第一篇：17中調(diào)研報告《加強學校精細化管理,不斷提升學校整體辦學水平》

加強學校精細化管理，不斷提升學校整體辦學水平近年來，在教育局黨委正確領導下，德惠市第十七中學深入踐行科學發(fā)展觀，努力加強內(nèi)涵建設，學校管理日趨規(guī)范，教育質(zhì)量不斷提升。為進一步優(yōu)化管理機制，提高管理水平，提升辦學品位，近期我們通過實地察看、聽取匯報、隨機聽課、查閱資料、走訪師生等形式，對學校精細管理情況進行了調(diào)研，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、德惠市第十七中學基本情況

德惠市第十七中學坐落在城鎮(zhèn)主干道路西側，交通便利但不靠近城區(qū)，周邊沒有網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，安靜的學習環(huán)境，為取得良好的成績提供有利的地理條件。學校硬件設施不斷完善，今年上級教育主管部門為我校重新修建校舍，改善辦學條件，并且增設學生宿舍、食堂。使學校由走讀式學校發(fā)展成為寄宿式學校。為家長減輕了經(jīng)濟負擔，為學生贏得了更多的學習時間。學校擁有一支學歷高，能力強，觀念新的教師隊伍。全校專職教師66人，本科以上學歷51人，中教一級教師44人，德惠市級骨干教師7人，長春市級骨干教師1人，新分配特崗教師9人，高素質(zhì)的師資隊伍保障了教學質(zhì)量。

我校自2011年起加大了學校的管理力度，制定了嚴格的教師考勤制度和教師崗位責任制量化細則，并且配備了精良的班主任隊伍，狠抓班主任隊伍建設，出臺了班主任評價機制，采取班主任坐班制，每學期對教師工作情況進行打分排名，與年終考核掛鉤。團委配備了3名專職值周教師，每天由1名帶班領導帶領，對教師上課、學生出勤及班級紀律進行全天監(jiān)督管理，使學生得日常學習和生活得到有力的保障，現(xiàn)已取得了明顯的成效。

二、精細管理的現(xiàn)狀與成效

1.管理意識不斷增強。精細化管理是以“精確、細致、深入、規(guī)范”為特征的一種先進的管理文化和管理方式。我校將精細化管理理念引入學校管理。學校工作計劃指導思想明確，主要措施扎實，學年工作有目標、每月工作有中心、一周工作有安排（周計劃）。學校重視強化崗位職責，能將辦學目標逐條逐項分解細化到各科室，簽訂目標責任書，分解任務，明確要求，落實責任，力求事事有人做，人人有事做，事事有考核。

2.管理制度逐步完善。建章立制是堅持規(guī)范辦學，實施精細管理的重要保證。各小學能不斷強化規(guī)范意識，狠抓制度建設，充分發(fā)揮制度的約束力，以制度管好事，以制度管好人。各項規(guī)章制度齊全，內(nèi)容全面，要求明確，保證了學校各項工作的有序開展。

3.德育管理育人為本。學校重視德育隊伍建設，正常進行班主任工作培訓，定期舉辦班主任工作輔導講座，引領全體班主任做好班級管理工作。積極組織豐富多彩的德育活動，追求德育活動實效，每周舉行升旗儀式，結合重大節(jié)日和學校主題教育進行國旗下講話，正常召開“感謝師恩”、“安全在我心中”、“文明禮儀伴我行”等主題隊會。學校實行值周制度，每天值周領導進行教師和學生常規(guī)檢查，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

4.教學管理力求規(guī)范。開齊、上足、教好各門課程是實施素質(zhì)教育的基本要求。學校能嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，課表公示上墻，使用全市中學統(tǒng)一的作息時間，建立了正常的巡課制度。學校能細化教學過程管理，狠抓教學流程監(jiān)控，切實抓好教學“五認真”的督促檢查，努力將教學常規(guī)的要求內(nèi)化為教師的行為習慣和自覺追求。校長能深入到教研組抓活動，深入到備課組抓備課，深入到班級抓管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，深入剖析問題，主動解決問題，為精細化教學管理提供方向引領和動力支持。對教師的備教改情況采用日督導、周記載、月總結等措施，進行教學常規(guī)工作督查，總結亮點、剖析不足、并提

出整改的建議，促進了教學工作的規(guī)范。

5.教師管理立足發(fā)展。今年是德惠市主題教研活動年，學校以此為契機，科學制訂學校的師資隊伍建設規(guī)劃, 為教師發(fā)展指明方向。每一位教師制定了《三年發(fā)展規(guī)劃》，發(fā)展目標明確、任務具體。學校以創(chuàng)先爭優(yōu)為契機，加強師德教育，在工作中引導教師講正氣，講奉獻，講業(yè)績，與全體教師簽訂師德師風建設責任書，不斷提高教師的職業(yè)認同感，提升教師的精神追求，樹立良好的師表形象。校本教研是教師成長的有效途徑。學校通過開展多樣化的校本教研活動，不斷促進教師專業(yè)成長。

6.校園管理體現(xiàn)文化。學校成立了安全工作領導小組，健全了有關安全制度，層層落實安全工作責任。學校十分重視校園安保工作，學校保安員能堅守崗位，履行職責，做好師生的安全保衛(wèi)工作，保證了校園的安全穩(wěn)定。學校能精心布置好校園每一寸空間，充分利用好校園的每一個角落，使校園內(nèi)的一草一木都體現(xiàn)教育的引導和熏陶，從而營造出溫馨怡人、催人奮進的校園環(huán)境。整個校園整潔美觀，地面無污跡，衛(wèi)生無死角。學校還設立名師風采、德育長廊、誠信故事、衛(wèi)生宣傳、禮儀規(guī)范等專欄，時時處處陶冶學生情操，啟迪師生人生。

三、存在的問題及原因分析

1.學校各科室之間的管理水平存在差距。學校大部分科室重視精細管理，學校常規(guī)管理到位，各項工作能正常有序開展。但個別科室職責不明，管理不細，制度得不到落實，過程督查不到位，科室工作起色不大。

2.管理隊伍的整體素質(zhì)有待提高。兩年來，我校校長和教師隊伍的水平不斷提高，但還沒有達到教育發(fā)展的要求，優(yōu)質(zhì)師資滿足不了群眾的需求。個別領導安于現(xiàn)狀，工作上缺少目標追求，科室精細管理思路不清，措施不力。個別教師缺乏敬業(yè)精神，工作不思進取，有償家教、以教謀私的現(xiàn)象還時有發(fā)生。

3.學校督查管理的力度還要加大。學校沒有把個別中層科室的管理職能發(fā)揮出來，少數(shù)中層干部督查不到位，有的只記載督查的內(nèi)容，沒有存在問題的發(fā)現(xiàn)及整改的要求，更沒有跟蹤督查的情況記載。

4.學生良好習慣的養(yǎng)成仍需強化。中學教育的重要任務就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校學生一日常規(guī)管理考核細則雖然很細，但還沒有抓到點子上，學生的養(yǎng)成教育缺乏具體化、有效化、持久化的活動。

四、建議及對策

通過近兩年的努力，德惠市第十七中學的管理逐步走向規(guī)范。但學校管理不能停留規(guī)范這一層面，要提升到精致管理的境界，以更好地促進人的卓越發(fā)展。學校管理工作要立足規(guī)范管理，著力精細管理，追求精致管理。通過優(yōu)化管理機制，細化管理環(huán)節(jié)，努力達到追求卓越、精益求精的精致管理境界，實現(xiàn)學校辦學品位的不斷提升。

