第一篇：安駕莊鎮趙莊小學整體推進教育教學改革實施方案

安駕莊鎮趙莊小學整體推進教育教學改革實施方案

為深入貫徹肥城市教育教學改革推進措施交流會精神，落實《肥城市整體推進教育教學改革實施方案》，優化教育發展方式，提高教育內涵發展水平，增強教育發展的持續動力，實現我鎮教育高位均衡發展，根據新學年工作要求和我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的“十八大”會議精神和國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，以科學發展觀為統領，以“現代學校管理制度構建、課程建設、課堂教學改革、學校文化提升”為重點，優化教育發展方式，全面實施教育教學改革，全面深化素質教育，大力推進教育內涵發展，積極爭創“幸福學校”，全力提升教育現代化水平。

二、改革目標

1、構建科學民主的現代學校管理制度

（1）完善現代學校管理制度。堅持依法辦學，充分反映廣大教職員工、學生的意愿，建立完善全校師生共同遵循的學校章程，體現學校辦學特色和發展目標，形成共同的理念和價值認同。建立起依法、科學、民主、人本、高效、開放的學校管理制度，主要包括建立完善有利于校長職業化的校長聘任制度和任期目標考核制度、有利于民主管理的教代會制度、有利于激發教師積極性的聘任制度和績效獎勵制度、有利于教師成長的培訓培養制度和評價制度、有利于學生全面發展和個性張揚的管理和評價制度、有利于學生創新能力和實踐能力培養的課程實施與課堂評價制度及有利于社會廣泛參與，學校、家庭和社會三位一體的家校共育制度等。

（2）實施民主科學管理。建立民主化管理模式與運行機制，實現決策過程民主化、管理過程規范化和監督過程完備化；將管理實踐的重心下移，權力下放，構建平等和諧的干群關系，倡樹民主平等的師生關系，調動教與學各方面的積極性；堅持定量與定性相結合，建立完善干部、教師業績檔案，用好量化成績，切實解決在崗與不在崗一個樣、干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干孬一個樣的問題，特別是在崗位人員調配、績效獎勵等問題上，能力強、干得好的就放在重要崗位上，就要給予績效獎勵；在人本、民主、量化管理的基礎上，實現科學與人文管理的有效融合，發揮學校管理的最佳效能。

2、構建滿足學生發展需求的課程體系（1）統籌規劃課程。統籌規劃學校課程，對于國家和地方課程要注重整合與活化，實現課程的校本化、師本化、生本化；對于校本課程要注重開發與實施，實現課程的生活化、多元化、系列化。

（2）構建多元校本課程體系。以培養學生的綜合素質、創新精神和實踐能力為根本目的，充分發揮學校領導、教職員工、學生、家長和社會力量等各自的優勢，開發建設特色校本課程；把校本課程的開發建設與綜合實踐活動有機融合起來，與學校的各種主題教育、科技藝術體育系列活動結合起來，與學生的各種社團、興趣活動結合起來；教師人人參與一門校本課程開發，鼓勵教師人人開發并實施一門校本課程，構建科學、特色、多元、滿足學生發展需要的校本課程體系。

（3）合理開設校本課程。根據學校和學生實際，合理安排校本課程時間，探索實行彈性課時制；充分利用學校的各種功能室、活動場地，探索實施選課走班制度。

3、構建和諧高效的現代課堂

（1）樹立現代課堂教學觀。堅持以生為本，把學習的責任和學習的主動權還給學生，注重學思結合、知行統一、因材施教，實現講授技能向管理技能、課堂教學能力向學習指導能力、知識導向向價值導向的轉變。

（2）優化課堂教學策略。突出學生主體地位，以學生“學”為出發點和立足點；優化教學策略，杜絕負效、剔除無效、減少低效、增加有效、追求高效；優化課堂流程，實施自主學習、合作共生、當堂達標的教學方式，構建和諧、民主、生態、高效的現代課堂。

（3）建構先進的課堂教學模式。充分借鑒先進學校的改革經驗，構建以自主、合作、探究為主要學習方式的現代課堂教學模式，形成學校、學科或教師個人獨具特色的教學風格。

4、構建具有現代教育理念的學校文化

（1）高位構建現代學校文化。科學確立學校文化主題，選準學校文化建設的突破口和建設路徑，豐富完善學校制度文化、環境文化、行為文化、精神文化等文化體系，形成以綠色、生態、人文、人本、個性為特征的現代學校文化，優化文化生態環境，提升生長和發展質量。

（2）鑄造學校特色品牌。選取適合自己學校實際的發展思路，促進學校特色發展。牢固樹立“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展”的理念，在核心理念、價值取向、課程建設、傳統挖掘、社團活動、特色工作等方面，進行凝煉、提升、滲透、外化，努力建成泰安市乃至省內外有較大影響力的名校和特色學校。

三、基本原則

統籌性原則。從教育和學校發展的全局出發，突出重點的同時，全面規劃、系統設計、整體推進各項改革工作，促進教育教學改革協同發展。

主動性原則。充分發揮各層面的主觀能動性，充分發揮學校領導在學校管理制度和文化建設、教師學生在課堂教學改革和課程建設、家長和社會力量在學校課程建設等方面的主體作用，激發其參與的熱情，積極推進教育教學改革。

