第一篇：萊西開發(fā)區(qū)中學學校特色建設規(guī)劃

學校特色建設規(guī)劃

萊西市經濟開發(fā)區(qū)中心中學

特色學校創(chuàng)建是實施素質教育的具體體現。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確要求“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！碧厣珜W校的創(chuàng)建是適應基礎教育課程改革的需要。新課程的改革所持有的民主、科學、開放的理念，是課程改革的靈魂，特別是校本課程的開設，需要我們學校從本校已有資源和基礎出發(fā)，通過調查、分析、研究，形成有學校特色的校本課程，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

特色教育能最大限度地體現學校長期以來形成的辦學宗旨。綜觀當今教育發(fā)展的趨勢，全面深化素質教育，探究新的辦學模式，走特色之路，是創(chuàng)建品牌學校的有效途徑。根據我校傳統特色和教師師資配備情況，我校擬將積極心態(tài)教育訓練作為我校的特色建設項目。

一、特色建設的背景分析：

（一）基本情況分析

我校創(chuàng)建從創(chuàng)建伊始，就鑄就了優(yōu)質教學、全面發(fā)展的品牌和敢為人先、銳意改革、勇于創(chuàng)新的精神。二十年來，在歷任校長的正確領導和全體教職工的努力下，學校已建成為一所環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、教學條件優(yōu)越的現代化農村初級中學。學校有一流的教育教學設備，校風正、學風濃、教風嚴謹，辦學質量一流，辦學質量高享譽萊西市。

學校以“先進的辦學理念、明確的教育目標、現代化的辦學條件、嚴格的管理模式、精干的師資隊伍、鮮明的辦學特色、豐碩的辦學成果”贏得了學生、家長的好評和良好的社會聲譽。

我校始終堅持“辦一所好學校，面向全體、因材施教、發(fā)展個性、增強素質、為學生的美好人生奠基”的辦學理念，用愛心善待每一位學生，用誠心相信每一位學生，不放棄每一位學生。讓每一位學生都能享受到成功的喜悅。學生來到我校學習順心、生活舒心、玩的歡心。和諧的氛圍和良好的育人環(huán)境讓學生快樂學習、快樂成長，創(chuàng)造了“辦學質量穩(wěn)居萊西前列”的好成績，中考升學率以及各類統考和評比年年名列全市前5名，贏得上級領導和社會各界的普遍贊譽。學校大膽施行改革創(chuàng)新，積極推進名師工程，狠抓校園建設，大力進行課程改革，積極實施科研興校戰(zhàn)略，大力推進特色學校建設，走出了一條辦學新路。學校的教學科研工作、學校課程開發(fā)走在了全市的前列。多年來，我校取得了豐碩的辦學成果，先后被評為青島市普通中小學標準化學校、青島市中小學管理優(yōu)秀等級學校、國家“中華誦〃誦讀經典行動”試點單位、青島市中華經典誦讀特色學校、青島市書香校園、青島市交通安全示范學校、青島市鄉(xiāng)村學校少年宮等各類先進及榮譽獎牌一百多項。

（二）特色建設情況分析

萊西市經濟開發(fā)區(qū)中心中學歷來注重辦學特色建設，近幾年來，在上級主管部門的指導和支持下，學校發(fā)揮全體教師的智慧和力量，積極開展教育科研活動，開發(fā)了《中華誦．經典誦讀》學校必修課程，在課堂教學特色、藝體特色、心理健康等特色建設方面均有較大的發(fā)展進步，取得了優(yōu)異的成績。

我校的特色教育課程 “學校課程選修課”的開設，贏得了學生和家長們的歡迎。我校秉承“辦一所學生喜歡的好學校，為學生的美好人生奠基” 的辦學理念，以注重發(fā)展學生綜合素質，提升學生的幸福指數，不追求人人都考滿分，讓每一個學生開心快樂的度過初中生活為辦學目標，自2010年起就領全市之先開設了8門學校課程選修課，2011年我們又在梳理、分析學生反饋的興趣的基礎上，從民族文化、自然探究、社會探究、心理健康、藝術天地、體育與健康等領域，開發(fā)出43門選修課，并以“走班上課”的模式在初一至初三級部中全面開設選修課，2012年下學期又增至到53門選修課供學生自由選擇。學校課程的成功開設，為我們這所農村學校注入了新的活力，進一步為農村孩子搭建了實現夢想、體驗成功的舞臺。學校課程選修課的開設，成為我校的一大辦學亮點，一大特色。

