第一篇：語言訓練演講稿

“踢貓效應”是這樣說的：某公司董事長為了重整公司一切事務，許諾自己將早到晚回。事出突然，有一次，他看報看得太入迷以至忘了時間，為了不遲到，他在公路上超速駕駛，結果被警察開了罰單，最后還是誤了時間。這位老董憤怒之極，回到辦公室時，為了轉移別人的注意，他將銷售經理叫到辦公室訓斥一番。銷售經理挨訓之后，氣急敗壞地走出老董辦公室，將秘書叫到自己的辦公室并對他挑剔一番。秘書無緣無故被人挑剔，自然是一肚子氣，就故意找接線員的茬。接線員無可奈何垂頭喪氣地回到家，對著自己的兒子大發雷霆。兒子莫名其妙地被父親痛斥之后，也很惱火，便將自己家里的貓狠狠地踢了一腳。

以北京語音為標準音”，指的是以北京話的語音系統為標準，以北京語音為標準，羅馬字母辨認拼切。但并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話，更不是最早的北京地方話。

普通話一定要勤加練習，變得十分標準才行，不然就會鬧出下面的笑話來。唐先生去廣州出差，錢用完了，就到銀行取錢，服務的是一個四十出頭的女人，唐先生隔著玻璃用剛訓練了兩星期的普通話親切地喊：“大姐，我取錢。”銀行工作人員立馬臉色大變，身體像篩糠一般開始抖動。小唐想，喊聲大銀行保安一棍子貫倒在地。在醫院，警察問剛醒過來小唐，為什么要搶銀行？唐先生說姐就激動成這樣，于是更加囂張地喊：“大姐，我取錢！”忽然直聽腦袋嗡的一聲，小唐被我搶什么銀行？那個銀行的女同志指著病床上的唐先生說：“混蛋，隔著玻璃就喊‘打劫，我缺錢’，不是搶劫難道是存款啊？”從以上的笑話就能看出，在當今時代，說一口標準的普通話不僅是事業工作的需要，更是一個人素質與時尚的體現。語言面貌的好壞直接是影響到一個人的氣質和形象。普通話看似平凡，實則人與人之間溝通的橋梁。

1．以非個人的原因做借口

拒絕他人，最困難的就是在不便說出真實的原因時又找不到可信而合理的借口，那么，不妨在別人身上動腦筋，比如借口你的家人方面的原因。一位生活愜意的家庭主婦自稱她的生活之所以能如此安寧，就是因為她能巧妙地拒絕。當一個推銷員敲家門時，她的態度禮貌而堅定：“我丈夫不讓我在家門前買任何東西。”你瞧，我不買你的商品，不是因為我不愿意掏腰包，而是因為我那個有點古怪的丈夫。這樣一來，推銷員既不會因為沒買他的商品而怨恨你，同時也感到再說下去也是白費口舌，只好作罷。

2．2．明確表示你很愿意滿足對方的要求

當有人請求你的幫助時，在力所能及的范圍內，應該盡量給予幫助。但碰上實在無能為力的事，你無法給予對方幫助時，也不要急于把“不”字說出口，不要使對方感到你絲毫沒有幫助他解決困難的誠意，否則，你在別人眼中會是一個自私而缺乏同情心的人。自由保險公司的蒂姆·蓋門是處理客戶賠償要求事務的，他的工作決定他要經常地拒絕客戶的要求。然而，他總是對客戶的要求表示同情，并解釋說，從道義上講他同意對方的要求，可自己實在是心有余而力不足。由于拒絕得法，蒂姆的工作干得很出色。同樣，當別人有求于你而你又無能為力時，先不忙拒絕他，而要耐心地傾聽他的陳述，對他所處的困境表示同情，甚至可以給他提些建議，最后告訴他，你實在無法幫他，對方絕不會因此而生氣，反而會被你的誠意所感動。

3．通過誘使對方否定自己的提議來達到拒絕的目的 當別人向你提出不合理的要求時，不要簡單地拒絕他，而應該讓他明白他的要求是多么荒唐，從而自愿放棄它。一位業績卓著的室內裝飾專家聲稱，對于用戶的不合實際的設想，他從不直截了當地說“不行”，而是竭力引導他們同意他希望他們做的事情。一位婦女想要用一種不合適的花布料做窗簾，這位裝飾專家提議道：“我們來看看你希望窗簾布置達到什么效果。”接著，他大談什么樣的布料做窗簾才能與現代裝飾達成最好的和諧，很快，那位婦女便把自己的花布料忘了。

4．在拒絕的同時，說明對方為得到其所求還應做些什么

這一點對擔任領導職務的人尤其重要。比如你的屬下向你提出的要求得不到你的滿意答復，你不妨告訴下屬努力方向，使他始終看到希望，與此相比，你的拒絕就顯得微不足道了。既不會挫傷他的自尊心，也不會傷害你與下屬之間的感情。《成功的人際關系》一書的作者，美國的威廉·雷利博士在談及怎樣處理下屬希望晉職而他本身的條件又不夠的情況時，曾建議企業主管這樣說：“是的，喬治，我理解你希望得到提升的心情。可是，要得到提升，你必須先使自己變得對公司更重要。現在，我們來看看對此你還要干點什么??”

第二篇：語言訓練

怎樣有效的進行語言訓練？

按照學習語言的認知規律，在教學程序安排上，我常常是“預習入手，感知語言材料”，就是讓學生先直接接觸整篇課文。就如葉圣陶先生所說，學習課文第一步應該“通讀課文”“知道文章之大概”。就是讓學生首先從整體上把握教材內容，讓學生獲得對課文的總體印象，以利于下一步學生居高臨下對各部分進行品讀、領悟。

在這一環節的預習反饋中，我習慣性地出示了課文中的生字詞后分別從音、形方面進行指導。從效果看，基本達到了生字詞的教學目的。

當時課上完之后也一直沒有覺得這樣做有什么不妥。隨著單元課文的深入學習，隨著自己思考的深入，我越發覺得這樣的預習檢測手段的欠缺。詞語的教學脫離語言環境，即使學生積累了這些詞語，那么他們在自已說話寫文章時會靈活地運用這些詞語嗎？這正是語文教學中語言學習不到位的現象。

積累和運用是學習語言的心理過程中兩個不同層次的學習水平級。如能創設語言訓練，給以學習語言的機會，將新學的詞語，結合文中的句子用一用，給學生語言實踐的機會，那么對學生內化課文語言，對語言的發展有積極意義。以語言訓練為目的“預習檢測”部分可以調整為：

出示詞語第一組：郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤

師：誰會讀？讀著這些詞語，你眼前仿佛出現了什么畫面？能把畫面讀出來嗎？ 出示詞語第二組：鋒利斧頭一棟棟房子各式各樣應有盡有裸露擴大 師：誰會讀？“各式各樣、應有盡有”是什么意思？用上面的詞語說幾句話。出示詞語第三組：喘氣兒黎明包括咆哮

師：用上“可是”，把這些詞語連起來說一說。

按照詞與詞的關系進行組塊教學，每一組塊的詞語除了指導朗讀、理解之外，還結合文本進行形式多樣的言語實踐。詞語組塊體現了詞語的情境性，不會因為詞語教學而割裂思維，破壞情境。詞塊組合有利于詞語多角度的理解、多層次的積累。這樣詞語的積累是有依托、有方向的，這樣的積累和運用必然是有效的。詞塊組合給了學生多角度的運用機會，使詞語活起來，放大了詞語教學的功能。

詞語組塊是課堂有效語言訓練的方法之一。之后在《悉尼歌劇院》的教學中韓校長也指導我從詞塊組合這方面檢測學生的一個預習情況，事實證明學生的借助文本語言，自身語言得到一定的訓練和發展，效果不錯。

第三篇：語言思維訓練

一．借物泄情法

賞讀：

《生氣》片斷：“連草木也來欺辱我！”我生氣地拉住樹枝，用力把它折斷，丟在地上用腳猛踩，以此出氣。但其它許許多多柳枝仍在微風中搖蕩，似乎在嘲弄我，我怒氣上升，像怒獅一樣撲進去向柳樹干狠擊一掌。

《傷心》片斷：眼前，是迷芒的一片，雨絲飄在我的頭上、臉上，也打在我的心上，那樣冷，那樣沉，那樣痛。我好想大哭一場，可心卻不讓我這樣，只是在雨中默默流淚，流著心中的淚。無聲無息，只有雨絲知道，我的心在發顫，在哭泣??

