第一篇：自主學(xué)習(xí)發(fā)言稿

讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

各位同學(xué)，大家好。學(xué)習(xí)是我們的天職，那么大家是喜歡逼迫式學(xué)習(xí)、灌輸式講授還是喜歡自主探究、與大家交流合作的學(xué)習(xí)方式？我想大家都會(huì)選擇后者。同學(xué)們你們是課堂的主角，可以無(wú)限展示你的熱情、能力和智慧。實(shí)踐證明，民主高效課堂的教學(xué)模式除了能讓學(xué)生掌握必備的文化知識(shí)外，更重要的是讓我們體驗(yàn)了獲得知識(shí)的過(guò)程，歷經(jīng)了與人合作的快樂(lè)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、善于表達(dá)的能力，享受了獲取成功的喜悅。

通過(guò)上學(xué)期民主高效課堂模式的，同學(xué)們開(kāi)始大膽嘗試自主學(xué)習(xí)。雖然我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，但同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步是很讓人欣慰的。有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣更濃了，有的同學(xué)敢回答問(wèn)題了，有的同學(xué)語(yǔ)言組織能力更強(qiáng)了，有的同學(xué)善于和別人交流了……

這學(xué)期我校更是要全面推進(jìn)課改工作，力爭(zhēng)使我校的民主高效教學(xué)模式初步形成，取得階段性成果。要想讓自主學(xué)習(xí)更加深入、有效的開(kāi)展下去，我們必須要積極總結(jié)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

一、自學(xué)

1、要能管住自己，遇到與己無(wú)關(guān)的情況不要分神，更不能隨處張望；

2、自學(xué)過(guò)程不要隨意提問(wèn)，盡量認(rèn)真思考，獨(dú)立完成；

3、完成導(dǎo)學(xué)案之前應(yīng)先有目的的認(rèn)真通讀課本，保證對(duì)內(nèi)容有一定的了解，不能一味在課本上四處找尋答案；

4、導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě)字跡要清晰、工整，切勿潦草應(yīng)付；

5、導(dǎo)學(xué)案上要善于記錄自己的觀點(diǎn)和疑惑。

二、交流

1、要善于主動(dòng)與他人交流合作，杜絕緘默不言、麻木遲鈍、一言不發(fā)、人云亦云；

2、要主動(dòng)與組內(nèi)同學(xué)結(jié)對(duì)子，先把自己的觀點(diǎn)和疑惑與結(jié)對(duì)子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑；把與自己結(jié)對(duì)子的同學(xué)也解決不了的問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；

3、交流時(shí)聲音適度，以雙方及組內(nèi)能聽(tīng)清為準(zhǔn)，切記大喊大叫；交流時(shí)神采飛揚(yáng)、各抒己見(jiàn)、積極表現(xiàn)，交流需要起立時(shí)，不能擁擠，不要把桌凳發(fā)出較大響聲；

4、嚴(yán)謹(jǐn)假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)玩耍。

三、展示、1、要大膽參與展示，不要害怕出錯(cuò)而畏懼展示，每個(gè)同學(xué)都要積極爭(zhēng)取展示的機(jī)會(huì)；

2、展示者準(zhǔn)備要充分，對(duì)展示內(nèi)容要熟知，鼓勵(lì)拓展性展示，盡量不做重復(fù)、無(wú)效的展示，最好把要展示的內(nèi)容組織成流暢的語(yǔ)段，聲音洪亮，突出知識(shí)的獲得過(guò)程，切忌照念答案；

3、聽(tīng)展者要目視展示者，認(rèn)真傾聽(tīng)，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；

4、展示者展示結(jié)束后，聽(tīng)展者如有疑問(wèn)要及時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)一步對(duì)抗質(zhì)疑；

同學(xué)們，只要我們行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)，你一定會(huì)在民主高效課堂的海洋中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自身的價(jià)值，同時(shí)也希望通過(guò)這種方式促進(jìn)大家成為能順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能獨(dú)立、善協(xié)作的優(yōu)秀人才。

