第一篇：優(yōu)化學(xué)校管理,提升學(xué)校辦學(xué)水平

優(yōu)化學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)水平

——楚才小學(xué)2014～2015學(xué)年度班子述職報告

本學(xué)年，我校以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面貫徹區(qū)教育工作會議精神，秉承“尊重教育”辦學(xué)理念，著力抓好兩項工程建設(shè)，與時俱進、不斷探索，進一步完善學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的新思路、新舉措，全面營造“尊重和美”的辦學(xué)環(huán)境，使學(xué)校各項工作向前邁進了一大步，取得驕人的成績。在此，我代表學(xué)校班子向局領(lǐng)導(dǎo)、全體教師對學(xué)校工作的理解、幫助和大力支持、密切配合，表示衷心的感謝！

一、強化隊伍建設(shè)，提高全員素質(zhì)，樹立學(xué)校形象

1、積極秉承“尊重教育”辦學(xué)思想，踐行尊重管理模式，做到剛性和柔性相結(jié)合，深化尊重管理的文化內(nèi)涵（尊重、溝通、激勵），促進師生和美發(fā)展，尊重教師，讓學(xué)校成為教師的精神家園，尊重教師的幸福追求，尊重教師的個性特點，尊重教師的發(fā)展需求，喚醒教師的主體意識，使他們感受到職業(yè)的幸福，得到充分發(fā)展。尊重學(xué)生，讓校園成為兒童的幸福田園，尊重學(xué)生的生存需要，尊重學(xué)生發(fā)展需要，尊重學(xué)生的享受需要，讓學(xué)生感受成功的快樂，享受成長的幸福。

2、在隊伍建設(shè)上，學(xué)校確立了“教師發(fā)展學(xué)校”的發(fā)展理念，全面關(guān)心教師的精神追求和發(fā)展愿景，學(xué)校提出并實施“精神統(tǒng)領(lǐng)、文化引領(lǐng)、骨干帶動、個人心領(lǐng)”的舉措，讓教師做“精神強大、情感豐富、工作快樂、生活幸福”的楚才教育人。

（1）在班子隊伍建設(shè)上，一是著力抓好支部建設(shè)，深化班子和黨員教師的作風(fēng)建設(shè)，以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育活動和“雙創(chuàng)”、“雙滿意”教育活動為契機，緊緊圍繞“為民、夯實、清廉”，緊密聚焦“四風(fēng)”突出問題，緊密聯(lián)系工作實際，扎扎實實完成各項教育活動，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，落實長效運作機制，持續(xù)推進落實，營造了風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)、勤政廉政的校園文化環(huán)境。二是著力抓好班子“六力”建設(shè)（凝聚力、戰(zhàn)斗力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力、感召力），引領(lǐng)班子工作中有觀念、有想法、有思路、有行動、有特色促進班子想事、干事、干成事，促進了學(xué)校工作健康、和美、持續(xù)發(fā)展，在學(xué)校和社會上樹立了良好的自身形象。（2）在教師隊伍建設(shè)上，學(xué)校在“尊重教師個性、關(guān)注教師心靈、激活教師潛能”過程中，立足教師職業(yè)特點，著眼師生未來的發(fā)展，形成了“樹立職業(yè)榜樣、探索多遠(yuǎn)路徑、創(chuàng)設(shè)共同發(fā)展氛圍”教師專業(yè)發(fā)展實踐模式。一是以德管理，培養(yǎng)一支有靈魂的教師隊伍。樹立“教師是學(xué)校第一資源”的管理思想，堅持學(xué)高為師、德高為范的隊伍建設(shè)思想，扎實開展師德師風(fēng)與職業(yè)道德建設(shè)活動，不斷提升教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，做到依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教；二是強能管理，成就有職業(yè)幸福感的教師，學(xué)校制定并實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師自主研修發(fā)展計劃，落實教師成長檔案袋制度，實現(xiàn)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的雙提升，落實校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校通過“以學(xué)代培”，提升教師教育理論水平，“以課代培”，提升教師的教育智慧，“以研代培”，提升教師的研究和教學(xué)能力，“以思代培”，提升教師的專業(yè)技能；三是評價增值，為保障學(xué)校兩項工程建設(shè)的持續(xù)推進，學(xué)校采取自上而下、自下而上相結(jié)合的辦法，起草擬定了具有楚才特色的《楚才小學(xué)有效德育績效目標(biāo)月度考核評價量表》、《楚才小學(xué)高效課堂績效目標(biāo)月度評價量表》和《楚才小學(xué)兩項工程建設(shè)和諧團隊評價量表》，實施“2+2+1”評價方略，強化過程性管理和團隊捆綁評價相結(jié)合，實現(xiàn)教師評價由堅定性向激勵性，總結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變，有力促進了教師個體發(fā)展，也促進了教師團隊整體素質(zhì)的增值，實現(xiàn)了教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的雙贏。

二、強化德育工作，立德樹人，形成校本德育特色

1、建立和完善德育工作管理機制，實現(xiàn)德育工作規(guī)范化、科學(xué)化 確立“大德育觀”教育理念，全面構(gòu)建全員德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)并形成“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作文化環(huán)境，形成了“全員、全科、全程、全面”育人的德育思想；構(gòu)建了“四尊重三體驗”尊重德育模式，培育學(xué)校德育特色，切實推進學(xué)生思想道德建設(shè)，營造了學(xué)校德育管理齊抓共管的新局面。

2、加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高育德素養(yǎng)和育人水平

一是繼續(xù)發(fā)揮班主任（副班主任）在學(xué)校德育中主體作用，完善班級例會、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、德育論壇工作，通過持續(xù)推進“我的看家本領(lǐng)大家談”班主任論壇，提升班主任理論和實踐水平，落實班主任（副班主任）津貼制度并與班級績效管理月度考核相結(jié)合，不斷提高德育主體的建設(shè)水平；二是充分發(fā)揮少 先隊的德育功能，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我激勵作用，使少先隊成為學(xué)生常規(guī)管理的主力軍；三是深化德育課程和學(xué)科德育的教育功能，引導(dǎo)教師從“課程育人”、“教學(xué)過程育人”、“教師育人”，來提升課堂教學(xué)德育實效；四是建立健全家校合作育人機制，完善暢通、互信的家校互聯(lián)、家校共育共同體，通過家長學(xué)校、家長會、家長課程、入校課程、家長開放日、關(guān)工委的建設(shè)，全方位提高育人質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