點妙：

此兩段話把人的心情淋漓盡致地刻劃出來了，你讀著似乎也被她的情感所牽動，真達到了入木三分。是什么寫法使作者寫得如此精妙呢？是作者借用了此時此景中的物體來表達自己心情的。《生氣》這段話借樹枝來發泄自己的心頭憤怒。《傷心》這段話借雨對人的感覺，寫出了傷心的心情，情感流露地天衣無縫。寫出人的情態最易打動人，讓讀者隨文而動情，被文所吸引，這是文章的魅力，故而我稱之美文。

試寫：

借物泄情法可寫人在遇到事時的心情表達，情有喜怒哀樂等多種，均可用此法表達，注意利用的物要此時此地隨處可見的物。此法也可拓展寫動物或植物或自然界所有物體的情感表達（在擬人化時運用）。請自選一事運用此法把心情寫出來。

仿寫：

《考試后的憤怒》 四年級羅澤斌

“真是倒霉的一天。”我說道。看了一眼考砸的試卷，我越想越憤怒。我回到家后，發現橡皮在考試時忘帶了，我拿起橡皮，用勁全身力氣向窗戶砸去，橡皮不但安然無恙，反而彈回來的橡皮在我的頭上狠狠砸了一下，我的頭好痛呀，我說“我就不信我治不了你。”我拿起一把剪刀，向橡皮剪過去，橡皮被我剪成了好幾塊，這樣才讓我的心情稍稍感到心平氣和一點。

可是，課本又好像在說：“你果真是一個超極大笨蛋，就連最簡單的考試都應付不了。”這話就像是火上澆油，我一腳把它踢到天上，讓它落下來后狠狠地踩在地上，書好像并不怕我，我頓時火冒三丈，我說：“不給你點顏色看看是不行的了。”我拿起鋒利的小刀，在本子上劃上幾刀，本子還是堅強不屈，我把書一頁一頁地撕下來，眨眼間，這本書就破爛不堪了，像是一場大暴雨把熊熊燃燒的大火給澆滅了一樣，我的心情才漸漸的平靜下來。

點評：小作者借用橡皮、課本來發泄自己考試考砸了以后的郁悶自怒，把心情表達得栩栩如生。

四．排比比喻法

賞讀：

《山》的片斷：我抬頭仰望，一座陡峭的石山直刺云霄。山上怪石嶙峋，有的猶如展翅翱翔的禿鷲，有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄獅，有的則像溫順可愛的山鹿，還有的卻好似風馳電掣的野馬。

點妙：

這段話主要寫的是山上怪石，寫怪石的形狀，作者采用在排比中鑲襯著比喻, 在比喻中見到了山的各種姿態。使得這段話既形象又有節奏、氣勢。試寫：

此法常用于狀物，寫形態各異的物體或動態。

思路1：你看見的音樂噴泉，姿態各異。

思路2校園里各種形狀的假山或樹形。

思路3：也可試寫自己遇事產生多變的心情。

仿寫：

四年級施燁梅

這歌聲真動聽優美，真像溪流從山澗飛瀉下來，忽快忽慢；猶如百靈鳥在晨曦婉轉啼鳴；仿佛敲打古代編鐘一樣的清脆，讓我聽得入了迷！

點評：小作者更是別具一格，寫聽歌的感覺也運用了排比比喻法，真把歌聲寫美了。

五年級徐蓉

學校里有很多“怪” 樹：爬地柏不是向上生長，而是象螃蟹一樣橫著爬行，從樓上往下看，像一架架整裝待發的戰斗機整齊排列，又像一只只雄鷹在地上覓食；盤槐更是奇特，不但不往上長，而且往下長，枝條快要鉆入泥土了，遠遠看去，象一把把巨大的綠傘撐在校園草坪上，又象一只只大蘑菇在等人采摘；黃楊樹被老校工修剪得千姿百態，有的象一串串糖葫蘆，有的象盤曲而上的纏柱龍。

點評：小作者把三種不同的樹形成了一組排比句，又在每一句中運用了連喻，使得句子整齊又形象。

五.三步寫細法

賞讀：

《老鷹捉小雞游戲》片斷：“老鷹”一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉身，撲向“小雞”。“雞媽媽”連忙張開雙臂，保護自己的“孩子”。跟在“雞媽媽”背后的“小雞”有些疲憊不堪了。“老鷹”就擺好架式，吸了一口氣，猛一轉身，撲了過去。“雞媽媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截。“老鷹”真狡猾，突然一哈腰，“哧溜”一下從“雞媽媽”的“翅膀”下鉆了過去，惡狠狠地抓住了一只掉隊的“小

雞”，張開大嘴就要“吃”掉它。

《丟手帕》片斷：接著，由張遠同學繼續丟手帕。只見她故作姿態地在一個同學身后做了一個“丟”的動作，然后他把手帕巧妙地放在了楊城同學的身后。沒想到楊城同學早有提防，他抓起手帕，騰地站了起來，像離弦的箭一樣向前追去。他倆一前一后，向前迅跑，張遠同學越跑越快，楊城同學越追越近，同學們都起勁地為他倆加油。當張遠剛要往下蹲的一瞬間，楊城搶先一步，一把拉

住了張遠，這一下張遠只好認輸了。同學們“罰”張遠表演個小節目，他扮了個鬼臉，滑稽地學了一聲貓叫，引起同學們一陣暢懷的大笑。

點妙：

《老鷹捉小雞游戲》片斷中以老鷹三次用不同方式抓小雞形成三步曲，然后雞媽媽的保護及小雞的動態隨之產生，老鷹、雞媽媽、小雞，三者之間的動作交替著寫，步步推向高潮。

《丟手帕》片斷中由丟，追，罰三個層面把丟手帕游戲寫具體的。

試寫：

運用三步寫細法可是我們中華民族的傳統寫法，在古曲文學中隨處可見，現代語文教科書中也有許多，當然有情節三步，心理三步，環境三步等，我這里僅指細節三步。只要你留心觀察，仔細分析出三步來，一定能把細節寫細，寫好細節就是把作文寫具體，會寫具體了，作文就不怕了。你隨意一個動作去分三步，保證你寫細了。

美文：

《發言》五年級徐蓉

“下面，有請五(3)班的代表發言。”說完，所有人鼓起了掌。我拿著發言稿走上講臺，接過話筒，開始發言了。在敬禮后的幾秒鐘，我的臉到耳根都有一種被燃燒的感覺，低下頭，從頭到腳，都可以看出我的一種心情——“緊張”。而我在默默告慰自己：別緊張！這是一個考驗自信的機會，要好好把握，別人的看法并不重要，只要戰勝自己就是最好的。加油！我咬了一下嘴唇，讀了起來。啊！讀錯了，怎么辦？別的同學會不會覺得我很傻！我不管三七二十一接著讀了起來，這是，我的臉不由得比剛才更紅了，臉上的發著熱，就像夏天的中午悶在房間里一樣，腿似乎也嚇了一跳，打了個寒顫，抖了幾下。

點評：小作者寫了發言時緊張的心理狀態，分三步來寫：上講臺緊張--告慰自己--怕讀錯神情，刻劃心理狀態對一個小學生來說是比較難的，可用此法卻很輕松地就攻克了。

《喝茶》四年級 施燁梅爺爺小心翼翼地端起茶杯，放在鼻前輕輕地聞了聞，微微閉上眼睛，感受著這一股淡淡的清香味，然后用嘴輕輕地吹開碧綠的“小船”，籠起嘴唇想去喝，可蒸汽蒙上了鏡片，可能茶也太燙了。爺爺只得放下杯子在一旁涼涼。微風拂過，只帶走了一陣陣熱氣！過了一會，爺爺又拿起杯子，悠然地吹了幾下，扎扎了幾聲，品味起茶味來！

