第一篇：語文主題學(xué)習(xí)亮點(diǎn)匯報 將軍墓

享受主題閱讀 奠基幸福人生

——將軍墓中學(xué)亮點(diǎn)工作匯報材料

隨著教育形式的發(fā)展，對照教育局黨委的要求，踐行教育局倡議實(shí)施的“新教育”，我們將軍墓中學(xué)一開始就把“行動”二字寫在自己的旗幟上。雖然有待探索進(jìn)取的道路漫長且艱難，但身為校長深感使命崇高且責(zé)無旁貸。

實(shí)施新課程改革以來，學(xué)生閱讀量少和教師教學(xué)資源不足仍然是困擾語文教學(xué)乃至整個學(xué)校教育的一個“瓶頸”。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)講過，一個學(xué)校可以什么都沒有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長的書籍，那就是教育了。邢臺市教育局趙新芳局長在報告中多次提出：得閱讀者得語文，得語文者得高考，得高考者得人生。可見閱讀對一個學(xué)校和學(xué)生的重要。

語文“主題學(xué)習(xí)”是上學(xué)期在馬局長帶領(lǐng)下觀摩了濰坊廣文中學(xué)的課堂后，學(xué)到的一種嶄新的理念，之后在趙新芳局長的引薦下,從12中引入我校的一項實(shí)驗，這一項目在我校已經(jīng)成功運(yùn)行一學(xué)期。

語文“主題學(xué)習(xí)”是圍繞單元“主題”，在尊重學(xué)生個性化閱讀體驗的基礎(chǔ)上，對語文教材重新構(gòu)建，每個單元為學(xué)生配備了一本主題學(xué)習(xí)叢書，通過教材和叢書文本間的交互閱讀、體悟，來提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)大量的閱讀。

如何開展語文“主題學(xué)習(xí)”，我們主要做了以下工作：

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（尋找篇）

為了解決學(xué)生閱讀量少、教師教育資源困乏這一困擾學(xué)校教育的“瓶頸”，在趙新方局長的引薦下，2015年暑期，我校語文教師先聆聽了市教研室孔令凱主任“閱讀與新課標(biāo)”的專題講座，然后與十二中語文教師集體備課一周，期間還聆聽了趙新芳局長“閱讀與高考”的講座。此次備課拉開了我校語文教學(xué)改革的序幕。

我們深知行動才有成效，學(xué)期之初，我們在沒有瞄準(zhǔn)之前，就把“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗之槍打了出去。為了讓家長明白閱讀對學(xué)生成長的重要性，學(xué)校召開了家長會，由我親自主講，征得了家長們的同意，購買主題

學(xué)習(xí)叢書。實(shí)驗之初，我們只是在“臨帖”階段，按照暑期備課的思路和結(jié)構(gòu)，摸著石頭過河，模仿著上課。

為拓展我校教師視野，去年10月，學(xué)校四次組織全體語文教師到市12中觀摩市十二中的“語文主題學(xué)習(xí)”擂臺賽。11月，我校組織部分教師到濰坊參加了第九屆全國初中語文主題研討會。12月初，又組織部分老師在馬局長帶領(lǐng)下參加臨西的“邢臺市語文主題學(xué)習(xí)研討會”。學(xué)期末，又3次赴12中參加了“語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計大賽”，我校老師也參與其中。通過學(xué)習(xí)，我們對語文主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗有了更深的了解，對探索踐行語文主題學(xué)習(xí)有了更充足的信心。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（實(shí)踐篇）

為了唱好語文主題學(xué)習(xí)這臺大戲，學(xué)校圖書館為學(xué)生購買了大量的圖書，并為每個班級購買了書櫥，建起了“圖書角”。制定了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗的三年規(guī)劃，制定了可行的實(shí)施方案，下午第四節(jié)課專門抽出五節(jié)課作為語文主題閱讀課，語文老師到課堂指導(dǎo)，既保證了閱讀的時間，又提高了學(xué)生的閱讀效率。明確了將軍墓中學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：課內(nèi)閱讀、大量閱讀； 明確了實(shí)驗的要求：用1/3的時間教完教材的東西，把2/3的課堂時間還給學(xué)生，從七年級到九年級課內(nèi)閱讀量，每學(xué)期達(dá)到100萬字。這些舉措保證了實(shí)驗工作在正確的軌道上行走。

