第一篇：自主研討發(fā)言稿

自主互助課堂教學(xué)研討材料

劉家艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天站在這里我是又緊張又忐忑。因?yàn)檎f到自主課堂的經(jīng)驗(yàn)，在座的很多老師都比我有資格。所以今天在這里我主要與大家分享一下我的一些具體做法和收獲，說的不到位的地方，請(qǐng)大家多批評(píng)指正。

有人說：這一輩子你可以不成功，但是不能不成長(zhǎng)。我想說的是每個(gè)人都在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是無止境的，成長(zhǎng)是可以把握的。我校“自主互助”課堂就是這樣一個(gè)讓師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，它讓我們的課堂煥然一新。

下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些具體做法和收獲，在這里與大家一起分享：

一、構(gòu)建自主課堂，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好各科內(nèi)容的重要前提之一，構(gòu)建自主互助課堂更需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做前提。所以從學(xué)生入學(xué)開始我們就培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合我校自主課堂的特點(diǎn)和要求，著重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣和小組合作互助的習(xí)慣。每節(jié)課，凡是課前預(yù)習(xí)充分的孩子或小組，聽得認(rèn)真的孩子和小組，上課積極發(fā)言的孩子和小組，積極參與合作探究活動(dòng)的小組，以及上課發(fā)言精彩的孩子，特別是不愛發(fā)言但勇敢發(fā)言的孩子，我都會(huì)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，并給他們小組多獎(jiǎng)勵(lì)幾 顆智慧星。現(xiàn)在，孩子們每天都會(huì)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課聽得更認(rèn)真了，發(fā)言更積極了，也敢把自己的想法說出來了，大多數(shù)孩子都能積極參與到小組活動(dòng)中去了。看到孩子們的這些進(jìn)步，我們還會(huì)為構(gòu)建自主課堂而發(fā)愁嗎？

二、構(gòu)建自主課堂，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“授之以魚，不如授之以漁”。要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我做了一下嘗試（我是這樣做的）：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究的興趣。

興趣是最好的老師，這就需要我們教師善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。每節(jié)課，我都會(huì)盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，或讓學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，或讓學(xué)生依據(jù)情境小組討論提出數(shù)學(xué)問題，或依據(jù)情境小組合作編應(yīng)用題等，借助情急激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

2.放手自主，提供自主探索的機(jī)會(huì)

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，做到“學(xué)生能自己解決的，教師不提示；學(xué)生能自己思考的，教師不暗示；學(xué)生能自 己評(píng)價(jià)的，教師不先點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不講。”

例如，在教學(xué)“閱覽室——兩位數(shù)的退位減法”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)情境圖自己提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式25-8=？，然后我又讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探索算法。很快各小組就找到了自己的計(jì)算方法，有擺小棒的，有用計(jì)數(shù)器計(jì)算的，也有用豎式計(jì)算的。接著我又引導(dǎo)思考那種方法更好更快？肯快學(xué)生就把目光都放在了豎式計(jì)算上，接著我再引導(dǎo)學(xué)生一起正式的學(xué)習(xí)退位減法的豎式計(jì)算方法。在這節(jié)課中，問題是學(xué)生自己提出的，算式是學(xué)生自己列的，豎式計(jì)算的方法也是他們自己探索出的。教師只是充當(dāng)了引導(dǎo)人和協(xié)助者的角色。可見只要我們給學(xué)生足夠的實(shí)際和空間，放手讓學(xué)生去自己探索，很多問題他們都可以自己解決。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是在自己探索的過程中逐漸培養(yǎng)起來的。

3.體驗(yàn)成功，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。

每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。因此，在學(xué)生獲取知識(shí)的探索過程中，我們不僅要把自主探索的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，更要多給學(xué)生一些展示自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

例如，在教學(xué)“有趣的圖形”時(shí)，讓學(xué)生通過比一比、折一折、量一量、拼一拼等方法進(jìn)行自主探索長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小組的代表說“我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)都是直角”時(shí)，其他小朋友的激情被調(diào)動(dòng)起來了，他們?cè)僖舶崔嗖蛔。娂娕e手自己喊起來：“我來補(bǔ)充。”這時(shí)學(xué)生的思維被激活了，紛紛搶著說自己的發(fā)現(xiàn)：“我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等、四個(gè)角都 是直角”、“我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形對(duì)折后可以得到三角形和其它圖形”、“我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成正方形或長(zhǎng)方形??”課堂沸騰了，課堂成了一道亮麗的風(fēng)景線。因此在課堂教學(xué)中老師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情景，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生走向成功鋪路搭橋，使他們感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)學(xué)生品嘗到自主學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生再次追求這種情感體驗(yàn)的愿望。

