第一篇：杭城學(xué)習(xí)歸來(lái)

杭城學(xué)習(xí)歸來(lái)

11月1日—3日，我和同事有幸參加第45屆歷史與社會(huì)浙派名師的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，目睹了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了專家精彩的點(diǎn)評(píng)，很有收獲。

我個(gè)人的感覺(jué)是，這次的浙派名師課堂教學(xué)展示活動(dòng)的主題是“把握教材的靈魂”,所以名師的教學(xué)設(shè)計(jì)大都以教材的素材為主線，后補(bǔ)充一些史料、影像資料或動(dòng)畫(huà)。還有的名師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我既驚嘆于某些老師精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，也很驚訝于杭城學(xué)生精彩的發(fā)言和激烈地討論。杭城真不愧是省會(huì)，每個(gè)人都帶點(diǎn)歷史文化氣息！

而讓我最感受之有用的是唐特的精彩點(diǎn)評(píng)。他建議老師們?cè)趥湔n前先處理好兩大關(guān)系。1處理好課標(biāo)和教材的關(guān)系。2處理好教學(xué)目標(biāo)和教材的關(guān)系。還有他提出幾個(gè)觀點(diǎn)。1課標(biāo)不等于教材。2教學(xué)目標(biāo)的制定：1要依課標(biāo)制定。2要立足于學(xué)生的實(shí)際。3要依據(jù)三個(gè)基本原則。而我認(rèn)為唐特的備課靈魂就是他講到的“三個(gè)基本原則”，既老師備課前要考慮的三個(gè)問(wèn)題：1讓學(xué)生學(xué)什么？2怎么學(xué)？3學(xué)到什么程度？另外唐特也很幽默，他認(rèn)為老師寧可少將或不講，也不要誤人子弟。同時(shí)他也告誡我們要學(xué)會(huì)處理好“加”與“減”的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)中什么地方加史料，什么地方簡(jiǎn)略，都要依據(jù)你自己的教學(xué)目標(biāo)才行。

總之，這次的杭城之行，我蠻有收獲。

第二篇：學(xué)習(xí)歸來(lái)

學(xué)習(xí)歸來(lái)

——參加《學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高研究》培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)

4月20日，我們砂河四小一行人又一次踏進(jìn)太原師范學(xué)院，而且顯得異常興奮，究其緣由，不只是覺(jué)得能來(lái)學(xué)習(xí)是多么幸運(yùn)，更覺(jué)得我們必定會(huì)有新的更多的收獲，特別是對(duì)我們繁峙的教育充滿著更多的信心和美好的希冀。

這次學(xué)習(xí)于“世界讀書(shū)日”——4月23日前舉行就是為了讓參加培訓(xùn)的每位老師把所學(xué)所悟帶回學(xué)校，將閱讀教學(xué)的新理念適時(shí)推廣。下面我就自己的學(xué)習(xí)收獲歸納如下，希望有機(jī)會(huì)與更多同仁學(xué)習(xí)交流。

一、參加教學(xué)觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)

詩(shī)詞類

陽(yáng)城縣的王劍波老師教學(xué)了李清照的一首詞《如夢(mèng)令》。他的教學(xué)突出表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、整體把握，以醉解讀。王老師引導(dǎo)學(xué)生將詞補(bǔ)瘦-——用一個(gè)詞概括本詞，大部分學(xué)生都以“醉”來(lái)概括，因?yàn)樗麄冇X(jué)得李清照為美景而醉，為美酒而醉。

2、圖文結(jié)合，讀出醉意。王老師出事了兩幅圖，讓學(xué)生邊賞圖邊讀出相關(guān)句，展開(kāi)豐富的想象，并深情誦讀——一讀為美景而醉，二讀為友情而醉，三讀為幸福而醉。

