第一篇：自主學習

新視野學習系統對您使用的計算機系統軟件配置有一定的要求。請參照下列軟件和插件清

單給您使用的計算機安裝必需的軟件和其它插件。

外研社大學英語教學管理平臺（以下簡稱外研社平臺）的某些功能需要使用網頁錄音插件和語音識別插

件。請按照下面的說明下載和安裝相應的插件。

請注意：

1.如果您使用的計算機裝有Windows 2000或Windows XP系統，您必須以計算機系

統管理員的賬號登錄計算機進行下列軟件的安裝。

2.請按照下列順序安裝相應的軟件。

1.硬件要求

計算機裝有正常工作的聲卡；

帶話筒的耳機。

2.系統配置

您的機器上需要裝有下列軟件:

Internet Explorer 6;

Windows Media Player 9;

Macromedia Flash Player 7。

如果您計算機上的軟件配置低于以上要求，請首先下載和安裝下列安裝程序：

1.Windows98/Me/2000用戶(WindowsXP已經自帶IE6，無需安裝。)

Internet Explorer 6:

IE6setup.zip(41M)

(下載后請先解壓然后安裝。安裝時請在多媒體組件下選擇Vector Graphics Rendering(VML)，在Web創作組件下選擇Visual Basic腳本支持。)

2.Windows Media Player 9 for WindowsXP:

mp9setupXP.exe(8.81M)

mp9setup.exe(12.4M)3.Windows Media Player 9 for Windows2000/98/Me: 4.Macromedia Flash Player 9

install_flash_player.exe(1.4M)

3.插件、字庫安裝

提示：如果你在2011年1月1日之前安裝過LearnX插件，需要更新至20110223版。

3.1 LearnX語音識別和錄音插件

Windows Vista/Windows 7用戶：在安裝LearnX插件前請首先更改用戶帳號控制設置。操作如下：

打開‘控制面板(Control Panel)’；

打開‘用戶帳號(User Accounts)’；

打開‘更改用戶帳號控制設置(Change User Account Control settings)’；

在‘更改用戶帳號控制設置’窗口里，將‘選擇何時通知您有關計算機更改的消息’設定為‘從不通

知’。第一步：點擊下載文件 LearnX_Setup20110505.exe(16.5M).你可以選擇任意一個文件夾存儲下載的文件。

第二步：下載完成后雙擊文件名進行自動安裝。安裝后系統會出現安裝成功的信息。

3.2 國際音標字庫

本網站的Sounds of English部分使用了國際音標字庫。請點擊這里下載DejaVu字庫。

文件下載后請用如winrar等解壓軟件解壓。解壓后會生成dejavufont文件夾。請將dejavufont文件夾內所有的文件復制到C:WINDOWSFonts下面。復制后重新啟動IE即可。

第二篇：淺談自主學習

淺談自主學習

“新課標”的施行，網絡教育的發展，給教育注入了生機和活力，也深深地影響著課堂教學。課程改革呼喚教育理念的更新，要求我們樹立新的教師觀、學生觀、教材觀、課堂觀。

以往的教學，我總是在自覺或不自覺中扮演以教師為中心的角色，學生的主體性和主動性都得不到體現。而只要以學生為主體，就能促進學生的素質發展，提高學生的自主學習的能力。那么，在語文教學中，如何培養學生的自主學習能力呢？我認為語文教師要抓好下面幾點。

一、樹立“以學生為主體”的觀念

《學會生存》一書中明確指出：“未來的學校必須把教育的對象變成為自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育”，使學習者“成為他們獲得的知識的最高主人而不是消極的知識接受者”。因此，“未來的文盲已不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！比~圣陶先生也說過：“教育的最終目的在學生自學自勵。”教育學認為，學生具有主觀能動性，學生不僅接受教育，同時還自覺主動地進行自我教育和自我發展。教育的目的就是要造就終生愛好學習的自主學習者。語文教學應確立“以學習者為主體”的教育理念，立足于學生自主學習能力的培養，喚醒學生的自主學習意識。因此教師必須從思想上徹底轉變指導觀念，真正樹立以“以學生為主體”的觀念。

學生是學習的主體，他們不是容器，而是具有獨立意義的人。課程改革要求我們的課堂更重視學習的過程，重視在這個過程中學生獨特的情感體驗，重視這個過程中學生自主的學習活動。