2012年2月8日，在青島市學校課程建設經驗交流與成果展示會上，我校作為青島市唯一一所農村學校在會上作經驗交流。學校的先進做法，得到了與會領導與專家們的一致好評；2012年4月，我校的優(yōu)秀做法在萊西市電視臺作專題報道；隨著學校課程的開發(fā)與實施，學校的教育教學也有了質的飛躍。2012年上半年學校在萊西市學業(yè)水平質量抽測中，數學、政治名列所在區(qū)第一名；2012下半年學校數學、歷史、物理名列全市第一名，地理、英語全市第二名。2012年中考中各項率比較，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組中，我們位列 第二名；2012年9月我校成功舉辦了《萊西市初中學校課程建設現場會》，青島市課程專家及教體局領導對我校的學校課程工作給予了高度評價，并作為經驗在全市推廣；2013年2月萊西市教體局決定，在全市初中全面推行我校選課走班模式。

三年來我校學生凸顯了各種特長。2012年萊西市中考體育共招生30人，我校被錄取10名，占全市體育錄取總額1/3；有7名學生報考高中美術班全部錄取；音樂錄取4人。這些可喜的成績，也更加堅定了我校堅持“辦一所學生喜歡的好學校，為學生的美好人生奠基”的辦學理念，以培養(yǎng)學生綜合素質為本，彰顯了名校的教育特色。

綜上所述，我校的特色教育已經取得了可喜的成績，為特色學校的創(chuàng)建奠定了很好的基礎，為進一步推進學校特色的建設提供了有效保障。

二、特色建設的目標

“學校課程選修課”教育特色建設目標：

（一）、2011-2012年實現目標：

完善學校課程實施體系，根據青島教研室《關于學校課程管理與實施的指導意見》做好《學校課程開發(fā)指南》、《學校課程目錄與課程介紹》、《學校課程實施方案》、《課程綱要》等材料的編寫工作。學校課程開發(fā)重點圍繞國家課程校本化進行開發(fā)，選修課繼續(xù)以“走班上課”模式。借助學校課程平臺，激發(fā)培養(yǎng)學生積極的心態(tài)，使課堂教學和校園文化形成積極、昂揚、奮進的氛圍，讓整個校園洋溢著積極向上的氛圍。實現學校的特色教育目標，形成特色辦學的完整機制。

（二）2013年實現目標：

完善學校特色辦學理念機制，以特色辦學帶動學校向高水平高層次發(fā)展，全面提升學生的綜合素質，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜生命、積極奮進、快樂成長的性格品質，全面推進素質教育，以特色促進學校的教育教學工作全面提升。

（三）2014年實現目標：

總結經驗，全面實施《學校課程》教育特色，打響最具影響力學校特色品牌，創(chuàng)建聞名青島乃至山東的名牌學校。

三、特色建設的策略和具體措施。

（一）特色建設的策略 立足于學校實際情況，發(fā)展資源優(yōu)勢，動員全體師生，以全新的教育觀念投入到學校特色的建設中來。在原有的基礎上擴大成果，使特色教育項目上層次、上規(guī)模，向特色學校品牌學校邁進，全面普及特色教育，推進素質教育向縱深發(fā)展。牢固樹立“一種思想”即必須清醒地懂得實施特色教育建設是基礎課程的需要，是學校發(fā)展的需要，是學生發(fā)展的需要，是社會的需要。實現“三個到位”，即資金到位，整合資源到位，管理到位。抓好“四項工作”：即一是做好細致的調查研究的基礎上做出長遠規(guī)劃和近期計劃。二是建立一套完整科學的管理評優(yōu)制度和教育制度，促使特色教育的正常運轉與升級。三是抓好教育時效性，使其在不同階段發(fā)揮良好的教育作用。四是為師生構建教育成果的展示平臺，利用一切可以利用的機會使其才華得到展示。同時以特色教育活動促進教育發(fā)展的良性循環(huán)。具體規(guī)劃按“特色項目，學校特色，特色學?！比酵七M。堅持一切從實際出發(fā)的原則，確定“學校課程”為學校的教育辦學特色。