3、兩次穿插李清照的簡(jiǎn)介，幫助理解詞義。在講李清照為什么沉醉這一話題時(shí)，簡(jiǎn)介了李清照的出身，說(shuō)明她青年時(shí)生活環(huán)境優(yōu)越，文采出眾，當(dāng)時(shí)的她陶醉于幸福的生活之中。這份資料幫助學(xué)生更深入地解讀了《如夢(mèng)令》。接下來(lái)，王老師以“酒”為引，配樂(lè)朗讀了李清照的《聲聲慢》，同是飲酒，卻是與《如夢(mèng)令》之酒意截然不同。為什么這時(shí)的李清照又愁又苦呢？王老師又出示了一份材料——李清照晚年的境遇，當(dāng)時(shí)她處于國(guó)破家亡的境地，怎一個(gè)愁字了得呀!滿懷的悲情化作短短的文字，這時(shí)的李清照多么懷念往日的快樂(lè)生活呀！此時(shí)此刻，師生共同誦讀《如夢(mèng)令》別有一番滋味了。

諷刺小說(shuō)類

潞城市的陳麗琴老師教學(xué)了游記諷刺小說(shuō)《格列佛游記》。她的教學(xué)有以下特點(diǎn)：

1、以封面激趣。封面的圖畫(huà)很吸引學(xué)生的眼球，“畫(huà)面上的人比建筑還大，人物為何發(fā)笑”這些問(wèn)題使學(xué)生感到很好奇。

2、“順學(xué)而導(dǎo)，將趣味進(jìn)行到底。”吉春亞老師曾這么點(diǎn)評(píng)陳老師此課的教學(xué)。的確，學(xué)生對(duì)封面感興趣并期待有讀書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，陳老師指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的方法，即先看目錄，再看前言，然后質(zhì)疑，最后有目標(biāo)的去選擇讀的內(nèi)容。學(xué)生掌握了正確的讀書(shū)方法才能更有效的讀書(shū)。接著，學(xué)生們讀喜歡的部分并將自己喜歡閱讀的章節(jié)寫(xiě)到黑板上，這樣一次次的以趣促讀，又逐漸地把趣味放大，引發(fā)了學(xué)生更多的思考。

北京小學(xué)吉春亞主任教學(xué)的是清朝吳敬梓的《儒林外史》中的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文，嚴(yán)監(jiān)生茍延殘喘之際，依然固執(zhí)地伸出兩個(gè)指頭，咽不下最后一口氣的細(xì)節(jié)，給讀者留下了深刻的印象，歷來(lái)為評(píng)論家所稱道，被人們視為“細(xì)節(jié)描寫(xiě)的經(jīng)典”。人們多據(jù)此細(xì)節(jié)斷定嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼，嚴(yán)監(jiān)生成了吝嗇的代名詞。課上，學(xué)生們通過(guò)品讀文中最精彩的部分——嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作描寫(xiě)，體悟了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的心理歷程；通過(guò)聯(lián)想嚴(yán)監(jiān)生生命垂危時(shí)的想法，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到些許諷刺小說(shuō)的精髓。最后，吉主任引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，有生提到：“嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼，他應(yīng)該不會(huì)為他的大老婆大辦喪事。”“嚴(yán)監(jiān)生哥哥犯法后，他怎么會(huì)舍得為他花大把的銀子活動(dòng)疏通？”等等問(wèn)題再次激發(fā)了他們閱讀整本書(shū)的興趣。但，正當(dāng)學(xué)生們浮想聯(lián)翩并談了許多對(duì)故事情節(jié)的猜想之后，吉老師卻說(shuō)“其實(shí)書(shū)上不是這么寫(xiě)的”，就此一句，學(xué)生們恨不得一口氣讀完那本書(shū)。

童話故事類

北京小學(xué)侯婉婷老師講了英國(guó)作家貝斯蘇珊和凱蒂潘蒙的《記憶的瓶子》一文。她的教學(xué)，我以講童話故事的口吻解說(shuō)如下：

1、小船領(lǐng)“我”行。上課了，侯老師帶學(xué)生乘坐一只小木船來(lái)到一座花園前，學(xué)生看見(jiàn)花園里有一座小木屋，屋前有一個(gè)小男孩，小男孩想做什么呢？原來(lái)呀他想知道小木屋里藏著什么？和小男孩一樣，同學(xué)們也非常期待呢。哦，原來(lái)是戴爾先生的小木屋，戴爾先生告訴我們，屋子里有許許多多、各色各樣的瓶子。

