第一篇：扎實推進學校管理 著力提升辦學質1

扎實推進學校管理 著力提升辦學質量

_____肥鄉鎮中心校2011年工作總結

2011年，在縣教體局的正確領導下，在肥鄉鎮黨委政府的關心、支持下，肥鄉鎮中心校緊緊圍繞縣教體局年初制定的工作目標，扎實苦干，開拓進取，奮力拼搏，緊緊圍繞提升教育教學質量這一中心工作，加強學校領導班子和教師隊伍建設，著力提升教師業務能力，通過創建高校課堂，進一步提升中心校教育教學質量，各項工作取得一定成就，中初考成績再創佳績，中心校先后獲得“教育質量攻堅年活動先鋒旗”、“先進基層黨支部”、“肥鄉縣中小學童心向黨合唱一等獎”、“強力提師能、創建新課堂教師演講優秀組織獎”、“第二十二屆藝術節文藝匯演獲三等獎”等十三項榮譽，以及在縣進行的新課堂、學校管理、自制教具、專室使用、安全等專項檢查中多次被通報表揚。現將我中心校一年來的工作總結如下：

一、整合教育資源，改善辦學條件，中小學校環境進一步靚化。

2011年，我中心校進一步整合教育資源，繼續改善辦學條件。積極籌措資金，加大教育投入，加快農村中小學布局調整和標準化學校建設，8月20日，前黃寨聯辦學校正式投入使用，這是我縣第一所高標準農村寄宿制小學，它的建成極大地改善了前黃寨等六個村適齡兒童的求學需求。今年趙莊聯辦小學已經征地30畝，前期準備工作已基本完成，學校項目建設已經開工，預計明年一所四軌寄宿制完全小學將在趙莊落成，同時常耳寨小學教學樓建設項目也已經完成所有準備工作，馬上就會開工建設。屆時，我們中心校將在全縣率先擁有了一流的辦學條件，為進一步提升教育教學質量提供了堅實的基礎。

二、多措并舉提師能，打造一支業務精湛、不計得失的教師隊伍。

1、強化培訓，提升師能

繼續邀請周亮老師定期到我校聽課、做課、評課，指導我們的課改工作。今年3月份，聘請李元昌教授等四名專家給我校教師作課改報告。同時組織課改學校的老師和校長外出學習，與名校、名師零距離接觸，感受名校的教學氛圍，學習名師的教學模式。暑假又聘請了河北師大教授和南京行之小學校長等4名專家到我校作報告。一次次的學習，一場場的報告，讓教師的心靈得到了洗禮，理念得到更新，能力得以提升，行動得以改變。

2、集體教研，錘煉師能。

本學期開學后，我們改變了周六上午集體教研的形式。每周六上午分三塊進行，中心小學本學期集體備課活動單獨開展，由小學校長組織，這樣有利于加快他們課改的腳步。其他學校教師分語文，數學兩組進行，一組集體備課，一組進行新課堂觀摩。兩組活動形式交替進行，新課堂觀摩由業務校長負責。集體備課組由中心校其他人員負責，具體分工如下：畢振剛一年級，王世 民二年級，董志斌三年級，張建濤四年級，楊賀章五年級。要求這些人熟悉所包年級的教材內容，活動時和教師一起研究教材，討論課堂教學的流程及教學方法。一段時間下來，教師反映良好，覺得有所收獲，不虛此行。