1.打造管理隊伍。精致管理不僅僅是對事物的管理，更重要的是對人管理，是對人的精神的引領和品質(zhì)的提升。一個銳意進取、團結協(xié)作的領導班子是學校實施精致管理的前提。學校校級班子要進一步加強學習，加強交流，增強工作活力。同時要充分發(fā)揮中層科室人員的職能，明確職責，激發(fā)他們的主動性與創(chuàng)造性，建設充滿激情的教育管理團隊，保證學校管理暢通。實現(xiàn)高品質(zhì)的管理。

2.創(chuàng)新管理機制。建立“三全”管理機制：全員管理，樹立“人人都是管理者”的觀念；全程管理，保證所有的時間都有管理；全面管理，學校管理的每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。定期召開管理工作會議，部署相關工作，掌握管理動態(tài)，研究管理方法，落實管理措施，確保管理執(zhí)行有力。

3.完善管理制度。實現(xiàn)精致管理首先要保證學校的規(guī)范化和精細化運作，必須具備規(guī)范的、精細的管理制度和工作標準。要指導學校建立一套以人為本、規(guī)范細化、科學可行的管理目標、管理制度和操作方略，讓各項制度和規(guī)范從墻上和紙上走出來，落實在行動上，基本實現(xiàn)“凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。

4.加強督查考核。精致化管理的重點在過程，關鍵在執(zhí)行。要樹立“把該做的做好、做到位就是精致”的思想，通過過程性督查，推動精細管理的落實。進一步優(yōu)化對教師的考核評價，實行一人一評，注重綜合辦學水平，注重實際發(fā)展，注重過程考核，注重重點工作與個性工作的落實。

5.強化活動推進。開展精致管理人人行活動，通過參觀優(yōu)秀學校校園環(huán)境、查覽管理資料、觀摩展示活動、聽取經(jīng)驗介紹等形式，培植典型、學習對照，增強管理意識，深化管理內(nèi)容，改善管理手段，豐富管理內(nèi)涵，彰顯管理效益，實現(xiàn)精致管理的細化、內(nèi)化和特色化。

德惠市第十七中學

2012年12月

第二篇：加強學校管理 全面提升辦學水平

加強學校管理 全面提升辦學水平

綏芬河市高級中學迎接人大視察匯報

（2010年10月13日）

一、學?；厩闆r

綏芬河市教育園區(qū)高級中學總占地面積三十二萬八千平方米。建筑面積七萬平方米，其中教學區(qū)近四萬平方米，生活區(qū)二萬八千平方米。教學區(qū)包括四棟教學樓，一棟實驗樓，一棟科技信息樓，一棟階梯綜合樓和一棟行政辦公樓。教學樓：共四棟，用于高

一、高二和高三共三個年級的授課教室，另外一棟用于上選修課。每棟教學樓建有24個教室。

實驗樓：建筑面積五千四百平方米，包括物理、化學、生物和通用技術各六個實驗室。

科技信息樓：建筑面積五千四百平方米。建有12個微機室、語音室、圖書室和閱覽室。

階梯綜合樓：建筑面積五千四百平方米，包括四個階梯教室、二個乒乓球室、一個舞蹈室、十個音樂教室和八個琴房。

行政辦公樓：用于教師辦公、學習和開展教研活動。共八層，第八層是天文臺。

生活區(qū)：建有四棟學生公寓和一個餐廳。學生公寓能容納2112多名學生就寢。每棟六層，第六層是閣樓；1－5層共有24個寢室，每棟樓能容納528人就寢。餐廳一樓大眾廳能容納670個就餐；二樓特色廳，共八個特色窗口，能容納730人就餐。三樓教師餐 廳，能容納460人就餐，另外還有6個單間。餐廳負一層是洗浴和自選商場。

（一）強化領導班子建設

領導班子建設是學校工作的重要組成部分，直接影響學校的發(fā)展。因此首先必須抓好領導班子建設，對領導班子提出具體要求：第一，加強學習。領導班子成員能夠按照上級黨委的要求，認真學習實踐科學發(fā)展觀，掌握其精神實質(zhì)，認真記學習筆記，并將實踐科學發(fā)展觀與工作實際緊密結合，堅持了“發(fā)展”和“以人為本”的原則，能夠全面協(xié)調(diào)各方面的工作，并且使工作具有連續(xù)性可持續(xù)性，在工作中逐步學會十個手指彈鋼琴，做到了統(tǒng)籌兼顧。同時，堅持業(yè)務學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和業(yè)務指導能力。第二，深入工作一線，堅持調(diào)查研究，提出合理化意見和建議。第三，要求每位領導每學期讀一本好書，每學年寫一篇與本職工作相關的論文。第四，校長每學期至少聽課40節(jié)，主抓教學領導每學期聽課不得少于80節(jié)，超額完成任務。第五，堅持分工與合作相結合的原則，領導分工明確，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一個團隊戰(zhàn)斗集體，從而形成領導班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和吸引力。第六，領導工作要有計劃、有布署、檢查和總結，加大檢查指導力度，將各項工作落到實處。第七，廣泛聽取群眾意見，傾聽民聲、反映民意，為教師解決后顧之憂、排憂解難。第八，領導要不斷加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高服務于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，領導學 會團結和帶領廣大教師一道工作，具備綜合能力。

（二）加強師資隊伍建設

1、加強師德師風建設

根據(jù)學校工作特點開展了和教育教學緊密結合的師德師風建設工作，制定了工作方案，召開動員大會。組織學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進行考試。開展了“學生心目中好老師”評選活動。在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，就師德師風問題廣泛征求了學生、家長、教師、行風監(jiān)督員、兩風監(jiān)督員的意見和建議。并開展“踐行科學發(fā)展觀，做人民滿意教師”師德講座和論壇活動。就教師教育思想的轉變、責任意識的提高、業(yè)務能力的提高、教學方式的改變等問題進行探討，進一步加強了教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的自覺性。

2、努力提高教師的業(yè)務能力、專業(yè)化水平第一，加強學習，轉變教育理念。

學校送派教師外出學習，參加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，針對高考復習策略，高三各科教師去哈大附中去學習取經(jīng)，到哈爾濱參加由寧夏著名教師講座的培訓班，了解課改后高考方向和趨勢。派教師參加牡丹江教育學院組織的各學科教研活動。通過學術報告，理論講座、現(xiàn)場觀摩和專業(yè)咨詢等形式，使教師得到了理論指導，提高理論水平、業(yè)務能力，對2010年的高考趨勢有了初步的了解，共組織132人次到外地進行業(yè)務學習，通過學習不僅使教師提升了理論水平、業(yè)務能力，而且使教師轉 變了教育理念，充分認識到在新的課程改革理論指導下，必須更新教育觀念，改變教學方式，盡快適應新課改的要求。