第二篇：自主學(xué)習(xí)發(fā)言稿

科任組課堂自主之幸福大家談發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家下午好！今天非常榮幸能代表科任教研組就“自主”研討為大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)交流。今天我們組匯報(bào)的題目是：“科任組課堂自主之幸福大家談”。首先介紹一下我們組的成員。

長(zhǎng)期以來(lái)我們的學(xué)生都被束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步。而新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 “所以今天我們更需要探究讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，以便更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。具體是指：學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)、積極、自覺(jué)的計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和調(diào)整的過(guò)程。

信息、科學(xué)組老師們的觀點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，主體反饋給教師。體育組老師的觀點(diǎn)是“以生為主本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中并非被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地參與，其具有自主性特點(diǎn)。音樂(lè)組老師們認(rèn)為課前搜集處理信息，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生課上主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。英語(yǔ)組、美術(shù)組老師們的觀點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

三、具體方法 ppt

自主學(xué)習(xí)要做好以下幾點(diǎn):

1、制定計(jì)劃 嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)；

2、目標(biāo)意識(shí) 確立一個(gè)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持；

3、范圍的確定 從所用的教材到知識(shí)面要先確定下來(lái)，除特殊情況，一般不能改動(dòng)，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4、注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境 可以和好朋友一起開(kāi)展學(xué)習(xí)上的比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來(lái)。

ppt這幾張是我們科任組老師在寒假期間關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，也同樣證明了學(xué)習(xí)主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。

這幾張圖片展示了我們科任組老師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。瞧，老師們先布置任務(wù)，讓學(xué)生明確要求，然后巡視指導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)了積極配合，有計(jì)劃的進(jìn)行活動(dòng)，也正好體現(xiàn)了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

ppt綜上所述，我們組認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)習(xí)主體自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自立性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性的三個(gè)方面的體現(xiàn)，是

“自主學(xué)習(xí)”的三個(gè)基本特征。其中，自立性是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自為性是自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，自律性則是自主學(xué)習(xí)的保證。這三個(gè)特性都說(shuō)明了同一個(gè)思想：學(xué)習(xí)主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。

因此，“自主學(xué)習(xí)”這一范疇本身就昭示著學(xué)習(xí)主體自己的事情，體現(xiàn)著“主體”所具有的“能動(dòng)”品質(zhì)；學(xué)習(xí)是“自主”的學(xué)習(xí)，“自主”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。學(xué)習(xí)的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個(gè)特性，這三個(gè)特性構(gòu)成了“自主學(xué)習(xí)”的三大支柱及所顯示出的基本特征。

四、我們的困惑

1、如何調(diào)控課堂中自主學(xué)習(xí)、展示、交流等各環(huán)節(jié)的時(shí)間？

2、如何評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)的效果？

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新是無(wú)所不在的。教師要做有心人，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在組織學(xué)生進(jìn)行讀、寫(xiě)、聽(tīng)、唱、畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)中，讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開(kāi)花，并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。學(xué)生的積極參與，教師的悉心指導(dǎo)，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的火花，使他們嘗到追求真知的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：自主學(xué)習(xí)發(fā)言稿（范文模版）

讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

---開(kāi)學(xué)典禮上自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料

各位同學(xué)，大家好。學(xué)習(xí)是我們的天職，那么大家是喜歡被老師逼迫式學(xué)習(xí)、灌輸式講授還是喜歡自主探究、與大家交流合作的學(xué)習(xí)方式？我想大家都會(huì)選擇后者。以前老師是課堂的主宰，掌控一切；現(xiàn)在同學(xué)們是課堂的主角，可以無(wú)限展示你的熱情、能力和智慧。實(shí)踐證明，民主高效課堂的教學(xué)模式除了能讓學(xué)生掌握必備的文化知識(shí)外，更重要的是讓我們體驗(yàn)了獲得知識(shí)的過(guò)程，歷經(jīng)了與人合作的快樂(lè)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、善于表達(dá)的能力，享受了獲取成功的喜悅。