但在以往的教學中，我卻常常為“完不成教學任務”、“教學進度不一致”而埋怨，于是，為了“完成教學任務”，我常常是牽著學生的鼻子“走”，盡快地將教案中設計的步驟“走”完。至于學生在此過程中是從容品讀了還是走馬觀花，就顧不了那么多了。其實，這仍然是沒有擺脫傳統觀念的束縛、沒有真正把學生作為學習的主人。一篇文章，學生能理解多少，哪里有疑惑，可能于何處反復質疑討論，即使教師在備課中“備”了學生，也仍難以完全確定。因而，我認為，教學中，教師應適時、適當調整教學設計方案，不能為了追求單位時間完成了多少“任務”而牽著學生走。如果學生明明在此有疑惑卻臵之不理，那么，即使教學設計中各環節都完成了，又怎能說是完成了學習任務？

二、突出學生主體地位

以往在設計教學時，我常常注重“備課的細致”，所謂“細致”，即將每一個環節細化，細到每個問題分解為幾個子問題，教學中每句話應當怎么說等等，甚至每一個環節所需的時間也要精密設計。這樣的設計，恰恰把學生學習的自主性和課堂上的不確定性給忽略了。要尊重學生的獨特體驗及學習過程，課堂中就充滿了不確定因素。因而，設計教學時，在備課標、備教材、備學生的基礎上，只能設計教學的大致程序，而不可能將每個環節細化成條條框框。教學設計應當為學生進行自主學習留有足夠的空間和時間；教學設計也應要有整體性，更應突出學生的活動。我的教學設計突出下面兩點。

1、教學設計要具有整體性。課堂教學是一個整體，教學設計要環環相扣，一氣呵成；文章本身也是一個整體，只有設計從整體著眼，學生才能整體把握、深入理解。

2、教學設計應突出學生的活動。學生的學習是活的，教學設計應多考慮怎樣讓學生在動中理解、體驗、感悟，少考慮教師如何講，教師的講只是引導和點撥，不能代替學生的學。

三、變“教學”為“導學”

現代教育理論告訴我們，學生是認識和學習活動的主體，他們的活動主要源于內部動機，他們的學習是一種“內在的學習”。早在二千多年前我國最早的教育論著《學記》就提出“道而弗牽；強而弗抑；開而弗達”的教育主張，德國教育家第斯多惠更坦誠地指出“不好的教師奉送真理，好的教師教學生發現真理”，語文教師的職責不在于“教”，而在于指導學生“學”，不能滿足于學生“學會”，更要引導學生“會學”。在語文教學中，學生不應是消極的聽眾，而應是主動的求知者、探索者。因此語文教師要培養學生的自主意識，要在尊重學生主體的基礎上讓學生成為學習的主人。教師在教學中要逐步引導學生對自己的主體地位形成正確的認識，培養起學生的自主意識和自學能力，要讓學生去參與作者的創造，去對作品中的“未定點”與“空白”進行創造性的補充與組織，從而形成自己新穎獨創的見解。

四、給予充足的空間和時間

教學應當為學生的自主學習留下足夠的空間和時間。新課程倡導讓學生帶著問題學。但是讓學生帶著什么問題學，問題由誰提出來是值得研究的。教學中比較多的問題是由老師提出來的，如果老師提出的思考題只是讓學生從課文找出答案來回答提出的問題，那么，學生的思路跟著老師的思路走，是在老師設計的框框里轉，學習還是被動的，學生的自主學習和獨立思考就受到束縛。因此要從學生學習過程的實際出發，讓學生談談讀懂了什么，還有哪些不明白不清楚的，然后讓大家帶著學生提出的問題學。問題來自于學生，再引導學生自己來分析問題、解決問題，這樣學生獨立思考的空間比較大，能體現學生的主體性。學習中學生往往是從不同的方面、不同角度、不同層次提出問題的。有的是表面的、膚淺的；有的是比較有深度有廣度的。教師要加以疏理、組織，分別對待，逐個解決。因此問題無論是老師提出的還是學生提出的，教師都要給學生有一定的思考時間，這樣才能培養學生獨立思考的能力和養成獨立思考的習慣，才能激發學生學習的積極性，培養自主學習的意識和能力，打破學生學習上的被動局面，才能為自主學習開拓充分的空間。