（二）成立特色建設領導小組 組

長：史文廣 校長

副組長：劉成大 趙立國 王永杰

組

員：趙穆欽 蘇超 董文 劉振杰 周召春 呂靈通 李華山 隋克雷

（三）具體措施

1、加強一個中心即加強工作的中心領導

我校自學校課程開發(fā)與實施以來，至今以三年有余，為了切實將學校課程落到實處：一是切實加強學校課程的管理，建立了領導組織，實行校長負責制，配備了專職教師，制定了相應的管理、考核和評價制度，形成了學校決策把關、課程教師組織實施、家長委員會監(jiān)督的管理體制，為校本課程有條不紊地開展奠定了堅實的基礎。二是定期召開專題會議，認真落實《萊西市學校課程開發(fā)與建設方案》精神，理順了開發(fā)與實施學校課程與國家課程、提高學生綜合素質、提高學校教學質量之間的三個關系，從學?，F有實際出發(fā)，因地制宜，本著既不增加負擔，又符合學生智力和能力發(fā)展需要的原則，集思廣益，逐漸完善校本課程的開發(fā)與建設。

2、開好兩門課程即開好必修與選修兩門學校課程（1）順勢而為，開好學校必修課程

2010年我校榮幸的被青島市確定為 “經典誦讀特色學?！?，同時推薦為全國開展“中華誦〃 經典誦讀行動”的試點單位。我們借勢開發(fā)了《中 華誦．經典誦讀》教材，把《中華誦．經典誦讀》作為學校課程的必修課，安排到課程表上。

①構建模式，整體推進

結合我校實際，根據學生年齡特點和接受水平，結合各學段的語文課外閱讀教材、地方課程《傳統文化》教材，力求把“經典誦讀”與“語文課外閱讀”、“《傳統文化》課程”三部分內容（簡稱“讀閱傳”）加以順承與整合，實行“讀閱傳三統籌”模式，使三項教育教學活動與語文課堂教學能夠有機融合、整體推進。

②加強教研，培養(yǎng)典型

學校以教研組為單位，積極開展學校課程課堂教學和實踐研究，組織教師在學校和開發(fā)區(qū)進行學校課程優(yōu)質課評選，通過活動，不僅提高了學校課程實施的實效性，靈活性，而且在活動中提高了老師學校課程的教學能力，許多老師成長為萊西市地方與學校課程的骨干教師。

③開展活動，豐富學習

圍繞學校必修課程，我們開展了講故事、美文誦讀、主題演講、征文比賽、才藝展示、讀書體會、規(guī)范漢字書寫比賽等豐富多彩活動。通過活動提高了學生的學習興趣，同時在上級的各項比賽中也取得了不錯的成績。學校先后獲得萊西市“中華誦.經典誦讀”暨普通話比賽初中學生組一等獎；萊西市“中華誦.經典誦讀”暨普通話比賽教師組二等獎；萊西市第三屆中小學生規(guī)范漢字書寫比賽優(yōu)秀組織獎；青島市中華誦.經典誦讀初中學生組三等獎；

（2）依據興趣，逐步豐富課程內容

僅僅一門必修課程，怎么能夠真正發(fā)展學生綜合素質？開設豐富多彩的選修課，讓學生依據自己的興趣，自我選擇學習課程，是實現辦學理念的又一重要措施。2010年上半年我們在充分了解學生興趣的基礎上，開發(fā)并實施了八門選修課：國畫、書法、舞蹈、合唱、網頁設計、乒乓球、籃球、田徑。2010年下學期，我們又在梳理、分析的學生反饋的興趣基礎上，我們又從民族文化、自然探究、社會探究、心理健康、藝術天地、體育與健康等領域，開發(fā)出“學法指導、走進名著、寫作天地、趣味數學、英語提高、物理探究、化學發(fā)展、時事講評、歷史穿梭、手工編織、管樂、二胡”等43門課程。2012年下半年，我們正在積極聯系具有非物質文化遺產保護的傳承人到我校開設了皮影戲選修課程。2013年我們在開設32門選修課的基礎上又組建了8個學生社團。豐富多樣的課程為學生提供了多種選 擇的可能，滿足了學生的學習興趣。通過不斷豐富學校課程的內容，學校初步實現為學生完美人生奠基、教師專業(yè)發(fā)展和打造品牌學校特色的初衷。

3、細化三項管理即細化評價制度、編寫教材程序、統一上課方式（1）嚴格制度，規(guī)范課程實施

我們圍繞工作不僅制定了《學校課程開發(fā)指南》、《學校課程目錄與課程介紹》、《學校課程開發(fā)方案》，而且嚴格了評價機制，實現了以基本制度教育人，激勵制度鼓舞人，創(chuàng)新制度培養(yǎng)人，完善制度發(fā)展人，巧妙的利用績效工資制度的杠桿作用，將學校課程的開發(fā)與建設工作與干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱評聘、工資發(fā)放、崗位聘任時與績效考核結果掛鉤。

