第一篇：申論精選：樹立綠色發展理念 構建美麗生態城市

星火協議--更高通過率的完整方案

樹立綠色發展理念 構建美麗生態城市

當今世界，綠色發展已經成為一個重要趨勢，諸多國家把發展綠色產業作為推動經濟結構調整的重要舉措。跟隨國際形勢，在十三五規劃中“綠色”成為五大發展理念之中的重要部分。為進一步推進生態城市構建，應樹立綠色發展理念，從軌道交通、綠色產業發展等方面努力，讓“綠色”融入到城市建設的方方面面。

綠色發展是在傳統發展基礎上的一種模式創新，是建立在生態環境容量和資源承載力的約束條件下，將環境保護作為可持續發展重要支柱的一種新型發展模式。然而，在推進綠色發展的進程中，我國正處于“三期疊加”之時，傳統經濟增長方式轉變存在時滯性。這就要求以“綠色發展”理念節能減排，推動低碳經濟，促進城市建設。

編制規劃綠色生態提升工程，優化城市生活環境。城市建設過程中應以人為主導，在規劃當談及如何優化城市民居環境時，要進一步以提升城市環境質量為核心，以生態文明先行示范區建設為統攬，重點抓好大氣、水、土壤污染防治攻堅戰。大力推進城市綠色產業發展，集中化、特色化、多樣化地推進，增花添彩。同時，優化提升產業布局、產業結構和產業效益，實現對生態環境最根本、最有效、最持久的保護，在綠色低碳循環的道路上推動產業轉型升級，美化城市生態環境。

軌道交通引領城市發展格局，引導市民綠色出行。當生態文明與工業文明良性互動之時，如何推動綠色發展？還需從日常出行開始。軌道交通是一種綠色出行方式。按照“軌道交通

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引領城市發展格局”理念，強力推進軌道交通加速成網計劃，同時，配合小街區規制的要求，開行更多的穿行于社區間的公交，進一步打通公交網絡毛細血管，鼓勵更多市民綠色出行。人人從身邊的小事做起，通過低碳出行綠色生活等方面承擔公民責任，為共同打造綠色發展城市添磚加瓦，規劃出美好藍圖。

“生態似水，發展如舟”,在城市發展建設中還需依靠綠色生態作為有力后盾。只有牢固樹立綠色發展的價值取向，大力強化綠色發展的產業支撐，全面構建綠色發展的空間布局，才能推動城市轉型升級，最終打造生態山水城市。

第二篇：樹立現代化綠色建筑理念 構建和諧發展社會

樹立現代化綠色建筑理念 構建和諧發展社會

構建和諧社會，樹立現代化綠色建筑設計理念，建立從規劃、設計、建造、使用到拆除的建筑全壽命周期開發與建設的全新模式，開發、設計和建造新一代綠色住宅。

據了解，我國房屋的使用壽命已在縮短，每年因房屋拆遷產出的建筑垃圾已占垃圾總量的30%～40%，垃圾圍城的現象更是驚人，不僅影響城市美觀，而且占用土地，腐蝕地表，污染地下水源，對人類生存環境構成極大威脅。與之相反的是，國外建筑垃圾已經得到廣泛應用，將建筑垃圾中的石塊、混凝土塊及碎磚經處理后，可作為混凝土或砂漿的集料(簡稱為再生集料)使用。再生集料制作的混凝土一般用于基礎路面和非承重結構，通過選擇和嚴格控制配合比，也可滿足承重結構混凝土的要求，具有數量大、成本低、用途廣等優點，用于公路路面、人造風景、道路建設等。

近年來，我國建筑垃圾處理事業也得到了很大的發展。鄭州一帆公司生產的建筑垃圾設備對建筑垃圾重新處理，回收再利用，使資源達到合理化再利用功效，一帆公司生產的固定式建筑垃圾設備和移動式建筑垃圾設備能夠對建筑垃圾中的許多廢棄物經分揀、剔除或粉碎后，大多是可以作為再生資源重新利用的，一帆公司新型設備移動破碎站既能解決河泥、污水處理廠淤泥的處理問題，也能解決熱電廠粉煤灰、生活垃圾、建筑垃圾和鋸屑等廢棄物的排放問題。填補了城市及周邊地區用河道淤泥、粉煤灰、爐渣、建筑垃圾等原材料生產燒結新型墻體材料的空白，將為墻體材料市場提供更多、更好、更新的節能型綠色建材產品。鄭州一帆公司生產的建筑垃圾處理設備為建筑垃圾事業發展帶來了巨大的好處，可以實現建筑垃圾減量化、資源化，同時節約天然資源、保護生態環境等，具有很好的發展前景。

第三篇：樹立綠色教育理念_構建綠色特色學校(改)

