第一篇：關于“高中生自主學習交流會”的發言稿

關于“高中生自主學習交流會”的發言稿

汕頭市六都中學 蔡創海

2007年11月22日

同學們：

大家好！非常榮幸受到大家的邀請作為嘉賓老師，與大家共同來探討改進學習的方法，提高學習效率的問題！今天，我主要結合高中各學段特點以及本人對新課程標準所倡導的自主學習理念的理解，同大家談談兩個問題：

一、高中各學段的學習特點

高中的三年都很重要,每年有每年的計劃和要求:高一總體比較累,一個是需要適應高中生活,再一個是要為高中學習的知識打基礎,所以三年后的高考成績基礎,主要來自于高一，而且高一還要養成良好的學習習慣。高二主要是沖刺,相對比高一精神要輕松一點,這個時候你已經適應了高中生活,并且有一定的學習方法。所以,在掌握高一的基礎上，在高二學習中進一步沖刺。高二過后基本為高中學習基礎的定型。這時要主要彌補學習中的不足。高三往往不象別人想象的那么累,高三主要是查缺補漏,這個時候便主要是穩固已有的基礎。并且增加考試的經驗,了解各種題型.所以高三的時候,不建議死扣弱項,這樣會在弱項取得微弱的成效的同時,而失去了本已掌握的強項,結果得不償失。平時可適當的放松,在高考用良好的精神面貌來面對考試。

二、自主學習能力的發展與提高

關于自主學習能力的發展與提高，我主要介紹：一種能力、一種品質和兩類技巧的內容。

1、一種能力即自學能力

自學，是學習過程中的一個關鍵環節，具有相當重要的意義。我經常同我的學生講，很多同學在上大學的時候，平時只顧著社團活動、CS、談戀愛……，可謂“無心向學”。到了期末，糟了，很多學科（特別是理工科）要考試了，怎么辦？每科都是好幾百頁書，而且都是屬于理解性的知識，總不能背起來吧！大部分的大學生都是在考試之前“臨時抱佛腳”！但是，這種“抱佛腳”卻是實實在在的充分發揮個體自學能力的過程。最終，通過這實實在在的自學，逃過了“補考”、“重修”的鬼門關！那么，試想如果我們能把這種超強的自學能力前移到中學階段來進行發展。那么，原本能考上二B的就有可能上二A，能上二A的就能上一批，能上中大的也完全有理由上浙大、廈大。

那么，在我們具體的高中學習過程中，應當如何進行自學呢？自學一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。主要做到下列四點：① 通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。② 自學時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。③ 在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。④ 做好自學筆記。自學的結果要認真記在自學筆記上，自學筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽 1

課著重解決的問題。

2、一種品質即良好的意志

如今，學生之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態度、學習方法、以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性，因此，提高學習的有效性，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質，特別是一個人的意志品質。

在學習過程中，很多同學能夠認識到自身存在的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，就可能身不由己地參與其中。其實，對癥才好下藥，面對這種情況，學生已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。要改變“懶”和“愛說話”的習性，關鍵在于意志，學生已明確它們的弊端，這是改正的前提；以后，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟；同時也可以確立一個自己學習的榜樣，并且把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，努力提高自己的自制力，只要這樣，經過一段時間的努力，必然會有較大的改觀。

3、兩類技巧即學習技巧和應試技巧

首先，先介紹如何提高學習技巧的問題，學習技巧可以通過以下方面來進行提高！① 制定合理、科學的學習計劃

對于一個具有較強求知欲的學生來說，會感到學習時間非常的緊張，記得魯訊先生曾說過，時間好比海綿上的水，只要會去擠總會有的。但擠時間也要講方法，制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經濟地安排時間的首要條件；同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施。如果計劃未能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養；如果以上原因都不是，那么，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵，如果做到了以上兩點，又能采用一些有效的科學方法，在一天24小時中應能發揮出用48小時的學習效果。