3、加強班級建設(shè)管理，提升班級生態(tài)德育水平

一是擬定和完善班級建設(shè)常規(guī)評價體系，加大班級一日常規(guī)檢查、評價力度，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，落實常規(guī)養(yǎng)成星級評比制度；二是持續(xù)推進班級特色文化的創(chuàng)建活動，通過“一班一特色，一墻一內(nèi)涵”班級文化生態(tài)的構(gòu)建，把外觀的視覺文化內(nèi)化于心、外化于形，真正讓班級成為學(xué)生生命成長、精神發(fā)育的家園，促進學(xué)生健康成長；三是持續(xù)推進“尊重之星成長記錄袋”評價機制，學(xué)校圍繞“四個尊重”分年段系統(tǒng)地構(gòu)建梯次性評價指標(biāo)體系，體現(xiàn)了評價內(nèi)容多元化、評價主體互動化、評價重心過程化，注重學(xué)生綜合素質(zhì)增值性發(fā)展評價，促進了學(xué)生思想道德、文明習(xí)慣、能力素養(yǎng)等綜合提升，深受家長、學(xué)生、教師的好評；四是深化班級德育研究，學(xué)校現(xiàn)有區(qū)級校本德育課題《尊重教育理念下班級生態(tài)文化環(huán)境建設(shè)實踐研究》1個，舉全校之力開展行動研究，積極探索新型班級德育管理模式，建立集體備班制度，構(gòu)建了在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班級所有學(xué)科教師參與合作育人模式，班級的教育與教學(xué)、班主任與科任教師有機融合在一起，提升班級整體育人功能。

4、以“三個倡導(dǎo)”核心價值觀作為學(xué)校德育的靈魂和主線，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，深化“四育人”——“課程育人”、“實踐育人”、“文化育人”、“管理育人”立體化育人體系，形成了具有本校特色的德育工作模式：德育工作系統(tǒng)化，注重針對性；德育目標(biāo)層次化，突出主體性；德育隊伍網(wǎng)絡(luò)化，強調(diào)全員性；德育方法多樣化，激發(fā)主動性；德育評價科學(xué)化，講求實效性；結(jié)合系列化的德育主題活動和德育特色活動達(dá)成立德樹人的根本目標(biāo)。

三、強化教學(xué)工作，深化課改，提高教學(xué)質(zhì)量

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高常規(guī)管理質(zhì)量

一是規(guī)范課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，完善落實三類課程體系，建立巡課制度，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是規(guī)范教學(xué)流程管理，落實常規(guī)管理月查 制度，強化教師教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理力度，不斷提高教學(xué)常規(guī)管理水平；三是規(guī)范常態(tài)教研管理，落實常態(tài)下隨堂課觀課議課制度和常態(tài)下隨堂教學(xué)反思制度，切實提高常態(tài)課教學(xué)管理質(zhì)量；四是規(guī)范情智管理，加大學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力、基本學(xué)法、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣等智力因素和非智力因素的培育和教育管理力度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2、強化教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理

一是樹立“質(zhì)量第一”的質(zhì)量意識，深化學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)管理和動態(tài)管理，認(rèn)真分析診斷學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，落實具體的提質(zhì)改進計劃，努力提高全科教學(xué)質(zhì)量；二是本著“強化平時、夯實過程、淡化期末”的工作思路，重視教學(xué)質(zhì)量形成性監(jiān)測調(diào)研和教情、學(xué)情質(zhì)量分析工作，通過課堂測評、作業(yè)測評、單元測評、月度測評等手段，推進教與學(xué)質(zhì)量的提升；三是持續(xù)推進培優(yōu)補差幫扶工程和學(xué)生薄弱學(xué)科的跟蹤指導(dǎo)，深化“導(dǎo)師制”、“導(dǎo)生制”、“學(xué)長制”三制在學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深化校本教科研，不斷提升課改水平

（1）加強教研組的建設(shè)與管理，教研組是教學(xué)研究的主陣地，教師專業(yè)成長的搖籃。各教研組結(jié)合本組實際，把握新時期教學(xué)改革的新態(tài)勢，用科研的方式改進課堂建設(shè)，確立“化大為小、小中見大”的微科研研究思路，本著“小問題入手、循序漸進、逐層突破”的研究策略，深化“草根式”教研，促進教研團隊教學(xué)、教研能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

一是完善校本研訓(xùn)機制，持續(xù)推進校本研訓(xùn)“六個一”活動，常態(tài)化、動態(tài)化推進教師“學(xué)中思、研中思、教中思”，引領(lǐng)教師智慧成長；二是主題教研，學(xué)校以課例研究為載體，深化和美課堂教學(xué)模式的研究，本著“基本式+變式”的研究策略，以同課異構(gòu)、異課同構(gòu)為研究形式，將學(xué)科特點、教學(xué)個性相契合，人人上一節(jié)校內(nèi)“提升課”，引領(lǐng)教師拓展視野，智慧生成，走個性化教學(xué)發(fā)展之路；三是實施集體備課，提高導(dǎo)學(xué)案編制質(zhì)量，落實集體備課一條龍，初步形成了我校“個人初備——集體研討——課案生成——個性設(shè)計——課后反思”集體備課模式，真正實現(xiàn)“備為教用，教為學(xué)用”，提高學(xué)案導(dǎo)學(xué)質(zhì)量。