樹立“綠色教育”理念,構建綠色特色學校

樟斗中心小學

中國科學院院士楊叔子指出：“科學求真，人文求善，現代教育應該是科學教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育。”為此，我校樹立“綠色教育”理念，努力構建綠色教育特色學校。我們通過開展 “綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外”、“綠色主題”、“綠色科技”、“綠色藝術”、“綠色生命”等“呼喚綠色”的系列活動中，對學生進行全方位的綠色教育，讓學生學會認知、學會創造、學會健體、學會審美、學會合作、學會生存，讓學生在“綠色校園”中健康成長。

一、構建有學校特色的校園環境，突出綠色熏陶

為了更進一步營造綠色教育特色學校的氛圍，我們加強了校園的綠色建設和校園綠色文化的環境建設，努力凸現“綠色文化”，營造“綠色氛圍”。走進樟斗小學的大門，頓時有一種“書香四溢滿校園”的感覺。學校的走道、梯間懸掛名人名言、墻壁上“上下樓梯靠右走”、“ 說普通話，寫規范字”的宣傳標牌；學生出版的宣傳欄，生動有趣??優雅的人文環境，營造了濃郁的文化氛圍，增強了整體美感。樟斗小學的孩子們每天都在這綠草如茵、清幽怡人、鳥語花香的環境中生活、娛樂、學習，促進了良好行為習慣的養成，達到了環境育人的目的。

二、教育教學的管理，注重綠色滲透

我校綠色教育的一個核心內容是推進新課程教學的改革，實現在所有教育教學各個環節中滲透和體現環保和人文精神的綠色理念，以促進每個學生最健康全面的發展。

1.倡導的“綠色課堂”。

“綠色課堂”提倡自主學習的方式，鼓勵遠離封閉的室內教學和“填鴨方式”，崇尚研究性學習和探索性學習；“綠色課堂”把個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式，并把個人學習視為合作學習的最終目的；教師的角色從灌輸者轉變為設計者和促進者。“綠色課堂”表現為生動的學習情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流，采取師生互動、生生互動的多樣的學習方式，暖如春風，爽似秋風。

2.加強“綠色教學”。

學校按國家規定全面開設各門課程，而綠色教學，則采取“大課程”+“小課程”的形式。每學期，在校級領導的帶領下，全體教師、學生積極參與，各學科根據各自的特點，積極在學科中開展各種形式的教育活動。如語文閱讀課有選擇地讓學生讀環保方面的文章；美術課 1 讓學生通過繪畫，描繪大自然的美麗景色。數學科更是要求每個年級推選一名教師專門上一節綠色教育滲透的校內研究課。如黃勝老師上的《學校植樹方案》、李天德老師的《搭配》等，都注意學科的特點，找出與環境教育相關的教學結合點滲透到課堂教學之中，保證了綠色教育真正落到實處。各科都視教學內容進行環保實踐，從而使學生在學習知識的同時，又具備了實際動手操作的能力和創造能力。

3.形成“綠色課程”。

學校把“綠色教育”作為學校科研的課題進行研究，形成學校《綠色教育》校本課程。為了《綠色教育》校本課程的開發，學校定期開展研討活動，組織教師上《綠色教育》研究課，編寫校本教材。各科教師從自己的科目角度，開發《綠色教育》課程，幫助學生從不同角度領悟課程更深層次意義。如語文科教師通過《綠化振興，我來策劃》、《綠色的明天，呼吸與健康》，數學科教師通過《我們的生存空間》、《塑料袋“包裹”家園何時休》、《節約能源從我開始》、《快樂的隊日》，美術科教師通過《植樹造林》、體育科教師《汽車的尾氣》，班隊活動《我環保，我時尚》等協同開展研究開發，真正形成具有我校特色的“綠色課程”。

三、加強德育管理，構建“綠色體系”

為了加強德育教育，學校領導在每學期開學初就通過開學典禮、國旗下講話對學生開展“創建綠色學校”的動員和宣傳工作。學校大隊部、年級組每學期向全校師生發出綠色教育專題倡議，營造創建氛圍。我們以《小學生日常行為規范》為依據，重視學生道德品質和良好行為習慣的養成，培養學生的綠色意識。每周一，我們都確定不同的教育主題對學生進行綠色教育，“文明禮儀從我做起”、“健康快樂動起來”、“愛祖國，愛勞動，愛學習”、等。學校充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展綠色教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生綠色意識。學校通過宣傳櫥窗、宣傳標語等向全校師生宣傳環境保護知識，強化環保意識，增強綠色觀念。我們還把綠色教育和培養學生良好的環境習慣結合起來，教育學生愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑，節約用水用電。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。做到校園凈化、教室美化、廁所干凈。校大隊部向全校師生發出了“告別陋習,做文明市民生”的倡議書,加強了學生的保潔意識。使“凈化、美化、綠化”校園的意識深入人心，也使整個校園環境變的更加美麗。

四、加強綠色實踐，培養“綠色人才”