4.小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助能力

我們一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們的自主意識(shí)和合作意識(shí)并不是很強(qiáng)，自主互助學(xué)習(xí)有時(shí)候易于變成一種形式，這就需要我們老師在課堂及課下驚醒一些必要的指導(dǎo)與訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的小組自主互助能力，我經(jīng)常有意識(shí)的組織學(xué)生開展一些小組活動(dòng)，如：小組合作檢查預(yù)習(xí)情況，小組互助探究問題，小組競(jìng)賽互問互答活動(dòng)，數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽活動(dòng)，課堂擂臺(tái)賽等等，通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力及組內(nèi)同學(xué)的孩子互助意識(shí)。

三、重視課堂評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)

合理的評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵問題所在。所以在課堂評(píng)價(jià)中，我始終注意做到以下幾點(diǎn)：

（1）將評(píng)價(jià)貫穿自主學(xué)習(xí)的全過程。

對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)活動(dòng)中各組學(xué)生的發(fā)言與表現(xiàn)，不論是學(xué)生精彩的發(fā)言，還是小組的匯報(bào)展示，我都以分值不同的智慧星來獎(jiǎng)勵(lì)他們所在的小組。并對(duì)每節(jié)課各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，這中方法對(duì)我們低年級(jí)的學(xué)生來說效果還是不錯(cuò)的。為了能給自己組掙到更多的分?jǐn)?shù)，孩子們回答問題時(shí)總是爭(zhēng)先恐后，小組活動(dòng)時(shí)也能積極參與，并且小組同學(xué)越來越團(tuán)結(jié)了。

（2）用激勵(lì)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到表揚(yáng)和肯定，因此作為教師我們一定要多給學(xué)生一些肯定，多給一些表揚(yáng)，多給一些鼓勵(lì)。哪怕是一句表揚(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)微笑，帶給學(xué)生的都是無限的自信心。

當(dāng)然，我們的自主課堂中或多或少還存在一些問題，例如現(xiàn)在小組內(nèi)敢發(fā)言、會(huì)表達(dá)的學(xué)生只有一兩個(gè)，有的孩子還不愛發(fā)言。還有我們的課堂探究有時(shí)缺乏有效性，有的學(xué)生在探究過程不知不覺地自己玩耍起來，還有的小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生成了小組的主角，包辦了全部任務(wù)，其它學(xué)生變成了旁觀者等等。這就需要我們更加努力，開拓思維，不斷創(chuàng)新，找到解決問題的辦法。

總之，構(gòu)建自主課堂不是一朝一夕的事情，它需要我們每位教師的不懈努力與堅(jiān)持。相信在我們每位教師的共同努力下，我校的自主課堂會(huì)更加的有聲有色，更上一層樓！

第二篇：研討發(fā)言稿

高三第一次月考命題研討發(fā)言稿

賀亞娟

各位老師：

下午好!今天我對(duì)高三第一次月考命題思路和意圖作以簡(jiǎn)單的匯報(bào)和說明。

一、命題指導(dǎo)思想

本次月考測(cè)試目的是了解高三學(xué)生的語文基礎(chǔ)和語文復(fù)習(xí)備考一個(gè)多月來的效果，及掌握學(xué)生復(fù)習(xí)備考中存在的問題，為學(xué)校后階段的語文教學(xué)和備戰(zhàn)高考提供比較科學(xué)的參考數(shù)據(jù)。

試題按照《陜西省2017年普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生統(tǒng)一考試語文考試大綱的說明》的要求，參考“2016年普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生考試（陜西卷）——語文”試卷的結(jié)構(gòu)，通過七大題24小題，考查學(xué)生的語文識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究等六大能力。

試題能綜合表達(dá)高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的基本要求，反映語文高考改革的新趨勢(shì)，努力體現(xiàn)語文學(xué)科的應(yīng)用、審美、探究的特點(diǎn)。