2、趣解瓶謎。瓶子是用來(lái)干什么的呢？噢，原來(lái)是裝著戴爾先生的回憶。學(xué)生們紛紛舉手猜測(cè)著戴爾先生的種種回憶。侯老師為了滿足學(xué)生們的好奇心，請(qǐng)求戴爾先生作了解答：一個(gè)白色的瓶子里裝著戴爾先生對(duì)爸爸的思念；一個(gè)藍(lán)色的瓶子里裝著戴爾先生對(duì)妻子的依戀；一個(gè)圓圓的瓶子里裝著他對(duì)孩子們深切的愛(ài)；一個(gè)彎彎曲曲的瓶子里裝著他第一次用了五個(gè)小時(shí)才登上峰頂?shù)呐d奮??

3、傳瓶寄情。我們多想擁有這樣的瓶子呀!侯老師慷慨解囊，把自己精心準(zhǔn)備的漂亮瓶子一一傳發(fā)下去，學(xué)生們迫不及待地在瓶子上寫(xiě)下自己心底最美好和最難忘的回憶。這種“記憶的”瓶子多么有趣呀！同學(xué)們還想讀更多的有趣的故事呢。瞧，侯老師拿出了《敵人派》、《爺爺變成了幽靈》、《我很快就會(huì)長(zhǎng)高》、《櫻桃樹(shù)下的約克》等看著就讓人眼饞的圖書(shū)，大家快行動(dòng)起來(lái)看吧！

寓言故事類

北京小學(xué)董葳老師講了一則寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》。教學(xué)中，他設(shè)計(jì)有“三妙”。設(shè)計(jì)巧妙之一：三進(jìn)“寓言小屋”。一進(jìn)寓言小屋，董老師引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句領(lǐng)悟了紀(jì)昌學(xué)箭的刻苦，并使學(xué)生明白了練好基本功是做好每一件事的必備條件。二進(jìn)寓言小屋，董老師播放了《矮子看戲》的錄像，學(xué)生仿效上一則寓言的學(xué)法又明白了一個(gè)道理。三進(jìn)寓言小屋，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更濃，想進(jìn)去讀更多的寓言故事。

設(shè)計(jì)巧妙之二：董老師為了讓學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)，她扮演紀(jì)昌的妻子和紀(jì)昌（學(xué)生扮演）進(jìn)行了對(duì)話，通過(guò)想象對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生深入領(lǐng)悟了這則寓言揭示的道理。

設(shè)計(jì)巧妙之三：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法后，放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生總結(jié)說(shuō)：“學(xué)習(xí)寓言先要理解故事內(nèi)容，然后領(lǐng)悟其中的道理，最后列舉生活中類似事例深入交流。”在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的能力得到提高，拓展閱讀將會(huì)更加有效。

科普類

北京小學(xué)翟文靜老師教學(xué)了《月球之謎》一課，整節(jié)課圍繞“謎”展開(kāi)教學(xué)，并貫穿始終。人類對(duì)月球的探索始終有許多未解之謎，所以學(xué)生們也必定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待。授課過(guò)程中翟老師給足學(xué)生表述自己想法的時(shí)間，讓他們把心中的謎團(tuán)告訴大家，以便交流。接下來(lái)，翟老師出示文中例句：“從月球采回的一塊巖石，據(jù)估計(jì)它的年齡已有46億年了，而在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎!”在此期間，翟老師告訴大家如何正確地表達(dá)這些想法：先說(shuō)現(xiàn)象，再說(shuō)推測(cè)，可以用上“難道”“可能”“或許”“也許”等表示推測(cè)的詞。這樣一教，學(xué)生們很快就掌握了表達(dá)的要領(lǐng)，更愿意暢所欲言。接下來(lái)，翟老師出示了一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生們又產(chǎn)生了更對(duì)費(fèi)解之謎。出示內(nèi)容如下：“把宇航員從月球上帶回來(lái)的四種塵土撒在細(xì)菌上做試驗(yàn)：第一種、第二種、第三種塵土撒到細(xì)菌上，細(xì)菌一點(diǎn)變化也沒(méi)有；第四種塵土撒到細(xì)菌上，細(xì)菌一下子都死了。第四種塵土是美國(guó)阿波羅飛船12號(hào)從月球表土的下層取回來(lái)的。它怎么會(huì)有特殊的殺菌力呢？”；“再瞧用植物做試驗(yàn)的結(jié)果。把玉米種在月球的塵土里，它的生長(zhǎng)與在地球土壤里沒(méi)有明顯不同。可是，水藻一碰到月球塵土，就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。”學(xué)生就想“難道月球的塵土里含有葉綠素或者是催長(zhǎng)素嗎？或許是月球的塵土里有適合玉米生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素呢？”??類似的謎團(tuán)還有很多，學(xué)生們?nèi)绾谓忾_(kāi)？那當(dāng)然是找相關(guān)書(shū)籍閱讀啦！翟老師適時(shí)給學(xué)生推薦了《我家在月球》、《探索月亮知多少》、《奧秘宇宙未解之案》、《天文館里的秘密》等書(shū)，學(xué)生們手捧圖書(shū)如饑似渴地讀起來(lái)。