我們認為綠色教育理念就是以人的全面發展為本，把學生的成長、成人，教師的成才、成家有機地結合起來。通過各種實踐活動，為學生的發展，為不斷提高學生的綠色理念打下堅定的基礎。

（一）主題的確定———奏響“綠”的旋律

我們將綠色教育第一階段的主題定位為“珍愛綠色”，開展知綠護綠創綠系列活動，節約用水、節約用電、節約用紙、節約糧食。學校提供主線，讓不同年級，不同愛好的學生在活動中各有所長，各有突破，各有收獲。

（二）活動的開展—— 探究“綠”的內涵

培養學生的綠色意識，需要他們親身經歷，親自體驗。為此，學校創設各種可讓學生動手參與的機會，提供各種各樣能讓學生親身經歷體驗的活動，讓學生通過活動，通過和自己周圍的自然、社會、人、物的實際接觸和相互作用來生成對環境負起責任的意識，讓學生親歷環境破環帶給生活的巨大影響，獲得直接的體驗和經驗，喚起共同保護生活環境的強烈責任。

1.開展研究性學習活動，探究綠色教育活動的內涵。

如五年級：《關注我們的周圍》----由各班各小組選擇喜歡的內容，如：“一周家庭用電設計方案”“了解校園整治污染設計方案”“節約能源(用水、用電、節糧、節紙)設計方案”，由學生設計思路，交流方案，闡述理由，進行優缺點的辯論。體現學生積極思維、敢于創新，鼓勵他們憑借原有的知識，以自己的觀點、方式，為學校的綠色活動出謀劃策。

2．開展節約能源系列科普活動，提高綠色教育活動的興趣。

學校結合每年的“愛科學月”活動主題，開展了“節約我們的學習伙伴——學習用品”、“滴水感悟——節水活動”、“ 珍惜能源，創造美好環境——節能活動”、“節糧在我身邊”等系列活動。學生們在老師、家長的帶領下，走出校門、走出家門，走進社區、走進大自然，以科學的態度，開展調查研究，了解現狀；并對市民進行問卷調查，收集活動信息，采訪有關部門的領導人，拍攝有關照片。以社會學家的心態，向家長、鄰居、市民進行綠色宣傳、倡導環境保護。

（三）活動的拓展-——挖掘“綠”的深度

綠色象征生命與發展，希望與收獲，健康與安全，；象征著文明、科學、關心、尊重與包容，是以尊重人、關注人為核心的人本教育。我們充分挖掘綠色教育的深度，把生命教育拓展到綠色教育中。我們采取“大課程”+“小課程”的形式，把生命教育滲透到課堂、校內外安全教育活動中，將可持續發展的思想滲透到日常管理實踐的各個方面。

第一、我們在課堂上進行了系列生命教育系列活動：

系列一：認識自我 每個中隊以開展“生命故事會”，“生命影院”的以生命教育為主題的中隊活動，從學 生誦讀的詩歌、講的小故事、演講、寫征文、觀看宣傳片等，學會欣賞自己獨特的生命價值。幫助每一個學生認識和理解生命的意義，提升生命的質量。

系列二：感恩親情 本系列結合5月母親節和6月父親節進行設計，引導學生以實際的行動報答親恩，感謝父母無盡的愛。學生通過為父母敬一杯茶，為家里做一件家務以及制作感恩卡是本系列學生實際行動的表現。

系列三：自我保護 通過講座、日常課堂等，向學生傳授科學的應急避險知識，從而使學生增強自我防護的意識，提高自我保護的能力。

第二、“大課程”----“生命教育”的主題活動實施。1.安全活動月----拉開綠色生命的序曲

三月份是安全活動月，我校就安全月活動開展進行了啟動儀式、班級出版墻報、手抄報、寫安全征文、進行安全演練（防火、防暴、防震）的活動，提高廣大師生的安全防范意識。

2．預防流行病----強化生命健康的節奏

我們除了讓校醫作有關防病講座外，每天，按上級要求做好校園環境消毒與晨檢、午檢等疫情報告工作。這些活動，培養學生良好的衛生習慣的同時，也為學生樹立環保意識、自我防病意識上了很好的一課。

經過幾年開展綠色教育，我校逐步形成了“綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念”的學校特色教育的新意識、新思路。我校的綠色教育是開放的、動態的、充滿生命力的，使每位學生在特色創建中陶冶了美的情操，增強了學生與自然和諧相處的良好意識，從而使綠色教育活動充滿科學性、趣味性、藝術性與人文性。振興小學也將努力把學校建設成集人文、科教、快樂、和諧于一體的綠色教育特色學校。