綜上所述，學生自學能力的高低是判斷該生能否主動地、創造性地進行學習的重要標志，因此在語文教學中，教師應堅持“學生為主”、“自學為主”的原則，把學習的主動權交還給學生，引導學生善思、會思，努力培養學生的自學能力。當然培養學生自主學習能力的手段和方法很多，我相信只要我們語文教師轉變觀念，有意識地在課堂控制中運用各種策略，培養學生學會發現、學會探究、學會創新，那么語文課堂教學就能勃發出生機和活力，就能提高課堂教學率，真正培養學生自主學習的能力，為學生終身學習和未來發展打下良好的基礎。

第三篇：自主學習心得體會

自主學習報告書

題 目： 自主學習心得體會

學習課程：《Oracle 11g數據庫管理員指南》

《高效程序員的45個習慣》 《計算機英語》 姓 名： 詹xx 專 業： 信息管理與信息系統 學 號： 08300503xx

福建工程學院國脈信息學院教務處 制

二○一二年四月

自主學習心得體會

從整個社會的發展進程來看，信息技術的飛速發展無疑將影響教育的現狀，信息技術將成為我們探索知識的重要工具。特別是每個計算機系的學生來說，這是相當重要的。計算機技術的發展速度之快超出了所有人的想象，計算機技術是世界上發展最快的科學技術之一，產品不斷升級換代。對于在外實習的我們，雖然沒有校內那么方便的圖書報紙電子資料，我們也必須能夠自己創造條件自主學習相關的專業內的相關知識。我們要保持高度的求知欲，警覺性，這樣我們才能緊跟社會的發展，在社會上有所成就。

在實習期間，我主要自主學習的課程有《Oracle 11g數據庫管理員指南》、《高效程序員的45個習慣》、《計算機英語》這三門課程。對于所選擇的這三門課程，很大程度上跟自己現在所實習的工作內容有關。這三門課程的學習對自己工作上有很大的幫助。一：對《Oracle 11g數據庫管理員指南》的學習

學習Oracle時，只有掌握Oracle的脈絡，那么在解決實際問題的時候才能做到得心應手，游刃有余。在客戶現場，當幾個工程師（可能包括原廠工程師）正在為解決一個問題爭得面紅耳赤的時候，如果你三下五除二幫客戶解決了問題，你也能體會到庖丁那種“躊躇滿志”的感覺。

本書主要分為四個部分：第一部分介紹了Oracle 11g的使用基礎。第二部分是本書的重點，介紹了Oracle數據庫管理的各個方面，其中對Oracle的體系結構進行了重點介紹。第三部分介紹了

Oracle的自動文件管理和自動存儲管理。第四部分介紹了數據庫的備份與恢復，這些內容是作為數據庫管理員的必備知識。Oracle數據庫結構是數據庫管理員管理數據庫必須掌握的知識，它是整個系統的框架。數據庫結構包括很多部分，如數據文件、表空間、控制文件、日志文件、實例、后臺進程、數據字典、SGA等。當數據庫性能出現問題時，有時需要調整數據庫的結構。為了保證數據庫的正常運行，Oracle數據庫管理員需要對數據庫進行管理維護。一般情況下，管理員每日的工作都需要檢查數據庫狀態、監聽器狀態、磁盤使用情況、表空間使用狀態、備份狀態、警告日志狀態等。懂得了一個數據庫管理員在每日、每周及每月所應有的工作事項清單，這些工作清單包含了兩大重點：一事前預防，當事件尚未發生或擴大前，能及時發現及修正，以維持數據庫運行的質量。二事后補救，做好萬全準備，當事件不幸發生時，能以最迅速及正確的方式，將數據庫恢復正常。

當用戶連接數據庫時，Oracle會啟動后臺進程為此用戶服務。因此，數據庫管理員需要對數據庫的連接情況進行檢查，查看與數據庫建立的會話數是不是正常，假如建立了過多的連接，會消耗許多數據庫的資源。與此同時，針對一些“掛死”的連接，可能需要管理員進行手工清理。為了保證數據庫的正常運行，數據庫管理員也需要對數據文件，控制文件、重做日志文件等進行監控。數據庫用戶的操作一般都會涉及對象，因此管理員也需要對其進行檢測。數據庫中的數據非常重要，因此，對數據庫進行備份和恢復是