繼承性原則。改革不是全盤否定。堅持原有的優良做法、成功經驗、特色亮點，并發揚光大，在新形勢下賦予新的內涵。

創新性原則。堅持改革創新與發展。對陳舊的辦學理念、滯后的管理制度、單一不能滿足學生發展需要的課程、低效的課堂教學路子、低層次缺乏特色的學校文化等，進行全面改革，構建符合現代學校發展需要的管理制度、課程體系、課堂模式和文化特色。

激勵性原則。堅持激勵與正面引導為主，通過表彰、獎勵等方式，激勵各層面人員積極參與改革，投身改革。同時，教師運用課堂激勵原則，針對不同班級、學生，采用靈活多樣的表揚方式進行激勵。

循序性原則。改革應遵循教育發展規律，根據學校、教師、學生發展特點，有次序、有步驟地穩步進行。由易到難,由簡到繁,由近及遠，由點到面，循序漸進，逐步推進。

四、整體推進步驟與策略 按照“總體規劃—系統設計—突出重點—課堂先行—穩步實施—多元嘗試—全面開花”的路徑，采取“典型示范—以點帶面—分類指導—分層推進—評價引領—督導保障”的策略，全力推進教育教學改革。整體劃分為四個階段：

（一）動員培訓、規劃設計階段（2013年2月）

1、學習啟動。交流外出參觀學習體會，學習研討《肥城市整體推進教育教學改革實施方案》及《安駕莊鎮小學整體推進教育教學改革實施方案》，研究制定《安駕莊鎮趙莊小學教育教學改革實施方案》，并召開“全校教育教學改革動員會”。完成時間為2013年2月18日。

2、成立組織機構。學校成立“一把手”總負責的領導小組和工作小組，并分別成立由校長總負責的課程建設小組、課堂教學改革小組、現代學校制度建設小組、科研攻關小組、改革評價 小組等工作小組；做到人員搭配合理，各小組根據實際工作需要，對口吸納有專長的學校中層以上領導干部和骨干教師作為成員，專門負責該項改革項目的方案研發與設計、活動啟動與運作、教師培訓與指導、問題梳理與總結、典型發現與培養、經驗總結與推廣等工作。完成時間為2013年2月19日。

3、學校制定改革具體方案。根據教辦總體部署，結合本單位實際，借鑒外地經驗，確立自己的重點改革項目，在校長的領導下，各工作小組制定具體的操作方案，利用寒假集中學習時間，廣泛發動教師和學生，向家長、社會做好宣傳，營造輿論氛圍，征求全體教職工和家長委員會意見，修改后由教代會通過，然后實施，并將各項改革方案上報鎮教育教學改革工作小組。完成時間為2013年2月21日。

4、宣傳發動。學校通過召開全體教職工會議、致家長的一封信、家訪等形式，借助各種媒體和網絡，深入宣傳教育教學改革的現實意義與深遠影響，統一思想，提升認識，讓廣大教師、學生、家長牢固樹立“大變則大效，小變則小效”的觀念，充分認識改革給學生、教師、學校乃至社會帶來的益處，認識到教育教學改革不改不行，勢在必行，廣泛營造支持改革、參與改革、獻計改革的濃厚氛圍。同時，注重引導學生根據居住區域成立學習互助小組，開展一些合作學習嘗試。完成時間為2013年2月23日。

5、培訓指導。寒假學習期間，教育辦公室將邀請市內專家來我鎮做專題培訓。學校也要利用好寒假教師集中學習時間，安排專人對教師進行培訓指導，通過觀看課堂實錄、專題講座、典型引路等方式，反復研討課堂路子，初步掌握改革的路徑和操作的方法，以積極的心態迎接新的挑戰。完成時間為2013年2月23日。

（二）全面實施、探索實踐階段（2013年3月—8月）根據教育教學改革的總體規劃，先從課堂改起，典型引路，專家指導，大膽實踐探索，不斷改革創新，形成基本的課堂模式后，其他改革項目全面鋪開。通過學習培訓、校際交流、課題引領、反思提高，推進教育教學改革穩步實施。

1、課堂先行，全面鋪開。改革首先從課堂改起。課堂教學改革的關鍵是轉變學生的學習方式，突出學生的自主、合作、探究學習。為此，應抓住幾個關鍵環節。一是精心設計導學案。遵循學生的認知規律，按照學生的學習過程設計，將學習的重心前移，充分體現課前、課中、課后的發展和聯系，實現課上、課下一體化，在先學后教的基礎上實現教與學的最佳結合。二是合理 劃分學習小組。各學科根據學生實際，按照一定的原則，將班級學生合理劃分為若干學習小組，明確小組內每位成員的任務和職責，制定小組合作學習管理與評價制度，確保小組學習、合作學習落到實處。三是加強學習方法培訓。通過召開專題會議、觀看課堂視頻、印發實施手冊、舉辦專題講座、現場觀摩學習等形式，讓每位學生了解課堂教學的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環節的基本操作方法，學會合作，勇于質疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學的質量與效益。四是初步構建課堂模式。學校鼓勵教師、教師鼓勵學生，在相互鼓勵中反復嘗試新的教學模式。注重課例研討，強化課堂反思，突出問題改進，力爭1—2周的時間，課堂路子基本形成，3—4周的時間，課堂模式初步建立。在這個過程中，其他方面的改革工作全面鋪開。完成時間為2013年3月28日。

