第一篇：語言得體(講義)

如何做到語言得體

呂叔湘先生說過：“此時此地對此人說此事，這樣的說法最好；對另外的人，在另外的場合，說的還是這件事，這樣的說法就不一定好，就該用另外一種說法。”呂先生說的就是語言得體的問題。語言表達得體，主要是指使語言體現語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。

那么，在日常交往當中，我們如何做到語言得體呢? 古希臘哲學家亞里士多德在其《修辭學》中說過：“既不要把重大的事說得很隨便，也不要把瑣碎的小事說得冠冕堂皇。對于一些平凡的普通名詞，不應加上一些漂亮的修飾語，否則就會顯得滑稽。??在表現情緒方面，談到暴行時，你要用憤怒的口吻；談到不虔誠或骯臟的行為時，你要用不高興和慎重的口吻；對于喜事，要用歡樂的口吻；對于可悲的事，要用哀傷的口吻。”說的其實就是要根據場合、對象、目的、表達方式等差異，做到語言得體。確實，語言運用是否得體不僅反映了一個人的語文素質，更是會直接影響一個人的處身立世。

相傳清代的年羹堯遠征新疆時，抓獲了三個人：一文官，一武官，一師爺。問斬前用一個問題考他們，猜對了不殺。那問題是：“猜我會不會殺你。”武官搶先說：“大人不會殺我的。”年羹堯說，“猜錯了，殺！”文官一見便立馬說：“大人是要殺我的。”“那就要成全你”年羹堯說。只聽師爺從容地答道：“大人殺我，顯示了大人的威；大人不殺我，顯示大人的德，大人不管殺不殺我，都是英明的。”“這話我愛聽”年羹堯笑了。于是留下了師爺。師爺之所以能留下來全在于他能“審時度勢”用語得體巧妙。這類例子很多；象“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰”給人的印象是截然不同的。如此說來，語言的得體與否不再是純粹的語言游戲。

一 注意場合，審時度勢

有人說，好話一句三冬暖。一句熨貼得體恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發的矛盾。有這么一則小幽默，招聘服務生的老板，面試前來應聘的三人說：推門進屋，突然看見女顧客洗澡怎么辦？

甲說：對不起，小姐。

乙說：對不起，小姐，并把門關上。

丙說：對不起，先生。把門關上。

老板錄用了丙。何故？道理很簡單，在突發情況前，丙能夠根據特殊情況，把話說得巧妙得體。“對不起，先生！”可以看出丙是在裝“糊涂”。應該明白，這種“糊涂”是在特定的環境下最聰明的體現。丙語言表現出來的“糊涂”，傳達出的信息讓吃驚的女顧客感到：這個服務生高度近視，或者這個服務生太緊張了，什么也沒看清。而這種“錯覺”，正是丙得體的語言造成的。丙之舉，巧妙地維護了女顧客的尊嚴，所以，丙才會被老板錄用。

生活中，因為不注意語言的環境氣氛，而引出不愉快的事情時有發生。

某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續演奏，但是，整個現場的氣氛已十分尷尬。

點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西

自己，從修養從紀律言，都是極不應該的。一句撒氣的話，這不僅是頂撞老師，對自己也產生了極不好的負面影響。

一個人說話，不僅是思想的表達，也體現出一個人的修養和文明程度。在社會生活中與人交流時，既要注意環境，也要注意對象身份，更要注意把握尺度分寸，同時還要考慮對方的理解接受程度等等。歸根到底，語言表達的恰當與否，不僅是一個人語文修養的問題，從較高的層次言，更蘊涵著言者對人生的認識與閱歷。世事洞明皆學問，人情練達即文章。生活的閱歷多了，知識的積淀厚了，語言的表達方能升華到一個較高的境界！

四．交際目的

交際目的不同，即使說同樣的內容，說話的角度、重點等應有所不同。譬如老師勸學生讀讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對方很用功，但效果不好，老師應在學習方法上作指導；如果對方文理關系處理不當，老師應該著重談全面打好基礎，為將來的發展作好準備。如果老師不根據對方的實際確實談話的重點，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？

此外，還要注意自己的身份等。

例1：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中轉述。

要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準確；③時間、地點交代清楚合理。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．當天下午，小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。

