第一篇：2011湖北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第四期簡(jiǎn)報(bào)

2011年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)工作 簡(jiǎn)報(bào) 第4期

華中科技大學(xué)農(nóng)村教師培

訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編

2011年7月13日 向授課專家致敬

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我有幸聆聽(tīng)了多位專家的授課，深受啟發(fā)。我感覺(jué)這些授課專家有幾個(gè)明顯的共同點(diǎn)。

一、樂(lè)于教學(xué),樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們?cè)谑谡n時(shí)，都精神飽滿，面帶笑容，對(duì)教學(xué)工作，流露出發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)和快樂(lè)。當(dāng)他們敘述到自己的典型成功經(jīng)歷時(shí)，我們?nèi)w學(xué)員也體會(huì)到了職業(yè)幸福感。

二、勤于研究，知識(shí)淵博。他們的講義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引，思路開(kāi)闊，關(guān)注時(shí)政。

三、善于溝通，平易近人。例如黃石李玥老師在授課時(shí)，點(diǎn)了一名學(xué)員回答問(wèn)題，回答得非常好，全班鼓掌。李玥老師請(qǐng)他坐下后補(bǔ)問(wèn)了一句：“這位學(xué)員您貴姓？”學(xué)員回答姓高。李玥老師沖他翹起大拇指說(shuō)：“名副其實(shí)，實(shí)在是高。”

四、勇于探究，充滿自信。多位專家在授課時(shí)都不約而同提到了杜朗口中學(xué)的教學(xué)模式，并大膽發(fā)表了自己“不成熟的個(gè)人見(jiàn)解”，表達(dá)了自信的探究精神。

向授課專家致敬！你們的勞動(dòng)，對(duì)提高農(nóng)村教師素質(zhì)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育改革會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。（公安縣：姚春明）向他們致敬

他們，抖落一身的粉筆灰，頂著酷暑，拋下高堂，丟下幼子，風(fēng)塵仆仆來(lái)到華科補(bǔ)充新知。他們，有的也許連個(gè)飯卡也用不好，時(shí)時(shí)插翻，與這個(gè)時(shí)代有些落伍。

他們，有的兩鬢斑白，面如黃花；他們，有的人到中年，滿目滄桑，在華科大這個(gè)青春的地方顯得有點(diǎn)另類。

他們，身處農(nóng)村艱苦的環(huán)境，可能遇到厭學(xué)的學(xué)生，不理解的家長(zhǎng)，面臨種種繁瑣的事務(wù)——可是，他們?nèi)蝿谌卧梗惺堋?/p>

穿行華科大校園，看到“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的學(xué)子，他們欣慰地想到：這里面曾有我的一份功勞哩！也許，我教過(guò)他“a、o、e”，他才能這么學(xué)問(wèn)淵博；也許，我教過(guò)他“不玩水，不玩火”，他才能安全長(zhǎng)大；也許，我教過(guò)他“不罵人，不打人”，他才能這么彬彬有禮??時(shí)值夏天，卻仿佛聞到桃李的芳香。

在教育的金字塔上，他們是卑微但卻堅(jiān)實(shí)的基石一座。在萬(wàn)花叢中，他們是濃濃的綠色一抹。

共和國(guó)的旗幟上，一定也有他們的一絲風(fēng)采！

向他們致敬!

（鐘祥市：楊振香）使命與信仰的激蕩

11日晚，在東九樓教室看完紅色大片《建黨偉業(yè)》后，作為一名普通黨員，一名熟稔中國(guó)革命史和黨史的政治科教師，我仍然心潮澎湃，久久不能入眠。近代中國(guó)歷經(jīng)太多的動(dòng)蕩與反復(fù)，中國(guó)人民飽受太多的戰(zhàn)亂與屈辱。中華民族路在何方？自強(qiáng)與求富，維新與變法，革命與共和，民主與科學(xué)的苦苦探索，終不能使國(guó)人“突出重圍”，迎來(lái)光明。苦難的中國(guó)迫切需要科學(xué)理論的指引和堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨領(lǐng)導(dǎo)。面對(duì)民族的苦難、使命的召喚、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，以毛澤東為代表的優(yōu)秀青年義無(wú)反顧地扛起了中國(guó)第一面鮮紅的黨旗，南湖游船上響起了13名黨員低沉但堅(jiān)定的國(guó)際歌歌聲。撫今追昔，感慨萬(wàn)千，中國(guó)共產(chǎn)黨由最初50多名成員發(fā)展成為今天8000萬(wàn)黨員的執(zhí)政黨，自豪自不必說(shuō)。今天，我們更應(yīng)該從那些先軀身上汲取更多前行的力量。（谷城縣：劉義富）讓愛(ài)永不生銹

——聽(tīng)蔡德花老師授課有感

記得來(lái)培訓(xùn)之前的一天，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“小盧呀，這次上級(jí)這么器重你，派你出去向?qū)＜医淌趥內(nèi)〗?jīng)，你可一定要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地給我們帶回些貨真價(jià)實(shí)的經(jīng)書(shū)呀，別辜負(fù)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的一片苦心呀。”我鄭重而堅(jiān)定地點(diǎn)了頭。

蔡德花老師的專題課就是我要獲取的第一部真經(jīng)。蔡德花老師在授課中說(shuō)：“思想品德課教師應(yīng)以一顆博大的愛(ài)心，堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。”這句話到現(xiàn)在仍在我耳邊回響。

我一定要愛(ài)學(xué)生，我要用無(wú)私的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。“像蜜蜂一樣工作，像蝴蝶一樣生活。”我會(huì)用我的鼓勵(lì)激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓愛(ài)傳遞下去。我一定要愛(ài)我的事業(yè)。“人類靈魂的工程師”這個(gè)稱號(hào)絕不能葬送在我們這一代教師身上。我不會(huì)把執(zhí)教當(dāng)作謀生的手段，我要將滿腔的激情投入到黨和人民的教育事業(yè)中去。我一定要愛(ài)我的祖國(guó)，“皮之不存，毛將焉附？”祖國(guó)的利益高于一切！在學(xué)生面前，我要宣揚(yáng)黨和國(guó)家的大好方針政策，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，我要用自己的思想影響學(xué)生的思想，我要用自己的人格影響學(xué)生的人格，我要用自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，讓愛(ài)傳承下去。

大愛(ài)無(wú)疆，小愛(ài)亦有痕。作為青年的思想品德課教師，我們要學(xué)習(xí)冰心老人、于漪前輩，也要學(xué)習(xí)我們身邊有愛(ài)心的每一位教師，讓愛(ài)常駐心頭，讓愛(ài)永不生銹。（梁子湖區(qū)：盧耀波）“以語(yǔ)文為伴，與生命同行” “以語(yǔ)文為伴，與生命同行。”王佑軍老師以這兩句經(jīng)典的話結(jié)束了精彩的講座。掌聲響過(guò)后，教室安靜了。然而，主講者在講座中涌動(dòng)的激情，卻仍然撞擊著我的心靈，讓我久久不能平靜。

以語(yǔ)文為伴，我們何嘗不是呢？讀語(yǔ)文、講語(yǔ)文、考語(yǔ)文，可以說(shuō)我們的生活沒(méi)有哪一天離開(kāi)過(guò)語(yǔ)文。我們因語(yǔ)文而充實(shí)，因語(yǔ)文而忙綠，也因語(yǔ)文而困惑。語(yǔ)文耗去了我們生命的分分秒秒，春夏秋冬。語(yǔ)文使我們體驗(yàn)到生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悲歡離合?? 與生命同行。捫心自問(wèn)，面對(duì)學(xué)生，我們做到了嗎？我們做到了讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到文本中展現(xiàn)出的鮮活生命力嗎？真真切切地讓學(xué)生們體驗(yàn)到了生活的幸福感嗎？沒(méi)有！真的沒(méi)有！

語(yǔ)文課堂是什么？不是知識(shí)的交易所，也不是認(rèn)識(shí)、接受、掌握、復(fù)制的空間，文不能被成人所壟斷。語(yǔ)文課堂是學(xué)生的精神家園，是兒童擁有的生活世界，是學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造的空間。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效化，是語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是對(duì)教師智慧水準(zhǔn)的挑戰(zhàn)。為學(xué)生的生命發(fā)展，為生命的可持續(xù)發(fā)展，為生命當(dāng)下的幸福，只有這樣對(duì)待語(yǔ)文教學(xué)，才能讓這棵樹(shù)根深葉茂，才能讓生命之火熠熠閃光！（沙市：徐祎）聽(tīng)黃群芳老師講《文言文教學(xué)與案例分析》有感 我們聆聽(tīng)了全國(guó)勞動(dòng)模范、省級(jí)優(yōu)秀教師黃群芳主講的《初中文言文課堂教學(xué)與案例分析》，受益匪淺。眾所周知，初中文言文難教難學(xué)，可以說(shuō)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。但黃老師獨(dú)辟蹊徑，提出了“文、言相融——因文釋言、因文悟言”的策略，并以《湖心亭看雪》案例加以解讀，通俗而實(shí)用。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)“要強(qiáng)化誦讀教學(xué)”，并以經(jīng)典成功案例《岳陽(yáng)樓記》為例，具體向我們展示了她是如何引導(dǎo)學(xué)生讀中悟、讀中品，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，破除“言”的障礙。

過(guò)去傳統(tǒng)的那一套先翻譯文本再講解文本的模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求。專家的一席話，讓我們茅塞頓開(kāi)。我們一定會(huì)倍加珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合，學(xué)有所成，回去為農(nóng)村教育再譜新篇章。（南漳縣：鄭元朝）著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有效培養(yǎng)說(shuō)話能力

課標(biāo)明確指出：良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)。一個(gè)人的口才如何，將在一定程度上關(guān)系到他的成功與否。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是語(yǔ)文教師的重大使命。

反觀我們的語(yǔ)文課堂，總是受到考試、升學(xué)等現(xiàn)實(shí)功利的影響，缺乏對(duì)口語(yǔ)教學(xué)作用和地位的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的忽視，追根溯源是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的漠視。學(xué)生缺乏表達(dá)欲望，幾乎充當(dāng)無(wú)動(dòng)于衷的看客；學(xué)生缺乏表達(dá)勇氣和說(shuō)話能力，語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有條理，詞不達(dá)意，文不對(duì)題??這種現(xiàn)狀，令人嘆息。

培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，應(yīng)當(dāng)遵循由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。可以首先著眼于培養(yǎng)自說(shuō)自話的能力，如朗誦、講故事、復(fù)述、演說(shuō)等；再培養(yǎng)面對(duì)面交流的能力，如模擬訪談、面試等；然后培養(yǎng)相互交鋒辯解的能力，如辯論、研討等。

我以為，口語(yǔ)教學(xué)不必與讀寫(xiě)刻意分離而為之，應(yīng)該滲透于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地融入口語(yǔ)教學(xué)，選用適當(dāng)?shù)牟牧虾头椒ㄒ龑?dǎo)啟發(fā)，如讓學(xué)生解說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望；可以勻出部分時(shí)間，開(kāi)展數(shù)分鐘的演講；通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)話、訪談、辯論等。需要指出的是，口語(yǔ)訓(xùn)練盡量選擇學(xué)生感興趣而又貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)境和氛圍。（仙桃：景秀）華科，完善自我的搖籃

我是一名來(lái)自山村的普通教師，從教12年，由于種種原因，知識(shí)更新緩慢，教育理念陳舊，有了一種思維僵化的感覺(jué)。今年暑期，學(xué)校選派我參加“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)，我也是抱著完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)的，可兩天學(xué)習(xí)下來(lái)，我猛然意識(shí)到：發(fā)展自我完善自我的機(jī)會(huì)來(lái)了。

首先，專家們嶄新的教育理念使我眼前一亮。李小七老師的思想品德課“生活化”教學(xué)和李寶安老師的思想品德教師專業(yè)化的發(fā)展，使我深深認(rèn)識(shí)到，思想品德教師的專業(yè)素質(zhì)和合適的課堂教學(xué)模式是教師上好一節(jié)課的必備條件。