第四篇：樹立綠色教育理念,構建綠色特色學校(發言稿)10.10.20

樹立“綠色教育”理念,構建綠色特色學校

梧州市振興小學

中國科學院院士楊叔子指出：“科學求真，人文求善，現代教育應該是科學教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育。”為此，我校樹立“綠色教育”理念，努力構建綠色教育特色學校。我們通過開展 “綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外”、“綠色主題”、“綠色科技”、“綠色藝術”、“綠色生命”等“呼喚綠色”的系列活動中，對學生進行全方位的綠色教育，讓學生學會認知、學會創造、學會健體、學會審美、學會合作、學會生存，讓學生在“綠色校園”中健康成長。

一、構建有學校特色的校園環境，突出綠色熏陶

為了更進一步營造綠色教育特色學校的氛圍，我們加強了校園的綠色建設和校園綠色文化的環境建設，努力凸現“綠色文化”，營造“綠色氛圍”。走進振興小學的大門，頓時有一種“書香四溢滿校園”的感覺。學校的走道、梯間懸掛成語故事、祖國山河介紹、弟子規、三字經等噴畫。墻壁上“普通話伴我行天下”、“ 說普通話，做文明學生寫規范字，傳民族文化”的宣傳標牌；學生出版的宣傳欄，生動有趣??優雅的人文環境，營造了濃郁的文化氛圍，增強了整體美感。振興小學的孩子們每天都在這綠草如茵、清幽怡人、鳥語花香的環境中生活、娛樂、學習，促進了良好行為習慣的養成，達到了環境育人的目的。

二、教育教學的管理，注重綠色滲透

我校綠色教育的一個核心內容是推進新課程教學的改革，實現在所有教育教學各個環節中滲透和體現環保和人文精神的綠色理念，以促進每個學生最健康全面的發展。

1.倡導的“綠色課堂”。

“綠色課堂”提倡自主學習的方式，鼓勵遠離封閉的室內教學和“填鴨方式”，崇尚研究性學習和探索性學習；“綠色課堂”把個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式，并把個人學習視為合作學習的最終目的；教師的角色從灌輸者轉變為設計者和促進者。“綠色課堂”表現為生動的學習情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流，采取師生互動、生生互動的多樣的學習方式，暖如春風，爽似秋風。

2.加強“綠色教學”。

學校按國家規定全面開設各門課程，而綠色教學，則采取“大課程”+“小課程”的形式。每學期，在校級領導的帶領下，全體教師、學生積極參與，各學科根據各自的特點，積極在學科中開展各種形式的教育活動。如語文閱讀課有選擇地讓學生讀環保方面的文章；美術課 1

讓學生通過繪畫，描繪大自然的美麗景色。數學科更是要求每個年級推選一名教師專門上一節綠色教育滲透的校內研究課。如陳絲雨老師上的《花中的數學》、左暉老師上的《學校植樹方案》，黃郁云老師的《小當家》、鄺靜怡老師的《郵票的設計》、李翠老師的《我喜愛的零食》等，都注意學科的特點，找出與環境教育相關的教學結合點滲透到課堂教學之中，保證了綠色教育真正落到實處。各科都視教學內容進行環保實踐，從而使學生在學習知識的同時，又具備了實際動手操作的能力和創造能力。

3.形成“綠色課程”。

學校把“綠色教育”作為學校科研的課題進行研究，形成學校《綠色教育》校本課程。為了《綠色教育》校本課程的開發，學校定期開展研討活動，組織教師上《綠色教育》研究課，編寫校本教材。各科教師從自己的科目角度，開發《綠色教育》課程，幫助學生從不同角度領悟課程更深層次意義。如語文科教師通過《綠化振興，我來策劃》、《綠色的明天，呼吸與健康》，數學科教師通過《我們的生存空間》、《塑料袋“包裹”家園何時休》、《節約能源從我開始》、《快樂的隊日》，美術科教師通過《植樹造林》、體育科教師《汽車的尾氣》，班隊活動《我環保，我時尚》等協同開展研究開發，真正形成具有我校特色的“綠色課程”。

三、加強德育管理，構建“綠色體系”

為了加強德育教育，學校領導在每學期開學初就通過開學典禮、國旗下講話對學生開展“創建綠色學校”的動員和宣傳工作。學校大隊部、年級組每學期向全校師生發出綠色教育專題倡議，營造創建氛圍。我們以《小學生日常行為規范》為依據，重視學生道德品質和良好行為習慣的養成，培養學生的綠色意識。每周一，我們都確定不同的教育主題對學生進行綠色教育，“文明禮儀從我做起”、“我與祖國共奮進”、“民族精神代代傳”、“尋找身邊的雷鋒”、“小公民道德建設”、“崇尚科學文明，反對封建迷信”等。學校充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展綠色教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生綠色意識。學校通過宣傳櫥窗、宣傳標語等向全校師生宣傳環境保護知識，強化環保意識，增強綠色觀念。我們還把綠色教育和培養學生良好的環境習慣結合起來，教育學生愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑，節約用水用電。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。做到校園凈化、教室美化、廁所干凈。校大隊部向全校師生發出了“告別陋習,做文明市民生”的倡議書,加強了學生的保潔意識。使“凈化、美化、綠化”校園的意識深入人心，也使整個校園環境變的更加美麗。