點評：小作者把端杯喝茶這一簡單的事，采用三步寫細法，寫得細膩入味！

六．借人喻物法

賞讀：

《春景》片斷：春姑娘悄悄地來到了人間，故鄉的山，故鄉的水，一切被春姑娘打扮得那么美麗。群山變綠了，爭先恐后換上新裝；柳樹發芽了，柔

軟的枝條在微風中搖拽；粉紅色的桃花開遍枝頭，遠看就像一片霞。山坡上，在綠絨絨的小草襯托下，各種鮮花爭奇斗艷，散發出沁人的芬芳。

點妙：

春，是四季中最美的季節，姑娘，是女人一生最漂亮時期，借人比喻春的美，很形象，有靈氣。用春姑娘去打扮大自然，全文擬人化了。

試寫：

全文采用擬人化手法寫比文章中出現一二句擬人句不同。它既有描寫的動態美，又有一股童話味，我稱之童話式散文。若用此法寫景，必然把景寫得既美又有靈氣。景，隨處可見，你不妨摘取一鱗半爪，去試寫一下。

仿寫：

《喇叭花》四年級施燁梅

清晨！我瞧見喇叭花還在墻上睡懶覺。真懶阿，太陽都曬著屁股還不起床？過了一點點地時間，太陽跑到喇叭花前面，用光線用力射向喇叭花。這“懶蟲”一碰到陽光打屁股，就用力向上爬。過了一會兒，陽光云被遮住了，喇叭花又睡覺了。陽光跳出云朵，它又開始勤勞了。真搞不懂，難道這“懶蟲”中了邪了，靈魂好像被控制了，完全不屬于自己的了！

點評：借人的懶說喇叭花的懶，文句優美極了。同時把太陽也擬人化了。《寒風》四年級羅澤斌

寒風這家伙撅著嘴巴一吹，小草們都被吹得倒下去了，沒有了往日的郁郁蔥蔥，生機勃勃，都投進了土壤媽媽的懷抱里；大樹的葉子全從樹上跳吹落下來，片葉不留，只留下一根巨大的樹桿，光禿禿的，不再像以前的大樹，精神抖擻，威風無比；住在樹洞里的小松鼠吱吱吱地呻吟著，凍得直發抖，不敢出來，開始了它們漫長的窩居時期；許多的小蟲子被寒風凍死了，只留下一些蟲繭幸存了下來，掛在樹枝上，搖曳著，像一只只風鈴，可寒風這家伙裝聾作啞，裝作沒聽見，還是一個勁地吹。

點評：把寒風，小草，葉子，松鼠，蟲繭都當作人來寫，平淡的一景寫得充滿人性的靈氣。

二．擬人排比法

賞讀：

《溪水》片斷： 溪水遠遠地從山谷中奔來，若隱若現，若有若無。時而直脫脫的馳騁，汩汩潺潺；時而舔著崖壁靜靜地淌，羞羞澀澀；時而又急忙沖出一個漩渦，飛轉幾圈，然后向前伸出，顯得那么大大方方。(擬人加排比,疊詞,活了溪水)

點妙：

該段話由遠到近的形狀寫得既動態又優美。作者采用了兩種手法合拼而寫。擬人手法，你看運用了〝奔來〞、〝舔著〞、〝羞羞澀澀〞、〝大大方方〞等，把溪水給寫活了。排比手法，三個〝時而〞，寫出了溪水的動態多變。所以運用兩種修辭手法狀物比運用單一修辭手法要美得多。

試寫：

此法適用于寫變化著物體。如寫風云雨雪的多變，或陽光，樹葉，海浪，霓虹燈等，抓住有幾種變化的特點形成排比，再采用人的動作神態語去寫特點，則必成美文，不妨你先試試。

思路1.除夕夜空的煙火多姿多彩。（寫景）（寫煙花之聲煙花之色煙花之形）

思路2.斷線的風箏。（動態）

思路3.采蜜的蜜蜂。（動態戀態）

思路4.翩翩的彩蝶。（外形戀花的動態）

仿寫：

《爬山》五年級徐蓉一會兒的功夫，我就來到公園去爬山。來到山腳下，我抬頭仰望，山相當高，突兀森郁，形態萬千。有時仿佛一位巨人，跟我比，我簡直是一只小小螞蟻，一踩就踩扁了。有時像怒吼發威的雄獅，一吼，整個世界都快要地震了。有時猶如一位和藹可親的母親，在身邊細心撫養著我們。我邊走邊看四周的風景。咦！這些花好奇怪。有的像小孩子從四面八方趕來，聚在一起，好像在討論重要的事。有的傲然挺立，像一位嚴肅的家長在教育這些孩子。有時仿佛像天空中的繁星一樣，一眨一閃，數也數不清。

點評：小作者的這一片斷運用了兩組擬人排比法，寫山勢的多變和山花的形態和感覺。

《除夕煙花》四年級孫宇澤

只聽見“瞿”的一聲，一朵“花兒”在的夜空中綻開了笑臉，仿佛在向我們拜年；又來一聲“吱”的聲音，一朵禮花在空中敞開了胸懷，變成了無數顆流星，忽慢忽快，忽亮忽暗；當我們還沉迷于那朵禮花時，“轟”的一聲，另外一朵禮花也跳上了這個美麗的夜空，分散成了許多個小禮花，在空中發出一陣“霹靂啪啦”的聲音。那朵禮花遲遲沒有離開，有些禮花在空中轉圈、晃晃悠悠，有些禮花極速往下落、彷佛要投入我的懷抱，還有些禮花搖搖晃晃、好像正在蕩秋千。這真是一幅萬紫千紅的景象啊！

點評：小作者以聲響的變化來組合排比，“瞿”，“ 吱”，“ 轟”，在排比中還注入了擬人，“綻開了笑臉”，“ 敞開了胸懷”，“ 遲遲沒有離開”，“ 投入我的懷抱”。由此寫得栩栩如生。

三．烘托法

賞讀：

《跳繩》片斷：一聲哨響，只見小紅手里的跳繩像彩環一樣飛舞起來，鮮紅的紅領巾在胸前飄動，兩條小辮子在她肩間來回擺動。她輕輕地一抬腿，繩子就從腳下一閃而過，她跳得飛快，那姿態如雄鷹展翅，輕如燕飛。

《狂風》片斷：一天下午放學后，我剛回到家時，只見天空一股翻騰的云浪彷佛一條黑色的長龍，從西南方滾滾而來，頃刻間，狂風大作，飛沙走石，粗壯的大樹竟被連根拔起。高壓電線在空中劇烈地晃動，發出尖利的叫聲。緊接著，電線桿斷了。“轟、轟”，一座座房屋倒塌了。

點妙：

所謂烘托法就是用彼物來寫此物，用彼物烘托此物。《跳繩》片斷中寫紅領巾和小辮子的動態來寫跳繩的飛快。《狂風》片斷中用大樹拔起，電線晃動，房屋倒塌來寫狂風之猛烈。

試寫：

烘托法在寫文章中經常運用，不管是寫人記事狀物寫活動，是寫文章的一種常用的基本手法。

思路1：寫老師的嚴肅，不寫老師如何如何，而寫學生的動作眼神等的轉變，以學生的轉變來寫老師的嚴肅。

思路2：寫香味，不寫如何如何香，而寫貓、狗、蒼蠅等動物聞香而動的姿態。

思路3：寫蜜蜂、蝴蝶的動態或神態來寫春天的百花爭艷。

仿寫：

《夏天》五年級徐蓉

汗水滴滴嗒嗒地流淌下來，轉眼間就消失在我眼前，真像頑皮的小娃娃！想在石頭上休息一會兒，可是石頭燙的快冒“火”了。地上的螞蟻一動也不動，好像被燒熟似的。瞧瞧土地上的花草，完全干枯死了。旁邊的大樹上的樹葉，明顯變成一條線，樹下的老年人，拿著扇子瘋狂地扇動著。