為整體推進課堂教學改革，每一學科都要形成課堂教學模式。具體安排如下：各年級分別制定各學科新授課教學模式；務必于3月28日前分學科上報鎮教育教學改革工作小組）。

2、專家指導。在各項改革實施進程中，教育辦公室將聘請市內外知名專家來我鎮進行全面指導；學校也要聘請鎮內外專家進行專題指導，成立本單位的專家小組，進行現場、即時、具體指導。

3、典型培植。在改革過程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教師，發揮其研究、引領和示范作用；注意選取某一個班級協作組或學科組進行重點打造，及時發現典型，成熟后在校內進行觀摩推廣。

4、周報周結制度。實行“教育教學改革周報周結制度”，每周六12點前將上周改革中的亮點做法、問題困惑、工作建議發送至郵箱azjys6334965@126.com。工作小組將各單位改革情況及時梳理總結，并上報市教育教學改革工作小組。

5、現場推進。改革進程中教辦將適時組織學校之間的交流，以現場會的形式進行，由現場學校校長介紹本單位典型做法、主要成績、存在的問題和疑難困惑等，與會專家、領導、校長進行全面診斷，提出改進建議，分享改革智慧。

6、課題驅動。在教育教學改革中遇到的問題和困惑，可以通過“申報課題—專家指導—專題研究—合力攻關”的方式解決，申報縣級研究課題。

7、評價引導。學校將構建與教育教學改革相適應的評價評估制度，包括教育督導評價方案、雙高工程評估方案等，學校要圍繞改革總要求，對各項工作的評價辦法作出相應的調整和修 改。

課堂教學評價。所有課堂評價必須按照改革后的模式進行，在第三屆“五項全能”教學大比武“課堂教學”比賽中，將根據新的評價標準進行量化打分。參賽教師的課堂比賽成績，將作為評價課堂教學改革成效的重要依據。

課程建設評價。4—5月份，學校將對校本課程開設情況進行評估。7月中下旬，參加校本課程建設展評活動，內容包括課程開發數量與門類、課程體系構建與實施、學生選課與特色課程建設等，量化打分。

制度建設評價。7月上旬，參加鎮教育辦公室組織召開的“全鎮初中現代學校管理制度建設”現場評估會，展示學校管理制度建設方面的材料，包括現代學校管理制度構建與實施、特色與成效等方面的文字資料和相關圖片，進行交流。

8、反思提升。結合改革實際，隨時總結工作亮點和先進經驗，反思存在的問題和教訓，調整措施，良性推進。利用暑假時間，對改革推進情況進行階段性總結與反思。8月份，參加教育辦公室對各單位的教育教學改革的綜合評價。

9、學習提高。加強學習是確保改革順利進行的有效策略。學校要積極適時選派領導干部、骨干教師外出培訓學習。選派骨干人員到先進地區掛職學習、定點學習、定員培訓等，并及時將情況上報鎮教育教學改革工作小組。利用暑假，組織參加集中培訓學習。

（三）發展完善、總結提升階段（2013年9月—12月）在探索實踐的基礎上，深化研究，優化提升，總結經驗，表彰先進，促進教育教學改革高位運行。

1、完善優化。對探索建立形成的各種改革制度、模式、路子等進行優化提升。進一步完善現代學校管理制度，提高其執行力；進一步優化課堂教學模式，提高課堂效益；進一步完善課程建設，提高開設質量；進一步完善學校文化建設，提升文化內涵。完成時間為2013年10月20日。

2、展示成果。在教育教學改革過程中，學校要通過舉辦藝術節、科技節、文化節、體育節等活動，全面展示學校、教師及學生的改革成果，推出一批標志性研究成果。完成時間為2013年11月20日。

3、全面評價。學校成立評估驗收小組，依據下發的評價方案，制定科學的評價標準，對在課堂教學、課程建設、制度構建、文化提升等方面的改革，進行全面的評估驗收。完成時間為2013年12月20日。

4、總結表彰。教師節，學校將依據改革成效表彰獎勵一定數量的改革創新優秀班主任、學科組長和教師。完成時間為2013年12月31日。

（四）深化研究、縱深發展階段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加強領導，強力推進。校長是教育教學改革的指揮員，更是戰斗員，要把改革作為目前的“天字號”工程，強化“一把手”責任，集中全力抓改革，在人力、物力、財力等方面給予優先保障；學校領導要沉到一線，承包班級，與老師們一起進行研究，力促改革；教育辦公室將從人力、物力、財力等方面全力支持、提供保障；學校教育教學改革工作小組要統籌規劃全校教育教學改革，協調解決推進過程中出現的有關問題。

（二）加強培訓，健康推進。強化對領導干部、教師、學生等層面人員的培訓與培養；學校教育教學改革指導小組指導改革工作；專家小組和指導小組，隨時進行現場指導，確保各項改革工作健康有序進行。

（三）加強交流，穩步推進。要及時發現改革典型或推進過程中的問題，適時組織召開調度會、現場會和交流會，交流經驗，共享成果，研討困惑，破解難題，穩步推動改革進程。加強網站建設，把它作為宣傳教育教學改革的窗口，教師研討交流改革的平臺。

