第一篇：安莊寨子小學教育教學改革匯報材料

教育教學改革匯報材料

安駕莊鎮寨子小學

教育教學改革匯報材料

開學以來，我校積極響應市教育局領導號召，乘著肥城課改的東風，開展了轟轟烈烈的高效課堂教學改革活動。老師們積極學習改革文件，聆聽改革報告，滲透改革思想，然后又積極探索高效課堂的教學路子，初步形成“352”模式高效課堂的基本模式。之后又由骨干教師引領，群策群力設計出了適合我校學生使用的導學案模板，并積極投入使用，短時間內取得讓我們感到欣慰的成績。下面我將對我校進行的教學改革的具體情況向大家匯報一下。

課堂教學改革篇

一、轉變課堂教學理念，找準課堂教學改革的切入點

高效課堂教學改革理念，其根本核心就是通過自主合作學習，營造優質課堂學習氛圍，讓學生在自主學習中，在合作探究中獲取得知識，發展能力，培養素質。為轉變觀念找準切入點，提高對高效課堂的理解，2013年2月22日，我校全體教師認真聆聽了王文濤所長《現代高效課堂的構建與實施策略》的精彩講座。講座中老師們不但明確了參與本次課改的重要意義，而且也深刻認識到只有牢牢把握教育規律，構建高效課堂，才能真正提高教育教學水平。會后我校老師們還認真觀摩學習了萊州學校的合作達標課堂視頻，并利用業務學習時間深入鉆研了《肥城市整體推進教育教學改革學習資料選編》，做了幾萬字的學習筆記，撰寫了深刻的學習心得，為切實推進教學改革打下堅實的理論基礎。

（一）“352”模式

高效課堂“三五二模式”指的是：“三”指教學設計分三步，課前預習，課內探究和課后輔導；“五”課堂設計五環節，預習導學，互動研討，達標檢測，拓展延伸和回顧總結；“二”兩種輔導方式，生對生的輔導和師對生的輔導。

1、三步：是指“課前預習——課內探究——課后輔導”（1）課前預習：解決什么時間預習？預習什么內容？用什么方式掌握學生的預習情況？怎樣設計預習學案？通過什么方法、手段使學生掌握學習目標等等。

（2）要搞好課堂教學環節的設計；要明確哪些問題學生自主學習，哪些問題學生合作探究；如何進行問題點撥？課堂教學過程中的反思總結環節如何設計？要體現教學過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等。

（3）課后輔導：主要針對班上后進生，在課堂內不能實現“堂堂清”的學生要進行適當的輔導，使之達到“日日清”或者“周周清”。

2、課堂設計五環節：預習導學——互動研討——達標檢測——拓展延伸——回顧總結

（1）預習導學，主要檢測學生的預習情況。

（2）互動研討：學生把預習中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學習小組，小組成員針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學習小組也可依托教師課堂設計的學習目標討論探究，把小組合作探究的成果進行交流展示，教師匯總學生交流展示中

出現的問題，準確把握各小組在合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好準備。教師根據學生自主學習、小組合作探究中發現的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規律，點撥答題方法與思路。精講點撥準確有效的前提是教師應具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況。

（3）達標測評：針對本節課所學內容，精編精選當堂達標訓練題，進行當堂達標測試。要求學生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。

（4）拓展延伸：精選發散思維性、發展提高性和遷移應用性的練習；要適當控制習題的數量。這些主要針對中上學生而言，但習題中也要有兼顧中下學生的練習。

（5）回顧總結：通過小組內的交流、小組間的交流或者師生間的交流等形式，達到預期的學習目標。

3、兩種輔導方式：生對生的輔導和師對生的輔導

這里的輔導主要針對不能達到“堂堂清”的學生，在課后進行的有針對性的個別輔導。通過給這些學生找小老師在課外進行輔導或者教師對這些學生進行單獨輔導。這兩種輔導方式不是獨立的進行可以是兩種輔導兼顧進行。