（2）深化教育科研，推進高效課堂改革。學(xué)校現(xiàn)有省級規(guī)劃課題《構(gòu)建學(xué)校尊重教育生態(tài)環(huán)境的實踐研究》、市級重點課題《自然、和諧、創(chuàng)造——構(gòu)建生態(tài)高效課堂的實踐研究》、區(qū)級重點課題《構(gòu)建生態(tài)高效課堂的實踐研究》各 1個，在具體實施中，一是強化科研工作的“四個結(jié)合”：將課題研究與校本研訓(xùn)相結(jié)合，課題研究與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，課題研究與信息技術(shù)深度融合相結(jié)合，課題研究與教師專業(yè)成長相結(jié)合；二是圍繞課改，突出主題，行動研究，深入推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的探索研究，開展了主題為“微學(xué)習(xí)、微創(chuàng)新、微成長”的“一周一組一課”微創(chuàng)新校本研修活動和主題為“歷練教學(xué)新技能，促進師生共成長”“一師一優(yōu)課，一課一名師”的校本研修活動，通過以上活動引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)新理念、運用新技術(shù)、嘗試新模式、成長新教師，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；三是持續(xù)推進“我的課改生活”課改論壇活動，本著“以校為本、四個結(jié)合、立足問題、為了師生”實現(xiàn)以課會友、釋疑解惑、愉悅心情、提升素質(zhì)、智慧共享、合作共贏的目的，推動課改深入發(fā)展。

四、強化后勤管理，保障服務(wù)，打造平安校園

1、加強安全工作管理，樹立“安全第一、生命第一”的工作理念，強化師生安全防范意識，走動管理，落實校務(wù)值勤和隊干值勤管理，形成全員抓安全崗位意識，大家門房安保工作和校園安全隱患的排查整治，建立安全預(yù)警機制，建立崗位責(zé)任追究制，深化安全主題教育，抓好交通安全、毒品預(yù)防、消防安全、疫病防控安全、食品衛(wèi)生安全、課間午間活動安全等教育活動，落實消防演練，增強學(xué)生的自護自救能力，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

2、加大資金和財物的安全管理。合理規(guī)劃資金的預(yù)決算管理，保障經(jīng)費的運行安全有效，落實固定資產(chǎn)管理，嚴(yán)防學(xué)校財物的損壞和流失，把有限的資金用在學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展上，提高財物的使用效率，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

五、下學(xué)期的工作思路：

1、教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一根本。結(jié)合新時期學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展需要，擬定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動教師梯次性多樣化發(fā)展。

2、深化德育科研，持續(xù)地推進尊重德育模式的實踐研究，鞏固特色，探索新課程理念下班級德育管理模式的創(chuàng)新，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

3、深化課改研究，持續(xù)地推進尊重型和美課堂教學(xué)模式與信息技術(shù)深度融合的研討，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的提升。

第二篇：加強學(xué)校管理 全面提升辦學(xué)水平

加強學(xué)校管理 全面提升辦學(xué)水平

綏芬河市高級中學(xué)迎接人大視察匯報

（2010年10月13日）

一、學(xué)校基本情況

綏芬河市教育園區(qū)高級中學(xué)總占地面積三十二萬八千平方米。建筑面積七萬平方米，其中教學(xué)區(qū)近四萬平方米，生活區(qū)二萬八千平方米。教學(xué)區(qū)包括四棟教學(xué)樓，一棟實驗樓，一棟科技信息樓，一棟階梯綜合樓和一棟行政辦公樓。教學(xué)樓：共四棟，用于高

一、高二和高三共三個年級的授課教室，另外一棟用于上選修課。每棟教學(xué)樓建有24個教室。

實驗樓：建筑面積五千四百平方米，包括物理、化學(xué)、生物和通用技術(shù)各六個實驗室。

科技信息樓：建筑面積五千四百平方米。建有12個微機室、語音室、圖書室和閱覽室。

階梯綜合樓：建筑面積五千四百平方米，包括四個階梯教室、二個乒乓球室、一個舞蹈室、十個音樂教室和八個琴房。

行政辦公樓：用于教師辦公、學(xué)習(xí)和開展教研活動。共八層，第八層是天文臺。

生活區(qū)：建有四棟學(xué)生公寓和一個餐廳。學(xué)生公寓能容納2112多名學(xué)生就寢。每棟六層，第六層是閣樓；1－5層共有24個寢室，每棟樓能容納528人就寢。餐廳一樓大眾廳能容納670個就餐；二樓特色廳，共八個特色窗口，能容納730人就餐。三樓教師餐 廳，能容納460人就餐，另外還有6個單間。餐廳負(fù)一層是洗浴和自選商場。

（一）強化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，直接影響學(xué)校的發(fā)展。因此首先必須抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對領(lǐng)導(dǎo)班子提出具體要求：第一，加強學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠按照上級黨委的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，掌握其精神實質(zhì)，認(rèn)真記學(xué)習(xí)筆記，并將實踐科學(xué)發(fā)展觀與工作實際緊密結(jié)合，堅持了“發(fā)展”和“以人為本”的原則，能夠全面協(xié)調(diào)各方面的工作，并且使工作具有連續(xù)性可持續(xù)性，在工作中逐步學(xué)會十個手指彈鋼琴，做到了統(tǒng)籌兼顧。同時，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。第二，深入工作一線，堅持調(diào)查研究，提出合理化意見和建議。第三，要求每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)年寫一篇與本職工作相關(guān)的論文。第四，校長每學(xué)期至少聽課40節(jié)，主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于80節(jié)，超額完成任務(wù)。第五，堅持分工與合作相結(jié)合的原則，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一個團隊?wèi)?zhàn)斗集體，從而形成領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和吸引力。第六，領(lǐng)導(dǎo)工作要有計劃、有布署、檢查和總結(jié)，加大檢查指導(dǎo)力度，將各項工作落到實處。第七，廣泛聽取群眾意見，傾聽民聲、反映民意，為教師解決后顧之憂、排憂解難。第八，領(lǐng)導(dǎo)要不斷加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高服務(wù)于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 會團結(jié)和帶領(lǐng)廣大教師一道工作，具備綜合能力。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)