其次，專家們嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的教學(xué)態(tài)度令人動(dòng)容。武漢市解放中學(xué)吳又存老師在“教材分析、教學(xué)建議、教師發(fā)展”專題講授中，旁征博引，用鮮活生動(dòng)的實(shí)例征服聽(tīng)眾，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)折服眾人。他為了收集一個(gè)好的素材達(dá)到廢寢忘食的程度。試問(wèn)，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，又有幾人能做到呢？

培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始，我已經(jīng)受益匪淺。在以后的幾天里，我將倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)帶著沉甸甸的收獲，向縣局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。(鄖縣: 張強(qiáng))培訓(xùn)感悟

七月流火時(shí)節(jié)，我興致勃勃來(lái)到華中科技大學(xué)，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)。各位教育專家的循循善誘、娓娓道來(lái)，如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈。

最讓我難忘的是秦訓(xùn)剛老師。他為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯。在他談笑之間，將當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的種種不良現(xiàn)象指了出來(lái)，給人以深刻的啟迪。

學(xué)員們?cè)谡n堂上積極交流，一方面可以展示多年來(lái)的成果，贏得大家認(rèn)可；另一方面也可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。雖然只經(jīng)歷了3天培訓(xùn)，但我感覺(jué)自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟。我相信以后幾天的學(xué)習(xí)生活將會(huì)更加精彩。（竹山縣：魏華）讀書(shū)才是一種真實(shí)的生活 我走進(jìn)了華科，圓了進(jìn)名牌大學(xué)的夢(mèng)，接受素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)，真是感到腹有詩(shī)書(shū)氣自華。自我充實(shí)，自我提高，是成為一名優(yōu)秀教師的前提。一個(gè)真正富有理想的教師，必須從最基本的事情做起，扎扎實(shí)實(shí)地多讀些書(shū)，讀書(shū)才是一種真實(shí)的生活。正如蘇霍姆斯基說(shuō)：“啟發(fā)智慧和鼓勵(lì)人心的書(shū)，往往決定一個(gè)人的前程。” 培訓(xùn)老師熊瑞華告訴我們：老師在孩子眼里，是一本百科全書(shū)，教師應(yīng)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到心與書(shū)交流。讀書(shū)就是這樣一種生活，伴隨感悟體驗(yàn)，泛起心頭的喜悅，平靜浮躁的心靈，保持向上的心態(tài)，不失信心，創(chuàng)造生活。

讀書(shū)的人生，才是豐富的人生，教師的生活就是與書(shū)為伴。（漢川：袁成良）

學(xué)《怎樣編好一份測(cè)試卷》有感

作為一名普通的初中思品教師，能參加此次“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)，我感到萬(wàn)分激動(dòng)，并下定決心要好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)提升自身的業(yè)務(wù)水平。今天很榮幸聽(tīng)了十堰市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張光華老師的專題講座《怎樣編好一份測(cè)試卷》，感觸很深。

教師編制試卷有利于更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，真實(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師編制試卷有利于更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

三、教師編制試卷有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

一名優(yōu)秀的思品教師，除了要深鉆課程、教材和教法以外，更應(yīng)該學(xué)會(huì)編制試卷和測(cè)試題，做好試卷編制工作，練好命題內(nèi)功。（潛江市：李琴）別樣的興奮劑

上午，給我們上課的是鐘祥市教學(xué)研究室的王珣老師。本節(jié)課的主題是：打造思想品德高效課堂。聽(tīng)完王珣老師的話，我自己很驚奇：我居然沒(méi)打瞌睡！昨天的疲勞，昨夜的無(wú)眠絲毫沒(méi)影響到今天的上課！

“面上的東西做實(shí)，就是經(jīng)驗(yàn)”、“備課要高效，要備教法，備學(xué)法”、“站在別人的肩膀上摘桃子”??這些是王老師的肺腑之言，樸實(shí)無(wú)華，務(wù)實(shí)無(wú)鉛，如春雨潤(rùn)物般沁入我們心里！我終于明白，我為什么沒(méi)有瞌睡，王老師的講課就是一副別樣的興奮劑！（宜昌：楊貞程學(xué)農(nóng)）

來(lái)自廣水的“水”

劉曙光，一個(gè)普通的思品老師，一句樸實(shí)的話語(yǔ)，“我來(lái)自廣水，我會(huì)讓大家都有水喝！”贏得了全班掌聲，也讓思品12班全體學(xué)員對(duì)他有了極其深刻的印象，他也順理成章當(dāng)選為班長(zhǎng)。

第二天正式開(kāi)課，學(xué)員們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到教室，赫然發(fā)現(xiàn)靠在門(mén)口窗臺(tái)上多了一些紙杯和一袋茶葉。這是要讓大家都有水喝的劉曙光自掏腰包購(gòu)置的。舉動(dòng)雖小，意義非凡。這體現(xiàn)了作為班長(zhǎng)的服務(wù)精神，作為學(xué)員的奉獻(xiàn)精神。小小一杯茶，濃濃一片情。（十堰市張灣區(qū)：李亮）我跟女兒做學(xué)友

到女兒就讀的華科參加農(nóng)村骨干教師暑期培訓(xùn)，正趕上女兒去四川采風(fēng)寫(xiě)生前的短暫修整。10日下午到校，女兒從西區(qū)的紫菘公寓趕到東區(qū)的韻苑體育館接待我這個(gè)半老新生。我是上個(gè)世紀(jì)七十年代的高中生，恢復(fù)高考制度的第三批考生，過(guò)大專分?jǐn)?shù)線卻只讀了個(gè)中師。為了提升自己，我職后進(jìn)修電大，又自修本科，當(dāng)了三十年教師，也當(dāng)了三十年編外大學(xué)生。今天終于有了機(jī)會(huì)，進(jìn)入大學(xué)深造，圓我大學(xué)夢(mèng)。雖然只有短短七天時(shí)間，但能在華科當(dāng)學(xué)生，與女兒做學(xué)友，也算是天賜奇緣吧。

女兒陪我領(lǐng)取生活用品，收拾床鋪，然后打來(lái)第一瓶開(kāi)水。我從她手里接過(guò)自行車鑰匙，跨上單車，颯爽英姿，儼然成了華科學(xué)子。

我一如既往地在凌晨5：30前起床，洗漱停當(dāng)便悄然出門(mén)，找一個(gè)僻靜所在讀書(shū)寫(xiě)作；或徜徉賞景，感受大學(xué)氛圍，汲取醉人書(shū)香。此時(shí)杜鵑聲聲，林中小徑上傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲，湖畔憑欄處有人起舞弄倩影。菁菁校園處處有風(fēng)景。

進(jìn)了精神圣餐，我再吃物質(zhì)早點(diǎn)。然后騎上單車，一路驅(qū)馳，在鈴聲響起前走進(jìn)教室，走進(jìn)風(fēng)光旖旎的思想花園。我跟專家學(xué)者平等溝通，與聽(tīng)課同仁傾心交流。做筆記，讀講義，看視頻。新鮮，充實(shí)，美好！

自行車真是個(gè)好東西，跨上它，我就仿佛回到了青年，在大學(xué)校園穿梭，胸前的學(xué)員證迎風(fēng)起舞，身心也好像插上了翅膀。學(xué)習(xí)，真的可以使人永葆青春。

時(shí)間是個(gè)障礙，它也是一個(gè)具有無(wú)限可能的彈性皮囊。我拼命地往里面填充知識(shí)、思想和感悟。課間我思考反省，飯后我上網(wǎng)寫(xiě)作，直忙到睡意闌珊，才沖涼上床。

11日早晨出發(fā)去了四川的女兒用短信報(bào)告她戶外寫(xiě)生的收獲，我回復(fù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，老小學(xué)生互通情報(bào)彼此關(guān)照。正是海內(nèi)有學(xué)友，天涯若比鄰！不必嘆辛苦，學(xué)習(xí)長(zhǎng)精神。(漢川市:王維華)華科，我終于成為您的學(xué)子

七月流火，驕陽(yáng)當(dāng)空。我的心湖卻愜意怡然，如沐春風(fēng)。懷著自豪，帶著憧憬，不惑之年的我踏進(jìn)了美麗的華科校園。華科，雖然我將在您的懷抱中僅僅接受七天的短暫培訓(xùn)，但是我終于成為您的一名學(xué)子，圓了大學(xué)夢(mèng)。

走進(jìn)了華科，仿佛走進(jìn)了歲月的紀(jì)念碑。華科，您記載著湖北發(fā)展騰飛、中部崛起的腳印。華科，您承載著厚重的荊楚文化。

走進(jìn)了華科，我成了您非常而永遠(yuǎn)的學(xué)子。書(shū)香氤氳的校園，就是我二十年前青春夢(mèng)想的殿堂。

華科，短短的七天，我是否也能成為您優(yōu)秀的一員？（陽(yáng)新縣：鐘學(xué)林）華科宿舍有感

室不在雅，舒適則行。友不在廣，知心則靈。斯是陋室，惟吾安心，幽幽閉暗戶，窈窕僅容行。談笑論教藝，往來(lái)誦零丁。可以賞古木，閱詩(shī)經(jīng)。無(wú)喧囂之亂耳，無(wú)名譽(yù)之勞形。今朝華科大，殷殷學(xué)員情。我自云：不枉之行！（京山縣：陳靜）培訓(xùn)感懷

激情滿懷聚華科，求取真知育新禾。酷暑炎天渾不怕，再歸田園譜壯歌。（孝感市：李志高）送：省教育廳

發(fā)：校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)部門(mén)、學(xué)員班級(jí)

第二篇：2011湖北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第一期簡(jiǎn)報(bào)

2011年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)工作

簡(jiǎn)報(bào)

第1期

華中科技大學(xué)農(nóng)村教師培 華中科技大學(xué)湖北省農(nóng)村教師培訓(xùn)工作

領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議順利召開(kāi)

7月1日上午，學(xué)校2011年湖北省農(nóng)村教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議在遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院二樓會(huì)議室召開(kāi)，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)林萍華常務(wù)副校長(zhǎng)及學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人出席會(huì)議，會(huì)議由遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)張國(guó)安主持。會(huì)議首先由遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院蔡德芳副書(shū)記介紹今年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的總體情況、培訓(xùn)的新特點(diǎn)以及我校各單位的各項(xiàng)任務(wù)。由于極端氣候的影響、培訓(xùn)班級(jí)增加、學(xué)員來(lái)源分散、授課教師接待任務(wù)量大等困難，今年培訓(xùn)實(shí)施難度增加，希望相關(guān)單位根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)書(shū)確實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人就此次培訓(xùn)工作中的困難和問(wèn)題展開(kāi)討論，并表示盡最大努力確保培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

林萍華常務(wù)副校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)工作提出具體要求。林校長(zhǎng)說(shuō)，我校承辦湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)任務(wù)意義重大。一是政治意義，農(nóng)村教師培訓(xùn)是省委、省政府重要舉措，代表了省委、省政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的高度關(guān)愛(ài)，我校代表省委、省政府實(shí)施這項(xiàng)工程，要在各方面服務(wù)工作上高度重視，要對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師給予更多關(guān)愛(ài)，堅(jiān)定他們繼續(xù)扎根基層的決心，讓他們心中留下深刻的烙印；二是社會(huì)服務(wù)意義，通過(guò)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，深化學(xué)校其他工作的協(xié)作與發(fā)展，加大宣傳，不斷提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，從而加大學(xué)校服務(wù)社會(huì)力度。林校長(zhǎng)希望各職能部門(mén)要精誠(chéng)協(xié)作，一如既往的支持遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院的培訓(xùn)工作，并對(duì)我院開(kāi)展的各項(xiàng)工作和對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)向與會(huì)兄弟單位作了介紹，給予充分的肯定。

