第一篇：中學(xué)新課改工作匯報

中學(xué)新課改工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!

我們Xx五中現(xiàn)有12 個教學(xué)班,629 名學(xué)生,69位教職工。近幾年,我校按照市局和鎮(zhèn)中心校提出的“打造高效課堂”課改要求,堅持以“提升質(zhì)量為本”的課改理念,確立了“深化、細化和提升”的課改目標。下面我向大家介紹一下我校新課改的開展情況:

一、我校新課改的理論保障

我校在積極構(gòu)建名師工程,每周集中進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),利用多種形式對教師進行“充電”;

鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)進修、學(xué)習(xí)和課改研討,著力培養(yǎng)各學(xué)科的課改帶頭人;

每周規(guī)范進行課改公開課展示,評課活動扎扎實實,分包領(lǐng)導(dǎo)、教研組長堅持聽課,每節(jié)展示課結(jié)束后,認真開展評課活動;

我們還效仿“百家講壇”的模式,舉辦了“Xx五中名師講堂”活動。

二、我校新課改的模式

近幾年來,我校在充分學(xué)習(xí)杜郎口、太古等先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校特點,積極探索適合我校的課改模式,經(jīng)過大家的努力,我們逐漸形成了“三環(huán)節(jié)五步教學(xué)法”。三環(huán)節(jié):測----展----練(測:測預(yù)習(xí)內(nèi)容、測上節(jié)內(nèi)容、測知識儲備;展:展風(fēng)采、展成果、展能力練:練本節(jié)知識、練拓展延伸、練知識儲備)

三、我校新課改的做法

1、堅持“教研常態(tài)化”,夯實新課改的基礎(chǔ)。

每周四堅持召開教改研討會,每周一個主題,每人一篇限時發(fā)言稿,針對課改中的熱點、難點進行商討;每月每位教師上交教學(xué)案例和反思;

2、重視預(yù)習(xí)和自學(xué), 做好新課改的前期準備

我們要求每位教師高度重視預(yù)習(xí),每天晚上第二節(jié)預(yù)習(xí)第二天上午的課程,中午預(yù)習(xí)當天下午的課程。周五布置下周學(xué)習(xí)的內(nèi)容,假期前布置下一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課堂上,教師的重在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果和方法,及時收集預(yù)習(xí)信息,為下一步的自學(xué)打下基礎(chǔ)。

為了落實該要求,教導(dǎo)處都對各科教師的預(yù)習(xí)布置和檢查情況進行檢查,將該項工作做為新課改細化的一個重要方面。

3、強化新課改意識,科學(xué)規(guī)劃課堂結(jié)構(gòu)

我們對我校的課堂做出了總體的科學(xué)規(guī)劃,在“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”思想的引領(lǐng)下,要求教師壓縮課堂講授時間,把學(xué)生自學(xué)放在課堂突出的位置,高度重視學(xué)生的合作與交流。在學(xué)生展示之后教師進行點撥總結(jié),并在此基礎(chǔ)上進行精練,具體要求如下:

(1)預(yù)習(xí)檢測:教師采用多種形式檢測上節(jié)課后布置的預(yù)習(xí)作業(yè),著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)自主學(xué)習(xí):要求教師結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的“設(shè)問導(dǎo)讀”部分先進行自主學(xué)習(xí)。

(3)交流展示:該環(huán)節(jié)要求教師設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性,并充分利用合作小組進行捆綁式評價,最大限度的提高學(xué)習(xí)效率。

(4)點撥延伸:教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,適時創(chuàng)設(shè)情境,用問題啟發(fā)引導(dǎo),引進資料幫助學(xué)生理解,教師可以進行點撥、講解,降低難度,分層訓(xùn)練,直到學(xué)生能理解、掌握、運用為止。

(5)反饋練習(xí):教師出示課前準備好的典型習(xí)題,達到練習(xí)鞏固的目的。

4、科學(xué)分組,完善小組捆綁式評價。

在市局教研室的指導(dǎo)下,我校大力推廣小組合作學(xué)習(xí)模式,先后出臺了《Xx五中合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建指導(dǎo)意見》,《Xx五中小組自主合作學(xué)習(xí)組織、評價方案》,對小組合作的整個過程進行了一系列的要求。制作了“成長臺”和“榮譽榜”每天一小結(jié),每周一匯總,每月一評比,每學(xué)期一總結(jié)對“參與之星”和“優(yōu)秀小組”進行獎勵和版面展示。

5、充分利用“導(dǎo)學(xué)案”,三案結(jié)合。

要求教師把導(dǎo)學(xué)案作為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的學(xué)習(xí)方案。把教學(xué)中的個案和共性問題在導(dǎo)學(xué)案中清晰表明,充分加強導(dǎo)學(xué)案“導(dǎo)”的作用。同時要求教師在課前的教案中落實三環(huán)節(jié)五步教學(xué)法的同時,還要認真進行二次備課,扎實進行練案的準備。確保學(xué)生課堂練習(xí)的效率,為打造高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

6、多角度入手,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

面對后進生這個特殊的群體,我校的課改沒有忘記他們,我們采取了一系列措施:

(1)思想上重視,行動上落實。我們將后進生分包給科任教師,校領(lǐng)導(dǎo)分包班級,對后進生的成長全程關(guān)注。用鼓勵和賞識激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

(2)采用多元化的評價,讓每一個后進生在Xx五中找到自己驕傲的亮點。如小組評價中加倍加分,細化質(zhì)量檢測的評析等等。

(3)“鄉(xiāng)村少年宮”的活動,讓后進生品嘗到學(xué)習(xí)和成長的甜蜜。

7、扎實做好課改的精細化管理

(1)要求教師在教案中做到三個明確-----明確三環(huán)節(jié)五步驟;明確學(xué)生的活動內(nèi)容和形式;明確學(xué)生當堂練習(xí)的內(nèi)容和效果。

(2)要求教師在教案中寫出每節(jié)課的課后反思,著重反思本節(jié)課在學(xué)生活動的引導(dǎo)、組織方面的得與失,反思是不是分層教學(xué),面向了每一位學(xué)生。

(3)要求教師在每節(jié)課上必須有小組合作和評價的內(nèi)容。

四、我校新課改的階段性成果:

近幾年,我校的新課改工作取得了質(zhì)的發(fā)展:成功舉行了Xx鎮(zhèn)課改展示活動,為Xx鎮(zhèn)的課改工作樹立了標桿;教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,在市教育局組織的期末質(zhì)量檢測中,我校的各項指標較之以前有大幅度進步,在全市初中已經(jīng)悄然躋身前列!

特別需要提出的是我校的七三班,這個班級在班主任李艷麗老師的帶領(lǐng)下,創(chuàng)造性的開展新課改工作。在上學(xué)期期末考試中,這個班級的語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科均取得全鎮(zhèn)第一名的好成績,尤其是英語學(xué)科,全班 50人,合格率100%,優(yōu)秀率達到了86%。人均成績達到了分。語文和數(shù)學(xué)的合格率分別達到了92%和94%。這些成績的的取得說明我們的課改已經(jīng)初見成效。

五、我校新課改工作存在的問題

盡管我校在新課改方面做出了一點成績,但是我們清醒的認識到我們課改中還存在一定的問題

1.教師思想還不夠解放,課堂結(jié)構(gòu)雖有所改變,但講、練比例還不盡合理,學(xué)生練習(xí)的“量”和“質(zhì)”都還沒有達到新課改的要求,存在有一定的應(yīng)付心理。導(dǎo)學(xué)案雖已經(jīng)使用,但與教師的講銜接不夠自然,對導(dǎo)學(xué)案的理解和領(lǐng)會不夠透徹。

2.小組合作的評價制度還不夠完善,部分學(xué)科和教師在小組的評價方面還存在辦法不多,措施不力的問題。

這些都是我們今后著力需要解決的問題。

六、今后課改工作的目標和措施

對于今年的課改工作,我校的目標是對新課改的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容進行“細化和提升”,讓我校的新課改出現(xiàn)“質(zhì)”的變化,并向縱深處發(fā)展。具體措施是:

1.對現(xiàn)有的小組合作學(xué)習(xí)評價方案進行修訂和完善,使之更加科學(xué)合理。

2.進一步加大教研研討的力度,鼓勵教師對導(dǎo)學(xué)案進行修改和補充,打造高效課堂!

3.強化課堂指導(dǎo),加強教師課改的交流

各位領(lǐng)導(dǎo),Xx歷史悠久,文化底蘊深厚。我們Xx五中的老師們一定會秉承我們先人的優(yōu)秀品質(zhì),以務(wù)實的態(tài)度把課改進行到底!謝謝大家!

