第一篇：新課改中學校德育工作的幾點憾悟

新課改中學校德育工作的幾點憾悟

隨著課程改革的整體推進，我國的教育再次接受新的洗禮，面對新一輪的課程改革，學校的德育工作應該有哪些變化來更好地適應新的課程改革，更好地促進新課程的全面正常，順利地實施，這是每個教育工作者應該思考的問題，我作為其中一份子，對學校的德育工作有幾點憾悟。

一、更新德育觀念，全面推進學生的綜合素質

課程改革要求新課程的培養目標既符合素質教育的思想又體現時代的要求，在培養學生的科學文化素養和創新精神、實踐能力的同時，培養學生具有良好的思想道德品質是一項不可懈怡的任務，并且加強未成年人的思想道德建設是素質教育的核心內容，完善學生的政治思想和品德素質，促使學生良好的思想品德和行為習慣的形成，促進學生德、智、體全面發展，為學生的健康成長奠定基礎是學校德育工作的根本目標，首先，我們應該明確學校的教學質量與學校德育的一些關系，學校教學的目的與任務絕對不僅僅只是傳授知識，還包括培養能力和思想品德教育，那么學校教學工作與學校的德育工作誰重要，培養學生的目標而言，學校應堅持教學為主，德育為首的方針，堅持以課堂教學為中心引導教師深入挖掘教材中的育人因素，堅持不懈地進行合理的滲透，充分發揮主渠道的育人功能，堅持德育為首，正是保證了教學的中心地位，否則，培養出的學生不僅不能成為社會 所需的合格產品，還可能成為危害社會的殘次品和危險品，其次，在新課改革中，對德育、德育課程必須有一個新的認識，應該明確學校的全體教職工都是德育工作者，克服“德育管理是政教處、班主任的工作，與其他人員無關的錯誤思想”，德育和德育課程就是要教會受教育者怎樣做人，做怎樣的人，凡與做人相關的思想、觀念、規定都可視之為德育，德育工作做到“一般問題普遍抓、重點問題重點抓、苗頭問題及時抓”。

二、完善德育機制，加強組織領導

學校把德育工作放在首位，這種提法已經說了很多年，可是真正落到實處的都不多見，隨著新課程實施過程，我們應從觀念上轉變，確實把德育工作放在首位，學校成立德育領導小組，加強對德育工作的領導，學校應該在人力、資源配置、財力支持上為德育工作提供保證，另外，上級主管部門對學校、對教師的評價不能僅以教學質量來考核，而要把德育工作作為考核的一項內容，堅持以人為本，強化對學生的人格、思想道德的培養，學校的各方面工作要體現以德育人，把教育工作放在首位思考，在規范學生行為方面首先制定規范，就教育工作方方面面進行規范地要求，為形成學校教育工作總要求打基礎，其次制定好晨會、班校會、升降旗儀式、學生干部培訓、班主任會議等制度，通過這些陣地對學生進行愛國主義、集體主義、人生價值等方面的教育，再次各部門到各年級組、班主任、宿舍管理員要積極主動地抓 好紀律、衛生工作，最后重視班級常規管理，班級常規做到天天查，月月結及時的進行表揚和批評。

因此，一所學校必須完善學校綜合制度的考核體系，形成責、權、利統一的競爭、約束、激勵的機制，制度在于學?？刹僮餍圆⒆⒅芈鋵?，嚴格管理與考核，完善德育工作機制，加強組織領導，按秩序運行以制度管人的工作思路。

三、加強德育隊伍的建設

學校應該定期組織教職工政治理論學習，牢固樹立育人重于教書的觀念，樹立起全體教育工作者都是德育工作者的思想觀念，加強班主任隊伍的建設，班主任是德育工作的骨干力量，一個班級的好與劣跟班主任的工作有著直接的聯系，學校定期召開班主任會做好班級工作經驗交流，以老帶新以新促老做好班主任工作，不斷學習研究德育管理新理論、新觀點，武裝德育工作者的頭腦，為班主任創設學習培訓的舞臺，讓更多的年青人喜歡班主任工作，努力使班主任從摸索型到經驗型再到科研型這一條線轉型。總之，加強學校德育隊伍的建設，為學校創造一個安定的環境，一種積極向上、團結進取的氣氛，一群愛崗敬業具有良好師德的教師為學校發展和學生健康成長發揮出應有的價值，在新課程的實施中，每位教師要成為教育活動的組織者、引導者、參與者，要做到尊重學生、信任學生、關心學生與學生建立平等的朋友式師生關系，教人求真，教人做人，把科學文化知識內化為自己的知識，把社會道德素質要求內化成學生的自我 要求。

四、德育活動融于生活，寓思想教育于各種活動 新的課程標準要求教師教育教學過程中引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，培養學生具有社會責任感，健全人格，創新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力以及培養良好的信息素養和環境意識。道德教育的基礎是人對人的理解，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，在新的課程改革中，應改變以往說教灌輸的方式，要把德育融于學生的生活之中，結合學生生活實際和地方特點，寓思想教育于各種豐富多彩、寓教于樂，學生喜聞樂見的活動之中，使學生通過活動受到教育，受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀念和思考問題的取向實現德育目標。

學校認真落實《云南省中小學德育分年級實施意見》和《西雙版納德育工作要點》、《公民道德實施綱要》等文件精神，認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在班中貫徹實施。在實施德育過程中，可以從國旗下講話，根據學生特點、愛好開展各種興趣小組活動，校園之聲、校會、班會對學生進行思想品德教育，黑板報、宣傳欄、圖片、各種重大節日、優秀班級、班主任、學生評選活動，以及結合農村學生的特點對學生進行養殖、種植、修理等方面活動，把學校德育活動融于學生的生活，寓思想教育于各種活動之中，真正把學校德育工作落到實處，以致學 校德育工作與新課改有機地結合起來，使學生在有正確思想認識的前提下學好科學文化知識，進一步提高思想道德素養，養成良好的學習、生活習慣，為全體師生創造良好的學習生活環境。

五、加強與社區的聯系，辦好家長學校

農村民族地區部分學生家長意識落后加之市場經濟的搏擊及學前就業形式的影響給大多數家長們帶來了“讀書無用論”的思想，致使給學校的德育工作帶來了重重阻礙，學生輟學、流失嚴重影響學校的辦學效果，抓好控輟保學成為學校的一項重要工作，為此學校應加大九年義務教育法的宣傳力度廣泛開展家庭教育知識普及、宣傳等活動引導學生家長掌握科學的家庭教育方式，提高科學教育子女的能力，并能正確認識知識的重要性幫助他們糾正“讀書無用”的錯誤思想，積極送子按時入學，通過各種宣傳使全社會人人都知道基礎教育新的改革目標，讓新的教育理念深入人心，讓全社會都為青少年的健康成長營造一個良好的育人環境，促進青少年良好道德品質的形成，只有家庭、社會、學校三者有機結合才能真正實現德育培養目標。

