第一篇：六年級研討發言稿

六年級數學研討會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好，感謝學區為我們提供了這次交流的平臺。我是第一次帶六年級，結合我班的實際情況，對提高六年級學生的數學成績有以下的幾點想法和做法，不妥之處望大家指正。

一、提高學生的課堂注意力。

有的學生在課堂上不認真聽講，想些與上課無關的東西，雖然看上去坐的很端正，聽得很認真，但實際并沒有認真的聽講；有的心不在焉、老走神。尤其是思考問題、較安靜時，他們往往會想人非非、心神不定。由于學生上課注意力不集中，導致做作業時馬虎大意，錯誤連連。那么如何讓小學生在課堂上集中注意力呢? 首先，激發小學生的學習興趣。俗話說 ：興趣是最好的老師，教師應該精心設計課堂，讓學生在輕松愉悅的氣氛中完成教學任務。

其次，我們在發現有不認真聽講的學生或搞小動作的學生時，隨時提問或者提醒，讓他知道老師在時刻關注他，心生畏懼。

第三，聯系實際利用貼近生活的事例激發學生的學習熱情，提高學生的注意力。

二、提高學生的計算能力。

計算能力不是一朝一夕就能培養形成的，而是一個長期和連續的過程。我發現我們班的學生的計算能力都比較差。現在是六年級學生，連二年級和三年級簡單的計算題都會出錯，有些甚至不會做。提高計算的正確率，就應根據學生的實際情況，因材施教，因人施教。那我們如何提高學生的計算能力呢？

第一，培養學生打草稿的習慣。

學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現象。教師布置了計算題，有的同學直接口算，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題，除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外，大多數學生恐怕沒有這個能力。針對這一情況，我要求學生準備專門的練習本，認認真真地打練習，同時我在課堂上經常要走下講臺，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。

第二，培養學生檢查、驗算的習慣。

我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。有些學生把能用簡便算法的題目死算，有時候還就算錯了。

第三、培養學生堅持練習計算題的習慣。

無論做任何事都貴在堅持，計算題也不例外。為了提高學生的計算能力，我每天適量的找幾道各種類型的計算題，讓學生下去獨立完成，第二天先由組長檢查，把錯誤的題目勾出來，讓他再完成，知道會了為止。

三、提高學生解決問題的能力。

對于我們班的任何一個學生而言，應用題都是一個難點，學生在思想上怕應用題，甚至有的一提起應用題，不知道從何下手。而且應用題在小學升學考試中占據相當高的分值，那我們怎樣才能提高學生解決問題的能力呢？

第一、消除心理方面的障礙

心理問題是學生解決問題難的的重要原因。現在的學生，心理承受能力弱，遇到問題容易產生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學們嘲笑，被老師責罰，以至于頭腦混亂，不理解問題的真正含義，更談不上正確解決問題。要讓學生遇到問題不害怕，能主動尋求解決問題的方法，我們在教學中應該有意識的給學生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學生建立自信。

第二，分類講解。小學數學中許多問題都是有共同特點和規律的，尋找問題的共同特點和規律，并進行分類和歸納，是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。我們應將應用題分類，給學生一類一類的去整理復習，讓學生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應用題的題型特征學生也容易理解，方法更容易掌握。

第三、重視解題過程的回顧、總結。

學生們不懂得總結學習經驗，做完題后，不久就忘記了，后來遇到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。這樣的話，教學效果差，我們應該讓學生們學會總結學習經驗。在數學解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個重要環節，這是數學解題過程的最后階段，也是提高學生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學的目的并不單純為了求得問題的結果，真正的目的是為了提高學生分析和解決問題的能力，培養學生的創造精神，而這一教學目的就是主要通過回顧解題的教學來實現。所以，在數學教學中要十分重視解題過程的回顧，與學生一起對解題思路和解題方法進行細致的分析，對解題的主要思想、關鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，幫助學生從解題中總結出數學的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。

第二篇：六年級語文教學工作研討發言稿

六年級語文教學工作研討發言稿

現在的六二班是我從四年級接手的，當時大部分學生的語文基礎知識較差，通過兩年多的努力都有不同程度的提高。對于本班目前的學習狀況，我還是很有信心在升學考試中取得好一些的成績。為了實現我們共同的愿望，我和我的學生會在這三個月的時間里繼續努力做好我們該做的一切工作。