第二，大力開展教科研活動，提高教師業(yè)務能力和水平。隨著新課程改革的不斷深入，對教學提出了越來越高的要求，根據(jù)年初工作思路，抓教育教學改革，促進學校發(fā)展，抓工作任務落實，提高教學質(zhì)量，端正教育思想，推進課程改革，改變不合理的教育方式，教學方式和學習方式，重點抓實效性研究。進行了以分層次教學為主題的教學方式的改革，首先對教師進行了分層次教學理論的培訓。然后開展以分層次教學為主題的公開課，上學期開展了組內(nèi)公開課，循環(huán)跟進、同課異構公開課，下學期開展了課改匯報課，青年教師匯報課，高級教師的示范課，將以分層次教學為主題的教學方式的改革活動扎實有效地推進，使教師的教育理念得到了改變，教學方式有新改進，取得了較好的效果，在公開課活動中，147名教師出了公開課，共有教師聽課1718人次。公開課之后進行認真的評課，每位評課教師提三條優(yōu)點、三條不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每節(jié)公開課都實行集體備課指導。集體備課是新課改的必經(jīng)要求，集體備課的具體要求是：第一，在每一章講課之前，首先由備課組長根據(jù)大綱考綱的要求，將這一章的知識要點、考點、重難點知識體系、注意事項等向本學科教師進行講解，然后大家一起討論，拿出講課方案，付諸教學。第二，高三復習過程中，由備課組長牽頭實行集體備課。第三，每一節(jié)公開課由備課組長負責集體備課，指導授課教師的教學。實行集體備課效率很好。通過以上活動的開展使教師的教學水平有了明顯提高。在新教師培養(yǎng)過程中，實行以老帶新，一幫一活動。

（三）全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量

一年來，學校能夠全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，樹立以質(zhì)量為中心的理念，抓住質(zhì)量這條生命線不放。

1、加強制度建設

制定和完善了各項規(guī)章制度，如《教學常規(guī)檢查》《考試制度》《聽課制度》等，使得教師有章可循，有法可依。

2、抓備考、抓信息，高考創(chuàng)佳績

綏芬河高中在在市委、市政府的親切關懷下，在市教育局的正確領導和大力支持下，經(jīng)全體師生的共同努力，2010年高考又創(chuàng)驕人成績：本科以上上線共304人，比去年增加48人，是今年來本科上線人數(shù)最多的一年。其中高考本科上線人數(shù)89名，本科二批總人數(shù)160人，藝體上線人數(shù)55人。全校報考人數(shù)657人，文史考生232人、文科藝術、體育44人。理科考生368人，理科藝術、體育13人。同2009年比，今年進入重本段的考生增加了2人，進入普本段考生增加了35，進入普本段以上考生共增加了37人。重本上線率提高了2.3個百分點，普本以上上線率提高了19.45個百分點。我校我校理科考生368人，最高分663分兩人600分以上13人。海林理科報考人數(shù)1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科報考人數(shù)728人，最高分647分600分以 上17人。東寧理科報考人數(shù)391人最高分619分600分以上5人。寧安理科報考人數(shù)820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科報考人數(shù)719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市縣榜首，其中尹明非、徐策、陸嵩三名學生摘得牡丹江六市縣前三名桂冠。這三名同學都達到北京大學醫(yī)學院的錄取分數(shù)線，其中前兩名同學也達到清華大學零表錄取分數(shù)線，但沒有報志愿。55名藝術、體育考生達到本科錄取分數(shù)線，也創(chuàng)下了歷史新高。2010年是我省實施課程改革后第一年高考，在試題難度加大的情況下，我校仍取得了優(yōu)異成績，這是我校教育教學整體實力的綜合體現(xiàn)。

3、嚴格檢查制度

制度形成習慣，習慣形成文化。制度制定之后關鍵在于落實，教導處檢查教師的備課、上課、輔導、作業(yè)批改、聽課講況，并對檢查情況及時總結，對存在的問題及時指出，并限期改正，每個副主任負責一個學年，保證每節(jié)課都有領導檢查，從而規(guī)范課堂教學秩序，提高課堂教學質(zhì)量。要求每位教師認真組織好課堂教學，對違紀學生及時處理，課堂教學秩序大有好轉。

4、領導堅持深入課堂進行聽課，聽課后及時與教師進行溝通，指導教師的教學。校長半學期聽達60多節(jié)課，主抓教學的副校長、教導處副主任聽課80節(jié)以上，其他領導均達40節(jié)。通過聽課一是對教師進行指導，二是督促、檢查教師的教學情況，效果很好。同時通過組內(nèi)公開課、同課異構、跟蹤問效、課改匯報課、高級 教師示范課、青年教師的匯報課，提高教師業(yè)務水平和能力，從而提高課堂教學效率、教學質(zhì)量。

（四）配合工程管理中心及施工單位維修校舍，加大安全工作力度

1、學校高度重視安全工作。努力開展創(chuàng)建“平安校園”活動，牢固樹立“安全第一”、“責任第一”的理念，把學校安全工作放在主要位置來抓，大力加強學生的安全教育，強化了教師的安全責任，進一步明確了安全責任，建立起了全員負責，人人參與的學校安全工作體系，層層簽定責任狀，責任具體落實到人，學校有專人負責，人人有分工。特別是政教處、總務處、團委、各學年、班級齊抓共管，確保校園安全，確保師生安全。建立安全檢查制度，做好檢查記錄，加大檢查力度。

2、教育學生增強安全防范意識，學校對進入校園人員進行嚴格檢查，并各施工單位進行聯(lián)系，確保施工人員準時離開校園，并有專人負責，每晚都有領導和教師值宿，保安隨時檢查，清理校外人員，通過嚴密的檢查、值班，保證了師生的人身安全。對住校生，每天檢查就寢人數(shù)，發(fā)現(xiàn)情況及時與家長聯(lián)系，男女宿除各有4人值班外，晚上還各配一名保安，保證晚間巡察，室外還有3名保安。

3、校舍在使用過程發(fā)現(xiàn)許多安全隱患，組織人員多次檢查，將安全隱患形成報告，上報教育局、市工程管理中心、主管副市長，副市長劉奇高度重視安全工作，組織建設局、質(zhì)檢局、工程 管理中心、安檢局及各施工單位到學?，F(xiàn)場辦公解決隱患。學校積極配合相關部門施工單位進行維修整改，提供方便條件。

三、存在的問題

1、校舍在使用過程中還存在許多安全隱患。

2、校園文化建設沒有進行。

3、資金嚴重不足。

4、教師編制不足，缺少名師。

5、對新課程改革，高考模式掌握還不到位。

6、多功能報告廳、體育館、運動場地沒有建成。

7、規(guī)章制度還不完善，30%活化沒有實施。

8、教師通勤路途遠，路上耗時太多教師負擔重。

總之，一年來，工作取得了優(yōu)異成績，但還存在許多不足，需要在今后的工作中，開拓創(chuàng)新，百尺竿頭，更進一步，2011年高考再創(chuàng)佳績。

綏芬河市高級中學 2010年10月13日

第三篇：實施精細化管理提升辦學水平

實施精細化管理提升辦學水平

張百灣中心校張秀校長事跡材料

2011年張秀同志任張百灣中心校校長，在教體局領導和支持下，他以一名中共黨員的堅定信念、工作魄力、堅忍不拔的精神帶領全體教育工作者拼搏進取，真抓實干，教育教學工作取得了突出成績。特別是在迎接省級綜合督導評估的過程中，細化全方位管理，強化校園文化建設，全力改善校園條件，受到了領導及專家組的充分肯定，為鎮(zhèn)域教育的發(fā)展做出了突出貢獻。