第二篇：玉山中學校德育工作實施方案

玉山中學校德育工作實施方案

一、指導思想上

為全面貫徹黨和國家的教育方針，把德育工作放在學校一切工作的首位，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，為了貫徹學校“一切為了學生的生存與發展”的辦學理念，學校依據教育部《中學德育大綱》和《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的若干意見》和《中共中央、國務院關于進一步加強和改進為成年人思想道德建設的若干意見》的精神，結合我校實際工作特制定本方案，要求全體教職員工，要本著“教書育人、敬業奉獻”的精神，對本方案進行認真學習、全面貫徹、勤于實踐、勇于創新，在德育工作中要做到全員參與，全面開發，全程利用，力爭達到全優效果，為把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

二、德育目標

（一）初中階段的培養目標：培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務和辯別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎。

（二）高中德育目標：包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。通過中學階段的教育，使學生達到以下目標：熱愛祖國，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線；初步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向；具有良好的道德品質和文明行為；具有誠實正直、自尊自強、勤勞勇敢、開拓進取等品質和一定的道德判斷能力及自我教育能力。成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

三、德育內容

（一）初中階段

1、熱愛祖國的教育

2、熱愛中國共產黨的教育

3、熱愛人民的教育

4、熱愛集體的教育

5、熱愛勞動、艱苦奮斗的教育

6、努力學習、熱愛科學的教育

7、文明禮貌、遵守紀律的教育

8、民主與法制觀念的啟蒙教育

9、良好的意志、品格的教育

10、辨證唯物主義觀點的啟蒙教育

（二）高中階段

1、馬克思主義常識教育

2、愛國主義教育和國際主義教育：

3、理想教育：

4、道德教育：

5、勞動教育：

6、社會主義民主、法制與紀律教育：

7、身心衛生與個性發展教育：

四、德育工作的領導

（一）成立學校德育工作領導小組。德育工作領導小組由校長、校黨支部書記、主管德育工作的行政干部、團委書記、班主任、政治課教師等組成，并由校長擔任組長，校長全面負責學校德育工作。學校德育工作領導小組在校長領導下具體組織、指導德育工作方案的實施。其任務是：調查分析學生的思想品德狀況，制訂學校德育工作計劃，確定和協調思想政治課、年級組、團組織、學生會等各方面的任務分工，組織和協調各教研組、各科任教師的德育工作，爭取家庭、社會各種教育力量的支持，形成學校、家庭互相配合的教育網絡等。

（二）抓好學校德育工作隊伍的建設，明確各崗位職責。

1、學校全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔負起育人的職責。各科教師、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人，服務育人。

2、政教處要建立健全具有活力的德育管理制度，做到學期初有計劃、平時有檢查、學期末有總結及評估的管理體系。、學校黨支部支持校長工作，發揮促進、監督作用，并通過黨員先鋒模范作用，影響和帶動廣大教職工做好德育工作。、年級組要定期組織年級教師分析研究本年級學生的思想品德狀況，制定有針對性的教育措施，溝通信息，協調各方面關系，組織本 年級教師貫徹學校德育工作方案。、班主任是班級實施學校德育工作的直接組織者和領導者，每學期要定出德育工作計劃，負責班級各項工作的開展，并設立學生個人德育檔案，負責對學生的品德評定。、思想政治課教師要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治課教師要了解和分析學生的思想品德狀況、遵循理論聯系實際的原則改革教學方法，引導教學方法，引導學生做到知行統一。

7、生活指導教師要做好學生課外生活的指導，積極配合學校、班主任搞好學生的德育工作和各項活動的開展，發揮管理育人、活動育人的功效性。每學期要定出德育工作計劃，月月有小結、期末有總結。并設立學生個人檔案，記錄學生在生活區的思想、行為的表現，及時與班主任、家長溝通，共同做好育人工作。、共青團、少先隊、學生會等組織要根據自己的特點，積極配合學校做好德育工作，并定時開展各項主題教育，團結廣大學生走健康成長的道路。、教育工會要在本職范圍內做好教師的思想政治工作，充分調動教師教書育人的積極性。

五、德育工作的原則

1、堅持堅定正確的政治方向的原則

要堅持以馬列主義毛澤東思想和黨在社會主義初級階段的基本路線為指導，堅持四項基本原則，遵照國家對中小學生思想品德素質的基本要求，把堅定正確的政治方向放在首位，培養學生的科學世界觀、人生觀、價值觀和共產主義道德品質。

2、言傳身教，為人師表的原則

對學生進行思想品德教育是每一個教職工的責任。全體教職員工都要樹立教書育人的思想，把言傳身教和教書育人結合起來。中學生有模仿教師的一面，同時也具有評價教師的初步能力，教師只有以身作則，才能使教師的言傳發揮更大的教育作用，才能使學生從教師的形象和精神中感受到所學的道德準則的可信，從而激勵學生積極行動。教師的品德修養，道德行為，人格力量可以影響學生的一生。

3、熱愛學生、了解學生、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

熱愛學生，是對祖國的未來和對學生、對教育事業的負責，要把對學生思想和行為的嚴格要求與對學生個人的尊重、愛護、信任結合起來，尊重學生的人格，承認學生的自尊，容允學生特長的發展，并對學生的個性發展加以正確引導。

4、正面引導與適時糾正相結合的原則

要對學生進行耐心細致的正面教育，堅持正面啟發、積極誘導，調動學生的積極因素，激發學生接受教育的內在積極性，引導學生實施自我教育和相互教育，對學生的錯誤和缺點應適時給予批評與糾正并指出努力方向，鼓勵學生積極向上，防止簡單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰。

5、學習教育與行為訓練相結合的原則

在教育過程中，既要重視學習教育，提高學生的道德認識，使學生懂得做人的道德行為規范，同時也要相應提出一些合理、適度、具 體、明確的行為要求，進行行為訓練并加以嚴格管理；指導學生參加適當的社會實踐活動，使學生的道德行為在實踐中逐漸形成，養成良好的行為習慣，達到知、情、意、行相結合。

6、集體教育與個別教育相結合的原則

學生集體既是教育對象又是教育手段。良好的集體是一種巨大的教育力量和極具潛力的教育資源，要重視培養學生集體，通過開展集體活動，建立正確的集體輿論，形成良好的風氣和傳統，充分發揮集體的教育作用。要調動每個學生的積極性，通過每個學生的進步來促進集體的鞏固和發展，同時要針對學生的不同情況進行個別指導，使學生的特長在集體中得到充分展示，讓學生的個性發展在集體中得到正確引導，并讓學生具有自我教育的能力。

7、學校教育與家庭、社會教育相結合的原則

學生品德的形成是學校、家庭、社會和自我教育相結合的產物，在德育過程中既要注重學校教育，同時要重視家庭和社會教育，教師要對學生家庭環境、家庭教育狀況、學生的成長過程，以及社會對教育的影響有充分的了解，要利用家訪、家長會與學生家庭加強聯系，告知學生家庭的教育義務和教育方法，充分利用社會資源對學生進行教育。

8、課堂教育與課外教育相結合的原則

課堂教育的效果在課外得以表現，課外教育是課堂教育的補充和延伸。課堂教育中既要注重思想政治課和班會課對學生思想品德的教育，也要通過學科教學對德育進行有機滲透，注重科學精神、科學思 想方法的教育，組織學生參加有益的課外活動，在活動中使學生得到教育、鍛煉，從而提高學生的思想品德素質。