（四）加強督導，全力推進。學校將加強對教育教學改革工作的督導評價，及時督查，跟蹤整改，實行重點項目督辦通報制度，評估結果列為學校的綜合評估，納入個人的政績考核。

六、組織機構

1、安駕莊鎮趙莊小學教育教學改革領導小組 組

長：李強

副組長：尉永紅

雷鵬

成員：王高峰

邸向杰

梁杰

2、安駕莊鎮趙莊小學教育教學改革工作小組 組

長：李強 副組長：王高峰

成員：雷鵬

邸向杰

荊元

趙元榮

梁杰

安駕莊鎮趙莊小學 2013年2月10日

第二篇：安駕莊鎮初級中學整體推進教育教學改革

安駕莊鎮初級中學整體推進教育教學改革

實施方案

為深入貫徹市鎮教育教學改革推進措施會議精神，優化教育發展方式，提高教育內涵發展水平，增強教育發展的持續動力，實現我校教育教學質量的高效發展，根據新學年工作要求和我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的“十八大”會議精神和國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，以科學發展觀為統領，以“現代學校管理制度構建、課程建設、課堂教學改革、學校文化提升”為重點，優化教育發展方式，全面實施教育教學改革，全面深化素質教育，大力推進教育內涵發展，積極爭創“幸福學校”，全力提升教育現代化水平。

二、改革目標

1、構建科學民主的現代學校管理制度

（1）完善現代學校管理制度。堅持依法辦學，充分反映廣大教職員工、學生的意愿，建立完善全校師生共同遵循的學校章程，體現學校辦學特色和發展目標，形成共同的理念和價值認同。建立起依法、科學、民主、人本、高效、開放的學校管理制度，主要包括有利于民主管理的教代會制度、有利于激發教師積極性的聘任制度和績效獎勵制度、有利于教師成長的培訓培養制度和評價制度、有利于學生全面發展和個性張揚的管理和評價制度、有利于學生創新能力和實踐能力培養的課程實施與課堂評價制度及有利于社會廣泛參與，學校、家庭和社會三位一體的家校共育制度等。

（2）實施民主科學管理。建立民主化管理模式與運行機制，實現決策過程民主化、管理過程規范化和監督過程完備化；將管理實踐的重心下移，權力下放，構建平等和諧的干群關系，倡樹民主平等的師生關系，調動教與學各方面的積極性；堅持定量與定性相結合，建立完善干部、教師業績檔案，用好量化成績，切實解決在崗與不在崗一個樣、干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干孬一個樣的問題，特別是在崗位人員調配、績效獎勵等問題上，能力強、干得好的就放在重要崗位上，就要給予績效獎勵；在人本、民主、量化管理的基礎上，實現科學與人文管理的有效融合，發揮學校管理的最佳效能。

2、構建滿足學生發展需求的課程體系

（1）統籌規劃課程。統籌規劃學校課程，對于國家和地方 課程要注重整合與活化，實現課程的校本化、師本化、生本化；對于校本課程要注重開發與實施，實現課程的生活化、多元化、系列化。

（2）構建多元校本課程體系。以培養學生的綜合素質、創新精神和實踐能力為根本目的，充分發揮學校領導、教職員工、學生、家長和社會力量等各自的優勢，開發建設特色校本課程；把校本課程的開發建設與綜合實踐活動有機融合起來，與學校的各種主題教育、科技藝術體育系列活動結合起來，與學生的各種社團、興趣活動結合起來；教師人人參與一門校本課程開發，鼓勵教師人人開發并實施一門校本課程，構建科學、特色、多元、滿足學生發展需要的校本課程體系。

（3）合理開設校本課程。根據學校和學生實際，合理安排校本課程時間，探索實行彈性課時制；充分利用學校的各種功能室、活動場地，探索實施選課走班制度。

3、構建和諧高效的現代課堂

（1）樹立現代課堂教學觀。堅持以生為本，把學習的責任和學習的主動權還給學生，注重學思結合、知行統一、因材施教，實現講授技能向管理技能、課堂教學能力向學習指導能力、知識導向向價值導向的轉變。

（2）優化課堂教學策略。突出學生主體地位，以學生“學”為出發點和立足點；優化教學策略，杜絕負效、剔除無效、減少低效、增加有效、追求高效；優化課堂流程，實施自主學習、合作共生、當堂達標的教學方式，構建和諧、民主、生態、高效的現代課堂。

（3）建構先進的課堂教學模式。充分借鑒先進學校的改革經驗，構建以自主、合作、探究為主要學習方式的現代課堂教學模式，形成學校、學科或教師個人獨具特色的教學風格。

4、構建具有現代教育理念的學校文化

（1）高位構建現代學校文化。科學確立學校文化主題，選準學校文化建設的突破口和建設路徑，豐富完善學校制度文化、環境文化、行為文化、精神文化等文化體系，形成以綠色、生態、人文、人本、個性為特征的現代學校文化，優化文化生態環境，提升生長和發展質量。

（2）鑄造學校特色品牌。選取適合學校實際的發展思路，促進學校特色發展。牢固樹立“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展”的理念，在核心理念、價值取向、課程建設、傳統挖掘、社團活動、特色工作等方面，進行凝煉、提升、滲透、外化，努力建成泰安市乃至省內外有較大影響力的名校和特色學 校。

三、基本原則

統籌性原則。從教育和學校發展的全局出發，突出重點的同時，全面規劃、系統設計、整體推進各項改革工作，促進教育教學改革協同發展。

主動性原則。充分發揮各層面的主觀能動性，充分發揮學校相關責任人在學校管理制度和文化建設、教師學生在課堂教學改革和課程建設、家長和社會力量在學校課程建設等方面的主體作用，激發其參與的熱情，積極推進教育教學改革。