一、無私奉獻，身先士卒，做忠誠教育的楷模。

工作上兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊，把教育工作的各個環(huán)節(jié)安排的精細，規(guī)范及極有條理。潛心研究教育理論，增強領導藝術，提升“專家型”水準。在迎省檢的過程中，他親自籌劃，統(tǒng)籌部署，親自動手和全體教師辛勤勞作，裝卸貨物，栽花植樹，搬磚運石。體現(xiàn)出一名黨員不畏困難，率先垂范的優(yōu)秀品格，教師為之感動、稱贊、在他的精神品質(zhì)鼓舞下，全體教師不懈努力、夜以繼日為迎檢而拼搏，增強了向心力和凝聚力，取得了突出成績。

二、科學管理，注重實效，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展

對于學校全方位管理，張校長有獨特的經(jīng)驗，結合現(xiàn)代教育理念，采取“統(tǒng)一分調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的管理模式。對教師采取一聽、二看、三總結、四交流的教師管理模式，對學生的日常管理采取了全員、全程、全方位的學生管理模式，并對學生進行自知、自練、自評的教 1

育活動。使學校的教與學形成了特有的日常管理模式，完善了各項管理制度，是師生有章可循，有制可遵。特別突出的是在教學常規(guī)管理中，親自起草《教師成長手冊》、《教師德育手冊》、《教師教學手冊》等系列資料，內(nèi)容科學、規(guī)范、便利使用和歸檔。

三、強化培訓，規(guī)范管理，努力建設師資隊伍。

教體局科學謀化、銳意改革，提出了在全縣教育系統(tǒng)實施“三項工程”。他身為一名校長，努力自學，參加培訓，積極到外地名校借鑒經(jīng)驗，不斷提升自身的水平，把自己打造、歷練成為“專家型”校長。注重領導集體整體素質(zhì)的提升，以中心組為平臺定期學習教育理論法規(guī)，深入研究《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》，創(chuàng)建“學習型”領導集體。深入探索實施教育管理目標制、教學管理評估制、教學管理績效制等系列機制，創(chuàng)建“管理型”領導集體。他親自走進課堂、走進教師、走進學生，建立了和諧的干群關系，真正實現(xiàn)他所制定的干部務必勤政求實，服務質(zhì)量優(yōu)良，能夠科學管理，辦學水平一流”的管理者目標?！坝泻玫慕處煵庞泻玫慕逃彼钚胚@句話的哲理，倡導“提升形象、提高能力、科研創(chuàng)新”理念，樹立“教書育人，服務育人、管理育人”的宗旨，開展師德演講活動，本中心校推薦的李偉同志，在教體局舉辦的演講活動中榮獲獎勵，他確定了“教師專業(yè)發(fā)展”這一主題，鼓勵教師，安排教師，帶領教師去豐寧參加聯(lián)誼學習，要求全員參加專業(yè)培訓、校本培訓，實施骨干教師“一帶一”工程，培養(yǎng)了市級骨干教師3名，縣級骨干

教師7名，真正實現(xiàn)了他所追求的“教師必須修德篤行，教學行為規(guī)范，能夠嚴謹治學，教學成績突出”的目標。他把學生素質(zhì)提升工程作為首要任務，深入實施“三結合”教育網(wǎng)絡，以評價為手段，以活動為載體，養(yǎng)成良好行為習慣，真正實現(xiàn)“學生能夠自主管理，行為習慣良好，能夠自主學習，學習成績優(yōu)異”的學習目標。

四、攻堅克難，內(nèi)引外聯(lián)，圓滿完成省督導驗收

自2011年9月教體局統(tǒng)一部署省檢工作，他也倍感任務重、壓力大，本中心校教學成績優(yōu)異，但辦學條件相比不占優(yōu)勢，壓力就是動力，穩(wěn)定心情，周密制定迎省檢方案，確定八項重點工作目標及注重學校內(nèi)涵發(fā)展，加大學校文化建設，實施校本開發(fā)工程的三項特色工作目標，采取了一系列強有力的、有針對性的措施，打造周臺子小學亮點校、周營子、聯(lián)小、山前花園式學校，周臺子省級農(nóng)村示范園。發(fā)揮鎮(zhèn)政府、村委會辦學的積極性，取得各層面的支持和協(xié)調(diào)，張校長多次到改善辦學條件任務較大的重點村協(xié)調(diào)溝通，不分早晚，沒有星期日、節(jié)假日的奔波勞碌，積極取得教體局領導的全力支持。爭取內(nèi)引外聯(lián)，多次到縣綠化辦溝通協(xié)調(diào)，為本中心校的山前、西井溝、下洼子、周營子小學運來龍爪槐、球柏等綠化樹木價值達20萬元，承德市園林局為周營子小學提供花木價值5萬多元，華兵實業(yè)有限公司投資5萬元為周臺子小學購置圖書、建設圖書室，使這所學校的“悅讀教學”的主題得以有效開展。加大校舍及校園環(huán)境建設力度，周臺子村投入資金200余萬元遷改建小學、幼兒園校址。

下洼子村投資近50萬元新建了校舍，并硬化校園。西井溝、周營子等投入30萬元硬化操場，通過外聯(lián)及自身投入更新了500套學生桌椅，230套教師辦公桌椅。近年來通過內(nèi)引外聯(lián)，累計投資達475.6萬元，辦學條件、校園文化建設的巨大變化無不凝聚著他的辛勞和汗水。

一分耕耘、一分收獲，在張校長的帶領下，2011年教體局綜合督導評估中，名次位列小學第一名，充分體現(xiàn)了做為一名校長的統(tǒng)籌全局、謀劃大局的能力，在迎省檢中專家給予了高度的評價，領導給予了充分肯定，社會給予了極大的認可，他以滿懷的信心、務實的干勁、科學的引領，展望著張百灣教育事業(yè)的美好未來。

二零一二年九月五日

第四篇：優(yōu)化學校管理,提升學校辦學水平

優(yōu)化學校管理，提升學校辦學水平

——楚才小學2014～2015學班子述職報告

本學年，我校以黨的十八大精神為指導，全面貫徹區(qū)教育工作會議精神，秉承“尊重教育”辦學理念，著力抓好兩項工程建設，與時俱進、不斷探索，進一步完善學校可持續(xù)發(fā)展的新思路、新舉措，全面營造“尊重和美”的辦學環(huán)境，使學校各項工作向前邁進了一大步，取得驕人的成績。在此，我代表學校班子向局領導、全體教師對學校工作的理解、幫助和大力支持、密切配合，表示衷心的感謝！

一、強化隊伍建設，提高全員素質(zhì)，樹立學校形象

1、積極秉承“尊重教育”辦學思想，踐行尊重管理模式，做到剛性和柔性相結合，深化尊重管理的文化內(nèi)涵（尊重、溝通、激勵），促進師生和美發(fā)展，尊重教師，讓學校成為教師的精神家園，尊重教師的幸福追求，尊重教師的個性特點，尊重教師的發(fā)展需求，喚醒教師的主體意識，使他們感受到職業(yè)的幸福，得到充分發(fā)展。尊重學生，讓校園成為兒童的幸福田園，尊重學生的生存需要，尊重學生發(fā)展需要，尊重學生的享受需要，讓學生感受成功的快樂，享受成長的幸福。