② 培養各學科學習興趣

注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件。保持注意力的高度集中的方法：A、培養對學科的興趣，因為對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中。例如，本人在學習過程中，對學習英語非常感興趣，除了講求方法，在日常生活中，每接觸一件藥品、設備、商品，我都會有意、無意地翻閱說明書或設備的銘牌，通過猜測詞義，從中積累起大量的單詞。B、興趣產生于需要，因此要端正學習的態度，明確學習的目的，使自己保持較旺盛的求知欲。C、對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關鍵是發揮意志力的作用。D、有一個良好的心情也是非常重要，應及時調整自己的情緒，培養良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結合。

③ 學會審題、解題

我經常同我的學生講，解決問題正如搏擊一樣，你勢必判斷出對方要攻擊你的部位，你才有可能及時運用你已扎實掌握的“降龍十八掌”來應對，才能夠把對方扳倒。是故，在解決問題的時候，大家務必高度重視審題的環節，反復推敲問題的考查目的，這樣子才能夠有的放矢，然后運用我們的大腦引擎進行搜索，搜索問題解決所必需的知識并進行有效遷移，那么，再大的難題也會迎刃而解。

④ 學會提問

記得有一個案例，一位母親要求她的六歲兒子去搬一塊孩子根本無法搬動的石頭，結果這個小男孩只是在那里蠻用力，而石頭紋絲不動。這時，小男孩的父親嚴厲地批評了他，你怎么不會請求爸爸我的幫忙呢、我的力量資源的支持呢？

是的！在學習過程中，肯定也會有絆絆磕磕的，我們應該正面對待，爭取利用教師、同學等有效的學習資源進行學習。學習要進步，好問是必要的，那么又如何達到此目的呢？我想應當掌握好問問題的技巧，問問題不能是每道題不懂就馬上詢問，這會失去更多獨立思考的機會，最好問一些解題思路、技巧，效果會更佳。同時要注意時間，如果是在晚自修時應該盡量采用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空。

⑤ 注重總結，建立錯題集

我們說：“亡羊補牢為時不晚也！”，“失敗乃成敗之母！”說到底，失敗是值得尊敬的。在解決問題的過程中，錯題過于分散,不便全面分析錯誤原因,給復習補救工作帶來困難。建立錯題集, 把學習過程中所出現的課堂練習、作業中的典型錯題、單元檢測、期中和期末考試中的錯題、考試中知識空白點的錯題進行整理，并按知識類型進行歸類。這樣子，不僅能夠能查缺補漏,準確找到疏漏的知識點，便于及時彌補，避免題海大戰；能由果索因，找到錯誤的原因，便于對癥下藥，避免重復犯錯；同時也能培養學生良好學習態度和習慣，便于今后更好的學習。

⑥ 注重各學科知識的階段整合歸納

在學習過程中，我們應當注重知識歸納能力的培養，籍此形成較為系統的知識網絡并進行學科知識的高級遷移，從而實現自主學習的目標。我是化學教師，就以化學知識歸納能力為例進行理解：例如，在學完必修

1、必修2之后，我們可以將課程中的知識按照化學基礎概念、基礎理論，元素與化合物，有機化合物，化學實驗和化學計算來整合學科知識結構，加深理解。同時，應當及時整理歸納化學知識點。比方，在學完離子反應一節之后，很多同學對于離子方程式的正誤判斷仍然覺得難以應對，我們可以這些內容進行整合，歸納為三看“事實、規定和守恒”。關于這一方面的能力培養，我撰寫的論文《培養學生知識歸納能力 實現化學自主學習》里頭有詳細的介紹。

其次，在注重學習技巧提高學習效率的同時，還應當掌握一定的應試技巧。考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向。考試時應做到：

① 要正確對待考試。考試是檢查學生學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發揮。

② 做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統認真的復習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優異成績的必要條件。

③ 答卷時應注意的主要問題是:A 認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動手答題。B 一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。C 仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。D 卷面要整潔，書寫要工整、規范，答題步驟要完整。

④ 重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經過分析統計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