二、考試內(nèi)容分布

本試卷共七大題24小題，滿分100分。第一大題為語言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，5小題共10分；第二大題閱讀，4小題共8分；第三大題現(xiàn)代文閱讀，4小題共12分；第四大題為文言文閱讀，4小題共10分；第五大題為詩(shī)歌閱讀及默寫，4小題共12分；第六大題為語言運(yùn)用，2小題共8分；第七大題為作文，共40分。

三、試卷特色

1．試卷整體結(jié)構(gòu)、基本考點(diǎn)和能力考查等方面，嚴(yán)格按照陜西卷特點(diǎn)而設(shè)置。

命題嚴(yán)格按照《考試大綱的說明》規(guī)定的六種能力：識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究。這樣嚴(yán)格模仿2016年單招高考的命題方式，旨在努力創(chuàng)設(shè)高考考試的真實(shí)情景，為學(xué)生參加6月份的大考做好充分的準(zhǔn)備。

2．試題選材既有較強(qiáng)的人文教育價(jià)值，又有鮮明的時(shí)代感。選擇新鮮的時(shí)事材料入題。不管是詞語運(yùn)用題材料“中國(guó)式過馬路”，還是病句材料中的“泰山腳下的山東小吃”“全國(guó)各地的灰霾天氣”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的包裝和炒作”，還是現(xiàn)代文閱讀中的問題“莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的自我評(píng)價(jià)”，還是語言運(yùn)用題中的“編者按”及作文材料。這些材料，或具有鮮明的時(shí)代感，或具有很高的人文教育價(jià)值，旨在讓學(xué)生在作題的同時(shí)，既看到最新的時(shí)事，又潛移默化地受到人文教育，可謂一舉多得，符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3．試卷的難度設(shè)置比正式考試的試題略難。

這樣有利于區(qū)分，有利于發(fā)現(xiàn)問題，有利于后階段的備考。4．穩(wěn)中有變，敢于創(chuàng)新。

在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，本份試卷在局部上也有一定新的探索。同時(shí)，必考命題的切入點(diǎn)也有所創(chuàng)新，作文，雖然也是話題作文，但寫作既可以寫成立論文章，也可以寫成評(píng)論文章，這些變換能夠引導(dǎo)學(xué)生辨證地看問題。

以上就是我高三月考命題的整體思路和意圖，如有不妥之處，請(qǐng)大家多多指正!

第三篇：研討發(fā)言稿

甘肅省農(nóng)墾建筑工程公司項(xiàng)目管理研討交流材料

2017年工程項(xiàng)目管理及2018年工程項(xiàng)目研討材料

（第七項(xiàng)目部）

一、2017年工作回顧：

1、在過去的一年當(dāng)中，做好本職工作，這是支持項(xiàng)目的前提。做為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿的熱情投入到目前的工作中去。具體到自己的工作，就是嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)準(zhǔn)確地將施工安全、質(zhì)量落實(shí)到個(gè)人，同時(shí)督促施工隊(duì)伍認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少安全、質(zhì)量事故的發(fā)生，加強(qiáng)項(xiàng)目部的管理態(tài)度與紀(jì)律，切實(shí)搞好建設(shè)工程質(zhì)量安全工作，配合質(zhì)安部做到讓公司滿意，領(lǐng)導(dǎo)滿意。

2、我們項(xiàng)目部人員較少，管理有點(diǎn)跟不上公司的步伐，為了適應(yīng)新技術(shù)、新設(shè)備、新要求。必須培養(yǎng)更多的施工人員、努力學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)。更新觀念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來。事實(shí)證明，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能創(chuàng)造性地開展工作。作為中心的一員，我有責(zé)任、也有義務(wù)服從后勤的總體安排，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌開展新的工作，團(tuán)結(jié)合作，熱情周到，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，積極聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合后勤工作調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、存在的問題，不足及更改：

3、以“三滿意”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，實(shí)行：三定一聘(定編、定崗、定職責(zé)和全員聘任)。通過經(jīng)濟(jì)措施，獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)管理人員的積極性。有以下兩點(diǎn)建議能做到：

①六查：“查質(zhì)量職責(zé)落實(shí)、查規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、查技術(shù)方案實(shí)施、查工程實(shí)體質(zhì)量、查計(jì)量檢測(cè)試驗(yàn)、查質(zhì)量事故損失”；