上學(xué)期五月份后，在學(xué)校總體安排部署下，我校初

一、初二部分科目開(kāi)始嘗試民主高效課堂模式，同學(xué)們開(kāi)始大膽嘗試自主學(xué)習(xí)。雖然我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，盡管我們?cè)獾搅送饨缳|(zhì)疑，但同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步是很讓人欣慰的。有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣更濃了，有的同學(xué)敢回答問(wèn)題了，我的同學(xué)語(yǔ)言組織能力更強(qiáng)了，有的同學(xué)善于和別人交流了……

這學(xué)期我校更是要全面推進(jìn)課改工作，力爭(zhēng)使我校的民主高效教學(xué)模式初步形成，取得階段性成果。要想讓自主學(xué)習(xí)更加深入、有效的開(kāi)展下去，我們必須要積極總結(jié)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。同學(xué)們自主學(xué)習(xí)上還存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題：

1、部分學(xué)生觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，思想和行為懶惰，不想或不敢參與活動(dòng)；

2、完成導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高；（不能堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)”，愛(ài)問(wèn)別人、抄襲別人或資料上的答案、書(shū)寫(xiě)潦草等）

3、交流流于形式；（小組活動(dòng)表面上熱熱鬧鬧、氣氛高漲，但實(shí)際效率低下。有的小組內(nèi)為誰(shuí)先發(fā)言而爭(zhēng)吵不休；有的小組成員思想開(kāi)小差，聊侃與任務(wù)無(wú)關(guān)的事；有的為挑選發(fā)言人，你推我讓；有的學(xué)生趁機(jī)偷懶，小組成為他們的“避風(fēng)港”）

4、展示效果欠佳。（不敢展示，害怕說(shuō)錯(cuò)別人笑話；有的只是匯報(bào)答案，沒(méi)有說(shuō)清答案是怎么得來(lái)的；有的同學(xué)語(yǔ)言組織能力差，展示完后應(yīng)該說(shuō)：同學(xué)們有沒(méi)有別的看法；展示過(guò)程中不敢對(duì)抗質(zhì)疑）

這里，我強(qiáng)調(diào)一下民主高效課堂對(duì)同學(xué)們的一些常規(guī)要求，希望大家按照要求做好各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、自學(xué)（完成導(dǎo)學(xué)案）

1、要能管住自己，遇到與己無(wú)關(guān)的情況不要分神，更不能隨處張望；

2、自學(xué)過(guò)程不要隨意提問(wèn)，盡量認(rèn)真思考，獨(dú)立完成；

3、完成導(dǎo)學(xué)案之前應(yīng)先有目的的認(rèn)真通讀課本，保證對(duì)內(nèi)容有一定的了解，不能一味在課本上四處找尋答案；

4、導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě)字跡要清晰、工整，切勿潦草應(yīng)付；

5、導(dǎo)學(xué)案上要善于記錄自己的觀點(diǎn)和疑惑。

二、交流

1、要善于主動(dòng)與他人交流合作，杜絕緘默不言、麻木遲鈍、一言不發(fā)、人云亦云；

2、要主動(dòng)與組內(nèi)同學(xué)結(jié)對(duì)子，先把自己的觀點(diǎn)和疑惑與結(jié)對(duì)子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑；把與自己結(jié)對(duì)子的同學(xué)也解決不了的問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；

3、交流時(shí)聲音適度，以雙方及組內(nèi)能聽(tīng)清為準(zhǔn)，切記大喊大叫；交流時(shí)獨(dú)立暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見(jiàn)的積極表現(xiàn)，交流需要起立時(shí)，不能擁擠，不要把桌凳發(fā)出較大響聲；