小王說： B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說： 這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請小王轉達自己的意向目的明確，明間、地點、人物、事件說得清清楚楚，話也說得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎么轉述呢？需要根據條件，時間不同，一是“當天下午”，一是“第二天一大早”；地點也不同，一是“校門口”，一是“語文組”；對象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在及情境下應該這樣說：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”在及條件下，小王應該這樣說：“郭老師，小李說他（或她）今天上．．．午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”因為同郭老師說話就在語文組，所以不要．．．．．．點出地點“語文組”。小王這兩次“轉述”都是“得體”的。

五、遣詞用語應注意的問題 1．正確使用謙詞和敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。

傳說的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。

在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。

有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應留意。如“鼎力支持”中的

四、練習

1．李勇和王強是多年的同學，王強的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請把它們找出來，并作修改。

我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學，今有一事相求。高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請設法幫我借到；如果沒有，請抽空告訴我，以免誤事。

（1）應改為

（2）應改為

（3）應改為

（4）應改為

2．某公司經理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。

小王同志：

你好。丟失支票，事關重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬分。多虧你高風亮節④，及時送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾

11，萬勿推辭。⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩，聊表謝意○張毅 ×公司經理○4月5月

答：必須刪改的有（只寫序號）： 修改辦法： 3．一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業員的對話：

讀 者：請問有沒有《現代漢語詞典》賣？

營業員：賣完了。（1）

讀 者：本市哪家書店可能有？

營業員：不知道。（2）

讀 者：貴店什么時候能到貨？

營業員：不知道。（3）

營業員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營業員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變原意

（1）改為：

（2）改為：（3）改為：

4．王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病找出來并加以修改。

老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護，無所不至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導，發奮學習，爭取早日成才。

（1）應改為

（2）應改為

（3）應改為 附：答案及簡析 1．（1）我和你兒子 我和王強

第二篇：語言得體

高三復習研討專題——語言得體

滕明希

導語：2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”此話一出，媒體一擁而上，大做文章，為什么會出現這樣的結果呢？是因為朱軍說話不得體，錯把人父當己父 分析高考：語言表達“得體”，指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現，體現日常實用的特點，覆蓋面寬，有利于督促學生將書面語言和日常生活里的語言結合起來，有利于提高學生的語言能力，更充分地體現語文作為工具學科的特點。

可見做到語言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語言得體

一．導入，手機是我們日常生活中必不可少的通訊工具。

１．根據下面的要求，寫兩段話來描述你的手機。

為找回自己的手機＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機＿＿＿＿。

分析：在找回手機的時候應重點介紹：品牌 型號 顏色 掛飾等，而在推薦手機的時候應重點說手機的功能 特色或其他優點。對手機的描述不同，是因為我們的目的不同，因此我們做到語言得體應明確的第一個主意事項是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達應有明確的目的性，說話的角度、重點等圍繞表達目的的要求而有所側重，選取最重要的信息作為表達的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？

二、看準對象，講究分寸

在語言表達過程中，根據說話對象的特點，調整語言，具體我們要考慮哪些說話對象的個別因素呢？

a要明確對象的社會背景、文化習俗 b要明確對象的身份

c要關注對象的性格例

5、從語言表達得體的要求看，下列各項最恰當的一項是（）

一位自尊心極強的同學做錯了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認錯！

D、這事你確確實實做錯了，還不去認錯？

d要考慮對象不同的職業

e要考慮對象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關系

在語言表達中，我們要綜合考慮說話對象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發現游客在景區文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不越過30字。（4分）

（1）對同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于長者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠年青美麗。

⑵ 文物的保護需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現中學生的文明形象，保護文化遺產，請不要亂刻亂畫。2，保護文化遺產，您老更應該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？

總結：那這道題解題的關鍵要明確，語言得體 對于同齡人可以要求，對于長者我們要尊敬，要建議，要做到見什么人，說什么什么樣的話 3.數學老師、語文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數學老師豎了一塊木牌，上面寫著：

第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1

此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點，什么人說什么話，通過對以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點注意事項就是要看準對象，方便大家記憶此條原則，給同學們準備了一個口訣---

口訣：“身份對象要弄清，用語妥帖才能行”。

三．導入：以兩個理發店的對聯導入，讓同學們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應無搔首人 二是 刀舉起個個沒發；拉下水人人低頭。

