第一篇：林校長用答辯材料“推進現代學校管理制度建設 提升學校辦學水平”

推進現代學校制度建設 提升學校辦學水平

——蔣集鎮中心小學現代學校管理制度匯報

尊敬各位專家、領導： 下午好！

我來自蔣集鎮中心小學，我校位于蔣集鎮政府駐地，是一所樸素靜雅的鄉村學校。學校現有5個年級，15個教學班，在校學生750名；教職工46名。是一所省級規范化學校。

近年來，在教育局的正確領導下，學校不斷改善辦學條件，努力提升辦學水平，在現代學校制度建設方面做了一些探索和實踐，現將我校的做法匯報如下，不當之處請批評指正。

一、完善學校章程，凝煉辦學特色

加強學校章程建設是推進依法治教、依法治校的客觀需要，是構建現代學校制度的主要內容，也是提高辦學效益、打造教育品牌的重要手段。自教育局推動“現代學校制度建設”文件下發后，我校便立即著手學習相關文件、領會上級精神，開始起草、修訂學校章程。具體做了以下工作：

㈠校長負責，成立科學合理的章程起草小組，統籌學校章程的整個制訂過程。

㈡健全章程要件，完善內部管理。以章程為依托，自覺完善學校內部各項規章制度和管理體制，提煉和升華學校的辦學特色，建立自我約束、自主發展的運行機制，逐漸形成依章辦學的局面和體制，實現學校的內涵發展。

㈢形成學校主旨文化：

辦學理念：辦人民滿意教育，育素質優良學生 辦學特色：愛的教育

辦學目標：創泰山名校，育四有新人 校風：勤奮求實，開拓創新

教風：愛崗 愛生 進取 奉獻 學風：勤學 愛學 樂學 博學 校訓：以愛育愛 立德樹人

2015年6月將“愛的教育”確立為學校辦學特色，現已開展了“愛的教育”課題研究，開發了《“與愛相伴，幸福成長”》 校本課程，學校各類活動均從“愛”出發，回歸大愛，旨在把學生培養為“有愛心、有愛好、有追求、有進步”的“四有新人。”

學校章程的制定克服了傳統管理的盲目性、隨意性，也為學校凝練辦學特色、打造教育品牌提供有力的支撐。

二、實行校務委員會制度、教職工代表大會制度，凝聚集體智慧。以校務委員會制度、教職工代表大會制度的推行為抓手，在制度設計、管理機制等方面推進學校管理的民主化進程，努力建設現代學校制度。

首先是建立健全了校務委員會制度和組織，研究制定學校辦學理念和發展規劃、對學校大型基礎建設和設備購臵進行研究和表決，校務委員會制定的實施，能夠保證學校的重大事項都能夠在正確和科學的軌道上運行。

我校在修訂學校規章制度中，我們充分發揮校務委員會職能，對各項制度進行充分深入探討；廣泛聽取教職工的意見，著力體現現代學校制度的理念，努力做到人性化與制度化的有機統一，既規范了學校管理，又充分調動了廣大教職工的積極性和創造性。

學校每年召開不少于2次的教代會，討論學校重大決策和重大方案、征集和審議教職工的提案、民主評議學校領導等。教代會制度的建立與完善，為民主管理學校奠定了良好的基礎。

由于學校校務委員會和教職工代表大會職能的充分發揮，使學校管理既規范，又充滿活力，有效地化解了學校發展過程中的矛盾，激發了廣大教職工的潛能，學校各項工作有聲有色。

三、探索學術委員會制度，提升教師隊伍內涵

一直以來，我們對學術委員會一詞的理解不夠全面，認為學術委員會應該是高校和大學的專有名詞。通過校務委員會成員不斷地探討與梳理，明確了學術委員會在小學中同樣具有不可替代的功能。

我校從制度建設入手，著力打造一支素質優良、業務精湛學術隊伍，以此為基礎，努力建設一支高素質的教師隊伍。

現在，我校的學術委員會成員主要從教學引領、課題研究、輻射帶動、教師培養等方面開展工作，發揮職能。通過課堂診斷、問題研究、專題講座等研修活動，引領教師更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學的駕馭能力。在學術委員會各科理事長的帶領下，每學期開展示范課引領、課堂教學改革研討、“青藍工程”結對、課題階段性總結等活動。現在，我校有泰山名師1人、泰山教學新星5人、寧陽縣教學能手、學科帶頭人20多人次。張麗成立泰安市名師工作室，趙倩成立寧陽縣名師工作室，在學術委員會的指導下學校教師隊伍整體素質得到提升。

四、推行家長委員會制度，增強辦學力量。

建設現代學校制度、完善學校管理制度，推進家長委員會建設是重要一環。2009年12月，我省頒布實施《山東省普通中小學家長委員會設臵與管理辦法（試行）》，明確要求全省所有的中小學建立規范的家長委員會；《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010－2020）》第13 章第41 條“完善中小學學校管理制度”中，專門提出“建立中小學家長委員會”，以推進現代學校制度建設。

我校家委會建設工作始于2010年，開展至今，家長委員會制度正在逐年規范，學校家長委員會作用也發揮得越來越好。

我校目前設立了學校、年級、班級三級家委會，共同參與學校管理。具體活動主要有家委會定期會議，如每學期的家長代表大會；各種專題活動：在學

校領導和班主任的協助下，以班級為單位組織的家庭教育講座；家長會，每學期期中、期末各舉行一次；家長開放周，每學期至少進行一次；家庭教育論壇，每學期至少舉辦一次。

五、開展學生自治管理，培養學生獨立自主能力。

我校學生的自主管理由校級學生自主管理委員會和班級學生自主管理委員會組成。自主管理委員會本著“自我管理、自我教育、自我服務”的宗旨，在學校相關處室的具體指導下開展工作，以培養和提高學生自主管理、自主學習、自我發展的能力，培養學生主人翁意識，學會做班級、學校的主人。