第二篇：中學(xué)新課改工作匯報材料

中學(xué)新課改工作匯報材料

----開拓創(chuàng)新，扎實工作，不斷推進新課程改革

xx縣第三中學(xué)坐落于xx月xx路xx號，為xx省二級重點高中。學(xué)校前身為創(chuàng)辦于1955年的xx縣xx中學(xué)，2004年2月完成整體搬遷，并使用現(xiàn)在名稱“xx縣第三中學(xué)”。校園瀕臨名勝古跡xx和西山森林公園，占地面積92253平方米，建筑面積41632平方米；校園

建筑設(shè)計合理，布局規(guī)范，辦公、教學(xué)、運動、生活四大功能區(qū)域齊備；學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊全，現(xiàn)代化氣息濃厚；校園環(huán)境優(yōu)

美，綠化面積超過43760平方米。現(xiàn)有教學(xué)班36個，學(xué)生1800余人，教職工150余名。

經(jīng)過五十余年的積累沉淀，經(jīng)過一代又一代人的薪火相傳，xx三中形成積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了良好的辦學(xué)傳統(tǒng)。進入新

時期，學(xué)校不斷深化教育改革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，先后獲得了“全國實踐活動先進集體”、“xx省綠色學(xué)校”、“xx省先進圖

書館和閱覽室”、“金華市文明單位”、“金華市群體師德創(chuàng)優(yōu)先進集體”、“金華市職業(yè)道德建設(shè)十佳單位”、“金華市示范

實驗室”等榮譽稱號；在教育局組織的年終考核中，連年被評為xx縣A類學(xué)校和先進學(xué)校；2011年高考學(xué)校重點上線45人，本科

上線445人。辦學(xué)成績得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和區(qū)域百姓的廣泛認可，中央電視臺、xx電視臺、金華日報、xx電視臺等媒體

多次報道學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)成果。

2006年以來，xx三中緊緊跟上時代發(fā)展步伐，努力抓住新課改的難得機遇，積極應(yīng)對新課改帶來的巨大挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，扎實工

作，不斷推進學(xué)校層面的新課改工作，并且在工作當中不斷探索符合三中實際的、具有三中特色的現(xiàn)代化教育之路。

xx省2006年開始實施的新課程改革是“學(xué)校教育的一次全方位變革”，是“學(xué)校文化的重建”，目的在于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的高中教育課程體系，促進每一個學(xué)生在達到共同基礎(chǔ)的同時有個性地發(fā)展。xx三中為之積極工作，努力探索，取得了較大的進

步。現(xiàn)將新課改有關(guān)學(xué)校新課改工作的做法簡單總結(jié)如下，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行批評指正。

1.加強隊伍建設(shè)，完善新課改工作機制

根據(jù)《普通高中課程方案》和《xx省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》、《xx省普通高中新課程實驗第一階段課程設(shè)置意

見》等新課改文件精神和要求，學(xué)校成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組和配套的系列工作小組，領(lǐng)導(dǎo)、組織和實施學(xué)校的新課改工作，確保

新課改工作有效推進，并達到預(yù)期目標。在工作推進中，作為新課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長的校長負責(zé)制定新課改工作目標，把主要工作

分解到相關(guān)工作小組，真正做到機制完備，分工協(xié)作，責(zé)任到人；相關(guān)工作小組制定新課改工作的階段計劃，提出解決問題的具

體措施，并按照計劃扎實開展活動。工作機制健全，崗位責(zé)任明確，較好了保障了學(xué)校新課改工作的有序推進。

根據(jù)新課改的要求和工作特點，學(xué)校對有關(guān)的規(guī)章制度不斷進行了修訂，努力為新課改工作的實施和推進建章立制。比如，學(xué)校

建立立體、交叉、多維的信息網(wǎng)絡(luò)，暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋，及時檢查測評各階段工作；建立科學(xué)的符合學(xué)校實際的評價

辦法，評估參與新課改活動師生的目標、行為和結(jié)果；建立全新的備課組建設(shè)方案，注重課程開發(fā)與評價，等等。

2.加強思想認識，更新新課改教育觀念

學(xué)校積極組織進行學(xué)校發(fā)展規(guī)劃設(shè)計工作，特別是以新課改為指導(dǎo)方針，提出了長遠發(fā)展的愿景目標。xx三中秉承“勵志，尚學(xué)，篤行”的校訓(xùn)，堅持“為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦好人民滿意學(xué)校”的辦學(xué)理念，實施“育人為核心，教學(xué)為中心，管理

為中心”的“三心”戰(zhàn)略，推行“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生活”的“四會”教育，建章立制，嚴格管理，不斷提

升教育質(zhì)量，不斷凸顯辦學(xué)特色；在“培養(yǎng)有個性的學(xué)生、造就有品位的教師、構(gòu)建有特色的學(xué)校”奮斗目標的指導(dǎo)下，努力加

快現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展步伐，加強課堂教學(xué)的管理和研究，加強教師專業(yè)化發(fā)展，努力把學(xué)校打造成為辦學(xué)內(nèi)涵豐富、辦學(xué)特色突出、辦學(xué)效益顯著的和諧校園。

新課改是對現(xiàn)有教育教學(xué)體制的一種挑戰(zhàn)，也是對教師個體教育教學(xué)觀念的一種挑戰(zhàn)。通過校本培訓(xùn)和校本教研活動、通過實施

“教學(xué)常規(guī)檢查制度”、“教學(xué)效果考核辦法”、“教育科研獎勵制度”和“綜合考核”、“教師考核”等多元綜合評估制

度，學(xué)校努力引導(dǎo)全體教職員工更新掛念，用新課改的理念武裝自己，從而不斷推進學(xué)校的新課改工作。

3.加強校本培訓(xùn)，提高新課改執(zhí)行能力

學(xué)校非常重視新課改培訓(xùn)工作，有一套較為完善的校本培訓(xùn)和校本教研工作機制。對于新課改工作，學(xué)校一貫堅持“全員培訓(xùn)”、“ 先培訓(xùn)，后上崗”的原則，采取新課程通識培訓(xùn)和教學(xué)重點培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個人修習(xí)提高相結(jié)合的方式，加強校

本培訓(xùn)工作力度，開展豐富多彩的校本教研活動，從而較好的提高了全體教師的新課改執(zhí)行能力。

學(xué)校堅持這樣的認識：新課改成敗在教師。因此，學(xué)校非常注重提升教師的能力，重視教師的專業(yè)發(fā)展。在支持教師積極參加上

級部門組織的有關(guān)新課程培訓(xùn)之外，學(xué)校不斷加大校本培訓(xùn)的工作力度，提高培訓(xùn)成效，引導(dǎo)教師積極參加學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展專業(yè)

素養(yǎng)。學(xué)校的培訓(xùn)給予教師實實在在的幫助，鞭策教師不斷提升自我能力，將新課程的新穎理論轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼淖杂X的行動。

新課改必然會帶來新的問題，面對新課改工作中暴露出來的問題，學(xué)校深入開展研究，積極尋求對策，并通過校本培訓(xùn)著力加以

解決。比如，由于對課標理解不透徹，整合教材不到位，部分教師在教學(xué)中遇到課時緊張問題時往往以增加課時那樣簡單化的操

作去應(yīng)對。增加課時的做法，給學(xué)生造成了過重的課業(yè)負擔(dān)，也背離了新課改方向，為此學(xué)校開展“有效課堂”系列培訓(xùn)和推進

工作。

為了更好的做好新課改工作，學(xué)校根據(jù)實際情況不斷加強備課組建設(shè)，不斷加強集體備課工作力度，在備課組高效運營和公開課、研究課、示范課等教學(xué)研討活動不斷開展中尋找新課改的新思路、新方法。經(jīng)過連續(xù)多年的努力，目前各年級各學(xué)科的備課組

已經(jīng)成了校本培訓(xùn)和校本教研工作的主要平臺，用集體智慧和集體力量實現(xiàn)新課標已經(jīng)成了全校教師的共識和自覺行為。

4.加強課程建設(shè)，堅持新課改走班做法

滿足學(xué)生個性發(fā)展，支持學(xué)生修習(xí)不同的課程，促成學(xué)生有個性的發(fā)展，這是新課改的方向。在新課改工作中，學(xué)校打破原先行

政班的班級壁壘，積極嘗試走班制教學(xué)方法，積極探索綜合實踐活動課程的教學(xué)管理工作，并取得了一定的效果，積累了一定的經(jīng)驗。比如，學(xué)校的體育學(xué)科課堂教學(xué)完全打破行政班教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)生意愿和個體特長組建不同類型的教學(xué)班，實行整

個學(xué)科的、面向全體學(xué)生的走班制教學(xué)方法。比如，IB模塊課程，研究性學(xué)習(xí)課程，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科競賽課程，體育、美術(shù)、音樂高考術(shù)科輔導(dǎo)課程等方面試行面對部分學(xué)生走班制教學(xué)辦法，滿足不同層面學(xué)生提升學(xué)科水平和高考升學(xué)的需