一、認真備課。

對于我，要在這短時間里取得理想的成績，壓力確實不小，機遇和挑戰并存。首先從我自身做起，先要在備課上下功夫。我會根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，對教學過程的程序及時間安排會作詳細的安排。認真備好每一節課，做到每一課都做到“有備而來”，每堂課在課前做好充分的準備，同時鼓勵學生多方搜集有關資料，適當制作課件激發學生學習興趣，把握好“課堂是獲得知識的重要陣地”。其次，課后及時對該課作出總結，及時處理學生的疑惑，盡量把學生的問題歸類，做到分類解答。

二、培養良好的學習習慣。對于學生，繼續做好學生習慣養成的堅持工作，指導學生課前預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），讓學生在預習中發現問題，初步解決問題。在學習課文時，鼓勵學生大膽質疑，發揮個人的想象能力，老師充分鼓勵學生踴躍發言，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、采用不同形式的討論，最后由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，進而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。另外，課后的復習鞏固也特別重要，千萬不能忽視，否則就會造成猴子掰玉米的現象。對于個別有偷懶毛病的學生，一定要和家長多溝通、多聯系，取得家長的配合，使學生良好的學習習慣得以養成，學習成績得以提高。

三、學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于有效的學習方法。搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學課間為什么老是玩，可成績卻不錯，有的學生壓壞板凳，整天學習成績去不咋樣，這是為什么呢？這就是學習方法的問題。因此，我經常在班上強調上課一定要專心聽講，讓學生把預習中遇到的問題全部消化，同時對預習中遇到的疑惑加深印象，達到事倍功半的效果。其次，強調及時對知識進行鞏固復習，千萬不能偷懶，認為復習沒有必要，只要學生能堅持做到課前預習、課堂專心聽講、課后復習這三個環節，就必然能取得好成績。

四、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

按照學校減輕學生課業負擔的要求，我對學生的作業布置實行了實驗與研究，針對不同的人不知不同的作業，同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、家校聯系，形成教育合力

兩年多來，我利用電話和家長隨時聯系，把學生在校的一些情況隨時反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便和家長共同幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的效果，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，在這畢業前三個月的時間里，我會立足于教書育人，本著提高教學效率的原則，注重鉆研教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的指導和總結、注重新理念的學習和運用，注重新知識的學習與舊知識的全面復習，注重家校互動等因素，為把我們六二班打造成一個團結活潑、積極向上的優秀團體努力！

第三篇：城西小學六年級語文教材研討活動發言稿

城西小學六年級語文教材研討活動發言稿

一、怎樣突破重難點

要想提高教學質量，就要解決好教學中的重難點，怎樣突破重難點，我認為應從以下幾個方面著手

1.熟悉教材，鉆研教材，吃透教材是抓準教學重難點的必要途徑。就拿<<窮人>>一課來說，我認真閱讀課文，一遍一遍鉆研教材明白作者為突出女主人公勤勞善良的品質，從環境入手，著重心理復雜矛盾的描寫去塑造人物，通過教學活動旨在培養學生學習作者寫法學習人物優秀品質。

2.利用現代化多媒體手段直觀想象，教學中的重難點通過演示區加深理解。

3.課堂教學方法不盲目，要有的放矢，設計好問題，通過講、議、演、練使問題迎刃而解。

二、怎樣把握好每個環節

課堂氛圍很重要，所以優化課堂勢在必行。優化課堂就要打破常規教學，勇于創新，且不能疏忽每個環節。導語很重要，因為它決定了課堂的走向。在《窮人》這一課中，我就采用以講故事吸引法進行導入，再留有足夠空間去解釋，采用生生互動、師生互動、小組討論把課堂教學推向高潮。在這個過程中，切記老師不是說教者，而是參與者和引導者。

三、怎樣實施小組合作

在小組合作中，讓小組活動“活”而“不板”。小組成員的合理分配尤為重要，這就要求老師要了解每一個學生的個性、學習狀況，確立小組長，組員按學習狀況、個性分配相當，讓每一個小組具有公平競爭的能力，老師做到不偏不向，當小組活動遇到癥結，老師要時勢引導不走偏。