根據(jù)學(xué)校工作特點開展了和教育教學(xué)緊密結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)工作，制定了工作方案，召開動員大會。組織學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進行考試。開展了“學(xué)生心目中好老師”評選活動。在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，就師德師風(fēng)問題廣泛征求了學(xué)生、家長、教師、行風(fēng)監(jiān)督員、兩風(fēng)監(jiān)督員的意見和建議。并開展“踐行科學(xué)發(fā)展觀，做人民滿意教師”師德講座和論壇活動。就教師教育思想的轉(zhuǎn)變、責(zé)任意識的提高、業(yè)務(wù)能力的提高、教學(xué)方式的改變等問題進行探討，進一步加強了教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的自覺性。

2、努力提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)化水平第一，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念。

學(xué)校送派教師外出學(xué)習(xí)，參加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，針對高考復(fù)習(xí)策略，高三各科教師去哈大附中去學(xué)習(xí)取經(jīng)，到哈爾濱參加由寧夏著名教師講座的培訓(xùn)班，了解課改后高考方向和趨勢。派教師參加牡丹江教育學(xué)院組織的各學(xué)科教研活動。通過學(xué)術(shù)報告，理論講座、現(xiàn)場觀摩和專業(yè)咨詢等形式，使教師得到了理論指導(dǎo)，提高理論水平、業(yè)務(wù)能力，對2010年的高考趨勢有了初步的了解，共組織132人次到外地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)不僅使教師提升了理論水平、業(yè)務(wù)能力，而且使教師轉(zhuǎn) 變了教育理念，充分認(rèn)識到在新的課程改革理論指導(dǎo)下，必須更新教育觀念，改變教學(xué)方式，盡快適應(yīng)新課改的要求。

第二，大力開展教科研活動，提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。隨著新課程改革的不斷深入，對教學(xué)提出了越來越高的要求，根據(jù)年初工作思路，抓教育教學(xué)改革，促進學(xué)校發(fā)展，抓工作任務(wù)落實，提高教學(xué)質(zhì)量，端正教育思想，推進課程改革，改變不合理的教育方式，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，重點抓實效性研究。進行了以分層次教學(xué)為主題的教學(xué)方式的改革，首先對教師進行了分層次教學(xué)理論的培訓(xùn)。然后開展以分層次教學(xué)為主題的公開課，上學(xué)期開展了組內(nèi)公開課，循環(huán)跟進、同課異構(gòu)公開課，下學(xué)期開展了課改匯報課，青年教師匯報課，高級教師的示范課，將以分層次教學(xué)為主題的教學(xué)方式的改革活動扎實有效地推進，使教師的教育理念得到了改變，教學(xué)方式有新改進，取得了較好的效果，在公開課活動中，147名教師出了公開課，共有教師聽課1718人次。公開課之后進行認(rèn)真的評課，每位評課教師提三條優(yōu)點、三條不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每節(jié)公開課都實行集體備課指導(dǎo)。集體備課是新課改的必經(jīng)要求，集體備課的具體要求是：第一，在每一章講課之前，首先由備課組長根據(jù)大綱考綱的要求，將這一章的知識要點、考點、重難點知識體系、注意事項等向本學(xué)科教師進行講解，然后大家一起討論，拿出講課方案，付諸教學(xué)。第二，高三復(fù)習(xí)過程中，由備課組長牽頭實行集體備課。第三，每一節(jié)公開課由備課組長負(fù)責(zé)集體備課，指導(dǎo)授課教師的教學(xué)。實行集體備課效率很好。通過以上活動的開展使教師的教學(xué)水平有了明顯提高。在新教師培養(yǎng)過程中，實行以老帶新，一幫一活動。

（三）全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量

一年來，學(xué)校能夠全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，樹立以質(zhì)量為中心的理念，抓住質(zhì)量這條生命線不放。

1、加強制度建設(shè)

制定和完善了各項規(guī)章制度，如《教學(xué)常規(guī)檢查》《考試制度》《聽課制度》等，使得教師有章可循，有法可依。

2、抓備考、抓信息，高考創(chuàng)佳績

綏芬河高中在在市委、市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)全體師生的共同努力，2010年高考又創(chuàng)驕人成績：本科以上上線共304人，比去年增加48人，是今年來本科上線人數(shù)最多的一年。其中高考本科上線人數(shù)89名，本科二批總?cè)藬?shù)160人，藝體上線人數(shù)55人。全校報考人數(shù)657人，文史考生232人、文科藝術(shù)、體育44人。理科考生368人，理科藝術(shù)、體育13人。同2009年比，今年進入重本段的考生增加了2人，進入普本段考生增加了35，進入普本段以上考生共增加了37人。重本上線率提高了2.3個百分點，普本以上上線率提高了19.45個百分點。我校我校理科考生368人，最高分663分兩人600分以上13人。海林理科報考人數(shù)1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科報考人數(shù)728人，最高分647分600分以 上17人。東寧理科報考人數(shù)391人最高分619分600分以上5人。寧安理科報考人數(shù)820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科報考人數(shù)719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市縣榜首，其中尹明非、徐策、陸嵩三名學(xué)生摘得牡丹江六市縣前三名桂冠。這三名同學(xué)都達(dá)到北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線，其中前兩名同學(xué)也達(dá)到清華大學(xué)零表錄取分?jǐn)?shù)線，但沒有報志愿。55名藝術(shù)、體育考生達(dá)到本科錄取分?jǐn)?shù)線，也創(chuàng)下了歷史新高。2010年是我省實施課程改革后第一年高考，在試題難度加大的情況下，我校仍取得了優(yōu)異成績，這是我校教育教學(xué)整體實力的綜合體現(xiàn)。

3、嚴(yán)格檢查制度

制度形成習(xí)慣，習(xí)慣形成文化。制度制定之后關(guān)鍵在于落實，教導(dǎo)處檢查教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽課講況，并對檢查情況及時總結(jié)，對存在的問題及時指出，并限期改正，每個副主任負(fù)責(zé)一個學(xué)年，保證每節(jié)課都有領(lǐng)導(dǎo)檢查，從而規(guī)范課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要求每位教師認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，對違紀(jì)學(xué)生及時處理，課堂教學(xué)秩序大有好轉(zhuǎn)。