同學們看了這兩個理發店的對聯后，會選擇哪一家理發啊？很多同學了第一家店，那么我們在看下面這個理發店的理發師

4.某理發師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太長了。”理發師笑著解釋說：“頭發留長一點，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份。”顧客滿意而去。乙顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太短了”理發師笑著解釋：＿頭發剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實干練，顧客高興而去。丙顧客理完發，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發師從容回答：時間就是金錢，?頂上功夫?速戰速決，為你贏得了時間和金錢，你何樂而不為呢？”

通過上面兩個關于理發店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語言得體，應注意什么？

三明確：注意場合，巧妙用語

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；日常場合應親切自然，正式場合應莊重規范。

5、下列標語與所張貼的場所協調一致的是B（找同學來說。）

A、考場門口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產車間：嚴禁吸煙！

C、火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來。D、醫院門口：賓至如歸

注意適應場合場合不同了，表達用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達語言，例如書面語中不易出現口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。正所謂：場合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節

1，正確使用謙辭敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕” 請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”

送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關照”，贊人見解說“高見” 請人指點說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”

總結;口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對象，公正用詞顯分寸” 對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對方親屬或有關系的人時用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。

6.（2007全國卷2）19.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應的位置上進行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應邀”。

2遣詞用語要注意分寸

語言表達要正確使用謙敬詞，態度謙虛，親切和藹，那么下面這個謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”×在場的語文老師都議論紛紛。

無論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時，還有注意分寸，有禮有節，不失禮數，恰到好處

總結：古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。”

可見：言談既能促進事業發展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。那么，今天上完這節課，我們以后言語一定要遵循得體的四個原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準對象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四;把握謙敬，有禮有節 最后老師送同學們一句話

贈人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學們以后能夠說得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告 D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務中解脫出來，常用于對領導的期望

通知：用于上級對下級

光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來 欠安：用作婉辭，稱人生病

列席：是指參加會議，有發言權而沒有表決權 奉告：敬辭 無可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：“。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學習、工作等）也如此。解析：這是一個連貫、得體類題目。補寫的內容要練習“上臺階”“摔倒”“詩歌創作”這三方面內容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學生，符合自己的身份，還要對學生的學習尤其是詩歌創作富有啟發意義，能考查學生的機智。

情景前提是摔倒了，學生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結合人物身份是詩人。

3.(08遼寧)下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在做學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）

例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達的是“威脅”： 他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。B.對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。C.已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D.已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應將“禮貌語”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你不寫出以下電話內容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風：①

李老師：噢，宛風啊

宛風：②

李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風：③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧 宛風：④

李老師：好的，再見

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風②老師，我和幾個同學想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準時拜訪你老師再見！

【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）

實戰演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以內

你問我是怎么對孩子實行教育的，我的做法是：花錢，上重點學校；請老師輔導；還有在晚上做作業的時候盯著他，別讓他走神；做完作業給他檢查；有時候還給他默寫單詞，輔導他寫作文，給他出算數題等等。

你對這位母親說：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點，1 稱呼，2，委婉，得體的表達這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學習，別讓家長只是孩子學習的拐杖，老師的助教；孩子不是學習的機器，應該享受正常人的生活和尊重。現在，有些超市安裝了監控攝像頭，且在醒目處貼又“每一個攝像頭都是一雙監視你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”這樣讓人很不舒服的標語，請你另擬一條提示語，既能表達同樣的意思，又語言得體

答案：

答案：每一個角落都在錄像，請您美美地微笑 解析

擬寫的標語應該注意語言的場合，聯系實際環境而運用，超市的標語主要是面對消費者，應該讓消費者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺 下面是 某中學文學社給某著名作家寫的一份預約函，期中有五處不得體，請找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點在學校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會，誠請你擔任評委，并懇請您務必在晚會結束后對我們的拙作給予點評，請您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎你的惠顧（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

客和商場硬性的價格規定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣

服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價格貴是貴了點，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯誤，請解釋原因并加以改正。

1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。”（1）將

改為

（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領。

（5）將

改為。

答案：1 務必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務必是請求，不當，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復，善后指處理事務的后續問題，頭山處理事情發生后的遺留問題；恭候是謙敬失當，惠顧多用于商店對顧客。