DBA一項非常重要的任務。通過備份和恢復操作，雖然不能百分之百地保證數據不會丟失或被修改，但是卻能在最大程度上保護數據庫。當數據丟失時，利用備份可以恢復數據庫。數據庫的備份與恢復是系統容災的重要方法。在一個生產系統中，數據庫往往處于核心的地位。為了保證數據的安全，人們想出了各種各樣的方法，比如創建RAC環境，配置異地容災，使用磁盤陣列，備份與恢復等。備份意味著把重要的數據復制到安全的存儲介質上，恢復意味著在必要的時候再把以前備份的數據復制到最初的位置，以保證用戶可以訪問這樣的數據。

Oracle主要提供了兩種備份與恢復的方法，包括常規方法和RMAN，在這里我們重點掌握RMAN方法。雖然很多第三方軟件如Tivoli，也可以用來對數據庫進行備份與恢復，但是它們也是通過接口調用RMAN的功能。常規的備份與恢復方法雖然并不常用

冷備份指的是把數據庫關閉之后所進行的備份，而熱備份指的是在數據庫服務器正常運行的過程中所進行的備份。由于在進行冷備份時需要關閉數據庫，所以會對用戶的訪問產生影響，而且很多重要的數據庫都需要進行7×24訪問。冷備份的好處是，由于在備份過程中用戶無法修改數據庫中的數據，數據庫中的數據是一致的，所以在有些資料中也把這種備份方法稱為一致的備份。熱備份雖然能把對用戶的影響減到最小，但是會造成數據的不一致，所以這種備份方法也稱為不一致的備份。幸運的是，Oracle可以自己解決這樣的不一致。

數據庫有兩種日志模式，即歸檔模式和非歸檔模式。如果數據庫處于非歸檔模式，只能對其進行冷備份。如果數據庫處于歸檔模式下，則可以對其進行冷備份或熱備份。

通過學習Oracle 11g數據庫管理員指南這本書讓我更清楚了數據庫管理員的職責和任務。這個工作是意味著一個數據庫管理員應具備的特性有：堅強的抗壓力性、自信心、強韌的意志力與耐心、永無止境的學習心、待人圓融，處世堅定。在信息發達的今天，數據庫可以說是企業的命脈，而身為數據庫管理員，可以對所負責的數據庫做任何所有想做的事，足見數據庫管理員具有相當在的權力，但重要的是，能力越大，所背負的責任也越重，而數據庫的成敗最終在于使用者需求的滿意度，以及取決于數據庫管理員是否滿意公司的要求，這意味著在現今的企業里，數據庫管理員不僅僅是單純的數據庫維護者，更是不斷提供高附加價值、減少IT成本，以及協助企業承包增強競爭能力的重要人員。

學完這本書，讓我的腦海里對Oracle有了進一步的了解，鞏固了一些基礎知識，同時也學到了一些新的知識。在實際中也能應用到，比如對數據庫的備份，還有在工作中也會用到一些查詢語句。每個知識點都能學到一些，用到一些，雖然沒有那么熟練，但是我會繼續努力學習，達到在工作中能應用自如。二：《高效程序員的45個習慣》的啟發

通過書名大家就能很清楚的知道這本書收集了程序員在開發過程中的 45 個人習慣、思想觀念和方法，有助于開發人員在開發進

程、編碼工作、開發者態度、項目和團隊管理，以及持續學習等 5 個領域改善其開發工作。這些都是很好的習慣，通過學習這些內容，可以進一步提高自己的編程實力。書中還給出了一些能夠使你成為高效程序員的敏捷開發實踐。雖然這本書主要是針對所有的程序員寫的，但是每一個高效程序員的高效做事辦法，態度，思維方式都值得我們每個人學習，從中找出覺得適合自己職業的方法、習慣。不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個成功人士的處世態度，工作習慣都是我們生活中參考學習的一筆寶貴的財富。這些道理在哪里都是行得通的。