二、聆聽(tīng)學(xué)校閱讀經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生幾點(diǎn)想法

1、“及時(shí)給予學(xué)生閱讀滋養(yǎng)”。這一點(diǎn)是李莉莉副院長(zhǎng)提出來(lái)的。她說(shuō)：“思維就像一朵花，只要逐漸地積累生命的照射，花朵就會(huì)綻開(kāi)。”是呀，學(xué)生堅(jiān)持不懈地閱讀，定會(huì)汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng)，書(shū)中的字字句句將如涓涓細(xì)流滲入身體的每個(gè)細(xì)胞，只要他需要，那便是取之不盡、用之不竭的能源呀！我們作為教師要做到的就是促進(jìn)學(xué)生由課內(nèi)向課外研讀。課堂上教會(huì)學(xué)生閱讀的基本能力，這樣學(xué)生才能學(xué)會(huì)讀更多的文章。

當(dāng)然，我們的不少學(xué)生家里適合閱讀的書(shū)很少，還有少部分學(xué)生家庭作業(yè)完成起來(lái)都有困難，那么閱讀的推廣就被很大限度的制約。不過(guò)，這也難不倒我們，我們可以試著采用以下辦法：（1）教師先讀適合學(xué)生讀的書(shū)，根據(jù)書(shū)中情節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，然后推薦給學(xué)生讀，讓他們?cè)谖覀兊挠绊懴路€(wěn)步提高。（2）引導(dǎo)學(xué)生和書(shū)交朋友。讓讀過(guò)好文章的同學(xué)誦讀或演讀他們的文章，這就給其他沒(méi)書(shū)讀的同學(xué)提供讀書(shū)機(jī)會(huì)，使不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，久而久之，大家都愛(ài)讀書(shū)了。（3）每學(xué)一個(gè)單元，根據(jù)單元主題，教師選擇好的文章下載、打印并傳發(fā)給學(xué)生閱讀。這樣既深入領(lǐng)悟這一單元的主題思想，又積累了相關(guān)的好詞佳句，更主要的是學(xué)生由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面。學(xué)生形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，將會(huì)受益終生。

2、“為學(xué)生搭建讀書(shū)平臺(tái)，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍”。這一點(diǎn)是北京小學(xué)的張紅主任提出來(lái)的。北京小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生每周大部分時(shí)間就在學(xué)校度過(guò)，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師利用課余時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造了更多更好的閱讀平臺(tái)。例如：學(xué)校有“搖籃書(shū)屋”，學(xué)生可以自由閱讀和購(gòu)買圖書(shū)；每天下午學(xué)校還安排“書(shū)香時(shí)刻”，給學(xué)生們提供更多時(shí)間讀書(shū)；學(xué)校的每處景點(diǎn)都進(jìn)行著知識(shí)上的熏陶??我們的條件雖然比不得北京小學(xué)，但我們可以最大限度的利用我們有限的資源。比如：（1）利用好我們的墻壁和黑板，讓它們也學(xué)會(huì)“說(shuō)話”。每周我們可以把學(xué)生寫(xiě)的好日記，好作文，畫(huà)好的畫(huà)，寫(xiě)好的字，一一展示，學(xué)生們看著同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，對(duì)自己不也是一種更有力的激勵(lì)嗎？（2）學(xué)校還可以建立廣播站，可以在課間活動(dòng)時(shí)間或早上、中午上課前播報(bào)學(xué)生喜歡唱的歌曲，感興趣的詩(shī)歌、故事，或者為提高英語(yǔ)聽(tīng)力而精選的英文作品，這樣的學(xué)校不就形成了濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣？學(xué)生產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)興趣就沒(méi)時(shí)間調(diào)皮搗蛋了。這樣的校園多么美好呀！