3、教學比武，展示師能

中心校在強力提師能，打造新課堂方面，經常組織教師開展教學比武，通過同課異構展示新課堂風采，許多教師在比賽中脫穎而出，成為縣級、市級名師。如：

在縣教育體育局組織的“新課堂風采大賽”中，我中心校的錢靜和侯章麗兩位老師分別獲一、二等獎；“同課異構”活動中張靜敏和孫清老師的課受到局領導的好評。

在縣教育體育局舉辦的“強力提師能，創建新課堂”演講比賽中，錢靜獲二等獎，我中心校獲優秀組織獎。

在邯鄲市舉辦的青年教師新課堂比武大賽中，侯章麗和馮天虹的數學、語文課均獲二等獎。

在創建新課堂總結表彰會上，我中心校獲“高效課堂”“教學質量攻堅單位”和“素質教育十個一”三面錦旗。

三、以點帶面搞創建，探索新課堂模式，進而在全中心校推廣。

1、主動探索，形成模式。

我中心校通過外出參觀學習，并邀請中國教育學會總課題組成員周亮老師到校做課改報告，定期到我校指導課改工作。以中 心小學為重點，還多次組織教師進行理論學習、課堂觀摩、講課比武等活動。經過不斷探索，中心小學于2010年冬季形成了“先學后教、學導結合、當堂達標”的課堂教學模式-----“導學五步”教學法。

2、宣傳發動，全員參與

2011年春新學年開學后的第一個周六（2月26日），組織全體教師召開創建新課堂動員會，通過學習、領會邯教【2011】1號文件精神，使教師明白實施課改的重要性和必要性。同時組織全體教師對中心小學實施的“導學五步”教學法進行學習，了解了它的操作方法和步驟。明確參與課堂創建人員的范圍，要求每一位教師認真學習，積極參與。

3、以點帶面，全面推廣。

充分發揮中心小學的引領、輻射作用。利用中心校已成型的“導學”五步教學法，每周一至周五，組織教師分年級、分科目在規定時間內到中心小學進行課堂觀摩（每天進行不同年級的兩個科目，聽一、二節課，大課間交流），學習運用導學五步教學法。選拔骨干教師做好“示范課”、“展示課”，帶動、引領教師提升創建新課堂模式的能力。同時，以中心小學1—5年級語文、數學教師為首，編寫“導學五步”教學通案，每周四前放在中心校的公共郵箱中，由各小學校長負責打印分給教師，然后利用集體備課時間，討論、研究，進行二次備課。這樣，一學期下來，教師基本掌握了“導學五步”教學法的模式。

四、強化服務意識，細化教學管理，激發教師干事創業激情。

1、規范制度激勵人。制度的本身不是約束人，而是引導人、激勵人的，使我們在創建工作中盡量少走或不走彎路，用制度規范教師行為。為此，我中心校制定了《肥鄉鎮中心校課堂教學改革實施方案》、《集體備課制度》、《集體備課考核辦法》、《課堂改革考核辦法》等，用于規范、指導教師的集體備課和課堂改革，并將結果納入教師的年終考核，作為教師評優評模、晉職晉級的重要依據。

2、轉變管理服務人。只有從根本上調動教師工作積極性，才能保證中心校各項工作又好又快發展。因此在工作中我們始終堅持以師為本，以生為本，中心校確立“管理就是服務”的管理理念，確立了“中心校服務服務中小學、中小學服務一線教師，一線教師服務學生的工作指導思想，為師生提供及時服務、跟蹤服務、超前服務，真正實現了無縫隙管理、全方位服務，為師生創造了一個學習舒心、工作稱心、生活安心的良好校園環境。

3、“三師活動”塑造人。以“三師”活動為切入點，通過“十心”立師德“十力”提師能，“十氣”修師表轉變教師思想觀念，提升教師業務能力。通過開展師德標兵評選、新課堂大練兵等活動，鼓勵教師放下思想包袱，敢于大膽嘗試革新，勇于進取成為名師。在日常教學中，在思想上激勵教師，行為上鼓勵教師，工作上依靠教師，生活上關心教師，想方設法解決教師的后顧之憂，增強其信任感和歸屬感，激活其工作激情。使全體教師能夠全身 心的投入教學中，投入新課堂創建中。

五、制定完善措施，明確責任歸屬，確保校園安全無事故發生。

中心校始終把抓好校園安全工作作為重中之重，把創建安全、文明、和諧校園作為中心校的管理目標之一。安全穩定，責任重于泰山。通過制定完善校園安全措施，明確專人負責校園安全，落實責任，嚴明獎懲，切實把學校安全工作抓緊抓好，特別是有住宿生的中心小學、前黃寨聯辦小學、常耳寨中學特別重視學生交通安全，食品安全的監管。要積極發揮職能作用，并配合有關部門整治校園周邊環境，確保廣大師生安全，為廣大學生健康成長創建一個安全、文明、和諧的校園。