三、落實課堂效果，全力推動課改常態化

所有的課改，最后都要落實于最后的課堂效果上，不能光看學生

動起來了，課堂活起來了，最關鍵要看效果是不是好起來了。運用新模式以來，學生的學習主動性大大提高了，原來遇到生詞懶得翻字典的現象不見了，取而代之的是比誰查的得快、比誰想得全、比誰說得好，大多數學生能夠進行有效的自主探究、創造性閱讀，小組合作中主動和同伴協作探討核心問題，展示時勇敢自信，能有條理地講述自己的思想和觀點。在這樣的課堂上，我們聽到了學生求新求變的創新想法，看到了學生渴望成長的生命活力。老師方面，我們倡導全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”，全力推動課改常態化，堅持推門聽課制度。每位領導分包一個學科組，深入課堂聽課、評課，督促并支持“三環五步”自主合作教學模式的有效落實，同時收集掌握課改進展的第一手資料，聽取并協商解決大家所遇到的困難和問題。老師們交流思想，反思問題，真誠坦誠，教學相長，課堂教學的形式越來越多、越來越活；團結合作的意識明顯加強；個人素質和業務能力在一點點的提高，樹立了我校良好的教學風氣。現在，“三環五步”課堂教學模式在我校已普遍推開，正穩步向前推進。

課程開設，校本教研篇

一、認真學習研究，確立校本課程目標。

校本課開展與實施,要具有持續發展的動力.所有的專任教師要明確校本活動課是全面貫徹教育方針,全面推進素質教育的重要途徑,是現代課程理論的具體實踐,是進一步深化教育改革的重要舉措,是培養具有創新精神和實踐能力的一代新人的迫切需要.樹立以學生為本的學生觀和全面發展的人才觀以及培養終學習的學習觀.組織教師

學習，加大宣傳力度，做到家喻戶曉，使教師知道校本開發是大家的責任。通過研究學習，我校確立了“以兒童發展為本，激發兒童探索的興趣，讓兒童了解、體驗、參與、創造現實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發中共同成長”的校本課程開發理念。根據當前大部分學生對文明禮儀知識和綜合知識掌握較差這一情況，我校決定開發《折紙與剪紙》校本課程。重點加強對動手動腦能力的培養。每本書都有前言，每課有目標，告訴大家應該怎樣做，并對學生布置一些作業，幫助學生們加強理解和學習。通過學習既可以了解剪紙知識和綜合知識，又可從中愛到良好的教育。

二、組織骨干教師，收集整理編寫教材。

我校在校本課程開發過程中,注重全面性,適應性的原則.活動課內容廣泛,面向全體學生,為提高學生的個性特長奠定了良好的基礎.校本課程《折紙與剪紙》，《櫻桃的研究》、《文明禮儀》、《電腦繪畫》、《書法入門》等20個主題，組織我校的骨干教師擔任教材整理編寫工作，布置教師收集有關資料。教師編寫好后交學校校本課程開發領導小組審評后，通過認真選擇和修改整理成冊。

三、認真實施，做好校本課程的試用和改進。

學校已開設的校本活動課,盡管內容較多,較雜,但活動一般由學校統一布置,統一要求,集體進行.主要方式有:集體授課,親身實踐,統一訓練,自學加輔導等.所開學科均有學校選拔具有豐富教學經驗的優秀教師任教.活動中,學生能自主選擇適合自己的活動課,在學習中,個性特長有所提高,得到學校,社會及家長的認可.根據校本教材，我校安排了學校課程，利用學校課程進行授課。在實踐中認真修改，使校本課程不斷完善，并在教學中組織教師編寫了教師教學教材，使校本課程得到進一步的開發。同時教師在課程開發中也鍛煉了自己，提高了各方面的能力。達到了教師和學生共同成長的目的。

四、狠抓落實，努力做好校本課程評價工作。

我校把校本課程開發工作納入日常管理事務中。在常規管理中規定了校本課程開發的各項事項，并把這項工作納入教師的期末工作考評中。通過考評，使校本課程的開發利用落到實處。

課改反思篇

對于新的模式，我們付出了很多的努力，但在實施中仍然還有不少的問題和困惑。新的模式之下，對老師的綜合能力要求提高了，教師在課堂上講的少了，但實質工作量增加了許多，如編制和批閱導學案，設計課堂小組的活動，還要準備回答和解釋學生提出的五花八門的各種問題等，面對如此壓力我們的老師應怎樣應對？小學生的自學能力不夠強，各學科該怎樣設置預習才能使課堂更精彩、更有效？如何把握學生自主學習與教師精講的平衡點？怎樣提高后進生在各教學環節的參與價值？我們這樣課改，能保證學生的成績嗎？……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。有困惑有壓力，才會讓我們更快的進步，更理性的成熟。課堂教學改革是大勢所趨，更是社會發展的需要。我們遇到的問題與困難，其實更是一種挑戰、一種機遇。我們相信：有市教研室、鎮教辦的關心和支持，有全校師生的共同努力，我們的課堂教學改革工作就一定會成功。