注重賞罰分明的教師評價

①工作量評價，參照我校教師績效考核辦法中的工作量記分方法，凡是開發(fā)成功的每位教師，按時備課、上課，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。

②學生評價半數以上為合格級別，并將相關的檔案材料上交齊全的記合格，在期末績效考核中給該教師加記5分作為獎勵。

③在期末被評為“優(yōu)秀學校課程”的，每位開發(fā)教師加記3分作為獎勵。

④在家長、學生調查問卷中，通過率不到半數的課程，下學期堅決取消。

⑤兩年后，參加職稱評定的教師，須由學校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學校課程”的資格證明。

注重鼓勵參與的學生管理

①學生學業(yè)成績的評定。開課教師從學習興趣、參與態(tài)度、認知與技能、學習方法與思維品質的養(yǎng)成、學習成果等方面，由學生本人、教師、家長對學生進行評價。評價合格的，發(fā)給蓋學校印章的結業(yè)證書，存入學生的地校課程檔案袋。在同學科比賽獲獎的，享受學校獎勵。

②學生作品展評。每學期末舉辦學生標志性作品展覽、各種技藝比賽等，借以檢驗學生的學習成績和學校課程的教學水平，并把學生的各種展評、比賽成績納入班級考核范圍，以特加分的形式記入班級考核成績。

③嚴格學生上課管理

由于采取走班式上課，出現了學生上課人難以管理的問題，而且隨著課程的實施，個別學生表現出新的興趣，私自調班。針對問題的出現，學 校出臺了新考勤制度。上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點學生人數，學生無故不上課扣班級千分賽分數，學生請假必須要有班主任的請假條制度。將學生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。周四下午教導處、督查室聯合對教師上課進行專門檢查考核，納入教師績效考核之中。

（2）細化編寫，雙向選擇

編寫教材是一項繁瑣的系統工程，我們確定了以下操作程序：

①提出申請。由學校課程教材開發(fā)人向學校校本課程開發(fā)工作組提交學校課程申請表。

②編寫大綱。按照項目工作實施計劃在規(guī)定時間內編寫好校本教材的綱要。

③開發(fā)教材。根據學生需求和評審小組審定獲得開發(fā)批準的項目進行教材編寫工作。

④教材初審。開發(fā)小組將開發(fā)好的校本教材文稿交至學校校本課程開發(fā)評審組進行初步審核，提出修改建議。

⑤最終審定。修改后的定稿交由學校校本課程開發(fā)評審組再次審核，并組織教材編審委員會成員在校本教材編寫項目書上簽署意見。

⑥學生與老師雙向選擇，確定所學課程：第一步將印制的《學校課程目錄與課程介紹》提前下發(fā)，公布擬開設的學校課程名稱、課程簡介、實施方式、活動時間等，讓學生自主選擇課程；第二步如果某課程學生能夠人數過多或過少，學校將加以適當引導，合理搭配學生人數。

（3）統一安排，提高學校課程實施水平

學校對學生上課時間和方式作了統一的安排。采用走班上課的方式，根據學生選課情況，每周四下午課外活動，在學校統一安排了場所進行活動或上課，實現了學校課程活動化，課外活動課程化。

萊西市開發(fā)區(qū)中心中學

2011年3月24日

第二篇：學校特色建設規(guī)劃方案

水曲小學創(chuàng)建特色學校三年規(guī)劃

一、指導思想

學校以科學發(fā)展觀為指導；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨；以加強校園精神文化建設為核心；以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強人文底蘊建設書香校園為重點；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體；立體推動校園文化建設，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現代化學校。

二、特色建設總體目標

形成先進的辦學理念，樹立優(yōu)質服務意識，建設能夠團結協作具有優(yōu)秀工作和學習品質的教師隊伍和學生團體。完善各種制度，形成良好的校風和學風。圍繞建設“書香校園”的指導思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。確定固定的特色節(jié)會，通過各類活動的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)設良好的讀書氛圍，營造書香班級。