六、總結反思不足，制定正確措施，理清明年教育教學工作思路。

總結一年來的各項工作，特別是對照市教育局和縣教體局關于“強力提師能，創建新課堂”要求，我們所做的工作還存在著很大不足，特別是在新課堂創建方面，部分教師尤其是年紀較大的教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對“導學五步”教學模式不適應；教師原有的知識結構，課堂教學經驗與新課堂所需的要求不能較好的吻合；教師對如何開展更加有效的自主探究、合作交流的學習方式把握不準；學優生和學困生不能兼顧發展；不知如何準確評價學生。

對于明年工作思路，我們著重做好以下幾點： 堅持“一個中心”：堅持“教學質量”這一中心不變。課堂形式怎么變，全面提高教學質量這一目標不變。

強化“兩項工作”：強化教學過程的全程管理（集體備課、觀摩課、評課、培訓、考核等）；強化校本教研，抓教學常規管理質量，建立長效管理機制。

抓好“三種課”：抓好常態課、示范課、精品課，力促創建高效課堂。

走好“課改路”：學校層面上：第一階段是中心小學；第二階段：六所規模學校（常耳寨小學、蔡莊小學、高莊小學、翟固小學、趙寨小學、黃寨小學）；第三階段：其他學校。教師層面上：第一階段：男55歲、女50歲以下的非包班教師；第二階段：所有非包班教師；第三階段：全體教師。（畢業班教師除外）。

第二篇：扎實抓好教學常規管理著力提升學校教學質量

扎實抓好教學常規管理 著力提升學校教學質量

教學質量是學校的生命線，教學常規管理是提高教學質量的基石。一所學校，生源有限，師資相對穩定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學質量提升的空間就有多大。近年來我們以“規范辦校、質量立校、特色強校”為發展戰略，圍繞“質量提升”主題，不斷創新教學常規管理，在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，從教學常規的各個環節著手，把“小事做細，細事做精”，向管理的規范化、精細化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學質量連年攀升，促進了學校內涵發展，以顯著的辦學業績贏得了社會的廣泛贊譽。

一、突出課改抓備課，求“認真”，強化一個“實”字。

1.規范備課要求。要求教師堅持做到“七備”，即教師個人備課時要認真鉆研教材，融入課改意識，結合課標，備教學目標、備教學重難點、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備學生、備板書設計。教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業布置，教學反思等。禁止不切實際的生搬硬套和機械抄寫，注重預設與生成的關系，注重作業的設計，要有梯度，關注全體學生的發展。同時青年教師應備詳細教案，重在規范。

2.強化集體備課。全面落實集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時間、課時、地點、中心發言人、組內公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個一”：即有一名教師精心設計好一節研討課、上好一節研討課、每位教師要聽好一節研討課、評好一節研討課。集體備課必須重質量，重實效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動，使組內每位教師發楊團隊精神、集思廣益、互幫互學、取長補短、共同進步。

3.堅持檢查制度。我校重視備課管理，強調備課資源的適度共享，學校行政蹲點參與集備，每次都有集體備課記錄。教務處堅持 “一月一重點”檢查制度，對教師集備后的教師二次備課情況及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績效考評。

二、突出落實抓課堂，求“高效”，講究一個“嚴”字。

1.確立高效意識。我們追求的是有效課堂教學，教師必須建立正確的高效課堂質量觀，教師要精選教學內容，合理開發課程資源，為學生提供最有價值的學習材料，要精講教學重點和難點，教學語言要精煉。教學任務要當堂完成，最大限度地用好有限的教學時間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內損失課外補，靠加班加點來完成教學任務。