本書所描述的45個習慣都用了具體的實例和計算機代碼或是圖例進行闡述。這些習慣包括有做事，快速修復變成了快速流沙，對事不對人，排除萬難，奮勇前進，跟蹤變化，對團隊投資，懂得丟棄，打破砂鍋問到底，讓客戶做決定，合理地使用技術，固定的價格就意味著背叛承諾，不同環境，就有不同問題，傾聽用戶的聲音，先用它再實現它等習慣。每個習慣都非常精彩地表述了這些習慣在編程或其他場合中的強大作用?？催^這些前輩所寫的每個習慣都覺得對我們這些初出茅廬的學生來說是非常好的建議。其中有幾個習慣對我的啟發是最大的，比如：對問題各個擊破、提供有用的錯誤信息、允許大家自己想辦法。

高效程序員的45個習慣之習慣35：對問題各個擊破?！爸鹦袡z查代碼庫中的代碼確實很令人恐懼。但是要調試一個明顯的錯誤，只有去查看整個系統的代碼，而且要全部過一遍。畢

竟你不知道問題可能發生在什么地方，這樣做是找到它的唯一方式?！眴卧獪y試帶來的積極效應之一，是它會強迫形成代碼的分層。要保證代碼可測試，就必須把它從周邊代碼中解脫出來。如果代碼依賴其他模塊，就應該使用 mock 對象，來將它從其他模塊中分離開。這樣做不但讓代碼更加健壯，且在發生問題時，也更容易定位來源。否則，發生問題時有可能無從下手。也許可以先使用調試器，逐行執行代碼，并試圖隔離問題。也許在進入到感興趣的部分之前，要運行多個表單或對話框，這會導致更難發現問題的根源。你會發現自己陷入整個系統之中，徒然增加了壓力，而且降低了工作效率。在解決問題時，要將問題域與其周邊隔離開，特別是在大型應用中。對問題各個擊破，這樣做有很多好處：通過將問題與應用其他部分隔離開，可以將關注點直接放在與問題相關的議題上；可以通過多種改變，來接近問題發生的核心— —你不可能針對正在運行的系統來這樣做?？梢愿斓匕l現問題的根源所在，因為只與所需最小數量的相關代碼發生關系。

高效程序員的45個習慣之習慣37：提供有用的錯誤信息?！安灰獓樦脩?，嚇程序員也不行。要提供給他們干凈整潔的錯誤信息。要使用類似‘用戶錯誤。替換，然后繼續。’這樣讓人舒服的詞句?！?當應用發布并且在真實世界中得到使用之后，仍然會發生這樣那樣的問題。比如計算模塊可能出錯，與數據庫服務器之間的連接也 可能丟失。當無法滿足用戶需求時，要以優雅的方式進行處理。如果你注意的話，在開發階段就能發現這 個問題 的早期警告。作為開發人員，經常要將自己假定為用戶來測試新功能。要是錯誤信息很難理解，或者無助于定位錯誤的話，就可以想想真正的用戶和支持團 隊，遇到這個問題時會有多么困難了。錯誤信息有助于問題的解決。當問題發生 時，可以詳細研究問題的細節描述和發生上下文。像“無法找到文件”這樣的錯誤信息，就其本身而言無助于問題的解決。“無法打開

/andy/project/main.yaml 以供讀取”這樣的信息更有效。沒有必要等待拋出異常來發現問題。在代碼關鍵點使用斷言以保證一切正常。當斷言失敗時，要提供與異常報告同樣詳細的信息。在提供更多信息的同時，不要泄露安全信息、個人隱私、商業機密，或其他敏感信息（對于基于 Web 的應用，這一點尤其重要）。提供給用戶的信息可以包含一個主鍵，以便于在日志文件或是審核記錄中定位相關內容。

高效程序員的45個習慣之習慣42：允許大家自己想辦法?！笆谌艘贼~，三餐之需；授人以漁，終生之用。”告訴團隊成員解決問題的方法，也要讓他們知道如何解決問題的思路，這也是成為指導者的一部分。你在幫助他們學會如何解決問題。除了答案之外，他們可以學到更多東西。他們不會再就類似的問題反復問你。這樣做，可以幫助他們在你不能回答問題時自己想辦法。他們可能想出你沒有考慮到的解決方法或者主意。這是最有趣的 —— 你也可以學到新東西。如果有人還是沒有任何線索，那就給更多提示吧（或者甚至是答案）。如果有人提出來某些想法，不妨