教研組根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，在組長劉云波的帶領(lǐng)下制作了“閱讀指導(dǎo)卡”，對學(xué)生課外閱讀做到每節(jié)課有指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課有收獲；組織了外出學(xué)習(xí)老師的匯報課，年輕教師擂臺賽，以活動和比賽促進(jìn)實(shí)驗的推進(jìn)。

語文老師們積極探索，逐步總結(jié)出了“單元風(fēng)向標(biāo)”、“識字大沖關(guān)”、“閱讀拓展課”、“主題積累課”、“主題賞析課”、“讀寫聯(lián)動課”、“專題探究課”、“綜合實(shí)踐課”等幾種課型。

為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，把主題學(xué)習(xí)引向深入，學(xué)校開展了多次不定期的活動：“中國夢·將中情”的演講比賽，“班級詩文誦讀之星”的評選，優(yōu)秀讀書筆記評選，“紅色抗大之旅”等多項游學(xué)活動。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（成效篇）

語文主題學(xué)習(xí)為語文課堂注入了源頭活水，促進(jìn)了語文教學(xué)更快更好地發(fā)展，拓寬了學(xué)生的閱讀面和知識面，讓學(xué)生享受到了閱讀的快樂，為老師和學(xué)生的幸福人生奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了。語文主題學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生徜徉書籍的海洋，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，課間、飯后嬉戲打鬧的少了，從班級圖書角拿本書讀的多了。

語文課堂蓬勃了。語文主題學(xué)習(xí)要求的課內(nèi)的大量閱讀，不但點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情，更激發(fā)了他們閱讀的激情，還培養(yǎng)了他們自主思考和語言表達(dá)的能力，語文課堂充滿了活力，讀書聲，爭論聲，笑聲，聲聲入耳；朗讀，思考，交流，展示環(huán)環(huán)相扣。

教師成長加速了。閱讀中為了不與學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn)相違背，要求學(xué)生讀的書，老師必須先認(rèn)真的讀，而且要比學(xué)生讀得深，讀得透；老師們越來越主動學(xué)習(xí)了；半年來的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐，對每一個人來說，都是一個蛻變的過程，他們的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)能力不斷提升，教育思想逐漸成熟。

輻射影響擴(kuò)大了。在語文主題學(xué)習(xí)的影響下，政史組發(fā)起了“讀家史，寫家史”主題活動，英語組發(fā)起了讀英語雜志，記英文歌詞活動，其中政史組的“我的家史”主題寫作已經(jīng)編輯成冊。

縣教研室王宏斌主任帶領(lǐng)語文名師工作室來我校觀摩語文主題學(xué)習(xí)時說過：“我們要學(xué)會簡簡單單教語文，讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文。”語文教學(xué)因為有了“語文主題學(xué)習(xí)”，原本枯燥的語文教學(xué)轉(zhuǎn)身變?yōu)橐环N簡單的幸福！

落實(shí)朱永新老師新教育提出的十大行動，關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的改革意識，再次要把閱讀擺在首位。歸根結(jié)底是行動起來，做起來！我們堅信：只要行動，就能喚醒；堅持行動，就有奇跡。風(fēng)正雨順，自當(dāng)破浪揚(yáng)帆；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。今后，將中人定將承載時代賦予的責(zé)任和夢想，乘主題學(xué)習(xí)之風(fēng)，破浪前行，揚(yáng)主題學(xué)習(xí)之帆，駛向更加燦爛的明天！

第二篇：將軍墓中學(xué)物理教研計劃

邢臺縣將軍墓中學(xué)2011——2012學(xué)年上學(xué)期

理綜教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

帶領(lǐng)組內(nèi)全體教師認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計劃、學(xué)校教研教學(xué)工作計劃，搞好學(xué)科教學(xué)研究，通過以研促教途徑，提升組內(nèi)教師教學(xué)教研水平，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

二、奮斗目標(biāo)：

1．以畢來班教學(xué)工作研究為重點(diǎn)，探尋理、化、生學(xué)科教學(xué)新模式，“凸顯”個性化的有效性教學(xué)“模式”，力爭各學(xué)科成績在期末質(zhì)量檢測中合格率達(dá)90%以上，優(yōu)生率達(dá)40%以上。