⑤ 各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

⑥ 杜絕各種作弊現象。

同學們，高中教育在我們一生教育體系中，具有連續性和過度性的基礎地位，起著承前啟后的重要作用。對我們每個高中同學來說，都是人生的關鍵時期，是成為各級各類人才，向社會邁出堅實步伐的重要準備階段；我們有著共同的目標：讓每個同學都得到充分發展，讓每個同學都成才。這是我們同學的想法、也是家長的想法、老師的想法。實現這個目標要求我們認真學習、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專心和細心。學習必須循序漸進，必須注重基本訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題，這也是不科學的。

好的！我的發言至此結束，再次衷心感謝大家的信任與聆聽！

第二篇：學習交流會發言稿

前進的力量 身邊的榜樣

各位中午好：

我是財會金融系的大三的國際貿易班的陳秀峰。首先，用六個字來概括我此刻的心情：榮幸、慚愧、高興。很榮幸被邀請發言，但我覺得有點慚愧，因為我覺得自己沒資格成為你們學習的榜樣，除了那些好看的課程分數，我真的是一無是處。每當看到國家獎學金的證書的時候，都會覺得受之有愧。說到高興，真的很開心能夠再次在這里和這么多的學弟學妹相聚。說說話，聊聊天。

榜樣不敢當，其實我是失敗的代言人。大學三年也快被我混過去了。在這三年里有些失敗的經歷向各位講講。換句話來說，我是怎么混過來的，是怎么混的那些榮譽的。希望各位借鑒，有所收獲。

預備一個好心態------“自信”

大一，剛入學的時候，首先是軍訓，雖然自己不情愿，但是沒辦法，國家規定的。每日按時起床，參加訓練。由于害怕被教官說我，我只得學乖，站好軍姿，練好每個動作。由于表現的很乖，最后被評為軍訓標兵。我想說的是好好練習每個動作，你會獲得同樣的榮譽，即使不能人人都如我這樣幸運，你一定能成為別人的風景！想必那會你會由此感受，哇，那個女生動作好帥呀，那個男生動作好標準啊。其實他們不一定是標兵，但誰能說他們做的不好呢？所以，做人要自信，相信自己是個優秀的人！你要相信自己會！相信自己能！士氣很重要！自信不是自負，不是驕傲，更不是自我為中心。有時候，有些朋友說我自負了，有點自我為中心了，好像很行似的。對于朋友的意見不管是對是錯，都要接受，然后自己反思一下以免自己真的驕傲了。非洲格言有句格言：如果你想走得快，那么你就一個人走；如果你想走得遠，那么你就和大家一起走。心態也包括認真，刻苦，勤奮，細心….選擇一種更適合你的性格。

樹立一個總目標------“95分”

新東方創始人之一的俞敏洪說過：人生的奮斗目標不要太大，認準了一件事情，投入興趣和熱情堅持去做，你就會成功。想必當初的他正是定了一個目標，才有他今天的成就。也許有人會說，他離我們太遙遠，但是在我們的生活中如果缺乏了目標，你會知道是先該去吃飯再玩，還是先玩再去吃飯？目標的重要性可想而知。目標是一種動機，他會指引你去干嘛干嘛。你想玩才會去玩，想去吃飯才會去吃。想得到高分才會努力去學習。記得我剛入學的時候，我們學生會舉行了一個規模很小的學習交流會，聽到學長學姐獲得了國家獎學金，很是崇拜，羨慕。當時，我在幻想我也能像他們這樣該多好啊，我有了目標，有了欲望，所以在過去的兩個學年的學習中，我一直給自己定了一個目標，每門課程都要在95分以上。很顯然這是不可能的事，或者實現的機率太小了，結果我確實沒有達到我定的目標，均分只達到93。但是，有句話這么說的：法乎其上取其中，法乎其中取其下。為什么我明知道不大可能的目標我還要堅持呢？正是因為我定了一個我認為是不大可能的目標，所以我才會不斷努力去實現，才有挑戰的刺激。當然有人會說為什么不定100分呢？哈哈，覺得可能么?如果對目標失去了希望，剩下的也只有絕望了。人活著需要希望，學習也需要希望，當然，目標也不能太低，60分人人都能達到，但是當目標實現了，剩下的也就是失落了，哈哈，棋逢對手才爽，要不然就成了孤獨求敗了。95分、60分都是目標，你是只求過關，還是不斷超越，攀登高峰。想必不同的人有不同的抉擇吧。