9、針對性與時效性相結合的原則

要根據學生的年齡特點，知識能力水平，以及學生心理發展的基本規律，同時了解不同學生的個性特長來選擇教育內容、教育方法和教育形式，做到因材施教，有的放矢；能針對不同學生的思想品德實際以及個性差異，提出明要求，采取不同的教育方法，力爭使每一個學生在原有基礎上有最好的發展，使教育取得最好的效果。

10、他育與自育相結合的原則

學生思想品德的形成和發展，是長時期多方面教育影響的結果，學校內各年級的教育要注意承上啟下，互相銜接；學校、家庭、社會各方面都要按照德育目標，統一認識，步調協調、系統連貫地教育影響學生，以發揮整體影響的教育作用，形成強大的教育合力；外在的教育影響只有轉化成學生自身內在受教育的需求，才能使教育取得好的效果；在德育實施的過程中要努力引導學生學會自我

教育，實施自我教育，掌握自我教育的方法，形成自我教育的能力，自我教育是最成功的教育方式。

六、德育實施途徑

1、思想政治課和時事課教學

思想政治課是向學生系統地進行思想品德教育、馬克思列寧主義毛澤東思想的基本常識以及有中國特色社會主義理論觀點教育的一門課程，在諸途徑中居特殊重要地位，對幫助學生樹立正確的政治方 向、正確的人生觀和思想方法，培養良好品德起著導向作用。思想政治課應不斷改進和完善教學內容和體系，教學方法應適應學生的年齡和心理特點，緊密聯系學生思想和社會實際，避免空洞說教，考試方法要注重考察學生對所學知識的理解程度和實際接受情況。時事課是國情教育的一條重要途徑。時間要保證，內容要落實。

2、各學科的德育滲透

各學科教學是教師在向學生傳授知識的同時進行德育的最經常的途徑，對提高學生的政治思想道德素質具有重要的作用。各科教師要教書育人，為人師表，認真落實本學科的德育任務要求，結合各學科特點，寓德育于各科教學內容和教學過程之中。各科教師及全體職工都應在政治、思想、道德方面做學生的表率。

3、班主任工作

班級是學校進行德育的基層單位，班主任工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任是德育的直接實施者，應根據本條例的內容要求，結合本班學生的實際情況，有計劃地開展教育活動；組織和建設好班級集體，做好個別教育工作，加強班級管理，形成良好的班風。要注意發揮學生的主觀能動性，培養他們的自我教育和自我管理的能力。要協調本班各科教師的教育工作，密切聯系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。班主任要服從學校及年級德育工作的安排，自覺完成德育任務，并能創造性地開展工作。

4、團委會、學生會工作

團委會、學生會是學生自我教育的重要組織形式，是學校德育工 作中一支最有生氣的力量。共青團、學生會、少先隊應根據各自任務和工作特點，充分發揮組織作用，通過健康有益、生動活潑的活動，把廣大學生吸引到自己周圍，落實本條例的各項任務。引導學生樹立遠大的理想和良好的道德風尚，繼承革命傳統，學會自我教育、自我管理。要通過舉辦團、隊知識培訓、馬克思主義理論小組活動，培養提高學生中的優秀分子。

5、勞動與社會實踐

教育與生產勞動相結合是堅持社會主義教育方向的一項基本措施。各年級、各班要把生產勞動和社會實踐活動作為必修課列入教學計劃，根據不同的年齡層次，指導學生學會自我服務性勞動和必要的家務勞動，組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動，在勞動中切實培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情、行為習慣和艱苦奮斗的作風，要積極組織學生參觀、訪問、遠足、進行社會調查、參加社會服務和軍政訓練等實踐活動，使學生開闊眼界，認識國情，了解社會，增長才干，把理論和實踐結合起來，增強辨別是非的能力。

6、活動課與課外活動

各種科技、文娛、體育、學科興趣組及班團隊活動是促進學生身心健康發展，培養良好道德情操的重要途徑。各年級、各班應保證列入課程計劃的各類活動時間，并通過多種形式指導學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育、課外興趣小組和各種社團活動，發展學生的個性特長，培養學生的良好道德情操、意志品質和生活情趣，提高他們的審 美能力。

7、校園環境建設

整潔、優美、富有教育意義的校園環境是形成整體性教育氛圍的不可缺少的條件。學校要積極進行校園環境建設，加強校園環境管理，使學生受到良好的熏陶和影響。要充分發揮校訓、校風和校徽對學生的激勵和約束作用；利用黑板報、壁報、櫥窗、雕塑、花園、廣播、影視、教室、寢室、實驗室、辦公室、圖書室、勞動室、榮譽室、學校展覽室、科技活動室、食堂等多種形式的專用場所，創造良好的教育環境，使學校每塊環境都成為德育教育的陣地。

8、心理咨詢和職業指導

心理咨詢是培養學生健康心理品質的有效途徑；職業指導是發展學生個性、進行理想教育的有效途徑。中學生處于青春發育期，又面臨對未來職業的選擇，要通過談心、咨詢、講座、討論等多種形式對不同層次學生進行心理健康教育和職業指導，幫助學生正確處理好學習、生活、擇業、人際關系等方面遇到的心理矛盾和問題，提高他們的心理素質，培養承受挫折、適應環境的能力。

9、家訪、家長會、家長接待日

家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響。家庭教育主要通過親子之情的感化激勵，家庭生活的滲透熏陶及家長的言傳身教而起作用。各年級、各班要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長培訓、開展家庭教育咨詢等多種形式，密切與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校貫徹實施好德育，改 進家庭教育的方法。

10、主題班會

班會是以班集體為單位的以一定目的為指向的班級會議，是一種重要的德育教育活動形式，是班主任的一項常規工作。主題班會是針對某種問題對學生進行教育的重要形式，也是班主任實施教育的重要手段。主題班會要有鮮明的主題和明確的目的，班主任要根據學校德育條例的要求，以及學校德育工作計劃，結合學生發展的實際，選準班會主題，設計班會形式，明確班會的目的，在主題班會課中提高學生的認識能力，培養學生的自我教育能力；加強班集體的建設，建立正確的集體輿論，統一班集體的意志，形成良好的班風。

七、工作措施

(一)、抓好德育隊伍建設，強化德育意識

1、完善管理網絡。繼續建立完善校內德育管理網絡格局，實行校長總負責，分管校長具體負責，法制副校長密切配合，學校政教處操作執行，黨團組織、少先隊通力協作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的素質與工作能力。

班主任是學校開展德育工作的生力軍。班主任隊伍素質的高低直接影響到學校德育工作的成效。為激勵班主任創造性地開展工作，我們將進一步完善班主任工作考評細則，建立晨、周會課督查制度，經常性地組織班主任進行班主任工作研討活動，在實踐中摸索新形勢下班主任工作的新思路、新方法。同時，為使新上崗的年輕班主任迅速成長 起來，我們將重點對他們進行上崗培訓，開展班主任工作“師徒結對”活動，深入細致地做好“傳幫帶”工作，為德育隊伍注入新鮮血液。同時，規范班主任工作月報制度，班主任工作例會制度，德育工作研討制度，開展“優秀班主任”評比活動。典型引路，使廣大教師學有方向，趕有目標。最大限度地調動教師工作的熱情和積極性。

