第一篇：中考語言得體訓練
語 言 得 體 專 項 訓 練
一、選擇題
1.下列句子中加點詞語使用得體的一項是（c）
A． 他能夠為大多數人謀利益，理應得到大家的恭維。
B． 班長接見了前來視察的市人大代表，并介紹了班級管理工作情況。
C.由于下午要參加班級活動，他謝絕了朋友要他一起去游玩的邀請。
D． 我向同學們介紹了學習經驗，給了大家很多教誨。
2.選出語言運用得體的一項（c）
A． 小王同志，聽說你生病了，我代表單位向你表示問候，并請你及早康復。
B.老師批評我們，她的嘴臉雖然嚴肅，但是她的用心還是好的。
C．“校園之聲”廣播臺本次播音到此結束。老師們、同學們，謝謝收聽，再會。
D． 志愿軍戰士彈藥即將耗盡，但敵人還在像猛虎一樣沖上來。
6． 王浩同學說話喜歡引經據典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當得體的一項是（d）
A．同學張華要到外地去上中專，王浩給他送行時說：“?與君離別意，同是宦游人。?張華，你一人遠走他鄉要多多珍重啊！”
B．同學劉欣作文時想找一句表現讀書樂趣的名句，王浩不假思索地說道：“這還不容易，?談笑有鴻儒，往來無白丁?嘛！”
C．王浩和同學一起去春游，面對滿園盛開的梨花，他情不自禁地說到：“真可謂?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?，太美了！”
D．王浩的同桌張海學習得過且過，不求甚解，王浩意味深長地對他說：“?學而不思則罔?，你可不能總是淺嘗輒止啊！”
7． 人物說話得體的是（b）
A．大娘雖然沒文化，跟人聊起這幾年的變化卻是滔滔不絕：“自改革開放以來，我家的生活日益美滿。兒子見到我年邁體弱，不僅不讓我從事田間勞動，連家務勞動也……”
B．胡大為在“問卷”上寫了自己的希望：“老師，我現在已經開始復習了，熱切地盼望能得到您的指導和幫助。”
C．離上課還有三十分鐘，劉欣跑到老師跟前：“老師，我去買磁帶，上課可能遲到。有言在先，您可別說沒事前請假！”
D．電話撥通了，小林高聲叫道：“哎！媽，我晚上要去補課，你必須馬上回去給我做飯，聽到沒？”
8．如果同學把你剛買的書借去，歸還時卻弄得又破又臟，可他連聲“對不起”也沒說。對此，較好的表達方式是（b）
A． 這本書我不要了，我再去買本新的。
B．你就像只耗子，兩天就啃破一本書！
C．多可惜呀！前天還好好的書，今天怎么就變成這個模樣了。”
D．你把書弄成這個樣子，別想我再借書給你！”
9．下列句子中，語言運用得體的一項是（a）
A．您的意見提得很好，我們一定想辦法改進。
B．感謝你們的熱情邀請，我會在百忙中抽出時間光臨指導的。
C．上課不專心聽講的同學要及時醒悟，努力改邪歸正。
D．大會主持人對發言的人說：“你說不清楚就不要再說了。”
10．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？（a）
A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。
C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。
二、表達題
1、教語文的陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你
怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？（不超過60字）
<<三國演義》確實是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀
興趣大打折扣。何不課后看呢？
2、班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。
演講過程中幾個同學在下面說笑打鬧，班會結束前，你作為主持人作小結，想結合班會
主題對他們提出忠告，你會說些什么？
解析：這道題要求根據具體的情境，對違反紀律的同學提出忠告。考查學生勸說的能力。
解答時，首先要結合班會主題，指出勸說對象的錯誤所在，這樣，說的話才有針對性。其次，勸說時要站在對方的角度，設身處地為對方著想，讓對方覺得自己能從中受益。最后，由于
是同學關系，說的話一定要注意得體，切勿板著面孔說教，以免引起對方的反感，效果適得
其反。
剛才演講時，有的同學說笑打鬧，這看似小事，其實不是小事，因為這既影響了本次活
動，也是不尊重他人的表現，給大家留下了不好的印象。希望以后一定要注意。
3、青年工人小王經常請假不參加車間組織的業務學習，理由是要在家當“陪讀”——
陪兒子康康復習功課，做家庭作業，否則康康考試會不及格，如果你是康康的班主任，知道
了這個情況，你將對小王說：
要培養孩子獨立學習的能力，依賴性是孩子成長的絆腳石。陪讀弊多利少。
如果你是小王車間主任，你會說：做父母的不能放棄自己的努力，不能以荒廢自己的事
業為代價培養下一代。
4、你的班主任王老師對工作十分負責，對學生也十分關心，只是脾氣急躁了一點。
請用委婉的話向老師表達你的意見。
××老師，您對我們十分負責，十分關心，我們非常感謝您。如果您脾氣再溫和點就更
好了。
同學們對班主任有情緒，請你以班長的身份，用一句話勸勸同學們。
同學們，××老師雖然脾氣急躁了一點，但他的用心是好的，是對我們負責 任，希望大家
能理解老師。
5、閱讀下段文字，回答問題。崔永元是中央電視臺著名主持人。一次錄制節目前，燈
光師跟他說，有兩個燈需要調一下，觀眾得讓一讓。請你代崔永元說一段話，要求得到觀眾
和楊師傅的認可。
崔永元對觀眾說：：“大家知道怎么調燈光嗎？燈光調的好不好，可關系到你們漂不漂亮，來，現在讓我們一起看燈光楊師傅怎么調燈光，這幾位朋友你們先讓一下。”
6、信息時代，網絡閱讀對青少年影響很大。網絡閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊
大于利（反方）？學校準備搞一次辯論會。現在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀
點和理由。
解析：此題設計別具匠心，題目為辯論題，辯論的內容涉及的是網絡閱讀這個時尚的話
題，考查學生思辨能力，同時引導學生關注社會熱點問題。解答時，不論選擇正方還是反方，立論還是駁論，個人的觀點必須明確，選擇的理由必須充分。要根據生活的實際或個人的切
身體會，搜索身邊的有關事例，為辯論提供有力的證據，做到有理有據。同時，辯論的語言
還要注意邏輯性和嚴密性。
正方：利大于弊，網絡閱讀比傳統紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青
少年增長學識，不無裨益。反方：弊大于利，網絡閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網絡
信息良莠不齊，對青少年心智發展有負面影響。
7、中考臨近，高明想在緊張的復習之余去打籃球放松一下，媽媽著急地說：“馬上要中
考了，你怎么還去打球？”在這種情況下，高明怎樣說才能不讓媽媽生氣，又能達到放松的目的？
解析：此題考查了學生闡明自己觀點的能力。題目設置了一個特定的情境，說話的對象
是自己的母親，因此在表明觀點時，不能過于直接，而應該根據說話人的身份和對象，盡可
能把話說得委婉一些，把理由闡述得充分一些，才能使對方轉變態度，欣然接受你的意見。