漁民在閱讀海洋，農(nóng)民在閱讀土地，醫(yī)生在閱讀病人，老師們，讓我們學(xué)會(huì)閱讀學(xué)生吧！能為我們學(xué)生的閱讀教學(xué)出力，也是功德一件哪！

第三篇：學(xué)習(xí)歸來(lái)

學(xué)習(xí)歸來(lái)

6月6日，我有幸參加了在珠江路小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“以生為主，自主高效”課堂研究會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了三位老師的精彩講課，受益匪淺。我教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，不僅理論性的知識(shí)匱乏，實(shí)踐性的知識(shí)也比較欠缺。今天的學(xué)習(xí)，讓我收獲很多，現(xiàn)將今天的收獲跟老師們分享一下。

一、情境新穎獨(dú)特

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開(kāi)端。三位老師情境的創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)。劉老師講授的《圖形的周長(zhǎng)》，創(chuàng)設(shè)了小黑和小紅兩只螞蟻比賽的情境，此情境富于兒童化，學(xué)生愿意看也愿意學(xué)，非常的有創(chuàng)意。趙老師講授《平均數(shù)》這一課時(shí)，首先出示了同學(xué)們都非常熟悉的籃球明星——姚明，讓同學(xué)們猜姚明的身高，從而輕松的引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，求籃球運(yùn)動(dòng)員的平均身高。張老師講授的《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》，引用了孔子的一句話：溫故而知新。誰(shuí)知道是什么意思？5個(gè)10是多少？怎樣列算式？通過(guò)同學(xué)們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，引出了他這節(jié)課要講授的內(nèi)容。將古典文化與數(shù)學(xué)相結(jié)合，我還是頭一次聽(tīng)到，著實(shí)讓我們的眼前一亮。

二、小組合作，以生為主

三位老師將小組合作學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂中，從而真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。如劉老師讓小組合作測(cè)量規(guī)則圖形及不規(guī)則圖形的邊長(zhǎng)并計(jì)算它的周長(zhǎng)，小組之間的分工非常的明確，測(cè)量的、記錄的、計(jì)算的，學(xué)生們有條不紊的進(jìn)行，學(xué)習(xí)效果非常的好。趙老師讓小組合作計(jì)算紅隊(duì)運(yùn)動(dòng)員和藍(lán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的平均身高，學(xué)生分工明確，有念數(shù)的、有寫(xiě)數(shù)的、有操作計(jì)算器的，計(jì)算速度快并且正確率高。敢于放手把課堂交給學(xué)生，自己做引路人，這三位老師做的非常好。

三、點(diǎn)睛之筆

孟主任在最后評(píng)課的時(shí)候說(shuō)：高效的課堂最主要的是反饋。學(xué)生學(xué)會(huì)了多少要及時(shí)了解，才能對(duì)癥下藥。其次是課堂管理。高效的課堂，學(xué)生的注意力很重要，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生要學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，是我們的最終目標(biāo)。

在評(píng)課中，有位老師提出了他的三點(diǎn)建議，這也是我在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有做到。

1、在小組匯報(bào)時(shí)，如何讓其它學(xué)生也能安靜的聽(tīng)？

2、在小組匯報(bào)結(jié)束后，可否讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)？

3、當(dāng)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，我們給他指出，可否讓出錯(cuò)學(xué)生再講解一遍？在今后的教學(xué)中，我將努力做到這三點(diǎn)，相信我們的學(xué)生會(huì)越來(lái)越棒。