2．啟動課題《通過實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生理科學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》的研究。3．培養(yǎng)學(xué)科骨干教師2-3名。

4．撰寫教學(xué)經(jīng)驗論文5篇以上，力爭在省級刊物上有文章發(fā)表。5．完成學(xué)生科技小制作、小論文評選活動。

二、工作舉措：

1．設(shè)立學(xué)科備課組長，加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。汪超：備課組組長

職 責(zé)：①組織組內(nèi)教師開展集體備課并做好記錄。②檢查組內(nèi)教師完成教學(xué)六認(rèn)真情況，并做好記錄。2．強(qiáng)化集體備課行為，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享。

每周星期三下午1——2節(jié)課為集體備課時間，集體備課前由備課組長確定研究主題（在前一周的星期五之前提出）。集體備課時，由一名教師作中心發(fā)言，其它教師作補(bǔ)充。中心發(fā)言人要提供與備課組教師人數(shù)相同的教案份數(shù)。3．強(qiáng)化備課和作業(yè)批改的督查和評估。

備課和作業(yè)批改，實(shí)行任課教師自查自評，備課組長檢查評定，教研組長審查登記上報的工作流程。

4．強(qiáng)化月考、中期考試、期末考試的教學(xué)總結(jié)與反思工作。

堅持每次大型考試后，任課教師要認(rèn)真分析總結(jié)考試情況，教學(xué)情況，以求完善教學(xué)工作。

5．開展多種形式的教研工作，努力提高教師教學(xué)教研活動。

①繼續(xù)舉行新教師上“公開課”，青年教師上“創(chuàng)優(yōu)課”或“示范課”活動。②繼續(xù)舉行初三理化學(xué)科復(fù)習(xí)課教研活動。

③繼續(xù)舉行初三物理化學(xué)學(xué)科考試綱要學(xué)習(xí)交流活動。

6．實(shí)施縣級課題《通過實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生理科學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》的研究。力爭完成研究論文4篇以上。

7．引領(lǐng)組內(nèi)教師積極撰寫交流經(jīng)驗文章，提升教師理論素養(yǎng)。力爭每人每學(xué)期寫一篇有價值的論文。

8．舉辦科技節(jié)，開展“小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明、小論文、小作品”制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

（1）組內(nèi)教師每人制作一件教具。

（2）初一、二年級學(xué)生每人制作一件科技作品或?qū)懸黄萍夹≌撐摹?/p>

三、工 作 安 排

1、上交學(xué)科教學(xué)工作計劃，教研組工作計劃，備課組工作計劃。

2、學(xué)科教師初三物理教學(xué)教法研究上交教師教學(xué)經(jīng)驗文章。

3、化學(xué)教學(xué)教法研究新教師公開課上交教學(xué)經(jīng)驗文章，初三物理化學(xué)復(fù)習(xí)研討月考及學(xué)月總結(jié)。

4、上交學(xué)月教學(xué)工作總結(jié)材料學(xué)生作業(yè)展評中青年教師示范課。

5、初一、二復(fù)習(xí)迎接期末考試。

6、統(tǒng)計教師論文發(fā)表情況。

7、收集組內(nèi)教學(xué)工作材料。

8、撰寫上交相關(guān)工作總結(jié)。

第三篇：將軍墓中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案（精選）

將軍墓中學(xué)

校園文化建設(shè)實(shí)施方案

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局年初下達(dá)的各項工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力將中、實(shí)力將中、魅力將中”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張修風(fēng)

副組長：李書魁馬麗霞

成員：馮德軍李寶軍李彥斌李志強(qiáng)

三、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實(shí)際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設(shè)。

外墻以板報櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，大門兩側(cè)用醒目標(biāo)語書寫“辦人民滿意教育，育實(shí)際創(chuàng)新人才”；校門內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；教學(xué)樓對面書寫“知識改變命運(yùn)，品行鑄就未來”的標(biāo)語；教學(xué)樓外墻書寫“自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，敢打必勝，誓爭一流”的校風(fēng)；校園中心區(qū)域書寫“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機(jī)構(gòu)”等板塊；辦公區(qū)懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓(xùn)和“教好一名學(xué)生、振興一個家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”的辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉(zhuǎn)變；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運(yùn)動區(qū)墻面有永久性標(biāo)語“細(xì)節(jié)是成功的基石”，體育運(yùn)動圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語；教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運(yùn)動器材。