媽媽，您別生氣。古語講得好，文武之道，一張一弛。適當的放松有助于我的復習。放
心吧，我只玩一會兒。
8、某同學身患重病，病痛的折磨和經濟的貧困讓他很悲觀。班里同學為此開展了愛心
捐助活動，現推選你為代表到醫院看望并送去捐款，面對病床上的同學你應該如何說？
解析：這道題考查學生如何安慰人的口語表達能力。解答時，應注意幾點：一要看對
方的身份。對象身份不同，說話的口氣也應有變化，如這道題的對象是同學，安慰的口吻盡
量輕松一點。二要盡量說一些安慰的話，祝福的話，給對方信心和力量，從而戰勝眼前的困
難。
你看，還沒有分手幾天，大家都忍不住想來看你，又怕都涌來了，老師沒法上課了。這
不，我幸運地代表他們來了，還把他們的“愛心”都帶來了。哥們，安心養病吧，留得青山在，不愁沒柴燒！到時我們再到賽場上一比高低，我等著你！
9、你校響應杭州市教育局“營造書香校園”的號召，準備于2011年1月8日下午開展
“圖書漂流”活動。假如你參與了這次活動，請你按要求完成以下任務。1月8日下午，由
你代表學校去邀請杭州市“圖書漂流”活動發起人張教授參加本次活動，請你把對張教授說的話寫出來。
解析：這道題的情景設置，考查學生如何邀請人的口語表達能力。邀請類試題解答的關
鍵之一，是正確地使用敬辭，也就是說在說話中一定要含有尊敬對方口吻的詞語。另一個關
鍵，是要把邀請人家做什么事的要素清清楚楚地說出來，比如，時間、地點、內容等等。
尊敬的張教授，明天下午我校將開展“圖書漂流”活動，我代表學校想邀請您到我校進行
現場指導。（答出稱呼、時間、地點、內容得2分，符合口語表達特點得1分。
10、根據語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。（不能超過
50字）
兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。
媽媽：為什么不一次上交呢？
兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。
媽媽：這道題目屬于開放性和探究性類型的,沒有固定答案,言之有理即可,但也要注意思
想傾向,重在教育孩子做人,培養孩子高尚的思情操.做這道題目,要搞清楚幾個問題:1,語境.兒子與媽媽對話.2,主要內容.拾金不昧,品德加分與品德實質的關系,重點是為人誠實方面的教育.3,需要補寫的話.該是媽媽說的話.4,語言表達.語言表達要做到鮮明,準確.從母子對話看,兒子年紀不會很大,可能是小學生或幼兒園小朋友.當然還要考慮這位母親的身份,地位,學識,思修養等等.5,字數.不超過50字.重點是第2與第4點.看看閱卷實例:
1,評分細則(5分):態度鮮明1分,理由恰當2分,語言得體2分.2,實例:
(1)孩子,這是不對的.拾到東西上交給老師非常好,但是,我們不能帶著私心,要誠信,做個誠實的好孩子.(一評5分,二評5分,最后得分5分)
(2)兒子,你能夠拾到錢上交,這值得表揚,但若是為了加分而上交,這違背了老師的初衷啊,誠實
才是真正的品德.(一評5分,二評4分,最后得分4.5分)
(3)品德加分是為了鼓勵你拾物上交的.如果你的目的只是為了加分,那你只是在表格上有加
分,在真正的品德上卻沒有加分.(一評4分,二評2分,最后得分3分)
(4)兒子,雖然你這么想是對的,但是如果被老師知道了,你的形象就會在老師中變差,老師會覺
得你為加分什么事都做.(一評2分,二評1分,最后得分1.5分)
(5)可50元的品德分自然是比10元的品德貴,不是嗎(一評0分,二評0分,最后得分0分
三、改錯題
1．中學生王真寫了一首詩，寄給了一家久已慕名的詩刊編輯，并附了一封信，信是這樣寫的：
李編輯：
您好！
寄上拙作《秋月》，望拜讀（1、請指教。拜讀用于學生對老師的大作)。敝人有吟詩雅
趣（2、自己說自己有“雅趣”不合適，就改為“愛好”好了，學習之余，湊成幾句，錯處頗多。
但自己不能斧正（3、修改），您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。
此致
教祺（5、一般是對老師說的，對編輯說不是很合適，改成敬禮就行了）
王真
2001年X
月X日
請將原文中錯誤處劃上橫線，并標上①②③這樣的序號。
2．李華家住在農村，是某中學高三年級的一位住校生。他最近沒有錢買飯票。但因復習迎
考，擠不出時間回家，就寫信給父母（其父母文化淺）。下面是原文，其中劃線處哪幾項明
顯有問題？把序號寫在括號里。，所以
在校學習刻苦用功，絲毫不敢玩物喪志（D）。現在可告訴（E）父母的是：兒成績一直穩定，自覺（F）今年高考大有希望。只是近日囊中羞澀（G），沒錢買飯菜，又無時間回家，因而盼望速送“孔方兄”若干（H）。不勝感謝（I）！
遙祝
安康（J）
愚兒華（K）
2001年1月12日
用語不當的幾處是：
bdghik
3．下文中有幾處不得體的地方，在文后括號里填入這幾處序號，并改正。
聽說貴公司近日在資金周轉方面存在困難（a），如有用得著我們的地方（b），我們一定鼎力相助（c）。本企業能從各處弄得到錢（d），還有不少財務專家（e），如你們需要指點的話（f），我們將不吝賜教（g）。當然，我們決不勉強（h）。請你們好自為之（i）。
改正：
第二篇：語文中考專題訓練——語言得體
中考語文分類訓練四——語言得體
一、選擇題。
1、你家門口被別人的自行車堵住了。遇到這樣的事情，你認為最委婉得體的告示是（C）
A.此處嚴禁停車，違者放氣！B.請把自行車搬走。
C.你愿意自家的門口被自行車堵住嗎？D.別太自私啦，誰也不愿意受阻！
2、下面說法最得體的一項是（B）
A.當別人請你幫助時，你說：“沒看見我正忙著嗎？”
B.你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起研究研究。”
C.當新朋友邀你參加一個聚會，你說：“都快中考了，沒空參加！”
D.原來嶄新的書，朋友還你時卻破了，他連聲“對不起”也沒說。你說：“這本書你留 著吧，給我另買本新的！”
3、口語交際中委婉拒絕別人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（D）
兩位男士在談話。其中一位說，在家里妻子不讓我抽煙，真難受。他邊說邊拿出香煙，問旁邊的女士：“我抽煙妨礙您嗎？”女士笑了笑，回答了一句，既不讓這位先生抽煙，又說得很有禮貌，委幽默，引得兩位男士都笑了。女士的回答是：
Ａ、嗨，您害人又害己啊！Ｂ、看，沒見寫著“禁止抽煙”！
Ｃ、您夫人還沒把您管教好吧！Ｄ、先生，您像在家里一樣好啦！
4、某水庫城區居民供水源是一條河流，一到夏季，它成了城區居民的天然游泳池，為此，市自來水公司在河邊立過幾次標語牌，效果都不好。最后一個聰明人擬寫了一則告示后，再也沒有人在河游泳了。你覺得聰明人擬的是下面四則中的哪一則？（D）
A、禁止游泳，違者罰款。B、水很深，請你珍惜生命，不要在此游泳！
C、禁止游泳，舉報有獎。D、您家的自來水取之于此。
5、某學校一位教師，接到一份請他參加學術討論會的通知，但他因病不能出席。如果他給大會秘書處寫信說明情況，比較得體的一句話是（B）
A、我因病不能參加大會，失去了一次學習的良機，對此深感內疚。
B、我因病不能前去參加大會，失去了一次與同行切磋學問的良機，對此深感遺憾。
C、我因病無法前去參加大會，失去了一次學習的絕好機會，對此深感不幸。
D、我因病無法參加這次會議，辜負了你們的美意，對此深感慚愧。
6、說話要符合特定的情境，同一內容在不同的情境下以不同的形式表達，效果就不一樣。請根據下列情境，選出最佳的一項（B）