最后，張國(guó)安院長(zhǎng)對(duì)本次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議做了總結(jié)，對(duì)各職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)歷年來(lái)對(duì)我院工作的大力支持表示衷心的感謝。他說(shuō)，盡管今年農(nóng)村教師培訓(xùn)工作時(shí)間短、壓力大，但是學(xué)校各職能單位都十分重視，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、相互支持，相信今年的農(nóng)村教師培訓(xùn)工作能夠做出更加優(yōu)異的成績(jī)。

本次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議的成功召開(kāi)，標(biāo)志著2011年我校農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的全面啟動(dòng)。(綜合辦)

華中科技大學(xué)有條不紊做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

為保證今年培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，華中科技大學(xué)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各級(jí)部門(mén)自6月以來(lái)，已針對(duì)此次培訓(xùn)召開(kāi)了六次會(huì)議，主要對(duì)教學(xué)、宿管、后勤保障、安全、宣傳等各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行了周密研究和部署，按“一室五組”進(jìn)行職責(zé)分工，并于6月22日下達(dá)了培訓(xùn)任務(wù)書(shū)。

7月1日，我校召開(kāi)2011年湖北省農(nóng)村教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，標(biāo)志著本期農(nóng)村教師培訓(xùn)工作全面啟動(dòng)。林萍華常務(wù)副校長(zhǎng)在會(huì)上代表學(xué)校對(duì)參與農(nóng)村教師培訓(xùn)的各職能部門(mén)提出了新的要求，希望相關(guān)職能部門(mén)對(duì)各方面服務(wù)工作高度重視，給予參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師更多關(guān)愛(ài)，堅(jiān)定他們繼續(xù)扎根基層的決心，讓他們心中留下深刻的烙印。

7月4日，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院農(nóng)村教師培訓(xùn)工作小組召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，對(duì)80多個(gè)縣市的學(xué)員分布和聯(lián)系情況進(jìn)行了分析反饋，對(duì)今年培訓(xùn)的形勢(shì)和任務(wù)進(jìn)一步明確。7月6日全體參訓(xùn)學(xué)員名單準(zhǔn)備到位，教務(wù)、學(xué)員管理、后勤保障組等根據(jù)學(xué)員人數(shù)分別開(kāi)展各自的準(zhǔn)備工作，責(zé)任到人。7月7日下午，學(xué)員組崗前培訓(xùn)會(huì)議召開(kāi)。學(xué)員組組長(zhǎng)陳以能部長(zhǎng)首先對(duì)這次農(nóng)村教師培訓(xùn)工作作了詳細(xì)介紹，并特別強(qiáng)調(diào)了本期培訓(xùn)工作的重要性。校保衛(wèi)處潘副處長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)員班主任提出思想上高度重視、管理上從嚴(yán)細(xì)致、工作中確保參訓(xùn)學(xué)員與自身安全零事故三點(diǎn)要求。后勤于海組長(zhǎng)對(duì)學(xué)員住宿安排、生活用品發(fā)放等事項(xiàng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要提示。宣傳組組長(zhǎng)胡麗老師結(jié)合以往新聞宣傳簡(jiǎn)報(bào)工作的體會(huì)，對(duì)如何動(dòng)員組織本期學(xué)員及時(shí)投稿、充分發(fā)揮新聞簡(jiǎn)報(bào)的交流平臺(tái)作用提出了建議。最后，陳部長(zhǎng)特別要求班主任輔導(dǎo)員要手機(jī)24小時(shí)保持暢通，并預(yù)祝各小組緊密配合全面完成本期培訓(xùn)任務(wù)。7月8日，教務(wù)組完成了教學(xué)安排、2300份課件講義制作、教案收

集、教師接待以及各項(xiàng)測(cè)評(píng)工作的準(zhǔn)備，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。后勤保障組已清理并補(bǔ)足水瓶2200多個(gè)、電扇2200多個(gè)、涼席和枕套等共計(jì)2000多套、水卡2100多個(gè)、蚊香520套。學(xué)員組也將分班名冊(cè)、學(xué)員掛牌、學(xué)習(xí)資料、飯卡發(fā)放登記表等準(zhǔn)備就緒。宣傳組主動(dòng)深入各事務(wù)小組，積極掌握翔實(shí)的培訓(xùn)準(zhǔn)備信息。7月9日，本期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院蔡德芳副書(shū)記帶領(lǐng)綜合辦、學(xué)員組、教務(wù)組、宣傳組、后勤保障組等負(fù)責(zé)人檢查了報(bào)到會(huì)場(chǎng)韻苑體育館、學(xué)員即將入住的宿舍、教學(xué)課堂以及防暑降溫等生活用品的準(zhǔn)備，并對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指示各小組負(fù)責(zé)人務(wù)必于當(dāng)天解決，務(wù)必為參訓(xùn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)滿意服務(wù)。（宣傳組：彭元星）

參訓(xùn)學(xué)員報(bào)到工作順利完成7月10日，本期學(xué)員報(bào)到接待工作在華中科技大學(xué)韻苑體育館有序展開(kāi)。面對(duì)高溫酷暑，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院、校后勤集團(tuán)、校醫(yī)院等部門(mén)密切配合，熱情服務(wù)，贏得了學(xué)員的好評(píng)。截止7月10日22時(shí)，來(lái)自全省80多個(gè)縣市的大部分學(xué)員已按時(shí)報(bào)到。

7月10日上午6點(diǎn)40分，參與報(bào)到接待工作的全體人員準(zhǔn)時(shí)到位。學(xué)校、學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)巡視各個(gè)接待點(diǎn)，蔡書(shū)記在韻苑體育館現(xiàn)場(chǎng)指示：本次報(bào)到接待工作量大、復(fù)雜，面臨接待點(diǎn)多、學(xué)員來(lái)源分散、報(bào)到時(shí)間集中等問(wèn)題，希望工作人員能夠“熱情接待，耐心服務(wù)，戰(zhàn)高溫、斗酷暑，把接待工作做好做細(xì)致”。隨后，大家各就各位，以熱情的服務(wù)迎接受訓(xùn)學(xué)員。各班班主任、輔導(dǎo)員對(duì)到達(dá)學(xué)員迅速安排就座休息，核實(shí)學(xué)員信息，發(fā)放學(xué)員證、飯卡、資料袋等，并派專人送學(xué)員到各自宿舍。后勤服務(wù)小組成員為學(xué)員發(fā)放電扇、涼席、開(kāi)水瓶等生活用品，并在各宿舍區(qū)指派專人晚間值班，就近解決相關(guān)問(wèn)題。整個(gè)接待工作井然有序。

晚上7點(diǎn)，各班主任在帶隊(duì)老師的推薦下確定了各班班委，召開(kāi)班委會(huì)，并走訪學(xué)員寢室，著重對(duì)今后7天的培訓(xùn)和生活方面應(yīng)該注意的事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，為培訓(xùn)工作做好了充分的動(dòng)員和準(zhǔn)備。學(xué)員報(bào)到接待工作持續(xù)到10日晚11點(diǎn)。（宣傳組：吳欣）

溫馨提醒：學(xué)員安全注意事項(xiàng)

為確保學(xué)員在培訓(xùn)期間的人身和財(cái)產(chǎn)安全，使大家學(xué)習(xí)有收獲、交流有朋友、安全有保障，度過(guò)一段充實(shí)愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光，特此提醒廣大學(xué)員注意以下事項(xiàng)：

1、盛夏已至，請(qǐng)學(xué)員們注意飲食衛(wèi)生，在學(xué)校規(guī)定的食堂就餐，不要到衛(wèi)生條件較差的個(gè)體攤點(diǎn)用餐，如身體有不適反應(yīng)請(qǐng)及時(shí)就醫(yī)(校醫(yī)院電話：主校區(qū)87543569、東校區(qū)87792055)。

2、學(xué)員們要提高自我安全防范意識(shí)，注意保管好隨身攜帶的現(xiàn)金、手機(jī)、銀行卡等財(cái)務(wù)，管理好自己的飯卡，互幫互助，如發(fā)現(xiàn)遺失等問(wèn)題及時(shí)告知輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員將協(xié)助學(xué)員辦理掛失等手續(xù)。

4、在培訓(xùn)期間，不得到校外和情況不明的水域游泳，防止溺水事件發(fā)生。

5、遵守宿舍安全管理規(guī)定，不準(zhǔn)擅自亂接亂牽電線，不準(zhǔn)使用高功率電器，防止火災(zāi)事故發(fā)生。（校保衛(wèi)處電話：87543565）

6、在培訓(xùn)期間，原則上學(xué)員不得離開(kāi)學(xué)校。如有課余時(shí)間需要外出的，請(qǐng)務(wù)必向班主任輔導(dǎo)員請(qǐng)假，一定要注意交通安全，結(jié)伴而行。

7、培訓(xùn)期間，學(xué)員不得酗酒，不得影響正常教學(xué)和生活秩序，防止意外事故發(fā)生。

簡(jiǎn)報(bào)征稿啟事

培訓(xùn)期間，我們將編輯多期《簡(jiǎn)報(bào)》，努力為學(xué)員打造思想交流與相互學(xué)習(xí)的信息平臺(tái)，力求及時(shí)、全面反映本期培訓(xùn)特色與學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)貌，歡迎廣大學(xué)員踴躍投稿，來(lái)電咨詢。（宣傳組辦公室電話：87792347）

來(lái)稿稿件主題健康，內(nèi)容體裁不限。投稿可采用以下兩種方式：第一文稿直接交給輔導(dǎo)員或班主任，注意標(biāo)明姓名、本人所屬區(qū)縣、班級(jí)等個(gè)人信息；第二電子郵件方式，請(qǐng)以附件形式將稿件發(fā)送到彭老師郵箱42369963＠qq.com，郵件主題請(qǐng)注明為“姓名+地區(qū) +班級(jí)”。

送：省教育廳

發(fā)：校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)部門(mén)、學(xué)員班級(jí)

印數(shù)：500份

第三篇：2011湖北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第二期簡(jiǎn)報(bào)稿

2011年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)工作

簡(jiǎn)報(bào)

第2期

華中科技大學(xué)農(nóng)村教師培 廣水市教育局高度重視“赴漢教師”培訓(xùn)工作

廣水市教育局高度重視“赴漢教師”培訓(xùn)工作，安排有序。7月10日上午12時(shí)，該市學(xué)員62人全部平安抵達(dá)培訓(xùn)學(xué)校。教育局主要采取以下得力措施： 一是建一個(gè)專班，認(rèn)真安排好學(xué)員的往返車輛，簽訂安全協(xié)議、購(gòu)買(mǎi)乘車保險(xiǎn)。

二是召開(kāi)一次動(dòng)員會(huì)。7月10日早7點(diǎn)，市教育局領(lǐng)導(dǎo)集中全體赴省培訓(xùn)的學(xué)員，召開(kāi)一次動(dòng)員大會(huì)，提出三點(diǎn)殷切希望。

三是人人撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。市教育局要求所有的參訓(xùn)人員撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，并集中進(jìn)行評(píng)比。

四是發(fā)一篇通報(bào)。市教育局將在培訓(xùn)結(jié)束后，在全市下發(fā)一篇通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)一些不良現(xiàn)象。（廣水市：劉曙光）

參加2011暑假培訓(xùn)感受

烈日當(dāng)空，我的周遭充斥著夏日的氣息，樹(shù)葉變得無(wú)精打采，人也因而顯得倦怠。但我仍然邁著堅(jiān)定的腳步，踏向征程——華中科技大學(xué)。

接到培訓(xùn)通知的那一刻，我感覺(jué)到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教師素質(zhì)提高問(wèn)題的重視。作為一名農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，我沒(méi)有真正上過(guò)大學(xué)。這樣的培訓(xùn)，能夠幫助我提高專業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)我更加科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)工作。