3、加強師德建設，提高育人質量。教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。學校將利用政治學習時間進行法規、德育文件和《公民道德建設實施綱要》等專題學習和討論，開展“愛崗敬業、正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動，要使全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

（二）加強德育常規教育，培養文明學生。

1、深化愛國主義教育。繼續規范每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以“五愛”為主線，做到學期有計劃，周周有主題，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近學生的思想實際，形成序列。充分發揮團隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊、團支部活動，提高德育實效。

2、狠抓良好行為的養成教育。以《中小學生日常行為規范》為主要 內容，狠抓學生的行為教育。繼續對各班的五項常規：“文明禮儀、勤學習、守紀律、兩操、清潔衛生”情況進行量化考核，每天公布檢查分數，每周進行小結，每月評比一次檢查考核優勝班級獲流動紅旗。我們將確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。每學期開展“文明、誠實、守信”為內容主題教育，從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等日常行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，提高學生的綜合素質。

3、滲透公民教育。以育人為根本，繼續貫徹《公民道德建設實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展“學雷鋒，樹新風”活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。

4、加強法制、安全教育。繼續采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制度，消滅在校生違法犯罪行為的出現。并對學生進行經常性的安全意識教育。

5、開展心理健康教育。我們將通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好體育健康課的同時，加強有針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。建立教師特別是班主任與學生的交流談心制度，建立旨在幫助學生解憂的“健康之友”和“學習之友”掛牌老師活動，繼續舉辦心理健康教育講座，讓“心語室”成為學校德育工作的重要陣地。

（三）加強德育陣地建設，優化育人環境

1、要切實保證周一升旗儀式、晨會課、班團隊課、思品課的實效性。做到有計劃、有安排、有針對性，有檢查、有督促，保證德育常規工作的質量。

2、美化校園的一草一木、一墻一窗。通過充滿童趣的學生書畫作品展示，詩化的育人標語張貼，讓學生在美化的校園中得到了潛移默化的教育，使校園真正成為學生健康成長的樂園。

3、班級環境美化。班級環境要做到美化、教育化，開展“潔齊美”教室評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。

4、充分發揮黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。充分利用校內外的德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。板報、宣傳欄設計要個性化、創新化。定期開展班級黑板報評比，體現學校特色文化及各班的個性。

5、繼續做好社區、家庭教育工作。努力探索適合社區少年兒童特點的成功教育形式和方法，組織開展有益的文化娛樂活動，進一步做好家校聯系工作，建立家校聯系冊，公布教師辦公室和家庭電話號碼；做好特殊學生的家庭訪問；每月至少一次的家校聯系交流。把家庭教 育、學校教育、社會教育緊密結合起來，相互配合、相互促進。

（四）豐富德育活動，拓寬德育渠道

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合當地的民族文化、歷史名人、革命傳統等教育，開展系列活動，學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周一次開展班級主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學期一次組織參觀或社會實踐活動，每學期組織一次以上全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中學生日常行為規范（修訂）》和《中學生守則》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。初中重點加強文明行為習慣的養成教育，培養講衛生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習慣；高中重點進行以責任感為主要內容的品德教育，學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責、對自然負責；并加強馬克思主義基本觀點和共同理想的思想道德教育，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。養成教育應堅持知行統一的原則，激發學生完善自我，做現代文明人、追求高品位生活的內心需求，引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明健康的行為習慣，提高中學生的道德素養。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“設誠信考場”、“當誠信少年”、“做 誠信作業”等形式，使中小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。要充分發揮法制副校長作用，更好地指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，并將校園法制副校長制度、學生成長導師制等的成功經驗融入其中，構筑一道預防青少年違法犯罪行為發生的堅實的防線。學校要開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，并創造條件建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護自救能力、環境保護意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨 立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

6、以學生全面發展為目標。加強對學生的公民素質（道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現）、審美與藝術（音樂、美術）、運動與健康（體育、健康）、探究與實踐（研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程）、勞動與技術（勞動技術、信息技術、實驗操作）等綜合素質教育，面向每一個學生，著眼于學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

（五）重視家校聯系，發揮教育合力

努力提高家教水平。努力按規范化要求辦好家長學校，提高家長培訓的力度。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格、內容針對性、實用性強。保質保量用好家校聯系冊、學生成長手冊，班主任做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面聯系，特別重視做好與后進生家長的經常性聯系，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。

（六）重視學科滲透，加強德育科研

學科德育是傳統且有效的德育途徑，德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要上好學科滲透德育教育的研討課，繼續認真上好思想品德、晨會、班隊活動課，每學期將組織部分教師開展思想品德課和主題班會課的觀摩評比活動，充分發揮課堂教學主陣地的育人功能。

全體教師要樹立向科研質量要效益的現代意識，要認真學習教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究，并認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，每學期寫好一篇教育心得，每學年撰寫一篇有一定質量的教育論文，積極向報刊雜志投稿。學校將每年舉辦一次德育交流年會，?？冻筷亍穼駜灴墙處煹牡掠撐?。

八、德育工作管理與考核

加強對德育的管理，建立健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。各職能部門要注意加強調查研究，探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考核，建立過程（平時）考核與終結（期中或期末）考核相結合，重在平時考核的考核評估機制，努力使德育工作科學化、規范化、正?；ａ槍Ξ斍拔倚５掠ぷ鲗嶋H情況，主要抓好以下幾個環節：

1、抓計劃的制定

首先各部門要結合學校工作實際，根據本方案的要求和內容，認真制定工作計劃，堅持德育首位，明確德育工作內容，寓德育于管理、教學、服務之中，并指導制定具體的德育活動計劃。

2、抓計劃的實施

校長辦公室根據各部門制定的德育內容，按月制定德育活動安排表，并納入學校月工作計劃，每周公布，在全校執行，各部門要認真抓好月計劃的落實，確保活動按時按質進行。

3、抓工作的檢查 政教處、團組織要加強對德育工作的檢查與評比，實行量化管理，要把每日常規檢查與臨時抽查結合起來，常規檢查由值日干部和老師進行檢查，逐日公布檢查結果。政教處、團支部要不定期對班級管理、班會、團會、常規教育、宿舍管理等進行抽查，按時評講，促進各項工作的正常開展。

4、抓工作總結

為提高德育工作的整體水平，每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果匯報會，交流德育工作經驗。

5、抓評比表彰

各部門要在校長室的指導下，完善各種崗位職責和評比辦法，明確德育內容和要求，加強對部門工作人員的指導、管理和督查，增強評比工作的透明度。政教處要做好班主任和科任教師的德育考核工作，要引入競爭機制，將考核結果與職稱評定、評選先進、考核等結合起來，與各個部門的整體工作評估結合起來，以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，促進德育工作的深入開展。

