第一篇：語言得體 最新(學生學案))

高三語文專題復習導學案

編制時間：2010年10月25日

使用時間：2010年10月27日

做個會說話的人

——語言表達的得體

授課人： 江蘇省宿豫中學 顧天成

【學習目標】

1．了解高考考綱對此考點的要求及考查方式； 2．學會根據語境和語體的要求，恰當地使用語言。

【學習重點】

根據高考大綱的要求，能夠根據不同的語境、語體等條件恰當地表情達意。【學時安排】 1課時

【學習過程】

一、考綱解讀

“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。高考題主要是以主觀題的形式出現。近幾年考查了請柬、廣告語、賀卡等題型的基礎上，又增加了新的題型。包括建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語、邀請語、開場白、求職信、補寫語句、補寫言外之意等。考查的范圍由重點考查謙敬語，到全方位與連貫、簡明等一起考查。

二、考點解析

1.根據語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。（不超過50字）（2009年浙江卷

導學案

高三語文專題復習導學案

編制時間：2010年10月25日

使用時間：2010年10月27日

”

4.2008年9月2日 “中國電視五十年高峰論壇”在長沙舉行，于丹客串主持人主持論壇。論壇開始后，于丹講了五分鐘左右的開場白，開始對嘉賓提問，每個問題前總有數分鐘的詞藻華麗、引經據典的鋪陳，充分展現了她講壇高手的本色；嘉賓發言的時候，于丹常常打斷嘉賓的發言，充分發揮自己的演講天賦。在與《恰同學少年》編劇黃暉對話時，于丹問：“你是哪所大學畢業？什么學歷？”黃暉回答：“我們這些學前班水平的人無法和博士比，更不能比于教授這樣的博導。”于丹調侃道：“你這是在罵我。”（節選）

問題：請同學們對于丹的主持進行評價。

小結2：。5.王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40個字）

6.根據語言環境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。② 系我國紅學界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④ 專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導讀》（獲優秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。

要求：①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹徐凡說:

高三語文

導學案 高三語文專題復習導學案

編制時間：2010年10月25日

使用時間：2010年10月27日

小結3：。

三、即學即練

1、一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業員的對話：

讀 者：請問有沒有《現代漢語詞典》賣？

營業員：賣完了。（1）

讀 者：本市哪家書店可能有？

營業員：不知道。（2）

讀 者：貴店什么時候能到貨？

營業員：不知道。（3）

營業員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營業員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變原意。

①

②

③

2.“五四”青年節，希望中學邀請校友高明同學回母校演講。根據以下材料，請你以學生主持人的身份把他介紹給同學們。（不超過80字）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學畢業，機關工作人員。母親，45歲，大專畢業，小學教師。高明2004年畢業于希望中學，現為福建大學外語學院一年級學生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學，愛好書法、體育等，小學時獲得校“優秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得縣硬筆書法比賽二等獎，高二時獲得市演講比賽一等獎，大學時獲得省大學生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準備了演講稿《放飛青春》。

3.2010年10月5日，在華盛頓參加《財富》雜志的The Most Powerful Women 論壇。晚宴的演講嘉賓是美國總統奧巴馬。他一出場就受到全場熱烈歡迎。正在他演講的過程中，講臺上代表美國總統印章的掛牌突然掉了下來。全場愕然之際，奧巴馬頓了一下說:

“ ” 眾笑。

4.根據要求寫句子。

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導學案 高三語文專題復習導學案

編制時間：2010年10月25日

使用時間：2010年10月27日

某校高三年級的一位積極上進、學習認真、一貫遵守紀律的同學，在停電時，違犯學校“不準在學校點火”的規定，點蠟燭學習。根據此規定，犯此錯誤，要給予紀律處分。這位同學很害怕，找到班主任，請班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來到德育處，德育處主任接待他們。……

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第二篇：語言得體學案修訂

語言運用之得體學案

1．下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）（2011年高考湖南卷第4題）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