四、加強綠色實踐，培養“綠色人才”

我們認為綠色教育理念就是以人的全面發展為本，把學生的成長、成人，教師的成才、成家有機地結合起來。通過各種實踐活動，為學生的發展，為不斷提高學生的綠色理念打下堅定的基礎。

（一）主題的確定———奏響“綠”的旋律

我們將綠色教育第一階段的主題定位為“珍愛綠色”，開展知綠護綠創綠系列活動，節約用水、節約用電、節約用紙、節約糧食。學校提供主線，讓不同年級，不同愛好的學生在活動中各有所長，各有突破，各有收獲。

（二）活動的開展—— 探究“綠”的內涵

培養學生的綠色意識，需要他們親身經歷，親自體驗。為此，學校創設各種可讓學生動手參與的機會，提供各種各樣能讓學生親身經歷體驗的活動，讓學生通過活動，通過和自己周圍的自然、社會、人、物的實際接觸和相互作用來生成對環境負起責任的意識，讓學生親歷環境破環帶給生活的巨大影響，獲得直接的體驗和經驗，喚起共同保護生活環境的強烈責任。

1.開展研究性學習活動，探究綠色教育活動的內涵。

如五年級：《關注我們的周圍》----由各班各小組選擇喜歡的內容，如：“一周家庭用電設計方案”“了解校園整治污染設計方案”“節約能源(用水、用電、節糧、節紙)設計方案”，由學生設計思路，交流方案，闡述理由，進行優缺點的辯論。體現學生積極思維、敢于創新，鼓勵他們憑借原有的知識，以自己的觀點、方式，為學校的綠色活動出謀劃策。

2．開展節約能源系列科普活動，提高綠色教育活動的興趣。

學校結合每年的“愛科學月”活動主題，開展了“節約我們的學習伙伴——學習用品”、“滴水感悟——節水活動”、“ 珍惜能源，創造美好環境——節能活動”、“節糧在我身邊”等系列活動。學生們在老師、家長的帶領下，走出校門、走出家門，走進社區、走進大自然，以科學的態度，開展調查研究，了解現狀；并對市民進行問卷調查，收集活動信息，采訪有關部門的領導人，拍攝有關照片。以社會學家的心態，向家長、鄰居、市民進行綠色宣傳、倡導環境保護。

（三）活動的拓展-——挖掘“綠”的深度

綠色象征生命與發展，希望與收獲，健康與安全，；象征著文明、科學、關心、尊重與包容，是以尊重人、關注人為核心的人本教育。我們充分挖掘綠色教育的深度，把生命教育拓展到綠色教育中。我們采取“大課程”+“小課程”的形式，把生命教育滲透到課堂、校內外安全教育活動中，將可持續發展的思想滲透到日常管理實踐的各個方面。

第一、我們在課堂上進行了系列生命教育系列活動：

系列一：認識自我每個中隊以開展“生命故事會”，“生命影院”的以生命教育為主題的中隊活動，從學生誦讀的詩歌、講的小故事、演講、寫征文、觀看宣傳片等，學會欣賞自己獨特的生命價值。幫助每一個學生認識和理解生命的意義，提升生命的質量。

系列二：感恩親情

本系列結合5月母親節和6月父親節進行設計，引導學生以實際的行動報答親恩，感謝父母無盡的愛。學生通過為父母敬一杯茶，為家里做一件家務以及制作感恩卡是本系列學生實際行動的表現。

系列三：自我保護

通過講座、日常課堂等，向學生傳授科學的應急避險知識，從而使學生增強自我防護的意識，提高自我保護的能力。

第二、“大課程”----“生命教育”的主題活動實施。

1.安全活動月----拉開綠色生命的序曲

三月份是安全活動月，我校就安全月活動開展進行了啟動儀式、班級出版墻報、手抄報、寫安全征文、進行安全演練（防火、防暴、防震）的活動，提高廣大師生的安全防范意識。

2.紀念汶川地震一周年活動-----唱出綠色生命主旋律

我們開展了《有愛，就有希望—振興小學地震應急演練活動暨紀念“5·12”汶川地震一周年詩歌朗誦會》。這個活動，除了表達對死難同胞的哀思外，還對全校師生進行一次深刻的生命教育。

3．遠離毒品宣誓儀式----聆聽生命的呼喚的樂章

利用6月26日“國際禁毒日”，我門進行了“遠離毒品、珍惜生命”的宣誓儀式，并組織學生在宣傳橫幅上簽下自己的名字。活動讓學生認清毒害，不交毒友；讓教師遠離毒品，關愛學生的未來；讓家長參與到禁毒活動中去；讓所有的人都充分意識到“禁絕毒品、功在當代、利在千秋”。