四、如何進行激勵性評價 1.把握好評價的時機

首先老師要耐心聽學生的發言，不能隨時打斷，這樣既讓學生發揮擁有空間，還不至于挫傷學生積極性。

2.評價語言要講藝術。不能總是一些“好、不錯、真棒”之類的話，要有針對性，既要針對學生的個性，也要針對回答問題的疑難程度。

3.評價的方法要多樣

可以現在互評，同桌互評，教師口頭評，設立光榮榜評，加減紅星評。

五、如何有效設計語文課堂練習

課堂練習是教學中的重要環節，它具有激發情感、啟迪智慧、提升語文素養的功能。課堂練習不是講完課后的練習，而應貫穿于整個教學過程。

1.認真鉆研好教材，把握課堂練習的時機。有時可以出現在導入時，師生互動，培養學生的口語交際，有時在教學過程中，針對重難點設計思考題，培養學生的思維能力，有時可以在課堂結尾，說一說自己的感受，培養學生的情感。2.課堂練習的設計還應兼顧每個學生的差異，不能為完成任務而完成練習。

3.練習的設計旨在培養聽、說、讀、寫的能力。

第四篇：中考研討發言稿

立足課標，備戰中考

通過石家莊和保定的兩次中考研討會，使我對今年中考的方向有了比較清晰地認識，現在也在用研討會的精神來指導我們的英語復習。

我們在認真領會研討會精神的基礎上，根據學生的實際，制定了適合于我們的復習方法和計劃。我們的復習也大體上分階段復習、專項復習、綜合訓練、模擬訓練四個階段，其中也有互相穿插。

第一階段復習：以夯實基礎為目的的階段復習階段，全面復習6冊教材及其知識點, 是后面三個階段的基礎和保證。

1、時間安排：從結課到四月中旬

2、復習目的：打好基礎

3、復習重點：依標靠本

在階段復習時，單詞關對學生來說是一個老大難。我們的學生基礎不太好，而且兩極分化比較嚴重，記得有一次復習七年級上冊，我讓學生拼寫單詞foot，一連叫了4個人，竟然都不會。為了降低難度，我們把中考的1600個詞匯印發給學生，只要求學生記住這些詞匯，對于有余力的學生可以要求他們用一些重點的詞匯造句，進行拓展延伸。石家莊四十二中的 老師在中考研討會上曾經說過，他們是老師分工整理這些單詞，我們沒那么多老師，就把任務交給學生來完成。這也可以稱為分層復習。

我們重點帶領學生復習七八年級的四冊課本，對于九年級的課本，由于學過的時間還不太長，就不再專門留出時間來復習，這樣就能提前進入專題復習。在專題復習的間隙，穿插九年級的課本復習，主要是學生的自主復習。

第二階段復習：專項訓練

1、時間安排：四月中旬到五月中旬

2、復習目的：根據題型分類進行復習和訓練。

3、復習重點：閱讀理解和書面表達。專題復習共分兩部分，一是語法專題，1講： 名詞復數，所有格，冠詞 2講：可數名詞，不可數名詞，代詞 3講：形容詞，副詞，數詞

4講：疑問句，否定句，感嘆句，祈使句 5講：介詞，情態動詞 6講：動詞的時態

7講：賓語從句，狀語從句 8講：不定式，it的用法 9講：被動語態

10講：定語從句

讓學生找出各語法點所對應的中考題，認識中考題，熟悉中考題，進而可以讓學生試著自己出幾道中考題。通過出題，他們才會更深入的去體會中考。

第二部分是根據題型分類進行復習和訓練。

每天要聽5-10分鐘的英語錄音來維持和提高聽力水平。要堅持每天朗讀一兩篇課文，要通過聽與讀來鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性。參加中考的學生大多會感到最難的莫過于完形填空，因為完形填空不僅從閱讀的語言知識上對考生的應用能力進行考察，而且還需要考生有較好的語感和較廣的知識面。完形填空的成功建立在足夠的詞匯量，熟練的語言表達能力，正確的語法知識和較廣的知識面的基礎上的。在完形填空題上進行專門強化訓練。

要求學生堅持寫一些50-80字的小短文，要多用自己熟悉的單詞、詞組和句型，題材要廣泛，如寫一件事、一個人、一個物品、一封信、一則通知、一則廣告或根據圖畫寫話等，要注意拼寫正確，無語法錯誤，表達要達意，寫完后讓老師批改一下，找出自己還存在的問題，進行分析，及時補缺，并進行適當的背誦。