2．下列各項中最適合填在橫線上的一項是（）（2007年湖南卷第5 題）

某校邀請著名學者劉教授來校講學，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：

“劉教授是我校的校友，他長期從事學術研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國

科學院院士________。

A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀B.這既是他的光榮，也是我們學校的光榮

C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲

招數之一：正確使用謙詞敬詞

3．下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句

Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。

Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。

Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

(1)對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)稱別人家中的人，則冠以“令””表示敬重，如令尊、令堂、令郎、令親等。

(3)對人稱比自己小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等

口訣：家大舍小令外人

(4)或用“小”等字表謙詞。如小女、犬子、稱自己的妻子：內人(內子、內助、拙荊)

拙見、淺見、鄙人、鄙見、寒舍、愚見、愚兄等。

(5)或用“貴”等字表敬詞。如貴庚、貴校、貴公司、大作、鈞裁、惠存、尊姓、拜托、賜教、雅正、惠顧、鼎力相助等

貴庚----稱別人年齡

鈞裁----對上級或長輩裁決的敬稱

惠存----請對方保存

雅正----把自己的詩文書畫等送給人時，請對方指正批評。

(1)想托人辦事,可以說“請您幫幫忙”,也可以說“

(2)請人原諒,可以說“請原諒”“請諒解”,也可以說“請您 ”。

(3)詢問長者年齡,可以說“您多大歲數”,也可以說“您老人家

(4)邀請朋友到家里來作客,可以說“下午我在家里等您來”,也可以說“下午我在家您 ”

(5)把自己的著作送給別人,可以在書上寫“請多提意見”,也可以寫“某某先生

常用禮貌語：

初次見面——久仰，好久不見——久違等候客人——恭候，客人來到——光臨

未及歡迎——失迎，起身作別——告辭看望別人——拜訪，請人別送——留步

出門送客——慢走，與客道別——再來請人休息——節勞，對方不適——欠安

陪伴朋友——奉陪，中途告辭——失陪求人解答——請問，盼人指點——賜教

歡迎購買——惠顧，請人受禮——笑納請人幫助——勞駕，求給方便——借光

托人辦事——拜托，麻煩別人——打擾向人祝賀——恭喜，贊人見解——高見

對方來信——惠書，贈人書畫——惠存尊稱老師——恩師，稱人學生——高足

老人年齡——高壽，女士年齡——芳齡平輩年齡——貴庚，打聽姓名——貴姓

征求意見——不吝領受情誼——承情稱人夫婦——伉儷，稱人女兒——千金/

44．下列各句，禮貌用語使用不當的一是（）

A.閣下訪問寒舍，我深感榮幸。

B.非常感謝貴校師生對我的熱情款待。

C.請留步，足下就此告別。

D.回到老家，務必代我問候雙親大人。

5． 謹定于五月一日上午十二時，敬治＿＿＿，恭候光臨寒舍。劃橫線的地方應填寫的詞語是： A.酒飯B.佳肴C.薄饌D.華筵

6．（07全國卷Ⅱ）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請圈出并進行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

7．高考例題剖析：

(05.全國1)王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯,請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬,要求稱呼得體,表述簡明,措辭文雅(不超過40個字)。

老叔：

定于6月16日中午十二點在陽光飯店,我為我老爸開一個生日派對,你們榮幸被邀參加,務必前來,o k!

椿6月8日

8．下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有4處不得體，請圈出來。(2008年遼寧卷)

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰，我們一定會把這本書惠存起來的?? 招數之二： 看清對象

9．請根據具體語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。

（1）在給下級的通知里：。

（2）在給兄弟單位的請柬里：。

（3）在商店門口的廣告里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知里：。

招數之三: 注意場合假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。

(1)與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：.(2)在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是：.10．下列標語與所張貼的場所協調一致的是

（1）考場門口：失敗乃成功之母。

（2）花炮生產車間：嚴禁吸煙！

（3）火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來。

（4）醫院門口：賓至如歸

俗話說：“到什么山唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。規律總結日常場合：要親切、自然、靈活 正式場合： 要嚴肅、莊重、規范 娛樂場合： 要幽默風趣、生動活潑悲傷場合： 嚴肅、低沉、哀婉