4.商場里，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價格太貴了，面對猶豫不決的顧

第三篇：語言得體練習題

1、下列標語符合張貼場所要求的是（）

A爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B嚴禁吸煙（某卷煙廠廠區）

C失敗是成功之母（某考場）

D陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）

【講評】本題主要是考查的語言表達得體的能力，要注意說話的場合。A項不能

鼓勵超速；B項應為“嚴禁煙火”；C項考場不應提“失敗”。

2、下列句子劃線部分表達得體的一項是（）

A.”——記者小王采訪心理學家張教授。

B.銀行營業廳服務員對張小明說：——張小明來到銀行營業廳，正選擇要到哪個窗口辦業務。

C.會上針對解決地區間矛盾問題時表達自己的意見。

D.”——某大學工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。

【講評】：D（“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A項，“垂詢”中的“垂”為敬語,多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。B項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我能幫助您嗎，先生？”。C項，語體色彩不得體,“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達，不適合用于新聞發布會這種正式場合。）

3、根據下列內容為校廣播室擬一則廣播通知。（不超過40字）

①某校團委、學生會準備舉行慶“五一”文藝晚會；②全校各班全部參加；③晚會時間為2009年5月1日18:30（晚自習上課時間）；④晚會地點在學校禮堂。廣播通知：___________________________________

［答案］5月1日晚六點半，在禮堂舉行慶“五一”文藝晚會，請全校同學準時參加。

注意符合廣播稿的特點，不能出現同音詞“全部”，不能出現“括號”，時間格式也要轉換為口語。

4、請根據下面的材料，代程實寫一則在當天張貼的失物招領。

5月28日上午放學后，高三（8）班的程實同學急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在學校體育館門前，他突然發現地上躺著一個錢包，打開一看，里面有人民幣500元（面值100元的人民幣3張，面值50元的人民幣2張，面值

10元的人民幣10張）和中國建設銀行信用卡一張。等了一會兒，不見有人前來尋找，程實只好將錢包帶回了宿舍，暫時代為保管。接著，他準備寫一張失物招領，希望失主前去他宿舍認領錢包。

（示例）失物招領

本人于今天上午在學校體育館門前撿到一個錢包，內有人民幣若干及其他物品，請失主前來男生宿舍308室認領。

高三（8）班程實

5月28日

【講評】注意格式，其中標題、署名、日期缺一不可。

還要交代撿錢包的時間地點，交代錢包內物品又隱去

物品具體特征，交代清楚認領地點。

5、下面是一封信的開頭部分，其中有四處用語不當，請找出來并加以修改。尊敬的老師：

您好！收到您冒昧贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上撿到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請寬恕。

(1)將_________改為；_________

(2)將_________改為；_________

(3)將_________改為；_________

(4)將_________改為；_________

【講評】本題考查語言表達得體的能力。“冒昧”是謙辭，只能用于自己對別人的行為；“惠贈”是敬辭，指對方贈送自己東西。“撿”是口頭語，用在這里顯得不莊重；“拾”是書面語。“八斗之才”是贊頌別人很有文學才華，不能用來形容自己。“寬恕”是寬容饒恕，這里用詞太重。

6、下面是某學生給校園文學社的一封應聘信的主要內容，其中有四處用語不得體，請找出來，并加以修改。

校園文學社是同學們自己的社團，舉辦的活動很有意義，主辦刊物豐富多彩，深受同學們的喜愛。作為一名學生，我決定加入貴社，本人對文學很有造詣，讀初中時曾在學校刊物上發表過幾篇作品，貴社若接受我的申請，將是貴社的榮耀，我會積極參與貴社組織的各項活動，多投大作的。請批準我的請求。

(1)將____________改為；____________

(2)將____________改為；____________

(3)將____________改為；____________

(4)將____________改為；____________

【解析】本題考查語言表達得體的能力。本題語段中多處用語不符合作者的身份，作為一名學生，寫應聘信，用語應該謙和、懇切，特別要注意謙辭和敬辭的使用。

7、下面是一封結婚請柬的主要內容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。

布朗先生及其夫人：茲定于九月二十九日（星期六）三時在紐約天安教堂為愛女伊麗莎白·史密斯與約翰·費雷德里克·漢密爾頓先生舉行婚禮，屆時務必光臨。約翰·史密斯夫婦謹訂。