4、領(lǐng)導(dǎo)堅持深入課堂進行聽課，聽課后及時與教師進行溝通，指導(dǎo)教師的教學(xué)。校長半學(xué)期聽達(dá)60多節(jié)課，主抓教學(xué)的副校長、教導(dǎo)處副主任聽課80節(jié)以上，其他領(lǐng)導(dǎo)均達(dá)40節(jié)。通過聽課一是對教師進行指導(dǎo)，二是督促、檢查教師的教學(xué)情況，效果很好。同時通過組內(nèi)公開課、同課異構(gòu)、跟蹤問效、課改匯報課、高級 教師示范課、青年教師的匯報課，提高教師業(yè)務(wù)水平和能力，從而提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

（四）配合工程管理中心及施工單位維修校舍，加大安全工作力度

1、學(xué)校高度重視安全工作。努力開展創(chuàng)建“平安校園”活動，牢固樹立“安全第一”、“責(zé)任第一”的理念，把學(xué)校安全工作放在主要位置來抓，大力加強學(xué)生的安全教育，強化了教師的安全責(zé)任，進一步明確了安全責(zé)任，建立起了全員負(fù)責(zé)，人人參與的學(xué)校安全工作體系，層層簽定責(zé)任狀，責(zé)任具體落實到人，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)，人人有分工。特別是政教處、總務(wù)處、團委、各學(xué)年、班級齊抓共管，確保校園安全，確保師生安全。建立安全檢查制度，做好檢查記錄，加大檢查力度。

2、教育學(xué)生增強安全防范意識，學(xué)校對進入校園人員進行嚴(yán)格檢查，并各施工單位進行聯(lián)系，確保施工人員準(zhǔn)時離開校園，并有專人負(fù)責(zé)，每晚都有領(lǐng)導(dǎo)和教師值宿，保安隨時檢查，清理校外人員，通過嚴(yán)密的檢查、值班，保證了師生的人身安全。對住校生，每天檢查就寢人數(shù)，發(fā)現(xiàn)情況及時與家長聯(lián)系，男女宿除各有4人值班外，晚上還各配一名保安，保證晚間巡察，室外還有3名保安。

3、校舍在使用過程發(fā)現(xiàn)許多安全隱患，組織人員多次檢查，將安全隱患形成報告，上報教育局、市工程管理中心、主管副市長，副市長劉奇高度重視安全工作，組織建設(shè)局、質(zhì)檢局、工程 管理中心、安檢局及各施工單位到學(xué)校現(xiàn)場辦公解決隱患。學(xué)校積極配合相關(guān)部門施工單位進行維修整改，提供方便條件。

三、存在的問題

1、校舍在使用過程中還存在許多安全隱患。

2、校園文化建設(shè)沒有進行。

3、資金嚴(yán)重不足。

4、教師編制不足，缺少名師。

5、對新課程改革，高考模式掌握還不到位。

6、多功能報告廳、體育館、運動場地沒有建成。

7、規(guī)章制度還不完善，30%活化沒有實施。

8、教師通勤路途遠(yuǎn)，路上耗時太多教師負(fù)擔(dān)重。

總之，一年來，工作取得了優(yōu)異成績，但還存在許多不足，需要在今后的工作中，開拓創(chuàng)新，百尺竿頭，更進一步，2011年高考再創(chuàng)佳績。

綏芬河市高級中學(xué) 2010年10月13日

第三篇：深入開展法制教育 提升學(xué)校辦學(xué)水平

深入開展法制教育 努力提升辦學(xué)水平

----成武二中“六五”普法匯報材料

成武二中作為一所公辦高中，多年來緊緊圍繞“落實精細(xì)管理，追求精致教育，彰顯辦學(xué)特色，打造精品學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“依法治校、依法執(zhí)教”的辦學(xué)理念，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極推進“六五”普法宣傳教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，并在實施過程中能立足實際，突出重點，創(chuàng)新方法，狠抓落實，從而使我校法制教育工作有了新的提高，學(xué)校的民主管理和制度建設(shè)有了長足發(fā)展，促進了學(xué)校整體工作持續(xù)、穩(wěn)步地向前邁進，提升了學(xué)校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，圓滿地完成了“六五”普法各項目標(biāo)任務(wù)。

下面就我校“六五普法”以來開展法制宣傳教育工作總結(jié)如下：

一、“六五”普法以來我校法制宣傳教育工作的主要做法：

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全法制教育機制 為深入貫徹依法治國基本方略，適應(yīng)“十二五”教育改革與發(fā)展的需要，進一步切實加強教育領(lǐng)域的普法工作，提高全體師生法律素質(zhì)和依法治校的水平，切實增加責(zé)任感和使命感，學(xué)校成立了由校長李洪學(xué)任組長，副校長、黨總支副書記王照卯任副組長，學(xué)校處室、年級部主任為成員“六五”普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室；成立由副校長王照卯任組長，處室、年級部主任任副組長、班主任年級部干事任成員的普法工作小組，做到了機構(gòu)健全，專人負(fù)責(zé)，并配備有相應(yīng)的工作人員。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期定期召開法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專題研究學(xué)校法制教育工作。同時，完善健全了普法、學(xué)法、用法的相關(guān)制度，結(jié)合我校實際制定了《成武二中“六五”普法規(guī)劃》，每學(xué)年研究制定《“六五”普法依法治理工作計劃》。法制宣傳教育工作做到了有安排、有部署、有檢查、有總結(jié)，使法制教育成為學(xué)校教育教學(xué)活動的重要內(nèi)容和有機組成部分。

（二）強化法制宣傳，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

充分發(fā)揮校園文化育人的熏陶感染作用，在校園醒目位置設(shè)置法制專題宣傳板，創(chuàng)辦法制教育櫥窗，定期進行宣傳內(nèi)容更換；利用國旗下講話、校園之聲廣播、班會等常規(guī)教育活動，舉辦法制宣傳教育，進行《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《環(huán)境保護法》等為主要內(nèi)容的法律法規(guī)宣傳教育活動，積極營造了法制宣傳教育的濃郁氛圍。