繼承性原則。改革不是全盤否定。堅持原有的優良做法、成功經驗、特色亮點，并發揚光大，在新形勢下賦予新的內涵。

創新性原則。堅持改革創新與發展。對陳舊的辦學理念、滯后的管理制度、單一不能滿足學生發展需要的課程、低效的課堂教學路子、低層次缺乏特色的學校文化等，進行全面改革，構建符合現代學校發展需要的管理制度、課程體系、課堂模式和文化特色。

激勵性原則。堅持激勵與正面引導為主，通過表彰、獎勵等方式，激勵各層面人員積極參與改革，投身改革。同時，教師運用課堂激勵原則，針對不同班級、學生，采用靈活多樣的表揚方式進行激勵。

循序性原則。改革應遵循教育發展規律，根據學校、教師、學生發展特點，有次序、有步驟地穩步進行。由易到難,由簡到繁,由近及遠，由點到面，循序漸進，逐步推進。

四、整體推進步驟與策略 按照“總體規劃—系統設計—突出重點—課堂先行—穩步實施—多元嘗試—全面開花”的路徑，采取“典型示范—以點帶面—分類指導—分層推進—評價引領—督導保障”的策略，全力推進教育教學改革。整體劃分為四個階段：

（一）動員培訓、規劃設計階段（2013年2月）

1、學習啟動。組織相關人員學習研討市鎮關于整體推進教育教學改革實施方，研究制定《安駕莊鎮初級中學教育教學改革實施方案》，完成時間為2013年2月6日。

2、成立組織機構。學校成立呂校長總負責的領導小組和工作小組，并分別成立由校長總負責的課程建設小組、課堂教學改革小組、現代學校制度建設小組、科研攻關小組、改革評價小組等工作小組；做到人員搭配合理，各小組根據實際工作需要，對口吸納有專長的學校中層以上領導干部和骨干教師作為成員，專門負責該項改革項目的方案研發與設計、活動啟動與運作、教師 培訓與指導、問題梳理與總結、典型發現與培養、經驗總結與推廣等工作。完成時間為2013年2月7日。

3、學校制定改革具體方案。根據教辦總體部署，結合本校實際，借鑒外地經驗，確立我校重點改革項目，在校長的領導下，各工作小組制定具體的操作方案，利用寒假集中學習時間，廣泛發動教師和學生，向家長、社會做好宣傳，營造輿論氛圍，征求全體教職工和家長委員會意見，修改后由教代會通過，然后實施，并將各項改革方案上報鎮教育教學改革工作小組。完成時間為2013年2月20日。

4、宣傳發動。學校通過召開全體教職工會議、致家長的一封信、家訪等形式，借助各種媒體和網絡，深入宣傳教育教學改革的現實意義與深遠影響，統一思想，提升認識，讓廣大教師、學生、家長牢固樹立“大變則大效，小變則小效”的觀念，充分認識改革給學生、教師、學校乃至社會帶來的益處，認識到教育教學改革不改不行，勢在必行，廣泛營造支持改革、參與改革、獻計改革的濃厚氛圍。同時，注重引導學生根據居住區域成立學習互助小組，開展一些合作學習嘗試。完成時間為2013年2月22日。

5、培訓指導。充分利用好寒假教師集中學習時間，安排專人對教師進行培訓指導，通過觀看課堂實錄、專題講座、典型引路等方式，反復研討課堂路子，初步掌握改革的路徑和操作的方法，以積極的心態迎接新的挑戰。完成時間為2013年2月22日。

（二）全面實施、探索實踐階段（2013年3月—8月）根據教育教學改革的總體規劃，先從課堂改起，典型引路，專家指導，大膽實踐探索，不斷改革創新，形成基本的課堂模式后，其他改革項目全面鋪開。通過學習培訓、校際交流、課題引領、反思提高，推進教育教學改革穩步實施。

1、課堂先行，全面鋪開。改革首先從課堂改起。課堂教學改革的關鍵是轉變學生的學習方式，突出學生的自主、合作、探究學習。為此，應抓住幾個關鍵環節。一是精心設計導學案。遵循學生的認知規律，按照學生的學習過程設計，將學習的重心前移，充分體現課前、課中、課后的發展和聯系，實現課上、課下一體化，在先學后教的基礎上實現教與學的最佳結合。二是合理劃分學習小組。各學科根據學生實際，按照一定的原則，將班級學生合理劃分為若干學習小組，明確小組內每位成員的任務和職責，制定小組合作學習管理與評價制度，確保小組學習、合作學習落到實處。三是加強學習方法培訓。通過召開專題會議、觀看課堂視頻、印發實施手冊、舉辦專題講座、現場觀摩學習等形式，讓每位學生了解課堂教學的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環節的基本操作方法，學會合作，勇于質疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學的質量與效益。四是初步構建課堂模式。學校鼓勵教師、教師鼓勵學生，在相互鼓勵中反復嘗試新的教學模式。注重課例研討，強化課堂反思，突出問題改進，力爭1—2周的時間，課堂路子基本形成，3—4周的時間，課堂模式初步建立。在這個過程中，其他方面的改革工作全面鋪開。完成時間為2013年3月28日。