王老師用手捂住胸口，蹲了下來，班長張林急忙問道：
A、“您怎么了？”B、“怎么了，老師？”
C、“哪兒不舒服，您？”D、“您哪兒不舒服？”
7、下面的說話得體的一項是（D）
A、對腿腳殘疾的人說：“請這個跛子讓開！”
B、對正在住院的朋友表示安慰時說：“你這點病是死不了的，安心養病吧！”
C、詢問一位文盲老奶奶的家庭情況時說：“老奶奶，您的配偶還健在嗎？”
D、找電話時，請對方找人時說：“你好！我是張林，請找王敏接電話。”
8、下面的話，得體的一項是（D）
A、當朋友向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧。”
B、當朋友邀請你看球賽時，你說：“都快中考了，沒空！”
C、當老師到你家家訪時，你說：“您是無事不登三寶殿啊！”
D、當你騎車碰了一下別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？”
9、某班要舉行班會，請邀請校長講話。下面比較得體的一句是（）
A、您來講一次，想來您也會覺得榮幸的。
B、明天上午九點，我們在會場熱烈歡迎您。
C、班會定在明天上午九點，限您在九點鐘前到會。
D、您的報告對我們有一定的幫助，希望您不要失約。
10、語言表達得體的一句是（D）
A、歡迎你到我家來拜訪。
B、令兄這次光臨寒舍，不知有何高見。
C、貴校師生熱情地請我作報告，校長親自在門口恭候光臨，使我深受感動。
D、你的報告對我們有一定的幫助，特此致謝！
11.下列句子中加點詞語使用得體的一項是（C）
A． 他能夠為大多數人謀利益，理應得到大家的恭維。
B． 班長接見了前來視察的市人大代表，并介紹了班級管理工作情況。
C.由于下午要參加班級活動，他謝絕了朋友要他一起去游玩的邀請。
D． 我向同學們介紹了學習經驗，給了大家很多教誨。
12.選出語言運用得體的一項（C）
A． 小王同志，聽說你生病了，我代表單位向你表示問候，并請你及早康復。
B.老師批評我們，她的嘴臉雖然嚴肅，但是她的用心還是好的。
C．“校園之聲”廣播臺本次播音到此結束。老師們、同學們，謝謝收聽，再會。
D． 志愿軍戰士彈藥即將耗盡，但敵人還在像猛虎一樣沖上來。
13． 王浩同學說話喜歡引經據典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當得體的一項是（D）
A．同學張華要到外地去上中專，王浩給他送行時說：“?與君離別意，同是宦游人。?張華，你一人遠走他鄉要多多珍重啊！”
B．同學劉欣作文時想找一句表現讀書樂趣的名句，王浩不假思索地說道：“這還不容易，?談笑有鴻儒，往來無白丁?嘛！”
C．王浩和同學一起去春游，面對滿園盛開的梨花，他情不自禁地說到：“真可謂?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?，太美了！”
D．王浩的同桌張海學習得過且過，不求甚解，王浩意味深長地對他說：“?學而不思則罔?，你可不能總是淺嘗輒止啊！”
14． 人物說話得體的是（B）
A．大娘雖然沒文化，跟人聊起這幾年的變化卻是滔滔不絕：“自改革開放以來，我家的生活日益美滿。兒子見到我年邁體弱，不僅不讓我從事田間勞動，連家務勞動也……”
B．胡大為在“問卷”上寫了自己的希望：“老師，我現在已經開始復習了，熱切地盼望
能得到您的指導和幫助。”
C．離上課還有三十分鐘，劉欣跑到老師跟前：“老師，我去買磁帶，上課可能遲到。有言在先，您可別說沒事前請假！”
D．電話撥通了，小林高聲叫道：“哎！媽，我晚上要去補課，你必須馬上回去給我做飯，聽到沒？”
15．如果同學把你剛買的書借去，歸還時卻弄得又破又臟，可他連聲“對不起”也沒說。對
此，較好的表達方式是（C）
A． 這本書我不要了，我再去買本新的。
B．你就像只耗子，兩天就啃破一本書！
C．多可惜呀！前天還好好的書，今天怎么就變成這個模樣了。”
D．你把書弄成這個樣子，別想我再借書給你！”
16．下列句子中，語言運用得體的一項是（A）
A．您的意見提得很好，我們一定想辦法改進。
B．感謝你們的熱情邀請，我會在百忙中抽出時間光臨指導的。
C．上課不專心聽講的同學要及時醒悟，努力改邪歸正。
D．大會主持人對發言的人說：“你說不清楚就不要再說了。”
17．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？（A）
A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。
C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。
18.下列句子劃線部分表達得體的一項是（D）
A．“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題。”——記者小王采訪心理學家張教授。
B.銀行營業廳服務員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到銀行營業廳，正選擇要到哪個窗口辦業務。
C.“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的。”——中國政府發言人在新聞發布會上針對解決地區間矛盾問題時表達自己的意見。
D.“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”——某大學工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。
20.下列標語符合張貼場所要求的是（D）
A．爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）
B．嚴禁吸煙（某卷煙廠廠區）
C．失敗是成功之母（某考場）
D.陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）
21.．下列句子中，加橫線的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（D）
A．這就是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行的。
B．令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。
C．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。
22.．下面四句中，用語不夠得體的一句是(A)
A．看到您老95歲高齡還這樣硬朗，我們從心里高興，祝您長命百歲。
B．今天是您的生日，媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠漂亮。
C．大家既然歡迎我表演一個節目，我就不怕獻丑了，唱一支歌吧。
D．小芳，一次考試失敗算不了什么，勝敗乃兵家常事，振作精神，勝利終歸是你的。
23.下列句子中說話得體的一項是（D）
A．我在這個問題上請教了很多人，都得不到解決，于是不恥下問，向葉先生請教。
B．在座的不是董事長，就是總經理，現在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責。
C．（護士：）孩子，別哭，再哭，我就會把你扎出血來了!