確定一個好方法------“睡覺+抄襲”

學習不要方法，考試也需要方法。而我用的法寶是“抄襲”。想必大家很驚訝吧，怎么能抄襲呢！想必在座的有些人有過作弊的經歷吧？我承認，我有作弊過，但不是在大學，而是在初中的時候，帶著自己準備好的小抄進入考場，順利的抄到了標準答案。最后得到了很高的分數。當然這么做是不允許的，是非法的。在座的各位精英想到了什么？如此愚蠢的我想到了，考試抄襲是非法的，那為什么不能使之合法呢？！由明的抄襲變為暗的抄襲，為什么帶著小抄就能答對呢？我很納悶了（哈哈），其實考試在實質上就是檢驗各位平時“抄襲”的能力如何。此抄襲非比抄襲，上課是在抄襲老師知識，看書是在抄襲前人的成果。我很笨，但是我很會抄襲，上課偶爾抄襲一下老師，下課抄襲一下書本，作業抄襲一下同學。抄襲得來的東西不容易，所以我很珍惜，每個知識點我基本都搞懂了。不懂則問。不能則學。作業大都是抄我的一個老鄉的，我懶，不想去思考如何去解題，我更喜歡從答案入手，我喜歡走回頭路。我抄完了別人的答案，我會再次去看題目，去解題。有時候你還會發現別人的答案錯了，盡信答案不如不抄。站在別人的肩膀上會站得更高，這也是偉大的科學家牛頓的作風，哈哈。成功的路是可以復制的，知識也是也可復制的，小抄是可以帶的，但是請各位帶在心里吧。說了這么多的廢話我自己總結一下，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，成功沒有捷徑，唯有踏踏實實的課前預習，上課不要遲到，認真聽講，按時做作業，考試前認真復習才是正道。不會的問老師或者同學，直到會了為止。一步一步的來，我保證你一定能得高分。

那睡覺是這么回事呢？我們班的人都知道，我上課會睡覺。一般一睡就是兩節課，有時候睡了半天，老師一般不會去管你的，只要你睡覺不打呼嚕。我晚上很少睡好的，所以會困，息以止疲嘛，如果我堅持聽課，結果只會是什么也沒聽到，一般我會睡半節課聽半節課。這樣我得到了半節課。當然我的意思不是讓每個人在課堂上睡覺，我的意思是學習要有充沛的精神，良好的身體才能得到高效率。要是困了，就睡一會，當你精神百倍的時候就認真的抄襲老師的知識吧，哈哈。有了心態，有了目標，有了方法卻沒有身體沒有精神也是學不好的。有規律的作息習慣加上平時的早操和體育課再加上學校班級組織的各項活動是獲得良好身體素質的保證，也是你能夠得到好成績的基礎。

我想不管是學習還是做別的事，好心態+總目標+好方法一定會事半功倍。也許有人會問學長你怎么不說有毅力啊，我是這么想的，對于那些有恒心的同學，缺的是自信，目標和方法，而對于那些缺乏恒心的人，有了自信，目標和方法也沒用。不過我堅信在座的各位都是有毅力的人。

最后，讀一段摘自百度一位網友的話：“根據本人兩年來大學求學的經驗。大學里面的學習關鍵就兩個字“自覺”。老師不會在意你學的好壞，下課后學生與老師也很難聯系，很多時候要自己抓緊，自己鉆研。