第四篇：學(xué)習(xí)歸來(lái)話反思

學(xué)習(xí)歸來(lái)話反思

惠家河中心小學(xué)

胡德坤

1月12日至13日，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織我們對(duì)全鎮(zhèn)5所學(xué)校的安全衛(wèi)生、遠(yuǎn)程教育等9個(gè)方面的工作進(jìn)行了全面地檢查。感謝中心學(xué)校給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩天時(shí)間，我耳聞目睹了其它幾所學(xué)校的整體工作，我受益匪淺，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

一、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同——亮點(diǎn)多多

亮點(diǎn)之一校園文化多元化。校園文化反映一所學(xué)校的精神面貌，13日下午鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們到鎮(zhèn)中學(xué)參觀，看到了該校的教室文化、文化走廊、寢室文化及教師辦公環(huán)境給人耳目一新的感覺(jué)，真有點(diǎn)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的味道。

亮點(diǎn)之二過(guò)程管理精細(xì)化。眾所周知，有了好的管理過(guò)程，就會(huì)有好的結(jié)果，在過(guò)程管理上鎮(zhèn)中心小學(xué)為我們做出了表率，在教育教研上，一學(xué)期大型研討活動(dòng)就有5次，活動(dòng)有專題、有應(yīng)證資料、有活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。常規(guī)檢查一月一次，有詳細(xì)的檢查記載，有檢查小結(jié)。各種檔案資料分類歸檔，由此看出平時(shí)管理到位，過(guò)程細(xì)化，真是柳暗花明又一村。

亮點(diǎn)之三常規(guī)教學(xué)制度化。常規(guī)管理，過(guò)程到位，制度齊全。石塔河中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)為我們樹(shù)立了一面旗幟。各種資料電子文檔，整齊有序，就連該校的老年教師王世貴就有部分電子教案。支部書(shū)記張新梅二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，有專本教學(xué)資料，內(nèi)容包括，計(jì)劃、總結(jié)、過(guò)程量化、輔差、分析、成績(jī)、反思、教學(xué)案等，過(guò)程設(shè)計(jì)清晰，內(nèi)容詳實(shí)。看了該校的各種管理制度及教學(xué)情況，應(yīng)證了詩(shī)句，一花獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園。

亮點(diǎn)之四工作督導(dǎo)經(jīng)常化。麻雀雖小，肝膽俱全，徐家灣學(xué)校、白家山學(xué)校人員雖少，從常規(guī)量化到校本培訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子。讓人想起，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

亮點(diǎn)之五小組學(xué)習(xí)合作化。鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長(zhǎng)的教學(xué)案，學(xué)生練習(xí)與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，使學(xué)生明白本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法步驟，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。鎮(zhèn)中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)，氣氛濃厚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有事做，個(gè)個(gè)能做事，使不同的學(xué)生都有發(fā)展。這些學(xué)習(xí)方式方法都值得我校借鑒和推廣。真可謂春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

二、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中——問(wèn)題多多

看到兄弟學(xué)校諸多亮點(diǎn)，回顧我校的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是工作懶散，沒(méi)重點(diǎn)。在我本人身上表現(xiàn)的尤為突出，作為一個(gè)教導(dǎo)主任，首先要做到的是“順從、精明、勤勞”。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好校長(zhǎng)的助手，自己總以為我校有個(gè)精明校長(zhǎng)，而忽略了自己的位置，工作處處被動(dòng)，導(dǎo)致檔案資料不齊全。不用說(shuō)精明了，平時(shí)工作把握不住重點(diǎn)，該做的兒沒(méi)有做。至于勤勞就不用提了。

二是方法陳舊，守經(jīng)驗(yàn)。惠家河學(xué)校處地域限制及教師年齡結(jié)構(gòu)的狀況，教師年齡偏大，部分教師教學(xué)方法還需要改進(jìn)，特別是在新課改的進(jìn)程中，還在走時(shí)間加汗水的老路，即使學(xué)生成績(jī)起來(lái)了，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是毫無(wú)益處的。