D．老黃，今天是你的生日，祝你長命百歲。
24.．（2013?天津市）下面情境中，小林表達得體的一項是(C)
【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項活動，放學后打電話告訴媽媽準備晚飯。
A.你馬上給我準備晚飯，我六點半要去參加少年宮的活動。
B.媽媽，你必須早一點準備晚飯，我六點半要去參加活動，別耽誤我的事。
C.媽媽，你能早一點準備晚飯嗎？我六點半要去參加少年宮的活動。
D.快點給我做飯，我六點半要去參加少年宮的活動。
25.14．（2013?廣州市）下面的情境中，售貨員的回答最得體的一項是（B）
某顧客到商場買照相機，把貨架上的機子幾乎都試了一遍，覺得還是不滿意，要求售員 帶 他 到 倉 庫 去 挑。面 對 這 過 分 的 要 求，售 貨 員 微 笑 地 說 ：“”
A．不行！商場里有明文規定，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑選商品。
B．真對不起，我們經理宣布過，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑商品。
C．開玩笑吧，我能帶你去？難道你不知道“倉庫重地，閑人免進”嗎？
D．就你特殊！我私自帶著顧客去倉庫挑選商品時要被罰一個月獎金的。
26.（2013?哈爾濱）說話人語言表達最得體的一項是（A）
A．交警對正要闖紅燈過馬路的行人說：“請您遵守交通規則，等綠燈亮起時再走，多謝您的合作。”
B．護士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實呆著！”
C．公交車司機對—個剛上車的老人說：“老頭兒，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負責啊！”
D．食堂管理員對把剩饅頭扔進垃圾箱的同學說：“你以為這是你家呢，可以隨便浪費糧食，趕快把饅頭給撿回來！”
27.（2013?雅安）下列語句表達得體的一項是(B)
A．老李對父親剛去世三天就來上班的老張說:“家父剛過世,你還是在家里多休息幾天吧。”
B．小馬老師參加工作剛一年,她對教學經驗豐富的高老師說:“教學上我有許多不懂之處,請您多多指教。”
C.王老師高興地對我說:“你此次奪冠,為班級增了光,你真是我的高足呀!”
D.小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒,興奮地對店主說“:下次我還會光臨貴店,多多惠顧貴店的。”
第三篇：語言得體訓練2017高二
單縣一中高二語文語言得體訓練
制卷人：曹紅艷
審核：楊勝麗
使用時間
周二
1．下列各句中，表達得體的一句是（）
A.為了歡迎您的到來，我們用一天的時間準備了這件禮物，您就心領了吧。B.我并無昆玉，一想到年事已高的父母，就覺得應該努力工作了。
C.對于文學社的征稿事宜，我還有不明白的地方，因此我特地垂詢了一下。D.他出了一本書，在扉頁上寫上“請您雅正”，便迫不及待地給老師送去了。2．下列各句中，表達得體的一句是
A.我的姐姐和劉董事長的內人是多年的閨蜜，她倆一起學習、一起郊游，兩個人在一起永遠有說不完的話。
B.在是人經驗基礎上的《現代商業論》已經出版，現奉上大作一本，書中難免有疏漏之處，敬請斧正。
C.在得知自己獲得大賽一等獎的消息后，王教授激動地說：“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛。”
D.李老師坐了一會兒就離開了，王杰同學把李老師送到家門口激動地說：“李老師您辛苦，請留步，慢慢走！”
3．下列交際語言最為得體的一項是（）
A.承蒙奉書并賜佳作，拜讀之時，獲益匪淺。因瑣務未及回復，深以為歉。C、若有言語失當，務請閣下隨時指摘，君之厚愛，銘感不已！B.今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。C.遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長流水，壽比南山不老松！4．下列句子用語得體的一項是()
A.日前丟失支票，蒙您及時送回，不勝感激。明天我將專程前來致謝，請在家等候。B.今天的活動是兩校師生的一個交流平臺，我校李教授將發表高見，請大家洗耳恭聽。C.聽說貴公司在經營方面存在困難，如您們需要幫助，我們將鼎力相助，不遺余力。D.久仰兄長大名，奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中可能謬誤甚多，特此敬請斧正。5．下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是（）
A.這部作品的可貴在于底蘊的深厚，在于思想的爭鳴，在于審美的價值，“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀者不妨通過閱讀來一起欣賞、探尋。
B.“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一個人只有不斷汲取新知識，才能心境澄澈，視野開闊，始終保持清醒的頭腦。
C.老一輩雖然離開了崗位，但“零落成泥碾作塵，只有香如故”，他們依然關心著年輕一代，關注著自己奉獻畢生的事業。
D.近年來，常有一些所謂的公共知識分子，采用斷章取義的伎倆，寫文章奚落、詆毀魯迅先生，真是“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”。
6．下列各句中，表達得體的一句是（）
A.請您放心，我一定盡快玉成此事，確保貴校的教工食堂能夠順利開張。B.余自河東負篋而來,蒙恩師不棄,忝列門下，親聆教誨，倏忽二十載矣！
C.衷心祝愿你們夫妻二人在今后的生活中能夠恩恩愛愛，相敬如賓，永結秦晉之好。D.家君七十壽辰恰逢重陽佳節，賢弟于菜根香酒店略備薄酒，恭請兄長駕臨。7．下列各句中，表達得體的一句是
A.秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。
B.作為學校的領導干部，在這次助學捐款活動中，我率先垂范，為學校品學兼優的貧困生捐助了三百元。
C.雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。
D.各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生期待你們的惠臨。
8．下列各句中，表達得體的一句是（）．．A.明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！B.茲介紹我校甄鴻同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。C.貴書店即將開張大吉，無論多忙，到時我都一定會撥冗出席！
D.天氣日漸寒冷，侄兒在學校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！9．下列各句中，表達得體的一句是
A.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，要善良誠信，到社會上要淸淸白白地做人。B.小明在《失物啟事》中寫道：“今天我在食堂丟失了宿舍鑰匙，拾到的請從速交還。” C.學生會調查研究后提出了改進學校食堂服務質量的意見，并責成領導盡快落實。D.九寨溝地震以后,班級團委倡議同學們向災區捐款捐物，奉獻自己的綿薄之力。10．下列各句中，表達得體的一句是
A.盡管是綿薄之力，但我知道您并不富裕，這些錢已經是您的全部積蓄，我必須向您表達我的深深謝意。
B.昨日我曾到府上拜訪，令尊鶴發童顏，精神矍鑠，談及自己感興趣的話題更是滔滔不絕。C.日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。
D.在母校建校100周年的慶祝大會現場，我親聆諸位先賢的高論，心中莫名地感動，仿佛又重回校園時光。
11．下列句子語言表達得體的一項是（）
A.值張老師的令郎結婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達了誠摯的祝福。
B.剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。
C.淮海路上一家手機經銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發現并沒有便宜多少。
D.李教授出院了，小王在電話里對他說：“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班?”