大學里課程很多，門門課全優的學生并不見得就是值得欣賞的，有時候只能說明那個人學習沒有方向性。除了課本上的知識，還要利用課余時間學習課本外的知識，畢竟學校的理論教育和市場并不是緊密結合的。其實學校無所謂好不好，專業無所謂垃圾不垃圾，前途是光明的，道路是曲折的，師傅領進門，修行靠個人”。

第三篇：自主學習發言稿（范文模版）

讓自主學習成為一種習慣

---開學典禮上自主學習培訓材料

各位同學，大家好。學習是我們的天職，那么大家是喜歡被老師逼迫式學習、灌輸式講授還是喜歡自主探究、與大家交流合作的學習方式？我想大家都會選擇后者。以前老師是課堂的主宰，掌控一切；現在同學們是課堂的主角，可以無限展示你的熱情、能力和智慧。實踐證明，民主高效課堂的教學模式除了能讓學生掌握必備的文化知識外，更重要的是讓我們體驗了獲得知識的過程，歷經了與人合作的快樂，鍛煉了自主學習、善于表達的能力，享受了獲取成功的喜悅。

上學期五月份后，在學校總體安排部署下，我校初

一、初二部分科目開始嘗試民主高效課堂模式，同學們開始大膽嘗試自主學習。雖然我們缺乏經驗，盡管我們遭到了外界質疑，但同學們的點滴進步是很讓人欣慰的。有的同學學習興趣更濃了，有的同學敢回答問題了，我的同學語言組織能力更強了，有的同學善于和別人交流了……

這學期我校更是要全面推進課改工作，力爭使我校的民主高效教學模式初步形成，取得階段性成果。要想讓自主學習更加深入、有效的開展下去，我們必須要積極總結自身不足，揚長補短。同學們自主學習上還存在以下幾個突出問題：

1、部分學生觀念沒有轉變，思想和行為懶惰，不想或不敢參與活動；

2、完成導學案質量不高；（不能堅持“獨學”，愛問別人、抄襲別人或資料上的答案、書寫潦草等）

3、交流流于形式；（小組活動表面上熱熱鬧鬧、氣氛高漲，但實際效率低下。有的小組內為誰先發言而爭吵不休；有的小組成員思想開小差，聊侃與任務無關的事；有的為挑選發言人，你推我讓；有的學生趁機偷懶，小組成為他們的“避風港”）

4、展示效果欠佳。（不敢展示，害怕說錯別人笑話；有的只是匯報答案，沒有說清答案是怎么得來的；有的同學語言組織能力差，展示完后應該說：同學們有沒有別的看法；展示過程中不敢對抗質疑）

這里，我強調一下民主高效課堂對同學們的一些常規要求，希望大家按照要求做好各個環節。

一、自學（完成導學案）

1、要能管住自己，遇到與己無關的情況不要分神，更不能隨處張望；

2、自學過程不要隨意提問，盡量認真思考，獨立完成；

3、完成導學案之前應先有目的的認真通讀課本，保證對內容有一定的了解，不能一味在課本上四處找尋答案；

4、導學案的書寫字跡要清晰、工整，切勿潦草應付；

5、導學案上要善于記錄自己的觀點和疑惑。

二、交流

1、要善于主動與他人交流合作，杜絕緘默不言、麻木遲鈍、一言不發、人云亦云；

2、要主動與組內同學結對子，先把自己的觀點和疑惑與結對子的同學進行交流、解惑；把與自己結對子的同學也解決不了的問題進行小組內討論交流；

3、交流時聲音適度，以雙方及組內能聽清為準，切記大喊大叫；交流時獨立暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現，交流需要起立時，不能擁擠，不要把桌凳發出較大響聲；

4、嚴謹假交流，隨意交流，更不能借交流之機嘻嘻、玩耍。

三、展示、1、要大膽參與展示，不要害怕出錯而畏懼展示，每個同學都要積極爭取展示的機會；

2、展示者準備要充分，對戰士內容要熟知，鼓勵拓展性展示，盡量不做重復、無效的展示，最好把要展示的內容組織成流暢的語段，聲音洪亮，突出知識的獲得過程，切忌照念答案；