幫他們分析每種想法的優劣之處。如果有人給出的答案或解決方 法更好，那就從中汲取經驗，然后分享你的體會吧。這對雙方來說都是極佳的學習經驗。作為指導者，應該鼓勵、引領大家思考如何解決問題。前面提到過亞里士多德的話：“接納別人的想法，而不是盲目接受，這是受過教育的頭腦的標志?！睉摻蛹{別 人的想法和看問題的角度，在這個過程中，自己的頭腦也得到了拓展。這是一本讓很多程序員受益匪淺的書，不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個成功人士的處世態度，工作習慣都是我們參考學習的一筆寶貴的財富。三：加強《計算機英語》的學習

現在英語是每個學生必學的一門課程，不管在哪里都會有英文了，各種包裝上、菜譜、交流、書籍等等?，F在很多高新的技術，不管是不是軟件的開發，計算機操作系統，或者是任意的一項新出來的英語版的技術，都充斥著英語。學習計算機英語的必要性越來越得到每一個計算機工作者的重視。因為如果我們不懂這些的話，我們將得不到進步?；蛘吒鞔_一點說，我們如果對計算機英語一無所知，那么也很難在計算機工作領域中立足。

本書涉及了計算機基礎知識、操作系統、程序語言、軟件開發、應用開發、網絡通信、信息安全、IT應用等方面。通過這本書的學習讓我了解了很多專業的詞匯，并提高了自己對專業計算機文獻的閱讀能力，同時也鞏固了一些之前學過的知識?，F在看些有關計算機方面的雜志時就不用糾結著這些專業詞匯，之前是看完一篇文章

后，大概意思都不懂，大都的單詞都理解錯了。現在看篇文章的速度有所加快，也能很快的理解文章所講的意思，增強了閱讀能力，使得我對這方面的雜志更加感興趣。

通過這三本書的學習，讓我的實習生活變得更加充實同時也學會如何去協調工作和學習的時間。大學即將畢業，以后在社會上打拼的我們，更需要加強自主學習，才能緊跟時代發展同時讓自己不斷成長。計算機技術的發展速度之快超出了所有人的想象，計算機技術是世界上發展最快的科學技術之一，產品不斷升級換代，知識也是不斷更新，“活到老，學到老”，對于每一個新時代的我們來說，特別是每個計算機系的學生來說，這是相當重要的。

第四篇：自主學習保證書[范文模版]

自主學習保證書

隨著社會不斷地進步，我們都不可避免地要接觸到保證書，保證書是作為承諾的一種書面類型。相信很多朋友都對寫保證書感到非?？鄲腊?，以下是小編整理的自主學習保證書，僅供參考，大家一起來看看吧。

親愛的員工們：

“倡導綠色生活，構筑低碳未來”是改善生活環境、造福子孫后代的一項長久而艱巨的任務。今天，讓我們攜起手來，為了地球的未來，積極參加“地球一小時”活動!地球一小時(earth hour)是世界自然基金會(wwf)應對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區、企業和政府在每年3月最后一個星期六xx年地球一小時，讓我們用行動超越一小時。

不論是乘用公交車、使用節能家電，還是節約用水，垃圾分類，甚至種下一株花草，只要適合你，都是你超越熄燈一小時的行動宣言。自今年的地球一小時活動起，選擇一周中你最喜歡的一天，并開始在每周的這一天行動起來。

星期一：多吃菜

星期二：環保袋

星期三：不開車

星期四：少用水

星期五：不剩飯

星期六：愛動物說出來

星期日：走進戶外放棄宅

xx年3月28日xx年3月26日

為切實完成自己的階段性理想，提高學習成績，本人特此做出以下保證：

1.每日起床時間為05:30，利用05:30~06:00半小時的時間進行晨讀，順序為：英語15分鐘(聽磁帶及讀課文、短語)，語文15分鐘(背誦篇目與未學課文的`練習與簡要預習);

2.在校期間認真聽課，上課積極發言，如有疑問應及時向老師尋求幫助。小考成績只考4~5分，作業成績必須是5分，大考成績則必須優秀;

3.在第6~9節自習課時，應盡量完成大部分作業，不把多數作業帶回家里做。

4.回家后抓緊時間完成作業的掃尾工作，并完成1~2張任意四科(語數英物)的自我測評卷或本課測驗，學習并理解物理資料卷;

5.每天晚上復習課本中的“隱性作業”(如數學，物理等科目的概念，定理等;語文，英語等科目的背誦，默寫等);

6.睡覺時間不得超過11:30，睡前11:00~11:30半小時的時間進行回想本日上課所學的知識是否清晰，明了;