2013-08-14

第二篇：安莊鎮寨子小學教育教學工作呈現四大亮點

安莊鎮寨子小學教育教學工作呈現四大亮點

今年來，安莊鎮寨子小學以進一步落實上級文件為主題，構建有效課堂為載體，以過程督導、隨機抽查、年考核為抓手，使全校教育教學工作落而有實，實而有效，均衡推進，凸現四大亮點： 一是落實文件，構建“三查”機制。自2011年以來，落實市教育局《常規管理指導意見》等文件，連續多年有方案、有制度細則、有操作表冊。構建“三查”機制，寨子小學實行專人定時查教師上課到崗，實行學生全天候查教師教學工作紀律，學校實行隨機查早晚周一早上教師到崗和常規教學情況，并將監控檢查的情況通過專題會等形式進行及時反饋通報。

二是常規教學堅持月查年考核，年考核成績以40%的權重納入教師期末綜合成績，作為評優、表模、晉升、逆向流動的依據，促進教師平時認真落實備講改輔考五環節。

三是常規教研活動扎實開展，安莊鎮寨子小學本學年不僅開展了語文學科的“作文立意教學”、數學學科的“能力培養與知識積累辯證關系”、英語學科的“處理大容量與能力形成關系”等研究活動。同時，在全校還開展了以“一學—講—思”為主要內容“直面課堂，提高教學效率”的專題教研活動，提高了教師教學教研能力水平。四是轉變工作作風，提高執行力。結合省示范市創建工作學校教學管理還做到勤視導，勤檢查，勤通報，現場發現問題，現場解決問題，現場指導工作。

第三篇：張安小學教育教學改革匯報材料

安莊鎮張安小學教育教學改革匯報材料

安莊鎮張安小學

董宗強

尊敬的各位領導,老師們: 大家上午好，真誠歡迎各位領導、老師在百忙之中蒞臨我校指導工作。張安小學于2013年開始實行課堂教學改革，自課改以來，我校積極探索實踐新的課堂教學模式，充實豐富校本課程資源，努力提升學校文化品位，積極打造書香校園，把深入開展課堂教學改革與創建泰安市規范化學校有機結合，以此作為全面提升學校工作的絕好契機，全面發動，扎實工作，開闊了眼界，鍛煉了師生，提升了質量，現將情況匯報如下：

一、組建班子，明確責任。

張安小學處地偏遠，學生大多以留守兒童為主，大多數學生基礎差，家境窘。家長對學生的學習重視不夠，指導不力，傳統的課堂教學，效率低下，成為遏制教學質量提升的瓶頸，課堂教學改革的推行，為學校的發展注入了一針強心劑。我們把改變課堂教學模式和學生的學習方式作為工作的重中之重，學校成立了以校長為組長的工作小組，加強對教學改革的指導，改革的基本單位是教研組，任課教師是第一責任人，教導處檢查評估，形成了決策，執行、監督的組織網絡。

二、宣傳發動，組織培訓。

1、在積極組織參加市教研室、鎮教辦組織的各類課改培訓外，學校還進行了多種多樣的校本培訓。如：組織全體教師進行了兩周的課改培訓，進一步學習新課程標準，課改理論，研讀課改信息，觀看課堂改革教學視頻，開展“自主”“合作”“探究”課堂教學模式大討論等。使廣大教師明確課堂改革的目標任務，級具體操作，自覺地運用新的教學理念指導教學行為。

2、充分利用網絡平臺，不斷提高教師的課改能力。學校鼓勵教師充分利用教育局網、鎮教辦網校等網絡平臺進行自主培訓，要求教師們每天都要瀏覽教育局網、鎮教辦網校有關課改的新做法，新動向，并及時總結反思，為我所用。教導處專門建立教師備課資源庫，把老師們的優秀教案和課件收集在一起，豐富了校本教研內容，實現了資源共享。

3、開學初，先后召開了學生、小組長、家長培訓會，得到了家長的認可與支持，消除了課改的后顧之憂，也使學生在小組合作學習中井然有序，有的放矢。

4、積極營造課改氛圍。在各班教室內張貼了高效課堂學習規范，教導處還將小組合作學習規范編成“七字歌”發放到每個學生手中。使學生能快速掌握合作學習的基本要領；宣傳欄內也張貼了高效課堂教學規范，全校上下談改革，話改革，人人參與改革。