②五防：“防偷工減料、防空鼓開裂、防滲水漏水、防蜂窩麻面、防尺寸偏差”。

4、把原有崗位中好的工作經(jīng)驗(yàn)與方法帶入新的項(xiàng)目，用更加積極的心態(tài)投入到新項(xiàng)目的建設(shè)當(dāng)中，要與新項(xiàng)目建設(shè)同甘共苦;加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)合作，求真務(wù)實(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同構(gòu)建和諧的新項(xiàng)目。在新項(xiàng)目工作，要不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新意識(shí)，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊(duì)。

5、我們會(huì)積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，提高工作效率。以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色。

第四篇：研討發(fā)言稿

聯(lián)系文章內(nèi)容準(zhǔn)確理解詞語含義，進(jìn)而體會(huì)作者思想感情

比如說魯迅的《從百草園到三味書屋》中，第一段中有這樣一句話“其中似乎確鑿只有一些野草”，這句話如果不引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文章內(nèi)容去理解“似乎”“確鑿”，那學(xué)生就把握不住這兩個(gè)詞語的真正含義，更體會(huì)不到作者通過這句話所表達(dá)出來的思想感情。在教學(xué)中，我做了如下設(shè)計(jì)：

師：誰知道“似乎”一詞的含義？

生：仿佛，好像

師：誰知道“確鑿”一詞的含義？

生：非常確實(shí)

師：那么作者把這兩個(gè)意思相反的詞放在一起，是否矛盾呢？

生：不矛盾（這個(gè)回答是習(xí)慣性的，學(xué)生未必真正理解為什么不矛盾）師：為什么不矛盾？

生：（學(xué)生思考）

師：文章選自《朝花夕拾》，哪位同學(xué)能說一說“朝花夕拾”是什么

意思？

生：早上的花，晚上拾起來。

師：好，一早一晚，放在人生之中，代表的就是童年、晚年。這之間

間隔了悠長(zhǎng)的歲月，時(shí)隔多年，作者還能百分百的確定兒時(shí)百草園中的一草一木么？

生：不能

師：所以作者用了“似乎”一詞。通過文章的2到6自然段，我們

可以看到泥墻根一帶帶給作者無窮的趣味，而美女蛇的傳說更讓作者倍感神秘，這些都給作者留下了??

生：深刻的印象（難忘的記憶）

師：所以作者用了“確鑿”一詞。表明百草園給作者童年留下了永

生難忘的深刻記憶。所以這兩個(gè)詞放在一起不但不矛盾，反而突出了作者對(duì)百草園，對(duì)童年生活的懷念熱愛之情。

這樣，聯(lián)系了文章具體內(nèi)容情節(jié)之后，學(xué)生不僅準(zhǔn)確的理解了詞語的含義，也自然而然的體會(huì)到了作者的思想感情。

第五篇：讀書研討發(fā)言稿

讀書研討發(fā)言稿

以下是我選擇的三個(gè)研討主題，我今天就把他們?nèi)嘣谝黄穑鲆缓?jiǎn)單的匯報(bào)

1、您認(rèn)為本年級(jí)應(yīng)該讀什么樣的書，記錄什么內(nèi)容，可以幫助孩子形成良好的品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力？

2、您認(rèn)為什么時(shí)間閱讀最好？

3、您認(rèn)為采用何種方式可以督促自己養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣？

做個(gè)讀書的有“心”人

古有人人皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。”之說。而今，許多大家名派一談起之所以“成名立家”之道，無不同聲感慨，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了。可見，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。

三月份，我校啟動(dòng)了閱讀工程，還為師生制作了精美的讀書卡。這可是提高讀書興趣的最好禮物。孩子們一開始就寫了不少讀書卡，還制作了精美的“讀書成果袋。” 這是我們班孩子起的名字。當(dāng)我一一檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分孩子把以前看過的書內(nèi)容介紹了一遍。寫讀后感的孩子很少，針對(duì)這種情況，我告訴他們作為高年級(jí)學(xué)生，不能光停留在好詞好句和內(nèi)容簡(jiǎn)介上。可以是，精彩的片斷，人物的內(nèi)心和外貌的細(xì)致刻畫。可以整體把握一個(gè)章節(jié)，一本書的內(nèi)容寫作的提綱。重點(diǎn)要寫一些讀書感受。還可以向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師寫推薦詞。孩子們的讀書熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。于是我就乘著學(xué)校的這股強(qiáng)勁東風(fēng)把讀書活動(dòng)轟轟烈烈地推向高潮。