求。

當然，班級管理形式的變化是一項重大的工程，于此，學(xué)校是慎之又慎，采取的是積極又穩(wěn)健的策略，并且在工作不斷總結(jié)走班

制教學(xué)及管理的經(jīng)驗。比如，學(xué)校編寫了《IB模塊選課指導(dǎo)手冊》，以此指導(dǎo)學(xué)生開展選課活動。

5.加強資源建設(shè)，開發(fā)新課改課程資源

新課改要努力建立國家課程、地方課程和校本課程相統(tǒng)一的課程管理制度，同時特別強調(diào)校本資源建設(shè)，保障高中的課程更有個

性，鼓勵學(xué)生在感興趣、有潛能的方面選修更多的課程模塊。

學(xué)校開足開齊必修課程，同時努力整合資源，不斷加強校本課程建設(shè)。第一方面，促進學(xué)校原有的選修課程、活動課程逐步走向

成熟，成為真正意義上的校本課程。目前，學(xué)校開發(fā)實施的選修課程主要有各個學(xué)科的知識類拓展課程，比如《高中文言文基礎(chǔ)

知識》課程；奧賽系列課程，比如高中數(shù)學(xué)奧賽課程；高中和初中銜接系列課程，比如高初中物理銜接課程；德育教育系列課程，比如勵志教育、主題班會課程；音樂專業(yè)術(shù)科系列課程，比如合唱團課程；美術(shù)專業(yè)術(shù)科系列課程，比如素描課程；體育專業(yè)

術(shù)科系列課程，比如籃球課程。因為工作力度較大，選修課程不斷走向成熟，學(xué)校學(xué)科競賽成績優(yōu)良。第二方面，利用社團和興

趣小組活動等資源，開展課程建設(shè)工作。學(xué)校現(xiàn)有社團主要有學(xué)生會、國旗班、廣播站、愛心社、環(huán)境保護協(xié)會、青年志愿者協(xié)

會、《xx》文學(xué)社、研究性學(xué)習(xí)小組、書法協(xié)會、國畫協(xié)會、乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、科技小制作者協(xié)會等。根據(jù)

省廳關(guān)于深化課程改革的意見，學(xué)校正在努力工作，利用社團和興趣小組活動等資源開發(fā)更多的校本課程。

6.加強學(xué)生評價，正確處理新課改與高考關(guān)系

學(xué)校重視新課程學(xué)生評價工作，努力保持課程評價改革與課程改革的同步進行，并且把評價的重點放在“三維”的過程與方法評

價上，把過程與結(jié)果有機的結(jié)合起來，更好的發(fā)揮評價的作用。

關(guān)注學(xué)生全面而有個性點的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，學(xué)校建立了發(fā)展性的評價體系。一方面，學(xué)校改變了以往的以學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價方式，實現(xiàn)學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合；改變了以往的由班主任一人評價方式，實現(xiàn)班主任、授課教師和學(xué)生共

同參與評價，具有學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師等不同的評價主體和方式。通過加強學(xué)生評價工作，學(xué)校努力使得評價成為學(xué)生自

我教育、自我激勵的動力，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長方式的重要途徑。

高中教育，一個不可回避的問題是高考。學(xué)校正確處理新

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第三篇：文萃中學(xué)新課改工作匯報材料

申報平?jīng)鍪谢A(chǔ)教育課程改革

先進學(xué)校匯報材料

靜寧縣文萃中學(xué)

全 面 總 結(jié) 砥 礪 奮 進

——文萃中學(xué)高中新課程改革工作總結(jié)

文萃中學(xué)自2014年成立以來，嚴格按照《甘肅省普通高中新課程改革實施意見（試行）》以及靜寧縣教育主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，認真實施高中新課程改革實驗，現(xiàn)將我校建校三年來實施新課改的具體工作做如下總結(jié)： 一、三年來所做的主要工作

(一)積極宣傳，提高思想認識

1、建立機構(gòu)，制定方案，廣泛宣傳。

2014年秋季學(xué)期以來，學(xué)校成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評價小組，選課指導(dǎo)小組，分別召開了專題研討會，確定了學(xué)校新課改實施方案，并在實施過程中不斷修改補充和完善。學(xué)校在準備和實踐的過程中先后成立了以校長為組長，管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任為副組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以主管教學(xué)副校長為組長，教導(dǎo)主任，年級主任，副組長，教研組長，備課組長為組員的實施新課程的業(yè)務(wù)指 1 導(dǎo)小組。成立了主管教學(xué)副校長以為組長，相關(guān)主任教研組長為學(xué)科組長，備課組長為組員的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組。

進行了廣泛深入地宣傳。一是在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實施方法；三是教導(dǎo)處教研中心以教學(xué)簡報的形式宣傳新課改；四是召開每一屆高一年級學(xué)生會，向?qū)W生宣傳新課改的意義；五是向高一學(xué)生家長印發(fā)了《致家長的一封信》，讓家長和社會了解新課改知識，爭取家長的理解和支持。與此同時，學(xué)校配合新課改制定了相關(guān)方案，如教師培訓(xùn)方案、新課程編排方案，社團活動指導(dǎo)方案、綜合實踐活動方案、評價方案。

2、加強培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，更新理念。

學(xué)校積極組織教師積極參加省市縣各級課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織教師開展各種形勢的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如何使教師盡快適應(yīng)新教材，我們的做法是：（1）要求每一個教師加強對新課改理念的學(xué)習(xí)及新課程新教材的學(xué)習(xí)，（2）各學(xué)科以教研組、備課小組為單位先進行集體備課，（3）在集體備課的前提下再由組長或骨干教師進行教學(xué)示范，（3）課任教師在示范課的引領(lǐng)下進行理解課標、逐漸適應(yīng)、教材把握，進行小組備課完成教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)實施方案，實施教學(xué)。

學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)教改經(jīng)驗，提高教師課程實施能力。多次參加了縣教育局組織的新課改培訓(xùn)，近40名教師分批次到銀川一中、銀川二中進行新課改學(xué)習(xí)，我校和山西太谷二中結(jié)成課改幫扶學(xué)校，定期開展兩校教師“同上一節(jié)課”活動。先后多次組織高三教師赴會寧進行交流學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期都邀請著名教師和班主任來我們學(xué)校進行校本培 2 訓(xùn)，通過一系列的活動，廣大教師們更新了教學(xué)理念，也學(xué)到了先進的育人方法。

3、強化措施，改善設(shè)施，保障實施。

學(xué)校嚴格按照《甘肅省高中新課程實驗實施指導(dǎo)方案》開設(shè)課程，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨開設(shè)，列入課表，由專任教師任課。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準備階段（包括動員、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師精選參考性研究課題，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組，確定小組長，指導(dǎo)教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）、實施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們遇到的一些困難主要有：師資不專業(yè)，指導(dǎo)能力有限，指導(dǎo)水平參差不齊，教育設(shè)備缺乏，實驗儀器不足，造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動性自覺性不強，教師很難對學(xué)生形成行之有效的、有針對性的指導(dǎo)。

2016年學(xué)校投入六十萬多元，增添教學(xué)設(shè)備，購置教學(xué)參考資料，充實了學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施；專門建成了數(shù)字地球教室，豐富了圖書室、閱覽室資料，更新了理、化、生、信、藝、體的部分教學(xué)設(shè)備；為高中新課程的實施提供必要的教學(xué)保障。

（一）全面展開 推進新課程改革

1、積極開展調(diào)研，有效探索校本

學(xué)校每學(xué)期對課程實驗?zāi)昙夁M行新課改教學(xué)調(diào)研活動，召開教師教學(xué)座談會，了解教師教學(xué)中遇到的問題，取得的經(jīng)驗，對學(xué)生進行問

卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)，這些調(diào)研活動在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新課程實施過程中采取對策提供依據(jù)，對新課程有效實施起到了積極的作用。

為了積極穩(wěn)妥、科學(xué)高效地實施新課程，我校積極進行校本課程的探索和開發(fā)。牛國喜校長擔(dān)任“校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展項目組組長”，負責(zé)校本課程開發(fā)，制定了《文萃中學(xué)校本課程開發(fā)與實驗方案》和《文萃中學(xué)361校本課堂研學(xué)稿編寫方案》，確定了開發(fā)校本課程的總體思路：以“讓每一個學(xué)生獲得發(fā)展”為核心，以各學(xué)科教師的實際情況為出發(fā)點，以發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才為目標，在實踐中促進學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展。