招數之四 注意語體的不同

11．下列句子措辭得體的一項是：[]

A． 魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國震驚。

B． 中國政府歷來主張，地區間的矛盾以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。

C． 你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。

D.我做畢作業，馬上和小張到圖書館去看書。

12．下列句子措辭得體的一項是：[]

A.“三歲四歲狗也嫌。”小點點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會兒又在地上爬，喊“我當解放軍，母親給我買槍”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養價值較高的蔬菜。

C.老村長一進門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學種田，都弄它一千五。”

D.“我這法行不行?”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒。”

13．根據各種文體對語言的要求，語言得體的一項是（）

A．自從我國新疆巴楚伽師間地區、云南大姚地區發地震災害以來，我市各界對災區人民生活甚是關心，積極開展賑災活動，捐款（包括實物折款）累計已逾百萬元之巨。（廣播稿）

B．9月14日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。（法院布告）

C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟后黃色，都可以吃，味酸。（工具書）

D．我校教室一共八間，有五間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手,撥款修整為盼。(某校給教委的報告)

招數之五 ：目的明確,有的放矢

14．下列對聯最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯是（）

A、碧桃獻歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年B、為學有宗古稀成慶 誨人無倦恩重及門

C、樂道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存D、執掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株

15．為了防止疲勞駕駛，保證交通安全，春運期間，交警部門在高速公路出入口設置檢查站，提供椅子、茶水，攔下連續駕車三小時以上的司機，要求他們至少休息20分鐘，某中學生利用節假日到檢查站協助交警工作。

有一位已經連續跑了500公里的中年司機推說交貨時間緊，不肯下車休息。如果你是該學生，請勸說這位司機休息一會兒。（要求：表達得體，有說服力，90字以內）

鞏固練習：

1． 在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

［情境1］某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。

［情境2］某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A．對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。

B．對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。

C．已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D．已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

2．穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。（4分）

余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現饋贈鮮花一束，祝您早日康復！

3．要求：找出并改正用得不得體的詞（95年高考題）

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。

周華

5月18日

4．指出下文中幾處不得體的地方并改正。

聽說貴公司近日在資金周轉方面存在困難（a）如有用得著我們的地方（b），我們一定鼎力相助（c）。本企業能從各處弄得到錢（d），還有不少財務專家（e），如你們需要指點的話（f），我們將不吝賜教（g）。當然，我們決不勉強（h）。請你們好自為之（i）。

5．（2006江西）給“寫得好” 加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！

（1）表達的是“嘲諷”

（2）表達的是“威脅”

6．下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號。（1994年上海卷）各位來賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動的順利進行，d各位務必先到接待處簽名，e然后領取紀念冊。f10點鐘到禮堂參加慶祝大會。g會后歡迎您在母校參觀。

××中學校慶會務組×月×日

7．某公司經理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。

小王同志：

你好。丟失支票，事關重大（1），使我寢食不安（2），公司上下（3），焦急萬分。多虧你高風亮節（4），及時送回（5）。今天，我于百忙之中（6），專程（7）來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾（8）。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲（9）。略備薄禮（10），聊表謝意（11），萬勿推辭。

×公司經理（12）張毅

4月5日

8．下面是某同學在一次討論會上的發言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。（1）應改為。（2）應改為。

（3）。

9．2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（06四川卷）

你對張丹、張昊說：___________________________

10．“五四”青年節，學校邀請校友王明同學回母校演講。根據以下材料，請你以學生主持人的身份把他介紹給同學們。（不超過80字）

王明，男，1985年生于教師家庭。父親，46歲，中共黨員，大學畢業，教師。母親，45歲，大專畢業，干部。王明2004年畢業于我校，現為海南大學外語學院二年級學生。身高175厘米，圓臉，大眼。喜歡文學，愛好書法、體育等，小學時獲得“校優秀班干部”稱號和“故事大王”比賽一等獎，初中時獲得市硬筆書法比賽一等獎，高中時獲得市演講比賽二等獎，大學時獲得省大學生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準備了演講稿《放飛青春》。