12．下列語句使用得體的一項是（）
A.多年不見的老鄉捎來了家鄉的土產，我推辭不了，最后只好笑納了。B.盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D.老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！13．下列各句中，表達得體的一句是
A.云南邀請中國作協老作家李凖、老詩人李瑛等一批著名作家訪問昭通，我也忝列其中。B.他說：“當我經紀人打電話告訴我時，我沒有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊的邀請” C.為回饋新老客戶，增進與客戶之間的感情，本專營店開展上門惠顧活動，服務到家。D.修改是寫作中一個很重要的過程，我們可以在這個過程中發現自己的問題并及時斧正。14．下列各句中，表達得體的一句是()
A.老李對兒子的書法老師說：令郎能在這次書法大賽上獲獎，全仗您教導有方，我們全家感激不盡。B.老李對老王說：這次護照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請你務必在家恭候！
C.學校教導處通知說：學校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告，希望同學們準時蒞臨。
D.小紅在給編輯老師的信中說：拙作已草就，定有許多瑕疵，現奉寄給您，敬請斧正指教。15．下面各句中，表達得體的一句是
A.小兒子出世后，郭德綱高興地在微博上寫“郭門弄璋之喜”來表示慶祝。
B.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。C.貴書店即將開張大吉，無論是多忙，到時我都一定會撥冗出席！
D.你的文稿，我已經認真拜讀，由于鄙人才疏學淺，水平有限，只對其中有疑的一處，斗膽進行了斧正。
16．下列各句中，表達得體的一句是
A.為改善教師福利、增強學校凝聚力，不茍言笑的洪校長在行政會上誠懇地說：“為了學校的發展，大家就斗膽建言獻策吧。”
B.同學們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟酌修改，周一交上來，我會認真斧正的。
C.臨川太陽鎮江先生的兒子今年以優異成績榮錄北京大學光華管理學院，鄉親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說：“托福！托福！”
D.他是個古道熱腸的人，無論誰請他幫忙，也無論他能否辦得到，他都會滿口答應下來：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”
17．下列各句中，表達得體的一句是()
A.世界乒乓球錦標賽開賽在即，各國球員都在秣馬厲兵，覬覦桂冠。B.母親記掛我，對我上周的微恙念念不忘，多次打電話詢問情況。C.這次校慶承蒙貴公司慷慨解囊，不勝感激，略備小酌以表謝意。D.昨晚自習，我在教室不慎丟失一本書，如有拾獲，請從速交還。18．下列各句中，表達得體的一句是
A.近日，欣聞敝校百年校慶將至，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！B.寄呈的大作收悉，拜讀再三，我冒昧地作了一點雅正，僅供參考。
C.在編輯老師的指導下我反復修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發表。D.茲有我校黎明同學，擬參加你校自招考試，望該生能得到你校垂青。
19．下列各句中表達得體的一項是
A.李華起草了一份尋物啟事“7月11日，我在圖書館丟失了一本《2017年全國中小學生行為準則》書一本，如有拾獲，請速速歸還。”
B.這次作文大賽不是當堂寫作，你務必參加，大膽寫稿，不妥之處我自會斧正的。
C.今天我能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，感到萬分榮幸；評委老師的點評讓我受益匪淺，謝謝您們的聆聽!
D.希望各國家總統總統從海灣和平和貴國本身的利益出發，爭取主動，避免出現大家都不希望看到的局面。
20．下列各句中，表達不得體的一句是 A.在慶功宴上，王總舉起酒杯說：“感謝各位的鼎力相助，本公司終于在香港成功上市。B.老師常感嘆：“懷念冰心先生，最好的方式就是去讀她的書，以感悟她的睿智與從容。” C.張校長說：“李老，明天我校召開管理工作研討會，還請您老撥冗光臨，斗膽賜教。D.東吳孫權為擴充勢力，為子求娶關羽之女，關羽斷然拒絕：“吾虎女安肯嫁汝犬子乎！” 21．下列各句表現不同的交際情境，其中表達得體的一句是
A.學校公告欄有某學生寫的失物啟事：我在餐廳吃飯時不小心遺失了《高中數學題典》，如有拾到者，請速還我！
B.高考在即，學校領導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態迎接高考，在同學們必經的大門口貼出一副對聯，上寫道：“逆境錘打造強者，烈火焚燒試真金。”
C.某工地發生火災，當地電視臺當天及時發布有關部門通報：目前，該事故己造成8人死亡，35人受傷；我市領導高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩定。
D.某醫生醫術高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫者仁心。” 22．下列各句中，表達得體的一句是
A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛，特于明晚六點在寒舍備下酒席，敬請光臨。B.畢業之后，我們全班同學一直對恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無暇登門拜訪。C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請不吝雅正以盼。D.值此中秋佳節來臨之際，我家小女喜得貴子，親朋好友都來祝賀，在此謹示謝意。23．下列各句中，表達得體的一句是
A.見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家嚴前些日子過世，希望你節哀順變！” B.今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對此我們全家都深表感謝。
C.令愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當是小女學習的楷模。
D.您是當代有名的作家，我已經拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進行了斧正。24．下列各句中，語言表達得體的一句是（）A.小明同學對老師說：“可能是一時疏忽，您的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。”
B.小明同學在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《現代漢語詞典》，如有拾獲，請從速交還。”
C.王老師捧著一幅字畫湊到李老師跟前：“區區草字，不成敬意，請您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”李老師臉上堆滿了笑容。
D.中央電視臺綜藝節目主持人說：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過了這段歡樂的時光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部!”