天氣炎熱，長(zhǎng)途奔波令我勞累幾乎昏暈。進(jìn)入華科之后，華科的教授、接待的學(xué)生、服務(wù)的工作人員，都讓我感受到高等學(xué)府道德素質(zhì)的高尚，也讓我暗暗承諾：在這短短的七天學(xué)習(xí)時(shí)間里，我將認(rèn)真細(xì)致、全力以赴，爭(zhēng)取讓自己學(xué)有所獲，真正提高自己的專業(yè)水平，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我相信：

雄鷹只有展翅，才能翱翔藍(lán)天；

農(nóng)人只有播種，才能收獲果實(shí)；

教師只有提高，才能奉獻(xiàn)無(wú)私；

生命只有拼搏，才能精彩紛呈。

（谷城:趙波）

華科印象

一路驅(qū)馳，終于來(lái)到了夢(mèng)寐以求的華中科技大學(xué)，開(kāi)始了期待已久的培訓(xùn)。對(duì)于這所令無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子魂?duì)繅?mèng)縈的高等學(xué)府，我神往已久。一入校園，我頓感名不虛傳。優(yōu)雅的校園環(huán)境令人流連忘返。郁郁蔥蔥的參天林木、整潔的校園小

1道、寬大的體育場(chǎng)、充滿江南風(fēng)情的小橋流水、別具一格的清真食堂……都給人留下深刻的印象。

優(yōu)美的校園中，一張張朝氣蓬勃的面龐彰顯出天之驕子的青春與活力；籃球場(chǎng)上跳躍奔騰的身姿，盡情揮灑出學(xué)子的激情與豪邁；樓管處的笑臉與體貼，給初到異鄉(xiāng)的我們莫大的心靈安慰；食堂、超市、話吧等處均予以我們溫馨的笑臉、關(guān)切的話語(yǔ)，為我們提供了方便、快捷、貼心的服務(wù)，讓我們?cè)诰o張的培訓(xùn)之余無(wú)后顧之憂。

感受著大學(xué)生們忙碌而充實(shí)的生活，我的心中也涌蕩著一股激情。俗話說(shuō)：“書(shū)到用時(shí)方恨少”。由于平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，在教學(xué)中因才疏學(xué)淺而導(dǎo)致捉襟見(jiàn)肘的狀況時(shí)有發(fā)生。這次，我一定要珍惜寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，主動(dòng)“充電”，努力鉆研，爭(zhēng)取學(xué)有所成。（棗陽(yáng)市：王麗麗）

初識(shí)“華科”：景美物美人更美

因參加“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)，我有幸進(jìn)入教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)——華中科技大學(xué)學(xué)習(xí)。10日上午報(bào)到，下午閑游，晚上自習(xí)。雖不能將校園全貌盡覽，但也算一飽眼福，由衷地感嘆：華中科技大學(xué)景美物美人更美。

下午2時(shí)氣溫達(dá)到當(dāng)日的最高值，抵不住首批列入“211工程”、“985工程”、“全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)”等耀眼光環(huán)的誘惑，攜三五好友，穿梭在校園的大道小徑。時(shí)刻都在感受大自然的芳香。樹(shù)木蔥蘢，綠草如茵，碧波蕩漾，環(huán)境幽雅，景色秀麗，果真是莘莘學(xué)子治學(xué)、修身、成才的理想園地。

“阿姨，你嘗嘗我買(mǎi)的西瓜。”一名男生熱情地與宿舍管理員打招呼。接著男生解開(kāi)塑料袋，拿出一瓣西瓜雙手遞給阿姨，“阿姨，你忙吧，再見(jiàn)。”說(shuō)完就離開(kāi)了。剛走到19棟1樓宿舍過(guò)道，就看到了以上感人的一幕。好一幅校園和諧圖。

晚上的一個(gè)細(xì)節(jié)更令我感動(dòng)。晚上7時(shí)，學(xué)員要參加開(kāi)學(xué)典禮。我和京山籍學(xué)友六點(diǎn)就到教室，提前熟悉環(huán)境，發(fā)現(xiàn)班主任、輔導(dǎo)員竟在教室早早等候，迎接著我們。“吃的如何？對(duì)學(xué)校感覺(jué)如何？……”老師們噓寒問(wèn)暖，將大伙心中寂寞驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。

華中科技大學(xué)，你景美物美，美在一花一世界，一水一天堂；你人美，美在務(wù)實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、高效的工作方法，美在師生和諧。（京山縣： 胡標(biāo)新）

緣來(lái)如此

“讓生命凝聚這一刻，讓時(shí)光回味這一回。”懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情，我們江陵縣思品組的九位老師來(lái)到了仰慕已久的華中科技大學(xué)。

進(jìn)入華科大，我們這些來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的教師感到無(wú)比自豪；進(jìn)入華科大，我們真正領(lǐng)略了國(guó)家一流學(xué)府的風(fēng)采；進(jìn)入華科大，我們似乎又回到了那純真浪漫的學(xué)生時(shí)代。

晚上7點(diǎn)，我們來(lái)到思品12班的教室，遇到了和藹可親的輔導(dǎo)員老師，相識(shí)了來(lái)自湖北省其他縣市區(qū)的思品同行們。在這里，我們將遨游知識(shí)的海洋；在這里，我們將把思品教學(xué)新理念、新方法裝進(jìn)腦海，帶回那一片片貧瘠的土地；在這里，我們將齊心協(xié)力，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、高效的班集體！

緣來(lái)如此，思品培訓(xùn)班的同學(xué)們，讓我們手拉手、肩并肩，為了心中的夢(mèng)想，珍惜僅有的七天時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，克服惰性，戰(zhàn)勝挫折，共同創(chuàng)建湖

北省思品教學(xué)新天地！（江陵縣：李明權(quán)）

學(xué)員代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言節(jié)選

（一）多年之后，又重新回到校園，成為一名學(xué)生，心中百感交集。作為一名農(nóng)村基層的教師，面對(duì)轟轟烈烈的新課程改革，心中充滿了困惑，遇到了很多的難題。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們深深感到自己知識(shí)的匱乏與欠缺。我們陳舊的教學(xué)理念急需更新，我們呆板的教學(xué)方式急需改革……在我們最茫然無(wú)助的時(shí)候，國(guó)家向我們農(nóng)村基層教師伸出了援助之手，為我們農(nóng)村基層教師提供了一個(gè)接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們所有學(xué)員一定會(huì)珍惜。（襄州區(qū)：向雪蓮）

（二）我們?nèi)w學(xué)員首先要珍惜這里的每一天、每一節(jié)課，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，寫(xiě)好心得，開(kāi)動(dòng)腦筋，在保證圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的良好傳統(tǒng)，將學(xué)到的東西創(chuàng)造性地融入今后的工作實(shí)踐中。其次，我提議加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。廣大學(xué)員都是常年在基層一線工作的同志，我們不僅需要增加知識(shí)，而且需要解決在實(shí)踐中遇到的各種困惑。單純地輸入知識(shí)量，不僅不會(huì)解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，反而會(huì)增加學(xué)員的困惑。因此，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓老師的教學(xué)更有針對(duì)性，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效率更加高效。再次，我提議提高學(xué)員間的溝通交流水平。偉大的思想和智慧產(chǎn)生于兩個(gè)源頭----實(shí)踐和交流。晚明思想家顧炎武在他的《日知錄》中有一段非常精彩的話：“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而寡聞；久處一方，則習(xí)染而不覺(jué)。”我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中要克服固步自封。全體學(xué)員要敞開(kāi)胸襟，不僅交流學(xué)習(xí)心得，也要交流各自工作崗位、工作實(shí)踐的體會(huì)，分享各自的靈感和智慧，共享思想結(jié)晶。（宜昌市：劉海龍）

（三）能有機(jī)會(huì)與省里各位專家和來(lái)自其他學(xué)校的骨干教師進(jìn)行近距離交流，我感到十分激動(dòng)。我想用六個(gè)字來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情，那就是感謝、榮幸、責(zé)任。

一是感謝省里各位專家對(duì)這次培訓(xùn)的高度重視，感謝班主任和輔導(dǎo)員，你們?yōu)檫@次培訓(xùn)工作提前規(guī)劃、精心組織，付出了大量心血。

二是深感榮幸。不斷學(xué)習(xí)是教師的生存與發(fā)展之道，在座老師都是學(xué)校的骨干，工作任務(wù)重，壓力大，很難有時(shí)間駐足思考、靜心反思。因此，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是教師最好的福利，能夠參加高層次的培訓(xùn)，感悟大師風(fēng)采，是我們每個(gè)學(xué)員的榮幸。

三是責(zé)任。我以為教師無(wú)小事，教師的責(zé)任比天大。一個(gè)孩子教育不成功，對(duì)于你來(lái)說(shuō)是1%，而對(duì)于孩子本人和孩子的家庭來(lái)說(shuō)便是100%。一個(gè)孩子教育不成功，影響的不僅僅是他一個(gè)人，也許是幾代人和他所在的社區(qū)和群體。這份厚重的責(zé)任是教師不斷提升自我和努力工作的不竭動(dòng)力。因此，以主人翁的姿態(tài)來(lái)參與這次培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷交流學(xué)習(xí)成果，是我們每位學(xué)員不可推卸的責(zé)任。

外出學(xué)習(xí)總會(huì)遇到許多困難，如天氣炎熱、生活條件艱苦。我有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，那便是隨時(shí)攜一份快樂(lè)之心。快樂(lè)可以幫我們藐視困難，快樂(lè)可以幫我們減輕煩惱。讓我們天天攜一份快樂(lè)之心來(lái)參加培訓(xùn)吧。相信拳拳的責(zé)任心、天天的快樂(lè)心定會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)取得圓滿成功！（黃岡黃梅縣：黎敏）

（四）感謝湖北省教育廳為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝華中科技大學(xué)為我們提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我們代表南漳縣學(xué)員在這一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里作出以下承諾：

1、遵紀(jì)守法。自覺(jué)遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度，服從管理。

2、遵守紀(jì)律。上課及參加各類活動(dòng)不遲到、不早退、不曠課。

3、勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，積極參加培訓(xùn)班組織的各項(xiàng)研討、交流活動(dòng)，尊重老師，團(tuán)結(jié)互助，珍惜時(shí)間，提高效率。

4、增強(qiáng)組織觀念，接受班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，遇到問(wèn)題及時(shí)向班委會(huì)、輔導(dǎo)員、班主任反映。

5、遵守宿舍管理規(guī)定，按時(shí)熄燈就寢，不喧嘩，不影響他人正常學(xué)習(xí)和休息。

6、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)惜教學(xué)科研設(shè)備。

7、注重修養(yǎng)，言談文明，服飾整潔，講究衛(wèi)生，不酗酒，不賭博，不吸煙。

8、學(xué)習(xí)期間我們將始終以優(yōu)秀學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，力爭(zhēng)以優(yōu)異的成績(jī)完成這次培訓(xùn)。（南漳縣：豆賢娥）

（五）伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，青少年思想道德水平卻未同步提高。究其原因固然復(fù)雜，其中思品課育人功能被淡化是重要原因之一。而思品課育人功能被淡化，可以說(shuō)與我們思品教師沒(méi)有堅(jiān)守腳下的那塊陣地有關(guān)。如果把一名思品老師比作一把火炬，這次繼續(xù)教育的行動(dòng)就是給一把把火炬加油、充電。

如此看來(lái)，這次繼續(xù)教育活動(dòng)已不是一次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，它承載著黨和政府的厚望，承載著來(lái)自人民的期盼。全身心投入學(xué)習(xí)，不折不扣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是一份責(zé)任、一種使命，同時(shí)，也是一次考驗(yàn)。

我們將以今天為起點(diǎn)，將繼續(xù)教育這支利箭射向未來(lái)，直至終生。

我們堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲。

我們堅(jiān)信：學(xué)習(xí)不僅能改變一個(gè)人，更能成就一個(gè)人，也能成就一項(xiàng)事業(yè)，也能使自己超越自己。（團(tuán)風(fēng)縣：童慶國(guó)）