三、積極探索，推陳出新。

（一）倡導實施“345”新課堂教學模式。

經過典型引領，教師親身體驗，根據學習實際情況，我們在眾多教學模式中推敲遴選，本著符合實際、易于操作的原則，最終定下了“345”教學模式。“3”即三步，是指課前預習-------課內探究----課后訓練三個步驟。“4”指四個環節，是指課內探究的過程中要體現自主學習------合作探究----精講點撥------有效訓練四個環節。“5”指五種課型，每個學科結和各自特點，設計出五個課型（每個學科的功能和名稱不同）如①新知探索課②習題訓練課③檢測點評課④閱讀寫作課⑤實驗探究課

“345”教學模式的教學原則是：

1、先學后教，以學定教。

2、要求教師做到三講三不講。三講指講重點，講難點，講易錯點、易混點、易漏點，三不講指學生會了的不講，學生按照導學案自己閱讀、思考、探究、討論能掌握的不講，講了還不會的干脆刪除不講。

3、作業做到三布置三不布置。不布置重復性的作業，不布置懲罰行動作業，不布置超過學生學習限度的作業；布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移擴展，提高能力的作業。

4、及時矯正反饋。

5、創設有效問題情境，剔除假問題。6刪除無效教學環節。

7、減少講與聽，增加說與做。

（二）、建立現代課程體系，豐富學校課程資源。

學校在結合學校實際和自己特色的基礎上，要求每位教師根據自己的愛好，特長編制一本易于操作的校本課程，完善了學校課程體系，并將每周五下午課外活動定為學生選課時間。每到選課時間，學生可以根據自己的愛好，特長選擇自己感興趣的課程，各功能室全部開放，有的學生走進了閱覽室，感受知識帶來的快樂，有的學生走進了音樂教室，接受音樂的熏陶，有的學生練起了足球，馳聘于操場上·······，所有這些，都是那么的自然，和諧，學生愿意學，老師愿意教，為孩子提供了更加廣闊的發展空間。

（三）、健全規章制度，引領教學改革。

學校立足于質量立校，科研興校，理論引領，按照“嚴、細、實、恒、新”的工作要求，結合學校實際，先后修改制定了《張安小學教職工考核方案》、《張安小學課堂教學常規》《聽評課制度》《單元測試申請領用制度》、《家長接待制度》幾十種管理制度??。

（四）、提升學校文化品位，打造書香校園。

從2010年示范市創建以來，學校立足實際，精心營造育人環境，以“修身立德，教學相長”為辦學理念，以“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為辦學目標，以“厚德、博學、篤行、至善”為校訓，以“團結、進取、求真、創新”為校風，教師秉承“躬行、善誘、超越、奉獻”的教風，學生秉承“勤學、會學、樂學、善學”的學風，把校園的每一角落和每塊墻壁都賦予了人文思想，科學知識和審美內涵，把文化長墻和走廊文化作為對學生進行思想滲透和啟迪心智的載體，文化長墻是《弟子規》的內容，圖文并茂，淺顯易懂，和當前弘揚傳統文化不謀而合；走廊文化一至三樓分別是行為習慣，勵志名言，心理德育，還有科普知識夾雜其中。真正做到了每面墻壁都說話，每句名言都育人。讓師生徜徉在知識的海洋，文化的殿堂里，樂不思返，盡情沐浴。

四、成果豐碩，前景廣闊。

學生方面：學生的學習方式發生了根本變化，學生真正成為了學習的主人，積極性，主動向大大增加。學習興趣空前濃厚。上課打瞌睡，開小差的情況消失了。學生間的差距縮小了，學生的綜合素質明顯提升。

教師方面：教師素質進一步提高，教研之風空前濃厚。通過實踐，教師們體會到了改革的必要性，初步嘗到了課改的甜頭，消除了職業倦怠，50多歲的肖云忠老師說：“課改初期，雖然很累，但感到很快樂。”