25．下列各句中，表達得體的一句是
A.如今人的“網行”和文的“網行”都是“無人駕駛”般潛行，心下感慨不知不覺換了人間。鄙人雖廉頗老矣，好在尚能飯，弄微信不亦樂乎。
B.春陽和煦，浙江省杭州市西湖區的有機荼基地，頭茶終于開摘了。一年嘗鮮就在這幾天，當我趕到時，相約的老茶友們已經恭候我多時了。
C.公司經理給開發部門開會時說：“我們要借重自己在市場上關于投資的專業知識，來發現不同領域的投資方向，以達到公司多元化經營的目的。”
D.熱浪翻滾的酷暑天氣，朋友特意做了拿手菜“鳳鵝燒冬瓜湯”招待我們，并不斷囑咐：“你家小女最愛吃這道菜了，一定要帶孩子來呀！”
參考答案
1【答案】D 【解析】試題分析：A項，“心領”，用于自己推辭；B項，“昆玉”稱人兄弟的敬詞。C項，“垂詢”是歡迎別人問自己。
2【答案】C 【解析】試題分析：A項，“內人”只能稱自己的妻子；B項，“大作”應改為“拙作”；D項，“留步”為客套話，用于主人送客時，客人請主人不要送出去，而本句正好用反了。
3【答案】B 4【答案】D 5【答案】C 【解析】試題分析：“只有香如故”是保持自己的氣節，和句式的語境不符。6【答案】B 【解析】試題分析：A項，“玉成”，是別人成全自己；C項，“秦晉之好”是結成婚姻，此句夫妻已結成婚姻；D項，“家君”是對自己父親的稱呼。
7【答案】D 【解析】試題分析：A項，拜讀，敬辭，指閱讀對方的文章； B項，“率先垂范”，指帶頭給下級或晚輩做示范，敬辭，用于對方；C項，不吝賜教，用于自己向別人征求意見或請教問題。
8【答案】B 【解析】試題分析：A項，“拜訪”不當；C項，“撥冗”不當；D項，“鈞裁”不當。三個選項都是謙敬詞語誤用。
9【答案】D 【解析】試題分析：A項，令尊是敬稱，應用“家父”；B項，“從速交換”用詞不當，C項，“責成”使用對象不當。
10【答案】B 【解析】試題分析：A項，綿薄之力是謙辭，只能指自己； C項，百忙中應該指對方；D項，先賢指過世的人。
11【答案】B 【解析】試題分析：A項，“令郎”用來表達對對方尊敬，不能用于第三方。C項，“垂詢”，敬辭，不能用于自己。D項，應該用口語。
【答案】D 13【答案】A 【解析】試題分析：A項，忝列：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。B賞光：客套話，用于請對方接受自己的邀請。C項，惠顧：敬辭，指對方到自己這里來。D項，斧正：敬辭，用于請人改自己的文章。【答案】D 【解析】試題分析：本題考查語言表達的簡明、連貫、得體。A項，“令郎”是稱別人家的兒子，不合語境。B項，“務必”和“恭候”都不對；務必是上級對下級，恭候是謙辭。C項，“蒞臨”用于歡迎上級到訪，用錯對象。
【答案】A 【解析】試題分析：B項，“府上”是對別人的家的尊稱，應改為“寒舍”； C項，對象不對。“撥冗出席”是指推開繁雜事務，抽出時間前來參加的意思。該詞適用于對他人的敬詞；D項，斧 正：是請別人修改文章的敬詞。又叫指正。
【答案】C 17 【答案】C 【解析】試題分析：本題考查語言運用的準確、得體。A項，“覬覦”，希望得到（不應該得到的東西）。感情色彩不當。B項，“微恙”，書面語，小病。不合語境。D項，“從速”，抓緊時間，趕緊（做某事）。語氣是命令式的，不合語境。
18【答案】D 【答案】D 【解析】試題分析：本題考查辨析句子運用得體不得體的能力。A“速速歸還”不恰當；B“務必”不恰當；C“您們”不能用復數；D正確。
【答案】C 【解析】試題分析：C.張校長說：“李老，明天我校召開管理工作研討會，還請您老撥冗光臨，斗膽賜教。“斗膽賜教”不妥，可改為“不吝賜教”。【答案】D 【解析】試題分析：A項，“請速歸還”語氣生硬。B項，對聯的內容不適合此處情境，臨近高考，22 【答案】C 【解析】試題分析：A項，“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B項，“垂念”稱對方對自己的關心掛念，多用于長輩或上級對自己，此處應改為“感念”。D項，“貴子”是敬辭，稱人的兒子，不能用來稱自己女兒的兒子。
點睛：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用等。此題注意謙敬詞語的運用。
【答案】C 24 【答案】C 【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，語言表達得體的一句”。考生應注意謙辭和敬辭的區別，注意使用的場合，雙方的身份和關系。A項，斧正，是請別人修改文章的敬詞；而句中說的是“我斗膽作了斧正”，使用不當。B項，“請從速交還”，語氣過于生硬。D項，“榮幸”是謙辭，句中說的是“他”，錯誤。
【答案】A 【解析】試題分析：A．鄙人：謙稱自己。正確。B．恭候：用于等待對方。錯用。C．借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭。錯用。D．小女：謙稱自己的女兒。錯用。27 28 29 30
第四篇：語言得體專題
中考語文專項復習——語言的得體
課型:復習課 教學目標:
1.熟悉語言得體的概念及其影響因素。
2.語言表達要做到得體。
3.說得體話，作文明人。教學重點：
理解影響語言得體的因素。教學難點：
語言得體在現實生活中的運用 課時安排：一課時 教學過程：
一．導入新課：
在近幾年的中招試卷中，語言的得體占有一定的比重，但是怎樣把握好這個度——既不失分，又能在日常交際中把話說的完好無缺呢？今天咱們一起去搜尋迷津要點——語言的得體。
二．讀故事思考：李秀才為何挨打？由此導入把話說好很重要。舌為利害本，口是禍福門。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。
當著矮人，別說短話。
三．考點聚焦：講析語言表達得體的概念幾影響因素。（結合事例）1．分清場合講究分寸
場合——包括時間、地點、氛圍等具體因素。喜慶的場合要輕松，哀傷的場合要莊重。2．看準對象禮貌尊重
交際對象——主要包括性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素。男士、女士
老人、青年、小孩
農民、工人、學生、上下級、同事
長輩、晚輩、平輩…… 3．敬謙準確
口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”：
自己的長輩、年長的平輩
。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己輩分低或年紀小的親屬，如舍妹、舍侄等。“令外人”：對方的親屬或有關系的人，如令堂、令媛等。4．褒貶一致
5．不同文體、語體有不同的語言特點 文體：
議論文——準確嚴密
記敘文——流暢生動
說明文——平實嚴謹
新聞稿——簡潔扼要
廣播稿——明白清楚
廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴密清楚
賀
辭——熱情洋溢 語體：
口頭語——通俗易懂
書面語——莊重典雅 文體與語體要做到和諧統一。6．目的明確重點突出
四 總結方法規律：符合語境，巧妙用語。五．分析中考趨勢：
特點: 結合語言的簡明連貫，綜合考察多種知識
形式: 主觀表述題
選詞(句)填空
修改材料題 分值： 2－6分 六．實力訓練 第一關：
1．臺灣詩人余光中參加一次文藝大獎頒獎儀式，獲獎者大都是黑發晚輩，只有余光中是白發老者。余光中風趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。
B．長江后浪推前浪，一代更比一代強，年輕人能趕上我，我十分欣慰。
C．我雖然是個老頭子，但我的心態年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎。
D．一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經成名。可年老時還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。
2．下列說法得體的一項是（）
A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點，不就不弄臟腳了嗎？ B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。3．你知道嗎？約翰先生為何不高興？
約翰先生帶著他的狗參加狗類比賽得了第一名。比爾向他表示祝賀：“約翰先生，祝賀你得了冠軍。”約翰先生很不高興，立即糾正說：“不，是我的狗得了冠軍。”比爾趕緊表示了歉意，然后小心的問：“那么，請問你的狗得了多少獎金？”“不，是我得了獎金”，約翰先生又是怒氣沖沖，老大不高興。第二關：
1.李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李太太隨即得體地回答“
。”日本太太聽后，知道自己的談吐有失妥當，她謙然一笑，但又不感到尷尬。（李太太是怎么說的呢？請選出正確一項）
A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。B.太太過獎了，我可比不上中國的知識女性，也比不上你們日本女人。C.太太說得對，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰是中國人，誰是日本人。D.太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本。2.下列句子中用語得體的一項是（）
A、一位同學病愈出院，向主治醫生連連道謝，醫生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。”
B、當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決的NBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？”
C、某鎮政府代表在某地舉行的招商會上致辭：“為加快我鎮建設步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮投資辦廠……”
D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力。” 第三關：
1、當你不小心踩了別人一腳時，應該怎么對他說？
2、當你打電話給同學時，接電話的是他爸爸，你應該怎么說？
3、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時，應該怎么對他說？
4.上課時,另外一個同學講小話,而老師批評了我,認為是我講的,這時你應該怎說? 第四關：名人風采
請分析下列對話的言外之意：
50年代初，周總理接受美國記者的采訪時，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？
總理：提起這支筆，那可就話長了。這不是一支普通的筆。它是我一位朋友從朝鮮戰場上得到的戰利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。