6、做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作

（1）對學生品德進行評定是德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查教育工作的情況，促進德育工作水平的提高。品德評定的基本方法是操行評語和評定操行等級。

（2）學生品德評定內容與標準以《中學德育大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中學生日常行為規范》為依據。分優秀、良好、及格、不及格四個等級。操行評語由班任負責，班主任對學生個人小結，小組評議簽署意見，并寫出評語。

（3）獎勵與懲罰，表揚與批評相結合。學校每學期開展三好學生、優秀少先隊員、優秀學生干部等的評比工作，獎勵先進分子。對違紀學生進行批評和紀律處分。對學生個人和班級進行量化管理。把學生個人量化分作為學生操行評定、評優的重要依據。以班級量化分確定當周流動紅旗得主，把班級量化分作為期末評定文明班級重要依據之一。

第三篇：新課改背景下學校德育工作的認識與思考

新課改背景下學校德育工作的認識與思考

作者（來源）：《教育信息報》2006年9月16日教師周刊 發布時間：2006-10-08

楊立公：新課改背景下學校德育工作的認識與思考 新課改背景下學校德育工作的認識與思考 嘉興一中 楊立公

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應的觀念和現象也漸漸凸現：學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，傳統的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學生的人格需求和個性發展呼喚尊重和關注，傳統的被管理受監督的地位正在動搖；學生接受知識的方式日益多元化，活動范圍日益擴大，傳統的一元化封閉式教育方式已被打破??面對新課程帶來的挑戰，德育如何應對，并采取有效措施主動適應，很值得深入思考和探究。

第一、認識并研究變化中的學校德育工作的生態環境及變化中的學生群體和教師群體，是學校德育工作的基礎和前提，也是發展學生人格的基礎和前提。

學校德育工作需要研究市場經濟形態下的學校德育工作外部的積極要求和一定的負面因素，研究民族教育與國際教育交流與合作過程中多元教育觀念并存甚至沖撞的現狀，研究開放過程中民族本體文化、民族精神與多元文化、多元價值觀并存的客觀現象。學校必須與時俱進地以科學精神和求真務實的工作，完善并發展社會主義道德教育體系，完善并發展學生個體的道德品格。

當前，我們已經進入了獨生子女教育獨生子女的時代。我們看到，一方面，這些學生群體和青年教師群體是社會生活中最具有活力和創造力的主體，學生的道德建設不僅是在接受學校的、社會的道德教育，而且還以自身的認識判斷、改變和創造著社會新的道德規范。獨生子女學生和獨生子女的教師盡管在年齡上有差距，但在許多方面，表現出共同點，這些共同點既是我們德育工作的有利因素，也有我們工作的不利因素。有利因素就在于道德代溝較小，師生間易于理解和溝通。不利因素表現為：都具有獨生子女“以我為中心，以我為尊”等的意識；自我責任認識欠缺；群體意識、社會意識淡薄，有時個人奮斗的功利性明顯；心理承受力、受挫力弱；接受新潮時尚文化力強，傳承傳統文化弱。因此，研究和加強學校德育工作，追求德育工作的實效，不僅要研究受教者情況的變化，同時也要研究施教者情況的變化。

第二、建立德育與教學的一體的管理機制。

長期以來，學校德育實效性不高已引起人們的諸多質疑和不滿，其中教學與德育工作脫節始終是根本癥結所在。雖然，學校和教師在主觀上一直強調“教書育人”，但由于在管理上缺乏有效的溝通機制，學科教師難以在指導學生進行學科學習時顧及其思想、情感、態度與價值觀的發展，而班主任與德育教師又往往力不從心，無法將德育真正貫徹到學生生活中。

新課程改革明確要求在課程中滲透德育，并在每一門學科的課程標準中都有關于“情感和態度”的目標，強調要把德育過程和智育過程有機結合起來，使教書和育人融為一體。學校中德育活動最有效的載體就是課堂教學。只有增強課程意識，使德育工作主動運用課程、整合課程、創建課程，才能使德育工作真正找到了落腳點，真正發揮課程服務于育人目標的作用，深化了德育的實效性。

新課改倡導道德教育回歸生活，關注兒童青少年的現實生活質量，在引導學生的自主探索性學習中，營造豐富、積極、有意義的校園生活，以一種全新的理念構筑富有生機活力的學校新德育。高中新課程的實施，要求學生將同時參加行政班和學科教學班的學習活動，為徹底改變教學與德育“兩張皮”的現象，使德育落到實處，真正幫助學生成長創造了可能。

第三、德育資源豐富化、德育途徑多樣化。新課程倡導的“擴展學習資源、拓寬發展空間”，使我們對德育資源有了更明確的認識。學生是社會人，周圍的一切都是育人資源：淳樸的校風、優美的校園是學校資源，勤勉的教風、高尚的師德是教師資源，優良的學風、學生的精英是學生資源，良好的社區環境以及家長和社會各界的支持是社區資源等，關鍵在于我們如何開發、整合和利用好這些資源。德育只有貼近生活，聯系實際，才有源頭活水，才會生生不息。為形成“全員育人”的局面。我們堅持班主任是學生的成長導師，心理輔導教師是學生的心理導師，家長是學生的人生導師，智者的聲音和名著是學生的思想導師，社會實踐、研究性學習和德育作業是自我教育的導師，品學兼優的學長學姐是同伴的導師，優秀的校園文化是學生精神的導師。

第四、強調德育主體的自我管理和自我培養。

課改中的一個重要理念是：課程是為學生提供學習經歷并為學生獲得學習經驗服務的。根據這一理念，一切德育活動的設計必須從學生出發，讓學生體驗、感悟和實踐，讓學生成為德育活動的主體。隨著新課程的推進，我們思考新課程背景下德育工作的切入點生長點，力求變德育的“訓話”為“對話”。同時積極引導學生主動參與到各種德育活動中來，并充當活動的主角。

從學生長遠發展著眼，對學生一生負責，調整德育教育的內容和方法，最終讓德育處處閃耀出人性的光輝，是我們德育工作奮斗的目標。在新課程理念的指導下，我們將力爭使德育生成一種文化，培養學生自覺的心理意識、自尊的人格修養、自律的頑強意志，為學生成功做人奠定堅實基礎。

第五、遵循“文化立校、人文樹人”的德育理念，探索“文化導引、道德踐行”的德育方法。

學校文化代表著健康、進取、積極的社會主流文化，加大學校文化的軟硬件建設，是學校德育的重要工作。

我校是一所歷史名校，一百年來從校園走出眾多的愛國志士、科學巨匠、文化名師以及奉獻于社會各個崗位的默默無聞的平凡公民。這些是立校、樹人的文化源泉，也是我校德育工作取之不盡的人文資源。

學生的道德規范、理想、信念需要在道德踐行中得到內化和提升。學生社團是道德踐行、人格培養和創新能力體現的文化載體，是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉化為能力的橋梁。在社團踐行的基礎上把道德踐行拓展到社區踐行、社會踐行，這是我們探索的道德踐行的途徑之一。