2.加強課堂監控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對教師上課及學生狀態及時給予評課反饋，指導教師改進課堂教學行為，對上課注意力不集中的、不認真聽課的學生，任課老師及時與學生進行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅持好課多磨的堅定信念，針對個別薄弱教師，重點實施“打磨”，培養善于吸引學生的親和力，引領課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業，求“細致”，控制一個“度”字。

1．加強作業規范。在形式上，突出學科特點，實行課內作業與課外作業相結合，分層要求與全面布置相結合。在內容上，減少死記硬背內容，避免簡單機械重復性作業，嚴禁懲罰性作業，突出運用所學知識，研究、分析、解決問題能力的訓練。在作業量上，要做到精選內容，分量適中，難易適度，數量達到規定要求，不搞作業突擊，提倡當堂作業當堂完成，嚴格控制課外作業量，減輕學生課業負擔。

2．精心批改作業。針對不同內容和不同學生實際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認真，提高作業的實效性。作業批語要求具有激勵性，“表揚盡管當眾，批評盡量個別”。我們還要求每個學生每門學科都要有“糾錯本”，1 便于訂正與復習，每學期還舉行一次學生作業展和“糾錯本”展，目的是激勵學生寫好字，警示學生認真做好作業和訂正作業，檢查教師批改是否符合學校作業批改要求。

3．加強學習輔導。學生成績好壞的關鍵不取決于作業量的多少，而是作業后的信息反饋。我校提倡作業批改后的信息反饋和個別輔導，培養學生形成“有效訂正”、“有錯就改”良好學習品質，實現學生個性的形成和特長的發展。對學有余力的學生或對某一學科有興趣的學生，教師加以個性化培養，階段性地為學生設置新目標。對學有困難的學生要求教師多加關愛、耐心輔導和幫助，必要時降低難度，以便激發學生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓，求“有效”，注重一個“活”字。

1．構建培訓模式。我校結合實際情況，完善校本研修制度，對校本培訓進行了有益的嘗試和探索，構建了“一月一比賽一講座”培訓模式，掀起“重思想、比技能、講業績”的校本培訓活動。我校先后組織了青年教師課堂教學比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學設計比賽等，今年教師節我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》專題講座。我校校本培訓的探索實踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業技能和素養。

我校完善了《八一實驗學校骨干教師考核細則》，加大骨干教師的培養和考核力度，要求骨干教師領銜主持參與課題研究。骨干教師率先垂范，在教學中研究，在研究中教學，定期開設展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發揮了他們的核心輻射作用。

3．培養青年教師。我校不斷完善《八一實驗學校青年教師培養方案》，分層分段實施目標考核，學校組織專家組幫助青年教師個體定好位，確立發展目標，細化提升措施，通過開展師徒結對活動、教學競賽、指導二次備課、點評課堂教學得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學能力和思想素質。近年來我校青年教師成長迅速，8位教師被評為中學高級教師。

常規教學聚養料，潤物無聲花更艷。在今后的教育教學管理工作中，我校將牢記總書記“空談誤國，實干興邦”的講話宗旨，認真實施“對標找差，創先爭優”實踐活動，繼續走“探索常規管理，深化教研教改，夯實校本研究，增強激勵機制”之路，堅持抓實抓細常規教學，大膽開拓，勇于創新，為我校的教育質量再上新高而不懈努力，為教育教育均衡發展作出應有的貢獻。

第三篇：扎實抓好教學常規管理 著力提升學校教學質量

扎實抓好教學常規管理 著力提升學校教學質量

教學質量是學校的生命線，教學常規管理是提高教學質量的基石。一所學校，生源有限，師資相對穩定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學質量提升的空間就有多大。丹陽九中2010年底獨立建制，由于受硬件制約，校園擴大規模已相當困難，但我校布局合理，環境優美，因此我校提出了打造“實力九中、品牌九中、幸福九中”的辦學目標，以“規范辦校、質量立校、特色強校”為發展戰略，圍繞“質量提升”主題，不斷創新教學常規管理，在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，從教學常規的各個環節著手，把“小事做細，細事做精”，向管理的規范化、精細化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學質量連年攀升，促進了學校內涵發展，以顯著的辦學業績贏得了社會的廣泛贊譽。