三是坐井觀天，求安閑。在日新月異的信息化教學(xué)時(shí)代，部分教師總以為自己再就要退下來(lái)了，新的理念、新的教學(xué)手段，學(xué)與不學(xué)沒(méi)關(guān)系，好的方法引不來(lái)，應(yīng)該走出惠家河這個(gè)小天地，吸收新鮮“空氣”。

三、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越——反思多多

身為一個(gè)教導(dǎo)主任，深感自己責(zé)任重大，鑒于自身業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一要博學(xué)，即廣泛地多方面學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、學(xué)習(xí)做人做事。每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，吸收新的營(yíng)養(yǎng)，勤寫(xiě)善思，學(xué)期至少一篇教學(xué)論文、兩篇教育宣傳上稿。要求別人做到的自己首先做到。

二要明辨，即明確地分辨。擺正自己的位子，明確自己的責(zé)任和任務(wù)。工作要有重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校中心工作，要能引進(jìn)了，走出去。

三要慎思，即慎重地思考。哪些需要先做，哪些后做，哪是重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)，要能審時(shí)度勢(shì)。不能出現(xiàn)工作失職，如，本次驗(yàn)收我校校本培訓(xùn)，無(wú)計(jì)劃、無(wú)專題、無(wú)講義，學(xué)習(xí)筆記寫(xiě)成科學(xué)發(fā)展觀等。

四要篤行，即踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。

四、咬定青山不放松，立根原在破巖中——學(xué)習(xí)多多 鑒于上述我校存在的問(wèn)題，今后應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力： 一是抓過(guò)程管理——“重細(xì)節(jié)”提高質(zhì)量意識(shí)

二是抓資源利用活動(dòng)——“用資源”改進(jìn)教學(xué)方法

三是按照學(xué)校教抓教研開(kāi)展活動(dòng)——“請(qǐng)回來(lái)”促教學(xué)改革 四是抓素質(zhì)提高——“寫(xiě)論文”增強(qiáng)透明度

相信只要看準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，惠家河學(xué)校一定會(huì)有映日荷花別樣紅的景象。

第五篇：外出學(xué)習(xí)歸來(lái)感受

外出學(xué)習(xí)歸來(lái)感受

二月二十四、二十五日，全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，前往連云港贛榆縣海頭中心小學(xué)、泗洪縣洪翔中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。這兩天參觀學(xué)習(xí)，所到之處耳目一心，真是不看不知道，一看心里笑，一笑自己夜郎自大，以前，總認(rèn)為自己做事不比別人少，自己管理的學(xué)校不比別人差；二笑自己又找到了新的目標(biāo)，獲得了新的動(dòng)力。這次參觀學(xué)習(xí)，我和各位校長(zhǎng)都有許多收獲。但是，最值得我回味、借鑒的，有如下三點(diǎn)收獲。

一、辦好學(xué)校不能沒(méi)有錢(qián)，但是，不能過(guò)分依賴它，只有先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的理財(cái)意識(shí)，才能辦好一所學(xué)校。

平時(shí)，我們做校長(zhǎng)的，總是埋怨學(xué)校沒(méi)有錢(qián)怎么發(fā)展？是的，沒(méi)有錢(qián)怎么去改變學(xué)校的面貌，但是，換個(gè)角度來(lái)思考，有了錢(qián)就能辦好學(xué)校嗎？不見(jiàn)得。如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念、過(guò)硬的師資隊(duì)伍，即使學(xué)校建設(shè)得很漂亮，也很難培養(yǎng)出合格的人才。我認(rèn)為：有了符合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)理念、有一支德教雙馨的教師群體，即使學(xué)校眼前條件差一點(diǎn)，也能教出好學(xué)生。有了好學(xué)生、有了好的社會(huì)聲譽(yù)，何愁不發(fā)展。海頭中心小學(xué)的辦學(xué)理念與肓人環(huán)境，海頭中學(xué)的發(fā)展歷程與前景，都有力的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。我想，皂河中心小學(xué)目前的辦學(xué)條件雖然屬于一般化水平，但是，我決心和全體教師一道，堅(jiān)信并實(shí)踐“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)理念；同時(shí)，用好有限的資金，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、美觀大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，把學(xué)校打扮得很漂亮，為師生營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅、活潑、溫馨、和諧的校園。