在師生素質得以提高的同時，由于教師們真心得投入到課改之中，極大地激發了教師潛力，涌現出了很多非常規的、新穎的做法：

1、“交換作業書寫日”五年級劉衛東老師在每周設立交換作業書寫日，讓學生用同伴的作業本做作業，學生對待作業的態度、書寫的認真程度以及作業正確率都有了明顯提高。

2、設立抽獎作業。二年級的王照亮老師根據學生年齡特點，能主動學習的學生屈指可數，教師布置了一些基本作業后，優等生完成后沒事可干，為了讓他們掌握更多地知識，王老師在教室的醒目位置放了兩個神秘的箱子，教師當著學生的面有選擇地分別投入一些提高題，同時說道，只有作業全部完成或課堂表現突出的學生才有資格在第一只箱子里抽一道題，并保證不讓其他學生看到，若自己獨立鉆研出來，可以再來抽題，老師越不讓學生做題，學生越感到神秘，探究興趣就越濃。通過這種形式的包裝，教師把學生做題變成了一種樂趣，學生的學習不再是教師逼著學，而是發自內心的我要學。3、1+1平均分。這是三年級班主任馬海廷老師專門為開展學習一幫一活動而設的，每次考試后，把學習小組中的幫扶與被幫扶的分數加到一塊，算出平均分，依據平均分進步幅度的大小進行獎勵，五、課改的困難及困惑。

1、有效教學課堂的調控及時間的把握難度較大。

2、學生自主習慣尚未完全養成，合作探究屬于低層面，不能深入提出問題。課堂教學改革，讓我們經歷迷茫與困惑，飽嘗了探索的艱辛，也體味到了收獲的喜悅，帶給我們許多思考與感悟。課改的實施帶來的新變化，讓我校的師生有了種全新的體驗，機遇與挑戰并存，我們將以更加科學的態度，更敏銳的視角，審視今天和未來，分析成功與失敗，在總結中提高，在實踐中創新，我們將帶著一份沉甸甸的責任，載著執著的信念，滿懷激情地繼續走課改之路，只要我們的腳步是堅實的，步履是穩健的，教改之路一定會越走越寬。

以上是我校課改以來一點不成熟的做法與思考，不當之處，請各位領導批評指正。謝謝大家

安駕莊鎮張安小學 2013年4月11日

第四篇：安莊鎮寨子小學文明禮儀教育總結及工作設想

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安莊鎮寨子小學文明禮儀教育總結及工作設想

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。為進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入開展社會主義榮辱觀教育，創建文明和諧校園，我校認真貫徹執行上級文件精神,扎實開展小學生文明禮儀教育,使我校學生的養成更好的文明禮貌習慣, 引導學生從文明禮貌開始，從禮節規范入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為加強與改進學校德育工作，提高的實效的重要內容來抓。現將具體工作總結如下：

一．以民族精神教育作為禮儀教育突破口

我校在繼續落實“中華魂主題教育”活動的基礎上，加入了“弘揚和培育民族精神”主題月活動。學校專門成立了文明禮儀教育領導小組，召開全校德育工作會議，使大家充分認識弘揚和培育民族精神與加強和改進未成年人思想品德教育的重要性、緊迫性。組織開展了以“傳承傳統節日，弘揚傳統文化“主題的升旗儀式。在教師節即將到來之際，六年級一班的同學們在升旗儀式上用配樂詩朗誦表達了對老師的感激之情，更體現了中華民族傳統美德中“尊師重道”的內涵。紅領巾廣播站在節目中播出有些學生征文和體會文章，更是在“九九重陽節”之際，宣傳“尊老、敬老、愛老”這一中華民族流傳百年的傳統美德。學校宣傳欄刊出民族精神板報，各班也以“弘揚民族精神”為主題布置班級板報進行評比，積極營造了校園禮儀教育活動的氛圍。同時，發動學生到圖書室借閱有關民族精神的書籍，與“中華魂禮儀教育”相結合，開展讀書征文活動。利用音樂課和課間活動時間讓學生唱一首愛國主義歌曲。此外，還進行了以“經典誦讀”為主題的手抄小報評選活動。從而使學生領會了“民族精神”的新內涵，思想得到了升華，在潛移默化中受到了禮儀教育。二．充實內容、扎實開展

1.首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，開設禮儀教育課程，打好基礎，對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。既使學生明白“理”，又訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。2.開展各種教育活動。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。新時期的禮儀教育，必須順應時代進步的潮流，站在時代的前列和時間前沿，解放思想，與時俱進，以創新開拓的思想觀念和奮發有為的精神狀態開展工作。具體活動如下：