一、突出課改抓備課，求“認真”，強化一個“實”字。

1.規范備課要求。要求教師堅持做到“七備”，即教師個人備課時要認真鉆研教材，融入課改意識，結合課標，備教學目標、備教學重難點、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備學生、備板書設計。教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業布置，教學反思等。禁止不切實際的生搬硬套和機械抄寫，注重預設與生成的關系，注重作業的設計，要有梯度，關注全體學生的發展。同時青年教師應備詳細教案，重在規范。

2.強化集體備課。全面落實集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時間、課時、地點、中心發言人、組內公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個一”：即有一名教師精心設計好一節研討課、上好一節研討課、每位教師要聽好一節研討課、評好一節研討課。集體備課必須重質量，重實效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動，使組內每位教師發楊團隊精神、集思廣益、互幫互學、取長補短、共同進步。3.堅持檢查制度。我校重視備課管理，強調備課資源的適度共享，學校行政蹲點參與集備，每次都有集體備課記錄。教務處堅持 “一月一重點”檢查制度，對教師集備后的教師二次備課情況及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績效考評。

二、突出落實抓課堂，求“高效”，講究一個“嚴”字。

1.確立高效意識。我們追求的是有效課堂教學，教師必須建立正確的高效課堂質量觀，教師要精選教學內容，合理開發課程資源，為學生提供最有價值的學習材料，要精講教學重點和難點，教學語言要精煉。教學任務要當堂完成，最大限度地用好有限的教學時間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內損失課外補，靠加班加點來完成教學任務。

2.構建生本課堂。我校以江蘇省級課題《構建生命課堂》研究為抓手，積極改變教師教學行為，努力構建“以生為本”的高效課堂教學模式，堅持“以學定教、先學后教、多學少教”的理念，讓學生在“自主探究、合作交流”中學會學習，學會創新，使學生在“差異發展、體驗成功”中學有特長，發展個性。目前我校參加生本教學課堂教學實踐的學科以及教師覆蓋面達到了100%，輻射范圍和影響力日益擴大，其影響力已擴至丹陽市內外。先后向陵口中學、司徒中學、揚中新壩中學、江陰要塞中學、牡丹江市第十六中學、蘇州太倉市科教新城南郊中學開設生本課，深受好評，還承辦了“全國生本研訓班分會場”活動，向全國近百位生本學員開放生本課堂，并互相交流生本教學的經驗，教師的精彩教學藝術，學生的熱烈互動展示受到了生本創始人郭思樂教授的高度贊賞。

3.加強課堂監控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對教師上課及學生狀態及時給予評課反饋，指導教師改進課堂教學行為，對上課注意力不集中的、不認真聽課的學生，任課老師及時與學生進行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅持好課多磨的堅定信念，針對個別薄弱教師，重點實施“打磨”，培養善于吸引學生的親和力，引領課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業，求“細致”，控制一個“度”字。1．加強作業規范。在形式上，突出學科特點，實行課內作業與課外作業相結合，分層要求與全面布置相結合。在內容上，減少死記硬背內容，避免簡單機械重復性作業，嚴禁懲罰性作業，突出運用所學知識，研究、分析、解決問題能力的訓練。在作業量上，要做到精選內容，分量適中，難易適度，數量達到規定要求，不搞作業突擊，提倡當堂作業當堂完成，嚴格控制課外作業量，減輕學生課業負擔。

2．精心批改作業。針對不同內容和不同學生實際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認真，提高作業的實效性。作業批語要求具有激勵性，“表揚盡管當眾，批評盡量個別”。我們還要求每個學生每門學科都要有“糾錯本”，便于訂正與復習，每學期還舉行一次學生作業展和“糾錯本”展，目的是激勵學生寫好字，警示學生認真做好作業和訂正作業，檢查教師批改是否符合學校作業批改要求。