（三）落實學(xué)習(xí)制度，提高教師法律素質(zhì)

責(zé)，組成普法送法義務(wù)宣傳隊，在街頭設(shè)置宣傳咨詢臺，懸掛橫幅，并向群眾散發(fā)《憲法》《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等宣傳資料。

(六)豐富活動載體, 增強學(xué)生的法制意識 1.每學(xué)年借助“3·15”、“ 6·5”“6·26”、“12·4”等法制教育宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，通過懸掛橫幅、國旗下的講話、班會、宣傳欄、黑板報、科普長廊等，積極營造普法氛圍。通過印制普法資料彩頁、宣傳單、致家長一封信、舉辦家長會等形式，走上街頭廣場，設(shè)置教育法律法規(guī)咨詢服務(wù)臺，將送法律送進社區(qū)、送進家庭，借助小手牽動大手，推動學(xué)法、守法、用法社會環(huán)境建設(shè)。

2.每學(xué)期至少組織學(xué)生觀看一次法制專題教育影視片。通過觀看法制專題教育影視片、撰寫心得體會、交流演講、知識競賽等活動，增強了學(xué)生的法制意識。

3.每學(xué)期都定期開展了不少于兩次的以普法為主題的專題班會。

4.堅持開展主題教育，如多次組織開展科普知識講座、制作法治長廊、“法制進校園”漫畫書法展、“拒吸第一支煙”、“遠(yuǎn)離毒品、拒絕邪教”、“呼喚誠信、共筑誠信”、“弘揚和培育民族精神”、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧簽名、“文明交通”勸導(dǎo)、參觀廉政教育基地、觀看全國道德模范人物發(fā)布會、誦讀“中學(xué)生遵紀(jì)守法三字經(jīng)”和“唱響道德歌，做時代文明人”歌詠比賽、開展模擬法庭等活動。

5.定期開展心理健康教育活動。結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的身心特點教師通過游戲、活動、事例向?qū)W生進行心理滲透教育，培養(yǎng)他們的自信心，及遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，培養(yǎng)他們熱愛班集體，加強學(xué)生的凝聚力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，定期召開家長會等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成陽光的心態(tài)和進取精神。

6.根據(jù)校園安全工作需求，學(xué)校定期開展了以防震、消防、防傳染病、緊急疏散為內(nèi)容的自救自護應(yīng)急演練，進一步增強了學(xué)生的自我防范救護意識與應(yīng)急能力。

7.我校堅持舉辦校園讀書節(jié)，積極倡導(dǎo)學(xué)生好書、看好劇，撰寫讀書心得，將廉潔教育、廉政文化與法紀(jì)法規(guī)教育相融合，進一步豐富樓道、辦公室文化，極力營造濃郁的法制、紀(jì)律教育硬環(huán)境，強化熏陶教育。

(七)加強法制教育隊伍和法制教育陣地建設(shè)，提高法制教育實效性 1.定期邀請校外法制副校長胡秀玲進校作專題報告與典型案例分析，每

第四篇：加強學(xué)校管理提升辦學(xué)品位

加強學(xué)校管理提升辦學(xué)品位

東城小學(xué)2013年上學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)期，我校堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實社會主義科學(xué)發(fā)展觀。以深入實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷強化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進教師隊伍建設(shè)，進一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，促進學(xué)生健康、活潑發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)校管理，全面提高學(xué)校管理水平

1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校堅持校長負(fù)總責(zé)、校班子成員各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。本期學(xué)校對每個班子成員的分工重新進行了調(diào)整，從而使成員分工更加具體，職、權(quán)、責(zé)更加明確。努力建設(shè)一個同心同德、求真務(wù)實、高能高效、凝聚力強的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、加強教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。堅持以校本培訓(xùn)為主，開展多種形式的培訓(xùn)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課，指導(dǎo)培訓(xùn)教師，繼續(xù)實施《學(xué)校骨干教師評定和考核辦法》，激勵廣大教師努力工作。

3、進一步加強學(xué)校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責(zé)任重大。學(xué)校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學(xué)校分層分級簽訂安全工作責(zé)任狀，人人確立“安全第一” 的意識，組織專門機構(gòu)，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。由于措施具體、工作到位，本學(xué)期學(xué)校無一例意外安全事故發(fā)生，另外學(xué)校還組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學(xué)生的自我保護意識。

二、深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

（一）加強學(xué)校德育工作，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、狠抓養(yǎng)成教育。要求各班學(xué)習(xí)貫徹國家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，認(rèn)真開展各種形式的主題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、加強法制教育。學(xué)校定期舉行法制教育講座，進一步推進廉政文化進校園、進課堂，通過學(xué)校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內(nèi)容，進一步增強學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生法律意識和自我保護意識。

3、堅持升降國旗和國旗下講話制度。通過國旗下講話和特定節(jié)日進行愛國主義教育、誠信教育、禮儀教育、環(huán)境教育等。

4、堅持開展班隊會議制度，通過先進班級評比活動，倡導(dǎo)班級之間良性競爭，促進班級管理水平的提升。

（二）加強教育教學(xué)研究，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強畢業(yè)班工作。我校加強了對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，有針對性地制訂了畢業(yè)班的工作目標(biāo)、措施。定期召開畢業(yè)

班教師的座談會、交流會。在日常教學(xué)中實現(xiàn)教育思想共享，教育資源共享，認(rèn)真做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，力爭大面積豐收。

2、加強教學(xué)研究。教導(dǎo)處進一步加強對教學(xué)工作的研究，加強對教師備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)上的重點指導(dǎo)，切實提高課堂教學(xué)效益。加強校本教研，著力同課異構(gòu)的課堂教學(xué)研究。加強“設(shè)疑激思”的課題研究，且已取得了階段性成果，在教科所檢查中受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控。本學(xué)期教導(dǎo)處對語數(shù)外學(xué)科在計劃制訂、備課環(huán)節(jié)要求、總體節(jié)次、上課及作業(yè)設(shè)置等方面提出了明細(xì)指導(dǎo)性意見，在過程管理上，采取平時督查，校級月查，期末檢查等方式實施質(zhì)量監(jiān)控。期末通過競賽、抽考、統(tǒng)考等方式進行教學(xué)質(zhì)量評估，期末結(jié)束進行綜合成績評估。這些有效舉措，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的促進作用。