校級學生自主管理委員會設紀律、衛生、體育、學習、宣傳等自主管理小組，由學生擔任各組組長，德育處、教導處、藝體處等相關處室指派教師擔任各小組指導教師，確保教師的監控與學生的自主管理和諧統一。各小組成員由3-5年級各班擇優推薦，全面參與學校對年級、班級的管理評價。

班級學生自主管理則要求學生要人人參與班級自主管理，每位同學都要在班級管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗。

六、幾點困惑

㈠學校章程雖然已經起草成稿，但在落實上還沒能夠完全到位。

㈡校務委員會與教職工代表大會的職能有所重合，在職能界定上存在困惑。㈢因為是農村小學，家長多數務農或打工，維持生計，對家委會的參與積極性、主動性不高，導致家長委員會運作效率不高。

㈣學術委員會雖然已經培養形成部分骨干力量。但是由于近幾年教師流動性大，學術委員會成員出現不穩定，學術帶頭人層次不高的困難。

通過對現代學校制度建設的學習、思考、探索和實踐，我們感覺到，學校的人和事都能夠在一種規范、有序、科學和高效的軌道中運行，學校管理水平

得到提升，管理效率得到提高。我們將會在專家和領導的指導下，繼續探索、實踐、改進，讓現代學校制度成為助推學校快速發展的催化劑和有力保障！

以上匯報，不當之處敬請各位領導、專家批評指正！謝謝大家！

第二篇：依托生態校園建設__提升學校辦學水平

依托生態校園建設 提升學校辦學水平

——雙廟明德學校生態校園建設匯報材料

各位領導、各位同仁：

大家好!首先,我代表雙廟明德學校全體師生對大家的到來熱烈歡迎。雙廟明德學校是根據縣<教育十一五發展規劃>和<中小學布局調整>的要求,在原雙廟中學的基礎上,依托明德捐贈和危房改造項目,歷經2年的建設發展起來的一所農村寄宿制學校，校園占地面積15000平方米，教職工80人，教學班15個，學生698人。其中住宿生380人，每天有近400名師生在學校食堂就餐。2007年10月，我校被確定為“文明生態校園工程”試點校，2008年3 月硬件建設基本完成。如何把文明生態校園建設這項惠民工程抓好，充分發揮它的作用，讓廣大師生工作得安心，生活得舒適，學習愉快，是擺在我們面前的一個新課題，也對我們提出了前所未有的挑戰。面對這種形勢，我們樹立“創文明樹新風，建生態求發展”的辦學理念，確立了“創建第一、開發為本、服務至上”的工作思路，依托生態校園建設，把我校打造成一個集“凈化、硬化、綠化、美化、生活化、人文化”于一體的立體式、花園式文明生態校園。下面，我把我校生態校園建設及發展的一些做法和設想給大家匯報一下，并懇請各位提出寶貴意見。

一、我校的主要做法及設想是：秉承一個理念，創建生態系統；樹立一種意識，構建服務體系；建立一種機制，搭建管理平臺；開發兩個基地，拓展施教渠道；實現四種效益，提升辦學水平。

(一)秉承一個理念，創建生態系統

秉承一個理念，即節能環保與可持續發展相結合的理念。在這個理念指導下，我們立足實際，充分發揮資源優勢，依托生態廁所建設，建立了以“小種植、小飼養、小食堂、小超市”“四小”工程為載體的校園循環經濟模式。一是興建師生食堂餐廳500平方米，可供400多名師生用餐；二是新建豬舍3個,18平方米，現養豬4頭；三是組織師生動手平整土地，翻土修畦，利用生活區的空地開辟菜地870平方米，建立體架棚4個，另在校外租種菜地0.95畝；四是通過協議共建的辦法，在學校后山建果樹生產實驗實習基地5畝。五是在教學樓前修建花池兩個，在操場四周建綠籬300延長米；六是對學校現有的學生服務部進行改造，建成半開放式小超市，便于學生開架購買。七是設置資源回收區，把學生的剩飯、剩菜、生活廢物等資源集中分類處理，變廢為寶，實現資源的再利用，建立“回收—整理—再利用”的完整體系。通過這些建設，我校創建了一個“食堂+豬舍+廁所+太陽能集熱洗浴+鍋爐燒水+污水處理+沼氣池+果(園)、菜(地)、花(池)”八位一體的生態循環系統。

通過這個生態系統，實現資源循環利用，節能減排，環保增效。循環利用的具體模式是：食堂的殘渣剩飯作為養豬飼料，降低養豬成本；食堂的洗菜廢水經過處理用來沖洗豬舍廁所；人畜糞便沖入沼氣池發酵產生沼氣，沼氣用于食堂生火做飯，燒鍋爐供師生飲用熱水，太陽能集熱既可為師生提供洗浴用水，又可對廁所和沼氣池進行保溫處理，增加沼氣的產量，還可為鍋爐用水提前預熱；沼液沼渣是上好的有機肥料，可用于果園、菜地、花池施肥；果、菜、肉又可供給食堂，改善師生伙食，增加經濟效益，樹葉、菜秧也可放入沼氣池中作為產氣原料，又起到了凈化環境的作用。花木生長茂盛，又可美化、綠化環境。

(二)樹立一種意識，構建服務體系

樹立一種意識，即服務意識。在生態校園建設中，我們本著“服務至上”的思想，構建“一切方便師生”的服務體系：一是生產的果、菜、肉提供給食堂，改善師生伙食，并按成本價合算，既讓師生吃上放心菜，又可減少師生負擔；二是建立師生服務超市，滿足師生日常生活學習的需要，將來我校還將實現“一卡通”，既便于師生在食堂就餐和超市購物，又可避免錢幣在校園內流通，便于財物管理；三是太陽能集熱洗浴系統讓師生免費洗浴，供應熱水，結束“涼水”時代。四是優美的校園環境為師生提供良好的生活、學習空間，讓師生在鮮花盛開，瓜菜飄香的氛圍中生活得舒心，學習得愉快。