叔叔，你的飯卡

秀麗幽雅的環(huán)境，熱情周到的服務(wù)，華科大濃郁的人文氛圍，從我下車的那一刻起就撲面而來(lái)……

和學(xué)員一起排隊(duì)打飯，尋找那份飄逝已遠(yuǎn)的感覺(jué)。“叔叔，你的飯卡”。我回過(guò)頭，看見(jiàn)一名學(xué)生拿著飯卡向我走來(lái)。原來(lái)，我刷完卡，端著飯就走了，忘把飯卡取下來(lái)。

我接過(guò)卡，向這名學(xué)生道了謝，他笑笑就走了。這小小的一幕，恰似一陣和風(fēng)，它吹走了七月的炎熱，也讓我更深地認(rèn)識(shí)了心目中的華科大。（棗陽(yáng)市：?jiǎn)陶总姡?/p>

送：省教育廳

發(fā)：校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)部門(mén)、學(xué)員班級(jí)

印數(shù)：500份

第四篇：2011湖北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第五期簡(jiǎn)報(bào)

2011年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)工作

簡(jiǎn)報(bào)

第5期

華中科技大學(xué)農(nóng)村教師培 如何處理犯錯(cuò)的學(xué)生

?教育的底線——學(xué)生沒(méi)有因?yàn)槟愣艿絺Γ窘】档男撵`沒(méi)有因?yàn)槟愦蛏贤纯嗟睦佑　?羅桂紅老師的這句話讓我深深地反省：?在過(guò)往的四年中有多少學(xué)生可能受到我的體罰、語(yǔ)罰、心罰，因?yàn)槲叶艿絺Γ?此時(shí)的我惴惴不安，希望自己的學(xué)生數(shù)量為零。同時(shí)我也思考著在未來(lái)的教育生涯中該如何處理經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生。

對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師要善用?三鏡?來(lái)對(duì)待學(xué)生。第一是?顯微鏡?。教師要用談話、家訪、調(diào)查組成的顯微鏡來(lái)分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因。第二是?放大鏡。對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，老師一定要樹(shù)立從小處著手，從大局著眼的理念，善待學(xué)生，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。教師應(yīng)將寬容作為一種素養(yǎng)，克服?惡屋及烏?的心態(tài)。那么我們的工作就會(huì)獲得更多的理解、支持和尊重。第三是?望遠(yuǎn)鏡?。經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生大部分是因?yàn)樽钥亓Σ睿瑳](méi)有追求的目標(biāo)，自我放縱。作為教師，我們要幫學(xué)生樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，讓他的心動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生看到，學(xué)生不學(xué)違背了做學(xué)生的本質(zhì)，為以后的生存埋下隱患；讓學(xué)生懂得，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為未來(lái)負(fù)責(zé)，此時(shí)的他們必須為未來(lái)樹(shù)立明確的人生航向。（蘄春縣：廖慧）

學(xué)生也不易

一直認(rèn)為做教師很辛苦，做一名優(yōu)秀的教師更辛苦。每天忙于課前精心的設(shè)計(jì)，累于課上耐心的講解，疲于課后誠(chéng)心的勸說(shuō)。可面對(duì)教師無(wú)條件的付出，那一群學(xué)生并不領(lǐng)情。他們對(duì)待學(xué)習(xí)仍舊是那樣漫不經(jīng)心，對(duì)待生活仍舊是那樣肆無(wú)忌憚。他們想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想上網(wǎng)就上網(wǎng)，想戀愛(ài)就戀愛(ài)……他們的口號(hào)是：?我是潮人，個(gè)性十足?。

學(xué)生種種不盡如人意的表現(xiàn)讓我生氣，我經(jīng)常指責(zé)他們辜負(fù)了父母期望、老師的苦心；責(zé)怪他們失去了青春的朝氣，迷失了人生的航向；呵斥他們小小年紀(jì)卻世俗偏激……我從未想過(guò)站在學(xué)生的角度去思考去探究原因。

昨天在華科大聆聽(tīng)了兩位專家的講座，感受頗多。但最大的感受是：做學(xué)生不容易，做一名優(yōu)秀的學(xué)生更不容易。

首先學(xué)習(xí)時(shí)間漫長(zhǎng)。農(nóng)村中學(xué)每天設(shè)臵12節(jié)課，每周6天半的上課時(shí)間。有的學(xué)校為了提高升學(xué)率，甚至還設(shè)臵了?課前課?、?課后課?。現(xiàn)在想想，向時(shí)間要成績(jī)的學(xué)習(xí)方法實(shí)在可悲，青春年少的學(xué)生能夠不厭倦嗎？

其次學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥。農(nóng)村中學(xué)設(shè)臵9門(mén)課，每一門(mén)功課都至關(guān)重要，因?yàn)橐锌肌Ｃ總€(gè)教師都使出渾身解數(shù)對(duì)學(xué)生輪番轟炸，不停地講、做、考，一再對(duì)學(xué) 1

生強(qiáng)調(diào)這里是重難點(diǎn)，那里是中考必考點(diǎn)……教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。這種學(xué)習(xí)毫無(wú)美感，又怎能激起學(xué)生的興趣呢？

最后學(xué)習(xí)生活單調(diào)。農(nóng)村學(xué)生被圈在狹小的校園里，過(guò)著?三點(diǎn)一線?的生

活。沒(méi)有音樂(lè)的旋律，缺少優(yōu)美的畫(huà)卷，甚至沒(méi)有豐富的圖書(shū)，連運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上都沒(méi)

有運(yùn)動(dòng)器材。陪伴學(xué)生的除了課本還是課本。他們就像是被囚在籠中的小鳥(niǎo)，失

去了廣闊的天空，連呼吸都變得困難了。這樣單調(diào)的生活就如同一潭死水，激不

起任何漣漪。

現(xiàn)在，我站在學(xué)生的角度，冷靜思考：可憐天下學(xué)生心。如果可以，我一定

在今后的教學(xué)中，多一份幽默，少一份乏味；多一點(diǎn)智慧，少一點(diǎn)淺陋；多一些

理解，少一些粗暴。（天門(mén)：謝芳）

聽(tīng)吳又存老師講座有感

（一）很久以前，我就從光碟里看了吳老師執(zhí)教的《難報(bào)三春暉》。看完以后，我淚流滿面。

7月13日下午，我終于見(jiàn)到了溫文爾雅的吳老師。吳老師說(shuō)：?一個(gè)好的思

想品德教師，有時(shí)需要用整個(gè)生命去吶喊！??教學(xué)最忌‘無(wú)情’，不要把思想品

德課上成了‘木乃伊’。??如果精神大廈建構(gòu)不起來(lái)，任你科技再發(fā)達(dá)，物質(zhì)再

豐富，這個(gè)民族是蒼白的，挺不起脊梁的。?我頓悟了。難怪吳老師會(huì)把枯燥乏

味的思品課講得如此動(dòng)情！（荊州：胡小燕）

（二）他給我最初的印象是?其貌不揚(yáng)，平凡普通?。吳老師一米六八左右的身材，確實(shí)算不得高大英武，但是他身上散發(fā)著學(xué)者的儒雅，眉宇間洋溢著睿智，目光

里寫(xiě)滿溫暖和真誠(chéng)。

吳老師說(shuō)：?我的學(xué)生都喜歡聽(tīng)我的課，都喜歡上思品課。?他列舉了許多事

例作了明證。思品課我教了十幾年，雖曾得意，也不敢夸口說(shuō)學(xué)生喜歡上思品課。

然而，吳老師就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)真正用激情和真心演繹思品和人生的人，是引領(lǐng)思品教學(xué)新理念的弄潮者，是一位辛勤付出的耕耘者。他為思品活，為思品魔。為了研究教法，他竟然用手機(jī)錄下了整個(gè)教研過(guò)程，回家靜心品味、細(xì)細(xì)琢磨；為了寫(xiě)好一篇思品教案，他常常夜不成寐；為了上演一堂生動(dòng)鮮活的思品示范課，他將自己和母親的親身經(jīng)歷搬上講臺(tái)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不折射出一個(gè)

為人師者的高尚人格魅力。試問(wèn)，有師如此，何愁思品教學(xué)沒(méi)有美好的愿景。

（孝南：黃繼學(xué)）

（三）教材作為向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和思想的最權(quán)威材料，對(duì)當(dāng)代青少年成才和

發(fā)展具有最直接的作用。吳老師《教材建議》中對(duì)教材辯證認(rèn)識(shí)一講，令我深刻

感受到作為一名新時(shí)代的教師要細(xì)致觀察，同時(shí)要勇于并且敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

吳老師自己廣泛收集九種版本的教材，經(jīng)過(guò)深刻剖析，得出?插圖和彩頁(yè)人

選以男性為主，性別比例不平衡?，以及?格言和名言警句選取幾乎沒(méi)有女性，強(qiáng)化了社會(huì)性別偏見(jiàn)觀念。?這些深切獨(dú)到的見(jiàn)解令人耳目一新。（蘄春縣：游蘭

蘭）

學(xué)員心中的王佑軍老師

（一）當(dāng)信息技術(shù)走進(jìn)課堂，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加形象直觀與便利高效的時(shí)候，王老師告誡語(yǔ)文老師說(shuō)，純粹為多媒體的多媒體是無(wú)效的語(yǔ)文課堂。

他說(shuō)了一個(gè)親生經(jīng)歷的幽默故事。有一次沙市舉辦青年教師課堂競(jìng)賽，有位參賽老師上了一節(jié)課，也準(zhǔn)備了課件（因?yàn)榇筚愔魑瘯?huì)規(guī)定必須用多媒體）。老師上得特別好，但奇怪的是制作的課件僅有一張幻燈片，且內(nèi)容為該課的課題和作者。比賽結(jié)束，評(píng)委開(kāi)始點(diǎn)評(píng)，因?yàn)檫@節(jié)課無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)，還是從文本解讀、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展等方面來(lái)說(shuō)，均屬于上乘，因此得到了眾多評(píng)委好評(píng)。

輪到王老師評(píng)課了，他說(shuō)：?課上得特別好，就是浪費(fèi)電了。?此言一出，引得全場(chǎng)大笑。在這笑聲中，參賽老師肯定明白了自己的失誤。當(dāng)然，王老師也是要讓所有的教師在笑聲中明白純粹為多媒體的多媒體語(yǔ)文教學(xué)是無(wú)效的。

幽默是一種藝術(shù)，更是一種智慧。也難怪在這炎炎夏日，王老師培訓(xùn)報(bào)告即將結(jié)束時(shí)，學(xué)員一再將其挽留！（松滋：劉小紅）

（二）王佑軍老師的課讓我知道了什么是有效的課堂。

他列舉了一個(gè)案例《林教頭風(fēng)雪山神廟》。如果按課文內(nèi)容分為四個(gè)部分，然后逐個(gè)分析費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不討好。那怎么教呢？第一種設(shè)計(jì)：抓住?忍無(wú)可忍?中的?忍?字分析，分析透了?忍?，林沖的形象就鮮明了。第二種設(shè)計(jì)：學(xué)生自主探究，分六個(gè)板塊①李小二之研究②風(fēng)雪之研究③火之研究④花槍之研究⑤解腕尖刀之研究⑥山神廟之研究。一個(gè)個(gè)專題研究透了，也就明白了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用、次要人物的作用、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。同時(shí)，主要人物的形象也分析透徹了。（鐘祥市：邱小英）

（三）王老師提出，審視我們的課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)面臨如下問(wèn)題：課堂是關(guān)注還是傷害?是誠(chéng)意還是陷阱？要秩序還是童趣？要積極教學(xué)還是消極教學(xué)？誰(shuí)配合誰(shuí)？王老師的講課令我們?cè)趫?chǎng)的每一位學(xué)員動(dòng)容。王老師說(shuō)：?感知的是有效的，告知的課是無(wú)效的。語(yǔ)文教學(xué)可以是簡(jiǎn)單重復(fù)和程式化操作，也可以是智慧的閃爍和生命的流淌。?選擇怎樣的教法，就決定了給學(xué)生怎樣的人生。王老師何嘗不是希望我們學(xué)員回校后，給學(xué)生燦爛的人生呢？（利川市：解孝奎）

那不是傳說(shuō)

傳說(shuō)中的根叔管理有方，充滿自信和時(shí)代氣息；傳說(shuō)中的華科學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。一次神奇的演講和一個(gè)又一個(gè)華科人的口碑，使我兒子放棄了夢(mèng)想的省外大學(xué)，在徘徊中選擇了華中科技大學(xué)。這幾天，我是以思品骨干教師的身份參訓(xùn)，同時(shí)也是以一名華科學(xué)子家長(zhǎng)的身份來(lái)到這里。一路上，我一直在想：?華科真像傳說(shuō)中的那樣嗎？?jī)鹤拥倪x擇是對(duì)是錯(cuò)呢？?