4、嚴(yán)謹(jǐn)假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)嘻嘻、玩耍。

三、展示、1、要大膽參與展示，不要害怕出錯(cuò)而畏懼展示，每個(gè)同學(xué)都要積極爭(zhēng)取展示的機(jī)會(huì)；

2、展示者準(zhǔn)備要充分，對(duì)戰(zhàn)士?jī)?nèi)容要熟知，鼓勵(lì)拓展性展示，盡量不做重復(fù)、無(wú)效的展示，最好把要展示的內(nèi)容組織成流暢的語(yǔ)段，聲音洪亮，突出知識(shí)的獲得過(guò)程，切忌照念答案；

3、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，展示者要善用肢體語(yǔ)言和板書(shū)達(dá)到較好的效果；

4、聽(tīng)展者要目視展示者，認(rèn)真傾聽(tīng)，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；

5、聽(tīng)展者要根據(jù)展示師生補(bǔ)充點(diǎn)撥及時(shí)記錄，做好即時(shí)性鞏固及導(dǎo)學(xué)案填補(bǔ)；

6、展示者展示結(jié)束后，聽(tīng)展者如有疑問(wèn)要及時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)一步對(duì)抗質(zhì)疑；

7、主動(dòng)質(zhì)疑要做到有搶有讓，無(wú)需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點(diǎn)；

8、對(duì)抗質(zhì)疑要針對(duì)問(wèn)題，避免喋喋不休，避免不必要的爭(zhēng)論。

四、檢測(cè)

1、達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨(dú)立完成檢測(cè)題，真實(shí)反饋學(xué)情；

2、要認(rèn)真更改錯(cuò)題，填補(bǔ)遺漏知識(shí)點(diǎn)和新生知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)案。

五、課后（總結(jié)反思）

1、要對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個(gè)問(wèn)題，解決了幾個(gè)問(wèn)題，為自己學(xué)習(xí)小組及其他人作出了多少努力，今后該怎么辦？可以把自己的一些反思記錄在成長(zhǎng)日志中，不斷鼓舞和勉勵(lì)自己；

2、對(duì)本課的內(nèi)容了解不透徹的，掌握不牢固的，甚至沒(méi)有解決的問(wèn)題，要通過(guò)請(qǐng)教他人或老師等方式解決好，不留后遺癥。

3、鼓勵(lì)大家自己建立糾錯(cuò)本，課后及時(shí)把做錯(cuò)的題目、易漏點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，提醒自己不再犯相同的錯(cuò)誤，同時(shí)也可以成為初三復(fù)習(xí)的重要資料。

同學(xué)們，只要我們行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)，你一定會(huì)在民主高效課堂的海洋中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自身的價(jià)值，同時(shí)也希望通過(guò)這種方式促進(jìn)大家成為能順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能獨(dú)立、善協(xié)作的優(yōu)秀人才。

第四篇：自主學(xué)習(xí)小明星發(fā)言稿

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好！我是二（3）班的庹瀚文，感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我代表二年級(jí)同學(xué)在這里發(fā)言。

時(shí)間過(guò)得真快，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了。在三月份的班級(jí)明星評(píng)選活動(dòng)中，我被大家評(píng)為“自主學(xué)習(xí)小明星”，我非常感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)。今天，我就向大家匯報(bào)一下我的做法。

媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：課堂上的表現(xiàn)可以決定你的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師也常說(shuō)：“聰明”的“聰”字，耳朵就占了一半。所以，課堂上，我坐姿端正，聽(tīng)講時(shí)特別認(rèn)真，而且我還注意邊聽(tīng)邊想，老師講過(guò)的話，我一般都能復(fù)述出來(lái)。由于會(huì)聽(tīng)會(huì)想，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，我都可以很自信的舉手發(fā)言。有一回上課，我控制不住自己，和同桌講了小話，當(dāng)時(shí)老師就用嚴(yán)厲的目光制止我，下課了也批評(píng)了我，我知道老師是為我好，所以對(duì)老師的批評(píng)，我總能虛心接受，從此，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格了。

在課外，我們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間很多。一年級(jí)的時(shí)候，老師就給我們講過(guò)“自主學(xué)習(xí)”的意思，老師說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，自己要做自己的主人，要學(xué)會(huì)自己安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要總等別人來(lái)安排。一直以來(lái)，我都照老師的話去做。