目前我們開發(fā)的校本課程在內(nèi)容選擇上主要從三個方面著手，一是貼近學(xué)校管理和學(xué)生教育，如《人生規(guī)劃、生涯發(fā)展》《新生入學(xué)教育講座》、《高中學(xué)生心理知識》；二是體現(xiàn)地方文化特色，挖掘靜寧地方資源如《文萃學(xué)苑》；三是社團和興趣小組活動類，學(xué)校現(xiàn)有社團和研究性學(xué)習(xí)小組、3D創(chuàng)意搭建、唐詩宋詞鑒賞、鋼筆畫、博弈象棋社、泥塑社、尚墨書法社、健美操、管樂社團等20多個社團，校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識上所起到的作用是不可忽視的。

2、向課堂要成效、向教研要質(zhì)量

每學(xué)期舉行一次高中新課程實驗現(xiàn)場研討課、觀摩活動、同課異構(gòu)課，通過公開示范課，進行了新課程實驗研討交流。分析這次課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別。所以，為了讓全體教師 4 全面而深入地掌握新課改的精神實質(zhì)，正確地開展新課程實驗工作，我們組織教師開展了“高效課堂教學(xué)研究”活動，通過高效課堂教學(xué)活動，相互討論交流經(jīng)驗，相互切磋，提高教師的課堂教學(xué)實施能力，我們要求每一位教師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會，發(fā)表一篇與高中新課改有關(guān)的教育教學(xué)論文，每一學(xué)期召開一次全校性的高中課改教學(xué)交流研討會，對于有特色的經(jīng)驗和心得體會在全校的教師會議上進行交流推廣。

堅持集體教研活動。教研組每周開展一次教研活動，活動包括學(xué)習(xí)教育理論、專業(yè)學(xué)習(xí)、外地經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流、方法研究、分析學(xué)情、集體備課研究、各種形式的公開課研討課，高考研究等，豐富教研活動內(nèi)容和形式。教研組長活動堅持“三有三性”。學(xué)科備課組要堅持“三有三性”，“四定四統(tǒng)一”（定時間、定地點、定內(nèi)容定中心發(fā)言人；“五備五點”在集體備課活動中，鼓勵教師發(fā)揚自主、合作、探究的精神，充分發(fā)揮聰明才智，暢所欲言，談想法，說教法，講問題，想對策，積思廣益，互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高教學(xué)藝術(shù)；充分發(fā)揮各位教師的特長，形成特色優(yōu)勢互補，提高學(xué)科組整體質(zhì)量。

以課題研究帶動課改的深入進行，我們以課題研究為抓手，促進課程改革的深入進行。我們不斷強化課題研究對課改的引領(lǐng)作用，積極引導(dǎo)各校、各學(xué)科教師選準研究課題，以課題的研究帶動課改的實驗研究，使課課程改革工作能夠以理論作指導(dǎo)。初步形成校校有課題、人人參與課題研究的教科研氛圍。我們在課改實施過程中，重點抓好立項、開題及中期檢查、中期推動等環(huán)節(jié)，不斷推動課改的深入進行。5 為提升教師的教研能力，學(xué)校提出教師教研做“五個一”，即；（讀——每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)理論著作；研——每學(xué)期確定一個個人小課題；講——每位教師每學(xué)期講一節(jié)高質(zhì)量的公開課；記——每學(xué)期記寫一個教學(xué)案例或教學(xué)反思；寫——力爭每學(xué)年撰寫一篇教研論文）。

3、搭建育人平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)

三年來學(xué)校大力打造書香校園，為每一個來到萃園的師生提供讀書的機會，2014年9月我校制定了《文萃中學(xué)師生讀書活動實施方案》，以師生讀書活動，促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，以學(xué)習(xí)教育、科學(xué)、人文等方面的知識及教育名著為內(nèi)容，以“要做教書人，先做讀書人”和創(chuàng)建“書香校園”為主題，做到“三個結(jié)合”（把師生讀書活動與教育教學(xué)研究結(jié)合、與校本培訓(xùn)結(jié)合、與創(chuàng)建書香校園結(jié)合），大力開展師生讀書活動，拓寬教師的知識面，豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵，提升教師的理論水平，推進學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)。

努力營造文化育人的氛圍，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化等方面加強校園文化建設(shè)，讓校園處處成為育人場所。通過系列化的活動育人。利用節(jié)慶紀念日、國旗下講話、詩文朗誦會、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生。通過實踐育人,通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過管理育人,推進學(xué)校治理現(xiàn)代化，從完善管理制度、明確崗位責(zé)任、加強師德師風(fēng)建設(shè)、細化學(xué)生行為規(guī)范、關(guān)愛特殊群體等方面，將學(xué)校德育工作的要求貫穿于管理的細節(jié)之中。通過密切協(xié)作育人,加強家庭教育 6 指導(dǎo)，構(gòu)建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作。三年來同學(xué)們能夠積極地參與到學(xué)校的各項活動中去，并從中獲益。二、三年來新課改取得的成效

三年來，廣大教師在新課改實踐方面投入了滿腔熱情、付出了艱辛勞動，進行了大膽大膽嘗試與努力，取得了喜人的成績。

1．教師教學(xué)觀念與行為發(fā)生了很大變化。課堂是真正生發(fā)教學(xué)改革的地方，新課程改革中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐正在發(fā)生深刻變化，對新課程和新教材具有很好的適應(yīng)性，在教學(xué)實踐中積極探索和實踐新課程所倡導(dǎo)的合作、探究與交流的學(xué)習(xí)方式，嘗試新的評價方法。讓學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，這表明教師對新課程理念的認同，表明教師的教學(xué)藝術(shù)、專業(yè)知識正在向新課程的要求看齊，許多青年教師迅速適應(yīng)并成長起來。三年來學(xué)校共有16名教師在市級、縣級課堂賽講中獲獎，共有45篇論文在省級以上刊物發(fā)表、交流或獲獎，2項省級重點課題通過省級鑒定，14項個人課題及微課題通過市級鑒定。在2017年的高考中，我校有2位教師獲得“靜寧縣先進教育工作者”，7位教師獲得“靜寧縣優(yōu)秀教師”，13位教師獲得“靜寧縣教學(xué)標兵”榮譽稱號（全縣共19名），二本上線總?cè)藬?shù)達713人，居全市八所重點高中第四名，圓滿完成了文萃中學(xué)第一個三年規(guī)劃目標。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出合作、探究與交流的學(xué)習(xí)行為。雖然在校學(xué)習(xí)仍然以聽老師講課為主，但與同學(xué)討論交流的小組合作學(xué)習(xí)和社會調(diào) 7 查已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式并沖擊著原有的學(xué)習(xí)方式。綜合實踐活動課的落實，讓學(xué)生學(xué)會了交流合作，學(xué)會了搜集、分析、處理和運用信息的能力，學(xué)生課余能主動查閱資料，進行調(diào)查實驗，課堂學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加寬泛，作業(yè)形式更加靈活豐富。總之，新課程實施以來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式已普遍適應(yīng)，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽取得了優(yōu)良成績，60多名學(xué)生在各類學(xué)科比賽中獲獎。

3．構(gòu)建了新型的師生關(guān)系。新課程改革不僅帶來了教師和學(xué)生的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而且促進了教師反思與構(gòu)建新的教師觀、學(xué)生觀以及新的師生關(guān)系。課堂更多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。師生關(guān)系實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“師道尊嚴”向新課程倡導(dǎo)的“教學(xué)相長”轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生之間建立起真摯的友誼，教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，注意給學(xué)生提出問題、發(fā)表意見的機會，對有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生表現(xiàn)了寬容和幫助，為他們創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)和交流的機會，真正做到平等交流，互相合作，教學(xué)相長。

4．評價方式更趨公正、合理。評價改革一向以來是制約課程改革深入開展的瓶頸，我校在課程評價方面的改革，不僅表現(xiàn)在評價的觀念、認識和評價的價值取向上對新課程評價方式的認可，而且主動積極探索真正能促進學(xué)生發(fā)展、教師提高的評價體系構(gòu)建，學(xué)校設(shè)計了《教師評價管理制度》、《課堂教學(xué)評價標準》、《學(xué)生成長記錄袋評價 8 實施方案》、《學(xué)分認定管理辦法》等一系列管理文件，對學(xué)生和教師實施發(fā)展性評價，建立多元化、新型的評價體系。

5．學(xué)校管理更加科學(xué)。學(xué)校管理著眼于教師的發(fā)展，通過有效的管理和服務(wù)，幫助教師盡快適應(yīng)新課程。首先，學(xué)校通過制度化建設(shè)，不斷調(diào)整管理的決策和措施，逐步形成了追求專業(yè)成長、崇尚學(xué)術(shù)研究的校園氛圍；創(chuàng)設(shè)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與教師之間互相幫助、交流切磋的校園文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，也成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的基地；定期開展教研組、備課組教研活動，為教師提供交流探索的平臺。其次，學(xué)校管理的重心更多地轉(zhuǎn)向方向引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件和樹立典例的具體幫助上，更加強調(diào)人文關(guān)懷，尊重教師，為教師提供國家最前沿的課程改革信息，積極開發(fā)課程資源，優(yōu)化教育資源，改善辦學(xué)條件，帶動了學(xué)校的整體發(fā)展。