（2）班級環(huán)境布置。各教室前墻張貼“勤奮守紀(jì)，創(chuàng)新有恒”的學(xué)風(fēng)，大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，兩側(cè)設(shè)有“四冊一薄”專欄和遠(yuǎn)教、飲水設(shè)備，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進(jìn)行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）部室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設(shè)有“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（4）實(shí)施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（5）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（6）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認(rèn)真做好每的敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、敬老楷模等評選工作，實(shí)行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊精神。

（7）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、道德明星、進(jìn)步明星、勤奮明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。

（8）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；用每周三90分鐘的集中學(xué)習(xí)制度，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機(jī)會，搭建平臺，走出去、請進(jìn)來，每學(xué)年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學(xué)設(shè)計、一節(jié)匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學(xué)習(xí)材料。通過教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓“抬起頭來走路！”的將中口號唱響校園。

3、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

五、實(shí)施步驟

第一階段（2——3月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點(diǎn)做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（4——5月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點(diǎn)做好班級文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。

第三階段（6——8月）查漏補(bǔ)缺，改建部室，重點(diǎn)做好圖書閱覽室、自然實(shí)驗室的整頓工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作，以百倍的信心迎接未來的挑戰(zhàn)。

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的將軍墓中學(xué)一定會成為明日的特色學(xué)校，將軍墓中學(xué)的教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的縣黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，將軍墓中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！

第四篇：語文主題學(xué)習(xí)匯報

讓“語文主題學(xué)習(xí)”落地生根

——在“語文主題學(xué)習(xí)”推進(jìn)會上的講話 侯權(quán)

尊敬的尚局長、李主任、各位校長、各位老師,大家下午好！

今天，我們在南梁完小召開“語文主題學(xué)習(xí)”推進(jìn)會，首先我提議，讓我們以最熱烈的掌聲對在百忙之中前來參加會議的教科文局尚局長和教研室李主任表示熱烈的歡迎。

大家可以看到我們開的是“語文主題學(xué)習(xí)”推進(jìn)會，其實(shí)召開這次會議我們曾有兩個會議主題，另一個就是“語文主題學(xué)習(xí)”落地會議，我更傾向于第二個會議主題，為什么呢？推進(jìn)會大家可能容易懂一點(diǎn)，但落地才是我們急需要做的，給大家講一個發(fā)生在我自己身上，使我思想上豁然開朗的一次成長經(jīng)歷：大家還記得在北關(guān)小學(xué)研討會上，我提出的復(fù)制---想把北關(guān)小學(xué)的教案和課件拷回來，供我們研討后使用。李主任當(dāng)場答復(fù)不可以，說別人的做法只能做參考，不一定適合你，你必須研討出屬于自己的東西。我當(dāng)時心里總想不通，認(rèn)為李主任說法有些偏激，不能很好的減輕教師的負(fù)擔(dān)。第二次上林州，一些校長和老師多次給我說，“你和李主任說說，把二小和八小的教案拷回去，我們就省勁多了。”我和李主任見面好幾次都想說出來，但就是沒有勇氣。到六小學(xué)習(xí)時，我和胡江梅老師在課間休息時到教師集體辦公室參觀，和六小的一位語文教師談到了這個問題，我說：“你們這么近，把他們的成果搬過來用就行了。”她說，沒有用別人的，這些課程都是她們自己研發(fā)的。我夸夸其談：“天上就有飛機(jī)在飛，你們買一架開上就行，還非要自己去造??”那位老師說剛開始她們也這樣想，但林州市教體局張貴栓主任說，復(fù)制可以，但不利于教師的成長，不切合學(xué)校的實(shí)際，現(xiàn)在她們已經(jīng)深有體會了。聽到這里我豁然開朗，心里想：幸虧沒有和李主任談這件事，差一點(diǎn)讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我朽木不可雕也，原來這是認(rèn)識高度的問題，怪不得人家當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，我和李主任認(rèn)識問題不在一個平臺上，授人以魚不如授人以漁，學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成效，站在巨人的肩膀上是可以看的很遠(yuǎn)，但沒有根基的大廈一定不會牢固。也就是說我們要做這件事情，可以復(fù)制，但要做好這件事情，我們一定要根據(jù)我們的實(shí)際情況，在遵循“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗基本理念的前提下，自主組建自己的教研團(tuán)隊，成立“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗名師工作室”，打造屬于自己的、適合自己的“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，只有這樣，我們的老師才會快速成長起來，只有我們心落地了，行動才會落地，我們的語文主題學(xué)習(xí)才能扎扎實(shí)實(shí)推行下去。