⑴美國記者：
⑵周總理：
第五關：讓我來當設計師
校園內有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學校準備制作一塊告示牌，請你代寫一句容易讓人接受的話語。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字)第六關：揣摩《問路》這一對白，你從中明白了什么？ 七．總結：
“ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學習想必大家回大有所得。說話得體不僅僅是為了應試教育，而是教導我們怎樣做人。希望同學們借助說話得體這對隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實自身素質，同時送去我最誠摯的祝愿：所有夢想都開花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們在傾聽《隱形的翅膀》中結束本節課的學習。八．作業布置： 作專項試卷
（五）。
十一、我們初步領略了廣告語言的魅力，那么我們能否學以致用，來寫兩則廣告呢？
1.請以“愛護校園的花草”為主題，擬寫一條廣告。
_______________________________________________________2.請以“節約用水”擬一條廣告。_____________________________________________ 答 案
八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。
九、該車上午8點鐘從廣州出發，到武漢后是上午12點鐘，然后返回。
十、1.采用對偶的修辭手法，語言簡潔，12個字中有轉折、有波瀾。文字淺顯，但生動形象。初看語不驚人，細看則回味無窮。2.采用頂真的修辭手法，讀來順口，聽來悅耳，便于記憶和傳播。
十一、1.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。或 小草有生命，足下多留“青”2.保護水資源，生命真永遠。
三、下列公益廣告語很有創意，請選擇一例，用簡潔的語言加以分析。①圖書閱覽室：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。②關愛他人：送人玫瑰，手留余香。
③城市廣場：除了腳印，什么也別留下，除了記憶，什么也別帶走。我選第____則，我的品析是___________________________________________________
四、閱讀下面的材料，按要求回答問題。
近年來，隨著經濟和保護各地的方言，中國語言資源有聲數據庫啟動。對此舉措，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕。”乙同學說：“應當大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要。”丙同學說：“對，什么年代了。還講方言？太土氣了！”
（1）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。
___________________________________________________________（2）在經濟快速發展的今天，你覺得“方言”應該保護，還是應該摒棄呢？請發表你的看法，并說說理由。________________________________________________________
五、有些同學在寫作文時，也用上了網絡語言，讓人看了不明所以，針對這一現象請發表你的看法。____________________________________________________________
答案：
三、① 化用詩句，提醒讀者保持安靜：運用反復的修辭手法，強調了保持安靜的重要。
四、（1）是否要保護方言，同學看法不一。（2）應該摒棄方言。因為方言的使用會影響普通話的推廣。
或： 應該保護方言。因為保護方言就是保護語言的多樣性。
五、我認為有些同學在作文中用上網絡語言是不恰當的。作文是語言學習的一個重要活動，既能鍛煉我們的書面表達能力，又能鍛煉我們的思維能力，而使用網絡語言太隨意，也不能準確表達自己的意思和思想情感。
第五篇：語言得體
高三復習研討專題——語言得體
滕明希
導語：2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”此話一出，媒體一擁而上，大做文章，為什么會出現這樣的結果呢？是因為朱軍說話不得體，錯把人父當己父 分析高考：語言表達“得體”，指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現，體現日常實用的特點，覆蓋面寬，有利于督促學生將書面語言和日常生活里的語言結合起來，有利于提高學生的語言能力，更充分地體現語文作為工具學科的特點。
可見做到語言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語言得體
一．導入，手機是我們日常生活中必不可少的通訊工具。
１．根據下面的要求，寫兩段話來描述你的手機。
為找回自己的手機＿＿＿＿＿。
向別人介紹、推薦自己用的手機＿＿＿＿。
分析：在找回手機的時候應重點介紹：品牌 型號 顏色 掛飾等，而在推薦手機的時候應重點說手機的功能 特色或其他優點。對手機的描述不同，是因為我們的目的不同，因此我們做到語言得體應明確的第一個主意事項是----目的
一、明確目的，有的放矢。
俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達應有明確的目的性，說話的角度、重點等圍繞表達目的的要求而有所側重，選取最重要的信息作為表達的核心。做到有的放矢。
二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？
二、看準對象，講究分寸
在語言表達過程中，根據說話對象的特點，調整語言，具體我們要考慮哪些說話對象的個別因素呢？
a要明確對象的社會背景、文化習俗 b要明確對象的身份
c要關注對象的性格例
5、從語言表達得體的要求看，下列各項最恰當的一項是（）
一位自尊心極強的同學做錯了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。
A、這件事，該找人家賠禮道歉去！
B、這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認錯！
D、這事你確確實實做錯了，還不去認錯？
d要考慮對象不同的職業
e要考慮對象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關系
在語言表達中，我們要綜合考慮說話對象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：
2．（2007山東卷）今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不越過30字。（4分）
（1）對同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）對年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于長者要尊重
答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠年青美麗。
⑵ 文物的保護需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。
1，為展現中學生的文明形象，保護文化遺產，請不要亂刻亂畫。2，保護文化遺產，您老更應該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？
總結：那這道題解題的關鍵要明確，語言得體 對于同齡人可以要求，對于長者我們要尊敬，要建議，要做到見什么人，說什么什么樣的話 3.數學老師、語文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數學老師豎了一塊木牌，上面寫著：
第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：
第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：
A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1
此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點，什么人說什么話，通過對以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點注意事項就是要看準對象，方便大家記憶此條原則，給同學們準備了一個口訣---
口訣：“身份對象要弄清，用語妥帖才能行”。
三．導入：以兩個理發店的對聯導入，讓同學們看圖片
一是 相逢盡是彈冠客，此去應無搔首人 二是 刀舉起個個沒發；拉下水人人低頭。
同學們看了這兩個理發店的對聯后，會選擇哪一家理發啊？很多同學了第一家店，那么我們在看下面這個理發店的理發師
4.某理發師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太長了。”理發師笑著解釋說：“頭發留長一點，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份。”顧客滿意而去。乙顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太短了”理發師笑著解釋：＿頭發剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實干練，顧客高興而去。丙顧客理完發，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發師從容回答：時間就是金錢，?頂上功夫?速戰速決，為你贏得了時間和金錢，你何樂而不為呢？”
通過上面兩個關于理發店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語言得體，應注意什么？
三明確：注意場合，巧妙用語
俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；日常場合應親切自然，正式場合應莊重規范。
5、下列標語與所張貼的場所協調一致的是B（找同學來說。）
A、考場門口：失敗乃成功之母。
B、花炮生產車間：嚴禁吸煙！
C、火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來。D、醫院門口：賓至如歸