3．加強學習輔導。學生成績好壞的關鍵不取決于作業量的多少，而是作業后的信息反饋。我校提倡作業批改后的信息反饋和個別輔導，培養學生形成“有效訂正”、“有錯就改”良好學習品質，實現學生個性的形成和特長的發展。對學有余力的學生或對某一學科有興趣的學生，教師加以個性化培養，階段性地為學生設置新目標。對學有困難的學生要求教師多加關愛、耐心輔導和幫助，必要時降低難度，以便激發學生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓，求“有效”，注重一個“活”字。

1．構建培訓模式。我校結合實際情況，完善校本研修制度，對校本培訓進行了有益的嘗試和探索，構建了“一月一比賽一講座”培訓模式，掀起“重思想、比技能、講業績”的校本培訓活動。我校先后組織了青年教師課堂教學比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學設計比賽等，今年教師節我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》講座，另外教科室鄒紅寶主任作了《關于小課題申報》講座、教務處王獻忠副主任作了《讓生本教育提挈生命的成長》講座，鎮江市骨干杭建軍老師作了《創新班級管理》等專題講座。我校校本培訓的探索實踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業技能和素養。2．發揮骨干作用。我校共有丹陽市級以上骨干教師34人，為發揮他們的輻射引領作用，我校完善了《丹陽九中骨干教師考核細則》，加大骨干教師的培養和考核力度，要求骨干教師領銜主持參與課題研究，今年我校共申報了26個丹陽市規劃小課題，其數量居各學校之首。骨干教師率先垂范，在教學中研究，在研究中教學，定期開設展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發揮了他們的核心輻射作用。

3．培養青年教師。我校不斷完善《九中青年教師培養方案》，分層分段實施目標考核，學校組織專家組幫助青年教師個體定好位，確立發展目標，細化提升措施，通過開展師徒結對活動、教學競賽、指導二次備課、點評課堂教學得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學能力和思想素質。近年來我校青年教師成長迅速，蔣文輝老師獲江蘇省青年教師體育教學能手比賽一等獎，鄒東建老師獲蘇南六市青年教師賽課一等獎，倪杰老師獲鎮江市技能操作比賽一等獎，劉杰老師獲鎮江市信息化教學能手競賽一等獎。

由于教學管理突出了規范化、精細化、個性化，管理實踐和探索效果顯著。我校自獨立建制以來，教學質量持續攀升，學校高質量通過了2011年目標管理責任狀考核，2011年、2012年中考連創輝煌，同時我校積極開展陽光體育活動，繼2011年取得丹陽市中小學田徑運動會團體總分初中組第四名后，2012年又獲得團體總分初中組第二名的優異成績，向社會交了一份滿意的答卷。另外我校還成功創建了“江蘇省健康促進學校銅牌”、“鎮江市綠色學校”、“鎮江市無流生學校”、“鎮江市科學教育先進學校”、“鎮江市平安校園”、“鎮江市語言規范化示范校”、“丹陽市文明單位”，并獲得了多項榮譽稱號。

常規教學聚養料，潤物無聲花更艷。在今后的教育教學管理工作中，我校將牢記總書記“空談誤國，實干興邦”的講話宗旨，認真實施“對標找差，創先爭優”實踐活動，繼續走“探索常規管理，深化教研教改，夯實校本研究，增強激勵機制”之路，堅持抓實抓細常規教學，大膽開拓，勇于創新，為我校的教育質量再上新高而不懈努力，為丹陽教育均衡發展作出應有的貢獻

第四篇：精心組織 扎實推進 著力提升農村黨風廉政建設工作水平

注重創新穩步推進

不斷提升“農廉”創建科學化水平

近年來，某某鎮以加強農村基層黨員干部廉潔教育，促進農村基層黨風廉政規范化建設，樹立典型示范引導為重點，著力實施陽光工程，傾力推行便民服務，大力開展述職述廉，齊力實行評星晉級，樹立了西山、梅塘、阮莊、東湖等一批的“農廉”示范村，并精心組織“強村帶弱村、先進帶后進”工程，推動相對后進村迎頭趕上，在全鎮上下形成了創建“農廉”示范村的濃厚氛圍，取得明顯成效。