自“語文主題學(xué)習(xí)”全面鋪開以來，我中心校著眼于學(xué)生未來的成長，扎實(shí)推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗，學(xué)校以語文主題學(xué)習(xí)為載體，以誦讀經(jīng)典為抓手，把讀書當(dāng)成第一要務(wù)，采取各種形式讓師生讀起來，寫起來。重點(diǎn)抓好兩件事：讀書和寫字。中心校先后兩次赴林州參觀學(xué)習(xí)，接連兩次到城內(nèi)小學(xué)觀摩了讀書交流會，相繼參加了北關(guān)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的觀摩研討會和道德講堂活動。

在語文主題學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)部工作上，做到了

1、成立“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)組。

2、召開了南梁中心校語文主題學(xué)習(xí)動員會。

3、制訂了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)施方案及“1285”工作方案。

4、外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和教師做了講座和匯報。

5、組織骨干教師上展示課，進(jìn)行示范引領(lǐng)。

6、進(jìn)行了備課、作業(yè)、評價制度一系列改革。

7、堅持了教師粉筆字一日一練。

8、開展了晨讀、午寫、暮醒的師生同寫一手好字、“師生共讀一本書“活動。

9、推廣了幼兒韻語識字教學(xué)。

10、舉辦了教師和高段學(xué)生道德講堂、讀書交流流動觀摩會、主題學(xué)習(xí)課堂展示會、小組建設(shè)主題班隊會等各種活動。通過“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗課題的開展，我們慶幸得感覺到南梁中心校教師的教學(xué)理念在不斷更新、教師專業(yè)成長在不斷提速、學(xué)生的閱讀習(xí)慣在逐步養(yǎng)成、師生的語文素養(yǎng)在不斷提升。

今天我們召開推進(jìn)會,總結(jié)反思以前的做法、安排部署今后的工作。我中心校通過這一階段推廣“語文主題學(xué)習(xí)”，雖然取得了不少成績，但還有很多不足之處。通過一段時間的摸索，我們發(fā)現(xiàn),年初制訂的一些目標(biāo)方向和舉措或多或少存在問題,甚至南轅北轍,不得不予以擱置甚至棄之。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)一直在研討,但與實(shí)際執(zhí)行總是處在不同的軌道上，這個責(zé)任主要在我。

我將目標(biāo)落實(shí)不下去的問題歸結(jié)為四沒有:“沒有分解、沒有衡量、沒有監(jiān)控、沒有考核”。

1、沒有分解,是指我們當(dāng)初指定的實(shí)施方案，尤其是“1285”工作方案更多地是我坐在辦公室想出來的,其他校長和老師沒有參與制訂，沒有把措施有效分解,我本人又有些好高騖遠(yuǎn)、急功近利，沒有與各學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有效對接,造成語文主題學(xué)習(xí)扎實(shí)推進(jìn)的第一層脫節(jié);

2、沒有衡量,我們的目標(biāo)舉措很多只是一些比較空洞的口號,沒有具體的行動計劃和衡量指標(biāo),到現(xiàn)在還是懸空的，比如我們搞得圖書漂流就沒有真正落到實(shí)處;

3、沒有監(jiān)控,在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗課題推進(jìn)過程中缺乏對過程的監(jiān)控管理,雖然我們搞了很多活動,但都是一些流動觀摩及展示，導(dǎo)致有些學(xué)校和教師存在應(yīng)付心理，沒有達(dá)到預(yù)期效果;

4、沒有考核,我們設(shè)定的目標(biāo)和活動沒有對應(yīng)的衡量指標(biāo),沒有和績效考核有機(jī)地結(jié)合起來，我們的考評方案和語文主題學(xué)習(xí)相關(guān)性不大,結(jié)果不理想就在情理之中了。

