第一篇：2016-2017人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析

2016-2017學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析

一、試卷命題的分析：

本次試題內(nèi)容遵循了數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)的“基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，全面考察一年級(jí)對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力，用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考察，以基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查為主，圖文并茂，形象直觀，編寫(xiě)新穎，訓(xùn)練形式多樣，難度適中，以教材知識(shí)為主，適當(dāng)加入了拓展性題目。這一份數(shù)學(xué)試卷共有八道大題，分別是第一題：我會(huì)算。第二題：我會(huì)填。第三題：我會(huì)選。第四題：認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)。第五題：數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。第七題：解決問(wèn)題。第八題：想一想。

二、測(cè)試結(jié)果分析：

全班共有34位學(xué)生參加考試，總分2771分，平均分81.49分，及格率91.18%，優(yōu)秀率67.65%。

三、答卷情況分析

1、第一題我會(huì)算，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，雖然平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，但個(gè)別同學(xué)還是粗心，方法沒(méi)掌握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、第二題我會(huì)填，前2個(gè)小題學(xué)生做得很好，第4小題題由于學(xué)生年齡小，左右不分，所以失分較多。

3、第三題我會(huì)選。考查知識(shí)點(diǎn)比較全面，各方面知識(shí)都有所涉及，第四小題，學(xué)生缺乏思考能力和生活經(jīng)驗(yàn)，失誤較多。

4、認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間，大本分學(xué)生做得較好，畫(huà)一畫(huà)，部分學(xué)生左右分的不清，導(dǎo)致畫(huà)錯(cuò)。

5、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)，由于學(xué)生沒(méi)有立體圖形的認(rèn)識(shí)，所以第一小題，數(shù)立體圖形的個(gè)數(shù)錯(cuò)誤較多。

6、第六大題是看圖列式計(jì)算，看圖列式，這種題型平時(shí)練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

7、第七大題解決實(shí)際問(wèn)題和第八大題想一想，填一填，大部分學(xué)生做得較好。

四、取得的成績(jī)和存在的不足

（一）、取得的成績(jī)

從學(xué)生答題情況來(lái)看，卷面干凈整潔，正確率較高。學(xué)生較好地掌握了數(shù)的讀寫(xiě)順序，能正確計(jì)算20以內(nèi)的加減法，養(yǎng)成了良好地答題習(xí)慣。例如第一大題我會(huì)算，大部分學(xué)生都能正確計(jì)算，有效地提高了正確率。

（二）、存在的不足

1、學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽(tīng)題、審題，造成失分，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但是由于受年齡和知識(shí)的限制，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，不能舉一反三，教師在平時(shí)的教學(xué)中，可能練習(xí)的形式不夠豐富、多樣。

2、對(duì)數(shù)立體圖形還是沒(méi)有一定的方法。在第四題中，出現(xiàn)了一些孩子數(shù)長(zhǎng)方體和正方體時(shí)沒(méi)有數(shù)全的情況，可以看出他們對(duì)這兩種圖形分辨的還是不太清楚，還要多從練習(xí)中多訓(xùn)練。

3、學(xué)生的綜合應(yīng)用，在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題這方面的能力還需要提高訓(xùn)練。例如看圖列式計(jì)算中，好多孩子沒(méi)有去整體去觀察圖，而是把圖分成了兩部分去理解，導(dǎo)致失分較多，還有列對(duì)算式計(jì)算不對(duì)的現(xiàn)象，檢查的習(xí)慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。

五、今后教學(xué)的改進(jìn)措施和努力方向

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。堅(jiān)持每天的課堂上都進(jìn)行口算練習(xí)，課外每天也要堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

3、教師在平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目要做好記錄，反復(fù)訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

4、要關(guān)注學(xué)困生，與學(xué)困生多溝通，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)困生，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，學(xué)生間互相幫助，相互促進(jìn)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手。

5、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

作為一年級(jí)老師，任務(wù)十分艱巨，今后我將多下功夫，精心鉆研，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試卷面分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試卷面分析

一、學(xué)生基本情況：共有學(xué)生47人，參考學(xué)生47人。及格率93。

二、具體內(nèi)容分析:

卷基本上涵蓋了三年教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。另外，本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

三、學(xué)生答題情況分析:

優(yōu)點(diǎn):全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。

不足:通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題:

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫(xiě)余數(shù)等。

3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長(zhǎng)是（）米？”，這道題好多學(xué)生判斷錯(cuò)誤，關(guān)鍵是沒(méi)有很好的理解“四周縫了8米的花邊”這句話。判斷題（4）三角形不一定是軸對(duì)稱圖形。老師復(fù)習(xí)時(shí)不止練習(xí)過(guò)一遍，可是仍有不少出錯(cuò)的。

四、改進(jìn)措施:

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

第三篇：前進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析

前進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析

本次測(cè)試，通過(guò)老師們認(rèn)真判閱和分析發(fā)現(xiàn)存在以下共性問(wèn)題：

1、計(jì)算部分學(xué)生做的較好，尤其簡(jiǎn)算題，學(xué)生運(yùn)用的簡(jiǎn)算方法正確，但是有些同學(xué)粗心導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、填空、判斷、選擇題重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也考查學(xué)生的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)有一定的難度，失分率較高些。尤其六年級(jí)測(cè)試卷中填空題的12小題沒(méi)有按要求填空，轉(zhuǎn)化對(duì)了，但不是分?jǐn)?shù)。

3、操作題主要檢查學(xué)生的作圖能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生圖畫(huà)的不夠標(biāo)準(zhǔn)，題意理解的不到位。例如，六年級(jí)測(cè)試卷中操作題的1小題，要求學(xué)生先用陰影涂出這幅圖的五分之二，再用斜線涂出五分之二的四分之三。大部分學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，涂成了整幅圖的四分之三。

4、解決問(wèn)題部分，學(xué)生做的不是很好，有些題意對(duì)于中等偏下學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有一定困難。尤其五年級(jí)測(cè)試卷中的最后一題和六年級(jí)測(cè)試卷中的倒數(shù)第2小題，出錯(cuò)率極高。

整改措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。在平時(shí)計(jì)算教學(xué)中，要求學(xué)生不但要掌握正確的計(jì)算方法，而且計(jì)算時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣及驗(yàn)算習(xí)慣。

2、提高學(xué)生的思維能力和理解能力。教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)探究情境，巧妙地把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一連串有潛在意義的問(wèn)題，在新知內(nèi)容與學(xué)習(xí)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間創(chuàng)造沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待要獲取新知的積極情感，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷面分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷面分析

豐小：馬桂群

本班應(yīng)考人數(shù)31人，參考人數(shù)31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,優(yōu)秀率100%，及格率100%。

主要成績(jī)：本次測(cè)試，我班優(yōu)秀率達(dá)到了100%，成績(jī)比較理想。從學(xué)生的卷面來(lái)看，大部分孩子都能認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，卷面較整潔。從學(xué)生答題情況來(lái)看，口算部分：孩子們的口算做得較好，全班31人都能在規(guī)定的時(shí)間正確高效地進(jìn)行計(jì)算，正確率100%。對(duì)基數(shù)和序數(shù)的掌握牢固，能按照題目要求正確涂色。能正確數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

存在問(wèn)題：分類部分個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)平面圖形和立體圖形混雜在一起的時(shí)候，學(xué)生分類比較吃力，速度有些慢。潛能生出現(xiàn)問(wèn)題較多。

改進(jìn)措施：

1、注重課堂上的效率，向課堂要質(zhì)量；課前還要繼續(xù)深入鉆研教材，理解教材，把握教材的設(shè)計(jì)意圖，課堂上多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)加強(qiáng)估算訓(xùn)練。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，特別是口算題與計(jì)算題的訓(xùn)練，做到天天練。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，認(rèn)真觀察，不盲目做題的習(xí)慣。

這次考試暴露出不少問(wèn)題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服

粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。

4、加強(qiáng)潛能生的輔導(dǎo)，做到因材施教，課堂上充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高課堂效率。

總之，通過(guò)這次考試，讓我看到了自己教學(xué)中的不足，以及孩子們存在的問(wèn)題，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，期末爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷面分析

一年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷面分析

一、卷面整體評(píng)價(jià)

從試卷的整體來(lái)看，本次試卷能緊緊圍繞書(shū)本中的知識(shí)來(lái)考察學(xué)生，題型多樣注重體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，遵從了從音到字，從字到詞，從詞到句。符合一年級(jí)孩子的年齡及接受能力。體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，使語(yǔ)文真正地走進(jìn)了學(xué)生的生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域中、在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透與整合中開(kāi)闊了視野。

二、試卷中存在的問(wèn)題:

本次試卷從學(xué)生的反應(yīng)，以及平時(shí)的情況來(lái)看，我覺(jué)的大體情況如下：

１.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫(xiě)字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。

２、部分學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣比較差，書(shū)寫(xiě)少美觀，少端正，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠正確，錯(cuò)別字情況比較多。

３、部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)題意的理解不到位，所以在答卷時(shí)出現(xiàn)的做錯(cuò)試題情況比較多。

４、部分學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)掌握的不夠好，有漏畫(huà)或錯(cuò)畫(huà)的現(xiàn)象。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題畫(huà)出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒(méi)畫(huà)出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒(méi)有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前

三、存在的主要問(wèn)題:

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題畫(huà)出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒(méi)畫(huà)出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題畫(huà)出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒(méi)畫(huà)出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒(méi)有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。

3、在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，應(yīng)多關(guān)注他們，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

5、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

6、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)貫。

7、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，利用好多媒體，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前.