點評：作者寫夏天的熱，不寫太陽如何燙，天氣如何悶熱，而寫汗水的短時消失，螞蟻、花草、樹葉等被熱的動態。

《夏天》四年級施燁梅

夏天，驕陽照在土地上，人們躲進屋子里，小動物也不敢走出家門。知了立在樹枝上，靠著那一點點的陰影來乘涼，樹葉也被這樣的天氣弄得沒有了力氣，紛紛垂下了頭，在水中的魚兒也不想游泳了，靠在兩邊的水草下，以此解暑。夏天，也變得那么靜寂。

點評：都寫夏天的熱，但所選用的物體不同，同樣寫出了熱得難受。

第四篇：高三語言訓練

高三語言訓練

1.下面劃橫線的句子有用詞不當和不夠簡潔的毛病，請寫出修改意見。（3分）

信息、教育，知識是知識經濟時期支撐經濟發展的三大新的資源，關于信息、教育、知識三大新資源的開發利用水平和程度在根本上決定經濟的發展水平與質量。

（1）_________（2）_________（3）_________

2.閱讀下面一段文字，按題目要求答題

①番茄原產于南美洲，②輸入歐洲的時間是在16世紀中葉。③番茄在墨西哥的原名——拖瑪脫也一并輸入歐洲。④所以一直到現在歐美許多國家還是在番茄叫拖瑪脫。⑤番茄到歐洲之后，⑥就在比利時、英國等地的花園中定居下來。

（1）必須將_________句中的“_________”字改換成“_________”。

（2）必須調整詞序才與前文銜接的一個分句是_________，它應改為_________。

3.找出下面一段話中語言運用上三處毛病并修改。（3分）

然而有一點令人遺憾①，那就是公共汽車內的衛生問題②，實在令人憂慮③。有的乘客將兩只粘滿泥濘的汗腳高高地登在椅背上④；有的乘客在車上大吃零嘴⑤，把果皮隨地亂扔⑥；個別身為干部的乘客也不能做出很好的表率⑦，恬著“關公臉”⑧，大談與自己身份不合的新聞⑨。

a（只填序號）_________改為_________

b（只填序號）_________改為_________

c（只填序號）_________改為_________

4.下面一則消息，有幾處需要修改，請選出序號寫在橫線上，并改正過來。（4分）

中國電影“第一導”曾言永不拍廣告

新年剛過，中央電視臺在黃金時間播放了關于一本書的廣告，①而在廣告中“吆喝”的居然是大名鼎鼎的導演謝晉。

②這位從影五十年譽為中國電影“第一導”的古稀老人曾說過自己永遠不拍廣告，③這次為何破禁？

④謝晉為之鼓與呼的那本書——《學習的革命》，是由美國一位教育專家和一位新西蘭資深記者寫成，⑤涉及了中青年人都面臨的課題，就是怎樣在較少時間學更多的知識，怎樣享受學習的樂趣，⑥怎樣保存所學的東西。⑦投資方在與謝晉見面時談起了那本書，⑧談起了他們關于中華民族未來發展的關注和提高全民素質的想法。謝晉聞之，欣然答應拍廣告，為了中國的孩子，中國的未來，他不要一分錢的酬勞。

應修改的地方：___________________________

5.下面一段話中有重復羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填三個。（3分）

條碼是標志商品的身份證，由表示商品信息的數字代碼轉換而成的由一組黑白兩色相間平

①②③④

行線條組合構成的有別于其他標志的特殊符號，一般印在商品包裝上或制成條碼標簽附在⑤　⑥⑦⑧⑨

商品上。

刪除部分：________、________、________。

6.下面一段話中有用詞不妥，用語重復和銜接不當的地方，請指出五處并加改正。（5分）

我們這代人的前途命運，猶如一天的氣候，一大早只見陽光燦爛，紅霞映天，豈料轉瞬間

①②③

烏云密布，陰風襲人， 只消抬抬眼皮便可以從木棚漏洞中和空隙處望見幽藍的蒼穹，和

④⑤

滿天的繁星和空懸的明月。

⑥

①__________________

②__________________

③__________________

④__________________

⑤__________________

7.下面一段文字，有三處表述不當，請指出來，把序號寫在橫線上，（3分）

人才很重要。尊重知識，尊重人才，是社會主義現化代成敗的關鍵。一個國家，如果不培

①②

養人才，不尊重知識，后果怎么樣呢？不說也明白，這個國家將是不可想象的。國家想要

③④⑤⑥

繁榮昌盛，就必須認識到“尊重知識，尊重人才”的重要性。

⑦⑧

答：________ ________ ________

8.下面一段話的劃線處有毛病，請任選三處加以修改。（3分）

跟著老舍的足跡走進煥發一新的北京東城豐富胡同19號，這里是他曾生活、工作過16年

①的小院。而今，這里修葺一新，老舍紀念館向公眾開放。老舍的長女兼紀念館館長對記者

②③

說，我希望大家都到這里來看看一個中國作家是怎樣工作、怎樣生活和怎樣寫作的。

④

9.下面一段話，在標點、詞語、語法等方面都有一些毛病，請找出三處毛病并加以修改。（3分）

根據國家衛生部資料表明，全國有1.3億人感染著不同的肝炎，人們期待著作為中華瑰寶的中醫藥給患者帶來福音。福建省中醫藥學會專家門診部經多年探討和臨床實踐，總結出一套完整的檢測及治療肝病的新捷徑，獨家引進特種新藥《乙肝解毒膠囊》治療乙肝及各種肝類病毒，功效獨特，無毒副作用，給患者帶來新的希望。

________________________

10.下面一段文字，在數字表述、語法等方面存在毛病，讀后完成（1）（2）兩題。（4分）

20年來，我國逐步建立和完善了初等教育，中等教育和高等教育各個教育階段的學校教育

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制度。到九七年，全國小學62.9萬所，基本實現了每個孩子能上小學。全國初中六·六萬

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所，有94%的小學畢業生可以升入初中、高中階段教育學校31000所，有50%的初中畢業

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生可以接受高中階段教育……今后，我們必須進一步執行和明確我國教育改革的基本目標

和基本政策，為科教興國作出貢獻。

（1）文中數字表達不規范的是_________，應分別改為__________________。（2分）

（2）文中有兩處語病，（）處修改為__________________。（）處修改為__________________（2分）

11.下面一段話劃線處在語法、表意、用詞上有五處毛病。讀后指出哪些語句有毛病，然后加以改正。（5分）

X市開展“打盜搶、掃黃毒、保安全”為內容的集中統一行動。在行動中……著眼于狠抓刑事犯罪囂張氣焰，解決當前治安突出問題，消除影響春節安全的不安定因素。據統計，①②③

在3日、4日兩天集中統一行動中，全市投入參戰力量41976人次，清查重點場所5894處；

④⑤

抓獲現行違法犯罪人員近4名、其中通緝犯47名；繳獲槍支18支、海洛因1公斤、摩托

⑥⑦⑧

車57輛等贓款贓物。

12.閱讀下面一段文字，完成其后兩題。（4分）

①中央電視臺決定每周實況轉播一場甲A聯賽。②此項決定引起了國外企業的興趣。③目前，美國國際管理集團正式與中國足協簽訂了關于購買甲A冠軍杯的杯名權和比賽場地36塊廣告牌中14塊的廣告權共五年的合同。（在不改變愿意的情況下，可增刪詞語。）

（1）把①、②兩句改成一個長單句。

__________________________

（2）把③句改為兩個互相銜接的短句。

__________________________

13.在下面橫線上，緊接上文寫一句恰當的話。（2分）

一個青年苦惱地對一位科學家說：“我不知疲倦地、把自己的全部精力都花在了愛好的事業上，結果卻收效甚微。”“看來你是位獻身科學的有志青年。”科學家贊許地說。“是啊，我愛科學，可是我也愛文學、音樂和美術，我把時間都用上了。”科學家聽完后，從衣袋里掏出一塊放大鏡，在強烈的日光下，對準一個小紙片，不一會兒紙片就燒著了。他對那位青年說：__________________________。

14.在下面這段話里必須刪除的有哪幾處？請把要刪除的部分的序號填在橫線上（3分）

市場管理員說：“目前，個體戶收入懸殊很大。他們當中的多數乃至絕大多數是遵紀守法的；

①②③

但個別人有違法行為，對這些人已依法給予法律制裁。同時還要加強對他們的教育，絕不

④⑤⑥⑦

能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫”