為整體推進課堂教學改革，每一學科都要形成課堂教學模式。具體安排如下：初

一、初二分別制定各學科新授課教學模式；初三制定復習課教學模式，2、專家指導。在各項改革實施進程中，學校將聘請鎮內外專家進行專題指導，成立本校的專家小組，進行現場、即時、具體指導。

3、典型培植。在改革過程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教師，發揮其研究、引領和示范作用；注意選取某一個班級協作組或學科組進行重點打造，及時發現典型，成熟后在校內進行觀摩推廣。

4、周報周結制度。實行“教育教學改革周報周結制度”，每周五各工作小組12點前將上周改革中的亮點做法、問題困惑、工作建議及時梳理總結，上報學校教育教學改革工作小組。

5、現場推進。改革進程中學校將適時組織各學科之間的交流，以現場會的形式進行，由各學科教研組長介紹本教研組典型做法、主要成績、存在的問題和疑難困惑等，與會領導、校長進行全面診斷，提出改進建議，分享改革智慧。

6、課題驅動。在教育教學改革中遇到的問題和困惑，可以通過“申報課題—專家指導—專題研究—合力攻關”的方式解決，申報縣級研究課題的時間為4月下旬。

7、評價引導。學校圍繞改革總要求，對各項工作的評價辦法作出相應的調整和修改。

課堂教學評價。所有課堂評價必須按照改革后的模式進行，在第三屆“五項全能”教學大比武“課堂教學”比賽中，教研室將根據新的評價標準進行量化打分。參賽教師的課堂比賽成績，將作為評價學校課堂教學改革成效的重要依據。

課程建設評價。4—5月份，學校將對學校校本課程開設情況進行檢查評估。7月中下旬，開展校本課程建設展評活動，內容包括課程開發數量與門類、課程體系構建與實施、學生選課與特色課程建設等，量化打分。

8、反思提升。學校結合改革實際，隨時總結工作亮點和先進經驗，反思存在的問題和教訓，調整措施，良性推進。利用暑假時間，對改革推進情況進行階段性總結與反思。7月份，學校將對各學科教育教學改革的各項工作，進行綜合評價。

9、學習提高。加強學習是確保改革順利進行的有效策略。學校將積極適時選派領導干部、骨干教師外出培訓學習。利用暑假，組織集中培訓學習。

（三）發展完善、總結提升階段（2013年9月—12月）在探索實踐的基礎上，深化研究，優化提升，總結經驗，表彰先進，促進教育教學改革高位運行。

1、完善優化。對探索建立形成的各種改革制度、模式、路子等進行優化提升。進一步完善現代學校管理制度，提高其執行力；進一步優化課堂教學模式，提高課堂效益；進一步完善課程建設，提高開設質量；進一步完善學校文化建設，提升文化內涵。完成時間為2013年10月18日。

2、展示成果。在教育教學改革過程中，學校通過舉辦藝術節、科技節、文化節、體育節等活動，全面展示學校、教師及學生的改革成果，推出一批標志性研究成果。屆時學校將好的成果上報鎮教研室，及時進行推廣。完成時間為2013年11月18日。

3、全面評價。學校成立評估驗收小組，依據制定的評價方案，制定科學的評價標準，對在課堂教學、課程建設、制度構建、文化提升等方面的改革，進行全面的檢查驗收，其成績納入考核，作為表彰的重要依據。完成時間為2013年12月18日。

4、總結表彰。學校將依據改革成效表彰獎勵一定數量的班主任、學科組長和教師。年底，對“教育教學改革年”進行檢查驗收，召開教育教學改革工作總結表彰會，對改革過程中涌現出來的先進集體和個人進行表彰獎勵。完成時間為2013年12月28日。

（四）深化研究、縱深發展階段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加強領導，強力推進。學校將集中全力抓改革，在人力、物力、財力等方面給予優先保障；學校領導要沉到一線，承包班級，與老師們一起進行研究，力促改革；學校將協調解決推進過程中出現的有關問題；對于無動于衷、作壁上觀、動作慢、力度小、成效不大的相關責任人，實行責任追究。

（二）加強培訓，健康推進。強化對領導干部、教師、學生等層面人員的培訓與培養；學校的專家小組和指導小組，隨時進 行現場指導，確保各項改革工作健康有序進行。

（三）加強交流，穩步推進。教導處要及時發現改革典型或推進過程中的問題，適時組織召開調度會、現場會、交流經驗，共享成果，研討困惑，破解難題，穩步推動改革進程。要加強網站建設，把它作為宣傳教育教學改革的窗口，教師研討交流改革的平臺。

（四）加強督查，全力推進。學校將加強對各工作小組的教育教學改革工作的督導評價，及時督查，跟蹤整改，實行重點項目督辦通報制度，評估結果列為學校的考核。

六、組織機構

1、安駕莊鎮初級中學初中教育教學改革領導小組 組

長：呂俊穎

副組長：石長民

吳純奇

成員：馬

成石

磊

高清忠

梁如亮

宋紅釗

孫衍亭

2、安駕莊鎮初中教育教學改革工作小組 組

長：呂俊穎 副組長：馬

成

成員：李

海

梁國棟

林

建

武同輝

李大洋

范建軍

劉洪安

喬紀東

馬

燕

李

青

聶紅玻

劉玉燕

汪

巖

安駕莊鎮初級中學

2013.2

第三篇：安莊鎮趙莊小學教代會實施細則

安莊鎮趙莊小學教代會實施細則

根據上級有關教代會工作規定，結合我校實際情況，特制定本實施細則。

一、指導思想

教代會要以鄧小平理論、江澤民“三個代表”為指導，堅持黨的基本路線，貫徹執行黨的方針、政策遵守國家法律、法規，正確處理國家、集體、個人利益關系。教代會在學校及學校黨支部的領導下開展工作，按照規定程序行使職權。教代會必須按照民主集中制原則，建立和健全必要的民主程序，使之制度化、規范化。在充分發揮民主的前提下，各項工作要達到統一、簡化、有序、優化的要求。