三.幾點困惑

1.教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。在實施新課程過程中，還不能完全擺脫舊的模式；對新課程與考試評價特別是與高考的關(guān)系還不能很好理清，另外，與新課程配套的教學(xué)資源缺乏，原有的資源還沒有完全進行重新整合配置。

2.過程評價的形式、內(nèi)容和實效三者還不能做到很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致過程評價實施緩慢。加重過程評價是本次課程改革的一項重要部分，我校在過程評價方面做了積極地探索，制訂過程評價方案并積極落實，但效果并不令人滿意。其原因有三，一是教師習(xí)慣了原來的單一評價 9 而還不習(xí)慣多元綜合評價；二是感覺評價的過程太復(fù)雜，填寫內(nèi)容多，操作起來困難大，實際是還沒有找到常態(tài)的多元評價方法；三是把評價表集中到一個部門統(tǒng)一匯總工作量很大，而又缺乏實效性。

3.對于如何處理新教材內(nèi)容多而課時緊的矛盾，如何有效的做到用教材教而不是教教材，以及如何真正實現(xiàn)三維目標的實現(xiàn)等所有這些操作層面的問題都是我們今后在教學(xué)實踐中需要逐步探索的。

4.綜合社會實踐課的實施困惑多：研究性學(xué)習(xí)課的課題、組織、活動、效果，社區(qū)服務(wù)的方式、落實、安全，社會實踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為實施的困惑。

6.在學(xué)習(xí)評價問題上，評價主體中如何實現(xiàn)家長、學(xué)生、教師的有機結(jié)合是需要研究的課題；如何避免評價中的人為誤差或評價錯位仍是個難題；客觀評價在現(xiàn)實中的不可實現(xiàn)性問題突出。

通過高中新課程改革實驗的教學(xué)實踐，教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果有一定的改善。但課程改革之路任重道遠，在全面總結(jié)三年得失的基礎(chǔ)上，我們將砥礪前行，努力創(chuàng)造實施新課程的條件，為高中新課程改革實驗的推進做出應(yīng)有的貢獻。

靜寧縣文萃中學(xué) 2017年9月25日

第四篇：中學(xué)新課改匯報材料

中學(xué)新課改匯報材料

大家好！

首先我代表xx中學(xué)，對蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

自2010年秋季x省實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照《x省普通高中新課程改革實施意見》和x市、x區(qū)兩級主管部門的文件精神，認真實施高中新課程改革。下面我將我校新課程實施情況作以簡要匯報，敬請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予批評指導(dǎo)。

一、組織建設(shè)

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項改革工作的順利進行，學(xué)校建立了組織管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)。一是成立xx中學(xué)新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對學(xué)校新課程的改革做出決策和部署，并負責(zé)學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實國家普通高中課程實施方案，保障在經(jīng)費投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)等。二是成立學(xué)分認定委員會，負責(zé)為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案，制定學(xué)分認定標準，統(tǒng)一學(xué)分認定程序，認真監(jiān)督學(xué)分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)分認定的公正、公平、公開。三是成立選課指導(dǎo)小組，制定學(xué)生選課的各種政策，向?qū)W生提供學(xué)校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學(xué)生選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)綜合實踐活動的評價。五是成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果。

二、制度建設(shè)

為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（試行）》、《甘肅省普通高中新課程改革實施方案（試行）》等相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際情況；高中新課程實施和研究指導(dǎo)小組制定了《xx中學(xué)高中新課程實施方案》、《xx中學(xué)新課程改革三年發(fā)展規(guī)劃》、《xx中學(xué)高中新課程三年課程方案》、《xx中學(xué)集體備課實施方案》、《xx中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》、《xx中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》、《xx中學(xué)校本課程和地方課程實施方案》和《xx中學(xué)高中新課程學(xué)分認定和管理辦法》等方案和辦法，全面指導(dǎo)高中新課改的實施工作。目前選課指導(dǎo)委員會正在完善《xx中學(xué)高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，保證了新課程改革的順利實施。

三、課程設(shè)置

根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《甘肅省普通高中課程改革實施方案》和《甘肅省普通高中課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見》等相關(guān)文件精神，我校開齊開全了各類高中必修課程，現(xiàn)已制定好了新課改各年級學(xué)分安排和三年課程總體設(shè)置計劃。按照《xx中學(xué)校本課程和地方課程實施方案》的要求，我們開發(fā)校本課程。在高一至少開設(shè)3門校本課程（音美體三科至少開設(shè)1門），作為選修Ⅱ課程，以后逐年增加。為保證有足夠的校本課程資源，保證學(xué)生在三年期間修夠6個學(xué)分，開發(fā)的校本課程達要達到20門左右，擬整理編成《xx中學(xué)校本課程叢書》，目前一些校本教材正在開發(fā)當中。

四、課堂教學(xué)

我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)，新課改以來，教研活動更加活躍，特別是集體備課和學(xué)生學(xué)案兩項工作有聲有色，體現(xiàn)了教師們之間互相協(xié)作的良好氛圍。

（一）重視集體備課，發(fā)揮集體作用

高中新課程課堂容量大，單憑教師個人的力量是無法備好一節(jié)課的。學(xué)校在高三級試行集體備課的基礎(chǔ)上，修訂了《xx中學(xué)集體備課實施方案》。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧，二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平；三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，教師對教材的把握更加準確，對學(xué)情的分析更加細致，對課堂教學(xué)過程的設(shè)計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案更切合學(xué)生的實際需要，更有利于提高課堂教學(xué)效果，適應(yīng)高中新課改。我們學(xué)校集體備課的流程是：

組長主持在前學(xué)期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，并提交備課組討論通過→ 主備課人提前一周準備教案簡案（備課提綱）和學(xué)案，并打印下發(fā)全體參備人員（一備）→ 組長主持召開議課會（主備人發(fā)言，參備人員討論），全體參備人員修改教案簡案（備課提綱）和學(xué)案，任課教師可根椐各班的學(xué)情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，撰寫詳案（二備）→教師們做好課后反思，下一次集中時，把在上次教（學(xué)）案實施中反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒（三備）。

備課組長要在前學(xué)期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人（中心發(fā)言人），并督促主備人做好準備，認真組織開好議課會。主備人（中心發(fā)言人）接受備課任務(wù)后要分析教材，提出教學(xué)目標。準確把握所備內(nèi)容的重點和難點，備教法和學(xué)法，備教具及多媒體，設(shè)計教學(xué)活動，并且編制教學(xué)簡案和學(xué)案，在議課會前下發(fā)全體參評人員。參備人（本學(xué)科組教師）要認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。

根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學(xué)簡案和學(xué)案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學(xué)目標、教學(xué)進度、重難點處理、作業(yè)訓(xùn)練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進教學(xué)方法的建議。可根椐各班的學(xué)情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教（學(xué)）案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

集體備課，營造了研究氛圍，增強了課程實效性；同時發(fā)揮了集體作用，展示了集體智慧，還解放了教師思想，樹立了創(chuàng)新精神，進而培養(yǎng)了教師的超前意識和反思意識。

（二）重視學(xué)案編寫，促進自主學(xué)習(xí)

學(xué)案就是教師依據(jù)課程標準和學(xué)生認知水平，為指導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)而編寫的學(xué)習(xí)方案，是引導(dǎo)學(xué)生一步步認知、理解、感悟、運用和學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)提綱。我校從課改伊始就非常重視學(xué)案的編寫和在教學(xué)中的應(yīng)用。我們認為好的學(xué)案能夠有利于不同層次的學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生課前、課中、課后的使用；有利于學(xué)生知識體系的合理構(gòu)建與能力的培養(yǎng)。我們著重有以下幾項基本要求：

（1）學(xué)案首先要有明確而簡潔的學(xué)習(xí)目標，這個目標既要符合課標的要求，也要符合學(xué)生實際；

（2）學(xué)案以課時為單位，包括課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后練習(xí)及單元測試。

（3）學(xué)案中的學(xué)習(xí)內(nèi)容可采用“留白”的方式處理。

（4）學(xué)案的題例必須少而精，以提高訓(xùn)練的有效性。

（5）學(xué)案必須留存，裝訂成冊，方便學(xué)生的復(fù)習(xí)。

學(xué)案在運用時，要求學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中進行思考和分析，抓住重難點，然后在課堂上以案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在體會學(xué)習(xí)成功感覺的同時，無形中活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。當然我們對學(xué)案也有一些深入地反思，如學(xué)案編寫和運用都要充分發(fā)揮案體優(yōu)勢，學(xué)案中沒有必要把所有問題羅列，學(xué)案的內(nèi)容可以拓展，但不能無限延伸等等。我們將在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的同時，揚長避短，合理做好學(xué)案，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我反思，貫徹新課改中“讓學(xué)生快樂地學(xué)”的理念。