3、根據學科特點，展示者要善用肢體語言和板書達到較好的效果；

4、聽展者要目視展示者，認真傾聽，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；

5、聽展者要根據展示師生補充點撥及時記錄，做好即時性鞏固及導學案填補；

6、展示者展示結束后，聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點，其他同學可以進一步對抗質疑；

7、主動質疑要做到有搶有讓，無需舉手，可直接起立發表自己的觀點；

8、對抗質疑要針對問題，避免喋喋不休，避免不必要的爭論。

四、檢測

1、達標檢測時要嚴肅認真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨立完成檢測題，真實反饋學情；

2、要認真更改錯題，填補遺漏知識點和新生知識點，完善學案。

五、課后（總結反思）

1、要對課堂學習活動進行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個問題，解決了幾個問題，為自己學習小組及其他人作出了多少努力，今后該怎么辦？可以把自己的一些反思記錄在成長日志中，不斷鼓舞和勉勵自己；

2、對本課的內容了解不透徹的，掌握不牢固的，甚至沒有解決的問題，要通過請教他人或老師等方式解決好，不留后遺癥。

3、鼓勵大家自己建立糾錯本，課后及時把做錯的題目、易漏點總結出來，提醒自己不再犯相同的錯誤，同時也可以成為初三復習的重要資料。

同學們，只要我們行動起來，主動學習，敢于表現，你一定會在民主高效課堂的海洋中找到學習的樂趣和自身的價值，同時也希望通過這種方式促進大家成為能順應現代社會發展的素質高、能力強、能獨立、善協作的優秀人才。

第四篇：自主學習發言稿

讓自主學習成為一種習慣

各位同學，大家好。學習是我們的天職，那么大家是喜歡逼迫式學習、灌輸式講授還是喜歡自主探究、與大家交流合作的學習方式？我想大家都會選擇后者。同學們你們是課堂的主角，可以無限展示你的熱情、能力和智慧。實踐證明，民主高效課堂的教學模式除了能讓學生掌握必備的文化知識外，更重要的是讓我們體驗了獲得知識的過程，歷經了與人合作的快樂，鍛煉了自主學習、善于表達的能力，享受了獲取成功的喜悅。

通過上學期民主高效課堂模式的，同學們開始大膽嘗試自主學習。雖然我們缺乏經驗，但同學們的點滴進步是很讓人欣慰的。有的同學學習興趣更濃了，有的同學敢回答問題了，有的同學語言組織能力更強了，有的同學善于和別人交流了……

這學期我校更是要全面推進課改工作，力爭使我校的民主高效教學模式初步形成，取得階段性成果。要想讓自主學習更加深入、有效的開展下去，我們必須要積極總結自身不足，揚長補短。

一、自學

1、要能管住自己，遇到與己無關的情況不要分神，更不能隨處張望；

2、自學過程不要隨意提問，盡量認真思考，獨立完成；

3、完成導學案之前應先有目的的認真通讀課本，保證對內容有一定的了解，不能一味在課本上四處找尋答案；

4、導學案的書寫字跡要清晰、工整，切勿潦草應付；

5、導學案上要善于記錄自己的觀點和疑惑。

二、交流

1、要善于主動與他人交流合作，杜絕緘默不言、麻木遲鈍、一言不發、人云亦云；

2、要主動與組內同學結對子，先把自己的觀點和疑惑與結對子的同學進行交流、解惑；把與自己結對子的同學也解決不了的問題進行小組內討論交流；

3、交流時聲音適度，以雙方及組內能聽清為準，切記大喊大叫；交流時神采飛揚、各抒己見、積極表現，交流需要起立時，不能擁擠，不要把桌凳發出較大響聲；

4、嚴謹假交流，隨意交流，更不能借交流之機玩耍。

三、展示、1、要大膽參與展示，不要害怕出錯而畏懼展示，每個同學都要積極爭取展示的機會；

2、展示者準備要充分，對展示內容要熟知，鼓勵拓展性展示，盡量不做重復、無效的展示，最好把要展示的內容組織成流暢的語段，聲音洪亮，突出知識的獲得過程，切忌照念答案；