二、選舉教職工代表的程序：

1、教代會每三年為一屆，代表由教職工直接選舉產生，代表任期三年，可連選連任。

2、學校黨、政、工主要負責人應是教代會代表，選舉時，將他們的名額分配到基層單位參加選舉。

3、代表應體現代表性和群眾性。代表應有教師、干部、職工，其中教師比例不少于代表人數60%，中層以上領導不超過代表總數的20%，女教職工和青年教師應占適當的比例。

4、教職工代表的產生

①教代會代表在學校、校黨支部領導下，由工會牽頭，召開全體工會會員大會直接選舉產生，凡是享有公民權的我校正式教職工均有選舉權和被選舉權。由工會小組確定代表名額、代表條件、各類代表的比例、選舉步驟、方法和具體要求等。

②工會要做好宣傳教育工作，動員選好代表，開好教代會。

③工會小組召開會議，按照代表名額和條件，商定教職工代表候選人名單，并由教職工直接選舉，過半數票才能當選。

5、教職工代表的權利和義務。

①、有權按照規定程序提出提案和議案。

②、有權就大會的各項議程充分發策意見，參加表決。

③、有權對教代會的工作提出批評和質詢。

④、有權對有關部門的工作提出質詢。

⑤、努力學習并模范執行黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規。

⑥、認真做好本職工作，并在各方面起表率作用。

⑦、探極宣傳、認真貫徹教代會的決議。積極參加教代會的活動，完成大會交給的各項任務。

⑧、密切聯系群眾，廣泛聽取群眾的意見，做好群眾工作。

6、教代會的列席代表和特邀代表

三、教代會提案的征集和處理程序

1、教代會要建立健全提案征集、處理制度

2、由工會印發提案表，在教代會籌備之初發給教職工代表，并告示征集提案的起訖時間。提案內容應圍繞教代會中心議題及教職工最關心的問題。提案應由一人或幾人提出，也可集體提出。

3、提案處理與落實

①提案審議：由教代會提案小組根據提案表，以下列標準審議；一看有沒有實施價值和可能；二看是否正確體現國家、集體、個人三者關系；三看是否符合程序和要求。符合立案條件的要立案。

②提案登記：立案的提案，由提案小組轉給校長簽署意見，交各處認真處理。

③各處在接提案后，應在15天內作出解答或提出處理意見。

④提案小組要定期檢查各處室對提案的處理情況。

⑤提案處理完后要及時存檔。提案小組應在下次教代會上對立案提案進行匯報。

⑥對沒有立案的提案要進行說明。

四、教職工代表大會召開的程序

我校教代會三年為一屆，一般每年召開一次。會議須有三分之二以上代表出席才能召開。大會的選舉和表決，須有代表總數半數以上同意方為有效。

召開教代會的四個階段工作：

第一階段：籌備階段。主要是確定議題和起草文件。

1、大會召開前一個月，學校黨政工提出本次大會中心議題的建議，中心議題每次大會要突出一、二個。

2、起草召開教代會的文件，須經黨政工聯席會議討論后由學校發文實施。

3、建立教代會籌備小組，一般設秘書組、提案審查組、會務組，籌備小組由黨政工主要負責人和工會小組長以及教師代表組成，校長或支部書記任組長，工會主席任副組長。

4、及時準備好校長工作報告并擬好提交大會審議的方案，籌備組做好向大會匯報的準備工作，做好提案征集和代表培訓工作。

第二階段：開好預備會議。

1、選舉產生大會主席團

①每次教代會應選舉主席團主持會議，主席團不實行常任制，主席團須在同屆代表中產生，一般由黨政工主要領導和教師代表組成。主席團成員由教代會預備會議選舉產生，搞好提出候選人名單，召開黨政工聯席會議協商確定候選人名單，候選人名單提交預備會議討論，采取舉手通過的方法選舉產生主席團。

②主席團的主要職責：主持召開大會，領導大會期間的各項活動；聽取和綜合各代表組對各項方案的意見；研究需提交教代會討論、通過和決定的事項，起草大會決定；主持大會期間選舉、表決等事項；處理與大會有關的其他問題。