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（1）以“弘揚和培育民族精神”為主題的各種活動在校園里如火如荼地開展。辦板報、手抄小報、寫讀書體會、講故事、唱愛國主義歌曲等靈活多樣的活動，再一次讓校園升溫不少。

（2）在國慶節之際，向學生介紹中華人民共和國成立以來取得了偉大成就，對學生進行一次愛國主義教育，精心制作短假作業，以作業為形式，以實踐活動為載體，讓學生感受作為中國的驕傲和自豪。在“九九重陽節”利用紅領巾廣播站宣傳“敬老、愛老”；將“革命火炬代代傳”，一入隊儀式為契機，向一年級新生進行禮儀教育。

（3）用愛心扮靚校園，精心對教師進行布置，讓每一面墻壁都會說話，都在傳遞禮儀的公約；讓班級圖書角真正發揮作用，成為禮儀學習的陣地。體育傳統校是我們學校的特色，孩子們廢物利用，制作了以“陽光體育“為主題的垃圾箱，籃球架垃圾箱、福娃垃圾箱、網球垃圾箱，這些小小的垃圾箱，不但美化了校園，更美化了同學們的心靈。

（4）開展文明學生、文明班級文明教師的評選活動。各種形式的調查問卷在教師、學生、家長中展開。以“文明禮儀“為主題的主題隊會也在各中隊認真進行。經過音樂教師精心改編、教唱，我們開展了“迎奧運，講文明，懂禮儀”歌詠比賽，唱響了《海寧路小學校歌》《海寧路小學文明禮儀之歌》，在歌聲中展現了海寧路孩子的禮儀風采。

三、方法多樣 做活工作

根據兒童心理，做活學生文明禮儀的養成教育訓練工作。

1、榜樣示范法

小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。文明學生的評比和表彰活動正式基于上述原因。

2、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現。于是在文明禮儀養成教育訓練中，要極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。把班級分成小組，定期進行評比，為成績優異的小組頒發小紅花；學校對班級的文明禮儀情況進行評比，評選出“文明禮儀班級”。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規范了言行。四．加強師德教育，強化行風建設

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我校組織全體教師認真學習貫徹新修訂的《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，開展教師文明禮儀專項講座。教師通過學習，明確了：熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人的師德規范，以自己高尚的情操引導學生提高綜合素質。我校教師在認真學習，不斷提高的基礎上，進行了海寧路小學聞名教師評比活動，教師自評后，自主報名申報。最終，有十位教師獲得海寧路小學聞名教師的稱號。

我校通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，促進我校形成了更好的校風，同時也促進了教育教學質量全面提高。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

五、今后工作設想

今后將在全校深入地開展文明禮儀教育實踐活動。普及禮儀知識，提高禮儀意識，加強禮儀實踐。通過持之以恒的努力，全面提高師生的文明素質，展示現代化學校良好校園風范。堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主題參與、師生互動、實踐育人的原則；從學校教育和學生實際出發，使學校成為文明禮儀的宣傳窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊。

（一）工作重點

1.加強師德教育，強化行風建設。

我校將組織全體教師認真學習貫徹新修訂的《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教。

2.切實加強學生思想道德建設和心理健康教育。

以“弘揚民族精神”為主旋律，以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，開展中華民族傳統節日的慶祝活動。如：在國慶節前夕向學生介紹中華人民共和國成立以來取得的巨大成就，對學生進行愛國主義教育；在“九九重陽節”利用紅領巾廣播站宣傳“敬老、愛老”。狠抓學生的行為規范，以日常行為規范養成教育為基礎，以檢查、評比為手段，進一步完善常規管理。3.學禮儀、懂禮儀、用禮儀。

結合各年級學生的特點，有針對性地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動。上好禮儀課；在教師中開展禮儀培訓；共唱《寨子小學文明禮儀之歌》，制定并--------------------------精品

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落實《寨子小學教師禮儀規范》、《寨子小學學生禮儀規范》，全校上下，共行動。