第六、重視與家庭教育、社會教育緊密結合。

與家庭教育、社會教育緊密結合，是學校德育工作能取得成效的重要因素。我校每學期舉辦一次家長論壇，通過“家長論壇”加強家校聯系，與家長達成教育共識。利用自身教育資源優勢創立了嘉興一中“網上家長學校”。開設了家庭教育、經驗交流，教學訣竅、問題報告、熱門話題、案例研討、域外教育、國外家教、海外留學、家長心聲、家長委員會、告家長書等12個欄目。

網校開辦以來，深受家長歡迎，取得了良好的德育效果。(原載《教育信息報》2006年9月16日教師周刊論文版

第四篇：新課改樣板校匯報材料（推薦）

潤澤生命 和諧發展 建一個家一樣的學校

——郴州市第四十完全小學課改樣板校匯報材料 郴州市第四十完全小學（湘域小學）是景田房地產公司捐贈的一所現代化的精致小學。學校提出“建最美家園式小學，辦最有愛的教育”的家園式辦學理念得到了省、市、區領導的高度重視?！凹覉@式”辦學理念正是文明創建工作中的核心思想。學校以“微笑面對一切，做最好的自己”為校訓，創建一個教師幸福、學生成長、家長配合的文明和諧的家園，建一個家一樣的學校。學校雖然創辦時間不長，但學校有新的辦學理念，有新的教育教學模式。在課改方面，從辦學開始做起，更新教師們的教學理念，在新課改教學模式的引領下，帶動了我校新課改有效的快速推進。

一、學?；厩闆r。

學校占地面積16.7畝，其中綠化面積約3600多平方米，綠化覆蓋率37%，現生均30.8平方米，校舍總面積8754平方米，生均24.2平方米，體育場館總面積4060平方米，生均11.24平方米，圖書總冊數7327冊，生均20.3冊。擁有高標準的教學樓，配有最先進交互式一體機。共有學生657人，教師35人。

二、創建工作主要成績和經驗

“家園式”辦學的總目標：建最美家園式小學，辦最有愛的教育。外部環境：采用大自然的素材把校園裝扮成一個像家一樣安全、溫暖、幸福、美麗的地方。學校內涵：用“關愛”構建起學校、家庭、社會良好溝通的橋梁。讓家里的每1

一個人都擁有微笑面對一切，做最好的自己的淡定心態，讓家里的每一個人才華得以展現、精神獲得歸宿！

（一）教師幸福充實

學校是教師成就自我的舞臺。教師的尊嚴即教育的尊嚴，教育的尊嚴即國家的尊嚴。沒有教師的幸福何來學生的幸福，沒有身心健康的教師就難有身心健康的學生。學校確立了“教師第一”的理念，尊重、信任、關愛每一位教師；校長像對待自己的兄弟姊妹一樣對待每一位教師；他們就是這個家的主人，他們用情感溫暖著學生，用靈魂引導著學生，用智慧激發著學生。他們學識淵博，情感細膩，人格健全，富有人文情懷和課堂創造力；這里，是教師成就自我的舞臺，人人皆名師，個個育精英；這里，教師們正孕育著平凡中的偉大，他們熱愛生活，微笑面對一切，每天做著最好的自己。

1、初步為教師創設無憂工作條件，解決教師中餐問題，午休問題；解決教師冬取暖、夏防暑的問題；規劃辦公文化建設，讓辦公室有家的溫暖、整潔、美麗，充滿正能量；教師提出的合理化建議給以解決，優化工作環境。

2、為教師創設專業成長平臺，教研室制定出教師發展培訓計劃，完善教師培訓制度，形成常態。每周或每半個月有規律性的對教師進行專業成長方面的培訓和學習；每一個教師根據自身優勢設計個性化的個人專業發展計劃，著重發展一個優勢，提交學校專家團隊為之量身設計修正，跟蹤教2

師專業發展情況,為每一個教師創造良好的發展空間，學期末進行總結。本爭取推出一至兩名區級優秀教師。提倡“教師每天五個一活動”每天讀一萬字的書，每天上一堂或聽一堂課；每天寫一篇教學隨筆（字數不限），每天找一個學生了解學習生活情況，每天回顧當天工作生活進行一次的反思，不作硬性規定。

3、讓教師擁有健康身心，擁有正能量。通過學校黨工團為教師送去生日的驚喜和祝福。制定心理輔導課程，定期對教師進行不良心理疏導。開展“湘域教師正能量課堂”等活動，積極開展有益身心的各種活動，為教師展示才華提供舞臺，定期參與社會公益活動為教師注入正能量和活力。

4、本初步建立激勵機制。每年教師節根據教師自身閃光點量身定做“好老師獎”：最美微笑好老師獎、媽媽式好老師獎、爸爸式好教師獎、最有責任心的好老師獎、最有愛的好老師獎、最美數學教師、最美語文教師??除此之外設立教育金點子獎以及邀請家長、孩子們參與評獎的各種獎勵教師的獎項，形成常態激勵機制。

5、初步探索“學科共同體管理模式” 將同一學科的所有學生的成績納為一個共同體，整個年級的本學科成績只有一個及格率、一個優秀率、一個總分，在減輕教師心理負擔的基礎上將同一學科的教師們鎖在同一根繩子上，不單干、3

不蠻干迫使同一學科組的教師們有好的經驗愿意分享，在一個團結的學科集體中互相幫助，榮辱與共，共同進步。

（二）學生健康成長

學校是孩子們自由成長的樂園。從孩子的長遠利益出發，為把孩子培養成有著良好習慣，擁有健康身心，會做人會生活，社會適應能力強，有著較高素養以及對夢想不斷追求的文明人而打下堅實的基礎。通過各項活動培養學生具有“遠離抱怨、打敗拖延、堅持閱讀、學會分享、永不放棄”的精神。擁有“微笑面對一切，做最好的自己”的淡定心態。

1、培養學生良好的習慣（禮儀、安全、學習、勞動衛生、飲食、運動等）。禮儀：初步養成了能主動與老師、長輩、同學問好的文明禮儀習慣。①開展了行之有效的互動式升旗儀式，通過每周的升旗儀式對學生進行愛國主義教育，采用簡單的動作重復做、禮貌的話兒重復說從而慢慢讓孩子們養成良好的文明禮儀習慣。②每日行政值日、紅領巾值日主動與孩子們問好，讓孩子們漸漸養成了講禮貌的好習慣。安全：安全習慣本重點抓好：①培養學生的交通安全意識。②校園活動安全習慣，開展“不追不跑好好走”隊列比賽活動。③開設寓教于樂的安全教育講座和活動。學習：培養學生養成良好的學習習慣，初步養成能專心聽課、認真作業等常規的學習習慣。重點抓好：①入學組織紀律常規教育。②清晨入校晨讀習慣。③本期，初探“一課一卷”課堂教學4