目前很多老師們上課普遍感覺很茫然：上課時課內(nèi)知識不讓細(xì)講了，課內(nèi)知識考得少了，那么上課干什么講什么呢？這可能是目前老師們比較困惑的地方。對于如何解決老師們的這些困惑,找到一個抓手和突破點(diǎn),我想教科文局三位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”講過的幾句話能為大家指明方向。

趙局長在4月19號召開的校長會上說：我們一定要想盡一切辦法，克服一切困難，堅定不移地把“語文主題學(xué)習(xí)”這件事搞好，這不僅有利于我們的中考、高考，也是為學(xué)生終身幸福奠基。我覺得這就是一種選擇，根據(jù)我中心校目前語文教學(xué)現(xiàn)狀，與其困惑、茫然、不知所措、苦苦掙扎，不如瀟灑地?fù)]手、勇敢地選擇。我堅信這次選擇“語文主題學(xué)習(xí)”這個課題，在不久的將來，當(dāng)一切塵埃落定、當(dāng)一切舊事回放、當(dāng)一切歸于平靜，我們就會真真正正地懂得這次選擇的深層意義，那將是一種厚實(shí)無價的豐碩收獲。

尚局長在第一次林州之行座談會上說：我們要懂得舍得，“小舍小得、大舍大得、不舍不得、越舍越得”。在第二次林州之行研討會上說“適應(yīng)者必生存，不適應(yīng)者必滅亡之”。我的理解就是“放手”，緊握你的雙手，什么都沒有；放開你的雙手，世界就在你的手中。當(dāng)我們選擇“語文主題學(xué)習(xí)”，需要放棄一些舊有的理念和方法時，當(dāng)必須放棄時，就果斷地放手吧!放得下，才能走得遠(yuǎn)；有所放棄，才能有所追求；不愿放手的人，會失去這次語文教學(xué)改革或者說革命的機(jī)會。所謂，放棄了小溪，將還你一片大海；放棄了一棵樹，將給你整個森林。

教研室李主任多次強(qiáng)調(diào)“得閱讀者得語文，得語文者得人生”、“學(xué)生的語文素養(yǎng)絕不是老師教出來的，而是學(xué)生讀出來的”、“教師教的再好再多，也不如讓學(xué)生多閱讀”、“一定要讓閱讀成為小學(xué)學(xué)生的第一重要習(xí)慣”、“一定要從深挖洞轉(zhuǎn)到廣積糧”。我的理解就是“讀起來”，學(xué)校要以大量閱讀作為切入點(diǎn)。通過這次推進(jìn)會轉(zhuǎn)變了觀念的老師你就指導(dǎo)著學(xué)生去讀書；還有些茫然、不知所措的老師你就引領(lǐng)著學(xué)生去讀書；還有一些放不開手、不理解的老師你就陪伴著學(xué)生去讀書。總之一點(diǎn)就是要讓全體師生都要讀起來，創(chuàng)設(shè)一種處處有書讀，時時想讀書的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，愛上閱讀，因此喜歡上主題學(xué)習(xí)。

各位校長，各位老師，我們不妨將“語文主題學(xué)習(xí)”推進(jìn)工作分為三部曲:選擇—放手—讀起來或者說共識—共鳴—共振;即在“選擇”的過程中,各位校長和老師充分參與研討,取得對未來發(fā)展目標(biāo)和方向的共識;在目標(biāo)分解（放手）的過程中,各學(xué)校的行動計劃要橫向協(xié)同、縱向一致,取得共鳴;在目標(biāo)（讀起來）執(zhí)行中,有計劃有節(jié)奏地按照既定行動大綱實(shí)施推進(jìn),產(chǎn)生共振。著名學(xué)者、教育家朱永新說過：“一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”語文主題學(xué)習(xí)就是一個喜歡讀書的老師領(lǐng)著一群喜歡讀書的孩子在文字的世界里旅行的過程。讀書，能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；閱讀，能促進(jìn)教師的專業(yè)成長；書香，會唱響南梁的辦學(xué)特色。我們有理由相信，雖然我中心校的語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗還有很多急需改進(jìn)之處，但只要我們認(rèn)準(zhǔn)了語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗改革的方向，并且堅定信心，不斷探索，在以后“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上且行且思，一定能讓“語文主題學(xué)習(xí)”在我校落地生根，綻放美麗的花朵，結(jié)出累累碩果。