幾天培訓(xùn)中，我盡可能走遍看遍校園的每一個(gè)角落。我看到了一直保持著整潔的校園；看到了一直帶著笑臉不厭其煩為我們服務(wù)的輔導(dǎo)員、班主任；看到了前天破損的路標(biāo)居然在昨天被修好了；看到了我們到森林公園問(wèn)路時(shí)華科學(xué)子的熱情和耐心；看到了華科學(xué)子校園等車時(shí)的自覺(jué)排隊(duì)；看到了放電影的教室里有

人自覺(jué)關(guān)燈、關(guān)電腦、關(guān)門(mén)窗；看到了華科里的外國(guó)學(xué)生居然用中文用中國(guó)人的習(xí)慣和我們熱情打招呼……那不是傳說(shuō)，那是實(shí)實(shí)在在的華科，作為華科學(xué)子家長(zhǎng)，我放心了。（當(dāng)陽(yáng)：宋學(xué)紅）

南漳縣教育局領(lǐng)導(dǎo)赴漢看望培訓(xùn)教師

7月12日上午，南漳縣教育局副局長(zhǎng)劉愛(ài)民、教師科負(fù)責(zé)人高國(guó)海一行赴華中科技大學(xué)看望南漳縣初中思品培訓(xùn)學(xué)習(xí)的10名學(xué)員。

劉愛(ài)民副局長(zhǎng)關(guān)切地了解了學(xué)員的生活、學(xué)習(xí)情況，并勉勵(lì)南漳縣學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)有所成，滿載而歸。南漳縣10名學(xué)員深受鼓舞，紛紛表示要克服一切困難全身心投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去。（南漳：楊濤）

教師必須進(jìn)行知識(shí)更新

教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。所以，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有必要的，是很有價(jià)值的。

這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待教育工作，以更平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)的方法。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲匪淺。培訓(xùn)的最大價(jià)值是促使我去思考、觀察、實(shí)踐。有行動(dòng)就會(huì)有希望、就會(huì)有改變、就會(huì)有提高，我愿以此自勉。（宜都：許琴峰）

心的洗禮

七月盛夏，作為一個(gè)大山區(qū)的農(nóng)村教師，我很榮幸地參加了省?農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程?培訓(xùn)，進(jìn)入了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)——華中科技大學(xué)學(xué)習(xí)。雖然為期很短，僅僅七天，但給我的印象終身難忘，給我的影響?yīng)q如鳳凰涅槃，浴火重生。在此，我的心靈受到了一次徹底洗禮。

倦怠

回顧二十多年的教學(xué)生涯，剛踏上講臺(tái)是那樣意氣風(fēng)發(fā)，努力進(jìn)取，各種榮譽(yù)紛至沓來(lái)。隨著時(shí)間飛逝，改革浪潮的沖擊，我漸漸地變了，方法陳舊了，觀念落后了，資歷有了，職稱進(jìn)了，再怎么教也就是?原樣?。一顆進(jìn)取的心漸漸慵懶了。

感動(dòng)

來(lái)到華中科技大學(xué)已是凌晨四點(diǎn)多，本以為要露宿街頭，沒(méi)想到老師和工作人員卻不辭辛勞地迅速為我們安排休息室，熱情地噓寒問(wèn)暖，將我們一路的炎暑、孤寞驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。一種家的感覺(jué)油然而生。

震撼

步入逸夫樓，帶著十分虔誠(chéng)的心認(rèn)真聆聽(tīng)了許多教師、專家的精彩講課，我大開(kāi)眼界，耳目一新。特別是吳又存老師，他?深鉆細(xì)摩品真味?的鉆研精神與態(tài)度、?千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?的教學(xué)藝術(shù)、?衣帶漸寬終不悔?的專業(yè)發(fā)展進(jìn)取精神，使我心潮起伏，激情澎湃，心靈受到了強(qiáng)烈震撼。這才是真正的思想品德教師，這才是教師價(jià)值的真正體現(xiàn)，這才是教師魅力的充分展示。

行動(dòng)

躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我為曾經(jīng)的倦怠而羞愧，我為今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而慶幸。一顆曾經(jīng)風(fēng)華正茂的心又復(fù)活了。我決定以今天為起點(diǎn)，以積極高昂的進(jìn)取態(tài)度去熱愛(ài)自己的工作，終身學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的思想品德教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋教師的真正價(jià)值。(保康縣：望必勤)

聽(tīng)張銀華教授的“作文策略”有感

來(lái)華科培訓(xùn)已是第三天了，我認(rèn)真聽(tīng)了幾位專家、教授精彩的講課，受益匪淺。特別是張銀華教授的課，給我留下了最深刻的印象。張教授十分健談，課講得幽默風(fēng)趣。在欣賞的同時(shí)，我深感自己的不足。

我在作文教學(xué)中，存在著很多困惑，覺(jué)得難度很大。張教授課后熱情地給我講解了他的一些操作便捷的方法。他把作文分為三等：一等作文?鯤鵬展翅?，就是滿分作文；二等作文?白玉有瑕?，要求學(xué)生找出并寫(xiě)出其文中的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)缺點(diǎn)；三等作文?笨鳥(niǎo)先飛?，要求學(xué)生找出并寫(xiě)出文中的三個(gè)缺點(diǎn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣評(píng)定后，學(xué)生就會(huì)全力以赴。這種方法真好，老師教得輕松，學(xué)生收獲很大。在以后的作文教學(xué)中，我一定會(huì)按這種方法去實(shí)踐。（崇陽(yáng)：駱細(xì)球）

積極進(jìn)取 成就夢(mèng)想

2004年，我接手初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任其中一個(gè)班的班主任。接手兩個(gè)班意味著平均每天六節(jié)課，繁重的教學(xué)任務(wù)再加上班主任重大職責(zé)，對(duì)一個(gè)年輕的女教師是很大的挑戰(zhàn)，但我喜歡挑戰(zhàn)。

我決定在兩個(gè)班實(shí)施不同的教法，本班按照學(xué)校規(guī)定好的進(jìn)程推進(jìn)，另一個(gè)班實(shí)施新的教法。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)作文課，本班先講寫(xiě)作技法，提要求，然后布臵任務(wù)。另一班，我把學(xué)生帶到草地上，率先脫掉鞋襪，盤(pán)腿坐在地上，學(xué)生目瞪口呆，我深情并茂地給他們講解瑜伽的歷史、練習(xí)瑜伽的好處，學(xué)生熱情空前高漲，一直持續(xù)到第二節(jié)課，還意猶未盡。第二天，80%的學(xué)生把作文交上來(lái)了，翻開(kāi)一看，欣喜的心情瞬間冷卻，學(xué)生只是記錄了練習(xí)幾節(jié)瑜伽課的動(dòng)作，既沒(méi)有場(chǎng)景描寫(xiě)，氣氛渲染，也沒(méi)有描寫(xiě)同學(xué)們動(dòng)作、神態(tài)的變化。

這是一堂失敗的作文課，失敗的不是學(xué)生，而是我。只注重形式上的創(chuàng)新，卻不注重作文內(nèi)涵的挖掘，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，沒(méi)有照顧學(xué)生的情感體驗(yàn)，沒(méi)有立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。別說(shuō)?授之以漁?，就連?魚(yú)?也沒(méi)有給他們。由此，我深切感受到自身的膚淺貧乏。?路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?，我分外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，期待有所提高，希望無(wú)愧于?人民教師?這一光榮的稱號(hào)。

（廣水：肖蔚華）

華科給了我們快樂(lè)

七月十三日下午上課前，班主任就說(shuō)：?下午課外活動(dòng)，進(jìn)行籃球比賽。希望大家踴躍參加！?同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)！

下午六點(diǎn)多，湖北省?農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程?培訓(xùn)中的大部分學(xué)員在華科體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)參加了籃球比賽。我們迅速做好了活動(dòng)準(zhǔn)備，在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下，赤膊上

陣，大多都在籃球場(chǎng)上跑來(lái)奔去。賽場(chǎng)上，?運(yùn)動(dòng)員?精神抖擻，神清氣爽。

盡管球員們來(lái)自不同的縣、市，可甲乙雙方配合得極其默契，組內(nèi)球員更是緊密團(tuán)結(jié)。你瞧！剛剛球還在甲方一號(hào)手中，眨眼功夫卻被乙方防守員給拍飛了。籃球場(chǎng)上一片沸騰。球賽在陣陣掌聲、歡笑聲中進(jìn)行著。

多么精彩的球賽活動(dòng)啊！這是我們?cè)谌A科學(xué)習(xí)生活的另一種快樂(lè)。

（鄖西：王德琴）

不是我想走，其實(shí)我想留

?龔波，你為什么不向班主任請(qǐng)假，去醫(yī)院照料你父親呢？?當(dāng)仙桃學(xué)員得知龔波的事后，紛紛向他提出建議。

?不行，培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始，我不能浪費(fèi)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，況且我請(qǐng)假會(huì)影響到仙桃學(xué)員在華科老師心目中的印象。我真的不想走，其實(shí)我想留！?他說(shuō)話時(shí)，凝重的臉上充滿了堅(jiān)毅。

龔波是仙桃十中語(yǔ)文教師，受派赴華科參加2011年湖北省?農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程?培訓(xùn)。就在他抵達(dá)華科的第二天，妻子打來(lái)電話，說(shuō)老父在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，左手食指被機(jī)器軋斷。他是家中獨(dú)子，于情于理歸他操辦此事。培訓(xùn)正在進(jìn)行中，他脫不了身，只得在電話中囑咐母親和妻子，用潔凈的紗布包好手指及傷口后，迅速到漢口協(xié)和醫(yī)院就醫(yī)。

7月12日傍晚，當(dāng)別的學(xué)員結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，夜逛華科校園時(shí)，龔波搭車匆匆趕到醫(yī)院與父會(huì)面。父子異地相見(jiàn)，百感交集，面對(duì)滿面愧色的兒子，慈祥的老父用舒展的眉頭，撫慰著他不安的心靈。

龔波，對(duì)父親不是沒(méi)有愛(ài)，對(duì)家人不是沒(méi)有情，你是好樣的!你對(duì)仙桃教育的大愛(ài)，對(duì)培訓(xùn)崗位的堅(jiān)守，正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的！（仙桃：謝汀）

認(rèn)識(shí)你，真好

20年前的大學(xué)夢(mèng)終于在你的指引下得以實(shí)現(xiàn)。你——?農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程?培訓(xùn)，就這樣深深吸引了我。

像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄零水面，像泉水流經(jīng)山谷，像春花綻放枝頭……不經(jīng)意間，你悄悄地、溫柔地走進(jìn)了我的心扉。

在這個(gè)如火的七月，在江城武漢，在美麗的華科校園，我們相識(shí)了。

綠樹(shù)掩映的校園，細(xì)雨紛飛的早晨，漫步在通往教室的光潔大道上，我心中涌起無(wú)限的感動(dòng)與詩(shī)意！

謝謝命運(yùn)，讓我在人生的旅程中，柳暗花明，遇到這么好的你！讓我在短短的七天里享受語(yǔ)文的盛宴！

此情，此景，此時(shí)，此刻，請(qǐng)?jiān)试S我深情地對(duì)你說(shuō)：認(rèn)識(shí)你，真好！

（江陵縣：張如霞）

送：省教育廳

發(fā)：校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)部門(mén)、學(xué)員班級(jí)