7.周末作業盡量在周五結束掃尾工作，并且做一套自我測評卷;

8.周末晚20:00~20:30，完成體育訓練(跑步，仰臥起坐，立定跳遠等)。

對于無法完成以上保證的行為，特此提出以下懲罰細則：

1.凡小考成績未達到4~5分、作業成績未達到5分、大考成績未達到優秀的，周末累計加跑4圈，30個仰臥起坐及5次立定跳遠(分兩日進行);

2.凡作業未在規定時間內完成的，周末累計加跑周末累計加跑2圈，20個仰臥起坐及5次立定跳遠(分兩日進行);

3.凡晨讀、回想未完成的，周末累計加跑3圈，20個仰臥起坐及5次立定跳遠(分兩日進行);

4.凡自我測評試卷未完成的，試卷數翻倍(時間順延);

5.凡以上懲罰未完成的，懲罰條數翻倍。

本人將嚴格遵守以上條例，爭取大幅度拔高學習質量，提升學習成績。

保證人(簽字)：

第五篇：淺談文言文自主學習

淺談文言文自主學習

統編小學語文課本中的文言文，大都短小精悍、易于認讀、便于理解，并且文質兼美。學習文言文，要發揮自主性，從中感受文言文與白話文語言的不同，了解我國悠久燦爛的語言文化，增強熱愛祖國語言文字的情感。

一、會朗讀

讀是學的前提。讀懂了文言文，才能進一步深入地學習文言文的內容。小學階段的文言文往往只有簡短的幾句話，言簡意豐，節奏明快，朗朗上口。朗讀文言文既要讀準字音、讀通句子、讀順課文，也要讀到正確、流利，做到理解課文大意。比如在《司馬光》的朗讀中，先可對詞句間的停頓進行朗讀斷句自我嘗試，然后在理清故事的來龍去脈后運用注釋來掌握文中大意，再在誦讀過程中將自己所感悟到的情感表達出來。朗讀，不僅有利于語言的學習，表達能力的提高，更能促進理解、想象和聯想能力的提高和語感的培養。

二、會方法

統編小學教材每篇文言文的課后練習中已經為學習指明了基本方法。比如《司馬光》《精衛填海》都是要求是借助注釋，用自己的話講一講這個故事；《少年中國說》一課要求借助注釋和相關資料，說說課文的主要意思……從這些文言文的課后練習要求可以看出，理解課文和字詞有方法。理解文言文意思的方法很多，如借助注釋、結合插圖、聯系上下文、根據生活經驗、查閱工具書、講述故事、請教他人理解句意等都是很好的學習方法。學習時要善于靈活運用各種方法，多運用，多實踐，逐步掌握并形成一定能力。

三、會講述

統編小學語文教材所選的文言文中除《少年中國說》《古人談讀書》外，都是帶有故事情節的，課后都有用自己的話講講這個故事的要求。用自己的話講述故事或課文意思是檢驗是否讀懂文言文的有效方法。故事體的文言文，篇幅雖然短小，但是也有時間、人物、地點、事件等要素。在故事的脈絡梳理清晰的基礎上，可借助注釋、借助插圖，按照故事發展順序講清楚起因、經過、結果來講故事。如果能在清晰講述大意的基礎上加上想象，進行細節補充，講的故事會更生動形象。講述故事，還能促進口頭表達能力和想象力的提升。

四、會拓展

文言文學習不能只是單純地理解一篇課文，要以此為平臺，學會思考，學到技能，豐富積累。文言文學習中，既要關注文言文所涉及的人物、寫作、歷史等背景資料，也要關注和選文有關的其他文章，利用學到的方法，學以致用，學練結合，豐富學習內容，提升綜合素養。學習《司馬光》一文后，可讀讀《司馬光山中斬殺蟒蛇》，進一步理解司馬光的遇事不慌、機智果敢。學習《楊氏之子》在領悟了楊氏子應答的精妙后，可閱讀《世說新語》中其他具有情趣、智慧的故事。拓展閱讀，進一步感受語言藝術魅力、文化精髓。

統編小學語文教材文言文的學習，要充分運用已掌握的現代文的學習方法，結合文言文的特點，發揮學習的主動性、創造性，讓語文素養得到提升，讓核心素養得到發展。