（三）注重教師交流，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。課前都要共同商討教學(xué)策略措施、技巧等，課后都要共同分析出現(xiàn)問題的原因，集體探究改進的辦法，不少教師在業(yè)余時間通過上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)資料，以求達到最佳教學(xué)效果。新課改理念認為，教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。在新課改理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出了新的氣象。

首先是課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換。教師從傳統(tǒng)教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)促進者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性不斷提高。

其次在學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變上，我校做了大量嘗試，如：

（1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)；

（2）注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)；

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料及信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析、整理資料，鼓勵學(xué)生進行探究方案的設(shè)計，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和理解。

（4）充分利用學(xué)校新建圖書館的優(yōu)越條件，鼓勵學(xué)生主動參與閱讀，以拓寬知識面。

（5）賞識學(xué)生獨特性和富有個性的理解和表達。

（6）重視培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑意識。

（7）積極引導(dǎo)學(xué)生從事實踐活動。

（四）調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，加強研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)不是一門獨立的科目，而是滲透在各個學(xué)科之中的一種實踐性較強的教育教學(xué)活動。在新課改中，它是每位學(xué)生的必修課。按照《xx中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》，制定了教學(xué)計劃，要求各年級研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合的彈性課時制。具體方案為：高中三年每年完成1個課題，高一在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自定課題，高二學(xué)校指定課題,高三學(xué)生自定課題；高

一、高二每個課題6個學(xué)分，高三課題3個學(xué)分，共15個學(xué)分。在研究性學(xué)習(xí)中實行五級管理，即：教導(dǎo)處—教學(xué)管理，備課組—教學(xué)組織，班主任—班級管理，指導(dǎo)教師—具體課題管理，學(xué)生—自主管理。學(xué)生要經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo)、選擇課題、實施環(huán)節(jié)、制訂計劃、開題交流、開展研究、整理總結(jié)和交流評價八個實施環(huán)節(jié)才能完成課題研究。由于高一學(xué)生很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，部分教師就如何指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)也不是非常清楚，因此學(xué)校在上學(xué)期組織教師們學(xué)習(xí)了有關(guān)研究性學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)性文件和其它學(xué)校研究性學(xué)習(xí)方面的成功案例，在具體操作過程中，教導(dǎo)處制定了《xx中學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課題申報表》，先讓學(xué)生選題申報，教師認真審查，提出研究方案的指導(dǎo)性意見，然后利用正課時間組織學(xué)生進行開題報告交流，最后進行總結(jié)評價，實現(xiàn)研究成果共享。同時編寫了《xx中學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程記錄冊》，讓學(xué)生對研究的過程進行記錄，記錄內(nèi)容包括搜集到的各種資料、調(diào)查數(shù)據(jù)、試驗結(jié)果以及各成員對問題的認識與理解和研究小組的討論和分析。學(xué)生通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等過程，形成課題成果，課題完成后和課題報告一起上交。根據(jù)研究情況和研究成果，學(xué)生和指導(dǎo)老師共同評選優(yōu)秀課題，獲得合格等級以上的，認定學(xué)分。對于優(yōu)秀課題，學(xué)校組織上報評獎。

目前已有1/3的學(xué)生完成了高一學(xué)年的研究性課題，從評審情況來看，效果較好。它對于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力起到了重要的作用。

五、綜合素質(zhì)評價

按照新課改要求，普通高中綜合素質(zhì)評價將從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面對學(xué)生評價。評價的基本程序是：學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價、合成評價并填寫綜合性評語。依據(jù)《xx中學(xué)新課程實施方案》、《xx中學(xué)高中新課程學(xué)分管理和認定辦法》、《xx中學(xué)高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作方案》和《xx中學(xué)高中綜合實踐活動實施方案》，我們成立了由校長任組長的綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各班成立了由班主任任組長，由任課教師、學(xué)生代表為成員的工作小組，在學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責(zé)班學(xué)生的評價工作。

（一）學(xué)分認定

學(xué)分認定由學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊測評成績構(gòu)成，兩項目分值權(quán)重為3：7，按此比例對學(xué)生實行綜合評價認定學(xué)分。學(xué)生學(xué)習(xí)過程等級評價,主要依據(jù)學(xué)生的考勤（6分）、課堂表現(xiàn)（7分）、作業(yè)（6分）、實驗（4分）和平時測驗（7分），總共占考核的30％，其中，考勤達到課程標準要求的5/6以上，才能評定學(xué)分；如果該模塊沒有實驗，實驗等級為全分。模塊測評成績根椐期中、期末或其它考試，由學(xué)校學(xué)分認定工作執(zhí)行小組劃定分數(shù)線。模塊測評成績在劃定分數(shù)線以上，學(xué)習(xí)過程總評等級在24以上，給予相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，否則不予認定。根椐《甘肅省普通高中新課程學(xué)分認定指導(dǎo)意見（試行）》的有關(guān)規(guī)定和要求，模塊測試不合格要進行補考或重修，高一上學(xué)期要8科11個模塊，共有550人參加補考，所以補考的工作量非常大。經(jīng)過和省督察組交流，模塊測試成績不合格的人數(shù)要控制在總?cè)藬?shù)的3%以下，補考后不合格的人數(shù)控制要在10%以下。因此，在學(xué)習(xí)模塊學(xué)分認定中，我們還要做大量的探索工作。

（二）社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動

學(xué)校根據(jù)《甘肅省普通高中新課程綜合實踐活動教學(xué)實施指導(dǎo)意見（試行）》精神，結(jié)合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐，成立了xx中學(xué)綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xx中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，政教處具體負責(zé)安排實施社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。社會實踐活動以學(xué)年為單位安排教學(xué)時間，每學(xué)年總的活動時間不少于1周，約為36學(xué)時，高中三年中進行社會實踐活動的學(xué)時總數(shù)不得少于3周，共6學(xué)分。高一安排軍訓(xùn)活動，高

二、高三安排德育基地教育活動；社區(qū)服務(wù)安排在高一和高二兩個假期進行，每個假期不少于5個工作日，共2學(xué)分。

高一開學(xué)初，政教處制定高一級軍訓(xùn)計劃，組織實施高一級學(xué)生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)后填寫《xx中學(xué)學(xué)生社會實踐活動登記表》和《xx中學(xué)社會實踐評價表》，目前已全部填寫完畢，每個學(xué)生獲2學(xué)分。社區(qū)服務(wù)安排在寒假進行，高一多數(shù)學(xué)生參加了社區(qū)服務(wù)，并填寫了《xx中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動登記表》和《xx中學(xué)社區(qū)服務(wù)評價表》，獲得1個學(xué)分。

六、通用技術(shù)

為了貫徹《普通高中課程方案(實驗)》精神，落實《普通高中通用技術(shù)課程標準（實驗）》目標，今年我們根據(jù)《甘肅省普通高中新課程實施指導(dǎo)意見（試行）》的有關(guān)要求，開設(shè)了通用技術(shù)課程，開發(fā)和培養(yǎng)高中生技術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，按科學(xué)教育規(guī)律辦事的觀念和意識。為此，我們做了以下工作：

（一）制定《安定區(qū)xx中學(xué)通用技術(shù)課程實施方案》

通用技術(shù)課程是—門立足實踐的課程，課程立足于學(xué)生的商接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、來歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

（1）分步開設(shè)模塊

在通用技術(shù)課程的實施中，我校將開設(shè)通用技術(shù)“技術(shù)與設(shè)計1”與“技術(shù)與設(shè)計2”兩個必修模塊。學(xué)校將在開設(shè)這兩個必修模塊的同時，開設(shè) 1到2個選修模塊。待課程穩(wěn)定后，預(yù)期3年內(nèi)使選修模塊開設(shè)到4～6個。

（2）師資及教室資源建設(shè)

學(xué)校高度重視通用技術(shù)課程的實施工作，由學(xué)校教學(xué)副校長負責(zé)檢查通用技術(shù)課程開設(shè)的準備工作，確保各項工作落到實處。學(xué)校已按照上級標準籌建2個通用技術(shù)教室、1個辦公室，1個器材室。學(xué)校通過轉(zhuǎn)崗方式一次性配足3名通用技術(shù)教師，其中一名由有豐富教學(xué)經(jīng)驗的物理教師擔(dān)任。學(xué)校十分重視通用技術(shù)教師上崗前的培訓(xùn)，二名教師專門參加省教育廳組織的新課程通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，為學(xué)校通用技術(shù)課程的實施打下基礎(chǔ)。