2、在隊伍建設上，學校確立了“教師發(fā)展學?！钡陌l(fā)展理念，全面關心教師的精神追求和發(fā)展愿景，學校提出并實施“精神統(tǒng)領、文化引領、骨干帶動、個人心領”的舉措，讓教師做“精神強大、情感豐富、工作快樂、生活幸?！钡某沤逃?。

（1）在班子隊伍建設上，一是著力抓好支部建設，深化班子和黨員教師的作風建設，以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動和“雙創(chuàng)”、“雙滿意”教育活動為契機，緊緊圍繞“為民、夯實、清廉”，緊密聚焦“四風”突出問題，緊密聯(lián)系工作實際，扎扎實實完成各項教育活動，達到了預期的目標，落實長效運作機制，持續(xù)推進落實，營造了風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)、勤政廉政的校園文化環(huán)境。二是著力抓好班子“六力”建設（凝聚力、戰(zhàn)斗力、學習力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力、感召力），引領班子工作中有觀念、有想法、有思路、有行動、有特色促進班子想事、干事、干成事，促進了學校工作健康、和美、持續(xù)發(fā)展，在學校和社會上樹立了良好的自身形象。（2）在教師隊伍建設上，學校在“尊重教師個性、關注教師心靈、激活教師潛能”過程中，立足教師職業(yè)特點，著眼師生未來的發(fā)展，形成了“樹立職業(yè)榜樣、探索多遠路徑、創(chuàng)設共同發(fā)展氛圍”教師專業(yè)發(fā)展實踐模式。一是以德管理，培養(yǎng)一支有靈魂的教師隊伍。樹立“教師是學校第一資源”的管理思想，堅持學高為師、德高為范的隊伍建設思想，扎實開展師德師風與職業(yè)道德建設活動，不斷提升教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，做到依法執(zhí)教、文明從教、科學施教；二是強能管理，成就有職業(yè)幸福感的教師，學校制定并實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師自主研修發(fā)展計劃，落實教師成長檔案袋制度，實現(xiàn)教師發(fā)展、學校發(fā)展的雙提升，落實校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展，學校通過“以學代培”，提升教師教育理論水平，“以課代培”，提升教師的教育智慧，“以研代培”，提升教師的研究和教學能力，“以思代培”，提升教師的專業(yè)技能；三是評價增值，為保障學校兩項工程建設的持續(xù)推進，學校采取自上而下、自下而上相結合的辦法，起草擬定了具有楚才特色的《楚才小學有效德育績效目標月度考核評價量表》、《楚才小學高效課堂績效目標月度評價量表》和《楚才小學兩項工程建設和諧團隊評價量表》，實施“2+2+1”評價方略，強化過程性管理和團隊捆綁評價相結合，實現(xiàn)教師評價由堅定性向激勵性，總結性向過程性的轉變，有力促進了教師個體發(fā)展，也促進了教師團隊整體素質(zhì)的增值，實現(xiàn)了教師發(fā)展、學校發(fā)展的雙贏。

二、強化德育工作，立德樹人，形成校本德育特色

1、建立和完善德育工作管理機制，實現(xiàn)德育工作規(guī)范化、科學化 確立“大德育觀”教育理念，全面構建全員德育網(wǎng)絡，創(chuàng)設并形成“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作文化環(huán)境，形成了“全員、全科、全程、全面”育人的德育思想；構建了“四尊重三體驗”尊重德育模式，培育學校德育特色，切實推進學生思想道德建設，營造了學校德育管理齊抓共管的新局面。

2、加強德育隊伍建設，不斷提高育德素養(yǎng)和育人水平

一是繼續(xù)發(fā)揮班主任（副班主任）在學校德育中主體作用，完善班級例會、專題培訓、經(jīng)驗交流、德育論壇工作，通過持續(xù)推進“我的看家本領大家談”班主任論壇，提升班主任理論和實踐水平，落實班主任（副班主任）津貼制度并與班級績效管理月度考核相結合，不斷提高德育主體的建設水平；二是充分發(fā)揮少 先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我激勵作用，使少先隊成為學生常規(guī)管理的主力軍；三是深化德育課程和學科德育的教育功能，引導教師從“課程育人”、“教學過程育人”、“教師育人”，來提升課堂教學德育實效；四是建立健全家校合作育人機制，完善暢通、互信的家?；ヂ?lián)、家校共育共同體，通過家長學校、家長會、家長課程、入校課程、家長開放日、關工委的建設，全方位提高育人質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的社會效應。

3、加強班級建設管理，提升班級生態(tài)德育水平

一是擬定和完善班級建設常規(guī)評價體系，加大班級一日常規(guī)檢查、評價力度，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，落實常規(guī)養(yǎng)成星級評比制度；二是持續(xù)推進班級特色文化的創(chuàng)建活動，通過“一班一特色，一墻一內(nèi)涵”班級文化生態(tài)的構建，把外觀的視覺文化內(nèi)化于心、外化于形，真正讓班級成為學生生命成長、精神發(fā)育的家園，促進學生健康成長；三是持續(xù)推進“尊重之星成長記錄袋”評價機制，學校圍繞“四個尊重”分年段系統(tǒng)地構建梯次性評價指標體系，體現(xiàn)了評價內(nèi)容多元化、評價主體互動化、評價重心過程化，注重學生綜合素質(zhì)增值性發(fā)展評價，促進了學生思想道德、文明習慣、能力素養(yǎng)等綜合提升，深受家長、學生、教師的好評；四是深化班級德育研究，學校現(xiàn)有區(qū)級校本德育課題《尊重教育理念下班級生態(tài)文化環(huán)境建設實踐研究》1個，舉全校之力開展行動研究，積極探索新型班級德育管理模式，建立集體備班制度，構建了在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班級所有學科教師參與合作育人模式，班級的教育與教學、班主任與科任教師有機融合在一起，提升班級整體育人功能。

4、以“三個倡導”核心價值觀作為學校德育的靈魂和主線，貫穿于學校教育教學的全過程，深化“四育人”——“課程育人”、“實踐育人”、“文化育人”、“管理育人”立體化育人體系，形成了具有本校特色的德育工作模式：德育工作系統(tǒng)化，注重針對性；德育目標層次化，突出主體性；德育隊伍網(wǎng)絡化，強調(diào)全員性；德育方法多樣化，激發(fā)主動性；德育評價科學化，講求實效性；結合系列化的德育主題活動和德育特色活動達成立德樹人的根本目標。

三、強化教學工作，深化課改，提高教學質(zhì)量

1、規(guī)范教學常規(guī)管理，提高常規(guī)管理質(zhì)量

一是規(guī)范課程管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，完善落實三類課程體系，建立巡課制度，全方位提高學生的綜合素質(zhì)；二是規(guī)范教學流程管理，落實常規(guī)管理月查 制度，強化教師教學常規(guī)管理和學生學習常規(guī)管理力度，不斷提高教學常規(guī)管理水平；三是規(guī)范常態(tài)教研管理，落實常態(tài)下隨堂課觀課議課制度和常態(tài)下隨堂教學反思制度，切實提高常態(tài)課教學管理質(zhì)量；四是規(guī)范情智管理，加大學生基礎學力、基本學法、常規(guī)學習習慣等智力因素和非智力因素的培育和教育管理力度，促進學生學習質(zhì)量的提升。