每天早上，我盡量在7點(diǎn)20進(jìn)教室，加上早餐后的時(shí)間，我可以多讀20多分鐘的語(yǔ)文，我利用這些時(shí)間，不光讀熟了課文，還背誦了我們學(xué)過(guò)的所有課文呢！

中午，高年級(jí)哥哥姐姐吃飯的時(shí)間，是我完成作業(yè)的時(shí)間，我做作業(yè)時(shí)非常專心，這段時(shí)間，我可以完成所有作業(yè)。午睡以后，我一邊負(fù)責(zé)督促同學(xué)們練字、寫(xiě)作業(yè)，一邊抽空自己練。

晚飯后的時(shí)間，是我盡情享受閱讀的時(shí)間，我常常一讀就入了迷，因?yàn)槲覠釔?ài)閱讀，所以每天晚上放學(xué)后，我都會(huì)主動(dòng)拿起一本書(shū)看，這已經(jīng)成了我的習(xí)慣。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是自己的事情，現(xiàn)在的我們，學(xué)會(huì)自己操心自己的學(xué)習(xí)，盡量不讓父母操心，就是在孝敬父母。希望同學(xué)們都做學(xué)習(xí)的主人，爭(zhēng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)小明星！

第五篇：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)言稿1

淺談小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)，就其內(nèi)在品質(zhì)而言，是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”的又一種更高層次的、具有創(chuàng)造性的形式。它要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)，學(xué)什么，能否學(xué)、怎樣學(xué)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。學(xué)習(xí)有了自主性，主體就能獨(dú)立地、愉悅地、自由地、不受束縛地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，它既是知識(shí)課，又是一門(mén)工具課。教學(xué)的目的不只是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累，更應(yīng)是在掌握的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為運(yùn)用的能力。在缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)文化背景的障礙下，短短的課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就更要求我們培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，在課后持續(xù)地學(xué)、發(fā)展地學(xué)。

我們目前所采用的教學(xué)方式，雖然已注意到符合小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，注意到寓教于樂(lè)，但仍免不了讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，造成課堂中教者忙得不也樂(lè)乎，學(xué)生看得不也忙乎。所以我個(gè)人認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須在教學(xué)的同時(shí)注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。

一、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促成興趣的培養(yǎng)

小學(xué)中、高年級(jí)的兒童的心智已得到了一定的發(fā)展和提高，在無(wú)意注意繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，有意注意不斷提高，也體現(xiàn)內(nèi)在自主性的逐步形成。他們的學(xué)習(xí)就不能停留在簡(jiǎn)單的知識(shí)的灌注疊加，而應(yīng)首先激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，形成理想的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這一過(guò)程中，擁有一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)疑會(huì)有很大的幫助。因此在漢文化的大環(huán)境中，在學(xué)校這樣特定的地方創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的氛圍變?yōu)橐环N必要。學(xué)校可開(kāi)通校園英語(yǔ)廣播，實(shí)行值日生和到校師生用英語(yǔ)問(wèn)好；每天兩句日常用語(yǔ)展示；班內(nèi)開(kāi)辟英語(yǔ)板報(bào)；學(xué)校布置以雙語(yǔ)形式出現(xiàn)等，營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。在此序幕下更重要的是要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面著手，根據(jù)小學(xué)生接受知識(shí)的心理、生理特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并增設(shè)一些活動(dòng)課、討論課、知識(shí)歸納課。操作內(nèi)部充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，升華為動(dòng)力。

二、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

重視起始階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)全過(guò)程起著十分重要的作用。因此應(yīng)主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面著手，并從課堂延伸到課外。要求養(yǎng)成“四習(xí)慣”。

一、養(yǎng)成靜聽(tīng)和模仿的習(xí)慣。靜聽(tīng)很重要，只有在靜聽(tīng)的基礎(chǔ)上，才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂并正確模仿。