（3）開展有效教研活動

學(xué)校組建技術(shù)教育部負責(zé)管理通用技術(shù)課程的教學(xué)教研活動。教研組要積極開展工作，與我區(qū)的工廠企業(yè)、社會團體等建立良好的合作關(guān)系，拓展學(xué)生技術(shù)設(shè)計和設(shè)計操作的空間，真正有效地提高學(xué)生的技術(shù)能力。

（4）加強課程管理

在課程管理方面，教學(xué)校長、教務(wù)主任對技術(shù)課程負總責(zé)，為保證通用技術(shù)課程的科學(xué)開設(shè)，防止流于形式，為通用技術(shù)的開設(shè)提供服務(wù)：建立通用技術(shù)教師繼續(xù)教育制度，組織他們參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，建立通用技術(shù)專用教室的管理制度，配備專職管理人員，制定通用技術(shù)課的評價管理辦法，實行過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，在通用技術(shù)教師考核與評價方面，通用技術(shù)教師與其他學(xué)科教師享有同等待遇。

（5）加強校本資源研究

校本課程資源是不可忽視的潛力極大的重要課程資源之一，它貼近學(xué)生生活，學(xué)生感興趣；它貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際，能促進對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)；它的實踐性特別強，能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；它綜合運用知識面寬，能培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。總之，運用校本課程資源去教通用技術(shù)課，能將技術(shù)類課程與科學(xué)類課程融會貫通，相得益彰；能將理論與實踐結(jié)合，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。學(xué)校還大力從以下方面去挖掘和開發(fā)：

（1）理化生實驗設(shè)計與改進；

（2）自制教具設(shè)計與制作；

（3）學(xué)生第二課堂活動的組織與探究；

（4）青少年科技創(chuàng)新活動；

（5）美術(shù)課程內(nèi)的相關(guān)設(shè)計；

（6）綜合實踐課的活動方案與過程。

（二）課程開設(shè)情況

普通高中通用技術(shù)課程科目分必修和自主選修兩類。必修包括技術(shù)與設(shè)計1和技術(shù)與設(shè)計2兩個模塊，共4個學(xué)分。自主選修包括電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計、簡易機器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計、汽車駕駛與保養(yǎng)七個模塊，每個模塊2個學(xué)分。我們還制定了《xx中學(xué)通用技術(shù)課程教學(xué)計劃》、《通用技術(shù)教師成長自評表》、《xx中學(xué)通用技術(shù)教學(xué)情況問卷調(diào)查表》、《xx中學(xué)通用技術(shù)課堂教學(xué)評價表》、《學(xué)校對通用技術(shù)課程重視程度及實施情況評價表》（注：69分以下為不合格，70分以上為合格，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀），以確保我校通用技術(shù)教學(xué)工作的順利開展。

（三）實踐室建設(shè)

通用技術(shù)課程是國家新課程改革中誕生的一門必修課程，依據(jù)國家教育部頒布的普通高中《技術(shù)課程標準》（實驗）和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（基）2001號》等文件精神，我校建立了技術(shù)設(shè)計室、技術(shù)試驗室、工具材料室、作品展示室、準備（實驗員）室五個實踐室。實驗室間數(shù)與面積基本滿足了學(xué)生的需求。同時學(xué)校加大投資力度，購置了實驗室所需的相關(guān)設(shè)施。自主選修課程我們依托安定區(qū)青少年科技活動中心和西川農(nóng)業(yè)科技園區(qū)兩個校外基地進行。

七、教師培訓(xùn)

教師是新課改的主力軍，沒有教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課改就難以健康順利實施。我校把教育理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為新課改的最重要的環(huán)節(jié)，切實抓好教師培訓(xùn)工作。2010年3月，學(xué)校成立了新課程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長擔(dān)任組長，教學(xué)校長擔(dān)任副組長，成員包括教導(dǎo)主任、課改年級語、數(shù)、外教研組長及其他各備課小組組長。

（一）邀請專家講座。2010年5月30日邀請西北師大教育學(xué)院副院長張定強教授作了“新課改與教師專業(yè)成長”的主題講座。2011年6月中旬，邀請西北師大教授劉俊生做了《高效課堂》的報告。

（二）建立長期合作學(xué)校關(guān)系。2010年4月下旬，學(xué)校課改培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參加了第28屆全國高中課程研修班“高中新課程有效教學(xué)經(jīng)驗研討會——走進銀川名校”的培訓(xùn)。2010年和2011年6月中旬，先后兩次學(xué)校課改培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及秋季高一級全體教師到寧夏石嘴山市三中參觀學(xué)習(xí)并進行新課程培訓(xùn)交流,并與寧夏石嘴山三中建立了長期合作學(xué)校關(guān)系。

（三）教師全員參與學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年7月中旬，學(xué)校組織全校教師進行為期一周的新課改通識培訓(xùn)。

（四）參加“國培計劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)。繼2010年后，2011年8月2日至8月10日，新高一年級科任教師全員參加培訓(xùn)。

（五）參加省內(nèi)各種形式的培訓(xùn)。2001年7月-2011年9月，校長、教學(xué)校長、教導(dǎo)主任和骨干教師參加了省教科所組織的不同層次的培訓(xùn)。

（六）階段培訓(xùn)。為了及時總結(jié)課改經(jīng)驗，解決新課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題和遇到的困難，每學(xué)期進行全校新課程階段性工作總結(jié)交流活動。活動分為兩個階段：第一階段，在每學(xué)年第十一周星期三舉行由課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員和課改年級教師參加的骨干教師發(fā)言交流活動，總結(jié)半學(xué)期的課改經(jīng)驗，并評選出第二階段發(fā)言交流的教師；第二階段，在每學(xué)年第十二周星期四舉行全體教師參加的課改年級骨干教師的發(fā)言交流活動。在交流活動中，各科教師總結(jié)新課程教學(xué)經(jīng)驗，提出新課程教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況，以及遇到的困難和產(chǎn)生的困惑。活動已成功舉行兩次，成效顯著。

八、困難和困惑

問題1：設(shè)備和資金不足。目前學(xué)校缺2個通用技術(shù)實驗室，每個40萬元，共需80萬元；現(xiàn)有的信息技術(shù)教室落后，不能滿足新課改多媒體技術(shù)課的需要，如果更新則需60萬元。

問題2：上級對課改指導(dǎo)有些地方不明確。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試方面，什么時間測試？考什么？沒有明確的文件精神。

問題3：教師跟進培訓(xùn)滯后，主要依托校本培訓(xùn)，上級對階段性培訓(xùn)缺乏連續(xù)性。

困惑1：如何對教材進行重新整合？

困惑2：如何定位課堂教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)型？

困難3：如何平衡升學(xué)考試和教學(xué)過程的評價？

總之，通過新課程教學(xué)實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。但我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻。

新課程改革工作實施僅一年多，我校的工作還有許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正。

謝謝大家！

第五篇：中學(xué)新課改計劃4篇

中學(xué)新課改計劃4篇

中學(xué)新課改計劃一：中學(xué)新課改工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標：

1、加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

2、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進師生互動。

3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學(xué)水準、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

5、加快教育信息化建設(shè)，促進信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用。

6、加強教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。

7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。

三、實施措施：

1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、有計劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標準學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。

3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。

4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標準》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。

5、加強教師自身學(xué)習(xí)與實踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結(jié)和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗。

7、重視建立新的教學(xué)方式

圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。

8、建立新的課程評價體系

堅持“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價理念，倡導(dǎo)新的評價方式，改革評價內(nèi)容、評價方法與手段，以及評價實施過程。改革考試升學(xué)制度，逐步建立促進學(xué)生全面發(fā)展、教師繼續(xù)提高和課程不斷發(fā)展的評價體系

四、實施計劃：

二月份

1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。

2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學(xué)習(xí)。

3、集中學(xué)習(xí)，討論交流。

三月份

1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。

2、學(xué)科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。

四月份

1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導(dǎo)。

2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3、開展關(guān)于實驗課題研究。

五月份

1、對學(xué)校課程改革實驗進行反思研究。

2、尋找存在問題提出建設(shè)性改進意見，調(diào)整要求，深入實踐。

六月份 召開學(xué)校課程改革實驗工作總結(jié)會議。

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹落實黨的“十七大”和上級教育工作會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)辦學(xué)方向。本學(xué)期圍繞校本培訓(xùn)和課程改革，扎實開展教育教學(xué)工作，深入推進素質(zhì)教育，強化各項管理，提高學(xué)校的核心競爭力，確保學(xué)校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、主要目標：

1、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、鞏固上學(xué)期民族團結(jié)教育活動所取得的成果。

2．“普九”是本學(xué)期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。

3、牢固確立教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學(xué)管理，力爭確保我校今年在全市升學(xué)率和平均分再奪“雙第一”

4、加強新課程標準的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學(xué)期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學(xué)校。