第三階段：召開正式會議。

1、預備會議與正式會議一般間隔2—3天，使代表有時間進一步思考和征求教師意見。

2、工會和專門小組分別向大會匯報上次會議貫徹和提案處理情況，籌備組作提案征集情況報告。

3、組織代表組討論審議校長工作報告及提交大會審議的方案，對校長報告和方案實施提出意見和建議。

4、召開主席團第二次會議，聽取各代表組審議工作報告和方案意見后，討論通過對有關問題的決議草案。

5、通過大會決議和專門工作組成員名單，大會閉幕。

6、由秘書組作好大會總結，工會做好教代會資料歸檔工作，并將會議情況報區教育工會。

第四階段：貫徹落實大會精神。

1、學校行政和工會共同向各處、年紀組和教職工提出貫徹實施大會精神的計劃和要求。

2、各代表向各自的工會小組傳達會議精神，組織和動員全體教職工積極行動起來，為實現大會提出的各項任務而努力工作。

3、各專門工作小組要協助和督促行政有關處室貫徹落實大會提出的任務和目標，積極開展民主管理活動，促使決議、決定的實現。

4、工會要對大會決議貫徹和提案落實情況進行檢查督促，及時向黨政反映，并幫助解決存在的問題。

五、閉會期間對急需解決問題的處理。

1、建立民主管理聯席會議制度。遇有急需解決的問題，可由代表組長和專門工作小組負責人組成聯席會議協商處理。

2、遇重大事項，經學校黨政領導研究，可以召開教代會臨時會議審議決定。

安莊鎮趙莊小學教代會實施細則

2011.01

第四篇：安莊鎮趙莊小學開展反邪教警示教育活動

安莊鎮趙莊小學 開展反邪教警示教育活動

本網訊 為了提高全校師生的反邪教意識，認清邪教的本質和危害，增強抵制邪教的能力，9月3日下午，安莊鎮趙莊小學邀請鎮派出所孫所長舉行了“反邪教警示教育”的法制講座。

“邪教活動是陽光下的罪惡” 孫所長通過這一精辟的論述，闡明了把“反邪教活動”推進校園的必要性。通過對邪教“法輪功”事件的回顧，他鄭重說明：邪教給我們帶來的教訓十分深刻，一定要牢牢記取，始終保持高度警惕。他在講座中深刻揭露了邪教組織禍國殃民的違法犯罪行為，全面剖析了邪教反人類、反社會、反科學的邪惡本質，警示廣大同學認清邪教打著“真善美”、“強身健體”等幌子，實際上卻從事嚴重違法犯罪行為的真實面目。他希望全校師生主動遠離帶有封建迷信、偽科學色彩的邪教活動，共同開展反對邪教的斗爭。

李校長在總結講話中要求全體同學一定樹立科學思想，崇尚科學精神，不斷增強識別、抵御邪教的能力，自覺抵制邪教活動，為“和諧社會”、“和諧校園”建設做出應有的貢獻。

師生們聽了講座后，紛紛表示要提高反對邪教斗爭的自覺性，盡自己的努力阻止邪教活動在學校的蔓延。（尉永紅）

第五篇：安駕莊鎮初級中學自查報告

安駕莊鎮初級中學自查報告

學校利用暑假期間，在校固定資產小組的帶領下，由工作小組對學校校舍維護，設備維護，環境維護，固定資產管理等方面作了全面全方位檢查，現把情況作如下匯報：

一、校舍及設備維護

學校對校舍經常進行檢查，并進行了維修養護。門窗現已完好無損，開啟靈活，油漆也重刷了一次。對樓房和廁所的頂部也作了修整，現已無滲漏，無破損，無雜物。下水道排水暢通，墻體完好。水電暖設施定期檢測，確保了暢通安全。學校內部無隨意改建，擴建，拆除，出租，出借校舍等現象。學校的一切設備都已登記建帳并錄入了微機，實現了微機化管理，并作定期清查。做到了帳、表、卡、物相符，確保了各類設備的完整，教學儀器設備定櫥定位。分類編號，擺放整齊并安技術要求進行管理。保持了良好的可用狀態。使用有記錄，出借有嚴格的手續。課桌凳統一編號，固定了個人。做到了防火，防盜，防腐，防潮，防蛀等方面的安全工作。

二、環境維護

學校做統一規劃，校園綠化美化，喬灌結合，花草并融，三季有花，四季常青，錯落有致，景點相宜，室內外環境整潔文明，無污染，無衛生死角，無亂貼亂寫亂畫和亂堆等現象。假期間校領導安排了護校值班人員。一天內二十四小時值班。

三、學校周圍無娛樂場所，集貿市場及有污染的工廠等一切有害學生身心健康和師生安全的設施。校門口無擺攤、設點，堆放雜物和非法轉讓學校土地等現象。

四、固定資產的管理責任和制度

學校固定資產領導小組和工作小組定期研究工作，有記錄，內容具體。發現問題及時采取補救措施，抓好落實并及時總結。經常開展維護校舍設施的競賽評比活動。學校定期清查，報表及時，做好了常軌運轉工作。

五、固定資產借用及丟失賠償

學校儀器做到了定屋，定櫥。危險的化學藥品又專屋專櫥并上鎖。教學儀器的借用有嚴格的審批，做到了使用有記錄，出借有手續。危險的藥品出借更是嚴格控制。圖書借閱有借書證，丟失的要視情況進行賠償。

六、截止2012年7月，我校固定資產如下：

第一類土地房屋9289775.98元，第二類理化生實驗設備242642.17元，第三類電器設備1133342元，第四類醫療衛生設備4583.50元，第五類運輸工具無，第六類農場設備130元，第七類圖書55017冊1792362.75元，第八類教學辦公用具842501.40元，第九類文體設備210662.86元，第十類39090.90元。

安駕莊鎮初級中學

2012年7月9日

安駕莊鎮初級中學

定

產 自 查

2012年7月9日

報 告固 資