謝謝大家！

第五篇：語文主題學(xué)習(xí)匯報材料

語文主題學(xué)習(xí)匯報材料

語文主題學(xué)習(xí)匯報材料

一、整體感覺

主題學(xué)習(xí)能給語文注入了生機(jī)與活力，這是一項利于學(xué)生成長；利于家長培養(yǎng)；利于學(xué)校發(fā)展的大事。主題閱讀叢書不僅是學(xué)生課內(nèi)閱讀的一項重要內(nèi)容，也是課外增加語文知識，積累的更重要的一個方面。海量閱讀是語文教學(xué)的大后方。學(xué)生海量閱讀，可以把課堂內(nèi)的收獲，納入自己從課外書籍里獲得的知識體系里去，學(xué)生學(xué)習(xí)語文僅僅靠教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須廣泛地涉獵課外讀物，從而提高語言表達(dá)能力。

二、實(shí)施保障 1．有利條件

教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與大力支持，有利于開展這項活動。2．基礎(chǔ)配置

圖書室、閱覽室，各類主題閱讀叢書、各項報刊、雜志種類豐富，充分保障了全校師生的正常使用。

三、具體措施

1．以點(diǎn)帶面，立體學(xué)習(xí)：整合教材與補(bǔ)充材料，一篇帶多篇。精講一篇，補(bǔ)充多篇甚至多個單元、多本書的閱讀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活起來，幫學(xué)生把學(xué)到的知識內(nèi)化成自己的。2．轉(zhuǎn)變觀念：把大量的讀本帶進(jìn)課堂，師生共讀，家校共讀。離不開各方面的配合，因此，轉(zhuǎn)變觀念是非常必要的。不然有些家長、老師可能會認(rèn)為“不務(wù)正業(yè)”。分別召開學(xué)生、教師、家長會議傳達(dá)主題學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生、教師、家長徹底轉(zhuǎn)變觀念，讓“培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生終身發(fā)展”的觀念在他們心中扎根。

3．教師先備課：要先以備課組為單位交流，進(jìn)行閱讀的集體備課，本組這一周、一月內(nèi)，要帶動學(xué)生融入哪幾篇主題閱讀的文章和哪幾部名著。（1）加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，以擴(kuò)大閱讀的范圍，拓展自己的視野。

（3）能根據(jù)每冊書的課外閱讀要求，根據(jù)年級學(xué)生特點(diǎn)，制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，做好讀書筆記。

4．師生要共讀：教師要起到引領(lǐng)與示范作用，教師要想辦法激發(fā)孩子的閱讀興趣，教師還要甄別學(xué)生的閱讀書目，有些漫畫書與玄幻小說只能絆住學(xué)生前進(jìn)的腳步。

5．建立博客與家長溝通：要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)海量閱讀，離不開家長的密切配合，要充分調(diào)動家長配合讀書的積極性，在平常閱讀時，要經(jīng)常表揚(yáng)支持孩子閱讀的家長，通過孩子轉(zhuǎn)述給家長。還可以直接給積極配合的家長發(fā)“愛讀書”家長的喜報。

四、匯報方式

1．每周、每月、每學(xué)期評出讀書小狀元，讀書能手，用自己喜歡的形式匯報自己的讀書成果。可以用小作文、口于交際等形式。

2．舉辦校園詩歌朗誦會；舉辦演講比賽；舉辦現(xiàn)場作文筆會。還可以加強(qiáng)學(xué)校之間的讀書交流，開讀書交流會，進(jìn)行讀書競賽等。

五、困惑

1．考查題型的變化是最主要的，尤其是小學(xué)題型的重大改變。不然老師邁不開改革的步伐。2．作業(yè)布置要進(jìn)行重新規(guī)劃，要設(shè)置更有利于提高學(xué)生海量閱讀積極性的作業(yè)。總之，主題學(xué)習(xí)活動是利國利民的大事，學(xué)生海量閱讀能幫助學(xué)生樹立正確的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀；能培養(yǎng)出一大批善于自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，自信樂觀，積極向上的學(xué)生；能促進(jìn)了教學(xué)行為和方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生得以全面的發(fā)展。所以積極推行勢不可擋。