6、扎實推進“平安校園”建設(shè)，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學(xué)秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。

三、主要任務(wù)和工作措施：

（一）搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。

1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學(xué)工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務(wù)教育。

2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學(xué)校的辦學(xué)條件。

3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關(guān)系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。

（二）德育工作

1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責(zé)，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生良好語言行為習(xí)慣的任務(wù)，對學(xué)生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

2、學(xué)生的思想品德教育以“民族團結(jié)”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學(xué)生生活息息相關(guān)，能給學(xué)生以啟迪和感悟，在活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強班主任隊伍建設(shè)。一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學(xué)校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學(xué)習(xí)，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結(jié)班主任工作中存在的問題，及時總結(jié)交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。

學(xué)校要倡導(dǎo)當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質(zhì)高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領(lǐng)和推動班主任工作建設(shè)；強化班主任的責(zé)任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學(xué)生，時刻關(guān)心每一位學(xué)生的成長。

4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責(zé)任，加強檢查指導(dǎo)，組織開好家長會，開辦好家長學(xué)校，促進良好校風(fēng)和班風(fēng)的形成。

（3166字）

學(xué)校將課改放在重要位置，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，繼續(xù)認真組織教師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程理念，將課改管理作為教學(xué)常規(guī)管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。

本學(xué)期，我校課改工作要以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)縣級示范學(xué)校而不懈努力。

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛。

2、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標準，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)評價方法和制度，建立促進學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系，實施新的評價方法。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。基礎(chǔ)教育課程改革從根本上改進教師的教學(xué)行為，為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實，真抓實干，必須要加強領(lǐng)導(dǎo)、建立領(lǐng)導(dǎo)機制，為此，我鎮(zhèn)成立以中心學(xué)校校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生實際、教師實際，指導(dǎo)各學(xué)校重新最新課改精神要求修定《學(xué)校課改工作計劃》。

本學(xué)期，我校將進一步建立、健全與課改相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改的良好氛圍，不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、建立聯(lián)點帶片制度，每個中心學(xué)校成員都帶一個片區(qū)學(xué)校，以及時指導(dǎo)課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設(shè)性意見。

4、對學(xué)校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學(xué)期開始由中心學(xué)校每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。

(二)、抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，并認真做好校級再培訓(xùn)活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點做到以下幾點：

⑴、學(xué)習(xí)活動做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時間保證、有專門的學(xué)習(xí)場所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學(xué)習(xí)及討論;每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測活動。

⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。

⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。

在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時安排學(xué)習(xí)活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學(xué)習(xí)情況納入對教師的教學(xué)常規(guī)月報考核之中。

（1429字）

我校實施新課改已經(jīng)多年，取得了不少顯著的成果：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，老師們的教學(xué)輕松自信。本學(xué)期，為了更進一步的把課改工作做得更好，學(xué)校在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認真研究制定本學(xué)期新的課改工作計劃。

1、加強教師觀念的徹底轉(zhuǎn)變 學(xué)習(xí)能獲得自己前進的內(nèi)在動力，交流是改變觀念的最快捷徑。本學(xué)期在轉(zhuǎn)變教師觀念上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究一直認為從學(xué)習(xí)與交流兩個方面入手，將會達到徹底轉(zhuǎn)變老師理念的目的。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、各科《課程標準》、學(xué)校訂購的圖書雜志等。

2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為

理念是支配行為的根本，行為是驗證理念的標準。把二者有機統(tǒng)一的結(jié)合起來，才會在教學(xué)上有較大的突破，學(xué)校將一如既往的抓學(xué)習(xí)，促理念的轉(zhuǎn)變，同時更注重教學(xué)行為改變，老師們的教學(xué)行為必須朝著有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，要么老師完全適應(yīng)學(xué)生、要么學(xué)生完全適應(yīng)老師，這都是不對的，在適應(yīng)問題上不能走向極端。必須在老師的教與學(xué)生的學(xué)之間找一個合適的切入點，從而把老師與學(xué)生聯(lián)系起來，達到師生互教互學(xué)的境界。

為此學(xué)校將從以下方面入手促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：

第一步：請課改年級經(jīng)驗豐富的老師談上課體會，談自己對新教材使用的方法，談自己處理師生關(guān)系的得意之處，以供全體教師借鑒與感受。

第二步：深入課堂觀摩老師的教學(xué)，對于聽的課每一位老師撰寫自己的心得感悟。然后是自己講課，自己請其他老師指教，被請的老師必須負責(zé)任的幫助上課老師精心分析課堂教學(xué)，指出優(yōu)點與不足之處，學(xué)校將通過教學(xué)常規(guī)檢查記錄老師們的學(xué)期末考評之中。

第三步：本學(xué)期要求老師們每人記錄自己認為最得意的一節(jié)課，既有過程又有細節(jié)，最后還有感悟。通過展出與師生評論達到鼓舞老師之目的，同時也記錄老師們的常規(guī)評價之中。

第四步：學(xué)校首先組織小學(xué)語文教師參加課堂教學(xué)比賽。

3、改進教學(xué)評價

本學(xué)期學(xué)校將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效益，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念與教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，按照新課改的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)生的實際水平，結(jié)合自己多年教學(xué)的風(fēng)格，通過改進與提高，力爭讓老師們形成自己的教學(xué)模式。

為此學(xué)校將在評價教師方面做較大的改革：

首先，本學(xué)期學(xué)校將常規(guī)教學(xué)評價進行大幅度的改進，把老師們對自己各種學(xué)習(xí)的反思、把老師們參加研討課堂教學(xué)的效果、把老師們撰寫的有關(guān)文章等納入常規(guī)評價之中。目的在于促使老師們把“時時反思教學(xué)、積極改革課堂”作為自己的行為目標，從而改進、提高、完善自己的課堂教學(xué)模式。

其次，學(xué)校將進一步完善對師生的多元評價體系，請家長進學(xué)校、進課堂，把家長對教師的評價納入學(xué)校的評價之中。同時針對學(xué)校的實際情況，學(xué)校將把評價教師的教學(xué)成績參照的對象多幾個層次，用多把尺子衡量老師的進步。

4、健全校本教研制度

本學(xué)期將在原有基礎(chǔ)上進一步完善教研教學(xué)制度。結(jié)合學(xué)校實際情況，把正在做的常規(guī)制度完善，把有利于教學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新做法及時的形成制度固定下來，及時的促進教學(xué)向健康的方向發(fā)展。

5、繼續(xù)開展校本教研。一方面繼續(xù)實行教研組的公開課，另一方面加強各教研組的集體備課組管理，使集體備課經(jīng)常化，讓備課組的教師互相學(xué)習(xí)提高教師教學(xué)水平。

6、繼續(xù)開發(fā)校本課程，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上新增加：學(xué)法指導(dǎo)課、閱讀課。鼓勵老師積極開發(fā)校本課程，發(fā)揮教師的特長，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度，提高教師的教學(xué)能力。本學(xué)期安排州縣校級的學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，重點培訓(xùn)教師的計算機應(yīng)用水平、模式

一、多媒體教學(xué)，制定切實可行的計劃。

（1139字）

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標：

本我校新課改培訓(xùn)主要圍繞以下四個方面開展：

⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與中學(xué)教育；

⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格：調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)改革的教學(xué)新模式；

⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學(xué)習(xí)取得初步成果。

⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗；加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在新課改培訓(xùn)工作中的作用，建立起新課改培訓(xùn)新機制。

三、培訓(xùn)方式

我校新課改培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進行。

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項教學(xué)評比。

（3）定期對全校教師新課改培訓(xùn)情況進行考評。

2、教研組培訓(xùn)形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題教學(xué)研究。各教研組每期必須進行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

（3）開展新課改課程開發(fā)的研究。

3、個人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓(xùn)課時。

四、培訓(xùn)對象：

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。

五、培訓(xùn)實施：

1、成立新課改培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負責(zé)全校的新課改培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。組長：劉振新副組長：李宇飛鄭魯林

組員：劉彥波周金鑫連和成照洲劉顯超黃中華

2.每項培訓(xùn)有專人負責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式。

3.培訓(xùn)內(nèi)容包括：教育教學(xué)理論、教學(xué)方法模式風(fēng)格、教學(xué)技能、新課改模式等

六、具體安排：

新課改培訓(xùn)日程安排前半期（2-4月）

1、各學(xué)科教師教材培訓(xùn)、開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

2、課堂教學(xué)觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓(xùn)

3、聽課評課和集體備課、集體培訓(xùn)、各學(xué)科教學(xué)設(shè)計評選、教學(xué)質(zhì)量檢測后半期（5-6月）

1、聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流會、各教研組組織教研組教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章，2、教學(xué)總結(jié)（反思）撰寫，以論文的形式對本學(xué)期教學(xué)進行總結(jié)與反思