀書活動。以課前三分鐘、古詩文配畫、名著積累卡等形式為孩子們建立起成長檔案。

學校：

（1）要采取有力措施，鞏固和強化讀書節成果，進一步深化拓展書香校園建設，形成各校獨具創意、特色鮮明、豐富多彩的讀書活動，并將部分活動持續穩固的開展下去，形成序列化和層遞性，推動“蓓蕾讀書工程”向縱深發展。

（2）要積極籌劃讀書節專項資金，以班級、年級（教研）組、學校為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽、現場作文競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進個人評選，舉辦優秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出暨成果展示專題聯歡會等，對先進班級、個人進行表彰獎勵。

（3）要設立讀書節專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發現、挖掘表現突出的教師和學生，對在讀書節期間涌現出的優秀作品、優秀事例，學校也將以多種形式予以展示或向上級教育部門推薦。

（4）要對學校開展活動的情況及時進行督導評估，并將學校的蓓蕾讀書工程和讀書節活動的開展作為工作中心，引入合理的獎懲和評價機制，保障活動的順利扎實進行。

第三篇：蓓蕾讀書計劃

五年級蓓蕾讀書計劃

一、指導思想.以培養學生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，擴大視野，全面提升學生的整體素質，從而提高教育質量，創建書香校園。

二、活動目的.1.培養學生閱讀優秀課外讀物的俍好習慣。

2.通過讀書活動，熏陶師生俍好道德情操。

3.指導學生如何正確閱讀書籍，訓練基本鑒賞能力。

三、活動內容：古詩誦讀、主題延伸閱讀、讀報。

1、《語文課程標準》P7的閱讀內容。

2、“古詩誦讀”，繼續開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推薦詩文為依據，結合《古詩文誦讀手冊》進行，四年每個小學生背誦古詩詞不少于30篇。

3、“讀報”，閱讀程度適合的兒童報刊。建議各學校積極訂閱一人一報（刊）。學生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

4、推薦書目：《千家詩》《古詩文誦讀手冊》《寄小讀者》《嚴文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》《發明發現故事三百篇》《東周列國故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》《科學小品》《希臘神話和傳說》《小飛人卡爾松》《小思想家在行動》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬里》《小學生語文課外讀本》

四、具體活動安排。

（一）保證課外閱讀時間

每天晚飯后到上課前15分鐘為在校閱讀時間，另外充分利用星期天、節假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導下進行。引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向學生推薦的書、報、詩、詞、文。引領學生“不動筆墨不讀書”，圈點勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”“速讀”“精讀”等，形式要靈活，要注重學生課內外閱讀的實效。

認真組織教師研究課外閱讀指導的規律和方法，以學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣為重點。加強讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實處。

（二）加強班級圖書角建設。

1、班級圖書角須保證有一定數量的書籍，提倡書刊不少于人均1份。數量不足，或集體購書，或鼓勵學生自己購書、捐書，或學生之間相互交流個人圖書，努力實現班級圖書資源共享。

2、圖書質量上要有保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。

3、圖書要及時更換，除必備書籍外，一般一學期應更新內容。

（三）營造良好的課外閱讀氛圍。

努力創造條件，不斷充實學生讀物。積極開發學校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角，為學生創造良好的閱讀環境，讓學生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級的“學習園地”、“實踐活動專欄”，定期展示學生的作品，并完成學校學校布置的6次讀書積累卡和一本讀書筆記，做到時時有展示學生實踐能力的舞臺，處處有培養學生語文實踐能力的陣地。積極開展“古詩考級”、評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，將成績納入學生素質考查檔案。

（四）每周讀書內容。

第一周：

1、讀名著《千家詩》《古詩文誦讀手冊》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

第二周：

1、讀名著《寄小讀者》《嚴文井童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、《語文課程標準》P7的閱讀內容。

第三周：

1、讀名著《高士其科普童話》《葉圣陶童話》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

第四周：

1、讀名著《世界之謎少年科幻小說系列》《雷鋒的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

5、閱讀班內圖書。

第五周：

1、讀名著《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、評選“讀書小博士”。

第六周：

1、讀名著《發明發現故事三百篇》《東周列國故事新編》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第七周：

1、讀名著《西游記》《中華上下五千年》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第八周：

1、讀名著《哆拉A夢手工系列》《新編十萬個為什么》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第九周：

1、讀名著《科學小品》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十周：

1、讀名著《希臘神話和傳說》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。、閱讀班內圖書。

第十一周：

1、讀名著《小飛人卡爾松》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十二周：

1、讀名著《小思想家在行動》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十三周：

1、讀名著《魔法師的帽子》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十四周：

1、讀名著《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

第十五周：

1、讀名著《海底兩萬里》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、古詩文考級。

第十六周：

1、讀名著《小學生語文課外讀本》。

2、會背古詩兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內圖書。

5、舉辦“閱讀知識競賽”。

2013.09

第四篇：蓓蕾讀書計劃

蓓蕾讀書活動計劃

一、活動宗旨

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，閱讀可以使學生豐富知識、發展智力、陶治情操、造就品格。同時，新課程標準中也明確提出了要求：“使學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養。”“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。有關資料表明，學生語言的積累50％左右來自課外，由此可見，課外是學生積累語言的廣闊空間。同時讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。讓每個孩子多讀書、好讀書、讀好書，應成為我們教育的努力方向。為此，我愿引導學生“與書為友”，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書、讀好書、讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園。通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，拓展視野，全面提高學生的綜合語文素養，建設書香班級。

二、活動目標

1、組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊學生的視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