印數(shù)：500份

第五篇：2011湖北農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第三期簡(jiǎn)報(bào)

2011年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)工作

簡(jiǎn)報(bào)

第3期

華中科技大學(xué)農(nóng)村教師培 回歸和諧共生的生態(tài)教學(xué)

政治課，在我們鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生看來(lái)是枯燥乏味的。因?yàn)樗烙浻脖程啵虒W(xué)方法太過(guò)單一。

學(xué)了荊州教科院張慶舉老師的生態(tài)教學(xué)之后，我認(rèn)為做到以下十個(gè)方面，課堂不生動(dòng)精彩也難。

（一）課堂因創(chuàng)造而新奇——積極開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新

課前、課中、課后都可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)想象，勤于動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)情境，讓師生都參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣會(huì)產(chǎn)生很多意想不到的創(chuàng)造成果。

（二）課堂因活動(dòng)而精彩——重視開(kāi)展課堂活動(dòng)

不僅在課內(nèi)有活動(dòng)，更應(yīng)該注意開(kāi)展課外活動(dòng)。如我校靠近洪湖市湘鄂西革命烈士紀(jì)念館，組織學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)，其教學(xué)效果可想而知是非常好的。

(三)課堂因主動(dòng)而生動(dòng)——重視學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)。如果放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，學(xué)生將會(huì)極大增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

（四）課堂因生動(dòng)而真實(shí)——重視聯(lián)系生活

政治教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際生活，甚至于緊跟國(guó)際形勢(shì)的風(fēng)云變幻。不結(jié)合真實(shí)生活的政治教學(xué)是蒼白無(wú)力、寡淡無(wú)味的。

(五)課堂因體驗(yàn)而有效——重視學(xué)生的體驗(yàn)

思想品德教育，注重學(xué)生情感培養(yǎng)。只有豐富又細(xì)膩的人生體驗(yàn)、教學(xué)體驗(yàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。

（六）課堂因生成而美麗——重視課堂生成和諧的課堂，生動(dòng)的課堂，可以不經(jīng)意中產(chǎn)生思想的火花、新的問(wèn)題和困惑，也會(huì)有相應(yīng)的解疑、提高和升華。

（七）課堂因探究而豐厚——重視探究活動(dòng)

每個(gè)人都有無(wú)窮的求知欲，探究正好是滿足了這種欲望，讓人在獲取知識(shí)技能的同時(shí)，升華自己的情感。

（八）課堂因細(xì)節(jié)而完美——重視課堂細(xì)節(jié)

好的課堂，每個(gè)環(huán)節(jié)，每分每秒，都讓學(xué)生覺(jué)得有趣、有思索、有收獲，所以細(xì)節(jié)讓教學(xué)完美。

（九）課堂因個(gè)性而感動(dòng)——張揚(yáng)師生個(gè)性

我們學(xué)校的學(xué)生千差萬(wàn)別，甚至有弱智兒童、問(wèn)題兒童，對(duì)這樣的學(xué)生給予充分的關(guān)愛(ài)、理解和尊重，有時(shí)連老師自己也會(huì)因此而感動(dòng)。

（十）課堂因真情而溫暖——教師傾注真情

師生在課堂內(nèi)外，都應(yīng)該抱著一顆真誠(chéng)善良的心參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣會(huì)

讓每一個(gè)人覺(jué)得溫暖，讓師生們覺(jué)得真善美的可貴，從而自覺(jué)追求真、善、美。

（洪湖市：黃純良 王平）

新一輪課改背景下的“學(xué)生觀”

新一輪課改，盡管給我們帶來(lái)了眾多新觀念和新方法，但最根本、最核心、最主要的原則就是在教學(xué)全過(guò)程中真心貫徹民主和諧、師生平等的教育思想。過(guò)

去我們總是提倡?尊師愛(ài)生?，這實(shí)際上是把教師的角色地位神圣化了，并劃定

了師生雙方一高一低的?尊?、?從?地位。這樣一來(lái)，教師的差錯(cuò)得不到糾正，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力受到抑制，學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利也得不到應(yīng)有尊

重。所以，新課改下的師生關(guān)系應(yīng)是一種?互尊互愛(ài)?關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做平等的人來(lái)尊重。

（一）新課程背景下，教師?必須關(guān)注人和人的發(fā)展，而不是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性?。

教育應(yīng)該是與制造業(yè)完全不同的產(chǎn)業(yè)。制造業(yè)需要的是標(biāo)準(zhǔn)化，只有標(biāo)準(zhǔn)化，才能有大工業(yè)。而教育恰恰需要的是個(gè)性化，因?yàn)槊總€(gè)人是千差萬(wàn)別的，開(kāi)發(fā)千

差萬(wàn)別的個(gè)性潛能，才是產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。只有千差萬(wàn)別的創(chuàng)造力匯聚起來(lái)，才能成為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量。

（二）新課程背景下，教師?必須體現(xiàn)尊重和關(guān)愛(ài)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要?。

從社會(huì)為家的角度，人有三重生命：肉體生命、社會(huì)生命、精神生命。我們

要保護(hù)學(xué)生的三重生命，最重要的是兩端，肉體生命和精神生命。肉體生命是至

關(guān)重要的，但保護(hù)好學(xué)生的精神生命也尤為重要。

（三）新課程背景下，?必須體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?。

變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變?yōu)槿说哪骋粫r(shí)刻發(fā)展服務(wù)到為了孩子的終生發(fā)展

服務(wù)，變專才教育、通才教育為通識(shí)教育，這是現(xiàn)代教育發(fā)展給我們的挑戰(zhàn)。梅

克教授說(shuō)：?沒(méi)有殘疾的孩子，只有殘疾的教育。?每一個(gè)生命都有特殊的潛能，教育的任務(wù)就是要開(kāi)掘每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力。這不只是教育家的理想追求，更是

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展需要。

（四）新課程背景下，?必須關(guān)注人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)人的主體精神?。

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要選擇了適合自己的職業(yè)，施展了自身潛能，就能在為社

會(huì)服務(wù)的同時(shí)，也為自己創(chuàng)造幸福。把公民個(gè)人利益的獲得和國(guó)家利益的推進(jìn)融

為一體，才是教育的本質(zhì)所在。（通山：焦家友）

文章不是無(wú)情物

古人云?言為心聲。?只有學(xué)生心中有情，才有可能在作文中流露真情；只

有學(xué)生胸中時(shí)時(shí)洋溢著激情，筆下才有話可說(shuō)，有請(qǐng)可訴。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要傳授知識(shí)，又要讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生情感沖動(dòng)。學(xué)生由此下筆為

文，不愁不是心靈的顫動(dòng)、真情的流淌。

讀寫(xiě)結(jié)合 領(lǐng)悟真情

情感重在領(lǐng)悟。貼標(biāo)似地簡(jiǎn)單告訴學(xué)生課文表達(dá)了什么感情、揭示了什么現(xiàn)

象、告訴了什么道理，學(xué)生只能記住一個(gè)個(gè)冷冰冰的概念，動(dòng)筆作文則心煩意亂，抓耳撓腮。相反，學(xué)生只有真正用心去品味文中感情，與課文對(duì)話，與作者產(chǎn)生

共鳴，才會(huì)主動(dòng)模仿課文來(lái)寫(xiě)自己的生活，用生花妙筆將一草一木、一顰一笑寫(xiě)

成生動(dòng)的精靈、生活的縮影。

捕捉靈感 積淀真情

生活是一切寫(xiě)作的源頭活水。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能觸

動(dòng)他們的心靈，而好文章總是作者心靈的顫動(dòng)、真情的流露。為此，教師必須循

循善誘，設(shè)法開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，讓他們有感而發(fā)，靈動(dòng)如火花。只要有靈感，學(xué)生隨時(shí)捕捉，記錄下來(lái)，哪怕是天馬行空的暢想，也能提高他們對(duì)生活的感悟

能力，積淀豐富的情感。

賞識(shí)教育激活真情

?作文?如?做人?。寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際是一個(gè)陶冶情操，培養(yǎng)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的過(guò)程。很難想象，一個(gè)悲觀消極的人能寫(xiě)出樂(lè)觀積極的文章。因此，教

師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，從談話、評(píng)語(yǔ)、手勢(shì)、眼神上不停地去欣賞他們，肯定他們，為他們樹(shù)立寫(xiě)作的信心，使他們堅(jiān)信自己有能力比現(xiàn)在寫(xiě)得更好，精益求精。

學(xué)生心靈純潔無(wú)暇，如同一張白紙，我們要用真情在這張白紙上畫(huà)出繽紛的色彩，用激情點(diǎn)燃學(xué)生的靈感之花，豐富他們的內(nèi)心世界，促使他們用心說(shuō)話，用情鑄

文。（鄂州市華容區(qū)：田海霞）

出水芙蓉別樣天

培訓(xùn)第一天，全新的感觸，讓我在炎炎夏季品著了清新的茶香，讓我有了?出

水芙蓉別樣天?的感動(dòng)。

王佑軍老師講析《課堂的核心效益是什么》，讓我們有了神圣的使命感——

呵護(hù)學(xué)生的精神家園。一句話、一個(gè)動(dòng)作可能成就一個(gè)人、也可能毀掉一個(gè)人。

?細(xì)節(jié)決定成敗?，語(yǔ)文教師的課堂?一定是為人師的一種享受?、?一定是為人

師的一種追求?、?一定是為人師的一種智慧?、?一定是為人師的一種境界?！精

辟的語(yǔ)言，足以讓我們這些?為人師者?細(xì)細(xì)回味。

孫維嬌老師《教而不研則淺，研而不教則空》，似一道光亮，為初中教材寫(xiě)

作資源的開(kāi)發(fā)與利用指明了方向，讓我們心中久存的不惑得到了解決。?豁然開(kāi)

朗?成為聽(tīng)課的另一種心境。

恰巧一天學(xué)習(xí)下來(lái)，小雨伴清爽，為?出水芙蓉別樣天?的學(xué)習(xí)生活又憑添

了一份心境——學(xué)必有獲，不虛此行！（丹江口：曾艷華）

今夏因“你”而清涼

七月的華中科技大學(xué)，知了聲聲，化解了我的不快。女兒從出生就一直被我丟在老家，好不容易有個(gè)假期能陪陪她，卻接到通知要到華科參加為期七天的培

訓(xùn)。臨行前，女兒的?呀呀?聲令我?guī)子錅I，可即使有十二分的不情愿，我不

能不去參訓(xùn)學(xué)習(xí)。我是中師畢業(yè)，沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)學(xué)府，就當(dāng)這七天的培訓(xùn)圓自己

一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。

11日上午，培訓(xùn)第一課是《初中語(yǔ)文實(shí)用文教學(xué)》。老師很謙遜，可講解并

沒(méi)能讓學(xué)員們精神為之一振，理論與實(shí)踐脫節(jié)是所有老師的通病。最后的交流互

動(dòng)環(huán)節(jié)，甚至有學(xué)員開(kāi)始收拾書(shū)包了。這時(shí)，潛江的一位老師遞上了一張紙條，?請(qǐng)問(wèn)‘其不知馬也’中‘其’的意義和用法是什么？?有學(xué)員開(kāi)始小聲討論，而后大聲，有人發(fā)言，最后竟然開(kāi)始爭(zhēng)論。有位老師怕自己的觀點(diǎn)不能被認(rèn)同，干脆跑上講臺(tái)，來(lái)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)講解，引來(lái)掌聲陣陣。此時(shí)，老師又為學(xué)員講述了

自己教學(xué)中的生動(dòng)片段，不斷有學(xué)員補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)……