4．預防流行病----強化生命健康的節奏

3月至4月，國外就暴發了甲型H1N1流感，防病控病，凈化校園環境，也成為我校綠色生命教育的一部分。我們除了讓校醫作有關防病講座外，每天，按上級要求做好校園環境消毒與晨檢、午檢等疫情報告工作。這些活動，培養學生良好的衛生習慣的同時，也為學生樹立環保意識、自我防病意識上了很好的一課。

經過幾年開展綠色教育，我校逐步形成了“綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念”的學校特色教育的新意識、新思路。我校的綠色教育是開放的、動態的、充滿生命力的，使每位學生在特色創建中陶冶了美的情操，增強了學生與自然和諧相處的良好意識，從而使綠色教育活動充滿科學性、趣味性、藝術性與人文性。振興小學也將努力把學校建設成集人文、科教、快樂、和諧于一體的綠色教育特色學校。

第五篇：以“綠色發展”理念,加強生態文明建設

以“綠色發展”理念，加強生態文明建設

摘要：建設生態文明，是關系人民福祉和民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，中國共產黨逐步提出了“五位一體”的總體布局和生態文明的建設理念。中國已把生態文明建設放在突出地位，并取得了不少成績。然而，由于種種原因，中國總體的生態與環境形勢仍然十分嚴峻。面對這種態勢，必須從中國的客觀實際出發，從多方面著手系統有序地推動生態文明建設進程，使其融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面，實現中華民族永續發展。關鍵詞：綠色；生態文明；重大意義；途徑 中圖分類號： D 267

文獻標志碼 ：A

聯合國世界環境與發展委員會于1987年在《我們共同的未來》報告中提出可持續發展理念。1992年聯合國環境與發展大會召開，可持續發展思想由共識變各國人民的行動綱領，生態文明應運而生。自20世紀90年代以來，隨著生態文明和可持續發展的公眾意識執政理念、理論研究和實踐探索日益得到全球共識，學術界對生態文明理論范疇與實踐方向研究也進入了一個新的階段。圍繞生態文明與可持續發展這一主題，國內外學者進行了多方面、多角度、多層次的研究。

20世紀90年代我國政府開始關注經濟、社會與環境協調發展問題，相繼通過了一系列相關重要文件，《21世紀議程——中國人口、環境、資源、環境發展白皮書》（1994年），《全國生態環境保護綱要》（2000年），《可持續發展綱要》（2000年）等等。

我們黨高度重視生態文明。黨的十七大報告把生態文明建設作為全面建設小康社會的重要目標之一，提出了一系列建設生態文明的總要思想。

黨的十八大集中論述了中國特色社會主義生態文明理論與實踐,成為黨在新時期科學發展觀的有機組成部分,具有極為重要的理論價值與實踐意義,需要我們很好的學習領會與貫徹執行。黨的十八大論述的生態文明理論是具有中國特色的生態文明理論形態,也是對于馬克思主義生態理論的新發展。

黨的十八屆五中全會強調，實現“十三五”時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。“十三五”規劃首次提出“綠色”的發展理念，把生態文明建設作為我國經濟社會發展的要義，這充分說明了我國新的五年規劃有了新的內涵，提高到了新的層面，迎來的將是新的愿景。

關于生態文明建設的新思想、新論斷、新要求，充分表明了以習近平同志為核心的黨中央高度重視推進生態文明建設，決心團結帶領全國各族人民努力建設美麗中國、走向社會主義生態文明新時代，為全面建成小康社會、不斷奪取中國特色社會主義新勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

一、什么是生態文明和建設生態文明的意義

（一）生態文明的內涵

生態文明是人類文明發展到一定階段的產物，是反映人與自然和諧程度的新型文明形態，體現了人類文明發展理念的重大進步。建設生態文明，不是要放棄工業文明，回到原始的生產生活方式，而是要以資源環境承載能力為基礎，以自然規律為準則，以可持續發展、人與自然和諧為目標，建設生產發展、生活富裕、生態良好的文明社會。

（二）建設生態文明建設的意義

第一，生態文明建設是我國經濟持續健康發展的迫切需要[1]。一直以來，人口多、底子薄、發展不平衡是我國的基本國情。現在還應看到，能源資源相對不足、生態環境承載能力不強也已成為我國的基本國情。經過30多年快速發展，粗放的發展方式已難以為繼。2012年，我國經濟總量約占全球的11.5%，卻消耗了全球21.3%的能源、45%的鋼、43%的銅、54%的水泥；原油、鐵礦石對外依存度分別達到56.4%和66.5%，排放的二氧化硫、氮氧化物總量已居世界第一。我們必須更加自覺地推動綠色發展、循環發展、低碳發展，加快轉變經濟發展方式，改變資源消耗大、環境污染重的增長模式，努力走出一條代價小、排放低、效益好、可持續的發展路子。