４．以“學生發(fā)展”為本，全面提高學生素質，突顯其教育功能，從而全面提升學校教育質量。

三、各階段目標

（一）2013—2014年

學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發(fā)展、突顯學校特色的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動領導小組，為活動提供各方面的支持和保障。學校加強規(guī)范管理，把此活動納入學校常規(guī)工作進行管理。1．認真制定營造書香班級讀書活動計劃。制定校園文化建設的相關制度，確保建設活動有序高效開展。

2．加大校園文化建設的投入力度，把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。

3．將書香校園建設工作與優(yōu)秀班主任評選、年終考核以及晉級評優(yōu)等工作結合起來。

4．明確閱讀要求：

各年級學生在老師的指導和家長的幫助下完成指定閱讀任務，做好《書香少年》讀書筆記（以摘抄精美詞句為主、內容摘要、閱讀賞析、收獲等）。

5．營造氛圍：

（1）加強校園環(huán)境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級環(huán)境建設能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。每個班級的學生在老師幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優(yōu)秀小報展示在各班走廊墻面上，相互學習，營造良好的書香班級氛圍。并積極發(fā)揮紅領巾廣播臺和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典。

（二）2014—2015年

繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進一步加強環(huán)境文化建設，突顯其育人功能。

1．學校的環(huán)境建設，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。主要增添的建設有：

文化長廊。學校校門口至主走道前面建成既能夠展現校園風采又能夠展示師生個體風采，同時包容文化信息的綜合性的文化長廊。

作品畫廊。各年級教室都設置成學生的優(yōu)秀作品畫廊，形成獨具特色的風景畫廊。

2．在2013年書香校園建設的基礎上，使讀書活動經?；⒅贫然?、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點是以下方面：（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課。

根據圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。圍繞每月閱讀主題，上好指導課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導 ④閱讀方法指導等。

（2）舉辦讀書展覽：

各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學習園地中展出，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學生積極投稿，各班發(fā)表作品一學年不少于5篇。

（3）積極開展教師、家長讀書活動：

成立教師圖書閱覽室，充實教師讀書書目，不斷提高業(yè)務素質和個人修養(yǎng)，每學期完成讀書筆記至少一篇。積極開展親子讀書活動，家長通過讀書，素質得到提高，教育孩子的能力不斷增強，讀書活動深入人心，形成特色。

3．落實評價。

（1）每位學生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好學校下發(fā)的“書香童年”這本小冊子，學期結束展示評比。

（2）學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的獎勵。

（三）2015—2016年

書香校園建設，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學科課程相整合。建設書香校園，不能游離于課堂。與語文教學緊密相連自不用說，與音樂美術學科教學也能密切聯系，相得益彰。如讓學生給古詩配畫，根據閱讀書籍的精彩回放，讓學生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等；讓學生通過書法、繪畫、等來表現自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學生學習了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發(fā)學生的靈感，讓他們學習文中的寫作手法，文章空白處補寫、結尾處續(xù)寫等，進一步激發(fā)孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生素質的提高，更有利于學生健康、快樂地成長，要建設特色校園，必須大力提倡讀書的風氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學生的人文素養(yǎng)，努力打造學習型校園。學校應做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?！碧幪幷蔑@書香特色。

3．書香校園與活動課程相結合。在建設書香校園過程中，學校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓孩子們感受到“腹有詩書體自華”人生境界。學校每學期除了舉行讀書節(jié)以外，還結合重大節(jié)日，舉行讀書交流會，讓學生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗。

創(chuàng)建特色學校是一項長期而艱巨的工作，建設書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實而有力的！

小學創(chuàng)建特色學校三年規(guī)劃

高柳鎮(zhèn)西水曲小學

2013.9

第三篇：學校特色建設三年規(guī)劃

學校特色建設三年規(guī)劃

一、指導思想

學校以科學發(fā)展觀為指導；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨；以加強校園精神文化建設為核心；以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強人文底蘊建設書香校園為重點；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體；立體推動校園文化建設，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現代化學校。

二、特色建設總體目標

形成先進的辦學理念，樹立優(yōu)質服務意識，建設能夠團結協作具有優(yōu)秀工作和學習品質的教師隊伍和學生團體。完善各種制度，形成良好的校風和學風。圍繞建設“書香校園”的指導思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。確定固定的特色節(jié)會，通過各類活動的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)設良好的讀書氛圍，營造書香班級。