3、聽展者要目視展示者，認真傾聽，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；

4、展示者展示結束后，聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點，其他同學可以進一步對抗質疑；

同學們，只要我們行動起來，主動學習，敢于表現，你一定會在民主高效課堂的海洋中找到學習的樂趣和自身的價值，同時也希望通過這種方式促進大家成為能順應現代社會發展的素質高、能力強、能獨立、善協作的優秀人才。

第五篇：自主學習發言稿

科任組課堂自主之幸福大家談發言稿

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家下午好！今天非常榮幸能代表科任教研組就“自主”研討為大家做一個簡短的匯報交流。今天我們組匯報的題目是：“科任組課堂自主之幸福大家談”。首先介紹一下我們組的成員。

長期以來我們的學生都被束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步。而新《課程標準》明確指出：“學生是學習的主人 “所以今天我們更需要探究讓學生自主學習的方式，以便更好地激發小學生學習的積極性、主動性、創造性

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。具體是指：學習者在教師的指導下，對自己的學習活動進行主動、積極、自覺的計劃、監控、評價和調整的過程。

信息、科學組老師們的觀點是教師引導學生，學生是自主學習的主體，主體反饋給教師。體育組老師的觀點是“以生為主本，強調學生在課程實施過程中并非被動地接受，而是主動地參與，其具有自主性特點。音樂組老師們認為課前搜集處理信息，引導學生預習，采取多種方法，引導學生課上主動探究學習。英語組、美術組老師們的觀點是學生自主學習是建立在學生的學習興趣上。

三、具體方法 ppt

自主學習要做好以下幾點:

1、制定計劃 嚴格按照這個計劃開展學習；

2、目標意識 確立一個目標，有利于學習中的堅持；

3、范圍的確定 從所用的教材到知識面要先確定下來，除特殊情況，一般不能改動，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4、注重學習的氛圍和環境 可以和好朋友一起開展學習上的比賽，讓學習的環境活起來。

ppt這幾張是我們科任組老師在寒假期間關于自主學習的資料，也同樣證明了學習主體是自己學習的主人，學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

這幾張圖片展示了我們科任組老師組織學生自主學習的過程。瞧，老師們先布置任務，讓學生明確要求，然后巡視指導學生完成自主學習活動。孩子在這個過程當中學會了積極配合，有計劃的進行活動，也正好體現了孩子們自主學習的積極性、主動性、創造性。

ppt綜上所述，我們組認為“自主學習”就是學習主體自立、自為、自律的學習。學習的自立性、自為性和自律性是學習自主性的三個方面的體現，是

“自主學習”的三個基本特征。其中，自立性是自主學習的基礎，自為性是自主學習的實質，自律性則是自主學習的保證。這三個特性都說明了同一個思想：學習主體是自己學習的主人，學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

因此，“自主學習”這一范疇本身就昭示著學習主體自己的事情，體現著“主體”所具有的“能動”品質；學習是“自主”的學習，“自主”是學習的本質，“自主性”是學習的本質屬性。學習的“自主性”具體表現為“自立”“自為”“自律”三個特性，這三個特性構成了“自主學習”的三大支柱及所顯示出的基本特征。

四、我們的困惑

1、如何調控課堂中自主學習、展示、交流等各環節的時間？

2、如何評價自主學習的效果？

在小學教學中，學生的創新是無所不在的。教師要做有心人，結合學科的特點和新課程標準的要求，在組織學生進行讀、寫、聽、唱、畫等實踐活動中，讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發芽、開花，并結出豐碩的創新之果。學生的積極參與，教師的悉心指導，必然能促進學生的自主學習，點燃學生勇于探索、敢于創新的火花，使他們嘗到追求真知的樂趣，真正成為學習的主人。