第二，推進生態文明建設是堅持以人為本的基本要求。堅持以人為本，首先要保障好人民群眾的身心健康。人民群眾過去“求溫飽”，現在“盼環保”，希望生活的環境優美宜居，能喝上干凈的水、呼吸上清新的空氣、吃上安全放心的食品。民之所望，施政所向。我們必須下大氣力解決突出的環境問題，不斷改善人民群眾生產生活條件，以實際效果取信于民。

第三，推進生態文明建設是應對全球氣候變化的必由之路。當前氣候變化已成為全球面臨的重大挑戰，維護生態安全日益成為全人類的共同任務。中國已與世界緊密聯系在一起，我們必須同國際社會一道積極應對氣候變化，盡自己所能承擔應盡的責任和義務，大力推進生態文明建設，有效控制溫室氣體排放，更好地彰顯負責任大國形象，為全人類的可持續發展作出貢獻[2]。

二、我國生態環境的情況

改革開放30多年來，我國經濟飛速發展，已經成為第二大經濟強國，但是我們的發展是以大量消耗資源為代價換來的發展，目前資源環境面臨嚴峻的挑戰。

（一）資源消耗巨大，能源利用率低

中國作為世界人口數量最多的國家，人均資源占有量卻大大低于世界人均水平。由于許多行業和地區資源利用效率低、浪費大，中國每單位GDP的能耗為世界平均水平的2.4倍。高消耗換來的增長，導致廢棄物排放多、環境污染嚴重。因此，中國單位 GDP 的廢水、固體廢棄物排放的水平大大高于發達國家。

（二）水資源缺乏，水質污染嚴重

中國是全球13個貧水國家之一，共364座縣級以上城市缺水。官方數據顯示，2006年中國化學需氧量(COD)排放總量居世界第一，遠遠超過環境容量，全國七大水系監測斷面中62％受到污染，流經城市的河段90％受到污染；近2800km河段魚類滅絕；湖泊中有三分之二以上受富營養化污染；淮河水系，80%水呈黑綠色，過半的河段完全喪失使用價值。

（三）水土流失嚴重，土地荒漠化程度加重

據水利部公布的全國第二次水土流失遙感調查結果顯示，全國水土流失面積達356萬km，其中，水蝕為165萬km，風蝕為191萬km。近50年，每年水土流失喪失的土壤肥力相當于4000～5000萬噸化肥。中國是荒漠化程度最嚴重的國家之一。建國以來，全國共有66．7萬公頃耕地淪為沙地，有235．3萬公頃草地變為沙漠，退化草地面積達1．05億公頃。

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（四）森林覆蓋率低，森林草原生態系統退化

人均森林和草原面積，只有世界平均水平的13％和32.3％，其中森林覆蓋率13.92％，居世界第120位。全國90%以上的天然草原不同程度地退化，草原退化、沙化和堿化的面積達1.35億公頃，占草原總面積的1/3，并仍以每年200萬公頃的速度增加。草原超載放牧、亂采濫挖嚴重，鼠蟲災害頻繁，狀況堪憂。

（五）環境污染嚴重，生態平衡受到破壞 目前，中國環境污染十分嚴重。對人們身體健康影響最大的主要是大氣和水，還有有毒化學品、固體廢棄物、噪聲等污染。2007年5月，國土資源部公布了一個驚人的數據——中國受污染的耕地約1.5億畝，形勢嚴峻。而自1997年以來，癌癥成為中國人的第一死因，每年有近130萬人死于癌癥。

三、如何大力推進生態文明建設

生態文明建設,關鍵是要樹立生態文明理念,從中國的實際出發,積極探索建設生態文明的有效途徑和方法[3]。

（一）走新型工業化道路，發展循環經濟。走新型工業化道路要求我們必須發展循環經濟，這符合我國現在的國情與發展建設的基本狀況。循環經濟以減量化、再利用和資源化為原則,以提高資源利用率為核心,以資源節約、資源綜合利用、清潔生產為重點,通過調整結構、技術進步和加強管理等措施,大幅度減少資源消耗、降低廢物排放、提高勞動生產率，促進經濟社會可持續發展。

大力發展循環經濟,能夠從根本上解決在經濟發展過程中遇到的經濟增長與資源環境之間的尖銳矛盾, 從源頭上緩解經濟增長與資源環境之間的矛盾，協調社會經濟與資源環境的之間的關系,同時有利于提高經濟增長質量,是轉變經濟增長方式的現實需要,是走新型工業化道路的具體體現,也是生態文明建設的必然要求。