⑧

刪除部分：__________________________

15.下面語段中有一句游離于中心意思之外，請把它刪去；另外，五句話的順序也已打亂，請重新排列一下，（4分）

①與生人交談，可以使自己的大腦得到鍛煉。②有些發明家就是在與生人的交談中受到啟發，產生靈感，因而有所發明創造的。③經常說話，尤其是在生人面前說話，總要盡量說得準確、鮮明、生動些，這就可以鍛煉大腦的思維能力。④不少人都有這樣的體會：當自己和生人交談時，思維會變得敏捷起來，某些原來沒想到的內容，會出現在腦海里。⑤畫家不停地揮毫潑墨，數學家不停地演算推導都鍛煉著頭腦的機敏。⑥為了提高工作能力，我們應當經常有意識地與生人交談。

應刪去的一句是__________________________。

正確的順序是__________________________。

16.把下面的五層意思，組成語意重點（或強調的重點）不同的兩個復句（可以調整語序、增刪詞語，但不得改變基本意思）。（6分）

①北京大學生命科學院生物化學分子及分子生物學系（簡稱“北大生化系”96級本科班被評為全國先進集體標兵）

②北大生化系96級本科班有一個政治堅定、聯系同學的領導核心

③北大生化系96級本科班有遵紀守法、朝氣蓬勃的良好班風

④北大生化系96級本科班有勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風

⑤北大生化系96級本科班在開展文化科技、體育衛生等活動中成績顯著

第一句：_______________

第二句：_______________

17.請依據下面的材料，為北京某家報紙的“觀眾留言”專欄寫一則糾正新聞播發中錯誤的“留言”（在留言中要說清“糾錯”的原委；不限字數，不要有冗余信息）（6分）

（1）關于熱氣球環球飄飛成功的消息是在中央電視臺五臺體育新聞節目中播發的（3月21日晚6時播發），按播音員的說法，熱氣球飄飛成功是在北京時間20日上午。

（2）后經核實，熱氣球環球飄飛成功的終結記時為格林尼治時間20日9時54分，6分鐘后即向全世界發布該消息。北京時間與格林尼治時間時差為8個小時。

（北京滯后記時8小時）

留言：_______________

18.下面是有關愛因斯坦的情況，請篩選最重要的材料，用簡明的語句寫一段介紹愛因斯坦的文字。（最重要的材料不能遺漏，不超過100字）（8分）

①愛因斯坦1921年發現了光電效應，為此，榮獲諾貝爾物理獎。②愛因斯坦在物理學上最重要的貢獻是創立了相對論。③愛因斯坦生于德國，后遷居美國。④愛因斯坦是20世紀最杰出的物理學家。⑤愛因斯坦1879年出生，1955年去世。⑥英國大物理學家湯姆生激動地說：“愛因斯坦的相對論是人類思想史上最偉大的成就之一。”⑦愛因斯坦是一位可以和牛頓媲美的科學家。⑧普朗克發現了量子論，量子論與愛因斯坦的相對論構成了20世紀物理學的兩大支柱。

_______________

19.李銘同學由于學習方法不當，學習成績一直不好，朋友們認為很有必要幫助他解決這個問題。請你以朋友的身份，按下面的不同要求各寫一句話，幫助李銘提高認識。（注意得體，不限字數）（6）

（1）用激勵的語氣：_______________

（2）用規勸的語氣：_______________

（3）用批評的語氣：_______________

20.下面是一首五言律詩的前四句，請你從后面所列的六句中選擇四句，排出順序（只寫序號），把全詩銜接完整。（3分）

五律 秋登長城 錢世明

秋倚長城堞，風云滿目間。

不緣憑險勢，安得見雄關？

①放懷長一嘯 ②桃李笑東風 ③游人賞樂顏

④誰憐淚濕干 ⑤遠眺更高山 ⑥志士登臨意

答：順序應為_______________

21.1948年底，國民黨反動派已經成了我們的甕中之鱉，可蔣介石在1949年新年致詞中卻吹噓說：“要知道政府今天在軍事、政治、經濟無論哪一方面的力量，都要超過共黨幾倍乃至幾十倍。”對此，毛澤東同志的《評戰犯求和》一文中進行了駁斥。請為下面這段駁斥文字增添或修改標點符號。要求：（1）在需要增添或改動處直接添改；（2）添改時，使用規范的修改符號。（3分）

哎呀呀，這么大的力量怎樣會不叫人們嚇得要死呢。姑且把政治經濟兩方面的力量放在一邊不去說他們，單就軍事力量一方面來說，人民解放軍現在有三百多萬人。超過這個數目一倍就是六百萬人，十倍就是三千萬人，幾十倍是多少呢？姑且算作二十倍嗎，就有六千多萬人，無怪乎蔣總統要說有決戰的把握了，為什么求和呢！完全不是不能打，拿六千萬人壓下去，世界上還有什么共產黨或者什么別的黨可以僥幸存在的呢，當然一概成了粉末。

22.把下列一個長句改寫成語意連貫的三個短句。（3分）

二次大戰期間，被關押在集中營的猶太人奎多發揮其天生的喜劇才能為兒子營造了一個“美好”的生活環境，使得兒子喬舒亞在集中營里還保留著童真和快樂的性格。

答：_______________

23.下面是一句譯文，結構復雜，含義較多，請按事情的先后順序改寫成三個連貫的短句

好萊塢地方法院1998年11月20日裁決洛杉磯市一個聲稱“能使頭發卷而發亮”的美發劑的制造商向一位因使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的女演員賠償500萬美元巨款。（3分）

答：①_______________

②_______________

③_______________

24.下面這段話的語言連貫性差，改換其中幾個句子的表述形式，這段話就連貫了。

①人們在生活中有時會扮演與平時的自己不同的角色。②就拿我來說吧，平時我從不欺騙師長。③但有一次，為了朋友，我撒謊了。④謊言一下子被老師看穿了。⑤把我內心的一切都暴露在光天化日之下。⑥我頓時覺得自己像一個賊。⑦人家揪住了我，⑧送到眾人面前展覽。（將對的改錯倒扣分）

寫出影響連貫的句子（分句）的序號，并改寫（4分）

答案

1.下面劃橫線的句子有用詞不當和不夠簡潔的毛病，請寫出修改意見。（3分）

信息、教育，知識是知識經濟時期支撐經濟發展的三大新的資源，關于信息、教育、知識三大新資源的開發利用水平和程度在根本上決定經濟的發展水平與質量。

（1）“關于”改“對”（2）“信息、教育、知識”改為“這”（3）“在”改為“從”

2.閱讀下面一段文字，按題目要求答題

①番茄原產于南美洲，②輸入歐洲的時間是在16世紀中葉。③番茄在墨西哥的原名——拖瑪脫也一并輸入歐洲。④所以一直到現在歐美許多國家還是在番茄叫拖瑪脫。⑤番茄到歐洲之后，⑥就在比利時、英國等地的花園中定居下來。

（1）必須將④句中的“在”字改換成“把”。

（2）必須調整詞序才與前文銜接的一個分句是“輸入歐洲的時間是在16世紀中葉”，它應改為“16世紀中葉輸入歐洲”。

3.找出下面一段話中語言運用上三處毛病并修改。（3分）

然而有一點令人遺憾①，那就是公共汽車內的衛生問題②，實在令人憂慮③。有的乘客將兩只粘滿泥濘的汗腳高高地登在椅背上④；有的乘客在車上大吃零嘴⑤，把果皮隨地亂扔⑥；個別身為干部的乘客也不能做出很好的表率⑦，恬著“關公臉”⑧，大談與自己身份不合的新聞⑨。

a（只填序號）③刪去

b（只填序號）④“泥濘”改為“泥土”（泥巴）

c（只填序號）⑦刪去“很好的”