模式。作業即測試，測試即作業，培養淡定面對測試的良好心態，以數學學科為試點。勞動衛生：初步養成愛勞動講衛生的好習慣，培養學生的勞動觀念和責任意識。重點抓好：①培養孩子的衛生習慣，不亂丟亂扔，能主動撿起地上的垃圾。做到每人都有小垃圾袋、小抹布在課桌，每天養成整理和清潔桌椅地面的好習慣。②情商作業（家務勞動作業）的落實。本完成一年級勞動任務表中的內容。③初步抓好每周五的“勞動大課堂”，聘請家長指導孩子們完成力所能及的學校勞動，放手讓學生去體驗勞動之后的快樂。飲食：養成認真吃好三餐飯的飲食習慣。重點抓好：校門口早餐問題，倡議家長在家為孩子們準備好營養早餐，在家吃完再上學。運動：初步學好兩操（大課間廣播體操、眼保健操）上好體育課，鼓勵學生自帶傳統體育游戲玩具來校園玩耍。重點抓好:結合“家園式”辦學理念設計具有湘域特色的大課間方案，保證兩操到位。

2、特別關注學生的心理健康。①設計心理輔導室、家庭教育輔導工作室建設方案，鼓勵教師考取心理咨詢師資格。②計劃設置煩惱垃圾桶，快樂哈哈鏡。③開設“校長每日寄語”專欄，通過校園廣播每日清晨對孩子們進行問候、鼓勵，日暮對孩子們進行人性化的告別，提醒反思今日所得所失。

3、培養學生能力，教會學生學會做人。①嘗試開展課前三分鐘演講，培養學生展示自我的勇氣。將每一節課的課5

前三分鐘交給學生，學生按照學號的順序輪流上臺充分展示自我，授課教師錄制小視頻上傳班級群。②創設民主平等多元的管理模式，培養學生的自主管理意識。③每月規定一天為學校感恩日。全校集體宣讀感恩誓言，將感恩的話語寫在感恩卡上張貼在班級感恩樹上，通過打電話、寫信、發短信等形式向要感恩的人表達感恩之情。④本期嘗試綜合實踐課程的開設，采用教師出方案，家長參與指導，孩子快樂參與的形式開展。⑤探索設置符合“家”元素的，孩子們喜歡的興趣活動課程。本嘗試開設部分興趣活動課程。

（三）家園文化建設

圍繞“建最美家園式小學，辦最有愛的教育”這一辦學理念，以先進的制度文化和校園環境文化為載體，進一步打造管理井然有序、師生富有朝氣、人際關系和諧、學校上下流動著親情的文化載體。為孩子們建設一個家一樣的學校，讓家里的每一個人感到安全、舒坦、才華得以展現、精神獲得歸宿。

1、面向全體師生、家長、片區單位、教育行政主管部門開展了“教育金點子活動”，廣泛征集意見和建議，聘請專家和同行論證，進一步完善具有家園特色的各種管理制度、課程設置、校園環境建設等。?；?、校歌、校風、教風、學風等征集工作。加強了網絡、電臺、報刊、微信的多方宣傳6

工作，編輯《靜待花開——家的故事》校園刊物得到家長社會的認可。

2、出臺了學校各部門制度，進行研討通過試行，不斷收集意見完善，制度重在落實，體現人性化和家園中的關愛。

3、進行校園環境文化建設，重點打造校門口的“家庭教育宣傳亭”。請專家對家園式學校進行文化定位和整體設計，爭取完成本項目。

4、進行辦公室文化、班級文化建設。每個辦公室具有個性文化特色，所有班級形成自己的班名、班訓、班規。

6、學校的常規活動以及大型活動初步體現家園式理念的愛與親情。教室的布置要讓學生、家長參與，每個班都能體現不同的家的風格。

7、設計建設校園開放式書吧，讓每一個老師，每一個孩子隨處都可以閱讀。

三、營建快樂校園，研發自主課程

在課程管理方面，我校不斷加強校本課程建設，挖掘豐富的課程資源。開發了融自主性、獨立性和創造性為一體的系列校本課程，使之成為學校品牌課程。開展了以下特色課程

1、活動課程

（1）學科活動課程是由各學科教師挖掘并根據教材中的活動素材而設計的課程。如：每學期開設語文活動周，數學7

活動周，體育活動周，藝術活動周，根據學科特點，培養學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，豐富學生的校園學習生活。開展走班制興趣小組活動，學校共有24個興趣小組，每周三下午，每一個學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的興趣小組，豐富學生的校園生活，培養學生的興趣，發展學生的特長。（2）社會實踐課程

社會實踐課程是以社會生活經驗為中心，通過研究性學習，讓學生經歷發現問題、解決問題的過程，學會合作與交往，實現學生主體性和創造力的全面發展。如學校每個班，每個同學由學校統一派發種子，種植花卉，讓學生親自動手種植，觀察花卉的生長過程，并記錄種植過程觀察的變化，等花兒開了，到學校展示給大家看，與同學分享種植過程的喜悅，體驗成功的快樂。在種植的過程中培養學生的動手能力，觀察能力，讓學生體驗生活的美。另外農田、果園，都是我們充滿魅力與奧妙的大課堂。（3）校園文化課程

“沒有文化的學校是沒有靈魂的學校，也是沒有品位的學校?！睂W校開展豐富多采的“校園活動”，開展“慶元旦包餃子”活動，讀書活動，戶外拓展活動，語文活動，數學活動，體育活動，藝術活動。這些文化課程無聲地滲透在校園8 的每一個角落，浸潤著每一位師生，使學校文化的“磁場效應”不斷擴大，推動著學校持續發展。

四、提高教學效益 推進自主發展

實施新一輪課程改革之后，我校以“立足過程，促進發展”理念為指導，把提升教學效益，推進自主發發展作為課堂教學改革的核心。從常規教學、教師發展、課程建設、課堂模式等幾個板塊著手創新課堂教學。

1、完善教學管理細則。我們梳理教學常規細則，切實加強對教學各環節（備課、上課、作業、輔導、檢測等）常態下的有效管理。

修訂學?，F有的工作規范及評價制度：包括備課要求、學生課內外作業的布置與批改要求、質量監控考核標準及月技能測試方案等。

2、加強對常規教學活動的監控：

常規教學活動包括：常規教學檢查，作業展評；質量分析會；隨機聽課：同時附帶常規抽查；優化教學管理手段；課堂優化。

3、共享課題式集備，打造研究型團隊

學校堅持各教研組開展共享課題式集備，每學期召開校本教研展示活動。教研與教學的和諧統一，使科研的魅力顯現在教育教學的各個環節之中。同時這種在扎實有效、富有針對性的研究正一步步推動著新課程改革的進程。

4，打造學科共同體，一個年級一個班，一個學校一個班，學校的每個班級，每個年級都是一個共同體，不進行班與班之間的評比，算全校的評均成績。老師之間，班級之間互相學習，共同進步。

五、課改工作面臨的困惑及努力方向：

由于我校樣板學校建設才剛起步探索，從領導到老師都是“摸著石頭過河”，因此，在工作中難免存在著諸多不足。主要表現在：

1、學生的學習方式在改，課堂的教學模式在改，教師的備課方法在改，但考試評價的制度沒有改，對教師的常規考評沒有改。這樣的課改，勢必“換湯不換藥”，勢必“治標不治本”，難以從根本上轉變教師觀念。