(三)開發兩個基地，拓展施教渠道

開發兩個基地，即依托生態校園建設，開發綜合實踐活動和勞動教育兩個基地，拓展教育教學的渠道。

一是利用果園、菜地、養殖、生態廁所、沼氣池開發等綜合實踐活動基地。學生可以充分利用生態校園建設把所學知識應用于實踐，寓“學習、實踐、研究”為一體，培養創新實踐精神。為充分發揮實踐基地的作用，首先，我校確立了校級綜合實踐課課題——《生態校園建設效能調查》，要求各年級依據總課題建立分課題，各學科圍繞總題，根據學科特點建立分題，進行綜合實踐活動，如九年級確立了《生態校園可持續發展能源調查》，八年級確立了《蔬菜營養價值調查》等。第二，在果園、菜地、花池等地掛上相應的動植物名稱標牌，內容包括中英文名稱、生長習性、營養價值等內容，便于學生觀察研究。第三，鼓勵學生建立長期實踐研究意識，定期到基地實踐研究，遇到疑難問題可以到圖書室和微機室查閱資料。第四，鼓勵師生利用所學知識，培育改良新品種，培養創新精神和科研意識。第五，開發系列化標本。我們現在要求師生做的是圍繞“小種植”工程，有 計劃地采集原料，開發蔬菜系列標本、果(菜)害蟲系列標本。

二是建立了勞動教育基地。明德工程倡導全人理念，即實現學生的全面發展，首要強調的就是培養學生勤勞樸實的品質。生態校園建設恰好為培養學生正確的勞動觀念和勞動技能創建了有利條件。為充分發揮基地的教育功能，我們采取的做法是：一是實行責任承包制，把菜地、果園、花池等地劃分到各班作為“責任田”，負責責任田的管理工作。將來的發展方向是實現學生的“自我管理，自我學習，自我發展，自我服務”，如自主選擇栽種蔬菜品種，自主選擇管理模式。二是進行勞動技能培訓。學校要安排有經驗的教師對學生進行勞動技術培訓，開勞動培訓班，進行勞動技能講座，還要安排專門的技術人員作學生的勞動技術顧問，適時進行指導，讓學生在做中學，學中做，培養勞動技能，勞動觀念，塑造健全人格。

三是我校圍繞生態校園建設，開展以《生態校園工程高效應用的研究》為主題的校本教研活動，各教研組要根據學科特點，從不同的角度確立研究課題，集思廣益，充分發揮生態校園工程的作用。

(四)建立一種機制，搭建管理平臺

建立一套有效的管理機制，是生態校園建設工程的組織保證。第一，我校成立校長任組長，教學校長和德育校長任副組長，主任為成員的生態校園建設工程領導小組，下設辦公室和工程建設小組、綜合實踐課程開發小組、校本課程開發小組、生產實踐管理小組、網絡平臺管理培訓小組等五個小組，構建一個職責分明、協調聯動的管理網絡。第二，建立激勵機制。學校要對各組、各班進行考核，對成績突出的小組、班級、個人要進行表彰，同時要求全校學習他們的先進經驗。第三，營造氛圍，提高認識。我校基本形成以人文環境創建、主題校班會、團隊組織等為主陣地，開展“愛我校榮，美化校園”、“講究衛生，從我做起”、“勤儉光榮、浪費可恥”、“爭綠色班級，創生態校園”等系列活動，培養學生以勤儉節約為榮，以節約資源為樂，自強自立、奮發自強的意識。

(五)實現四種效益，提升辦學水平

一是生態效益。生態校園工程用“一改”((改廁)“三小”(小種植、小養殖、小食堂)“四建”(建沼氣池、建污水處理系統、建資源回收站、太陽能集熱洗浴)八位一體生態循環系統的辦法，實現了資源再生利用、人畜糞便入池、再生水沖廁、沼氣生火、沼液殺菌、沼渣作肥、太陽能集熱洗浴、果肉菜改善伙食、花樹美化環境的生態效應，體現了“整體、和諧、持續、發展”的生態功效，使資源得到循環利用，學校生活設施條件得到改善，環境衛生徹底改觀，為師生健康提供保障。

二是教育效益。生態校園是學生走出課堂走向自然的大課堂，在這個 課堂中，實現知識與實踐的結合，培養學生的創新精神；在生產勞動中樹立團隊協作和服務他人的意識，培養勤勞樸實和互助友愛的優秀品質，提高勞動技能水平，感悟勞動的真諦；在親歷節能環保實踐中，養成勤儉節約文明禮貌的良好習慣，在小超市的開架購物中培養自律意識和自我約束能力。在這個課堂中，實現了以勞輔德、以美益智、以境陶情，集“學園、花園、樂園、家園”于一體，培養學生健全的人格，良好的品質，正確的價值觀念，愛護環境與資源的正確人生態度。

三是經濟效益。據初步預算，養豬、種菜、創收，每年可達1-2萬元，既可改善師生生活水平，又可改善學校辦學條件。沼氣作為燃料，每年可節省煤炭費5000元，沼液、沼渣作肥，每年可節省化肥費用近千元，既環保又經濟。

四是社會效益。第一，學校通過果菜肉按成本價供給師生、提供免費洗浴等方式，可以為學生節省開支，減輕了家庭經濟負擔。第二，生態校園建設可對周邊農村生態家園建設起到示范引領作用。我校在學生中開展“小手拉大手”活動，要求學生把在生態校園建設中學習掌握的各項技術和養成的良好行為習慣，向家長和社會做好宣傳示范，對文明生態村建設起到積極的推動作用，促進科學知識和科學技術的宣傳和普及。第三，學生在生態校園建設中掌握了很多勞動知識和技能，增強了適應社會的能力。

二、在探索生態校園建設中，我們雖然取得了一點成績，但還面臨著許多亟待解決的問題。一是發展理念不夠先進，還不能完全適應學校發展的需求；二是管理不夠精細，缺乏經驗和專業知識潰乏，制約了生態校園的建設和發展。

各位領導、各位同人，以上是我校在生態校園建設中的點滴做法，還有許多不足之處，懇請各位批評指正，我們會在以后的工作中繼續努力，爭取把我校建設成為“綠色、環保、文明、生態”的新型校園。

謝謝大家!