4.下面一則消息，有幾處需要修改，請選出序號寫在橫線上，并改正過來。（4分）

中國電影“第一導”曾言永不拍廣告

新年剛過，中央電視臺在黃金時間播放了關于一本書的廣告，①而在廣告中“吆喝”的居然是大名鼎鼎的導演謝晉。

②這位從影五十年譽為中國電影“第一導”的古稀老人曾說過自己永遠不拍廣告，③這次為何破禁？

④謝晉為之鼓與呼的那本書——《學習的革命》，是由美國一位教育專家和一位新西蘭資深記者寫成，⑤涉及了中青年人都面臨的課題，就是怎樣在較少時間學更多的知識，怎樣享受學習的樂趣，⑥怎樣保存所學的東西。⑦投資方在與謝晉見面時談起了那本書，⑧談起了他們關于中華民族未來發展的關注和提高全民素質的想法。謝晉聞之，欣然答應拍廣告，為了中國的孩子，中國的未來，他不要一分錢的酬勞。

應修改的地方：②“五十年”后加“、”，“榮譽”前加“被”字。

⑤“在”改為“用”或在“時間”后加“內”字。

⑧“關于”改為“對”，“提高”前加“對”，另一種改法：刪去“的關注”。

5.下面一段話中有重復羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填三個。（3分）

條碼是標志商品的身份證，由表示商品信息的數字代碼轉換而成的由一組黑白兩色相間平

①②③④

行線條組合構成的有別于其他標志的特殊符號，一般印在商品包裝上或制成條碼標簽附在⑤　⑥⑦⑧⑨

商品上。

刪除部分：①、④、⑦。

6.下面一段話中有用詞不妥，用語重復和銜接不當的地方，請指出五處并加改正。（5分）

我們這代人的前途命運，猶如一天的氣候，一大早只見陽光燦爛，紅霞映天，豈料轉瞬間

①②③

烏云密布，陰風襲人， 只消抬抬眼皮便可以從木棚漏洞中和空隙處望見幽藍的蒼穹，和

④⑤

滿天的繁星和空懸的明月。

⑥

①②“一天的氣候”改為“一日的天氣”

②⑤“只消”前加“然而”

③⑤“漏洞中”和“空隙處”任刪一處

④⑥前一個“和”字改為“以及”

⑤⑥第二個“和”字改為“或”

7.下面一段文字，有三處表述不當，請指出來，把序號寫在橫線上，（3分）

人才很重要。尊重知識，尊重人才，是社會主義現化代成敗的關鍵。一個國家，如果不培

①②

養人才，不尊重知識，后果怎么樣呢？不說也明白，這個國家將是不可想象的。國家想要

③④⑤⑥

繁榮昌盛，就必須認識到“尊重知識，尊重人才”的重要性。

⑦⑧

答：②③⑥或①③⑤

8.下面一段的劃線處有毛病，請任選三處加以修改。（3分）

跟著老舍的足跡走進煥發一新的北京東城豐富胡同19號，這里是他曾生活、工作過16年

①的小院。而今，這里修葺一新，老舍紀念館向公眾開放。老舍的長女兼紀念館館長對記者

②③

說，我希望大家都到這里來看看一個中國作家是怎樣工作、怎樣生活和怎樣寫作的。

④

答：①“煥發一新”改為“煥然一新”②在“老舍”前加“作為”

③將“老舍的長女兼紀念館館長”的“兼”改為“——”④“怎樣生活”與“怎樣寫作”互換。

9.下面一段話，在標點、詞語、語法等方面都有一些毛病，請找出三處毛病并加以修改。（3分）

根據國家衛生部資料表明，全國有1.3億人感染著不同的肝炎，人們期待著作為中華瑰寶的中醫藥給患者帶來福音。福建省中醫藥學會專家門診部經多年探討和臨床實踐，總結出一套完整的檢測及治療肝病的新捷徑，獨家引進特種新藥《乙肝解毒膠囊》治療乙肝及各種肝類病毒，功效獨特，無毒副作用，給患者帶來新的希望。

第一行“表明”后用“：”

10.下面一段文字，在數字表述、語法等方面存在毛病，讀后完成（1）（2）兩題。（4分）

20年來，我國逐步建立和完善了初等教育，中等教育和高等教育各個教育階段的學校教育

a

制度。到九七年，全國小學62.9萬所，基本實現了每個孩子能上小學。全國初中六·六萬

bcde

所，有94%的小學畢業生可以升入初中、高中階段教育學校31000所，有50%的初中畢業

fgh

生可以接受高中階段教育……今后，我們必須進一步執行和明確我國教育改革的基本目標

i

和基本政策，為科教興國作出貢獻。

（1）文中數字表達不規范的是b、e、g，應分別改為b處改為“1997年”，e處改為“6.6萬”，g處改為“3.1萬”。（2分）

（2）文中有兩處語病，（d）處修改為“……每個孩子能上小學的目標”。（i）處修改為“明確我國教育改革的基本目標和基本政策，并努力執行這項政策。”（2分）

11.下面一段話劃線處在語法、表意、用詞上有五處毛病。讀后指出哪些語句有毛病，然后加以改正。（5分）

X市開展“打盜搶、掃黃毒、保安全”為內容的集中統一行動。在行動中……著眼于狠抓刑事犯罪器張氣焰，解決當前治安突出問題，消除影響春節安全的不安定因素。據統計，①②③

在3日、4日兩天集中統一行動中，全市投入參戰力量41976人次，清查重點場所5894處；

④⑤

抓獲現行違法犯罪人員近4名、其中通緝犯47名；繳獲槍支18支、海洛因1公斤、摩托

⑥⑦⑧

車57輛等贓款贓物。

12.閱讀下面一段文字，完成其后兩題。（4分）

①中央電視臺決定每周實況轉播一場甲A聯賽。②此項決定引起了國外企業的興趣。③目前，美國國際管理集團正式與中國足協簽訂了關于購買甲A冠軍杯的杯名權和比賽場地36塊廣告牌中14塊的廣告權共五年的合同。（在不改變愿意的情況下，可增刪詞語。）

（1）把①、②兩句改成一個長單句。

中央電視臺每周實況轉播一場甲A聯賽的決定，引起了國外企業的興趣。

（2）把③句改為兩個互相銜接的短句。

目前，美國國際管理集團已正式與中國足協簽定了五年合同。合同規定購買甲A冠軍的杯名權和比賽場地36塊廣告牌中14塊的廣告權。

13.在下面橫線上，緊接上文寫一句恰當的話。（2分）

一個青年苦惱地對一位科學家說：“我不知疲倦地、把自己的全部精力都花在了愛好的事業上，結果卻收效甚微。”“看來你是位獻身科學的有志青年。”科學家贊許地說。“是啊，我愛科學，可是我也愛文學、音樂和美術，我把時間都用上了。”科學家聽完后，從衣袋里掏出一塊放大鏡，在強烈的日光下，對準一個小紙片，不一會兒紙片就燒著了。他對那位青年說：“把你的精力集中到一點上，才可能有所作為，就像這塊透鏡一樣。”

14.在下面這段話里必須刪除的有哪幾處？請把要刪除的部分的序號填在橫線上（3分）

市場管理員說：“目前，個體戶收入懸殊很大。他們當中的多數乃至絕大多數是遵紀守法的；

①②③

但個別人有違法行為，對這些人已依法給予法律制裁。同時還要加強對他們的教育，絕不

④⑤⑥⑦

能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫”

⑧

刪除部分：①④⑤⑧

15.下面語段中有一句游離于中心意思之外，請把它刪去；另外，五句話的順序也已打亂，請重新排列一下，（4分）

①與生人交談，可以使自己的大腦得到鍛煉。②有些發明家就是在與生人的交談中受到啟發，產生靈感，因而有所發明創造的。③經常說話，尤其是在生人面前說話，總要晝說得準確、鮮明、生動些，這就可以鍛煉大腦的思維能力。④不少人都有這樣的體會：當自己和生人交談時，思維會變得敏捷起來，某些原來沒想到的內容，會出現在腦海里。⑤畫家不停地揮毫潑墨，數學家不停地演算推導都鍛煉著頭腦的機敏。⑥為了提高工作能力，我們應當經常有意識地與生人交談。