2、強化教學質(zhì)量的目標管理

一是樹立“質(zhì)量第一”的質(zhì)量意識，深化學科教育教學質(zhì)量的常規(guī)管理和動態(tài)管理，認真分析診斷學科教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，落實具體的提質(zhì)改進計劃，努力提高全科教學質(zhì)量；二是本著“強化平時、夯實過程、淡化期末”的工作思路，重視教學質(zhì)量形成性監(jiān)測調(diào)研和教情、學情質(zhì)量分析工作，通過課堂測評、作業(yè)測評、單元測評、月度測評等手段，推進教與學質(zhì)量的提升；三是持續(xù)推進培優(yōu)補差幫扶工程和學生薄弱學科的跟蹤指導，深化“導師制”、“導生制”、“學長制”三制在學生綜合學習能力提升的作用，不斷提高教學質(zhì)量。

3、深化校本教科研，不斷提升課改水平

（1）加強教研組的建設與管理，教研組是教學研究的主陣地，教師專業(yè)成長的搖籃。各教研組結合本組實際，把握新時期教學改革的新態(tài)勢，用科研的方式改進課堂建設，確立“化大為小、小中見大”的微科研研究思路，本著“小問題入手、循序漸進、逐層突破”的研究策略，深化“草根式”教研，促進教研團隊教學、教研能力和學科教學質(zhì)量的整體提升。

一是完善校本研訓機制，持續(xù)推進校本研訓“六個一”活動，常態(tài)化、動態(tài)化推進教師“學中思、研中思、教中思”，引領教師智慧成長；二是主題教研，學校以課例研究為載體，深化和美課堂教學模式的研究，本著“基本式+變式”的研究策略，以同課異構、異課同構為研究形式，將學科特點、教學個性相契合，人人上一節(jié)校內(nèi)“提升課”，引領教師拓展視野，智慧生成，走個性化教學發(fā)展之路；三是實施集體備課，提高導學案編制質(zhì)量，落實集體備課一條龍，初步形成了我校“個人初備——集體研討——課案生成——個性設計——課后反思”集體備課模式，真正實現(xiàn)“備為教用，教為學用”，提高學案導學質(zhì)量。

（2）深化教育科研，推進高效課堂改革。學校現(xiàn)有省級規(guī)劃課題《構建學校尊重教育生態(tài)環(huán)境的實踐研究》、市級重點課題《自然、和諧、創(chuàng)造——構建生態(tài)高效課堂的實踐研究》、區(qū)級重點課題《構建生態(tài)高效課堂的實踐研究》各 1個，在具體實施中，一是強化科研工作的“四個結合”：將課題研究與校本研訓相結合，課題研究與課堂教學改革相結合，課題研究與信息技術深度融合相結合，課題研究與教師專業(yè)成長相結合；二是圍繞課改，突出主題，行動研究，深入推進信息技術與學科教學深度融合的探索研究，開展了主題為“微學習、微創(chuàng)新、微成長”的“一周一組一課”微創(chuàng)新校本研修活動和主題為“歷練教學新技能，促進師生共成長”“一師一優(yōu)課，一課一名師”的校本研修活動，通過以上活動引領廣大教師學習新理念、運用新技術、嘗試新模式、成長新教師，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和課堂教學質(zhì)量的提高；三是持續(xù)推進“我的課改生活”課改論壇活動，本著“以校為本、四個結合、立足問題、為了師生”實現(xiàn)以課會友、釋疑解惑、愉悅心情、提升素質(zhì)、智慧共享、合作共贏的目的，推動課改深入發(fā)展。

四、強化后勤管理，保障服務，打造平安校園

1、加強安全工作管理，樹立“安全第一、生命第一”的工作理念，強化師生安全防范意識，走動管理，落實校務值勤和隊干值勤管理，形成全員抓安全崗位意識，大家門房安保工作和校園安全隱患的排查整治，建立安全預警機制，建立崗位責任追究制，深化安全主題教育，抓好交通安全、毒品預防、消防安全、疫病防控安全、食品衛(wèi)生安全、課間午間活動安全等教育活動，落實消防演練，增強學生的自護自救能力，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

2、加大資金和財物的安全管理。合理規(guī)劃資金的預決算管理，保障經(jīng)費的運行安全有效，落實固定資產(chǎn)管理，嚴防學校財物的損壞和流失，把有限的資金用在學校發(fā)展、教師發(fā)展上，提高財物的使用效率，更好地為學校教育教學服務。

五、下學期的工作思路：

1、教師發(fā)展是學校發(fā)展的第一根本。結合新時期學校教育教學發(fā)展需要，擬定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動教師梯次性多樣化發(fā)展。

2、深化德育科研，持續(xù)地推進尊重德育模式的實踐研究，鞏固特色，探索新課程理念下班級德育管理模式的創(chuàng)新，實現(xiàn)立德樹人目標。

3、深化課改研究，持續(xù)地推進尊重型和美課堂教學模式與信息技術深度融合的研討，提高課堂教學效率和學習綜合素養(yǎng)的提升。

第五篇：整體推進,不斷提升辦學品位

整體推進，不斷提升辦學品位

——黑林小學迎接縣綜合督導評估匯報材料 黑林鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)有18個教學班，932名學生，專任教師38人，35歲以下青年教師占85%。專任教師學歷達標率100%，大專以上學歷34人，占90%。各學科專職教師配備齊全。

近幾年，學校不斷加快發(fā)展步伐，以各種創(chuàng)建為契機，提升了辦學品位。在“四配套”工程和縣、鎮(zhèn)、村的支持下，投資148.3多萬元，確保設臵布局合理，各室配套齊全。校園綠樹成蔭，鮮花滿園，景色宜人。校園總面積24923平方米，生均26.4平方米；綠化面積1168平方米，生均1.3平方米，以育人為本的校園文化氛圍初具特色。

一、團結創(chuàng)新，優(yōu)化辦學條件

不斷優(yōu)化辦學條件，是提高辦學效益的基本保證。在優(yōu)化辦學條件的過程中，我們堅持硬件、軟件并駕齊驅。

1、硬件。在上級四配套到位的前提下，我們還千方百計節(jié)省開支，爭取經(jīng)費來源，上次評估過后的幾年來，又投入148.3萬元，保證小學和幼兒園的設施、教學設備得到根本改觀，主要體現(xiàn)在：①在中心校新建了兩片水泥籃球場；②籌建了一個教師電子備課室，網(wǎng)絡中心得以配套并運行，新增一個多媒體教室；③改建了7間房屋作為大型會議室，大修校舍42間，新建伙房2間，墻面進行了全部粉刷；④專用室防盜門、窗簾、櫥柜全部配齊；⑤砼路面700平方米，新建區(qū)間臺階640平方米；⑥改建裝飾了中心校大門，校園文化妝點一新，還調(diào)整了各室，充實了電腦辦公設備；⑦為幼兒園新添課桌凳120套，購臵各種玩具價值4萬多元。辦學條件的不斷改善，使我校成為市級山區(qū)小學百佳校園，并得到了市教育局王處長的高度評價。