注意適應場合場合不同了，表達用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達語言，例如書面語中不易出現口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。正所謂：場合氛圍要分清，精心措辭答案成。
四;把握謙敬，有禮有節
1，正確使用謙辭敬詞
漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕” 請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”
送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關照”，贊人見解說“高見” 請人指點說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”
總結;口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”
“謙敬褒貶看對象，公正用詞顯分寸” 對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對方親屬或有關系的人時用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。
6.（2007全國卷2）19.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應的位置上進行修改。（5分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。
（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；
（2）將“犬子”改成“兒子”；
（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；
（4）將“有幸”改成“應邀”。
2遣詞用語要注意分寸
語言表達要正確使用謙敬詞，態度謙虛，親切和藹，那么下面這個謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？
7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”×在場的語文老師都議論紛紛。
無論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時，還有注意分寸，有禮有節，不失禮數，恰到好處
總結：古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。”
可見：言談既能促進事業發展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。那么，今天上完這節課，我們以后言語一定要遵循得體的四個原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準對象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四;把握謙敬，有禮有節 最后老師送同學們一句話
贈人以言，重于珠玉
傷人以言，重于劍戟。希望同學們以后能夠說得體之言，行得體之事。
直擊高考
1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是
A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告 D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務中解脫出來，常用于對領導的期望
通知：用于上級對下級
光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來 欠安：用作婉辭，稱人生病
列席：是指參加會議，有發言權而沒有表決權 奉告：敬辭 無可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分）
一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：“。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
【答案】示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學習、工作等）也如此。解析：這是一個連貫、得體類題目。補寫的內容要練習“上臺階”“摔倒”“詩歌創作”這三方面內容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學生，符合自己的身份，還要對學生的學習尤其是詩歌創作富有啟發意義，能考查學生的機智。
情景前提是摔倒了，學生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結合人物身份是詩人。
3.(08遼寧)下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在做學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……
（1）將
改為
（2）將
改為
（3）將
改為
（4）將
改為
答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）
例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。
4）“欣慰”改為“高興”。
解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用
（2）表達的是“威脅”： 他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”
.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是
【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。B.對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。C.已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D.已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。
答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應將“禮貌語”放在前面。）
6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你不寫出以下電話內容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風：①
李老師：噢，宛風啊
宛風：②
李老師：好啊！歡迎歡迎!
宛風：③
李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧 宛風：④
李老師：好的，再見
【參考答案】①李老師，你好，我是宛風②老師，我和幾個同學想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準時拜訪你老師再見！
【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）
實戰演練
1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”
50字以內
你問我是怎么對孩子實行教育的，我的做法是：花錢，上重點學校；請老師輔導；還有在晚上做作業的時候盯著他，別讓他走神；做完作業給他檢查；有時候還給他默寫單詞，輔導他寫作文，給他出算數題等等。
你對這位母親說：
答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。
解析
要點，1 稱呼，2，委婉，得體的表達這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學習，別讓家長只是孩子學習的拐杖，老師的助教；孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。現在，有些超市安裝了監控攝像頭，且在醒目處貼又“每一個攝像頭都是一雙監視你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”這樣讓人很不舒服的標語，請你另擬一條提示語，既能表達同樣的意思，又語言得體
答案：
答案：每一個角落都在錄像，請您美美地微笑 解析
擬寫的標語應該注意語言的場合，聯系實際環境而運用，超市的標語主要是面對消費者，應該讓消費者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺 下面是 某中學文學社給某著名作家寫的一份預約函，期中有五處不得體，請找出并加以修改
我社擬定于2011年5月4日晚七點在學校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會，誠請你擔任評委，并懇請您務必在晚會結束后對我們的拙作給予點評，請您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎你的惠顧（1）將
改為
（2）將
改為
（3）將
改為
（4）將
改為
客和商場硬性的價格規定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣
服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字
答案：
答案
您真有眼光。您看中的這款衣服價格貴是貴了點，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯誤，請解釋原因并加以改正。
1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。”（1）將
改為
（2）將
改為。
答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領。
（5）將
改為。
答案：1 務必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨
解析
務必是請求，不當，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復，善后指處理事務的后續問題，頭山處理事情發生后的遺留問題；恭候是謙敬失當，惠顧多用于商店對顧客。
4.商場里，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價格太貴了，面對猶豫不決的顧
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