2008年4月21日

第三篇：深入開展法制教育 提升學校辦學水平

深入開展法制教育 努力提升辦學水平

----成武二中“六五”普法匯報材料

成武二中作為一所公辦高中，多年來緊緊圍繞“落實精細管理，追求精致教育，彰顯辦學特色，打造精品學校”的辦學目標，堅持“依法治校、依法執教”的辦學理念，深入踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極推進“六五”普法宣傳教育工作。學校領導高度重視，精心組織，科學規劃，合理安排，并在實施過程中能立足實際，突出重點，創新方法，狠抓落實，從而使我校法制教育工作有了新的提高，學校的民主管理和制度建設有了長足發展，促進了學校整體工作持續、穩步地向前邁進，提升了學校整體辦學水平和辦學效益，圓滿地完成了“六五”普法各項目標任務。

下面就我校“六五普法”以來開展法制宣傳教育工作總結如下：

一、“六五”普法以來我校法制宣傳教育工作的主要做法：

（一）加強組織領導，健全法制教育機制 為深入貫徹依法治國基本方略，適應“十二五”教育改革與發展的需要，進一步切實加強教育領域的普法工作，提高全體師生法律素質和依法治校的水平，切實增加責任感和使命感，學校成立了由校長李洪學任組長，副校長、黨總支副書記王照卯任副組長，學校處室、年級部主任為成員“六五”普法工作領導小組，領導小組下設辦公室；成立由副校長王照卯任組長，處室、年級部主任任副組長、班主任年級部干事任成員的普法工作小組，做到了機構健全，專人負責，并配備有相應的工作人員。領導小組每學期定期召開法制教育領導小組會議，專題研究學校法制教育工作。同時，完善健全了普法、學法、用法的相關制度，結合我校實際制定了《成武二中“六五”普法規劃》，每學年研究制定《“六五”普法依法治理工作計劃》。法制宣傳教育工作做到了有安排、有部署、有檢查、有總結，使法制教育成為學校教育教學活動的重要內容和有機組成部分。

（二）強化法制宣傳，營造濃厚的學習氛圍

充分發揮校園文化育人的熏陶感染作用，在校園醒目位置設置法制專題宣傳板，創辦法制教育櫥窗，定期進行宣傳內容更換；利用國旗下講話、校園之聲廣播、班會等常規教育活動，舉辦法制宣傳教育，進行《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《環境保護法》等為主要內容的法律法規宣傳教育活動，積極營造了法制宣傳教育的濃郁氛圍。

（三）落實學習制度，提高教師法律素質

責，組成普法送法義務宣傳隊，在街頭設置宣傳咨詢臺，懸掛橫幅，并向群眾散發《憲法》《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等宣傳資料。

(六)豐富活動載體, 增強學生的法制意識 1.每學年借助“3·15”、“ 6·5”“6·26”、“12·4”等法制教育宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，通過懸掛橫幅、國旗下的講話、班會、宣傳欄、黑板報、科普長廊等，積極營造普法氛圍。通過印制普法資料彩頁、宣傳單、致家長一封信、舉辦家長會等形式，走上街頭廣場，設置教育法律法規咨詢服務臺，將送法律送進社區、送進家庭，借助小手牽動大手，推動學法、守法、用法社會環境建設。

2.每學期至少組織學生觀看一次法制專題教育影視片。通過觀看法制專題教育影視片、撰寫心得體會、交流演講、知識競賽等活動，增強了學生的法制意識。

3.每學期都定期開展了不少于兩次的以普法為主題的專題班會。

4.堅持開展主題教育，如多次組織開展科普知識講座、制作法治長廊、“法制進校園”漫畫書法展、“拒吸第一支煙”、“遠離毒品、拒絕邪教”、“呼喚誠信、共筑誠信”、“弘揚和培育民族精神”、遠離網吧簽名、“文明交通”勸導、參觀廉政教育基地、觀看全國道德模范人物發布會、誦讀“中學生遵紀守法三字經”和“唱響道德歌，做時代文明人”歌詠比賽、開展模擬法庭等活動。

5.定期開展心理健康教育活動。結合學校的實際情況和學生的身心特點教師通過游戲、活動、事例向學生進行心理滲透教育，培養他們的自信心，及遵守學校各種規章制度，培養他們熱愛班集體，加強學生的凝聚力，調動學生的學習興趣。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系，定期召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成陽光的心態和進取精神。

6.根據校園安全工作需求，學校定期開展了以防震、消防、防傳染病、緊急疏散為內容的自救自護應急演練，進一步增強了學生的自我防范救護意識與應急能力。

7.我校堅持舉辦校園讀書節，積極倡導學生好書、看好劇，撰寫讀書心得，將廉潔教育、廉政文化與法紀法規教育相融合，進一步豐富樓道、辦公室文化，極力營造濃郁的法制、紀律教育硬環境，強化熏陶教育。