（三）加強音、體、美工作，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

圍繞學(xué)校工作重點，真正關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育特色，完善教研組工作機制。通過藝術(shù)教育，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使音、體、美教學(xué)成為學(xué)校校園文化、教育科研、學(xué)校德育、對外交流的重要載體，讓它發(fā)揮多功能的作用。本期學(xué)校認(rèn)真貫徹落實教育廳“大家唱、大家跳”活動，組織編排校園集體舞，大唱校園歌曲，在接受基礎(chǔ)教育科的檢查時受到了高度的評價。校園歌曲大家唱“校園多美好”在教

研室組織的展示活動中深受領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評。同時，加強學(xué)生體育成績測試并及時上報。參加市“五小”活動的小作品和科幻畫也體現(xiàn)了學(xué)生的水平。各類藝術(shù)活動，給師生的發(fā)展搭建成才的舞臺。

三、重視教育宣傳工作，展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)成果

為及時宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，學(xué)校專門制訂《教育信息宣傳工作制度》。通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學(xué)校有關(guān)大事、要事以及所取得的各項工作成果。學(xué)校每開展一次活動，通訊員都能通過投稿、網(wǎng)絡(luò)傳送等方式及時進行報道。另外采用文學(xué)和圖展的形式通過學(xué)校設(shè)立的宣傳廚窗進行直觀展示，全方位地宣傳學(xué)校的辦學(xué)成果，展示學(xué)校形象。

四、存在的問題

1、教師整體思想觀念與新課標(biāo)理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量存在不平衡的現(xiàn)象。

2、學(xué)校特色建設(shè)有待進一步加強。

2013年7月

第五篇：精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理 提升學(xué)校辦學(xué)水平20120824

精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理 提升學(xué)校辦學(xué)水平

港西小學(xué)

一、基本情況

港西小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校雖沒有華麗的外表，但卻有著農(nóng)村學(xué)校的樸實優(yōu)雅，較為齊全的教育教學(xué)設(shè)施，為教育教學(xué)有序進行提供了有利的資源保障。

學(xué)校創(chuàng)導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，全面推進學(xué)校素質(zhì)教育”的教育理念，提出了“孩子的明天在這里奠基”的辦學(xué)理念。近年來，在全體師生共同努力下，學(xué)校先后獲得了“上海市行為規(guī)范示范校、上海市安全文明校園、上海市陽光體育活動乒乓球一等獎、廣播操三等獎”，“崇明縣文明單位，崇明縣綠色學(xué)校、崇明縣乒乓傳統(tǒng)學(xué)校”等市縣級榮譽。

學(xué)校現(xiàn)有10個教學(xué)班，在籍學(xué)生人數(shù)245人，其中外省市借讀生106人。48名教職員工，其中，在崗專任教師37人，平均年齡44歲。學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：大學(xué)本科11人，大專23人，中師（含高中）3人；職稱結(jié)構(gòu)為：中學(xué)高級3人，中級25人，初級9人；縣級骨干教師有3名。

二、精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，改善教師教學(xué)行為。

1.加強制度建設(shè)，形成長效機制

學(xué)校根據(jù)《崇明縣教育局教學(xué)精細(xì)化常規(guī)管理50條》文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，在廣泛聽取教師意見的基礎(chǔ)上，制定了《港西小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度匯編》。內(nèi)容包括學(xué)籍管理制度、課程管理制度、教學(xué)流程管理制度、教研組管理制度、減負(fù)增效實施制度和家校聯(lián)系制度。這些制度的建立和實施，規(guī)范了教師日常教學(xué)的行為，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。

2.教學(xué)常規(guī)管理“五強化”與“四及時”

學(xué)校進一步貫徹市教委關(guān)于加強教學(xué)常規(guī)管理文件，強化計劃制定、日常檢查、總結(jié)梳理、資料積累，并主要抓了“五強化”；一是強化備課研討與檢查，落實三維教學(xué)目標(biāo)；二是強化課堂教學(xué)研討與監(jiān)控，做到每學(xué)期人人上一節(jié)教研課；鼓勵教師積極參加“主動有效”片級和縣級評比課。三是強化作業(yè)批改質(zhì)量，做到分層作業(yè)設(shè)計、運用作業(yè)單、批改及時、仔細(xì)、嚴(yán)格，并推行行政普查、教研組長檢查、教師互閱的作業(yè)檢查制度；四是強化補差輔優(yōu)工作，學(xué)校的補差工作做到時間保證、補差學(xué)科保證、補差學(xué)生動態(tài)保證、補差計劃記錄保證。五是強化考試管理與質(zhì)量監(jiān)控，抓好“四及時”：及時反饋考核信息、及時分析教學(xué)情況，及時找準(zhǔn)簿弱學(xué)科與環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)措施。

3.強化領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度

為了深入地規(guī)范教學(xué)行為，更科學(xué)的督促教師研究課堂教學(xué)藝術(shù)，更全面的 1

了解教師和學(xué)生的動態(tài)，教導(dǎo)處今年大力推行隨堂聽課制，要求中層以上干部至少聽20節(jié)隨堂課，及時交換聽課情況，填寫好評課卡。根據(jù)學(xué)校實際，實行了校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點制，將所有校級領(lǐng)導(dǎo)分解到各個教研組，務(wù)必參加教研組每一次教研活動。在教研組活動和隨堂聽課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時研究整改，以研究課堂有效性來引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作。