４．以“學生發(fā)展”為本，全面提高學生素質，突顯其教育功能，從而全面提升學校教育質量。

三、各階段目標

（一）2011—2012年

學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發(fā)展、突顯學校特色的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動領導小組，為活動提供各方面的支持和保障。學校加強規(guī)范管理，把此活動納入學校常規(guī)工作進行管理。1．認真制定營造書香班級讀書活動計劃。制定校園文化建設的相關制度，確保建設活動有序高效開展。

2．加大校園文化建設的投入力度，把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。

3．將書香校園建設工作與優(yōu)秀班主任評選、年終考核以及晉級評優(yōu)等工作結合起來。

4．明確閱讀要求：

各年級學生在老師的指導和家長的幫助下完成指定閱讀任務，做好《書香少年》讀書筆記（以摘抄精美詞句為主、內容摘要、閱讀賞析、收獲等）。

5．營造氛圍：

（1）加強校園環(huán)境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級環(huán)境建設能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。每個班級的學生在老師幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優(yōu)秀小報展示在各班走廊墻面上，相互學習，營造良好的書香班級氛圍。并積極發(fā)揮紅領巾廣播臺和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典。

（二）2012—2013年

繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進一步加強環(huán)境文化建設，突顯其育人功能。

1．學校的環(huán)境建設，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。

2．在2011年書香校園建設的基礎上，使讀書活動經?；?、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點是以下方面：

（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課。

根據圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。圍繞每月閱讀主題，上好指導課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導 ④閱讀方法指導等。（2）舉辦讀書展覽：

各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學習園地中展出，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學生積極投稿，各班發(fā)表作品一學年不少于5篇。

（3）積極開展教師、家長讀書活動：

成立教師圖書閱覽室，充實教師讀書書目，不斷提高業(yè)務素質和個人修養(yǎng)，每學期完成讀書筆記至少一篇。積極開展親子讀書活動，家長通過讀書，素質得到提高，教育孩子的能力不斷增強，讀書活動深入人心，形成特色。

3．落實評價。

（1）每位學生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好學校下發(fā)的“書香童年”這本小冊子，學期結束展示評比。

（2）學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的獎勵。

（三）2013—2014 書香校園建設，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學科課程相整合。建設書香校園，不能游離于課堂。與語文教學緊密相連自不用說，與音樂美術學科教學也能密切聯系，相得益彰。如讓學生給古詩配畫，根據閱讀書籍的精彩回放，讓學生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等；讓學生通過書法、繪畫、等來表現自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學生學習了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發(fā)學生的靈感，讓他們學習文中的寫作手法，文章空白處補寫、結尾處續(xù)寫等，進一步激發(fā)孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生素質的提高，更有利于學生健康、快樂地成長，要建設特色校園，必須大力提倡讀書的風氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學生的人文素養(yǎng)，努力打造學習型校園。學校應做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?！碧幪幷蔑@書香特色。3．書香校園與活動課程相結合。在建設書香校園過程中，學校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓孩子們感受到“腹有詩書體自華”人生境界。學校每學期除了舉行讀書節(jié)以外，還結合重大節(jié)日，舉行讀書交流會，讓學生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗。

創(chuàng)建特色學校是一項長期而艱巨的工作，建設書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實而有力的！

XXX小學 2011年9月

第四篇：中學學校特色建設工作匯報

尊敬的各位領導：大家好！首先我代表韓城鎮(zhèn)中的全體師生歡迎各位的光臨指導。感謝教育局領導給了我們這次交流、展示、學習、提高的機會，誠懇的希望各位對我們的工作提出寶貴意見。

韓城鎮(zhèn)中學是一所農村半寄宿制學校，現有教師126人，學生1450人。XX年，新鎮(zhèn)中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發(fā)展，育特長學生”的工作思路?，F在，我把我校建設德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。

（一）堅持習慣培養(yǎng)，做好常規(guī)德育

（1）廣泛征集，制定內容和方案

首先，向全體教師、學生發(fā)放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎上，制定“9+1”日常行為習慣培養(yǎng)實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。

（2）將良好習慣培養(yǎng)與特色班創(chuàng)建有機結合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。特色班建設活動包括申報、授牌、評估、監(jiān)督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結合班級綜合表現，評選特色班級創(chuàng)建先進集體。

（3）多項措施，強化習慣養(yǎng)成。為了將行為習慣培養(yǎng)落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。

（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創(chuàng)英雄業(yè)績的高潮。

（1）創(chuàng)新德育作業(yè)本：內容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優(yōu)點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節(jié)和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行 “傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“ 英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在中心校和利康醫(yī)院的大力支持下，制作了“韓城鎮(zhèn)第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三）拓寬德育時空，發(fā)展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升，是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。