一、給學(xué)生推薦什么書

教師要當(dāng)好閱讀教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者。

奧斯特洛夫斯基說一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。讀書活動(dòng)啟動(dòng)后，我在班里先進(jìn)行了一次調(diào)查，有一多半孩子都讀過童話，和我國(guó)的四大名著，還有一些神話故事，個(gè)別人讀了一些和課文有關(guān)的如列夫托爾斯泰和高爾基的作品。大部分孩子很少接觸國(guó)外作品及世界名著。甚至有的同學(xué)連中國(guó)的名篇都沒讀過。于是我就推薦給他們。讓他們接觸一些口碑好的國(guó)內(nèi)名篇和世界名著。我把孩子們讀過的書和正在的的書大概的統(tǒng)計(jì)了一下，情況是這樣的：《愛的教育》15人《金銀島》

3、《哈利波特》

7、《魯賓遜漂流記》13《悲慘世界》5《冰心散文集》7《科學(xué)家的故事》10《受益一生的哲理故事》2《誰動(dòng)了我的奶酪》3《地球之謎》2《世界未解之謎》8江奕睿《朱自清散文集》15人《朝花夕拾》10《鋼鐵是怎樣煉成的》12《安娜。卡列尼娜》2《簡(jiǎn)。愛》9《伊索寓言精選》10《海底兩萬里》20、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》11《巴黎圣母院》2李一楨李靖婉《三國(guó)演義》28《駱駝祥子》4《童年》15《紅樓夢(mèng)》12（清 曹雪芹）《草房子》

14、《城南舊事》17《意大利童話》10鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》21《青銅葵花》、《夏洛的網(wǎng)》、《綠山墻的安妮》楊萌《擰’》

3、《葉圣陶專輯》《名人傳>>等等，我就不一一列舉了。

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說：“專看文學(xué)書，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂。”這富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，內(nèi)容比較廣泛，不拘一格。只要是思想內(nèi)容健康，有教育對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。同時(shí)也能根據(jù)孩子自身的實(shí)際情況向家長(zhǎng)老師同學(xué)推薦他喜歡的書籍。

書看雜了既有利也有弊。（本文出自范文先.生網(wǎng) www.tmdps.cn）半個(gè)月前，我發(fā)現(xiàn)靳子昂早晨就打瞌睡，有一天，第一節(jié)課竟然睡著了。還時(shí)不時(shí)的和同學(xué)發(fā)生肢體碰撞，于是我就給他媽媽打電話詢問情況，結(jié)果得知孩子一個(gè)人在自己房間看課外書太晚。第二天我就把他后面書柜里的書都拿出來幫他進(jìn)行了篩選，我發(fā)現(xiàn)他正在看《獸王》，系列有些暴力傾向的書。于是我告訴他你現(xiàn)在正面臨青春期，盡量少看一些有暴力傾向的書籍，你是練散打的，要看一些文學(xué)或是外國(guó)名著類的書。我把他的書暫時(shí)放在我那里保存，等畢業(yè)時(shí)再還給他。

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此我們老師更應(yīng)該博覽群書，有的放矢的把好書推薦給孩子。

性，二、開展豐富的讀課外書活動(dòng)，也有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定收不到實(shí)效。這次從南京回來，我覺得漢江小學(xué)課前一分鐘演講值得借鑒，我利用中午的時(shí)間或是管理班時(shí)間，讓他們有3到五分鐘讀書交流時(shí)間，可以講故事、讀片斷，或是讀后感，還可以是好書推薦詞。形式不限，目的只有一個(gè)，就是為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力。

上周五的中午，我進(jìn)行了一次讀書測(cè)試。題目是“你怎樣理解閱讀從“心”開始？我把閱讀主題中的心字寫在黑板的中間，并把心字用一個(gè)大大的心形圈了起來。孩子們躍躍欲試，先做了一些擴(kuò)詞練習(xí)，找出了幾十個(gè)詞語都能和閱讀聯(lián)系起來的詞經(jīng)過我們師生的反復(fù)推敲只留下了十多個(gè)與閱讀有關(guān)的詞語。如靜心、舒心、專心，愛心、誠(chéng)心 松心、清心、精心、潛心、全心。等等。我讓孩子自己寫在黑板上。然后讓他們寫在日記本上，把自己對(duì)這些詞的理解，用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行概括。每個(gè)孩子對(duì)“心”字都有不同的詮釋，不只是解釋，都可以作為他們的讀書名言了。下面我就把我們班兩個(gè)孩子對(duì)閱讀從“心”開始的心字的理解給大家讀幾句。