應刪去的一句是⑤句。

正確的順序是①③④②⑥。

16.把下面的五層意思，組成語意重點（或強調的重點）不同的兩個復句（可以調整語序、增刪詞語，但不得改變基本意思）。（6分）

①北京大學生命科學院生物化學分子及分子生物學系（簡稱“北大生化系”96級本科班被評為全國先進集體標兵）

②北大生化系96級本科班有一個政治堅定、聯系同學的領導核心

③北大生化系96級本科班有遵紀守法、朝氣蓬勃的良好班風

④北大生化系96級本科班有勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風

⑤北大生化系96級本科班在開展文化科技、體育衛生等活動中成績顯著

第一句：“之所以① 是因為②——⑤”

第二句：因為②——⑤ 所以①

17.請依據下面的材料，為北京某家報紙的“觀眾留言”專欄寫一則糾正新聞播發中錯誤的“留言”（在留言中要說清“糾錯”的原委；不限字數，不要有冗余信息）（6分）

（1）關于熱氣球環球飄飛成功的消息是在中央電視臺五臺體育新聞節目中播發的（3月21日晚6時播發），按播音員的說法，熱氣球飄飛成功是在北京時間20日上午。

（2）后經核實，熱氣球環球飄飛成功的終結記時為格林尼治時間20日9時54分，6分鐘后即向全世界發布該消息。北京時間與格林尼治時間時差為8個小時。

（北京滯后記時8小時）

留言：3月21日晚6時，中央電視臺五臺體育新聞在報導關于熱氣球環球飄飛成功的消息中說，北京時間20日上午熱氣球飄飛成功。該說法不對：實際上熱氣球環球飄飛成功的終結記時為格林尼治時間20日9時54分，即北京時間20日17時54分，這在北京已是下午了。

18.下面是有關愛因斯坦的情況，請篩選最重要的材料，用簡明的語句寫一段介紹愛因斯坦的文字。（最重要的材料不能遺漏，不超過100字）（8分）

①愛因斯坦1921年發現了光電效應，為此，榮獲諾貝爾物理獎。②愛因斯坦在物理學上最重要的貢獻是創立了相對論。③愛因斯坦生于德國，后遷居美國。④愛因斯坦是20世紀最杰出的物理學家。⑤愛因斯坦1879年出生，1955年去世。⑥英國大物理學家湯姆生激動地說：“愛因斯坦的相對論是人類思想史上最偉大的成就之一。”⑦愛因斯坦是一位可以和牛頓媲美的科學家。⑧普朗克發現了量子論，量子論與愛因斯坦的相對論構成了20世紀物理學的兩大支柱。

愛因斯坦（1879—1955），生于德國，后遷居美國，20世紀最偉大的物理學家。他最重要的貢獻是創立相對論。相對論是20世紀物理學的兩大支柱之一，1921年他因發現光電效應，榮獲諾貝爾物理獎。

19.李銘同學由于學習方法不當，學習成績一直不好，朋友們認為很有必要幫助他解決這個問題。請你以朋友的身份，按下面的不同要求各寫一句話，幫助李銘提高認識。（注意得體，不限字數）（6）

（1）用激勵的語氣：（只要改進學習方法）你一定會取得好成績，只要改進一下方法

（2）用規勸的語氣：好好改進一下學習方法吧，不然怎能取得好成績呢？

（3）用批評的語氣：你的學習方法太差，所以成績提不上去

20.下面是一首五言律詩的前四句，請你從后面所列的六句中選擇四句，排出順序（只寫序號），把全詩銜接完整。（3分）

五律 秋登長城 錢世明

秋倚長城堞，風云滿目間。

不緣憑險勢，安得見雄關？

①放懷長一嘯 ②桃李笑東風 ③游人賞樂顏

④誰憐淚濕干 ⑤遠眺更高山 ⑥志士登臨意

答：順序應為⑥③①⑤

21.1948年底，國民黨反動派已經成了我們的甕中之鱉，可蔣介石在1949年新年致詞中卻吹噓說：“要知識政府今天在軍事、政治、經濟無論哪一方面的力量，都要超過共黨幾倍乃至幾十倍。”對此，毛澤東同志的《評戰犯求和》一文中進行了駁斥。請為下面這段駁斥文字增添或修改標點符號。要求：（1）在需要增添或改動處直接添改；（2）添改時，使用規范的修改符號。（3分）

哎呀呀，這么大的力量怎樣會不叫人們嚇得要死呢？姑且把政治、經濟兩方面的力量放在一邊不去說他們，單就“軍事力量”一方面來說，人民解放軍現在有三百多萬人。“超過”這個數目一倍就是六百萬人，十倍就是三千萬人，“幾十倍”是多少呢？姑且算作二十倍嗎，就有六千多萬人，無怪乎蔣總統要說“有決戰的把握”了，為什么求和呢？完全不是不能打，拿六千萬人壓下去，世界上還有什么共產黨或者什么別的黨可以僥幸存在的呢，當然一概成了粉末。

22.把下列一個長句改寫成語意連貫的三個短句。（3分）

二次大戰期間，被關押在集中營的猶太人奎多發揮其天生的喜劇才能為兒子營造了一個“美好”的生活環境，使得兒子喬舒亞在集中營里還保留著童真和快樂的性格。

答：①二次大戰期間，猶太人奎多和他的兒子喬舒亞被關押在集中營里。

②奎多發揮其天生的喜劇才能，為兒子營造了一個“美好”的生活環境。

③在這樣的環境中，喬舒亞才得以保留著童真和歡樂的性格。

23.下面是一句譯文，結構復雜，含義較多，請按事情的先后順序改寫成三個連貫的短句

好萊塢地方法院1998年11月20日裁決洛杉磯市一個聲稱“能使頭發卷而發亮”的美發劑的制造商向一位因使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的女演員賠償500萬美元巨款。（3分）

答：①洛杉機市制造商稱生產的美發劑“能使頭發卷而發亮”；

②一位女演員使用這種美發劑而毀發毀容；

③好萊塢地方法院裁決制造商向受害者賠償500萬美元。

24.下面這段話的語言連貫性差，改換其中幾個句子的表述形式，這段話就連貫了。

①人們在生活中有時會扮演與平時的自己不同的角色。②就拿我來說吧，平時我從不欺騙師長。③但有一次，為了朋友，我撒謊了。④謊言一下子被老師看穿了。⑤把我內心的一切都暴露在光天化日之下。⑥我頓時覺得自己像一個賊。⑦人家揪住了我，⑧送到眾人面前展覽。（將對的改錯倒扣分）

寫出影響連貫的句子（分句）的序號，并改寫（4分）

⑤我內心的一切都被暴露在光天化日之下；

⑦被人家揪住了。

第五篇：語言表達能力訓練

小學低年級學生語言表達能力訓練的實踐與研究

教育學院附屬學校 張繼纓

一、問題的提出

在日常生活、學習中，語言表達尤為重要。在人際交往和各種語言實踐活動中，如書信來往、交談、討論、商量、會議等都離不開語言表達。作為人類社會最重要的交際工具——語言，隨著各種傳播媒體的廣泛運用顯得特別重要。因此，小學生必須從小學習提高語言表達能力和口語交際能力。在多年的教學實踐中，筆者往往發現學生到了三年級以上，開始寫段、寫作文時語言表達很欠規范、正確、流暢，導致語文成績止步不前，甚至下降。教師、學生、家長不免擔心，苦于無計可施。其實，低年級學生語言表達訓練是萬萬不可忽視的。從一年級學生入學開始，作為一名語文教師就應重視培養訓練低年級學生的語言表達能力，通過對語文教學中的一個有機整體——聽說讀寫各方面的培養、訓練，使學生在語言發展方面有一個良好的開端。對低年級學生而言，口頭語言表達即說話訓練，萬萬不可忽視。只有學生做到“出口成章”才能“下筆成文”。

二、實踐與研究

小學語文教學目的在于培養學生的識字、聽話、說話、閱讀、作文能力和良好的學習習慣。要培養學生聽說讀寫的語文能力，唯一正確的途徑就是對學生進行嚴格的語文基本訓練，進行口頭語言和書面語言的嚴格訓練，以此來正確理解和運用祖國的語言文字。對低年級學生進行扎實的說話訓練，為今后升入中、高年級寫段、寫作文做好了充分準備。