二、養(yǎng)成敢說(shuō)、敢讀、敢用的習(xí)慣。教師要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的開(kāi)口環(huán)境。口語(yǔ)中有時(shí)不需有錯(cuò)必糾。否則很容易打消學(xué)生參與的勇氣。對(duì)學(xué)生能大膽練習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。并多多鼓勵(lì)一些納口的學(xué)生，多給機(jī)會(huì)。

三、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)字、詞、句、文的習(xí)慣。首先要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、潔凈。可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)書(shū)法課，針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，做到有格無(wú)格都規(guī)范。常展示優(yōu)秀作品，促成自覺(jué)。

四、養(yǎng)成課外搜索性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。如收聽(tīng)有關(guān)的英語(yǔ)廣播，多看英語(yǔ)錄像、電視節(jié)目，多閱讀英語(yǔ)材料。

三、重視基本自學(xué)技能的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技能，將在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到事半功倍的作用。小學(xué)階段主要應(yīng)掌握的基本方法有：（1）、了解、遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果的方法。（2）、會(huì)借助情景、表情和手勢(shì)進(jìn)行正確的感知和猜測(cè)的方法。（3）、善于觀察，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。（4）、會(huì)整合遷移舊知學(xué)新知。（5）、掌握一定的交際策略，開(kāi)展交際活動(dòng)。（6）、能對(duì)自我和他人做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。（7）、動(dòng)手制作能力。（8）、協(xié)作能力。比如說(shuō)：從學(xué)字母到單詞，可以學(xué)習(xí)制作卡片，進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；提前滲透音標(biāo)教學(xué)，堅(jiān)持單詞直拼教學(xué)法，讓學(xué)生建立音形對(duì)比的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高到得出規(guī)律；人手一本英漢詞典，學(xué)會(huì)查字典，在理解詞義的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)音標(biāo)知識(shí)逐步達(dá)到會(huì)拼讀；引導(dǎo)巧用編、改、說(shuō)、唱等形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音、詞匯、句型的鞏固學(xué)習(xí)，交流、積累有效的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高自主學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)功能，可由教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立或小組完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，并記錄疑、難點(diǎn)；確定小組合作制，一小組一般有4-5人，明確分工，開(kāi)展小組合作活動(dòng)等。

四、重視學(xué)生組織與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)到組織開(kāi)展，要讓學(xué)生充分參與，這樣有助于提高學(xué)生參與熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。這里的活動(dòng)主要包括課堂教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，后者將是前者的拓展和補(bǔ)充，兩者相輔相成。如課內(nèi)的聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、猜猜、賽賽等游戲，課外的英語(yǔ)板報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)表演、英語(yǔ)競(jìng)賽、自我能力展示以及英文節(jié)目?jī)?nèi)容的收集等。活動(dòng)力求“英語(yǔ)化”、“情景化”、“多樣化”，并注意活動(dòng)的目的性、人文性、層次性和實(shí)效性。活動(dòng)的內(nèi)容到形式也應(yīng)給學(xué)生留有充分的創(chuàng)新余地，讓學(xué)生嘗到創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而挖掘創(chuàng)新的潛力。

其實(shí)，學(xué)生組織能力的培養(yǎng)還包括教學(xué)小助手的培養(yǎng)。前面我們提到的小組合作功能的充分發(fā)揮，很大程度上就依賴于小助手的配合參與。所以首先要善于發(fā)現(xiàn)小助手，從手把手地教到放手讓他們教的過(guò)程中，應(yīng)做好培訓(xùn)工作，使其不但自身素質(zhì)得到提高，更能成為其他同學(xué)的“輔導(dǎo)者”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)又是其主體認(rèn)識(shí)客觀世界掌握技能，參與世界的最佳途徑。教師在教學(xué)實(shí)踐和對(duì)實(shí)踐反思的過(guò)程中不僅要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善，更要引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，培養(yǎng)初步的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和技能擴(kuò)展運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)和生活中去。這也正是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的原因和目的。