4.建構(gòu)系統(tǒng)聽課機制，優(yōu)化教師教學(xué)行為

學(xué)校以“建構(gòu)系統(tǒng)聽課機制，優(yōu)化教師教學(xué)行為”為目的，以“三維目標(biāo)落實”與“小班化教學(xué)”為主體，開展了兩輪系統(tǒng)聽課活動。推進教學(xué)管理精細(xì)化。通過系統(tǒng)聽課，實現(xiàn)教學(xué)管理的“三改變”：一改變聽課缺乏系統(tǒng)思量，想聽就聽，無連貫性，缺少主題或者缺少聽課的整體思考，二改變忽視指導(dǎo)或者指導(dǎo)不到位，缺乏與教師共同學(xué)習(xí)、共同研討；三改變?nèi)狈﹂L遠(yuǎn)安排，聽課走過場，完成行政性規(guī)定的課時數(shù)。我們通過兩輪運用“系統(tǒng)聽課機制”的基礎(chǔ)上，歸納出了聽課評課“六步法”：聽課主確的立題、聽課之前的培訓(xùn)、實施服務(wù)性聽課、開展多樣式評課、及時的聽課反饋、組織總結(jié)與示范。現(xiàn)在學(xué)校的教師認(rèn)真參與聽課活動，備好課、上好課，逐漸克服了被聽課的心理恐慌，感到聽課有利于提高教學(xué)水平；從被動向主動轉(zhuǎn)變。

5.全方位的常規(guī)教學(xué)檢查

對教師的備、教、改、導(dǎo)等環(huán)節(jié)，學(xué)校實行分級全方位管理，隨時督查。形式有教研組長的周查，有教導(dǎo)處的月檢查，有分管校長不定期抽查；有定期檢查，有隨機檢查。每學(xué)期學(xué)校會組織一次教學(xué)大檢查，對所有教師備、教、輔、導(dǎo)、改等常規(guī)教學(xué)進行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細(xì)的記載，評等定級，在教師會上通報，計入考核分，作為績效考核的依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

6.抓好教學(xué)教研工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自我反思的基礎(chǔ)上，加強小班化教學(xué)案例分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)教研組合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使教師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。本學(xué)期，我們篩選了十篇分層作業(yè)設(shè)計組合案例，參加縣級評比。教師提高了分層作業(yè)設(shè)計能力和反思能力，學(xué)會了自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高了課堂的教學(xué)的“有效性”。

（2）認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時。教學(xué)常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。特別是對教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，了解班級管理情況、教師教學(xué)工作情況，特別是挖掘了一線教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)出來的好的經(jīng)驗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 2

在全體教師會議上對教師工作中表現(xiàn)出的積極上進的良好的工作狀態(tài)、樂于奉獻的工作精神進行了表揚，充分肯定了教師工作的責(zé)任感、事業(yè)心，體現(xiàn)了學(xué)校一貫追求的以人為本的管理理念，為完成教育教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

（3）堅持以研促教、提高課堂效益。繼續(xù)開展教研組的有效教研活動，鼓勵教師大膽進行探索，在開展教學(xué)改革過程中，通過抓好本校教師平時相互聽課的落實，不斷提高專題研究的質(zhì)量。

7.改善教師的教學(xué)行為。

（1）小班化的“五化”教學(xué)是本學(xué)年教師教學(xué)方式的核心之一。我校在實施“主動有效”的小班化“五化”教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

（2）堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“主動有效”小班化教學(xué)，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。

（3）深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，把握關(guān)鍵。課堂教學(xué)中有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。課后有一定的教后記，能及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

（4）加強和重視了各學(xué)科的教研活動。各教研組堅持每周備一次教研活動，做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。

三、精細(xì)化管理教育評價，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

1.重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展陽光型少年。

（1）通過文明班級流動紅旗和衛(wèi)生流動紅旗評比，促進班級管理。（2）以《小學(xué)生守則》和《港西小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》為行動綱領(lǐng)，通過日常文明禮儀行為規(guī)范活動促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）建立學(xué)困生結(jié)對幫扶制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、共產(chǎn)黨員分別結(jié)對一位學(xué)生進行幫扶，并對潛能生的學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)作動態(tài)的質(zhì)量分析。

（4）對學(xué)有專長的學(xué)生培養(yǎng)他們的興趣愛好，創(chuàng)造機會讓他們參加各級各類的競賽。如學(xué)校的音樂、舞蹈、乒乓隊等，堅持長期訓(xùn)練，在縣級比賽中取得了優(yōu)異的成績。

（5）建立課外讀書活動制度，利用周一至周五中午30分鐘為讀書讀報時間，營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，使全體學(xué)生養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。

（6）認(rèn)真落實一小時陽光體育活動，扎實開展“今天行動計劃”，在學(xué)生中營造形成人人會打乒乓、人人會跳繩、人人會踢毽的健康向上的氛圍。

2.評價指標(biāo)多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。

評價不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長進步的狀況，并通過分析指導(dǎo)提出改進計劃，促進學(xué)生發(fā)展。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。

學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進行綜合評價。學(xué)校對學(xué)生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學(xué)過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關(guān)注了學(xué)生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是樹立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細(xì)！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學(xué)生的閃光點，使學(xué)生看到成績的一面。同時指出不足，一定會使學(xué)生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評價，重視學(xué)生的自我評價和生生互評，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評價方式，認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊》，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進行監(jiān)查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認(rèn)真對教學(xué)質(zhì)量進行分析，寫出分析報告，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距，幫助學(xué)生不斷進步。

在近幾年的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，我們對精細(xì)化管理是一個逐步認(rèn)識、提高、再認(rèn)識、再提高的過程。我們深刻認(rèn)識到：精細(xì)化管理是一種意識，一種認(rèn)真的態(tài)度，一種精益求精的學(xué)校文化。回顧我校伴隨“精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理”走過的一段路，還顯得有些稚嫩，與先進學(xué)校相比尚有一定差距。在今后的工作中，我們將緊緊圍繞“精細(xì)化”，從細(xì)節(jié)入手，在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下功夫，在“實”字上做文章，把每一個步驟做精心，每一個環(huán)節(jié)做精細(xì)，實現(xiàn)真正的精細(xì)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)。

2012.8.24