（1）將__________改為；__________

（2）將__________改為；__________

（3）將__________改為；__________

（4）將__________改為；__________

解析：本題考查語言運用準確、簡明、得體的能力。解答此題，一要正確理解詞語的含義，如稱呼中的“及”和“及其”分別表示“和”與“和他的”，用“其”表“他的”就不簡明；二要根據語境和說話人的身份，考慮用語的得體，特別是謙敬辭的使用，如對自己的“女兒”不能稱“愛女”，對別人不能用表命令的“務必”等。

8、五月十八日，藝術節期間，我們將邀請我國著名表演藝術家陳道明來我校報告廳作“藝術與人生”講座。請你以學生會的名義發出海報。

海報

講座：藝術與人生

主講：著名表演藝術家陳道明

時間：2009年5月18日

地點：學校報告廳

精彩內容，不容錯過；名額有限，報名從速。

學生會

2009年5月10日

9、下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。（1995年高考第30題）

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定

改期。具體改在何時，另行磋商。

周華

5月18日

【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”

【解析】結合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個詞語用得就不得體。“光臨”為敬辭，只能用于說話雙方的對方。“決定”用在這里非常不禮貌，有勞人家，說話應該客氣。“磋商”是“反復商量，仔細討論”之意，用在這里不合適。

10、閱讀下面文字，根據要求完成題目。（6分）

高考前，一名同學到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：

學生：請問有沒有2B鉛筆賣？ 售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。①

學生：（拿著鉛筆）新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆，這鉛筆該不會?? 售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？②

學生：（仍然顧慮重重，猶疑不決）

（這時商店經理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆）

經理：③（最后學生買了鉛筆滿意地走了。）

售貨員的回答使學生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改變原意。

第11句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第②句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

根據情景，補上商店經理的話③：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案：①有的。請跟我來，不止一個品牌呢，請慢慢挑選吧。②請你放心，我們單位是“信得過商店”。③請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。

11、下面是某學生日常表現記錄摘抄。請根據這些內容，用第二人稱，為該同學寫一段評價性文字。要求：評價要客觀，語氣要委婉，有利于促進該同學的發展，不超過60字。（5分）

（1）10月20日：在校運會上創造一百米和跳高兩項校紀錄。

（2）11月10日：上午第一節課遲到。下午課外活動報名參加學校演講比賽訓練。

（3）12月3日：下午第二節生物課打瞌睡。下午第三節課，語文老師宣讀了他的一篇發表在國家級刊物上的演講作品。

（4）1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。

答案：你在競技場上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時、好學、誠信，會讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴于律己！

12、日常交際中，注重禮貌用語、講究措詞文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的敬詞謙語。

（1）請求別人不要再送了，可以說“您不必相送”，也可以說“請您（）（）”。

（2）感謝別人的幫助，可以說“謝謝您幫了我的忙”，也可以說“謝謝您（）（）相助”。

（3）自己走上舞臺表演，可以說“不好意思，讓大家見笑”，也可以說“我只好（）（）了”。

（4）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家（）（）您（）（）”。

（5）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“xx先生（）（）”。

（6）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“（）（）您了”。

常見謙辭敬語：

求人辦事說拜托，請改文章說斧正

向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽

看望別人說拜訪，送禮給人說笑納

送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧

希望照顧說關照，贊人見解說高見

歸還物品說奉還，請人赴約說賞光

對方來信說惠書，自己住所說寒舍

請人諒解說包涵，賓客來到說光臨

等候別人說恭候，未及迎接說失迎

請人勿送說留步，請人決定說鈞裁

陪伴朋友說奉陪,中途退席說失陪

求人幫忙說勞駕,請人指點說賜教

第四篇：語言運用得體

語言運用得體

Ⅰ.語言運用得體的內涵

說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。

語言運用得體意味著使用英語應符合英語國家本族人的語言習慣,按英語為母語的語言習慣去運用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關。

得體的使用英語交流，才能培養高素質、有著較深厚文化修養的外語人才，能增強不同文化的認同感和包容性，從而更好地促進語言和文化的發展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語言運用得體

1.培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語

使用英語應符合英語國家本族人的語言思維習慣, 不能按母語的語言習慣套用英語，比如英語課堂上常常可以聽到學生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據漢語的文化背景由漢語直譯的, 因為中國學生在課堂上經常說:“老師, 我有個問題”。這在中國的文化背景里是恰當的話語, 但在英美文化里說“I have a question, Teacher.”是不恰當的。第一, 提問需用禮貌語言形式;第二, teacher: 是一種職業名