李一楨說：“讀書培養(yǎng)我們的愛心，讓我們懂得什么是真、善、美。”

“有恒心，有毅力的人才會(huì)做到博覽群書，善始善終。”

讀書時(shí)，要帶著一顆誠(chéng)心，就像是和高尚的人交流，和博學(xué)的老師請(qǐng)教。”

再聽聽李元對(duì)“心”的詮釋吧。

1、靜心：就是不急不躁，放平心境。

平心靜氣把全部心思融入一本書中，一切煩惱事都會(huì)煙消云散。

2、舒心：喜悅，使之心情舒暢。

無論怎樣煩躁，一本好書，總會(huì)使人心情舒暢，豁然開朗。

3、用心：就是使用心力。

用心靈去感受書的高雅，會(huì)收獲太多太多。

4、愛心：就是同情與憐憫。

帶著一顆愛心走進(jìn)一本書，仿佛身臨其境。同作者一起快樂，與作者一起悲傷。

5、耐心：要克服急躁、浮躁，持之以恒。

我們要耐心的讀好每一本書，爭(zhēng)取把自己融入書中。

6、精心：及時(shí)周密細(xì)心。

一本好書，如果你想走進(jìn)人物內(nèi)心，切記要精讀，精到讀寫結(jié)合。

7、松心：放下一切負(fù)擔(dān)。

放松心情，輕松閱讀，一直讀到書的精髓。

8、誠(chéng)心：誠(chéng)懇的心意。

每本書籍都是一位博學(xué)的老師，我們要誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們請(qǐng)教。

9、清心：清除心中的邪念，清空大腦中的雜念。

用一顆淳樸的心靈去拜讀一本書，他能陶冶你的情操。凈化你的心靈。

10、專心：專注、用心。

讀書容易，真正讀完一本好書不容易，如果堅(jiān)持天天讀書就更不容易。

11、有心：有志向，有情義。

永遠(yuǎn)做書籍的朋友，做讀書的有“心”人。

12、潛心：用心專一深沉。

長(zhǎng)期讀書，用心修煉，能提升我們的品格和人格魅力。

13、恒心：堅(jiān)持、有決心。

沒有一本書永遠(yuǎn)津津有味，但是如果你常讀，就會(huì)常新。

14、全心：全部的心思和精力。

把自己干干凈凈帶進(jìn)書中，再豐富多彩的走出來，全心全意的為社會(huì)服務(wù)，為人類造福。

聽到孩子們真誠(chéng)、淳樸的話語，我不勝感動(dòng)，無比激動(dòng)，感動(dòng)的是，孩子們真是用心去對(duì) 待這次的讀書活動(dòng)；激動(dòng)的是，在一次次讀書活動(dòng)中，使他們快速成熟成長(zhǎng)起來。

心動(dòng)不如行動(dòng)，我趁熱打鐵，把孩子們的想法馬上呈現(xiàn)在班級(jí)的墻報(bào)上。既是一次讀書指導(dǎo)與理解的提升，又是一次語文基礎(chǔ)知識(shí)的擴(kuò)詞和詞義的理解的訓(xùn)練。

我之所以這樣做，目的很明確，就是想把班級(jí)的讀書活動(dòng)持之以恒地開展下去。

三、合理安排讀書時(shí)間，讀書有法。

我們現(xiàn)在常說未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。

因此，在激起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，也應(yīng)該教給學(xué)生閱讀的方法，這才是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。

我讓每個(gè)孩子都制定了讀書計(jì)劃，貼在自己的語文書背后，或是其他最明顯的地方，以備隨時(shí)提醒自己：該看書了！盡量抽出早中晚各一段時(shí)間，每天總閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。另外，告訴學(xué)生，早晨是一天中讀書的黃金時(shí)間，誰來得早誰就靜靜的坐在教室里看書。現(xiàn)在同學(xué)們?cè)绯康叫：螅荚诼耦^看書，晨讀鈴聲響了還不愿意收起來。