2、軟件。一是按部就班，所有的教育教學活動都留下應有的圖片、文字資料，做到檔案完備、有稽可查。二是注重軟環(huán)境建設，我們堅持深切的人文關懷和嚴密的制度管理相統(tǒng)一的策略，以不斷完善的制度管理為基礎，發(fā)掘人文內(nèi)涵的思路，以科學發(fā)展觀為指導，探索內(nèi)部管理體制，初步形成了規(guī)范、高效的領導決策機制，學校領導班子團結協(xié)作，各司其職，能以自己的行動激發(fā)教職工內(nèi)在的工作積極性。日常管理在對上對下不打折扣和絕對服從中增強了單位的意志力和執(zhí)行力，教導處、教科室、總務處、工會、少先隊都能圍繞學校中心工作和各自的工作特點，創(chuàng)造性的開展工作，做到了既分工明確，又相互合作，實現(xiàn)了責、權、利的有機結合和默契認可的高度統(tǒng)一。全體教師以“累著”且“快樂著”的可貴心態(tài)，上下同心，出現(xiàn)了不曾有過的可喜局面，為可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的思想基礎。2005年，指導北康邑小學通過了縣合格小學驗收，至此，全鎮(zhèn)各完小全部達標。2006年，吳山小學通過了市級合格完小驗收。2007年，中心小學和吳山小學又分別通過了市常規(guī)管理規(guī)范校的驗收。

二、規(guī)范管理，提升辦學質(zhì)量

向管理要質(zhì)量是一句老話，也是實實在在的道理。學校管理說到底是人的管理，我們認為在學校一切工作中必須體現(xiàn)科學、民主的特點。近年來，我們在管理中較好的體現(xiàn)了人文性、決策性和激勵性，在制度建設、安全穩(wěn)定、教師隊伍、教育科研幾方面都取得了明顯效果。

1、制度建設。充分發(fā)揮領導班子的智慧和作用，建立健全了30多項實際常用的教育教學規(guī)章制度，其中明顯起著關鍵作用的《黑林小學獎懲規(guī)定》，先后發(fā)動教師自下而上修訂兩次，并且特別增加了一條教職工合理化建議獎，同時規(guī)定建議被采納后，視其效益每人次獎勵50-100元。新修訂的獎懲規(guī)定實施后，老師們口服心服，分別找到了自己的優(yōu)勢和差距，從根本上避免了評價中

靠人緣的不公正現(xiàn)象。在人文建設中，一律奉行陽光操作，不斷探索、增強學校重大事項、重大開支、重大決策的透明度，做到客觀合理、公平、公正、公開、公示。堅持每學期教師互評，不記名評議教干，群眾的滿意度逐漸提高，2007年被鎮(zhèn)黨委評為先進黨支部。

2、安全穩(wěn)定。由于安全重于泰山的意識牢固，防范措施得力，安全責任事故始終處在0記錄。在組織領導、應急預案、計劃總結、定期檢查、現(xiàn)場辦公諸方面形成了一個全方位的安全網(wǎng)。在日常中還做到：①人防到位。校長、副校長帶頭領班、值班，每天都安排2人值班，分別在校門和貴重物品處守衛(wèi)、巡邏，每日24小時不間斷，吃住在校，持之以恒；②物防完善。校園有滅火器和消防栓，在適當位臵都裝有性能可靠的技防裝備，監(jiān)視器、報警器運行正常。門口、廁所、避暗處均有夜間照明。值班室有學校臵辦的床鋪被褥，并裝有外線電話，還為值班人員配備了必須的燈具和防護工具。人防、物防結合，為校園安全提供了有力保障。2008年1月，被縣教育局評為2007“平安校園”創(chuàng)建工作先進集體。

3、教師隊伍。在推進教師隊伍專業(yè)化進程中，我們著重抓了教師思想素質(zhì)和業(yè)務水平的提高。通過中心小學和村小教師的課堂教學評比、賽課，選出了雙十佳教師。這一活動培養(yǎng)了一批青年教師，樊靈艷老師獲市級活動課教學二等獎；劉樹金等6名教師分獲市、縣“優(yōu)秀園丁”、“教壇新秀”稱號；陳偉等3名教師在縣學科專業(yè)技能比賽中分獲一、二等獎；陳偉等4人在全縣語數(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；張一強等7名教師在縣級教研活動中先后被教研室指定擔任公開課教學。

在師德建設方面成效更為明顯，去年組織教師為本鎮(zhèn)闞嶺小學一病重學生捐款5000元，為吳山病危教師付丙團捐款10000多元。表現(xiàn)比較突出的是柏紀

榮老師，她愛生如子，去年9月被評為江蘇省“愛生模范”后，隨之被評選為全縣師德事跡報告團成員，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回演講，接著又被鎮(zhèn)政府推薦為“感動贛榆”先進人物候選人。2007年12月19日，省教育電視臺又對柏老師的事跡進行了專題采訪、報道。

4、教育科研。我們在堅持日常教研活動的同時，每學期都要指派不少180人次的教師走出本鎮(zhèn)至鎮(zhèn)江等地學習。為配合課程改革的需要，中心小學編寫了《課改通訊》內(nèi)部資料，已編寫6期，為教學經(jīng)驗交流提供了良好的平臺，起到了積極作用，很受教師歡迎。在教研方面，僅去年一年就為市、縣級提供教研活動現(xiàn)場7次，其中市級4次。2007年12月14日，連云港市教育局教研室在我校召開了規(guī)模較大的現(xiàn)場會，主題是小學綜合實踐活動課評價問題研討，四縣三區(qū)教育局的領導，本縣中心小學的全體校長及全市該學科的骨干教師240多人云集黑林小學，經(jīng)過聽課、介紹，會議結束時，與會者和市教研室陶主任都給予高度評價。這對黑林小學來說，是有史以來第一次。

教科研已走進了全縣先進行列。不論是課題成果，還是論文發(fā)表、獲獎數(shù)量，都多次被縣教科室點名表揚，已連續(xù)三年被縣教科室評為先進單位。目前，“十一五”規(guī)劃課題立項就有26個，其中縣級20個，市級4個，已有2個市級課題通過答辯順利結題。還有2個正在實施的“十一五”國家級重點課題，一是《數(shù)字化校園網(wǎng)的輔助教學平臺的開發(fā)與應用》，一是《應用信息技術如何優(yōu)化教師課堂教學手段的研究》。幾年來，僅中心校在報刊發(fā)表論文27篇，獲獎論文230篇。2007年12月，本校教科室在驗收中取得了98分的好成績，被認定為市級合格教科室。在驗收時，得到了市教科所張廷亮所長一行的一致贊賞。

在去年市、縣級兩次學科調(diào)研測評中，與同類學校相比，教學成績在原來 的較低水平已躍居全縣中上游行列。

三、德育為先，擦亮辦學特色品牌

特色是一把金鑰匙。我們用這把鑰匙開啟師生心靈之鎖，拓寬了思想教育領域，逐步形成了自己的德育辦學特色。上次綜合督導評估以后，我們繼續(xù)堅持育人為本、德育為先的要求，2006年被評為連云港市德育先進學校。為鞏固這一辦學特色，加強特色建設，我們又做了大量工作，主要做法是：