(七)加強法制教育隊伍和法制教育陣地建設，提高法制教育實效性 1.定期邀請校外法制副校長胡秀玲進校作專題報告與典型案例分析，每

第四篇：加強學校管理 全面提升辦學水平

加強學校管理 全面提升辦學水平

綏芬河市高級中學迎接人大視察匯報

（2010年10月13日）

一、學校基本情況

綏芬河市教育園區高級中學總占地面積三十二萬八千平方米。建筑面積七萬平方米，其中教學區近四萬平方米，生活區二萬八千平方米。教學區包括四棟教學樓，一棟實驗樓，一棟科技信息樓，一棟階梯綜合樓和一棟行政辦公樓。教學樓：共四棟，用于高

一、高二和高三共三個年級的授課教室，另外一棟用于上選修課。每棟教學樓建有24個教室。

實驗樓：建筑面積五千四百平方米，包括物理、化學、生物和通用技術各六個實驗室。

科技信息樓：建筑面積五千四百平方米。建有12個微機室、語音室、圖書室和閱覽室。

階梯綜合樓：建筑面積五千四百平方米，包括四個階梯教室、二個乒乓球室、一個舞蹈室、十個音樂教室和八個琴房。

行政辦公樓：用于教師辦公、學習和開展教研活動。共八層，第八層是天文臺。

生活區：建有四棟學生公寓和一個餐廳。學生公寓能容納2112多名學生就寢。每棟六層，第六層是閣樓；1－5層共有24個寢室，每棟樓能容納528人就寢。餐廳一樓大眾廳能容納670個就餐；二樓特色廳，共八個特色窗口，能容納730人就餐。三樓教師餐 廳，能容納460人就餐，另外還有6個單間。餐廳負一層是洗浴和自選商場。

（一）強化領導班子建設

領導班子建設是學校工作的重要組成部分，直接影響學校的發展。因此首先必須抓好領導班子建設，對領導班子提出具體要求：第一，加強學習。領導班子成員能夠按照上級黨委的要求，認真學習實踐科學發展觀，掌握其精神實質，認真記學習筆記，并將實踐科學發展觀與工作實際緊密結合，堅持了“發展”和“以人為本”的原則，能夠全面協調各方面的工作，并且使工作具有連續性可持續性，在工作中逐步學會十個手指彈鋼琴，做到了統籌兼顧。同時，堅持業務學習，不斷提高自身的業務水平和業務指導能力。第二，深入工作一線，堅持調查研究，提出合理化意見和建議。第三，要求每位領導每學期讀一本好書，每學年寫一篇與本職工作相關的論文。第四，校長每學期至少聽課40節，主抓教學領導每學期聽課不得少于80節，超額完成任務。第五，堅持分工與合作相結合的原則，領導分工明確，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一個團隊戰斗集體，從而形成領導班子的凝聚力、戰斗力和吸引力。第六，領導工作要有計劃、有布署、檢查和總結，加大檢查指導力度，將各項工作落到實處。第七，廣泛聽取群眾意見，傾聽民聲、反映民意，為教師解決后顧之憂、排憂解難。第八，領導要不斷加強修養，提高自身素質，提高服務于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，領導學 會團結和帶領廣大教師一道工作，具備綜合能力。

（二）加強師資隊伍建設

1、加強師德師風建設

根據學校工作特點開展了和教育教學緊密結合的師德師風建設工作，制定了工作方案，召開動員大會。組織學習了《教師職業道德規范》并進行考試。開展了“學生心目中好老師”評選活動。在深入學習實踐科學發展觀活動中，就師德師風問題廣泛征求了學生、家長、教師、行風監督員、兩風監督員的意見和建議。并開展“踐行科學發展觀，做人民滿意教師”師德講座和論壇活動。就教師教育思想的轉變、責任意識的提高、業務能力的提高、教學方式的改變等問題進行探討，進一步加強了教師遵守教師職業道德規范的自覺性。

2、努力提高教師的業務能力、專業化水平第一，加強學習，轉變教育理念。

學校送派教師外出學習，參加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，針對高考復習策略，高三各科教師去哈大附中去學習取經，到哈爾濱參加由寧夏著名教師講座的培訓班，了解課改后高考方向和趨勢。派教師參加牡丹江教育學院組織的各學科教研活動。通過學術報告，理論講座、現場觀摩和專業咨詢等形式，使教師得到了理論指導，提高理論水平、業務能力，對2010年的高考趨勢有了初步的了解，共組織132人次到外地進行業務學習，通過學習不僅使教師提升了理論水平、業務能力，而且使教師轉 變了教育理念，充分認識到在新的課程改革理論指導下，必須更新教育觀念，改變教學方式，盡快適應新課改的要求。

第二，大力開展教科研活動，提高教師業務能力和水平。隨著新課程改革的不斷深入，對教學提出了越來越高的要求，根據年初工作思路，抓教育教學改革，促進學校發展，抓工作任務落實，提高教學質量，端正教育思想，推進課程改革，改變不合理的教育方式，教學方式和學習方式，重點抓實效性研究。進行了以分層次教學為主題的教學方式的改革，首先對教師進行了分層次教學理論的培訓。然后開展以分層次教學為主題的公開課，上學期開展了組內公開課，循環跟進、同課異構公開課，下學期開展了課改匯報課，青年教師匯報課，高級教師的示范課，將以分層次教學為主題的教學方式的改革活動扎實有效地推進，使教師的教育理念得到了改變，教學方式有新改進，取得了較好的效果，在公開課活動中，147名教師出了公開課，共有教師聽課1718人次。公開課之后進行認真的評課，每位評課教師提三條優點、三條不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每節公開課都實行集體備課指導。集體備課是新課改的必經要求，集體備課的具體要求是：第一，在每一章講課之前，首先由備課組長根據大綱考綱的要求，將這一章的知識要點、考點、重難點知識體系、注意事項等向本學科教師進行講解，然后大家一起討論，拿出講課方案，付諸教學。第二，高三復習過程中，由備課組長牽頭實行集體備課。第三，每一節公開課由備課組長負責集體備課，指導授課教師的教學。實行集體備課效率很好。通過以上活動的開展使教師的教學水平有了明顯提高。在新教師培養過程中，實行以老帶新，一幫一活動。