11．下面是某投資咨詢公司的一則廣告，其中有些詞用得不得體，請你幫助修改。本公司歡迎各界朋友前來請教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈《實用投資指南》一冊。

第三篇：語言運用得體導學案

語言表達得體導學案第一課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”的最佳男主角獎。在頒獎儀式上說：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓一個傻小子得了。”這句話，既贊頌了先烈，也對自己的成就表示謙虛，非常精妙，非常機智。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

2、點目標、析考綱

3、板書例句：

1、祖國媽，我愛你！

2、母親，我回來了。

3、調查農村戶口：伯母，您配偶貴庚？

4、人家孩子百天一人說：我可什么都沒說，孩子死了別找我。

5、這是我的大作，請你拜讀。

4、學生討論交流，教師總結：

(1)語言表達得體:符合語境和語體的要求。

(2)語境:言語交際時的各種情境條件：

①說話的場合。

②人物身份、年齡、職業、文化、心理。

(3)語體分為書面語和口頭語。

書面語比較正式：祖**親，我愛你！

口頭語比較隨便：媽，我回來了！

（4）謙敬誤用：

師:所謂謙敬,一句話“放低自己，抬高別人”。

5、延伸拓展：

常見的一些謙辭敬語，，,6、小試牛刀：

甲乙丙三位同學一起旅游，照相。丙長得漂亮，就是脖子短了點。一次，甲給丙照相的時候 1

想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好”丙聽到乙的嘀咕很敏感，找了個機會悄悄問甲：“她剛才說我什么”……如果你是甲，你會怎樣回答

呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字 她說換個角度拍更能展現你的美。

7、習題訓練：

（1）、有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦

急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：

“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好

幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩

下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”

于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”

主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。

問：為什么他的客人都走了？

主人沒有考慮到自己的身份和聽者的心理

(2)、①、普及義務教育：“養女不讀書，不如養頭豬！養兒不讀書，就像養

頭驢！

②、放火燒山，牢底坐穿。

③、嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！

問：這些標語生硬如何修改？

1、莊稼被淹誤一季 孩子失學誤一代生兒養女，讀書明理

兒女都讀書，聰明不糊涂

今天的輟學生就是明天的貧困戶。

2、森林防火千秋業，生態安全萬代興。把青山留下，把火種帶走

3、生命誠可貴，電線不可摸

8、高考鏈接：（2007全國卷Ⅱ）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子

說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改。大

家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時

候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

a將改為；b將改為；

c將改為；d將改為；

【解析】本題考查學生謙詞和敬辭的掌握情況。“家父”是自稱謙詞，應換成敬辭“您

父親”或“令尊”；“犬子”是謙詞，應換成普通用語“兒子”；既然對方的父親是一個著名的作家，作品廣為流傳，就不能說是“小有名氣”了，要表達出敬意，應換成“很有影響”；

“有幸”是謙詞，也應換成敬辭“應邀”。【參考答案】（1）將家父改成您父親或令

尊（2）將犬子改成兒子

（3）將小有名氣改成很有影響（4）將有幸改成應邀

8、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

9、布置作業：完成《走向高考》35頁3、5、7

語言表達得體導學案第二課時教師版

主備人：王雪茜王曉美時間：2011年11月

一.學習目標：

１、知識目標：掌握常見的謙辭敬語（課前預習）、語境、語體。

２、能力目標：指導學生根據場合、對象、目的、文體不同來使用語言。３、情感目標：培養人文素養，營造良好的人際環境。

二、學習重難點：

1、重點：掌握語言得體的方法

2、難點：如何得體的運用語言

三、考查形式：主觀表達題型。分值：6分。

四、學習過程 ：

1、課前導入：

中央電視臺著名節目主持人楊瀾，在一次重要的節目主持活動中，走向觀眾時,不慎踩空最后一級臺階，當眾摔了一跤。雖然不是很重，但場面極為尷尬，觀眾們也頓時目瞪口呆。這時楊瀾站起后，輕捋秀發，微微一笑：“____________________________________”觀眾們頓時掌聲四起。（謝謝大家!是你們的熱情,讓我為之傾倒。）