2、在課改中教師的合作還不夠，大多數教師上課改課是“一人演戲，獨唱獨奏”，沒有形成集體合力。針對這些制約我校課程改革發展的問題，我校將從以下六個方面繼續努力，開創我校課改新局面。

1、抓好理論培訓學習，進一步促進教師觀念的轉變。

2、抓好課堂教學研究，認真落實教師集體備課制度，促進課堂教學研究。

3、抓好教師培養及名師名校長工程，進一步促進教師綜合素質的提高，努力把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。

4、抓好關鍵問題的突破與解決，加強分析與反思。

5、加強“建設書香校園”力度，達到“構建閱讀生態，經典浸潤成長”的辦學目標。

6、抓好課改資料的積累、整理、匯報、交流。

總之，回顧我校新課程改革歷程，我們的學校管理和樣板校創建工作在忙碌中找到了充實，在細微中找到了認真，在總結中得以反思，在反思中收獲了經驗，同時，也在教師日常工作中，看到了每位老師的真誠的努力和付出，我們堅信：有上級領導的關心，有專家的指導，有我校教師的大膽創新和探索，我校的課改工作一定能取得好成績，我們四十完小的樣板學校建設一定能辦出特色！

第五篇：新課改下的學校德育工作

新課改下的學校德育工作

郭俊澤

（隴西縣通安中學 甘肅隴西 748102）

目前的基礎教育課程改革要求教師務必貫徹“兩全”。即：全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。在教育部新頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，對新課程的培養目標作了七個方面的規定，而其中前四個方面均為德育內容。教育部長周濟指出：學校的首要任務是教會學生做人。因此，德育工作應成為新形勢下學校工作的首要任務。

從我們多年來教育教學工作積累的經驗，結合新課改環境下學校德育工作的要求，我們認為德育工作必須依賴于有效的形式。如果德育形式新穎、別致，學校德育的成效必將事半功倍，而如果德育形式陳舊、乏味，則德育成效只能是事倍功半甚至勞而無功。

我校近年來注重把德育內容賦予嶄新的形式，把德育融入到各種教學過程中，寓教于樂，取得了良好的效果。下面結合我們德育工作開展的情況談談新課改環境下學校德育形式的創新問題。

一、設置情景，摸擬知識競賽和文藝節目表演確為一種較佳的德育形式。中央電視臺中的《開心詞典》，電視中摸擬明星之類的節目為億萬觀眾所青睞，是因為它們融趣味性、知識性、科學性、娛樂性于一體。這種節目氛圍熱烈、歡快，形式別具一格。學校借以這種新穎的形式，服務于學校的德育工作。

我校在開展學習《中學生守則》、《未成年人保護法》等活動中，以知識竟賽的形式，學校政教處把上述知識點進行歸類，然后把知識點融入設置的具體情景中，讓參與的各班學生代表在“必答”、“搶答”兩組比賽中依答題情況累計得分，決出勝負。學生代表答不完整的，臺下的同學也可以補充；同時也設置一部分題目，讓臺下的同學搶答，正確的或言之有理者，均可獲得一定獎品。

學校每學期均舉辦類似這樣的德育活動，讓學生在歡快的氣氛中，享受德育教育的樂趣，陶冶學生的道德情操，融德育功能于創新的形式之中。

二、教學中滲透思想品德教育，注重學生成長過程的考核及態度、情感和價值觀的培養。

在新課程里，要求教師貫徹“三維”目標。因此，學校必須最大限度地利用課堂這個主渠道，貫徹“三維”目標，改變側重“雙基”的教學傾向。學生的綜合素質高低不一，德智體美方面表現突出的，固然是好學生，但那些學業平平，上課行為表現不怎么好，經教育，思想品德有進步、行為習慣有好轉的學生，應該也算為好學生。我們的口號是：“不求人人升學，但求人人成材”。寧愿培養一千個淳樸、善良、誠實的工人、農民，也不愿培養一個高智商的缺乏人性的罪犯?！盀榱艘磺袑W生的發展，為了學生的一切?！?，確定我們的教育理念，所以，我們注重德育工作中學生過程性的肯定評價問題。

我校在各年級結合德育工作，設立了學生“思想品德”進步獎，專門用于鼓勵過去表現較差，但通過幫助教育而轉化好了的后進生。通過實踐觀察，那些得了獎的學生，不僅課堂內外行為習慣變好，而且學業也有不同程度地進步。正所謂相輔相成。

在課堂上，我們要求教師必須重視學生的情感態度和價值觀的培養。教師應該挖掘每個知識點所蘊藏的德育內涵，使“三維目標”得以體現。如在《白楊樹》一課的教學中，教師除了要關注學生“雙基”的掌握外，必須注重對學生情感和價值觀的教育和培養。教師在教學中，應該循循善誘，啟發學生從課文中學到以下優秀品質：熱愛邊疆、立志建設邊疆、熱愛祖國、堅強的毅力、頑強的斗志等，這些品德實際上體現了正確的情感和價值觀。

三、實施“走出去，請進來”的形式，補充校內思想政治工作的開展 1.“走出去”的德育形式

俗話說：社會是一個大課堂，社會是一個沒有圍墻的學校。只要有利于未成年人身心健康的形式，都可以獲得良好的德育功效。學校組織春游、秋游、郊游，讓學生感受祖國大好河山的美麗，從而產生愛鄉、愛國的美好情感；參觀工廠、農村，讓學生體驗到工人、農民艱辛的勞動，從而體會到家人打工養家糊口的博大情懷及勞動的偉大；訪問革命前輩，參觀紀念館，讓學生了解社會的變遷和國家的進步，從而體會到今天的生活是多么的幸福；探望孤寡老人、殘疾人，讓學生了解他們生活的苦澀與無奈，從而產生應有的人類同情心，也不同程度地激發了自己的上進心；打掃院落、街道衛生，讓學生感受勞動的樂趣和高尚，從而培養學生助人為樂的精神和勞動觀念。

2.“請進來”的德育形式效果凸顯

德育工作必須發揮“學校—家庭—社會”三位一體的德育網絡功能。單靠學校自身的德育隊伍力量顯然不夠。實際上社會力量有義務也有能力為學校的德育工作錦上添花。

學校每學期邀請交警進校作交通安全報告，培養學生的安全意識；邀請學校聘請的法制副校長進校作法制報告，講解一些未成年人犯罪的案例，培養學生的法制觀念，警示未成年人遵紀守法的重要性；邀請校外輔導員，為青少年矯正不健康的心理或不良好的習慣，或進行革命傳統教育和先進人物的榜樣教育；邀請知識分子，開辦科技講座，從小樹立“科技興國”的戰略意識。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》強調指出：加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。學校的德育工作，在新時期只能加強不能削弱。我們利用上述這些德育形式，已取得了較明顯的成效。我們認為，學校的德育工作不能“穿新鞋走老路”，而應該“穿新鞋走新路”。學校德育工作的內容不僅要充實，而且形式要創新。還要不斷創造出學生喜聞樂見、新穎別致的德育形式，以服務于新形勢下學校的德育工作。