教室外，驕陽(yáng)似火，熱浪滾滾。教室內(nèi)，師生互動(dòng)，熱烈的討論聲和隆隆的空調(diào)聲交織成一首快樂(lè)的曲子，親切的交流挾帶著陣陣涼爽讓教室內(nèi)特殊的?語(yǔ)

文味?在這個(gè)夏天里蕩漾。（隨縣：梁瀟）

用愛(ài)心澆灌

?采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜——愛(ài)心是思想品德課教師最重要的素

質(zhì)。?蔡德花老師這句話，深深烙在了我心里。

既然教書(shū)育人是我們一生的事業(yè)，那就用心做事，熱愛(ài)伴我們一生的職業(yè)。

誠(chéng)然，教書(shū)也是我們謀生的手段。能熱愛(ài)工作，享受每一天，那將是多大的樂(lè)趣。

愛(ài)我們的事業(yè)，就要真心愛(ài)學(xué)生。孩子幼小的心靈是最敏感的。用愛(ài)心去撞擊，或許能激起一個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。功利性包裝的?笑臉?，難以觸動(dòng)孩子的心

靈。愛(ài)我們所教學(xué)科，就像愛(ài)我們的家。沒(méi)有這一載體，一切都是虛談。當(dāng)你熱

愛(ài)這門(mén)學(xué)科，你就能深入其中，愈走進(jìn)，愈能發(fā)現(xiàn)各種幽深而美麗的風(fēng)景，業(yè)務(wù)

水平甚至人格魅力也將獲提升。愛(ài)我們的思品學(xué)科，就會(huì)了解黨和國(guó)家的方針政

策，就能從理論上領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家制定這些方針政策的科學(xué)性，就會(huì)少一些憤世嫉

俗，多一份寧?kù)o。

愛(ài)我們的教育事業(yè)吧，相信用充滿愛(ài)心的汗水澆灌出來(lái)的花朵將格外嬌艷，芬芳四溢！（仙桃：劉艷姣）

把作文還給學(xué)生，作文可以這樣教

聆聽(tīng)張銀華老師的講座，我恍然大悟，原來(lái)十五年的教壇耕耘竟有如此之多的敗筆，竟做了如此之多的無(wú)用功。特別是在中學(xué)作文這一自認(rèn)為得意的領(lǐng)地。

對(duì)張老師還作文給學(xué)生的思想，我是這樣領(lǐng)悟的：讓學(xué)生自己去寫(xiě)，自己去

改，自己去思考，自己去完善，進(jìn)而自己去提高。在這個(gè)過(guò)程中，教師有收有放，有張有弛，關(guān)鍵是一個(gè)度的把握，而這個(gè)度需要在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中去摸索，這

個(gè)考驗(yàn)的是教師的教育智慧。

學(xué)海無(wú)涯，教壇上又何嘗不是這樣呢？辛勤耕耘，未必就有很大收獲。偶爾信馬

由韁，未必不是好事。不是說(shuō)?天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍?嗎？把作文還給學(xué)生，作文可以這樣教。（十堰鄖縣：何昌祿）

學(xué)習(xí)感悟

站在教育第一線兩年有余，無(wú)助過(guò)，努力過(guò)，迷茫過(guò)，一度還想過(guò)要放棄，因?yàn)榭偸强床坏角胺降穆罚床坏阶约旱膬r(jià)值。

有人說(shuō)：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。今日，聽(tīng)張銀華老師的課，我看到了希

望的曙光。

他說(shuō)：做好自己的事，教好書(shū)，與人為善；注意自身的專業(yè)發(fā)展，不要在意

外在的名和利，該來(lái)的總會(huì)來(lái)。的確，在現(xiàn)在這個(gè)急功近利的社會(huì)，我們不缺乏

人才，我們?nèi)鄙俚氖悄_踏實(shí)地、靜心努力的人才。我們總是容易被外在的名利所

累，總是容易被浮躁的社會(huì)所惑。可是，一個(gè)人想要學(xué)有所成，想要做出一些成績(jī)，必需耐著性子，忍受寂寞，享受孤獨(dú)。

作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我能吸收各方面知識(shí)，可是我卻缺乏張老師具有的執(zhí)著信念和驚人毅力。今天，聽(tīng)完他的課程和故事，我知道了路該如何走下去，也知道了自己該如何去面對(duì)暫時(shí)無(wú)法改變的社會(huì)現(xiàn)狀。在自己的崗位做好自己的事，在自己的人生中，為后來(lái)人撿拾一磚一瓦。雖然力量微薄，可是做了總比不

做好。更重要的是，在努力的過(guò)程中，我一定會(huì)體驗(yàn)到無(wú)法言說(shuō)的充實(shí)和快樂(lè)。

（蘄春縣：葉香軍）

有一種感動(dòng)叫珍惜

晨，微熱，悶。

對(duì)面的張首先醒來(lái)了，翻身的聲音驚動(dòng)了大家，大家都醒了。

?孫，你昨天中午忙啥？給愛(ài)人唧唧歪歪啊？?張問(wèn)。

?不是啊，昨天中午和晚上我基本上沒(méi)怎么睡，一直在打電話和發(fā)短信呢！?

孫說(shuō)。

?什么事啊？?我們都好奇了。

?就在九號(hào)晚上8點(diǎn)多，也就是我們開(kāi)完會(huì)的晚上，我媽在家里的衛(wèi)生間站

著擦腳的時(shí)候，不小心滑倒了，摔斷了大腿根骨！?

?什么？?我心里一驚，?那你怎么來(lái)了？?

?是啊，我很矛盾。媳婦勸我說(shuō)：機(jī)會(huì)難得，那么大的南化塘鎮(zhèn)僅派你一個(gè)

語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，你還是去吧！我就來(lái)了。可是明天，我媽就要在太和醫(yī)院動(dòng)手術(shù)

了，我真想在這個(gè)節(jié)骨眼兒上能陪著她，要不是為照顧孩子住在我家，她也不會(huì)

遭這個(gè)罪的！?說(shuō)的時(shí)候，他的眼圈微紅了。

?那你能回去還是回去一趟吧！?

?不了，過(guò)幾天就回了。再說(shuō)，我回去也幫不上什么忙！? 他故做輕松地說(shuō)。

我們都沉默了，想起了自己遠(yuǎn)在千里之外的妻兒老小。人到中年都不容易，但大家既然來(lái)了，就得留住，就得學(xué)好，這才是回報(bào)妻兒老小最好的辦法。（鄖

縣：王永）

喜從何來(lái)

2008年8月從湖北紡織大學(xué)畢業(yè)后，我毅然報(bào)名到丹江口資教，變成了一

名鄉(xiāng)村女教師，開(kāi)始了我的?三尺講臺(tái)?生涯。

眾星捧月

第一次走上講臺(tái)，我看到學(xué)生睜著好奇的眼睛，心底涌滿了激動(dòng)，一下子丟

掉了害怕和膽怯。自我介紹后，就開(kāi)始給六年級(jí)學(xué)生泛讀。我讀得聲情并茂，一

下就吸引住了學(xué)生。教室外鳥(niǎo)兒的鳴叫聲、教室里的讀書(shū)聲，交織在一起，感覺(jué)

很奇妙。

一天天過(guò)去了，學(xué)生常常圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，我時(shí)而笑答，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而反

問(wèn)他們，我成了學(xué)生們的?明星?。一個(gè)周日晚上，學(xué)生們正在自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他

們沒(méi)有精神，就問(wèn)他們咋啦。學(xué)生悄悄地說(shuō)：?家里忙，晚上沒(méi)帶吃的。?我一聽(tīng)

心里一緊，跑回到寢室把零食全部收集起來(lái)給學(xué)生們吃，學(xué)生們說(shuō)啥也不吃。我就把零食分發(fā)給每一位學(xué)生，一個(gè)女生竟然留下了激動(dòng)的眼淚。學(xué)生們也常常從

家里給我?guī)?lái)雞蛋、橘子、桃子悄悄地放在我的辦公桌上或?qū)嬍议T(mén)下邊，品嘗著

帶著學(xué)生體溫的綠色食品，就像感受學(xué)生們火熱的心。有的學(xué)生買(mǎi)不起校服，我悄悄地給她墊付；有的學(xué)生病了，沒(méi)錢(qián)看病，我就出錢(qián)給他看。愛(ài)是互相的，愛(ài)是有收獲的。學(xué)生喜歡我，也喜歡我的課，我所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)名列學(xué)區(qū)第一。第二年，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我到初中教政治，我的政治教學(xué)業(yè)績(jī)也很突出。

有你相伴

資教生轉(zhuǎn)正的考試文件下來(lái)了，這以后的苦行僧日子非己莫知。我既要備課、講課、改作業(yè)，又要復(fù)習(xí)備考，忙碌的生活打亂了我的平靜。學(xué)生們最理解我，問(wèn)：?范老師，累不累，我們給你捶捶背？??嗯?。以后我的水杯不知什么時(shí)候泡上菊花茶，苦苦的，但透著清香；我的窗臺(tái)多了一個(gè)個(gè)酒瓶，插著學(xué)生新摘的野花，香香的，散發(fā)著泥土味；學(xué)生的日記多了提示語(yǔ)：?老師，你要多休息呀！??老師別老泡面，據(jù)說(shuō)一袋泡面要身體二十多天解毒呢?……純純的，但折射著孩子們的愛(ài)。

在學(xué)生的支持下，親友的鼓勵(lì)下，同事的關(guān)心下，我的轉(zhuǎn)正成績(jī)名列第一，我被錄取為正式的人民教師。興奮、感激、快樂(lè)交織在一起。

執(zhí)著前行

教師職業(yè)的精髓是愛(ài)。我終于懂得愛(ài)是教者成功的真諦，也悟出：世界上育人的工作是神圣的、高尚的。我將在這條路上執(zhí)著前行。我為自己立下了軍令狀：做一個(gè)好老師，做一個(gè)名教師，做魏書(shū)生第二。（丹江口：范玲玲）

一流的教學(xué)，一流的服務(wù)

我先后參加兩所大學(xué)的暑期農(nóng)村教師培訓(xùn)，感觸大不相同。

7月10日，當(dāng)我們來(lái)到華中科技大學(xué)韻苑體育館的接待大廳，負(fù)責(zé)接待我們的老師和同學(xué)態(tài)度親和、熱情且彬彬有禮。為了給我們的生活、學(xué)習(xí)提供方便，給每個(gè)學(xué)員發(fā)一本《學(xué)員手冊(cè)》。為了讓每個(gè)學(xué)員在晚上睡安穩(wěn)，給每個(gè)學(xué)員發(fā)了一臺(tái)電扇，給每個(gè)寢室發(fā)了蚊香。為了讓我們能夠吃上可口飯菜，食堂師傅準(zhǔn)備了各式各樣的品種。教室里一直開(kāi)著空調(diào)，教室外隨時(shí)有開(kāi)水喝。這樣的條件，讓我們吃得好，住得好，學(xué)得更安心。更值一提的是，學(xué)校還為我們安排了豐富的課余生活。課余時(shí)間學(xué)員可以進(jìn)圖書(shū)館、機(jī)房、免費(fèi)看電影等。培訓(xùn)期間，讓我們?cè)俅胃惺艿饺A中科技大學(xué)是一所全國(guó)一流的學(xué)校，在這里參加培訓(xùn)，我們得到了一流的服務(wù)。（浠水縣：李孟軍）

江城子·華科培訓(xùn)

心生傾慕自請(qǐng)?jiān)t。轉(zhuǎn)舟車，頂驕陽(yáng)。簡(jiǎn)易行裝，二千教師奔武昌，為報(bào)國(guó)培殷殷情。汗如雨，筆記忙。

書(shū)生豪氣心志壯。臥草席，又何妨？取經(jīng)索寶，他日回家鄉(xiāng)。當(dāng)舉火炬，指路標(biāo)。教育新風(fēng)播四方。（安陸：劉春華）

送：省教育廳

發(fā)：校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)部門(mén)、學(xué)員班級(jí)

印數(shù)：500份