2、點目標、析考綱

3、經典例題展示：小組交流，明確答案

（1）有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。” 如果你是李太太你怎樣回答？

試想，聽了日本太太“非常客氣”地說了如此失體不當的話，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！”這就有失尊嚴了。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感到尷尬。

（2）根據限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行表達。在商店的廣告里：

在給兄弟單位的請柬里：

在給下級的通知里：

為家宴,父母給子女的口頭通知：

（參考答案：① 歡迎屆時惠顧；②敬請屆時光臨指導；③務必準時出席；④到時候一定得回來。）

4、學生討論交流，教師總結：

口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

A.對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴)、家母(家慈)、等；

B.對人稱比自己小的家人時冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛（敬辭）

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙’”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對方作品)、“高”(如高見,稱對方見解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問對方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來)、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請對方指正)、“惠”(如惠顧,稱對方到自己這里來)、5小試牛刀：

下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰??

（1）將改為；（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為。解題思路：向老師祝壽是一個喜慶、輕松的生活場合，發言應該準確得體、親切自然，有口語特點。“光臨”是一個敬辭，用于稱客人來到，用在這里不準確，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著，不能用于祝壽的交往場合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個敬詞，用于稱呼對方或他人的學生，不能用于自己，可改為“學生”；“欣慰”是書面語，不宜用于這個輕松愉快的場合，應改為具有口語特點的“高興”。

6高考鏈接：

（1）【2011·湖南卷】下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

答案： D．

解析：本題考語言表達得體，并結合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。

（2）【2011·安徽卷】暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風：①李老師：噢，宛風啊。

宛風：②李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風：③李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。

宛風：④李老師：好的，再見。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風。②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？

③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？

④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。

7、課堂小結：本節課你的收獲是什么？

8、布置作業：完成《走向高考》36頁9——14

第四篇：語言得體專題

中考語文專項復習——語言的得體

課型:復習課 教學目標:

1.熟悉語言得體的概念及其影響因素。

2.語言表達要做到得體。

3.說得體話，作文明人。教學重點：

理解影響語言得體的因素。教學難點：

語言得體在現實生活中的運用 課時安排：一課時 教學過程：

一．導入新課：

在近幾年的中招試卷中，語言的得體占有一定的比重，但是怎樣把握好這個度——既不失分，又能在日常交際中把話說的完好無缺呢？今天咱們一起去搜尋迷津要點——語言的得體。

二．讀故事思考：李秀才為何挨打？由此導入把話說好很重要。舌為利害本，口是禍福門。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。

當著矮人，別說短話。

三．考點聚焦：講析語言表達得體的概念幾影響因素。（結合事例）1．分清場合講究分寸

場合——包括時間、地點、氛圍等具體因素。喜慶的場合要輕松，哀傷的場合要莊重。2．看準對象禮貌尊重

交際對象——主要包括性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素。男士、女士

老人、青年、小孩

農民、工人、學生、上下級、同事

長輩、晚輩、平輩…… 3．敬謙準確

口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：

自己的長輩、年長的平輩

。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己輩分低或年紀小的親屬，如舍妹、舍侄等。“令外人”：對方的親屬或有關系的人，如令堂、令媛等。4．褒貶一致

5．不同文體、語體有不同的語言特點 文體：

議論文——準確嚴密

記敘文——流暢生動

說明文——平實嚴謹

新聞稿——簡潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴密清楚

賀

辭——熱情洋溢 語體：

口頭語——通俗易懂

書面語——莊重典雅 文體與語體要做到和諧統一。6．目的明確重點突出

四 總結方法規律：符合語境，巧妙用語。五．分析中考趨勢：

特點: 結合語言的簡明連貫，綜合考察多種知識

形式: 主觀表述題

選詞(句)填空

修改材料題 分值： 2－6分 六．實力訓練 第一關：

1．臺灣詩人余光中參加一次文藝大獎頒獎儀式，獲獎者大都是黑發晚輩，只有余光中是白發老者。余光中風趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。