四、和孩子一起讀書，共同進(jìn)步。

在指導(dǎo)孩子讀書和孩子一起讀書的同時(shí)，也是對(duì)自己文化素養(yǎng)的一次次提升，和孩子一起交流讀書體會(huì)，進(jìn)行書籍的推薦，我真的受益非淺。我從南京回來把虹橋小學(xué)同學(xué)寫的《心隨童話一起飛》推薦給孩子，陳守一搶先借走，三天就看完了。當(dāng)我問他：“你為什么要借這本書呢？”他回答：“我想看看他們學(xué)校的同學(xué)的寫作水平，想和我自己有個(gè)比較。”我繼續(xù)問他：“結(jié)果怎樣呢？他說：“他們?nèi)昙?jí)的同學(xué)都比我們寫得好。”聽了他的話，我笑著說：“如果你們能堅(jiān)持像現(xiàn)在這樣天天讀課外書，相信你們一定會(huì)超過他們！”

師生同讀，形成了默契，生生交流，凝聚了友誼。六一班的羅老師，數(shù)學(xué)尹帥老師，都從我們班孩子那里借書看。上次我去南京回來，數(shù)學(xué)老師說靳子昂在班里賣書，我趕緊展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，是靳子昂每天晚上去海體進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，7點(diǎn)才開始，他離家太遠(yuǎn)，不能回去，因此他就去海淀圖書館看書，同學(xué)知道他買了很多書，就請(qǐng)他幫忙代買書。到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)幫助同學(xué)買好幾十本書。事情弄明白后我還表揚(yáng)了他。我們班的圖書越來越多，除了學(xué)校發(fā)的38本，同學(xué)帶來了4 0多本書。我沒事時(shí)就到后書柜去選書。我們班的讀書熱情已經(jīng)空前高漲，隨時(shí)都可以看到同學(xué)們讀課外書的身影。

上周五學(xué)校舉辦了獻(xiàn)愛心的跳騷市場(chǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們班孩子帶了不少的書，看到他們著急的樣子，為了他們能多銷售一些，我在他們那里買了近一百元的書，目的是，告訴他們，老師把小時(shí)候看過的書還想再看一遍，并和他們一起湊錢，捐愛心包裹。獻(xiàn)愛心。除了買他們的書，我還和孩子們一起捐助愛心包裹。當(dāng)然還有一大半書籍沒賣出去，全部捐給了班級(jí)，我們班的書角越來越大，內(nèi)容也越來越充實(shí)。到現(xiàn)在為止我們班級(jí)的書庫(kù)現(xiàn)在已經(jīng)有各類圖書250多本了。歡迎各位老師去借閱。

為了使讀書熱情不減，老師就要帶頭讀書和他們共分享，出主意，想辦法。上周四，我告訴宣傳委員，老師想把你們寫的讀書卡看個(gè)究竟，你看，有的同學(xué)讀書卡寫得太多，成果袋已經(jīng)不能承受了，想想辦法。老師的要求一經(jīng)提出，一個(gè)中午的時(shí)間，我們的墻報(bào)就變了樣，他們把同學(xué)們的讀書卡，以扇形為基礎(chǔ)，寫得多的，扇形的面積就大，居然還有兩個(gè)規(guī)規(guī)整整的圓形，他們告訴我，那是李元和楊影如的，其實(shí)我心里早有數(shù)。他們倆真是不動(dòng)筆墨不讀書。這樣，老師同學(xué)就可以一目了然觀察到孩子們讀書情況了。可見同學(xué)們的讀書熱情不但絲毫未減，還日益高漲。就拿我們班的李元、楊影如、楊萌、李一楨，陳守一等同學(xué)，原來他們就愛看書，可現(xiàn)在呢，更是書不離手。有幾個(gè)同學(xué)在老師上課時(shí)居然還在偷看課外書，這時(shí)我就會(huì)悄悄走到他身邊順手拈來，暫時(shí)保存，下課再有條件的還給她。（條件就是看書要有節(jié)制，利用課余時(shí)間，不能影響正常的學(xué)習(xí)和休息。）

所謂：“書到用時(shí)方恨少。”這少字有二：一是，書讀的少，二是，記住的少。所以說話、作文都沒有了底氣。如果多讀書，多積累，說話、作文時(shí)就會(huì)呼之即出，信手拈來，隨心所欲。“熟讀百遍其義自見。”說的就是這個(gè)里兒。

總之，在激起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)要注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。與此同時(shí)也大面積地有效地促使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)。