二、管理好一所學(xué)校不能“穿新鞋，走老路”，而要在精致化、精細(xì)化、精品化管理方面下苦功夫。

在學(xué)校里，師生人人都是被管理者，但是，人人又都是學(xué)校管理的主體。我提出“教干干給教師看，教師做給學(xué)生看”的工作要求，努力形成師生同心、上下一體的管理局面。在具體管理過(guò)程中，要精心到每一個(gè)環(huán)節(jié)，如大課間活動(dòng)，老師要參與到位；要精細(xì)到每一個(gè)角落，如教室內(nèi)講臺(tái)、電視機(jī)整潔程度，都要納入日常管理評(píng)比之中。我在花果山鄉(xiāng)中心幼兒園參觀時(shí)，看見(jiàn)人家樓梯欄桿下面的角落里，都擦洗得一干二凈。我覺(jué)得：對(duì)花錢(qián)的事情而犯愁是正常的，這不花錢(qián)的事情還能做不好嗎？要管理好一所學(xué)校，只要大家都做有心人，都能克服惰性心理和事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)，增強(qiáng)責(zé)任感，以校為榮，以奉獻(xiàn)為樂(lè)，從一片字紙撿起、從一處損壞補(bǔ)起，一絲不茍，堅(jiān)持到底，沒(méi)有做不好的道理。

三、提高教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校 和老師工作的重中之重。

如何提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。泗洪縣洪翔中學(xué)王校長(zhǎng)說(shuō)的好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。有的老師可能不服這個(gè)氣，老是強(qiáng)調(diào)這屆學(xué)生基礎(chǔ)差、那個(gè)學(xué)生智商低。殊不知，我們花多少時(shí)間潛心研究如何改變教法、如何抓緊時(shí)間、如何輔導(dǎo)后進(jìn)生等問(wèn)題。解決了這些問(wèn)題就能擺脫困難局面；如果老是怨天尤人，只能浪費(fèi)時(shí)間，坐失良機(jī)。在此，我倡導(dǎo)：“多給優(yōu)秀生拓展發(fā)展空間，多給中等生鼓勁加壓，多給后進(jìn)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。”我還想：教師教好書(shū)的內(nèi)在動(dòng)力關(guān)鍵在于責(zé)任心和職業(yè)良心，而不在于績(jī)效考核多得少得幾個(gè)錢(qián)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這幾年我們教師的工資提高不少，可是有少數(shù)教師工資向上提，干勁卻下浮。作為一名教師，在風(fēng)清氣正的校園里，要耐得住寂寞、站得穩(wěn)講臺(tái)，經(jīng)得住檢驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要樹(shù)立起正確的質(zhì)量觀，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)必須牢牢抓住。但是品德、社會(huì)、生活、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科卻不能忽視。我校提出的辦學(xué)目標(biāo)是“夯實(shí)基礎(chǔ)，奔向未來(lái)。”夯實(shí)什么基礎(chǔ)？我覺(jué)得：教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一堂課、改好每一篇作業(yè)，學(xué)生學(xué)好每一堂課，做好每一次作業(yè)，掌握每一門(mén)知識(shí)，就是夯實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展備足實(shí)力。

他山之石，可以攻玉。赴連云港、泗洪縣學(xué)校參觀學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我是夜里睡不好、吃飯也不香，一直在思考先進(jìn)學(xué)校的治校法寶是什么？我總結(jié)為三句話：用心思考，確立適合校情發(fā)展的愿景是前提；傾心服務(wù)，打造能征善戰(zhàn)的教師隊(duì)伍是關(guān)健；帶頭實(shí)干，形成你追我趕的發(fā)展局面是根本。讓我們快速行動(dòng)起來(lái)吧，少說(shuō)多做，務(wù)求實(shí)效，為皂小二 0一一年再上新臺(tái)階而奮斗。