如何在教學中使低年級學生的語言表達能力得以有計劃、循序漸進地培養、訓練呢？筆者感到對“聽說”訓練與“讀寫”訓練要“一視同仁”。在教學中，讀寫是聽說的規范，也是聽說能力提高的階梯。但也不能只抓讀寫而忽視聽說，那是一種“半身不遂”的語文教學（呂叔湘語）。正如張志公先生在《<傳統語文教育初探>》結語》中指出：“過去教語言，往往忽視口、耳，只注重手、眼，這是砍掉植物的根而希望它開花的做法，充其量叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。”從現在正蓬勃發展的教育事業來看，這一番話告誡人們：忽視聽說，就缺乏現代化 1 的眼光。只有從聽說訓練開始，依次為突破口，開展有計劃的訓練，才能達到事半功倍的效果。作為課題，我在實踐中進行了研究與嘗試。根據學生身心理特點以及語文教學規律，努力調動學生眼、耳、口、鼻、手等多種感官，通過聽、看、讀、做、說、畫等多種手段，有目的地對學生進行說話訓練。

具體從以下幾方面入手： 1.以聽促說

聽的訓練離不開說。在聽說訓練中，應以聽為基礎、以說為中心，聽和說的訓練要緊密結合，以聽促說，有利于提高語言表達能力。

低年級學生特別愛聽故事、愛念兒歌等。于是，我便有空放上一盤語言生動，感情真摯的故事磁帶或一段動人的音樂，讓孩子去想象生動的畫面和人物的動作神態，去體會它豐富的內涵，從而喚起學生學習表達的欲望。

如：放《365夜——帶問題的故事》錄音磁帶，讓學生仔細聽，從中找出答案，說給同學聽；放《“聰明泉”——聽音樂編故事》磁帶，讓學生馳騁在音樂海洋中，然后隨著起伏的音樂編故事。聽雖然是一種被動接受信息的過程，但由于聽的本身已調動了學生的記憶力、想象力和思維力，因而在結束聽的活動后，學生便自然而然流露出自己的喜怒哀樂來，這便奠定了“說”的基礎。我要求學生無論是日常交談，還是專項聽的訓練過后，及時練說，讓學生用故事中的語言回答，或是由學生依照故事中的句式說話，復述乃至自編。注重將課內與課外閱讀相結合，布置學生每天自己讀一篇課外閱讀，第二天復述給同學聽或好朋友聽，學生聽完后，要求回答該生所提出的問題，從中訓練學生的正確表達。

此外，每天要求學生注意觀察周圍事物，課前兩分鐘以“開火車”形式，將準備的一至二句話講給老師、同學聽，學生每天選出若干佳句讓大家欣賞，并要說出你認為它是“佳句”的原因，讓學生邊聽邊能發表見解，從中訓練學生語言表達的流暢、規范。教師肯定后，獎以紅五星以資鼓勵。這樣，日復一日，聽與說緊密結合，孩子們的觀察力、記憶力、思維力等得到發展，語言表達能力得到充分訓練。

2.以讀促說

正確、流利、有感情地朗讀，是語文教學目標之一。“讀”能開拓視野、增長知識、學習語言、陶冶情操。以讀促說是說話訓練的有效手段之一。

首先，經常讓學生上臺讀報、讀課文、讀課外書刊等有助于口頭語言表達的規范，更富有色彩。在平時教學中，我讓學生分角色上臺表演讀，開展朗讀比賽，評 2 選“朗讀能手”激發學生學習興趣；還可以讓他們加上動作，更可想象，以此促進語感訓練，防止了口頭語言的干澀與呆板。

其次，經常讓學生讀后通過續編故事、自編兒歌，創造練說的機會。如：學了《小貓種魚》，續編《小貓明白了??》；學了《窗戶》，便有意識用“天空是大雁的學校，大雁一會兒排成‘一’字，一會兒排成‘人’字”，編成“大雁會寫字，一會兒寫成‘一’字，一會兒寫成‘人’字，你們說，是不是？”，幫助學生以填空形式依照《窗戶》一文編成，接著讓學生自己發揮想象，自編兒歌練說話。有的說：“我家的電視會寫字，一臺電視是‘口’字，二臺電視是‘呂’字，三臺電視是‘品’字，你們說，是不是？”有的說：“我的鉛筆盒會寫字，關上是一個‘扁口’，打開是個‘扁曰’，你們說，是不是？”還有的說：“我做的動作會寫字，人直立時像‘丨’，伸平兩手像‘十’字，兩手伸平，兩腳擺開像‘大’字，你們說，是不是？”??學生展開想象的翅膀，飛到一個廣闊天地。這樣的訓練激發了學習興趣，又發展了學生求異思維，效果甚佳。

第三，繞口令是語言訓練的好教材。常常練習“繞口令”是訓練和提高語言表達能力的好辦法。它既有趣，又有效，更能使學生思維變得靈敏。我把“繞口令”訓練分為“聲母練習”、“韻母練習”、“聲調練習”、“對比辨音練習”、“兒化韻、輕聲、變調等練習”、“吐字歸音等綜合練習”；訓練內容有“大兔子和大肚子”、“小華和胖娃”、“磨房磨墨”、“牛和柳”、“蓮花兒燈”、“數旗”等。在班中配以“繞口令”比賽，訓練學生說話時吐音清晰、發音準確。一段時間后，學生從不敢開口、不愿開口，到善于流利表達，有了一個新飛躍。

3.以做促說

凡學生自己經歷或親手做過的事，說起來總是那么繪聲繪色，感情豐富，就連學習有困難的小朋友也不例外。由此，我想到以做促說也是培養訓練學生語言表達能力的一條途徑。我便十分注意讓學生動手，充分讓學生手、腦、口并用，邊做邊說，展開想象。

如：《吹泡泡》一課，我課前讓每個學生準備好一瓶肥皂水，以及吹泡模具或吸管等。上課時，便在聽課文錄音激發興趣前提下，讓學生看老師如何吹泡泡，并且演示、指導。此時，學生興致盎然、蠢蠢欲試。我便讓每個學生學著吹泡泡，并且注意觀察泡泡的大小、顏色和動態，然后用“誰吹的泡泡怎么樣”說一句話。要求展開豐富的想象，把泡泡怎么樣說得更好些。有的學生說：“我吹的泡泡大大小 3 小的，像一串串葡萄。”有的說：“我吹的泡泡有紅的、藍的、綠的、紫的，色彩繽紛，美極了。”還有的說：“我吹的泡泡像一個個小氣球，在天空中飄啊飄，一會兒不見了。”??大家又說又笑，教室里充滿了歡樂與生機。

這種做說結合充分調動了學生說話的積極性，并不失時機地培養和發展了學生的想象力，可謂一舉兩得。

4.以畫促說

根據低年級學生年齡特點，我觀察到學生在這一時期最喜歡用筆涂涂畫畫。他們的思維方式是以具體形象思維為主，喜愛畫畫，樂意自己繪畫，他們無拘無束，最能反映身邊的事，以畫促說，最能調動學生學習的主動性。他們以畫代替書面語言，產生了濃厚興趣，誘發了學生說話的自覺性與迫切性。對于畫的效果不過分講究，但對培養學生的說話能力相當重視，積極引導、耐心輔導，要求學生說話時內容正確、詞語恰當、前后連貫、意思表達完整。以畫促說的方式發展了學生觀察能力與思維能力，直觀性強，激起學生說話欲望，受到了學生的歡迎。

三、結論

第一，小學低年級說話訓練尤為重要。只有通過各種渠道，采用多種形式，多側面、多角度地通過眼看、耳聽、口說、手做、心想產生綜合效應，才能使學生的說話能力得以提高。

第二，通過培養訓練，從日常交談、課堂提問回答到遣詞造句，學生語言表達能力與平行班學生相比，有了明顯提高，為今后學習打下了扎實基礎。

第三，值得注意的是：教師在這一過程中要持之以恒、循序漸進，不失時機地對學生進行培養訓練，不可半途而廢。教師要做一個有心人！