（1）以校園經濟基地為陣地

我校校園經濟堅持“一個依托、兩個結合”的思想，即以校園經濟為依托，將校園經濟建設與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結合，在校園內開發(fā)出五個經濟園區(qū)：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農作物種植區(qū)“東籬園”按照產生經濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區(qū)，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態(tài)度和情感，學生的知識素質、團結合作意識都在勞動實踐中悄然提升。

（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節(jié)目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環(huán)境中實現了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務意識。

（四）依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內容、有特色。依據青少年學生的身心發(fā)展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創(chuàng)新的空間。每個房間都是學生自己創(chuàng)藝的名字，房間內部的裝飾也是學生自己的設計。總之，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰(zhàn)斗力和凝聚力，2010年，我校中考綜合質量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優(yōu)秀單位，市、區(qū)控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優(yōu)秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮(zhèn)中這只優(yōu)秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設之中，將我們的特色做大、做強，為建設豐潤教育強區(qū)作出更大的貢獻！

第五篇：橫港中學“勵志教育”學校特色建設規(guī)劃

橫港中學“勵志教育”學校特色建設規(guī)劃

一、特色建設的背景分析。

1、學校學生情況分析。

我校地處海鹽西北偏僻之地，與縣城的距離在所有農村初中中最遠，但學校與嘉興毗鄰，又由于橫港個體私營經濟相當發(fā)達，是浴霸、印刷、集成吊頂的生產基地，所以橫港的老板特別多，而且老板間的攀比之風較為嚴重，認為自己的孩子在城市就讀，父母的面子就大，臉上光彩。因此優(yōu)秀學生每年除了流向本縣的幾所知名初中外，又有10多名優(yōu)秀學生流向嘉興實驗一中、嘉興秀洲現代實驗學校等學校，甚至有的學生在小學早已轉學到嘉興的一些名校就讀。而個體私營經濟的發(fā)展需要大量的外來務工人員，因此他們的子女就成了本地的新居民，成了我校生源的一部分，而這批學生由于基礎、父母的管教等等原因，學習狀況不容樂觀。綜合以上情況，可以非常明顯地看出我校生源質量參差不齊，文化課基礎較差，學生缺乏較好的學習、行為習慣，許多學生的人生觀、價值觀存在偏差，學習目的不明、學習動力不足、學習意志不堅定，有的學生來校學習純粹是為了應付家長和老師，上課“身在曹營心在漢”，課后作業(yè)要么不做要么隨便抄一點，對于三年的初中學習生活沒有具體明確的目標，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，給學校的教育教學管理工作帶來了較大的困難。

2、學校班主任隊伍分析。

我?，F有十三名班主任，年齡以中青年教師為主，結構合理。現有班主任隊伍中有縣級優(yōu)秀班主任多名，我們的班主任責任心、事業(yè)心都相當強，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，都有一股搞好班級管理工作的熱心和信心，對于學生中存在的問題都了解得比較清楚，對于學生缺乏志向的問題也在思考、也在探索一些行之有效的辦法。因此說班主任和學校的想法是一致的，為開展學?！皠钪窘逃贝蛳铝嗽鷮嵉乃枷牖A，而且這么一支優(yōu)秀的班主任隊伍也為學校實施這一項特色教育工作提供了充實的師資保障。

3、學校嘗試“勵志教育”的可行性分析。

在學校確定“勵志教育”為特色建設項目之前，學校對其在我校的可行性進行了一定的實踐嘗試和檢驗，如組織學生觀看勵志視頻、周一晨會學生勵志演講、校園內懸掛勵志橫豎幅等。在一定時間范圍內、一定程度上激發(fā)起了學生內心的斗志和學習動力，產生了一定的作用和效果。這為“勵志教育”在我校的進一步深入推廣提供了實踐基礎，為我們開展這項工作增強了信心和動力。