（三）全面貫徹教育方針，全面提高教育質量

一年來，學校能夠全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，樹立以質量為中心的理念，抓住質量這條生命線不放。

1、加強制度建設

制定和完善了各項規章制度，如《教學常規檢查》《考試制度》《聽課制度》等，使得教師有章可循，有法可依。

2、抓備考、抓信息，高考創佳績

綏芬河高中在在市委、市政府的親切關懷下，在市教育局的正確領導和大力支持下，經全體師生的共同努力，2010年高考又創驕人成績：本科以上上線共304人，比去年增加48人，是今年來本科上線人數最多的一年。其中高考本科上線人數89名，本科二批總人數160人，藝體上線人數55人。全校報考人數657人，文史考生232人、文科藝術、體育44人。理科考生368人，理科藝術、體育13人。同2009年比，今年進入重本段的考生增加了2人，進入普本段考生增加了35，進入普本段以上考生共增加了37人。重本上線率提高了2.3個百分點，普本以上上線率提高了19.45個百分點。我校我校理科考生368人，最高分663分兩人600分以上13人。海林理科報考人數1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科報考人數728人，最高分647分600分以 上17人。東寧理科報考人數391人最高分619分600分以上5人。寧安理科報考人數820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科報考人數719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市縣榜首，其中尹明非、徐策、陸嵩三名學生摘得牡丹江六市縣前三名桂冠。這三名同學都達到北京大學醫學院的錄取分數線，其中前兩名同學也達到清華大學零表錄取分數線，但沒有報志愿。55名藝術、體育考生達到本科錄取分數線，也創下了歷史新高。2010年是我省實施課程改革后第一年高考，在試題難度加大的情況下，我校仍取得了優異成績，這是我校教育教學整體實力的綜合體現。

3、嚴格檢查制度

制度形成習慣，習慣形成文化。制度制定之后關鍵在于落實，教導處檢查教師的備課、上課、輔導、作業批改、聽課講況，并對檢查情況及時總結，對存在的問題及時指出，并限期改正，每個副主任負責一個學年，保證每節課都有領導檢查，從而規范課堂教學秩序，提高課堂教學質量。要求每位教師認真組織好課堂教學，對違紀學生及時處理，課堂教學秩序大有好轉。

4、領導堅持深入課堂進行聽課，聽課后及時與教師進行溝通，指導教師的教學。校長半學期聽達60多節課，主抓教學的副校長、教導處副主任聽課80節以上，其他領導均達40節。通過聽課一是對教師進行指導，二是督促、檢查教師的教學情況，效果很好。同時通過組內公開課、同課異構、跟蹤問效、課改匯報課、高級 教師示范課、青年教師的匯報課，提高教師業務水平和能力，從而提高課堂教學效率、教學質量。

（四）配合工程管理中心及施工單位維修校舍，加大安全工作力度

1、學校高度重視安全工作。努力開展創建“平安校園”活動，牢固樹立“安全第一”、“責任第一”的理念，把學校安全工作放在主要位置來抓，大力加強學生的安全教育，強化了教師的安全責任，進一步明確了安全責任，建立起了全員負責，人人參與的學校安全工作體系，層層簽定責任狀，責任具體落實到人，學校有專人負責，人人有分工。特別是政教處、總務處、團委、各學年、班級齊抓共管，確保校園安全，確保師生安全。建立安全檢查制度，做好檢查記錄，加大檢查力度。

2、教育學生增強安全防范意識，學校對進入校園人員進行嚴格檢查，并各施工單位進行聯系，確保施工人員準時離開校園，并有專人負責，每晚都有領導和教師值宿，保安隨時檢查，清理校外人員，通過嚴密的檢查、值班，保證了師生的人身安全。對住校生，每天檢查就寢人數，發現情況及時與家長聯系，男女宿除各有4人值班外，晚上還各配一名保安，保證晚間巡察，室外還有3名保安。

3、校舍在使用過程發現許多安全隱患，組織人員多次檢查，將安全隱患形成報告，上報教育局、市工程管理中心、主管副市長，副市長劉奇高度重視安全工作，組織建設局、質檢局、工程 管理中心、安檢局及各施工單位到學校現場辦公解決隱患。學校積極配合相關部門施工單位進行維修整改，提供方便條件。

三、存在的問題

1、校舍在使用過程中還存在許多安全隱患。

2、校園文化建設沒有進行。

3、資金嚴重不足。

4、教師編制不足，缺少名師。

5、對新課程改革，高考模式掌握還不到位。

6、多功能報告廳、體育館、運動場地沒有建成。

7、規章制度還不完善，30%活化沒有實施。

8、教師通勤路途遠，路上耗時太多教師負擔重。

總之，一年來，工作取得了優異成績，但還存在許多不足，需要在今后的工作中，開拓創新，百尺竿頭，更進一步，2011年高考再創佳績。

綏芬河市高級中學 2010年10月13日

第五篇：優化學校管理,提升學校辦學水平

優化學校管理，提升學校辦學水平

——楚才小學2014～2015學班子述職報告

本學年，我校以黨的十八大精神為指導，全面貫徹區教育工作會議精神，秉承“尊重教育”辦學理念，著力抓好兩項工程建設，與時俱進、不斷探索，進一步完善學校可持續發展的新思路、新舉措，全面營造“尊重和美”的辦學環境，使學校各項工作向前邁進了一大步，取得驕人的成績。在此，我代表學校班子向局領導、全體教師對學校工作的理解、幫助和大力支持、密切配合，表示衷心的感謝！