陽光運作“曬”出公信力

以西山村后進轉化典型，總結西山村廉潔治村的經驗，推廣西山村陽光模式，即：有一欄陽光黨務村務，有一套陽光管理制度，有一個陽光運行機制，有一條陽光便民通道，做到做好“五要工程”。同時，采取以獎代補的形式，投入10萬元，為21個村（居）統一建設高標準的不銹鋼宣傳欄和公開信箱，念活公開“五字經”，要求做到公開內容全、公開形式活、公開程序嚴、公開時限實、公開機制強。西山、梅塘把公開內容搬到了LED電子顯示屏，每天滾動播放公開信息，東湖、西山、阮莊借助網絡平臺開通公開博客，定期在網上發布公開內容，為群眾答疑解惑，搭起陽光運作的“網絡板房”。同時聘請離退休老干部、老黨員等擔任

黨務、村務公開監督員，依托鎮“三資”監管中心，對全鎮各村

1資產、資源進行清查核實，定期對村級財務進行審計，針對存在的問題，督促限時進行整改落實。

評星晉級“考”出保障力

在全鎮范圍內開展農村黨風廉政建設“評星晉級”活動，將村級黨風廉政建設的實施“五要工程”、村級廉潔教育等方面進行量化考評，考評情況分為五個星級，星級評定每年一次，每年12月底予以評定，實行動態管理，每年年初對行政村星級評定結果進行通報并掛牌明示，對高星級村進行表彰和宣傳，評定結果與各類考核評先、安排有關項目資金、村干部工作績效考評等掛鉤。目前全鎮共有5個村達到了五星級標準，12個村達到了四星級標準，4個村達到了三星級標準。這一舉措大大改變了以往村級評先推優沒有依據及黨風廉政建設沒有標準的局面，極大地促進和推動農村黨風廉政建設不斷取得新成效。我鎮村級黨風廉政建設評星晉級活動得到上級的好評，省紀委方圓對此進行了報道。

便民服務“導”出凝聚力

在加強農村黨風廉政建設工作中，我鎮突出在“服務”上做文章。結合鎮情實際，認真制定村級黨組織黨風廉政建設“六好”標準，通過認真細化、量化其內容，制定統一考評標準，做到全鎮各村的黨風廉政建設有典型，逐步強化服務功能，構建“群眾辦事不出村、糾紛處理不出村、政策咨詢不出村”等為主要內容的便民利民服務體系，把與群眾生產、生活緊密聯系相關的項目逐步納入代理服務范圍。今年來，全鎮共發放便民服務卡8000多張，便民服務手冊2000多份。要求村主干輪流帶班，同時設立村干部便民服務熱線，必要時主動前往群眾家中“跑腿”辦公，為贏得群眾信任奠定了基礎。截止目前，累計接待群眾來訪6800余

人次，幫助群眾解決問題1200多件，調解各種矛盾糾紛230多起。

述職述廉“督”出履行力

針對近年來部分農村黨員干部存在的為政不廉等問題，創新工作機制，在全鎮范圍內開展村干部向黨員群眾代表進行述職述廉，黨員群眾進行現場質詢，并接受黨員群眾代表的滿意度測評，全鎮21個村（居）132名村兩委干部參加了測評活動，測評滿意率均在95%以上。通過這一活動，搭起了干群之間的連心橋，保障了群眾的知情權、參與權、監督權，順利推進農村的安定穩定。采取舉辦培訓班、召開廉政座談會、聽廉政黨課、觀看廉政電教片等形式的黨風黨紀主題教育，特別是把廉潔從政教育作為思想教育工作的重要內容，大力開展豐富多彩、形式多樣的主題思想教育活動，使廣大農村黨員干部廉潔奉公的自覺性和主動性得到提高。我鎮這一做法在中國紀檢報和省紀委方圓進行了報道。