二、特色建設的目標確定。

根據我校的實際，我們將“勵志教育”的目標分步確定為：

◆初步目標（2010年-2011年）：

1、進一步加強班級、學校文化環(huán)境建設，使“勵志教育”和校園文化建設有機相融。

2、通過開展一系列活動，使得全體師生認同“勵志教育”，發(fā)揮“勵志教育”的初步效應。

◆過程目標（2011年-2012年）：

1、進一步挖掘“勵志教育”的內涵和形式，豐富活動內容和載體，進一步發(fā)揮“勵志教育”的作用。

2、在整個校園形成“勵志教育”的初步氛圍，使得“勵志教育”逐步成為我校特色。

◆最終目標（2012年-2013年）：

1、整個校園形成濃濃的“勵志教育”氛圍，時時處處能感受到我校“勵志教育的底蘊”，使“勵志教育”成為我校明顯的特色。

2、學生的學習動機、學習態(tài)度、學習毅力、學習效果有較為明顯的進步，班級、學校的教育教學管理工作有明顯進步。

三、特色建設的策略和具體的措施。

為了達成“勵志教育”的目標，從我校實際出發(fā)，我們擬采取以下策略和措施：

1、加強校園“勵志教育”顯性氛圍創(chuàng)設。結合校園文化建設，加強特色顯性氛圍建設，把校園文化建設同學校特色項目建設融為一體。立足本校實際，在校園文化建設上加大投入，完成校園橫豎幅建設、圍墻文化建設、“櫥窗文化”建設和學校走廊文化建設等，努力營造“勵志教育”良好的校園氛圍。

2、大力開展班級“勵志教育”特色建設。各個班級要根據學校的總體要求形成具有自己班級特色的“勵志教育”，做到班班都有明確的目標、保障措施和活動的載體，要扎扎實實地推進各項活動，學校每月開展一次專項檢查或觀摩巡禮活動，促進各班的“勵志教育”真正形成特色。

3、開展豐富多彩的“勵志教育”活動。如每周周一晨會國旗下“勵志教育”師生講話；開設學校“勵志教育”學生廣播臺，播放“勵志教育”歌曲和故事； 中午午休時間唱勵志歌曲；開展“勵志教育”講故事比賽；開展“勵志教育” 經典讀書活動；開展“勵志教育”主題班會；自編班級“勵志教育”班報；開展“勵志教育”座右銘活動；進行“勵志教育”演講比賽；開展學生“勵志教育”名言

2創(chuàng)設比賽；自編“勵志教育”故事集；開展“勵志教育”報告會、主題征文比賽等。

4、建立完善“勵志教育”特色建設考評辦法。一方面在班主任考核中要融入“勵志教育”考核的內容，另一方面，要建立相關的制度，以制度來推進此項工作，使每一位班主任和教師都有為學校特色建設出力的機會和任務要求。

四、學?！皠钪窘逃碧厣逃怙@效果的呈現方式

1、學校突顯“勵志教育”特色文化

學校的一切文化建設圍繞“勵志教育”來布置，一方面師生的思想品質受到良好的熏陶，另一方面形成積極向上的班風和校風。走進學校，讓人感受到學校處處蘊含著“勵志教育”的底蘊，時時感受到“勵志教育”的氣息。

2、學生養(yǎng)成“勵志教育”良好品質

學生在學習和生活中成功了，他們會總結經驗，爭取更好的成績；如果失敗了，有面對挫折的勇氣，并不自暴自棄，而是總結教訓，向別人學習，從而挑戰(zhàn)自我；學生具有有自信心和堅強的毅力，在學習和生活中遇到困難不輕言放棄，百折不撓、勇往直前。

3、通過“勵志教育”，形成知識文化、精神文化、審美文化、道德文化和人文環(huán)境文化協調發(fā)展的態(tài)勢。以各種活動為平臺，通過錄相、光盤、文化墻、書面材料實物等組成特色系列資料，顯現豐富多彩、充滿生機的校園文化及特色成果。

4、形成我校特色的“勵志教育”自編校本實驗教材，開設“勵志教育”校本課程。在開展“勵志教育”取得一定成果和經驗的基礎上，我們設想把“勵志教育”融入綜合實踐活動課程，常態(tài)化開設“勵志教育”校本課程，積極創(chuàng)建“勵志教育”特色學校。

五、保障機制：

1、人員保障：學校成立創(chuàng)建“勵志教育”特色項目領導小組，具體負責實施工作。組長：馮勤良副組長：許仁松、劉育新 組員：干於平、陳張明、鄔宏桂、各班主任。

2、組織保障：校長負責、主持，教導處具體組織，班主任具體實施。

3、時間保障：與學校的教育教學工作相結合，從學校層面上確保學校開展各項“勵志教育”活動的時間。

4、經費保障：為了保障學校特色建設，根據活動中所需的設備設施情況，適度加大投入，確?；顒佑布轿唬_保必需的活動經費支出。