2、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

3、通過開展“蓓蕾讀書工程”，提高辦學品位，努力創建“學習型班級”。

三、讀書口號

書香伴我成長

四、具體計劃

1、繼續充實完善班級圖書角，讓學生有書可讀。周一借，周五還。并專門配備1名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。

2、繼續開展早讀活動。引導和幫助學生養成早讀的習慣。

3、作好“讀書筆記”，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。

五、閱讀內容

以讀書、誦經為主。

閱讀分為必讀和選讀兩種，根據課文的內容和學校圖書室所有的書目確定以下作品為必讀內容，《草房子》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《唐宋詩詞選讀》等。同時可以向學生推薦以下選讀作品，《唐詩宋詞名句賞析》、《魯濱遜漂流記》、《西游記的前世今生》、《歇后語》等。

繼續開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推薦詩文為依據，結合《古詩文誦讀手冊》進行，六年每個小學生背誦古詩詞不少于70篇。

六、具體活動

1、創建建立班級個性化圖書角，命名為“書海揚帆”。由班級的每位學生和老師捐課外書（文學與百科知識兩種）供大家看。閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀。選派1位圖書管理員，作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規范學生的借書、還書的步驟。

2、激發學生讀書的欲望，規定學生每學期讀書不少于6本。同時教師積極指導學生閱讀自己訂閱的報刊，指導學生仿寫，做好讀書筆記。

3、正確處理畢業班讀書與作業的關系，同時積極爭取家長的配合，鼓勵學生與父母進行

“親子共讀”活動。

4、在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，每月評選出“讀書小標兵”，期末評選出班級“讀書小明星。

5、編寫讀書小報。在老師或家長的幫助下，以個人或小組的形式，收集有關讀書小資料、格言、讀書的心得體會等，讀書筆記小報。

整個讀書過程教師應加強對學生的指導、管理、監督，督促學生養成良好的讀書習慣，全面提高學生的語文素養。

第五篇：小學蓓蕾讀書工程活動計劃

小學蓓蕾讀書工程活動計劃

一、活動目的

1、組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊學生的視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

2、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

3、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進我們班內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型班級”。

二、具體要求

（一）教師讀書活動

1、精心研讀學校推薦的必讀書籍，切實開展“同讀一本書”活動； 認真選讀有關的優秀書籍。既讀教育教學專著，也讀經典的優秀的文 學作品，既讀業務類書籍，也讀理論類書籍。

2．充分發揮圖書室的作用，使之成為我們借書讀書開放的港灣。

3、認真撰寫讀書心得體會以及組織學生讀書活動的案例。

4、組織讀書體會的交流展示，組織“讀書之星”的評比活動。

5、進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課堂教學內容，向學生推薦優秀課外讀物。

（二）學生讀書活動

1．繼續充實完善班級圖書角，讓學生有書可讀。力求圖書角天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的

出借、登記、歸還等服務工作。與其他班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

2．進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對《中華古詩詞誦讀》讀本推薦的詩歌要力求熟練背誦。

3．繼續開展早讀活動。引導和幫助學生養成早讀的習慣。4．積極參與學校書香班級的創評工作。著重抓好古詩詞誦讀、推薦讀物的閱讀，繼續組織“經典誦讀考級”活動等。

5．認真上好“閱讀指導課”。利用40分鐘的“閱讀課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。開展“每周一詩”誦讀活動，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。

6．積極開展各種評比表彰活動。讀完一本書，由語文教師檢查后記錄下書名，發給“小書迷”卡片一張；學生獲得五張卡片后，發給“讀書之星”榮譽證書。每月初舉行上個月“讀書之星”的表彰，每學期舉行一次“讀書大王”的表彰。

7．作好“讀書筆記”，按統一要求配備由學生個性化命名的“讀書筆記”一本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一周一評。

8、認真組織“主題閱讀”讀書活動。讀書主題師生共同確定。

（三）家庭讀書活動

1．向家長倡議：爭當“書香家庭”。要求全體學生的家長配合讀書活動，帶頭讀書，做到“五個一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立

一條家庭學習格言，家長與孩子搞一次學習交流（談心或分享學習成果），參加一次社會實踐活動。

2．圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內容，充分發揮家長的作用，使其成為我們讀書工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

3．父母在家要督促孩子經常閱讀課外書，并給予一定指導。

三、活動安排 第一階段

1、營造“書香班級”宣傳活動；

（1）黑板報、畫廊宣傳

（2）致家長的一封信

（3）第一期推薦書目介紹

2、班級圖書角、古詩、成語園地建設；

3、創辦語文手抄報。

第二階段

1、以“讀書活動”為主題的展示活動；

2、師生讀書筆記展評活動；

3、組織開展“我讀書、我快樂”演講比賽、故事大王比賽、經典詩文誦讀、成語接龍比賽等。第三階段

1、現場作文比賽；

2、評選“讀書之星” ；

3、開展經典誦讀考級。

第四階段

1、評選“讀書大王”等；

2、學期末出一期《教師隨筆專集》；

3、讀書活動總結。常規工作

1、推薦書目介紹工作。

2、每天活動課時間學生自由閱讀活動。

3、師生同寫日記活動。

4、黑板報、手抄報定期更換。

小學

“蓓蕾讀書”活動領導小組

組

長：

張加峰 副組長：

張建慶

劉徳增 成員：

吳金慶

何子平

王日星

王新安

“蓓蕾讀書”活動評估小組

組

長：張加峰

副組長： 張建慶

劉徳增

成員： 吳金慶

何子平

王日星

吳金帥