稱,不能作稱呼語。在英語中沒有一個在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對應詞。在課堂上學生稱呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個錯誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說話者套用我們的母語漢語所造成的錯誤。漢語說“和”某人，就要用“和”這個字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個句子要說She married a doctor.第二個句子中see my illness 就是漢語邏輯，英語當中一般說see the doctor,所以第二個句子正確說法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語如何思維與表達。

2.注意交際的對象、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應交際對象，語言同說話人的身份和風格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現相互關心，中國人見面時喜歡問“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結婚了么？”，并不尊重“隱私權”；但是講英語的國家的人認為個人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽隱私前必須事先說明清楚，或者先自我介紹一番，而對于天氣、工作、業余愛好、地方和國家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對一個外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經驗，對這里的情況不大熟悉，請老板多多指教。”老板會認為你這種人沒有進取精神，只能叫你走人。學習英語還應該學習英語國家的文化背景和思維習慣，尊重彼此的社會習俗，避免文化沖突所引起的誤會。外國人說你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個幸運兒！你別誤會他在罵你，因為狗在他們看來是很惹人喜愛的東西，而不是像中國人對狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關。

在西方，男子可以當著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會很惱火地說“哪里！哪里！”。一般來說，聽到贊美的話語，中國人的正常反應就是“哪里！哪里！”；外國人卻不明白“怎么還得說出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識而引起的表達不得體的現象

3.禮貌性原則

講英語的國家中，人們受到表揚、得到禮物或是別人給你幫助，都會說Thankyou!不會因為是熟人或是家庭成員而說不出口的，這對于他們來說是基本的禮貌。

發出請求，請求對方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語，要特別注意運用。

4.多學習積累，提高英語文化素養

要做到語言運用得體，離不開文化素養的提高。文化素養的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學習體會。

多讀一些關于諺語、習語使用的書，我們就會孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經故事方面的書就會了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災難的一天”。而星期日Sunday，會使人想到耶穌復活、做禮拜、過節，常常有神圣、歡樂等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。充分利用豐富的資源進行有意識的跨文化學習，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內涵對準確理解英語和表達得體至關重要

Ⅲ 課程小結

本次課我們探討了如何使語言運用得體的問題，要做到這一點，我們就要培養英語思維習慣，避免按母語的語言習慣套用英語，注意交際的對象、身份和場合，注意應用禮貌性原則，而且要多學習積累，提高英語文化素養。

第五篇：語言得體練習

廣西希望高中高三第一輪復習

語言表達得體

（一）明確目的，有的放矢。——有什么事說什么話

明確的目的性是語言得體的前提——根據說話、寫文章的不同目的（如宣傳、溝通、說服、教育、批評、勉勵、抒情、諷刺、辯駁、警策、告誡等），決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。

練習展示

1.某電視臺招聘業余記者、業余播音員各一名，應聘者很多，競爭激烈。假定你打算應聘，請你按不同目的各寫一句話，且每句話須介紹自己三點優勢，力爭受聘。(6分)目的(1)：應聘記者—— 目的(2)：應聘播音員——

2.由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同。根據下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（二）看準對象，掌握分寸。——見什么人說什么話

1.明確交際或閱讀對象,充分考慮對方的特性(如性別、年齡、職業、身份、文化、氣質、性格、愛好甚至禁忌）。2.注意發話者的特點

練習展示 1.秀才買柴

古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之”。這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴火走了。

荷薪者 改為 ； 其價幾何 改為 ；

請損之 改為 ；

2.(2011·高考湖南卷)下面是某校校慶前夕，四位校友發給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是()A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

3． 請將“歡迎對方按時參加”的意思與具體的語言環境進行連線 ①商店的廣告里 A務必準時出席。②給兄弟單位的請柬里 B歡迎您屆時惠顧。③下級的通知里 C到時候一定得回來。④家宴,父母給子女的口頭通知 D敬請屆時光臨指導。

（三）分清場合，巧妙用語。——到什么山唱什么歌 1.正式場合：說話要莊重、規范，用書面語； 2.工作場合：用語準確、簡要，常用術語行話； 3.生活場合：說話自然、靈活，多用口語； 4.娛樂場合：說話風趣、生動