B．長江后浪推前浪，一代更比一代強，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個老頭子，但我的心態年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎。

D．一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經成名。可年老時還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。

2．下列說法得體的一項是（）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點，不就不弄臟腳了嗎？ B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。3．你知道嗎？約翰先生為何不高興？

約翰先生帶著他的狗參加狗類比賽得了第一名。比爾向他表示祝賀：“約翰先生，祝賀你得了冠軍。”約翰先生很不高興，立即糾正說：“不，是我的狗得了冠軍。”比爾趕緊表示了歉意，然后小心的問：“那么，請問你的狗得了多少獎金？”“不，是我得了獎金”，約翰先生又是怒氣沖沖，老大不高興。第二關：

1.李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李太太隨即得體地回答“

。”日本太太聽后，知道自己的談吐有失妥當，她謙然一笑，但又不感到尷尬。（李太太是怎么說的呢？請選出正確一項）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。B.太太過獎了，我可比不上中國的知識女性，也比不上你們日本女人。C.太太說得對，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰是中國人，誰是日本人。D.太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本。2.下列句子中用語得體的一項是（）

A、一位同學病愈出院，向主治醫生連連道謝，醫生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。”

B、當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決的NBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？”

C、某鎮政府代表在某地舉行的招商會上致辭：“為加快我鎮建設步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮投資辦廠……”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力。” 第三關：

1、當你不小心踩了別人一腳時，應該怎么對他說？

2、當你打電話給同學時，接電話的是他爸爸，你應該怎么說？

3、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時，應該怎么對他說？

4.上課時,另外一個同學講小話,而老師批評了我,認為是我講的,這時你應該怎說? 第四關：名人風采

請分析下列對話的言外之意：

50年代初，周總理接受美國記者的采訪時，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？

總理：提起這支筆，那可就話長了。這不是一支普通的筆。它是我一位朋友從朝鮮戰場上得到的戰利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。

⑴美國記者：

⑵周總理：

第五關：讓我來當設計師

校園內有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學校準備制作一塊告示牌，請你代寫一句容易讓人接受的話語。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字)第六關：揣摩《問路》這一對白，你從中明白了什么？ 七．總結：

“ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學習想必大家回大有所得。說話得體不僅僅是為了應試教育，而是教導我們怎樣做人。希望同學們借助說話得體這對隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實自身素質，同時送去我最誠摯的祝愿：所有夢想都開花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們在傾聽《隱形的翅膀》中結束本節課的學習。八．作業布置： 作專項試卷

（五）。

十一、我們初步領略了廣告語言的魅力，那么我們能否學以致用，來寫兩則廣告呢？

1.請以“愛護校園的花草”為主題，擬寫一條廣告。

_______________________________________________________2.請以“節約用水”擬一條廣告。_____________________________________________ 答 案

八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。

九、該車上午8點鐘從廣州出發，到武漢后是上午12點鐘，然后返回。

十、1.采用對偶的修辭手法，語言簡潔，12個字中有轉折、有波瀾。文字淺顯，但生動形象。初看語不驚人，細看則回味無窮。2.采用頂真的修辭手法，讀來順口，聽來悅耳，便于記憶和傳播。

十一、1.一花一草皆生命，一枝一葉總關情。或 小草有生命，足下多留“青”2.保護水資源，生命真永遠。

三、下列公益廣告語很有創意，請選擇一例，用簡潔的語言加以分析。①圖書閱覽室：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。②關愛他人：送人玫瑰，手留余香。

③城市廣場：除了腳印，什么也別留下，除了記憶，什么也別帶走。我選第____則，我的品析是___________________________________________________