（二）建構綜合協調機制，發揮政府主導作用。政府在建設生態文明中擔當著重要角色。必須發揮政府在生態文明建設中的主導作用，采取得力措施建構生態文明建設的綜合協調機制。不能再單純地以GDP作為考核干部政績的唯一依據，而忽視了綠色GDP的對于國家建設的重要意義。事實證明，單純的GDP增長指標有問題，它非但沒有體現經濟增長過程中的環境損失和資源消耗成本，更因為片面強調GDP增長會助長盲目消耗資源、破壞環境，造成社會失衡，反過來又使GDP的增長難以為繼。在對一方領導干部進行評介時，不僅要看其對經濟增長做出的貢獻，還要考察他們如何解決環境和社會等問題，尤其要考察其在處理生態與經濟矛盾時的決策表現是否符合“綠色發展”的要求。

另一方面，政府要加大環境基礎設施投入力度，維護環境執法的權威，改變環境違法成本低守法成本高的局面，健全環境法規和標準體系；要建立和完善生態補償機制，促進形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式和消費模式；要建立健全環境問責制，使環境保護成為硬政績。

（三）健全法律法規。建設生態文明，是一場涉及生產方式、生活方式、思維方式和價值觀念的革命性變革，必須按照十八屆五中全會的精神，加快推進生態文明體制改革，實行最嚴格的源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度，完善環境治理和生態修復制度，用制度保護生態環境。

惟有環保規則成為既定的制度和法律，防污治污的綜合性約束機制才能真正的在社會中全面建立起來。有了可以遵從的、具有強制效力的法律保駕，環保機

關在全社會的管理、執法過程中更加地順利，民眾在生活中才能正確認清破壞生態的現象，從而自覺地監督、舉報。將生態文明建設提到法律的高度，是始終貫徹生態文明建設的強有力保障。

(四)加強宣傳教育，提高生態文明意識 生態環境問題的根源，在于人們對生態環境缺乏正確的認識。生態文明建設需要全社會共同努力，良好的生態環境也為全社會所共享。必須加強宣傳教育，引導全社會樹立生態理念、生態道德，構建文明、節約、綠色、低碳的消費模式和生活方式，把生態文明建設牢固建立在公眾思想自覺、行動自覺的基礎之上，形成生態文明建設人人有責、生態文明規定人人遵守的良好風尚[4]。

全民都要樹立“切實保護好森林、保護生物多樣性，善待自然生態、珍惜自然資源，轉變經濟發展方式”的發展觀念，這樣才能既建設山清水秀、和諧美好、生態優良的人類家園，又實現富裕、民主、文明、和諧的社會發展要求。惟有允許并且倡導民間力量參與環保事業，惟有放開社會及民眾的輿論監督，生態文明的觀念才能真正在全黨領導干部和全國老百姓的心目中樹立起來。

（五）大力推進科技創新，提高科技水平

節能減排是生態文明建設的重點，而落實節能減排，科技創新是關鍵[5]。充分發揮科技創新對生態文明建設的支撐作用。科技創新具有特別重要的意義，要堅持實施創新驅動發展戰略，推動我國經濟發展更多依靠科技進步、勞動者素質提高和管理創新，減輕對生態環境的壓力。積極運用高技術對農業、工業、服務業進行生態化改造，通過清潔生產實現資源節約、環境保護。加大技術研發力度，努力攻克大氣污染控制、水體污染治理、廢棄物資源化利用等關鍵技術，支撐生態文明建設，培育產業競爭新優勢。

生態文明要求從根本上減輕經濟增長對環境的壓力,從而實現環境與資源對經濟建設的持續支撐,充分體現新型工業化的要求。高新技術和專利技術是發展生態文明的技術支撐和推動力,環保產業是生態文明的產業支柱和有力的催化劑。環保產業以物質循環利用、廢物最小化為追求目標,為清潔生產、廢棄物充分利用和物質資源綜合利用提供信息服務、技術服務和物流服務。

（六）廣泛參與全球生態交流與合作，創造生態文明建設良好的國際環境 我們人類都生存在同一個地球上，保護生態環境，建設生態文明不是中國一個國家的事情，而是全人類、全社會都應該做的事情。不同的國家有不同的技術，人類的智慧各種各樣，所以我們國家要建設生態文明，就要廣泛參與全球生態交流與合作，創造生態文明建設良好的國際環境。做到：第一，積極參與國際生態文明制度構建。第二，加強雙邊、多邊區域合作。第三，保障國際貿易中我國的生態安全[6]。

應對氣候變化是全球每一個國家的責任和義務，中國既需要較大的溫室氣體排放空間，也必須承擔保護全球氣候的義務。加強國際合作走低碳發展道路，是中國應對氣候變化挑戰的必由之路。目前，歐盟、加拿大近年來與中國在污水處理和沙漠治理的合作項目較多，取得了良好效果。中美清潔能源合作也于2009年拉開了序幕。中國應和發達國家聯合對去碳高新技術進行研發和部署，開發風能、太陽能、核能、生物質能和潮汐能，促進中國生態文明建設。