一、強化隊伍建設，提高全員素質，樹立學校形象

1、積極秉承“尊重教育”辦學思想，踐行尊重管理模式，做到剛性和柔性相結合，深化尊重管理的文化內涵（尊重、溝通、激勵），促進師生和美發展，尊重教師，讓學校成為教師的精神家園，尊重教師的幸福追求，尊重教師的個性特點，尊重教師的發展需求，喚醒教師的主體意識，使他們感受到職業的幸福，得到充分發展。尊重學生，讓校園成為兒童的幸福田園，尊重學生的生存需要，尊重學生發展需要，尊重學生的享受需要，讓學生感受成功的快樂，享受成長的幸福。

2、在隊伍建設上，學校確立了“教師發展學校”的發展理念，全面關心教師的精神追求和發展愿景，學校提出并實施“精神統領、文化引領、骨干帶動、個人心領”的舉措，讓教師做“精神強大、情感豐富、工作快樂、生活幸福”的楚才教育人。

（1）在班子隊伍建設上，一是著力抓好支部建設，深化班子和黨員教師的作風建設，以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動和“雙創”、“雙滿意”教育活動為契機，緊緊圍繞“為民、夯實、清廉”，緊密聚焦“四風”突出問題，緊密聯系工作實際，扎扎實實完成各項教育活動，達到了預期的目標，落實長效運作機制，持續推進落實，營造了風清氣正、干事創業、勤政廉政的校園文化環境。二是著力抓好班子“六力”建設（凝聚力、戰斗力、學習力、創新力、執行力、感召力），引領班子工作中有觀念、有想法、有思路、有行動、有特色促進班子想事、干事、干成事，促進了學校工作健康、和美、持續發展，在學校和社會上樹立了良好的自身形象。（2）在教師隊伍建設上，學校在“尊重教師個性、關注教師心靈、激活教師潛能”過程中，立足教師職業特點，著眼師生未來的發展，形成了“樹立職業榜樣、探索多遠路徑、創設共同發展氛圍”教師專業發展實踐模式。一是以德管理，培養一支有靈魂的教師隊伍。樹立“教師是學校第一資源”的管理思想，堅持學高為師、德高為范的隊伍建設思想，扎實開展師德師風與職業道德建設活動，不斷提升教師的政治素養和職業素養，做到依法執教、文明從教、科學施教；二是強能管理，成就有職業幸福感的教師，學校制定并實施教師專業發展規劃和教師自主研修發展計劃，落實教師成長檔案袋制度，實現教師發展、學校發展的雙提升，落實校本研修，促進教師專業化發展，學校通過“以學代培”，提升教師教育理論水平，“以課代培”，提升教師的教育智慧，“以研代培”，提升教師的研究和教學能力，“以思代培”，提升教師的專業技能；三是評價增值，為保障學校兩項工程建設的持續推進，學校采取自上而下、自下而上相結合的辦法，起草擬定了具有楚才特色的《楚才小學有效德育績效目標月度考核評價量表》、《楚才小學高效課堂績效目標月度評價量表》和《楚才小學兩項工程建設和諧團隊評價量表》，實施“2+2+1”評價方略，強化過程性管理和團隊捆綁評價相結合，實現教師評價由堅定性向激勵性，總結性向過程性的轉變，有力促進了教師個體發展，也促進了教師團隊整體素質的增值，實現了教師發展、學校發展的雙贏。

二、強化德育工作，立德樹人，形成校本德育特色

1、建立和完善德育工作管理機制，實現德育工作規范化、科學化 確立“大德育觀”教育理念，全面構建全員德育網絡，創設并形成“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內容”的德育工作文化環境，形成了“全員、全科、全程、全面”育人的德育思想；構建了“四尊重三體驗”尊重德育模式，培育學校德育特色，切實推進學生思想道德建設，營造了學校德育管理齊抓共管的新局面。

2、加強德育隊伍建設，不斷提高育德素養和育人水平

一是繼續發揮班主任（副班主任）在學校德育中主體作用，完善班級例會、專題培訓、經驗交流、德育論壇工作，通過持續推進“我的看家本領大家談”班主任論壇，提升班主任理論和實踐水平，落實班主任（副班主任）津貼制度并與班級績效管理月度考核相結合，不斷提高德育主體的建設水平；二是充分發揮少 先隊的德育功能，發揮學生自我教育、自我管理、自我激勵作用，使少先隊成為學生常規管理的主力軍；三是深化德育課程和學科德育的教育功能，引導教師從“課程育人”、“教學過程育人”、“教師育人”，來提升課堂教學德育實效；四是建立健全家校合作育人機制，完善暢通、互信的家校互聯、家校共育共同體，通過家長學校、家長會、家長課程、入校課程、家長開放日、關工委的建設，全方位提高育人質量，產生了良好的社會效應。

3、加強班級建設管理，提升班級生態德育水平

一是擬定和完善班級建設常規評價體系，加大班級一日常規檢查、評價力度，促進學生良好行為習慣的養成，落實常規養成星級評比制度；二是持續推進班級特色文化的創建活動，通過“一班一特色，一墻一內涵”班級文化生態的構建，把外觀的視覺文化內化于心、外化于形，真正讓班級成為學生生命成長、精神發育的家園，促進學生健康成長；三是持續推進“尊重之星成長記錄袋”評價機制，學校圍繞“四個尊重”分年段系統地構建梯次性評價指標體系，體現了評價內容多元化、評價主體互動化、評價重心過程化，注重學生綜合素質增值性發展評價，促進了學生思想道德、文明習慣、能力素養等綜合提升，深受家長、學生、教師的好評；四是深化班級德育研究，學校現有區級校本德育課題《尊重教育理念下班級生態文化環境建設實踐研究》1個，舉全校之力開展行動研究，積極探索新型班級德育管理模式，建立集體備班制度，構建了在班主任的統一協調下，班級所有學科教師參與合作育人模式，班級的教育與教學、班主任與科任教師有機融合在一起，提升班級整體育人功能。