四、閱讀下面的材料，按要求回答問題。

近年來，隨著經濟和保護各地的方言，中國語言資源有聲數據庫啟動。對此舉措，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕。”乙同學說：“應當大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要。”丙同學說：“對，什么年代了。還講方言？太土氣了！”

（1）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。

___________________________________________________________（2）在經濟快速發展的今天，你覺得“方言”應該保護，還是應該摒棄呢？請發表你的看法，并說說理由。________________________________________________________

五、有些同學在寫作文時，也用上了網絡語言，讓人看了不明所以，針對這一現象請發表你的看法。____________________________________________________________

答案：

三、① 化用詩句，提醒讀者保持安靜：運用反復的修辭手法，強調了保持安靜的重要。

四、（1）是否要保護方言，同學看法不一。（2）應該摒棄方言。因為方言的使用會影響普通話的推廣。

或： 應該保護方言。因為保護方言就是保護語言的多樣性。

五、我認為有些同學在作文中用上網絡語言是不恰當的。作文是語言學習的一個重要活動，既能鍛煉我們的書面表達能力，又能鍛煉我們的思維能力，而使用網絡語言太隨意，也不能準確表達自己的意思和思想情感。

第五篇：語言得體

高三復習研討專題——語言得體

滕明希

導語：2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”此話一出，媒體一擁而上，大做文章，為什么會出現這樣的結果呢？是因為朱軍說話不得體，錯把人父當己父 分析高考：語言表達“得體”，指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現，體現日常實用的特點，覆蓋面寬，有利于督促學生將書面語言和日常生活里的語言結合起來，有利于提高學生的語言能力，更充分地體現語文作為工具學科的特點。

可見做到語言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語言得體

一．導入，手機是我們日常生活中必不可少的通訊工具。

１．根據下面的要求，寫兩段話來描述你的手機。

為找回自己的手機＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機＿＿＿＿。

分析：在找回手機的時候應重點介紹：品牌 型號 顏色 掛飾等，而在推薦手機的時候應重點說手機的功能 特色或其他優點。對手機的描述不同，是因為我們的目的不同，因此我們做到語言得體應明確的第一個主意事項是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達應有明確的目的性，說話的角度、重點等圍繞表達目的的要求而有所側重，選取最重要的信息作為表達的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？

二、看準對象，講究分寸

在語言表達過程中，根據說話對象的特點，調整語言，具體我們要考慮哪些說話對象的個別因素呢？

a要明確對象的社會背景、文化習俗 b要明確對象的身份

c要關注對象的性格例

5、從語言表達得體的要求看，下列各項最恰當的一項是（）

一位自尊心極強的同學做錯了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認錯！

D、這事你確確實實做錯了，還不去認錯？

d要考慮對象不同的職業

e要考慮對象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關系

在語言表達中，我們要綜合考慮說話對象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不越過30字。（4分）

（1）對同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于長者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠年青美麗。

⑵ 文物的保護需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現中學生的文明形象，保護文化遺產，請不要亂刻亂畫。2，保護文化遺產，您老更應該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？

總結：那這道題解題的關鍵要明確，語言得體 對于同齡人可以要求，對于長者我們要尊敬，要建議，要做到見什么人，說什么什么樣的話 3.數學老師、語文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數學老師豎了一塊木牌，上面寫著：

第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1

此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點，什么人說什么話，通過對以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點注意事項就是要看準對象，方便大家記憶此條原則，給同學們準備了一個口訣---

口訣：“身份對象要弄清，用語妥帖才能行”。

三．導入：以兩個理發店的對聯導入，讓同學們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應無搔首人 二是 刀舉起個個沒發；拉下水人人低頭。

同學們看了這兩個理發店的對聯后，會選擇哪一家理發啊？很多同學了第一家店，那么我們在看下面這個理發店的理發師

4.某理發師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太長了。”理發師笑著解釋說：“頭發留長一點，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份。”顧客滿意而去。乙顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太短了”理發師笑著解釋：＿頭發剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實干練，顧客高興而去。丙顧客理完發，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發師從容回答：時間就是金錢，?頂上功夫?速戰速決，為你贏得了時間和金錢，你何樂而不為呢？”