通過加強“農廉”示范村創建工作，我們取得了一些成績，但與上級的要求還有一定差距，我鎮將結合農村實際，從政治、經濟、教育、制度、監督管理等方面入手進行綜合治理，以此次農廉示范村現場會為契機，認真總結經驗，扎實推進我鎮農村黨風廉政建設，為全鎮經濟發展提供堅強的保障。

第五篇：加強學校管理提升辦學品位

加強學校管理提升辦學品位

東城小學2013年上學期學校工作總結

本學期，我校堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面落實社會主義科學發展觀。以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升辦學品位，促進學生健康、活潑發展。現將一學期以來的工作總結如下：

一、加強學校管理，全面提高學校管理水平

1、加強領導班子建設。學校堅持校長負總責、校班子成員各負其責的領導責任機制。本期學校對每個班子成員的分工重新進行了調整，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。努力建設一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的領導集體。

2、加強教師隊伍建設。教師是學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。堅持以校本培訓為主，開展多種形式的培訓活動。學校領導聽課、評課，指導培訓教師，繼續實施《學校骨干教師評定和考核辦法》，激勵廣大教師努力工作。

3、進一步加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一” 的意識，組織專門機構，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。由于措施具體、工作到位，本學期學校無一例意外安全事故發生，另外學校還組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學生的自我保護意識。

二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量

（一）加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質

1、狠抓養成教育。要求各班學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校和學生實際，認真開展各種形式的主題教育，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。

2、加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，進一步推進廉政文化進校園、進課堂，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。

3、堅持升降國旗和國旗下講話制度。通過國旗下講話和特定節日進行愛國主義教育、誠信教育、禮儀教育、環境教育等。

4、堅持開展班隊會議制度，通過先進班級評比活動，倡導班級之間良性競爭，促進班級管理水平的提升。

（二）加強教育教學研究，全面提高學科教學質量

質量是學校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學校的教育教學工作，全面提高教學質量。

1、加強畢業班工作。我校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業

班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭大面積豐收。

2、加強教學研究。教導處進一步加強對教學工作的研究，加強對教師備課、上課等教學環節上的重點指導，切實提高課堂教學效益。加強校本教研，著力同課異構的課堂教學研究。加強“設疑激思”的課題研究，且已取得了階段性成果，在教科所檢查中受到領導的好評。

3、加強質量監控。本學期教導處對語數外學科在計劃制訂、備課環節要求、總體節次、上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，采取平時督查，校級月查，期末檢查等方式實施質量監控。期末通過競賽、抽考、統考等方式進行教學質量評估，期末結束進行綜合成績評估。這些有效舉措，對學校教學質量的提高起到了一定的促進作用。

（三）加強音、體、美工作，全面提高學生綜合素質

圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發展，充分發揮學校藝術教育特色，完善教研組工作機制。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化、教育科研、學校德育、對外交流的重要載體，讓它發揮多功能的作用。本期學校認真貫徹落實教育廳“大家唱、大家跳”活動，組織編排校園集體舞，大唱校園歌曲，在接受基礎教育科的檢查時受到了高度的評價。校園歌曲大家唱“校園多美好”在教

研室組織的展示活動中深受領導和社會的好評。同時，加強學生體育成績測試并及時上報。參加市“五小”活動的小作品和科幻畫也體現了學生的水平。各類藝術活動，給師生的發展搭建成才的舞臺。

三、重視教育宣傳工作，展現學校辦學成果

為及時宣傳學校辦學成果，學校專門制訂《教育信息宣傳工作制度》。通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學校有關大事、要事以及所取得的各項工作成果。學校每開展一次活動，通訊員都能通過投稿、網絡傳送等方式及時進行報道。另外采用文學和圖展的形式通過學校設立的宣傳廚窗進行直觀展示，全方位地宣傳學校的辦學成果，展示學校形象。

四、存在的問題

1、教師整體思想觀念與新課標理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有的教學模式和教學方法，教學質量存在不平衡的現象。

2、學校特色建設有待進一步加強。

2013年7月