4、以“三個倡導”核心價值觀作為學校德育的靈魂和主線，貫穿于學校教育教學的全過程，深化“四育人”——“課程育人”、“實踐育人”、“文化育人”、“管理育人”立體化育人體系，形成了具有本校特色的德育工作模式：德育工作系統化，注重針對性；德育目標層次化，突出主體性；德育隊伍網絡化，強調全員性；德育方法多樣化，激發主動性；德育評價科學化，講求實效性；結合系列化的德育主題活動和德育特色活動達成立德樹人的根本目標。

三、強化教學工作，深化課改，提高教學質量

1、規范教學常規管理，提高常規管理質量

一是規范課程管理，嚴格執行課程計劃，完善落實三類課程體系，建立巡課制度，全方位提高學生的綜合素質；二是規范教學流程管理，落實常規管理月查 制度，強化教師教學常規管理和學生學習常規管理力度，不斷提高教學常規管理水平；三是規范常態教研管理，落實常態下隨堂課觀課議課制度和常態下隨堂教學反思制度，切實提高常態課教學管理質量；四是規范情智管理，加大學生基礎學力、基本學法、常規學習習慣等智力因素和非智力因素的培育和教育管理力度，促進學生學習質量的提升。

2、強化教學質量的目標管理

一是樹立“質量第一”的質量意識，深化學科教育教學質量的常規管理和動態管理，認真分析診斷學科教學質量的現狀，落實具體的提質改進計劃，努力提高全科教學質量；二是本著“強化平時、夯實過程、淡化期末”的工作思路，重視教學質量形成性監測調研和教情、學情質量分析工作，通過課堂測評、作業測評、單元測評、月度測評等手段，推進教與學質量的提升；三是持續推進培優補差幫扶工程和學生薄弱學科的跟蹤指導，深化“導師制”、“導生制”、“學長制”三制在學生綜合學習能力提升的作用，不斷提高教學質量。

3、深化校本教科研，不斷提升課改水平

（1）加強教研組的建設與管理，教研組是教學研究的主陣地，教師專業成長的搖籃。各教研組結合本組實際，把握新時期教學改革的新態勢，用科研的方式改進課堂建設，確立“化大為小、小中見大”的微科研研究思路，本著“小問題入手、循序漸進、逐層突破”的研究策略，深化“草根式”教研，促進教研團隊教學、教研能力和學科教學質量的整體提升。

一是完善校本研訓機制，持續推進校本研訓“六個一”活動，常態化、動態化推進教師“學中思、研中思、教中思”，引領教師智慧成長；二是主題教研，學校以課例研究為載體，深化和美課堂教學模式的研究，本著“基本式+變式”的研究策略，以同課異構、異課同構為研究形式，將學科特點、教學個性相契合，人人上一節校內“提升課”，引領教師拓展視野，智慧生成，走個性化教學發展之路；三是實施集體備課，提高導學案編制質量，落實集體備課一條龍，初步形成了我校“個人初備——集體研討——課案生成——個性設計——課后反思”集體備課模式，真正實現“備為教用，教為學用”，提高學案導學質量。

（2）深化教育科研，推進高效課堂改革。學校現有省級規劃課題《構建學校尊重教育生態環境的實踐研究》、市級重點課題《自然、和諧、創造——構建生態高效課堂的實踐研究》、區級重點課題《構建生態高效課堂的實踐研究》各 1個，在具體實施中，一是強化科研工作的“四個結合”：將課題研究與校本研訓相結合，課題研究與課堂教學改革相結合，課題研究與信息技術深度融合相結合，課題研究與教師專業成長相結合；二是圍繞課改，突出主題，行動研究，深入推進信息技術與學科教學深度融合的探索研究，開展了主題為“微學習、微創新、微成長”的“一周一組一課”微創新校本研修活動和主題為“歷練教學新技能，促進師生共成長”“一師一優課，一課一名師”的校本研修活動，通過以上活動引領廣大教師學習新理念、運用新技術、嘗試新模式、成長新教師，促進教師專業素養的提升和課堂教學質量的提高；三是持續推進“我的課改生活”課改論壇活動，本著“以校為本、四個結合、立足問題、為了師生”實現以課會友、釋疑解惑、愉悅心情、提升素質、智慧共享、合作共贏的目的，推動課改深入發展。

四、強化后勤管理，保障服務，打造平安校園

1、加強安全工作管理，樹立“安全第一、生命第一”的工作理念，強化師生安全防范意識，走動管理，落實校務值勤和隊干值勤管理，形成全員抓安全崗位意識，大家門房安保工作和校園安全隱患的排查整治，建立安全預警機制，建立崗位責任追究制，深化安全主題教育，抓好交通安全、毒品預防、消防安全、疫病防控安全、食品衛生安全、課間午間活動安全等教育活動，落實消防演練，增強學生的自護自救能力，杜絕一切安全事故的發生。

2、加大資金和財物的安全管理。合理規劃資金的預決算管理，保障經費的運行安全有效，落實固定資產管理，嚴防學校財物的損壞和流失，把有限的資金用在學校發展、教師發展上，提高財物的使用效率，更好地為學校教育教學服務。

五、下學期的工作思路：

1、教師發展是學校發展的第一根本。結合新時期學校教育教學發展需要，擬定教師專業發展規劃，推動教師梯次性多樣化發展。

2、深化德育科研，持續地推進尊重德育模式的實踐研究，鞏固特色，探索新課程理念下班級德育管理模式的創新，實現立德樹人目標。

3、深化課改研究，持續地推進尊重型和美課堂教學模式與信息技術深度融合的研討，提高課堂教學效率和學習綜合素養的提升。