第三階段綜合訓練，時間在五月中旬到六月初。

復習目的：提高應試技巧，培養學生綜合運用語言能力。復習重點：對前兩輪復習的查漏補缺及綜合運用。復習資料: 學生錯題集

“看試卷”是一種有效的復習方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習題分門別類整理一下，定下心來認真仔細過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化復習。

要求每個學生對自己作一個客觀的評估，找出自己的弱項，缺什么補什么。一般來說，到現在為止，自己的弱項不會太多。即使有較多的弱項，也要找最弱的先補習。可以先注意詞匯的復習。詞匯掌握好壞與聽力、語法、閱讀、選擇及寫作均有直接的關系，建議考生先把要求掌握的單詞詞組認真篩選幾遍，鞏固拼寫與詞義，然后復習一下單詞的種種變化和用法。以單詞c are為例，它可以做名詞，也可以做動詞，其形容詞形式有c areful與c areless，再可以變為副詞形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式c arelessness等，這些不同的形式在句子中又有著不同的用法。

第四階段至中考：模擬訓練階段

1、時間安排：六月初至中考前

2、復習目的：適應中考要求

3、復習重點：臨場應變能力和應考的心理素質的培養

4、在研究中考的基礎上精選模擬試題，不但老師要研究，還要讓我們的學生研究，主要研究近五年河北省的中考題。我認為只要讓學生能動動腦，比老師講半天都管用。

再過60來天，我們的學生就要步入中考的考場，這是他們人生的第一個轉折，希望在我們的共同努力下，幫助創造他們人生的第一個輝煌。

第五篇：交流研討發言稿

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！

今天在這里與各位領導，同仁就如何“加強學校管理，不斷提高教學質量”的問題進行研討，交流，我感到十分榮幸。借此機會，首先要感謝上級領導部門的正確領導，正是由于你們，才使我們在前行的道路上沒有偏離航向，同時還要感謝小泉學區的廣大家長，是他們給了我們這支團隊足夠的信任，把聰明、活潑、可愛的寶貝交給我們，才使得我們的價值得以體現。最后，我還要感謝小泉學區全體教職工，正是由于我們這支團隊的凝心聚力，精誠團結、奮力拼搏，才使得小泉學區的教育教學工作一次次向更高的目標邁進！

下面，我就我學區在學校管理及教育教學方面的工作，向各位領導和同仁做簡要匯報，不妥之處敬請批評指正：、一、學校管理

學校管理是一種影響教師和學生行為的過程，學校通過教師把學校文化傳遞給學生，教師用自己的行為影響學生的行為，從而實現學校管理的終極目標。

（一）學校愿景的參與

為了讓每位教師都能參與到學校管理中來，成為學校的主人，因此，大到我們制定學校的遠景規劃、發展方向，小到我們每學期的計劃，行事歷等，我們都讓老師全面廣泛的參與，集思廣益。這樣，我們的工作措施才能得到廣大教師的認同與支持，產生真正的績效，這樣的過程，轉變了教師的理念，激勵了教師，凝聚了人心，使我們的教師覺得在學校有價值，有實力、有用處，使我們的所有計劃執行得力，落實到位。

（二）制度盡可能體現人性化。

學校管理中要塑造一支成功的團隊，必須建立相應的制度，同時不要忽視人的因素，只有約束而沒有關懷的制度，會使管理失去人的支持，學校不可能發展，只重視人的因素，而沒有制度的約束，使管理流于空洞，比如：在職稱評聘方面，我們嚴格執行《中小學職稱評聘辦法》的同時，又結合我學區實際情況，廣泛征求教職工意見，召開教代會，全體教師大會制定并通過了《小泉學區關于教師職稱評定的幾項規定》，在這個規定里，我們明確了將50歲以下的教師和50歲以上的教師分別排序，依次推薦，體現了對老教師的照顧，對于各項制度的落實，我們盡量做到既要“理”治，也要“情”化，正是由于人性的管理，不斷提高了我學區全體教師對制度的認識，形成了眾望所歸的良好的自我約束氛圍。