（二）活動安排

1.九月份：弘揚和培育民族精神教育月（1）開學第一課，規范學生日常行為規范。

（2）教師節開展“感激師恩”活動，通過升旗儀式，紅領巾廣播站以及主題板報教育學生“尊師重教”。

（3）“勿忘國恥，愛我中華”紀念“9.18”紅領巾廣播站活動。（4）“弘揚民族精神”主題板報評比活動。

（5）教師禮儀教育活動：組織教師學習《教師校園忌語》《教師校園文明用語》《中小學教師職業道德規范》。2.十月份：愛國主義教育月

（1）紅領巾廣播站開展愛國主義征文活動，誦讀優秀愛國主義文章。（2）利用課間學習唱響愛國主義歌曲。

（3）以“經典誦讀”以及“愛國主義”為主題，舉辦手抄小報評比。（4）自制垃圾箱評比。

（5）教師禮儀教育：校長對教師進行禮儀教育講座：學習《海寧路小學教師禮儀規范》。

3.十一月：愛心扮靚校園教育月

（1）組織班級文化建設評比（圖書角，樓道文化）；（2）校園文明用語征集。

（3）“革命火炬代代傳”暨一年級新生入隊儀式。（4）禮儀教育：唱響《海寧路小學文明禮儀之歌》。4.十二月：唱響新年教育月

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（1）歌聲迎新年活動：歌唱校園，開展“講文明，懂禮儀”歌詠比賽（《海寧路小學校歌》《海寧路小學文明禮儀之歌》）。

（2）教師禮儀教育：禮儀講座《教師禮儀》 5.總結表彰月

評選并表彰“文明班級”“文明禮儀之星”“文明教師”。

（三）活動要求

1、高度重視，精心組織。各段各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，意義重大。精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。

2、廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形象、氣質涵養，提高文明禮儀素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養和提高禮儀素質。

3、加大宣傳，營造氛圍。推舉并宣傳“禮儀形象標兵”等，營造宣傳熱點，形成濃厚的禮儀宣傳氛圍。

4、總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，還要注意總結經驗，不斷創新，在今年開始大力普及禮儀活動的基礎上，著眼整體提高師生的文明素質，進一步做好長遠規劃，一以貫之，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。

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第五篇：安莊鎮寨子小學冬季取暖工作自查報告

安莊鎮寨子小學冬季取暖工作自查報告

寒冬來臨，為做好今年的冬季取暖，給師生創造一個溫暖舒適的工作、學習和生活環境，保證學校教育、教學的順利進行，在做好各項安全工作的同時，我校采取多項措施，認真做好冬季取暖的準備工作。

一、成立領導小組，對學校的教室、辦公室等進行了實地查看并進行排查，確保用電安全、用暖安全，通風設施完善，無安全隱患。

為進一步加強對學校冬季取暖工作的管理，嚴防火災等安全事故發生，確保師生在安全、溫暖的環境中學習生活。我校采取多種措施做好學校冬季防火安全工作。

1、加強領導，明確責任，學校成立了冬季取暖安全督查組，制訂冬季取暖安全規章制度及緊急情況處理預案，細化措施，責任到人。

2、要求電暖器在使用之前進行必要的安全隱患排查，發現問題及時反饋學校并協同解決。

3、學校值班人員每天對各班教室、教師辦公室、師生活動場所開窗通風換氣、室內消毒情況進行督促檢查，檢查情況納入學校安全考核管理的內容，確保室內空氣流通。

4、加強對師生的安全教育，充分利用校會、班會、黑板報及手抄報等多種渠道開展冬季取暖安全教育和注意能源節約教育工作，特別是加強用電防火教育，進一步規范全校師生的用電防火行為，杜絕安全事故和浪費現象的發生。實現安全教育常態化、制度化。

5、加強師生防火中毒應急疏散演練，掌握有關防火逃生、防煤氣、碳煙中毒知識技能，提高防范意識。

二、思想重視，認識到位

學校取暖安全工作責任制落實到位。校長與年級第一安全責任人簽訂《取暖安全工作責任書》，逐級落實責任制，把安全責任落實到人。做到分工明確，職責落實。在此基礎上，學校加強對工作的指導與監督。完善值班制度，形成“人人、事事、時時、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。

三、管理到位，嚴格制度

為最大限度減少安全事故的隱患，我校從實際出發，加強安全日常工作的管理。

我們從制度上、體制上、管理上更加嚴格地要求自己，大力消除用電安全隱患；從源頭上抓起，將冬季取暖安全隱患扼殺于萌芽狀態。為學生的學習和成長提供了良好的生活環境。做到嚴防死守，堅決杜絕冬季取暖安全事故的發生。

通過在以上幾個方面的查漏補缺，不斷鞏固我校的取暖安全工作，及時地吸取某些重大事故的經驗教訓，努力避免事故的發生，使我校的冬季取暖安全工作更上一層樓。

安莊鎮寨子小學 2013.11．27 2