練習展示

1.古時有一個不大會說話的女婿，在岳父７３歲生日那一天，買了許多禮物去祝壽。席間大伙兒說得正高興，這個祝老爺子“萬壽無疆”那個祝老爺子“福如東海”，這位賢婿也不甘落后:“岳父大人，俗話說，七十三、八十四，閻王不找自己去，您可得留點神。”一句話，把老爺子說惱了。過了幾天又趕上二姨子的孩子過百日，媳婦千叮嚀萬囑咐：“這次你一定不要說話了。”果然，這次這位賢婿一言不發，不料，快離開時卻來了一句：“這回我可一句話都沒說，等將來這孩子死了，你們可別怪我！”

2.下列標語符合張貼場所環境特點的是 A．歡迎光臨!（某醫院門口）

B．生產搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）C．陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D．失敗是成功之母（某考場

E．爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）F．陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）G.少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院）F.生死都由命，富貴全在天。（病房內）I.此處超速行駛，是向墳墓奔馳！（急轉彎處）

3．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）

［情境1］某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。［情境2］某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A.對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。

B.對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。

C.已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D.已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

4.下面的幾個口語交際情景，在語言表述方面均存在不得體的錯誤，請指出并加以改正。(1)情景一：捐贈現場。捐贈方致辭說：“今天，我們公司盡綿薄之力，幫你們戰勝困難，今后我們還將鼎力相助。”(2)情景二：同學聚會。一位同學緊緊握住老班長的手，激動地說：“班長，久仰了。特別想念你，一切都好吧？”

(3)情景三：博客留言。鄙人30歲華誕之際，感謝各位朋友的垂念，朋友們的祝福之語，如和煦春風，溫馨動人！

5.下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄

（四）注意遣詞、謙敬得當

1.敬辭：指含恭敬口吻的用語，用于對別人表示敬意；

2.謙辭：是人們日常交際和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭。

（1）判斷下列句子中謙辭、敬辭使用正誤。

A.你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

B.難得您老能來我這里，這杯薄酒，聊表寸心而已。C.劉教授的一孔之見讓我受益良多。D.正所謂“愚者千慮，必有一得”，我的一點兒拙見，請在座的各位作個參考，也許對你們有一點兒幫助。

E.先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻丑，真是班門弄斧。F.使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。

G.別人送給我的東西即使不值錢，我也敝帚自珍，因為禮輕情意重嘛！

(2)(2012年高考山東卷)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。

您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。

（3）下列句子中，傳統禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

（4）下面是某同學在一次討論會上的發言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。

（五）注重語體，符合要求。——寫什么文用什么體 1.不同文體的語言差異: 議論文—準確嚴密 記敘文—生動流暢 說明文—平實嚴謹 新聞稿—簡潔扼要 廣播稿—明白易懂 廣告詞—通俗凝練 合 同—嚴密清楚 賀 詞—熱情洋溢 2.語體又分:口頭語和書面語

口頭語—通俗易懂 書面語—莊重典雅

練習展示

1.下面是幾種實用文的部分摘錄，請根據實用文體的語言特點，找出每句的不得體之處并作修改。

（1）校學生會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節活動。歡迎各位同學蒞臨現場，積極參加。(校學生會通知)（2）大家好，歡迎各位來到宣城游覽敬亭山。我是導游，大家可以尊稱我“小李”，我將竭誠為大家服務。(解說詞)（3）各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校80周年校慶，學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)（4）高三(1)班一同學于2012年4月7日上午拾得錢包一個，內有人民幣48元，飯票、手機充值卡等，望失主前往學校政教處找李主任認領。(招領啟事)（5）5日以來的多場豪雨，造成阿里山景區道路阻斷??滯留游客可望明日返回住地。（電臺新聞廣播稿）

（6）4月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，盜竊有價值的文物。（法院公告）

3.公文語言應當準確明白。試根據這一要求，修改下面一則通告的架線語句，使之明確無誤。

通告

根據上級指示，為了維護公眾的利益，城市居民不得違章養狗。凡違章所養之狗，務必在本月三十日前自行處理。凡違章養狗又不按期處理者，本街道將組織人力，立即捕殺，并罰款50元。

XXX街道辦事處 2004年12月17日