（三）正確定位管理者的角色

作為管理者要嚴于律己，有示范引領的作用，要具備高瞻遠矚的執行理念，更要有為廣大教師服務的理念，在平時工作中，要求教師做到的我首先做到。比如：學區每月的檢測考試，晚上加班閱卷，學區班子成員從不缺席，與教師一同工作，這樣既從一個側面掌握學生一個階段的學習情況，又做到了與教師同甘共苦，融為一體。我們始終將解決教師的生活，工作上的困難放在管理工作的首位。平時，不論是我們的教師，還是教師的父母，子女有了疾病，我們都會適時去探望，并力所能及的解決一些困難。學區建立了合理，適宜內部競爭的機制，并在實施過程中做到公平、公正、公開、透明，讓教師對我們管理團隊信任，教師能感覺到干得多和干得少不一樣，干的好和干的差不一樣。在教師崗位安排和工作分配時，我們充分考慮教師的學識、年齡、身體、家庭等各方面的因素，使他們沒有后顧之憂，一心撲在教學上?！坝萌碎L、容人短”，“讓好事者為之”。

二、教育教學工作

（一）抓細教學常規工作，規范教育教學管理。教學常規工作是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，“管理出效益”，我們注重加強日常的教學常規管理工作。

1．近年來我們不斷完善學區教學常規管理制度，逐步完善教育質量和教學效果的評價體系，健全教學質量監督機制，落實教育教學質量目標責任制。

2．抓好教學常規管理。（1）全面落實“九字”要求。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，質量要“高”。

（2）學區成員實行包校責任制，每兩周對所包學校的工作檢查一次，檢查采用“查、聽、看、評”方式，對教師教學常規工作中出現的普遍性問題和個別性問題要及時解決。每學期對教案備寫、作業批閱情況進行展評。學期末對檢查情況綜合評比，以此促進教學常規工作的規范進行。

3．抓好教學工作的定期研討、分析總結。結合月考、期中、期末檢測，要求各任課教師撰寫針對性、操作性、改進性強的試卷分析和教學工作總結。學期末每位教師要向學區上交1份質量較高的教育教學案例分析的小論文，以此促進教師尤其是年輕教師的專業成長。

4.完善教學考核機制。每學期我們都要認真組織教師學習教學常規基本要求。在常規管理中我們嚴格執行學區制訂的教學常規檢查督促制度，不斷加強和完善《教學過程考核細則》，重點對教師的工作態度、課堂教學水平等方面進行考核，切實做好教學常規工作的檢查督促與教師考評工作。教學常規管理與考評逐步趨向合理，教學秩序有條不紊，從而促進了教學質量的提高。

（二）抓實教學過程，提高課堂教學效益。1.扎實做好減負增效，加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，促進學生全面發展。課堂教學是教學的主陣地，我們要求每位教師必須認真鉆研教材，認真備課，立足課堂，認真上好每一堂課，切實做到面向全體，以賞識的眼光關注后進生，以新課程理念實施課堂教學，人人成為“輕負擔、高質量”的課堂教學研究者和實踐者。從學校實際出發，從制度上保證和促進每一位教師自覺探索課堂教學改革，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力，努力提高每一節課的教學效益，全面提高課堂教學效益。

2．打造高效課堂，優化課堂教學，提高課堂教學效益，向40分鐘要質量。我們充分發揮骨干教師的引領作用，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑。積極引導廣大教師把功夫用到課堂教學上，努力做到六個優化：一是優化教學觀念。二是優化教學目標。三是優化課堂結構。四是優化教學方法，五是優化教學環境，六是優化練習設計。

3.積極做好提優補差工作。我們要求全體教師以滿腔熱情關心、呵護后進生，不歧視、侮辱學習有困難的學生，以教師的高度責任感、榮譽感、持之以恒，孜孜不倦地做好后進生的思想轉化、學習輔導工作，做到愛無差等。倡導教師實行分層教學，優化作業內容，改革批改作業的形式和方法。要求教師及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。

4.抓好畢業班教學管理。開學初學區就組織召開畢業班和準畢業班教師會議，針對畢業班的現狀提出了要求和目標，與科任教師簽訂教學質量目標管理責任書，定期組織畢業班任課教師進行教學研究。同時注重學生良好思想品質的培養，引導師生正確對待畢業升學問題,確保畢業班的質量穩步上升

總之，我學區的各項工作在上級主管部門的正確領導與全體教師的努力下取得了一定的成績，但是與上級部門的要求、家長的期盼、兄弟學校的工作還存在一定的差距。我們在今后的工作中將進一步強化學校管理，大力開展教研教改，著力打造高效課堂，全面促進我學區教育教學工作再上新臺階。