1、自編校本教材《思源》一書

《思源》這是我們根據(jù)要求，結合本校實際，依托黑林本地的歷史資源，以德育為主題的第一本鄉(xiāng)土教材。書中以“愛我家鄉(xiāng)”介紹了全鎮(zhèn)的地形、地貌和特產(chǎn)；以“光輝歷史”介紹了老區(qū)革命斗爭故事；以“紅色旅游”介紹了大樹村劉少奇舊居，把歷史——現(xiàn)實——未來融為一體。據(jù)了解，校本教材突出德育，這在全縣農(nóng)村小學來說也是為數(shù)不多的。這本書于2006年3月印刷后，發(fā)至1-6年級學生人手一冊，由于該書具有鄉(xiāng)土味和親切性，吸引了數(shù)以千記的學生及家長的熱讀，產(chǎn)生了積極的反響。

為保證《思源》一書的有效利用，中心校采取了一系列措施：

⑴組織教師認真學習了《黑林小學校本課程實施方案》和《黑林小學校本教材使用建議》，并把這兩份材料印發(fā)給任課教師人手一份。

⑵在廣大教師中廣泛征集與之配套的教案設計，教導處在107份教案中精心挑選，然后修改，確定了每一篇課文的教案稿，同時印發(fā)到各完小供上課參考。

⑶為保證校本教材《思源》的使用，中心校對教學目標、教學方式、考核方法都提出了明確的要求。

經(jīng)多次教學視導檢查，《思源》的使用情況，收到了有時、有序、有效之果，對學生思想品德教育產(chǎn)生了積極作用。

2、自編校本教材《禮儀教育》一書

《禮儀教育》這是我們根據(jù)小學生的思想和生活實際，從家長和社會最關心的問題入手，用學生熟悉的語言、喜聞樂見的形式，用最基本的禮儀規(guī)則，開展文明禮儀普及教育的又一德育教材，是繼《思源》之后的小學生德育系列讀本之二。在編排內(nèi)容上涵蓋了學生在校學習、生活的全過程，從走進校門到放學離校，每個活動環(huán)節(jié)的言語行為方面所需要的禮儀要求都能夠在這本書里找到具體的參照條文。為了便于學生對照，付諸實施，該書在每一課之后都設計了相關內(nèi)容的“溫馨提示”，同時配上“學與用”思考題，還在書后以“附錄”的形式，對基本內(nèi)容進行了歸納概括，提出了《黑林小學禮儀教育100條建議》?？梢哉f，這是師生共同走進現(xiàn)代文明禮儀殿堂的必讀教材。校本教材突出德育主題，連出兩本書，這在全縣農(nóng)村小學來說也是為數(shù)不多的。

《禮儀教育》這本書于2007年10月編成印刷以來，立即贏得了各界高度評價。期中學校召開的家長會上，該書得到了廣大家長的一致認可，一位家長動情地說：“學校費盡苦心，編寫《禮儀教育》當課去上，讓學生去學，從小教育小孩要懂禮貌，知道好歹，這是一件實實在在的好事。你們想得真周到?。　庇捎谠摃扔匈Y料性和規(guī)范性，又有可讀性和可行性，去年12月14日在本校承辦的全市綜合實踐活動現(xiàn)場會之時，被與會者看中，一天就被索要200多本。對此，市教育局領導說：“這本書有實用價值?！?/p>

3、校園文化彰顯禮儀教育

我們特別注重校園環(huán)境和文化建設，先后調(diào)整了校園設施布局，改建了校門，在校園主干道兩旁懸掛了10幅噴繪圖和字畫，板報、畫廊無不張揚著禮儀教育的內(nèi)容。為把禮儀教育不斷推向深入、持久，我們確定的基本理念和指導

思想是：“知書還需達理，達理還需禮儀，禮儀還需規(guī)范，規(guī)范還需踐行。”為了落實這一思想，配合《禮儀教育》校本教材的使用，我們利用國慶節(jié)7天長假，請名家以禮儀教育為內(nèi)容在教室屋后作壁畫110幅，又定制印刷字畫76幅掛于教室前面的走廊里，這些畫圖文并茂，前后呼應，每一面墻壁都在說話，把小學生的全部禮儀教育內(nèi)容形象化、具體化，整個校園裝點一新。走進校園視覺動感強烈，旨意鮮明，濃濃的校園文化集設計、美感、和諧于德育成一體。為此，校外來人無不嘖嘖稱贊，黑林鎮(zhèn)政府還專門組織各機關單位負責人進校觀看一次，獲得廣泛好評。

4、開展“文明禮儀伴我行”活動。為把禮儀教育不斷引向深入，讓學生在待人接物方面養(yǎng)成良好的行為習慣，目前，我們正在啟動“文明禮儀伴我行”系列活動，這一做法，本校于今年開學初作為“贛榆縣首屆未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例”申報，并得到了縣文明辦的認可，已報送到市參加評選。

我校的德育特色日趨鮮明，也取得了明顯成效。師生參加縣級以上德育類活動（含先進工作者）獲獎37人次。去年末，在以“走近劉少奇”為內(nèi)容的德育綜合實踐活動現(xiàn)場會上，市、縣教育局領導及骨干教師200多人，他們親身感受到了學生的尊重和禮貌，對本校禮儀教育取得的成效贊嘆不已。

四、奮力拼搏，整體辦學效益突出

黑林小學凸現(xiàn)德育辦學特色，帶來了明顯的辦學效益。四年來，學校領導班子堅持以人為本，人性化管理，帶領老師一心一意抓教學，營造了團結融洽的人際環(huán)境。黑林雖地處偏僻，生活、工作條件算不上優(yōu)越，但教干教師以困難來了不言愁、再忙再累不叫苦的奮力拼搏精神和永不休止的韌勁，在各項工作中取得了令人矚目的成績。2004年12月校本課程開發(fā)方案獲縣二等獎，2004年至今工會工作四年連獲縣一等獎，2005年至今兩次被評為縣文明單位，2005

年9月評為縣改善辦學條件先進單位，同年被評為縣科技周先進單位，2005年12月被評為縣級先進教導處，2005年至今連續(xù)3次被評為先進教科室，2006年被縣評為科技創(chuàng)新大賽團體獎，2006年至今兩次被縣評為成教一等獎，2006年被評為市德育先進校。

2007年整體辦學成績頗豐，經(jīng)創(chuàng)建、驗收、認定的市、縣級榮譽就有16個：連云港市農(nóng)村留守兒童“示范家長學?！?、學校網(wǎng)站評比獲連云港市二等獎、江蘇省科技教育先進學校、連云港市依法治校示范校、連云港市百佳校園、黑林鎮(zhèn)先進黨支部、連云港市管理規(guī)范達標校2所、縣十佳校園、縣平安校園、連云港市合格教科室、連云港市女職工權益保護先進集體（全縣中小學只有2個獲獎單位）、連云港市合格勞動實踐場所、縣級合格幼兒園2所、中心園被評為連云港市優(yōu)質(zhì)幼兒園等，這是歷年來推進整體工作取得成就最多的一年。近三年，在各種競賽、評比中獲獎140人次，學生獲獎237人次。

五、存在的不足

1、教師隊伍年齡老化，每年都有一定數(shù)量的民轉公教師面臨退休，師資力量遞補不足，專任教師缺乏，明顯困擾教學質(zhì)量的提高。

2、現(xiàn)有學校布局調(diào)整不到位，浪費了教育資源，如闞嶺小學1-6年級不足100名學生。統(tǒng)籌規(guī)劃、撤點合并，投資整合，需要解決的一系列問題不能不考慮。

2008年5月