通過上面兩個關于理發店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語言得體，應注意什么？

三明確：注意場合，巧妙用語

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；日常場合應親切自然，正式場合應莊重規范。

5、下列標語與所張貼的場所協調一致的是B（找同學來說。）

A、考場門口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產車間：嚴禁吸煙！

C、火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來。D、醫院門口：賓至如歸

注意適應場合場合不同了，表達用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達語言，例如書面語中不易出現口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。正所謂：場合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節

1，正確使用謙辭敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕” 請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”

送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關照”，贊人見解說“高見” 請人指點說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”

總結;口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對象，公正用詞顯分寸” 對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對方親屬或有關系的人時用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。

6.（2007全國卷2）19.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應的位置上進行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應邀”。

2遣詞用語要注意分寸

語言表達要正確使用謙敬詞，態度謙虛，親切和藹，那么下面這個謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”×在場的語文老師都議論紛紛。

無論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時，還有注意分寸，有禮有節，不失禮數，恰到好處

總結：古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。”

可見：言談既能促進事業發展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。那么，今天上完這節課，我們以后言語一定要遵循得體的四個原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準對象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四;把握謙敬，有禮有節 最后老師送同學們一句話

贈人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學們以后能夠說得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告 D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務中解脫出來，常用于對領導的期望

通知：用于上級對下級

光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來 欠安：用作婉辭，稱人生病

列席：是指參加會議，有發言權而沒有表決權 奉告：敬辭 無可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：“。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學習、工作等）也如此。解析：這是一個連貫、得體類題目。補寫的內容要練習“上臺階”“摔倒”“詩歌創作”這三方面內容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學生，符合自己的身份，還要對學生的學習尤其是詩歌創作富有啟發意義，能考查學生的機智。

情景前提是摔倒了，學生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結合人物身份是詩人。

3.(08遼寧)下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在做學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）

例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達的是“威脅”： 他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。B.對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。C.已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D.已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應將“禮貌語”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你不寫出以下電話內容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風：①

李老師：噢，宛風啊

宛風：②

李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風：③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧 宛風：④

李老師：好的，再見

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風②老師，我和幾個同學想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準時拜訪你老師再見！

【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）

實戰演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以內

你問我是怎么對孩子實行教育的，我的做法是：花錢，上重點學校；請老師輔導；還有在晚上做作業的時候盯著他，別讓他走神；做完作業給他檢查；有時候還給他默寫單詞，輔導他寫作文，給他出算數題等等。

你對這位母親說：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點，1 稱呼，2，委婉，得體的表達這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學習，別讓家長只是孩子學習的拐杖，老師的助教；孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。現在，有些超市安裝了監控攝像頭，且在醒目處貼又“每一個攝像頭都是一雙監視你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”這樣讓人很不舒服的標語，請你另擬一條提示語，既能表達同樣的意思，又語言得體

答案：

答案：每一個角落都在錄像，請您美美地微笑 解析

擬寫的標語應該注意語言的場合，聯系實際環境而運用，超市的標語主要是面對消費者，應該讓消費者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺 下面是 某中學文學社給某著名作家寫的一份預約函，期中有五處不得體，請找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點在學校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會，誠請你擔任評委，并懇請您務必在晚會結束后對我們的拙作給予點評，請您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎你的惠顧（1）將

改為

（2）將

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（3）將

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（4）將

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客和商場硬性的價格規定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣

服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價格貴是貴了點，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯誤，請解釋原因并加以改正。

1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。”（1）將

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（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領。

（5）將

改為。

答案：1 務必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務必是請求，不當，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復，善后指處理事務的后續問題，頭山處理事情發生后的遺留問題；恭候是謙敬失當，惠顧多用于商店對顧客。

4.商場里，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價格太貴了，面對猶豫不決的顧